LA IMAGEN HISTÓRICA DEL TERRITORIO Y SU RELACIÓN CON EL PAISAJE ACTUAL

Transcripción

1 LA IMAGEN HISTÓRICA DEL TERRITORIO Y SU RELACIÓN CON EL PAISAJE ACTUAL TALLER EXPERIENCIAS DIDÁCTICAS IV SEMINARIO SOBRE ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA GETAFE, 2011 José María Ramos Santos

2 Habrá un tiempo en que, como ya sucedió hace más de mil años, las armas se conviertan en árboles que den sombra, un tiempo en que la madre Tierra dé vida a lo que en ella clavamos muerto, un tiempo en que lo que yace yerto porque le arrancamos la vida reverdezca de nuevo. Seguro que habrá un tiempo en que.. Ana Cristina Herreros (2010). Geografía mágica; pág Editorial Siruela.

3 OBJETIVOS DIDÁCTICOS: 1. VALORAR EL USO DE LAS IMÁGENES Y LA CARTOGRAFÍA HISTÓRICA PARA COMPRENDER EL TERRITORIO. 2. APRENDER A UTILIZAR LA CARTOGRAFÍA HISTÓRICA Y LAS IMÁGENES DEL TERRITORIO A TRAVÉS DE INTERNET. 3. APRENDER A COMPRENDER EL TERRITORIO A TRAVÉS DE LA FOTOGRAFÍA AÉREA. 4. APRENDER A ESTABLECER LAS DIFERENCIAS EN EL USO DEL TERRITORIO A LO LARGO DEL TIEMPO: LAS PERVIVENCIAS DEL PASADO EN EL PRESENTE. 5. VALORAR EL TERRITORIO COMO UN ESPACIO AMPLIAMENTE HUMANIZADO, CON VALORES HISTÓRICOS, CULTURALES Y PAISAJÍSTICOS.

4 DESTINATARIOS El presente proyecto se dirige a alumnos/as del Taller de Geografía Económica de 4º de la E.S.O., tiene un carácter de profundización en los aspectos más prácticos de la Geografía, a partir del uso de las herramientas más generalmente utilizadas hoy en Geografía a través de Internet, y a nivel de alumnos de la E.S.O. Es un proyecto que apenas ha pasado de la fase de desarrollo, pues no se ha podido poner en práctica en el nivel previsto. Los materiales han servido, tanto para algunos aspectos de la Geografía de 3º de la E.S.O. como de 2º de Bachillerato.

5 1. El paisaje como creación humana. 2.El acceso en la Red a los fondos cartográficos y de imágenes en los Archivos Públicos. 3. El acceso a los servidores de cartografía. 4. La transformación del territorio a través de las imágenes: La imagen percibida. A) Las imágenes del Archivo de la Real Chancillería de Valladolid. Su significado. B) Las imágenes del Archivo General de Simancas. 1º) Su valor en la comprensión del territorio en la historia reciente. 2º) Las transformaciones del territorio a lo largo de la historia. C) La fotografía aérea y su interés en los procesos de cambio económico en el territorio: La imagen real del territorio. D) La percepción de los cambios en el territorio a partir de la escala.

6 Las provincias de Palencia y Zamora en el Atlas de Tomás López (1805). Fuente: Biblioteca Nacional. Ministerio de Cultura.

7 Madrid en la actualidad y en el Atlas de Tomás López (1805) Fuente: IGN. CNIG. Ministerio de Fomento. Fuente: Biblioteca Nacional. Ministerio de Cultura. Madrid. Mapa provincial. 1: Madrid. Atlas de Tomás López.

8 La cartografía de Zamora y Palencia en la actualidad. Mapa Provincial. 1: (1995). Fuente: IGN. CNIG. Ministerio de Fomento.

9 DOS ÉPOCAS: Menorca en la actualidad y en el siglo XVIII (Tomás López, 1780). Fuente: IGN. CNIG. Ministerio de Fomento y Archivo General de Simancas, y Catálogo Colectivo de la Red de Bibliotecas de la Red de Archivos Estatales. Ministerio de Cultura.

10 La isla de El Hierro: Pasado y presente. Fuente: Real Academia de Historia. Biblioteca Digital. Fuente: IGN. CNIG. Ministerio de Fomento.

11 Monte de Boecillo (Sur de Valladolid) en 1780 Fuente: PARES. Archivo de la Real Chancillería de Valladolid. Ministerio de Cultura. Planos y Dibujos. Óleos, 11.

12 El Monte de Boecillo en la actualidad en el MTN (1:25.000). Fuente: IGN. CNIG. Ministerio de Fomento.

13 La Tierra de Medina del Campo (entre Tordesillas y Rueda) en el siglo XVIII. Fuente: PARES. Archivo de la Real Chancillería de Valladolid. Ministerio de Cultura. Planos y Dibujos. Óleos, 10.

14 La Tierra de Medina en el siglo XVIII. Es una imagen del río Duero del año 1780 (se ha girado para situarla según en el Norte geográfico), entre las localidades Tordesillas y Villanueva del Duero de Oeste a Este, y hacia el Sur prolongada hasta Rueda y La Seca. La extensión real que abarca es de 12 kilómetros de Norte a Sur y otros 14 de Oeste a Este. Nos resulta especialmente interesante por el método de representación y las distorsiones en que ha incurrido el artista al representar el territorio que tenía encomendado. El punto de vista se sitúa en el cerro Carricastro a unos dos kilómetros al Norte de Tordesillas.

15 El valle del río Voltoya entre Nava de la Asunción y Santiuste (Segovia) en el siglo XVIII. Fuente: PARES. Archivo de la Real Chancillería de Valladolid. Ministerio de Cultura. Planos y Dibujos, Óleos 15.

16 La campiña al Norte de Tordesillas y el Valle del Duero (MTN 1/25.000). Fuente: IGN. CNIG. Ministerio de Fomento.

17 La Tierra de Medina del Campo y el Valle del Duero. Fuente: IGN. CNIG. Ministerio de Fomento.

18 La comarca de Medina de Rioseco (1956/57) Fuente: Fotografía aérea. Vuelo americano. Servicio de Información Territorial. JCYL. Elaboración propia.

19 EL ACCESO A LOS FONDOS CARTOGRÁFICOS Y DE IMÁGENES EN LOS ARCHIVOS PÚBLICOS El Instituto Geográfico Nacional tiene un enlace llamado Fondos Cartográficos (Fondos Cartográficos del Instituto Geográfico Nacional. España. Siglos XVI-XIX) donde incluye toda la cartografía que tiene desde el siglo XVI, si bien la mayor parte corresponde a la segunda mitad del siglo XIX, especialmente la cartografía provincial y los planos de ciudades que realizó en torno a 1848/1880 Francisco Coello para el Atlas de España y sus posesiones de Ultramar. El Portal de Archivos Españoles (PARES) tiene un enlace para acceder a la colección digital de mapas, planos y dibujos del Archivo de Simancas (Portada de PARES) un fondo con 5584 documentos de extraordinario valor, pues aquí sí se recogen muchos que pertenecen a los siglos XVI al XVII (Colección Digital de Mapas, Planos y Dibujos del Archivo General de Simancas); en este caso, además, la diversidad de imágenes permite una utilización tanto para análisis de dinámica urbana como análisis del territorio.

20 ACCESO A LOS FONDOS (II) En tercer lugar, la Biblioteca Nacional permite el acceso a una parte de sus fondos (Catálogo de la Biblioteca Nacional de España), entre los que se encuentran los mapas que realizó Tomás López para el Atlas de España. En cuarto lugar el Archivo de la Real Chancillería de Valladolid también tiene digitalizados sus fondos gráficos, a los que se accede a través del portal de Pares, en la sección de Planos y Dibujos ( tiene toda la serie de documentos gráficos desde 1504 hasta 1878, en total 1027 documentos pertenecientes a toda la antigua demarcación de la Corona de Castilla.

21 ACCESO A LOS FONDOS (III) Finalmente, el Archivo General de Indias, en la sección de Mapas y Planos tiene una amplia colección de documentos gráficos de los siglos XVI al XVIII, pero sólo un pequeño número está digitalizado para su consulta a través de Internet (

22 CONCLUSIONES 1. A partir de la Cartografía histórica y de las imágenes que tenemos del territorio: 1º) se comprende la evolución en la percepción del territorio, en relación con distintos parámetros culturales, 2º) se perciben los grandes cambios en el territorio, 3º) cambios que se aprecian in situ o en la fotografía aérea, de distintas épocas, jugando con la escala: a escalas medianas (a partir de 1: ) o pequeñas, menos preciso es el cambio; a escalas grandes el cambio se percibe de inmediato. 2. El paisaje es el resultado de la transformación humana desde épocas históricas. 3. Los miradores naturales, bien conservados, constituyen enclaves privilegiados desde los que contemplar el paisaje actual y contrastarlo con el paisaje del pasado más reciente. 4. El cambio del territorio no fue en el pasado menor que en la actualidad, pero sí distinto.

23 CONCLUSIONES (II) 5. En los siglos XVIII y XIX la menor capacidad técnica ponía límites a la transformación del territorio. 6. Estos límites se franquean en la segunda mitad del siglo XX, y las necesidad del ser humano en la ocupación del territorio se hacen insostenibles. 7. Es importante conocer el paisaje que nos ha legado la historia para comprender su interés y ponerlo en valor.