PROGRAMA DE CURSO (FORMACION INTEGRAL)

Transcripción

1 PROGRAMA DE CURSO (FORMACION INTEGRAL) 1. Datos de identificación CENTRO DE EDUCACIÓN MEDIA BACHILLERATO GENERAL CURRICULUM POR COMPETENCIAS 2011 Departamento: Área de Orientación Educativa Nombre del programa: Orientación Vocacional Clave de la materia: Créditos: no aplica Total de horas: no aplica Semestre: Cuarto, Quinto y Sexto Periodo en que se imparte: Enero Junio Agosto Diciembre Validado por la academia de: Orientación Educativa Tipo de experiencia educativa: Para la Formación Integral Modalidad en que se imparte: Asesoría personalizada en cubículo Área: Orientación Educativa Nivel de complejidad: 1 Fecha de validación del programa: Junio Fundamentación México es un país de jóvenes, lo que implica un gran reto para las instituciones educativas ya que habrán de preparar a los promotores del cambio y la mejora social favoreciendo el logro de un conjunto de competencias pertinentes para ello. En el caso de la Educación Media Superior, corresponde, acorde con esta etapa de la vida, favorecer todas aquellas competencias que faciliten al estudiante su oportuno y eficiente acceso a la Educación Superior al contar con una formación básica, pero sólida, en la ciencia. En este nivel educativo habrá que favorecer otras competencias que le permitan tomar decisiones sobre los distintos aspectos de su vida en un momento en el que se toman grandes e importantes decisiones y, además, se construye como persona. En este contexto, la promoción de competencias genéricas resulta particularmente importante ya que se trata de aquellas que facilitan al estudiante el aprender y hacerlo durante toda la vida; aproximarse a la realidad en toda su complejidad y expresar sus propios sentimientos así como interactuar en el mundo de manera productiva y satisfactoria. Por tanto, el programa de Orientación Vocacional aporta a este propósito un elemento sistémico profesionalmente especializado para atender a los estudiantes en dos modalidades: 1 Código: FO

2 a) De manera individual y en cubículo, b) Mediante actividades en sesiones grupales, informativas y/o evaluativas con los estudiantes que cursan el 4, 5 y 6 semestre, o bien aquellas que sean requeridas por los mismos asesores con base en los datos obtenidos de evaluaciones que permiten conocer las inclinaciones ocupacionales, las habilidades cognitivas, así como la trayectoria escolar de los estudiantes. Considerando que se trata de adolescentes en etapa evolutiva en sus dimensiones física, cognitiva y emocional, este servicio de apoyo estará coordinado, fundamentalmente por los asesores psicopedagógicos y con la actividad disciplinar de Orientación Profesiográfica, donde esta última apoyará en actividades de enlace y coordinación de información con las Instituciones de Educación Superior Estatales y Nacionales, misma que se asocia a la propuesta general de la experiencia educativa para la formación integral, la cual propone desempeños que ayudarán al estudiante a mejorar sus resultados académicos al desarrollar procesos de conocimiento, estrategias de aprendizaje, autorregulación y autocrítica, a mejorar proyectos de trabajo personales y en equipo con espíritu emprendedor, enfrentando las situaciones con flexibilidad y buen juicio, actuando responsablemente con apertura y respeto desde el conocimiento de sí mismo como ser social y ético. El nivel de complejidad es de 1, en el que el estudiante, si bien deberá mostrar desempeños de calidad, responsables y reflexivos, se tiene conciencia de su necesidad de mayor orientación, debido a que es una persona en pleno desarrollo evolutivo que está enfrentando un proceso de: autoconocimiento, diseño y construcción de su proyecto de vida y elección de una carrera como opción de formación profesional. En el marco del Curriculum por Competencias 2011, este programa apoya la propuesta sistémica formativa integral ya que sus actividades tienen que ver tanto con experiencias educativas para su formación disciplinar (Orientación Profesiográfica de 5 semestre y Plan de vida y Carrera de 6 semestre, adscritas al Departamento de Ciencias Sociales y Humanidades), así como con experiencias educativas informales (la Orientación Vocacional) y que en su conjunto, constituyen el andamiaje que sustenta su proceso de: autoconocimiento, diseño y construcción de su proyecto de vida y elección de una carrera como opción de formación profesional al concluir sus estudios de bachillerato. El Programa de Orientación Vocacional se desarrolla fundamentalmente en 4, 5 y 6 semestres, debido al proceso natural que viven los estudiantes de maduración integral y a que es al final de su formación cuando deben estar en la mejor disposición para tomar una decisión trascendente en su vida académica, personal y profesional a futuro. 2 Código: FO

3 3. Competencias a desarrollar Competencias genéricas que se atienden: CGI-3 Desarrolla procesos de conocimiento, regulación y autocrítica para la mejora de su desempeño como estudiante, persona y ciudadano. CGS-1 Propone alternativas para la solución de problemas y desarrolla proyectos personales y en equipo con un espíritu emprendedor. CGS-2 Trabaja tanto colaborativamente como de forma independiente asumiendo responsablemente las tareas que le corresponden. Saberes procedimentales Subcompetencias Conoce las características de las habilidades intelectuales e identifica las propias. Define las características de los intereses ocupacionales e identifica la naturaleza de sus propios intereses, así como el área formativa profesional asociada a sus intereses vocacionales. Saberes declarativos Habilidades intelectuales diferenciales Instrumento DAT del IEGE. Intereses Vocacionales. Instrumento Explora del IEGE. CGS-3 Planifica adecuadamente, estrategias de aprendizaje para autorregular su proceso de construcción del conocimiento. CGS-4 Enfrenta situaciones nuevas con flexibilidad y buen juicio. CGS yc-1 Se conoce y valora a sí mismo como un ser en desarrollo que asume la responsabilidad de sus actos y define sus propias metas en función de un proyecto de vida. Refuerza de manera individual en cubículo, el análisis realizado en la materia de Orientación Profesiográfica (5 semestre) de los programas que ofrecen las diversas instituciones de educación superior. Identifica en los programas de estudio la filosofía institucional de las diversas instituciones de educación superior, para enriquecer la investigación realizada en la materia de Orientación Profesiográfica (5 semestre). Información Profesiográfica. 3 Código: FO

4 CGSyC-2 Respeta los distintos puntos de vista, creencias, valores y tradiciones culturales manteniendo una actitud abierta y tolerante a sus diferentes manifestaciones. Revalora de manera individual en cubículo la elaboración de su plan de vida y carrera (6º. Sem.). Analiza la elección que realizó tentativamente en la materia de Orientación Profesiográfica (6º. Sem.). Elige una opción profesional (6º. Sem.). Plan de vida y carrera. Elección de carrera. 4. Metodología de enseñanza El programa de Orientación Vocacional se impartirá en dos modalidades: Una modalidad es la presencial con los tutores, las academias o los jefes de departamento, que se llevará a cabo mediante sesiones que se programen durante el semestre, proponiendo al menos una al inicio, una intermedia y una al final del mismo. La otra modalidad es la presencial con los estudiantes, la cual se llevará a cabo mediante asesoría/ atención personalizada en cubículo, misma que es extensiva a los tutores, los profesores, incluso a los padres de familia si se requiere, para así apoyar el proceso de orientación vocacional del estudiante de acuerdo a la demanda y horario de atención con que se cuenta. El Asesor hará uso de recursos que tienen como finalidad promover el desarrollo de las competencias correspondientes en los estudiantes, particularmente, las de conocer sus aptitudes e intereses vocacionales y distinguir todas las variables que intervienen en su elección vocacional y en conjunto, a toda su experiencia formativa integral. Para ello se implementarán metodologías activas, centradas en el estudiante, así como la técnica dialógica. La ejercitación de las actividades que en este programa tengan lugar, se caracterizarán por ser experiencias vivenciales que trasciendan en su práctica a un contexto socioeducativo en general. Todo esto facilitando la generación de un ambiente idóneo en el que el estudiante sea el constructor de las condiciones más óptimas en su proceso de elaboración de un plan de vida y elección de carrera profesional, en conjunto con las experiencias educativas de Orientación Profesiográfica de 5 semestre y Plan de vida y Carrera de 6 semestre. Se contará con recursos didácticos tanto tecnológicos como convencionales; entre los primeros, se hará uso de foros, consultas de oferta educativa, blogs, wikis y algunos audiovisuales; en cuanto a los segundos, se contará con el texto de las profesiones que edita la misma Universidad a través del Departamento de Orientación Educativa u otro recurso de apoyo. El trabajo de cada Asesor Vocacional deberá estar regulado (apoyo y supervisión) por parte del coordinador del Área de Orientación Educativa y para su trabajo se auxiliará de la plataforma 4 Código: FO

5 institucional en la que podrá consultar información administrativa de los estudiantes, registrada en el Departamento de Control Escolar, así como el registro y avance sobre la trayectoria personal y académica de los estudiantes, la cual debe ser registrada por los tutores, y para ello recurrirá a los indicadores arrojados por diferentes pruebas para identificar grado de desarrollo de habilidades y/o aptitud académica y de intereses ocupacionales, así como preferencias vocacionales, de igual forma solicitará información relevante en cuanto a las evaluaciones realizadas por los profesores y que se han concentrado en las academias para realizar los procesos de retroalimentación correspondientes. 5. Evaluación de competencias La evaluación de las competencias que se desarrollarán en este curso, están alineadas a su aplicación, ya que éste se desarrolla fundamentalmente en 4, 5 y 6 semestres, debido al proceso natural que viven los estudiantes de maduración integral y a que es al final de su formación cuando deben estar en la mejor disposición para tomar una decisión trascendente en su vida académica, personal y profesional a futuro. En consideración de que es un servicio que transversalmente se relaciona en la malla curricular con las asignaturas de Orientación Profesiográfica de 5 semestre y Plan de vida y Carrera de 6 semestre; las evaluaciones psicométricas realizadas (pruebas que administra el IEGE; prueba DAT y prueba EXPLORA ), así como con la bitácora personal de los estudiantes y la información integrada en la ficha de datos de tutoría, las evaluaciones diagnóstica, formativa y sumativa están determinadas por indicadores que proporcionan todas estas actividades, dependiendo del momento y proceso de su aplicación. Para la evaluación diagnóstica se considera la trayectoria académica del estudiante al concluir la educación básica, la trayectoria académica en bachillerato de manera secuencial desde el 3, el 4 y 5 semestres; ficha de datos que integra longitudinalmente el tutor al estudiante, retroalimentación proporcionada por los docentes de las asignaturas de Orientación Profesiográfica de 5 semestre y Plan de vida y Carrera de 6 semestre así como los resultados de las pruebas psicométricas aplicadas en los 4 semestre. Para la evaluación formativa se integran los reportes generados durante el semestre y/o al final de cada semestre por el tutor, (4, 5 y 6 semestre) la actividad docente, las pruebas psicométricas y en caso de ser necesario por el padre de familia. Para la evaluación sumativa se integran los reportes generados durante el semestre y/o al final de cada semestre por el tutor, (4, 5 y 6 semestre) la actividad docente, las pruebas psicométricas y en caso de ser necesario por el padre de familia. La autoevaluación, la co-evaluación y la hetero-evaluación se aplicarán en cualquiera de los procesos de evaluación señalados anteriormente, dependiendo del tipo de servicio de apoyo que se proporcione. 5 Código: FO

6 6. Fuentes de consulta 1) Básicas. a) Bibliográficas. Alonso, Tapia, J Orientación Educativa. (Teoría, evaluación e intervención) Síntesis Psicología. Madrid. Álvarez Manilla et al: Orientación Vocacional basada en instrumentos estandarizados. IEGE. México 1988 b) Linkográficas. Técnicas de estudio y habilidades intelectuales. Disponible en: Intereses Vocacionales. Disponible en: 6 Código: FO