Guía docente aprobada por el Consejo de Departamento el 18 de Julio de 2017

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1 GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA Neuropsicología Cognitiva aplicada a la Terapia Ocupacional Curso Guía docente aprobada por el Consejo de Departamento el 18 de Julio de 2017 MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO Nombre del módulo PROFESORA Neuropsicología Cognitiva aplicada a la Terapia Ocupacional 4º 1º 6 Optativa DIRECCIÓN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORÍAS (Dirección postal, teléfono, correo electrónico, etc.) Mª Jesús Funes Molina Dpto. Psicología Experimental, 2ª planta, Facultad de Psicología. Despacho 314. Correo electrónico: mjfunes@ugr.es Mª Jesús Funes Molina (Teoría) Elisa Martín Arévalo (Prácticas) Elisa Martín Arévalo Centro de Investigación Mente, Cerebro y Comportamiento - CIMCYC (Despacho 327) Correo electrónico: emartina@ugr.es HORARIO DE TUTORÍAS Los horarios de tutorías se podrán consultar en el recurso PRADO de la asignatura y/o en el siguiente enlace: Las/os alumnas/os dispondrán de la posibilidad de contactar de modo online para cualquier duda a través del correo electrónico de la/s profesora/s. GRADO EN EL QUE SE IMPARTE Grado en Terapia Ocupacional PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES Se recomienda haber cursado y aprobado la asignatura Psicología General del Grado de Terapia Ocupacional BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS Página 1

2 En la sociedad actual existe una demanda creciente de terapia ocupacional para pacientes que sufren lesiones cerebrales o enfermedades neurodegenerativas. En muchos de estos casos, además de la presencia de déficit de tipo sensorimotor y/o psicosocial, también suele acompañar una alteración de los componentes neurocognitivos tales como memoria, atención, planificación, lenguaje, percepción o funciones ejecutivas. Dichos déficits son responsables directos de graves alteraciones funcionales que afectan a todo el espectro de actividades ocupacionales de la persona, así como aspectos relacionados con la seguridad del paciente. Los objetivos principales de esta asignatura son la formación especializada del nuevo estudiante de grado, en la anatomía cerebral que sustenta los procesos neurocognitivos y sus alteraciones, el análisis del impacto de las diferentes alteraciones cognitivas en las actividades ocupacionales, así como en las principales estrategias de evaluación e intervención de los componentes neurocognitivos que sean de aplicabilidad directa para la terapia ocupacional. COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS COMPETENCIAS GENERALES: Capacidad de comunicación oral y escrita en la lengua propia del Grado. Capacidad de creatividad, de crítica sobre la metodología y contenidos propios de la disciplina Tomar conciencia de los propios conocimientos y limitaciones, así como desarrollar procedimientos y estrategias para compensar o superar las limitaciones propias. Valorar la necesidad de puesta al día y formación continua a lo largo de toda la vida para estar actualizados en los avances sobre la disciplina para una correcta práctica profesional e investigadora. Adquirir independencia y autonomía con respecto al propio aprendizaje y al desarrollo de las propias habilidades (aprender a aprender) Capacidad de trabajar en equipo y de valorar aportaciones de otras disciplinas y profesionales afines. Saber obtener información de forma efectiva a partir de libros y revistas especializadas, y de otras de documentación COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Conocer los distintos modelos teóricos y la metodología de investigación propia de la Neuropsicología Cognitiva que pueden ser de gran utilidad para la terapia ocupacional. Analizar y comprender el impacto de los déficits cognitivos en las actividades ocupacionales Conocer y manejar las principales herramientas de evaluación y rehabilitación neurocognitiva que son aplicables para la terapia ocupacional OBJETIVOS 1. Que el/la alumno/a conozca los distintos modelos teóricos y la metodología de investigación propia de la Neuropsicología Cognitiva que pueden ser de gran utilidad para la terapia ocupacional. Página 2

3 2. Que el/la alumno/a comprenda el impacto que tienen distintas patologías y formas de discapacidad neurocognitiva en la autonomía de la persona y en el ámbito de sus actividades ocupacionales. 3. Permitir al/la alumno/a el conocimiento y el acceso a las principales herramientas de evaluación y rehabilitación neurocognitiva que sean de aplicabilidad directa para la terapia ocupacional y que facilitan la autonomía de la persona con discapacidad cognitiva TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA TEMARIO TEÓRICO: TEMA I. EL MARCO CONCEPTUAL DE REFERENCIA. 1. Qué es la Neuropsicología Cognitiva: Conceptos y orientaciones básicas. Metodología de investigación 2. Conceptos básicos sobre anatomía funcional de los diferentes procesos cognitivos y su alteración 3. El enfoque Neurocognitivo en Terapia Ocupacional TEMA II. RELACIONES ENTRE DÉFICIT COGNITIVOS Y SU IMPACTO EN LAS DIFERENTES ACTIVIDADES OCUPACIONES 1. Alteraciones de la Percepción 2. Alteraciones de la Atención dividida, alerta fásica y vigilancia 3. Alteraciones de las Funciones Ejecutivas 4. Alteraciones de la Memoria episódica y semántica y del esquema de acciones 5. Alteraciones del Lenguaje 6. Alteraciones del Control Emocional TEMA III. EL PROCESO DE EVALUACIÓN NEUROCOGNITIVA APLICADO A TERAPIA OCUPACIONAL. 1. Objetivos, aproximaciones fundamentales y limitaciones en la Evaluación de los déficits cognitivos. 2. Introducción a las técnicas e instrumentos de evaluación neuropsicológica estandarizada: Análisis basado en procesos. 3. Introducción a las técnicas de evaluación de los procesos cognitivos implicados en las actividades ocupacionales. Análisis basado en las funciones. 4. Nuevos avances en la evaluación cognitiva funcional TEMA IV. EL PROCESO DE REHABILITACIÓN COGNITIVA Y SU TRANSFERENCIA A LAS ACTIVIDADES OCUPACIONALES 1. Guía para abordar los déficits neurocognitivos que impactan en ocupación: Toma de decisiones. 2. Programas de Restauración de las funciones cognitivas: Cuándo la restauración cognitiva es un objetivo realista. 3. Programas de Compensación de las funciones cognitivas. Técnicas adaptadas basadas en las funciones cognitivas preservadas. Equipamiento Adaptado y Modificaciones en el Ambiente. Página 3

4 TEMARIO PRÁCTICO: Todo el programa práctico girará en base al diseño de un programa de evaluación e intervención para un caso clínico en particular de un/a paciente con daño cerebral o enfermedad neurodegenerativa que afecta a los procesos cognitivos. Diferentes casos de enfermedad y déficits cognitivos serán asignado a cada grupo de tres alumnos. A lo largo de las sesiones prácticas la profesora formará a las/os alumnas/os en el uso de las principales herramientas de evaluación y rehabilitación de los distintos procesos neurocognitivos y su impacto en las actividades ocupacionales de paciente, con especial énfasis en las AVDs básicas e instrumentales. El trabajo que las/os alumnas/os realizarán será adaptar dichas técnicas al caso clínico en particular que tienen que tratar. Una vez terminados los trabajos las últimas sesiones de la asignatura será dedicadas a la presentación oral de los casos por los distintos grupos, incluyendo un Rol playing paciente-terapeuta, simulando una sesión de evaluación y otra de intervención terapéutica. BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL y COMPLEMENTARIA: Baddeley, A.D. : "Memoria humana. Teoría y Práctica". McGraw-Hill. Madrid, Baddeley, A.D.; Wilson, B.A. y Watts, F.N. : "Handbook of memory disorders". Wiley & Sons. Chichester, Barraguer-Bordás, L. : "Afasias, apraxias, agnosias". Ediciones Toray. Barcelona, Benedet, M.J. : "Evaluación neuropsicológica". Editorial Descleé de Brouwer. Bilbao, Boston (Ed.) : "Cognitive rehabilitation for intervention in occupational therapy". Andover Medical, Chapinal, A. : "Involuciones en el anciano y otras disfunciones de origen neurológico. Guía práctica para el entrenamiento de la independencia personal en terapia ocupacional". Masson, S.A.. Barcelona, Clare, L. y Wilson, B.A. : " Cómo afrontar los problemas de memoria? Guía práctica para personas con problemas de memoria, sus familiares, amigos y cuidadores". TEA Ediciones. Madrid, Cohen : "Sensación y percepción auditiva y de los sentidos menores". Trillas. Mexico, Coren, S., Lawrence, M.W. y James, T.E. : "Sensación y percepción". McGraw-Hill, Delray, F. : "Neuropsychological rehabilitation: fundamentals, innovations and directions". GR/St. Lucie, Durante, P. y Noya, B. : "Terapia ocupacional en salud mental: principios y práctica". Masson, S.A.. Barcelona, Durante, P. y Pedro, P. : "Terapia ocupacional en geriatría: principios y práctica". Masson, S.A.. Barcelona, Ellis, A.W. y Young, A.W. : "Neuropsicología cognitiva humana". Masson, S.A.. Barcelona, Gazzaniga, M.S. (Ed.) : "The new cognitive neurosciences". MIT Press. Cambridge, Mass, Gil, R. : "Neuropsicología". Editorial Masson, Goldstein, E.B. : "Sensación y percepción". International Thomson Editores, Gómez, J. : "Fundamentos metodológicos de la terapia ocupacional". Mira Editores, S.A.. Zaragoza, González, R. : "Rehabilitación médica de ancianos". Masson, S.A.. Barcelona, González-Rothi, L.J. y Heilman, K.M. : "Apraxia: the neuropsychology of action". Psychology Press. Hove, González-Rothi, L.J. y Heilman, K.M. : "Apraxia: the neuropsychology of action.". Psychology Press. Hove, Grieve, J. : "Neuropsicología para terapeutas ocupacionales. Evaluación de la percepción y cognición.". Editorial Médica Panamericana (2ª ed.). Madrid, Grieve, J. : "Neuropsicología. Evaluación de la percepción y de la cognición". Editorial Médica Panamericana, S.A.. Madrid, Hopkins, H.L. y Smith, H.D. En Willard & Spackman (Eds.) : "Terapia ocupacional". Editorial Médica Panamericana (8ª ed.).. Madrid, Junqué, C. y Barroso, J. : "Neuropsicología.". Editorial Síntesis, Katz, N. (Ed.). : "Cognitive rehabilitation. Models for intervention in occupational therapy". Andovers Medical Publishers, Kolb, B. y Whishaw, I.Q. : "Fundamentos de neuropsicología humana". Labor, Lamport, N.K., Coffey, M.S. y Hersch, G.I. : "Activity Análisis and Application". Slack. (4ª edición).. Thorofare, Nueva Jersey, Martin, G.N. : "Human neuropsychology". Prentice Hall Europe, Munar, E., Rosselló, J. y Sánchez-Cábaco, A. (coords.) : "Atención y Percepción". Alianza Editorial. Madrid, Muñoz-Céspedes, J. y Tirapu, J. : "Rehabilitación neuropsicológica". Editorial Síntesis.. Madrid, Ostrosky, F.; Ardila, A. y Chayo, R. (1998) (Eds.) : "Rehabilitación neuropsicológica. Conceptos y tratamientos básicos para la rehabilitación del daño cerebral.". Planeta Mexicana, S.A.. México. Papalia, D.E. y Wendkos Olds, S. : "Psicología". McGraw-Hill, Parkin, A.J. : "Exploraciones en neuropsicología cognitiva". Editorial Médica Panamericana. Madrid, Pelegrín, C.; Muñoz, L.M. y Quemada, J.I. (Eds.). : "Neuropsiquiatría del daño cerebral traumático. Aspectos clínicos y terapéuticos.". Prous Science. Barcelona, Peña-Casanova, J. y Barraquer, L.L. : "Neuropsicología". Ediciones Toray. Barcelona, Página 4

5 Polonio, B.; Durante, P. y Noya, B : "Conceptos fundamentales de terapia ocupacional". Editorial Médica Panamericana. Madrid, Prigatano, G.P. : "Principles of neuropsychological rehabilitation". Oxford University Press. Nueva York, Romero-Ayuso, D. y Moruno-Miralles, P. : "Terapia Ocupacional. Teoría y Técnicas". Masson, S.A.. Barcelona, Ruano-Hernández, A., Muñoz-Céspedes, J.M. y Cid-Rojo, C. (Coords.) : "Psicología de la rehabilitación.". Editorial Mapfre, S.A.. Madrid, Ruiz-Vargas, J.M. : "Psicología de la memoria". Alianza. Madrid, Salloway, S.P., Malloy, P.F. y Duffy, J.D. (Eds.). : "The frontal lobes and neuropsychological illness". American Psychiatric Publishing. Washington, DC, Suengas, A. : "La amnesia. En J. Mayor y De Vega, M. (coords.), Memoria y Representación. Tratado de Psicología General (J. Mayor y J.L. Pinillos), Vol. 4.". Alambra Longman, S.A.. Madrid, Thévenon, A. y Pollez, B. : "Rehabilitación en geriatría". Masson, S.A.. Barcelona, Trombly, C.A. : "Terapia ocupacional para enfermos incapacitados físicamente". La Prensa Médica Mexicana, S.A.. México, Turner, A., Foster, M. y Johnson, S.E. : "Terapia ocupacional y disfunción física. Principios, técnicas y práctica". Elsevier Science (5ª ed.).. Madrid, Vega, J.L. (Ed.). : "Desarrollo de la atención y trastorno por déficit de atención: una aproximación experimental". Universidad de Salamanca. Salamanca, Verdugo, M.A. : "Personas con discapacidad. Perspectiva psicopedagçogica y rehabilitadora". Ediciones siglo XXI. Madrid, Yuste, H. y García, N. : "Atención selectiva, percepción viso-espacial". ICE. Madrid, METODOLOGÍA DOCENTE Exposición oral con ayuda de soporte audiovidual por parte del profesor a través de exposiciones magistrales, para explicar los contenidos teóricos de cada tema Actividades Académicas Dirigidas (Prácticas y Tutorías) Preparación, elaboración y presentación oral de aspectos prácticos por parte del profesor Redacción de trabajos Grupales de caso único por parte de los alumnos Presentación Oral (rol-playing) de simulación del proceso terapéutico de casos clínicos por parte de los alumnos Exámenes y revisiones EVALUACIÓN Evaluación Teórica: 70% de la nota final: La evaluación de los contenidos teóricos se hará por medio de un examen de preguntas con opción de respuesta múltiple (tipo test). Evaluación Práctica: 30% de la nota final. La evaluación de los contenidos prácticos se realizará en base a: la asistencia y participación del/a alumna/o a las actividades prácticas: 5% del total de la nota de prácticas La presentación de un trabajo por escrito en grupos de tres alumnas/os, que consta de Introducción, Presentación del Caso, Evaluación y Propuesta de Intervención: 80% del total de la nota de prácticas Presentación oral en formato de Rol Playing del trabajo realizado en grupo: 15% del total de la nota de prácticas Evaluación global: La calificación total en la convocatoria ordinaria será la suma de la evaluación teórica y Práctica. La asignatura se supera si el valor resultante de la suma es superior a 5 puntos en una escala de 0 a 10. La calificación total en las convocatorias extraordinarias se obtendrá mediante un examen teórico similar Página 5

6 al indicado en el punto (a), pero que contendrá tanto los contenidos de teoría como del material trabajado en las prácticas. El valor de este examen único constituirá el 100% de la nota, y deberá ser superior a 5 puntos en una escala de 0 a 10. No se guardan evaluaciones de teoría o práctica de años anteriores al presente curso académico. Cada alumno/a podrá obtener un máximo de 0.5 puntos por participación en experimentos del Departamento de Psicología Experimental, que se sumarán a su nota final en la asignatura. El resultado de sumar la nota final de la asignatura y la participación en experimentos nunca podrá superar los 10 puntos; si así ocurriese, las papeletas serán devueltas a los estudiantes que lo deseen en la revisión de exámenes y, si el/la alumnos/a lo desea, podrá utilizarlas en otra asignatura del Departamento. Si algún estudiante, por motivos documentalmente justificados, no pudiese participar en experimentos, podría obtener una puntuación equivalente poniéndose en contacto con el profesor, que le ofrecerá la realización de un trabajo alternativo. La metodología docente y la evaluación serán adaptadas a los estudiantes con discapacidad, conforme al Artículo 12 de la NCG71/2: Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada. Aprobado en la sesión extraordinaria del Consejo de Gobierno de 20 de mayo de Página 6