PROGRAMA de asignaturas

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1 PROGRAMA de asignaturas EXPLORACIÓN LINGÜÍSTICA APLICADA A PATOLOGÍAS DEL HABLA Y EL LENGUAJE Curso Académico Núm.Créditos Totales 4,5 Núm.Créditos Teóricos 1,5 Núm.Créditos Prácticos 3 Curso 2º Semestre 1º Tipo (T, O, OP, L.E) O Eulàlia Sala Gorgas Diplomada en Logopèdia. Postgrado de Daño Cerebral. Logopeda en el Gabinete Logopédico Anna Pujol Casòliva.

2 Objetivos generales Objetivos específicos Metodología Contenidos Evaluación de la asignatura Bibliografia Objetivos generales La asignatura pretende: Conocimientos, - proporcionar conocimientos teóricos básicos pera poder llevar a cabo una exploración logopédica aplicada a personas adultas con daño neurológico adquirido, - proporcionar conocimientos prácticos necesarios para poder llevar a cabo una exploración Habilidades, logopédica aplicada a persones adultas con daño neurológico adquirido. - desarrollar la capacitad de obtener toda la información necesaria a partir de la recogida de datos del paciente, - desarrollar la capacidad de planificar y conducir la exploración, - familiarizarse en el uso adecuado de tareas de exploración estandarizadas y no estandarizadas para poder llevar a cabo una exploración logopédica concreta, - potenciar la capacidad de analizar los datos obtenidos (anamnesis y exploración logopédica) a fi de llegar a un diagnóstico logopédico, - proporcionar les herramientas para elaborar informes logopédicos. Actitudes, - desarrollar las actitudes necesarias para poder entender al paciente en toda su globalidad y a su individualidad como paciente único, - desarrollar las actitudes necesarias para poder establecer una relación de calidad con el paciente, - fomentar la actitud crítica y de reflexión sobre el propio trabajo. Competencias transversales: - trabajar en grupo, - comunicarse de forma eficaz, tomar en consideración implicaciones éticas. Objetivos específicos Tema 1 Objetivo general: adquirir los conocimientos teóricos y prácticos generales de la exploración logopédica en la persona adulta con daño neurológico adquirido. 1. Describir las entidades patológicas más frecuentes y las alteraciones logopédicas adquiridas en el adulto. 2. Identificar las características generales de la exploración logopédica en el paciente adulto con la enfermedad sobrevenida 1

3 3. Desarrollar habilidades y actitudes en relación a la relación profesional-paciente, profesionalfamilia. 4. Recoger la información necesaria sobre el estado del paciente. 5. Interpretar el resultado de los instrumentos más frecuentemente utilizados en la práctica clínica para valorar el estado cognitivo general y AVD básicas e instrumentales. Tema 2 Objetivo general: desarrollar la exploración lingüística en la persona adulta con alteración del lenguaje. 1. Describir las diferentes alteraciones logopédicas en relación al lenguaje. 2. Identificar las áreas de valoración del lenguaje. 3. Utilizar las diferentes estrategias de evaluación en el adulto. 4. Explicar la valoración del lenguaje verbal oral y escrito en el marco de la neuropsicología clásica. 5. Explicar la valoración del lenguaje verbal oral y escrito en el marco de la neuropsicología cognitiva. 6. Utilizar los diferentes tests o pruebas existentes para realizar la exploración lingüística en un paciente. 7. Describir las características específicas en la valoración del lenguaje del deterioramiento lingüístico asociado a la edad u otros procesos neurodegenerativos. 8. Tratar la información recogida: determinar el diagnóstico y el pronóstico, marcar los objetivos de trabajo, elaborar el informe logopédico, proporcionar la información a la familia i/o paciente. Tema 3 Objetivo general: desarrollar la exploración logopédica en la persona adulta con alteración del habla. 1.Definir el concepto de disartria y las particularidades en la exploración de la misma. 2.Describir diferentes alteraciones logopédicas en relación al habla en el paciente adulto con el año sobrevenido. 3.Identificar las áreas de valoración del habla y las tareas para poder desarrollar a la exploración 4. Conocer los diferentes tests o pruebas existentes para realizar la exploración lingüística en un paciente. 5.Tratar la información recogida: determinar el diagnóstico, marcar los objetivos de trabajo, elaborar el informe logopédico, proporcionar la información a la familia i/o paciente. Tema 4 Objetivo general: desarrollar la exploración logopédica en la persona adulta con alteración de la deglución. 1.Definir el concepto de disfagia 2.Utilizar las estrategias de exploración de la deglución. 3.Describir las posibles alteraciones de la deglución. 4.Tratar la información recogida: determinar el diagnóstico funcional, marcar los objetivos de trabajo, elaborar el informe logopédico, proporcionar la información a la familia i/o paciente. 2

4 Metodología Modalidad Presencial (L2) - Clase expositiva - Visualización de videos y escucha de cintas audio - Ejercicios prácticos - Trabajo en pequeño grupo - Exposiciones por parte de los alumnos Modalidad semipresencial (V2) - Seguimiento de los contenidos a través del aula virtual - Visualización de videos y escucha de cintas audio - Ejercicios prácticos Trabajo en pequeño grupo (virtual) Contenidos 1.Exploración logopédica en la persona adulta con daño sobrevenido 1.1 Enfermedades neurológicas más importantes que cursan con trastornos de parla, lenguaje i/o deglución 1.2 Características exploración logopédica 1.3 Modelo de relación de AGUDA. Protocolo de como dar las malas noticias 1.4 MMSE, Barthel, Lawton y Brody 1.5 Anamnesis. información de informes y protocolos de otros profesionales 2 EXPLORACIÓN DEL LENGUAJE EN LA PERSONA ADULTA CON DAÑO NEUROLÓGICO 2.1 ALTERACIONES LOGOPÉDICAS LINGÜÍSTICAS 2.2 Áreas lingüísticas a valorar 2.3 Estrategias de evaluación 2.4 Valoración lenguaje verbal oral y escrito desde la perspectiva de la neuropsicología clásica 2.5 Valoración lenguaje verbal oral y escrito desde la perspectiva de la neuropsicología cognitiva 2.6 Tests de lenguaje 2.7 Lenguaje en vejez. Lenguaje en procesos neurodegenerativos 2.8 Diagnóstico, pronóstico. Objetivos de trabajo. Informes. Entrevista con la familia i/o paciente 3 EXPLORACIÓN DEL HABLA EN LA PERSONA ADULTA CON DAÑO NEUROLÓGICO 3.1 CONCEPTO DE DISARTRIA. PARTICULARIDADES EN LA EXPLORACIÓN DE LA DISARTRIA 3.2 Diagnóstico diferencial de la disartria 3.3 Áreas a valorar en la exploración del habla. Tareas 3.4 Tests de disartria 3.5 Diagnóstico, pronóstico. Objetivos de trabajo. Informes. Entrevista con la familia i/o paciente 4 EXPLORACIÓN DE LA DEGLUCIÓN EN LA PERSONA ADULTA CON DAÑO NEUROLÓGICO 4.1 CONCEPTO DE DISFAGIA 4.2 ESTRATEGIAS DE EXPLORACIÓN DE LA DEGLUCIÓN 4.3 ALTERACIONES DE LA DEGLUCIÓN 4.4 DIAGNÓSTICO FUNCIONAL. PRONÓSTICO. OBJETIVOS DE TRABAJO. INFORMES. ENTREVISTA CON LA FAMILIA I/O PACIENTE 3

5 Evaluación de la asignatura Grupo presencial (L2) La evaluación de la asignatura es continuada. - 20% -Entrega obligatoria en la fecha fijada de las actividades y trabajo en grupo. - 70% - Examen final - 10% - Valoración de la asistencia y participación activa. Grupo semipresencial (V2) La evaluación de la asignatura es continuada. La nota final se obtiene de la suma de los resultados siguientes: - Un 30% entrega obligatoria en la fecha fijada de los ejercicios obligatorios repartidos durante la asignatura. - Un 60% examen final. Un 10% repartido entre el número y la calidad de los ejercicios entregados, la participación en los fórums y la participación activa de las actividades que se lleven a cabo durante las sesiones presenciales. Bibliografia p García-Albea, J.E., Sánchez Bernardos, M.L. (1996) Test de Boston para el diagnóstico de la afasia: adaptación española. Madrid. Editorial Médica Panamericana S.A Peña Casanova, J. Y Pérez, M (1995) Rehabilitación de las afasias y trastornos asociados. (Barcelona) Masson. Cuetos, F. (1998) Evaluación y rehabilitación de las afasias. Aproximación cognitiva. Madrid. Editorial Médica Panamericana S.A Junqué, C i Barroso, J. (1995) Neuropsicología. Madrid. Editorial Síntesis. Darley, Aronson, Brown (1978) Alteraciones motrices del habla. Ed. Panamericana Bernabeu, M.(2002) Disfagia neurógena: evaluación y tratamiento. (Badalona) Fundació Institut Guttmann. BILIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Peña Casanova, J (1990) Programa integrado de exploración neuropsicológica. Test Barcelona.Barcelona. Masson. 4

6 Peña Casanova, J (1991) Normalidad, Semiología y patología neuropsicológicas. Barcelona. Masson. Manning, Lilianne (1992) Introducción a la neuropsicología clásica y cognitiva del lenguaje. Madrid. Editorial Trotta. ELLIS, DW &Youny, AW (1992) Neuropsicología cognitiva humana. Barcelona. Masson. Caplan, D (1992) Introducción a la neurolingüística y al estudio de los trastornos del lenguaje. Madrid. Visor. Woisard, V., Puech, M. (1989) Réhabilitation des troubles de la déglutition chez l adulte. Isbergues, France. L Ortho édition. ARTÍCULOS DE REVISTA Melle Hernández, N. Disartria en el daño cerebral adquirido: hacia un método global de evaluación. Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología, 2003, vol.23, NO. 1, Llau Arcusa, M.J., González Álvarez, J. Medida de la inteligibilidad en el habla disártrica. Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología, 2004, vol.24, No. 1, PÁGINAS WEB ARTICLES DE REVISTA Vegenat. [pàgina a Internet]. Pueblonuevo del Guadiana: Vegenat; [actualització 17/06/2006; consultada el 26/06/2006] Disponible a: Sociedad Española de Neurología. [pàgina a Internet]. Barcelona: La Sociedad; c2004 [actualització 26/06/2006; consultada el 26/06/2006] Disponible a: 5