2º Intervención Logopédica en los Trastornos del Habla

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1 1 º Intervención Logopédica en los Trastornos del Habla Curso: Ciclo: 1º Código: 01FD Grupos: 1 Tipo: Troncal Duración: Cuatrimestral (1er cuatrimestre Créditos LRU: 4,5 Cr. Totales (4 Cr. Teóricos; 0.5 Cr. Prácticos) Estimación de volumen de trabajo del alumno (ECTS): 104h (4,14 ETCS) 1. Identificación 1.1. Identificación del Profesorado Profesor/a: Pablo Parra López. Departamento: Área: Formas de Contacto: Psicología Evolutiva y de la Educación. Psicología Evolutiva y de la Educación. Despacho: Edificio Luís Vives,.5 (en horario de tutorías) Teléfono: (en horario de tutorías) logopablo@um.es Horario de atención presencial a alumnos: Viernes 16 a 19 horas. Adaptaciones para estudiantes extranjeros y con necesidades educativas especiales Aquellos alumnos que lo necesiten podrán solicitar los contenidos del curso y la bibliografía adaptados a su idioma o a sus necesidades educativas. También se podrán adecuar las actividades prácticas, poniendo a su disposición materiales apropiados. Igualmente, se podrá adaptar la metodología del examen final de la asignatura previa petición al profesor.. Presentación La asignatura de Intervención Logopédica en los Trastornos del Habla se construye para conocer los principios, funciones y procedimientos de la intervención logopédica en los trastornos del habla. Que los alumnos conozcan las técnicas de tratamiento más válidas y extendidas para los principales trastornos del desarrollo que tienen repercusiones en el habla, y que sean capaces de diseñar acciones de prevención e intervención sobre dichos trastornos en el marco de una intervención de carácter pluridisciplinar. Además de este conocimiento conceptual, los contenidos están diseñados con una orientación significativamente práctica, de forma que los alumnos puedan adquirir habilidades básicas de análisis de casos prácticos reconociendo sus características y las alteraciones del habla presentes, puedan diseñar, planificar e implementar tratamientos logopédicos ajustados a las características de distintos trastornos del habla, y puedan realizar informes profesionales ajustados.. Conocimientos Previos.1. Asignaturas que deben haber superado No existen... Conocimientos esenciales No existe ningún conocimiento previo obligatorio, aunque resulta recomendable haber superado y dominar el contenido de la asignatura Evaluación y Diagnósticos del Lenguaje y del Habla de primer curso... Conocimientos recomendables Es recomendable el conocimiento de los sistemas de búsqueda de información en la Web, así como la plataforma SUMA y de sus herramientas telemáticas (tutorías virtuales, foros, etc).

2 4. Competencias 4.1. Competencias transversales Ser capaz de gestionar la información y el conocimiento en su ámbito disciplinar. Considerar la ética y la integridad intelectual como valores esenciales de la práctica profesional. Ser capaz de expresarse correctamente en español en su ámbito disciplinar. 4.. Competencias de asignatura Conocer los principios, funciones y procedimientos de la intervención logopédica en los trastornos del habla. Ser capaz de integrar y relacionar los contenidos específicos de la materia con otros contenidos afines de la especialidad. Diseñar, implementar y evaluar acciones de prevención en los trastornos del habla. Conocer los límites de sus competencias y saber identificar cuándo es necesario un tratamiento interdisciplinar en la alteración que presente el paciente. Aplicar los tratamientos logopédicos con los métodos, técnicas y recursos más eficaces y adecuados para la alteración que presente el paciente. Ser capaz de aplicar y argumentar el tratamiento seleccionado. Establecer los objetivos y la secuenciación del programa de intervención, adaptándolos a las diferentes etapas evolutivas del ser humano. Ser capaz de comunicar de manera oral y escrita sus observaciones y conclusiones en relación a la alteración específica, tanto al paciente, como a sus familiares y al resto de profesionales que intervienen en su atención. Elaborar informes de exploración y diagnóstico en los trastornos del habla, indicando el seguimiento, la finalización y, en su caso, derivación. 5. Contenidos 5.1. Contenidos Teóricos Tema 1: Concepto de intervención logopédica. Tema : Dislalias. Concepto. Etiología. Clasificación. Sintomatología. Intervención. Tema : Trastornos Fonológicos. Concepto. Elementos característicos. Procesos fonológicos. Intervención. Tema 4: Disglosias. Concepto. Etiología. Clasificación. Clínica. Intervención. Tema 5: Disartrias. Concepto. Etiología. Clasificación. Clínica. Intervención. Tema 6: Tartamudez. Concepto. Otros trastornos de la fluidez. Etiología. Clasificación. Intervención. 5.. Contenidos Prácticos Durante el desarrollo de la asignatura se llevarán a cabo diversas actividades prácticas, en los que se evaluaran y diseñaran intervenciones en los trastornos del habla. Así como también el diseño y elaboración de material didáctico para la intervención.

3 6. Metodología y estimación del volumen del trabajo 6.1. Metodología docente Lección magistral para introducir cada tema y explicar los contenidos. Actividades en las que los alumnos trabajaran de manera práctica en torno al contenido del tema. Trabajos individuales y en pequeño grupo, con actividades en las que los alumnos deben relacionar los contenidos teóricos y prácticos del programa. 6.. Estimación del volumen del trabajo del estudiante (ECTS) Actividad Horas presénciales Trabajo personal Volumen de trabajo Presentación de la asignatura 1 Clases teóricas Clases prácticas Preparación de intervenciones Total 104 Relación trabajo/ects 104/4.14cr = 5h 7. Cronograma Tema Actividad Cl. Teor Cl. Pract. Fechas previstas Presentación de la asignatura Semana 1 1 Clase expositiva 4 Semanas Clase expositiva 4 Semanas 4-5 Clase expositiva Semanas Clase expositiva Semanas Clase expositiva Semanas Clase expositiva Semanas Clase expositiva Semanas 14-15

4 4 8. Evaluación 8.1. Evaluación del aprendizaje La evaluación de la asignatura se realizará mediante los siguientes instrumentos. Instrumento Descripción Valor (%) Criterios de evaluación Prueba objetiva Evaluará los contenidos Se evaluarán en función teóricos de la asignatura. El formato del examen será de una prueba objetiva a tres respuestas. 80% de los criterios correspondientes, que se harán públicos con antelación. Prueba práctica Serán diversas actividades relacionadas con el temario. 0% Se evaluará atendiendo a su contenido y la iniciativa del alumno para mejorar su calidad. 8.. Observaciones/recomendaciones Para superar la asignatura, es obligatorio realizar el examen final y entregar las distintas prácticas; además será imprescindible haber obtenido al menos el 50% de la calificación asignada tanto al examen teórico como las prácticas. 8. Evaluación de la docencia La evaluación de la docencia se realizará mediante varios cuestionarios de valoración de la asignatura que se entregarán a lo largo del cuatrimestre. 9. Bibliografía Acosta, V., León, S. y Ramos, V. (1998). Dificultades del habla infantil: Un enfoque clínico. Investigación, teoría y práctica. Málaga: Aljibe. Bosch, L. (1984). El desarrollo fonológico infantil. Una prueba para su evaluación. En Siguán, M. (ed), Estudios sobre psicología infantil. Madrid: Pirámide. Bustos Sánchez, I. (1988). Discriminación Auditiva y Logopedia. Manual de ejercicios de recuperación. Madrid: CEPE. Fernández-Zuñiga, A. (008): Guia de intervención logopédica en tartamudez infantil. Madrid: Editorial Síntesis. Fernández-Zuñiga, A. y Caja del Castillo, R. (008). Tratamiento de la tartamudez en niños. Programa de intervención para profesionales y padres. Barcelona: Elsevier Masson. Fernández-Zuñiga, A. y Caja del Castillo, R. (008). Tratamiento de la tartamudez en niños. Actividades para el niño. Cuaderno de habla. Barcelona: Elsevier Masson. Pascual, P. (005). La dislalia: naturaleza, diagnóstico y rehabilitación. Madrid: CEPE. Peña-Casanova, J. (005). Manual de Logopedia. Barcelona: Masson. Perelló, J. (1990). Trastornos del habla. Madrid: Masson. Perelló, J. (1990). Audiofoniatria y Logopedia. Barcelona: Científico-Médica. Pons, R.M. y Serrano, J.M. (007). Manual de Logopedia. Murcia: DM Ed. Puyuelo, M. (Coord). (004). Casos clínicos en logopedia. Barcelona: Masson. Puyuelo, M. (Coord.)(005). Casos clínicos en logopedia. Barcelona: Masson.

5 5 Rodríguez Morejón, A. (00). La tartamudez naturaleza y tratamiento. Barcelona: Herder. Salgado, A. (004). Manual práctico de tartamudez. Madrid: Síntesis. Zambrana, N. (1999). Logopedia y ortopedia maxilar en la rehabilitación orofacial. Barcelona: Masson.