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1 Facultad de Educación Máster Universitario de Formación de Profesorado en Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas, por las Universidades de La Laguna y Las Palmas de Gran Canaria GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA Aprendizaje y enseñanza de Lenguas extranjeras I (Inglés) Curso Académico 2012 / 2013 V2. Aprobada en Consejo de Gobierno el310112

2 1. Datos Descriptivos de la Asignatura Asignatura: Código: - Centro: Facultad de Educación - Titulación: Máster Universitario de Formación de Profesorado de Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas - Plan de Estudios: Rama de conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas - Departamentos: Didácticas Específicas y Filología Inglesa y Alemana - Áreas de conocimiento: Didáctica de la Lengua y la Literatura y Filología inglesa - Curso: Carácter: Obligatoria - Duración: Anual - Créditos ECTS: 12 - Horario: - Dirección Web de la asignatura: - Idioma: Inglés 2. Requisitos Los establecidos para el posgrado 3. Profesorado que imparte la asignatura Coordinación / Profesor: Plácido Bazo Martínez - Departamento: Didácticas Específicas - Área de conocimiento: Didáctica de la Lengua y la Literatura - Centro: Facultad de Educación - Lugar Tutoría: Despachos del departamento, Módulo A - Horario Tutoría: Lunes de 9 a 14 - Teléfono (despacho/tutoría): Correo electrónico: - Dirección web docente: Profesor: Manuel Augusto Hernández Hernández - 2 -

3 - Departamento: Filología Inglesa y Alemana - Área de conocimiento: Filología Inglesa - Centro: Facultad de Filología - Lugar Tutoría: Facultad de Filología, despacho B Horario Tutoría: Martes, miércoles y jueves: de a Teléfono (despacho/tutoría): Correo electrónico: Profesor/a: Adelaida Jurado Spuch - Departamento: Filología Inglesa y Alemana - Área de conocimiento: Filología Inglesa - Centro: Facultad de Filología - Lugar Tutoría: B1-13 Facultad de Filología - Horario Tutoría: martes y jueves: 10:30-13:30h - Teléfono (despacho/tutoría): ; Correo electrónico: Profesor/a: Leslie Bobb Wolff - Departamento: Filología Inglesa y Alemana - Área de conocimiento: Filología Inglesa - Centro: Facultad de Filología - Lugar Tutoría: Despacho A1-03 Facultad de Filología - Horario Tutoría: miércoles y viernes: primer cuatrimestre: lun: 17-a 19h., mar: 12 a 13h., miér: 11 a 14h. 2º cuatrimestre: miér y v: 10,30 a 13,30 - Teléfono (despacho/tutoría): Correo electrónico: 4. Contextualización de la asignatura en el Plan de Estudios - Bloque Formativo al que pertenece la asignatura: Módulo Específico - Perfil Profesional: Profesor de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. Pretende que el alumnado adquiera las técnicas didácticas básicas para diseñar y construir las situaciones y herramientas docentes con las que ha de conseguir que su alumnado desarrolle los conceptos y competencias fundamentales propias del currículo a enseñar. A la vez pretende dotar al futuro profesor de recursos pedagógicos para atender a la diversidad, crear un clima para superar las dificultades que habrá de afrontar en el proceso de enseñanza-aprendizaje de su especialización, para promover la autonomía y el diálogo con los estudiantes y para crear sus propias estrategias y materiales docentes con apoyo de las nuevas tecnologías. Así mismo, dicha materia informa al estudiantado sobre los instrumentos legales (programaciones, adaptaciones, informes, actas, etc.) que han de utilizar en su ejercicio como profesores y profesoras

4 5. Competencias Competencias generales del Título desarrolladas en la asignatura M.1. Conocer en profundidad los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos y reelaborarlos en saberes enseñables y útiles para el ejercicio de las profesiones reguladas de Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, Artísticas y Deportivas. M.2. Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro M.3. Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada. M.4. Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes. M.5. Diseñar y desarrollar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes, con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible M.6. Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su capacidad para aprender por sí mismo y con otros, y desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza e iniciativa personales M.7. Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula, dominar destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar el aprendizaje y la convivencia en el aula, y abordar problemas de disciplina y resolución de conflictos. M.9. Desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje. M.12. Informar y asesorar a las familias acerca del proceso de enseñanza y aprendizaje y sobre la orientación personal, académica y profesional de sus hijos; poniendo en práctica estrategias que fomenten la participación de las familias en el proceso educativo de sus hijos y en las decisiones de la comunidad educativa. Competencias específicas del Título desarrolladas en la asignatura 1 Conocer los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de las lenguas extranjeras (Inglés). 2 Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje. 3 Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo. 4 Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo. 5 Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos. 6 Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes. 6. Contenidos de la asignatura Módulo I - 4 -

5 - Profesores: Plácido Bazo - Total créditos: 6 - Temas: 1. La elaboración de una unidad didáctica para Inglés como lengua extranjera: diseño y currículum 2. Los elementos del currículum en la puesta en práctica de una unidad didáctica: objetivos, contenidos, metodología y evaluación. Relación con los currículos de Canarias 3. Las competencias básicas: actividades y evaluación 4. La competencia en comunicación lingüística en secundaria: ejercicios, actividades y tareas sociales 5. AICLE (CLIL): construcción del modelo en relación con la Estrategia de Lisboa 6. El tratamiento integrado de lenguas 7. Las inteligencias múltiples: actividades integradoras para su aplicación en la enseñanza/aprendizaje y evaluación Módulo II - Profesores: Manuel Augusto Hernández, Adelaida Jurado y Leslie Bobb Wolff Total créditos: 6 -Temas: 1. Los principales métodos de enseñanza de una segunda lengua 2. Principales tendencias metodológicas o estratégicas actuales 3. La competencia comunicativa, definiciones y actividades 4. Factores que intervienen en el aprendizaje de una lengua extranjera 5. La lengua del aprendiz lingüístico, i.e. uso lingüístico del aprendiz de L2 Entornos formales de aprendizaje (i.e. aprendizaje en el aula) frente al uso espontáneo del lenguaje en la vida cotidiana 6. Estrategias y técnicas de evaluación: Evaluación inicial, continua, final, auto y co evaluación, modelos de pruebas orales y escritas. Evaluación en la unidad didáctica elaborada. Actividades a desarrollar en inglés 7. Metodología y Volumen de trabajo del estudiante Descripción Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante Actividades formativas Horas presenciales Horas de trabajo autónomo Total Horas Relación con competencias Clases teóricas Clases prácticas

6 Realización de seminarios u otras actividades complementarias Realización de trabajos (individual/grupal) Realización de exámenes 4 4 Asistencia a tutorías académicasformativas (presenciales y virtuales) Realización de trabajos teóricos Realización de trabajos prácticos Realización de actividades complementarias Estudio/preparación clases teóricas Estudio/preparación clases prácticas Preparación de exámenes Total horas Total ECTS Bibliografía / Recursos Bibliografía Básica D Angelo, E. F. Luengo y P. Bazo, El desarrollo curricular de la competencia en comunicación lingüística. OAPEE (MEC), 2011 Mclaren, N, D. Madrid, A. Bueno, TEFL in Seconday Education. Universidad de Granada. Manuales major Bibliografía Complementaria Bazo, P. F. Luengo y E. D Angelo, La práctica de la comunicación lingüística. OAPEE (MEC), 2009 Moya, J. y F. Luengo, Las competencias básicas en la práctica. Atlántida, 2009 Otros recursos Moodle 9. Sistema de Evaluación y Calificación Descripción - 6 -

7 Esta asignatura está organizada en dos módulos, el primero de los cuales será impartido por profesorado del Área de Didácticas Específicas, y el segundo por profesorado del Área de Filología inglesa. La asistencia a ambos módulos es obligatoria, y la calificación final se decidirá a partir de las notas obtenidas en cada uno; por lo tanto, para aprobar la asignatura será necesario aprobar los dos módulos. Al comienzo de los cuatrimestres se entregará información específica relativa a cada uno de los módulos. Estrategia Evaluativa TIPO DE PRUEBA (5) COMPETENCIAS CRITERIOS PONDERACIÓN Pruebas objetivas 1,2 Pruebas de respuesta corta 1,2 Trabajos y Proyectos 3,4,5 Portafolios 6 Conocer, distinguir y aplicar los conceptos principales que nutren los fundamentos de la Conocer, distinguir y aplicar los conceptos principales que nutren los fundamentos de la Conocer, evaluar y saber aplicar actividades relacionadas con los contenidos de la Elaborar propuestas didácticas de los contenidos de la Conocer, evaluar y saber aplicar actividades relacionadas con los contenidos de la 20% 20% 50% 10% - 7 -

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