PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO: TÉCNICO EN PELUQUERÍA Y COSMETICA CAPILAR. CURSO ACADÉMICO: 2017/2018

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1 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO: TÉCNICO EN PELUQUERÍA Y COSMETICA CAPILAR. CURSO ACADÉMICO: 2017/2018 FAMILIA PROFESIONAL CICLO (duración) MÓDULO (denominación, código y duración) CURSO IMAGEN PERSONAL 2000 horas PELUQUERÍA Y ESTILISMO MASCULINO (0848) 105 horas 2º Nombre y Apellidos: MARÍA TRASIERRA RODRÍGUEZ Titulación: TÉCNICO ESPECIALISTA EN PELUQUERÍA Y ESTÉTICA. ESPECIALIDAD PELUQUERÍA. Página 1 de 85

2 1.- INTRODUCCIÓN. 2.- COMPETENCIA GENERAL DEL TÍTULO 3.- COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES 4.- UNIDADES DE COMPETENCIA 5. - OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO (OGC) 6.- OBJETIVOS GENERALES DEL MÓDULO (OGM). RESULTADOS DE APRENDIZAJE(R.A) CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 6.1 OBJETIVOS GENERALES DEL MÓDULO 6.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE(R.A) CRITERIOS DE EVALUACIÓN 7.- SECUENCIACIÓN DE LAS UNIDADES DE TRABAJO 8.- TEMPORALIZACIÓN 9.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, CONTENIDOS 10.- METODOLOGÍA 11.- EVALUACIÓN EVALUACIÓN Competencias: Profesionales: - Actividades de evaluación - Instrumentos de evaluación Personales Sociales 11.2 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN (parcial y final) 11.3 CRITERIOS ESPECIFICOS PARA LA CALIFICACIÓN PROCEDIMENTAL Página 2 de 85

3 11.4 CRITERIOS ESPECIFICOS PARA LA CALIFICACIÓN COGNITIVA 11.5 MEDIOS Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE LOS RA 12.- TRATAMIENTO DEL ABSENTISMO 13.- MECANISMOS DE RECUPERACIÓN (determinación y planificación de las a 14. ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ctividades de refuerzo o mejora de las competencias) 15. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS 16. EDUCACIÓN EN VALORES 17. TRANSVERSALIDAD CON OTROS MÓDULOS (relación con otros módulos del ciclo) 18. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES Página 3 de 85

4 1.- INTRODUCCIÓN El perfil profesional del título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar queda determinado por su competencia general, sus competencias profesionales, personales y Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título (BOE 15 de diciembre de Artículo 3. Perfil profesional del título). Así mismo, el currículo de los módulos profesionales está compuesto por los resultados de aprendizaje, los criterios de evaluación, los contenidos y duración de los mismos y las orientaciones pedagógicas. Cada módulo profesional, contribuye con sus competencias profesionales, personales y sociales al desarrollo total del título. Las programaciones didácticas de los módulos profesionales constituyen la ordenación del currículo teniendo en cuenta la adecuación de estos a las características del entorno social y cultural del centro docente, así como a las del alumnado para alcanzar la adquisición de la competencia general y de las competencias profesionales, personales y sociales del título. En cuanto al módulo de Peluqueria y Estilismo Masculino, está claro que el individuo en general, y el alumnado en particular, se encuentra inmerso en una sociedad donde el aspecto estético cobra mucha importancia. En general, la actividad de peluquería exige actualmente a los profesionales una gran polivalencia, así como una serie de competencias personales y sociales relacionadas con el trabajo en equipo, la autonomía e iniciativa en la toma de decisiones y en el desarrollo de tareas y la vocación de atención al público. Con esta programación vamos a intentar mantener y desarrollar las competencias clave dentro del marco de la propuesta realizada por la Unión Europea. NORMATIVA -Real Decreto 1588/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar y se fijan sus enseñanzas mínimas (BOE 15 de diciembre de 2011). - Orden ECD/344/2012, de 15 de febrero, por la que se establece el currículo del ciclo formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar. (BOE 27 de febrero de 2012). - Orden de 29 de abril de 2013 de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar, (BOJA nº 92 de 14 de mayo de 2013). Página 4 de 85

5 Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de realización de técnicas de barbería y estilismo facial masculino. La definición de esta función incluye aspectos como: Preparación del puesto de trabajo. Realización de técnicas previas al rasurado de la barba. Aplicación de técnicas asociadas al estilismo facial masculino. Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en: Procesos de arreglo y rasurado de barba y bigote Procesos de estilismo masculino. Procesos de corte del cabello masculino. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), b), c), d), e), f), g), h), i), l), m), n), s) y u) del ciclo formativo, y las competencias a), b), c), d), e), f), g), h), k), ñ), o), p) y q) del título. Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre: - Recopilación e interpretación de datos de la observación del cabello, cuero cabelludo y pelo facial. - Diseño de estilos de barba y bigote. - Selección, preparación y aplicación de cosméticos. - Selección y aplicación de aparatos, materiales y útiles. - Selección y aplicación de técnicas de peluquería masculina. - Selección y aplicación de técnicas de barbería. Página 5 de 85

6 - Selección y aplicación de técnicas asociadas al estilismo facial masculino. - Identificación de las medidas de seguridad e higiene en los procesos. - Verificación del resultado final del proceso técnico. - Determinación de pautas de asesoramiento. 2.- COMPETENCIA GENERAL DEL TÍTULO La competencia general de este título consiste en realizar el cuidado y embellecimiento del cabello, la estética de manos y pies y el estilismo masculino, así como comercializar servicios y venta de cosméticos, cumpliendo los protocolos de calidad, prevención de riesgos laborales y protección ambiental (BOE 15de diciembre de 2011, Artículo 4. Competencia general). 3.- COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES Las competencias profesionales, personales y sociales de este título son las que se relacionan a continuación: a) Recepcionar, almacenar y distribuir el material de peluquería, controlando su consumo y el stock. Página 6 de 85

7 b) Atender al cliente en todas las fases del proceso, aplicando procedimientos establecidos. c) Comprobar el estado del cabello y cuero cabelludo, manejando instrumentos de observación. d) Preparar y poner a punto el puesto de trabajo e instalaciones, manteniéndolos en condiciones óptimas para su utilización. e) Realizar cambios de forma permanente en el cabello, siguiendo las especificaciones establecidas. f) Teñir y decolorar el tallo capilar, seleccionando cosméticos, técnicas y procedimientos. g) Cambiar la longitud del cabello, seleccionando herramientas, accesorios y útiles según las diferentes técnicas y estilos de corte. h) Efectuar peinados y recogidos, con o sin prótesis pilosas, personalizándolos y adaptándolos a las necesidades del cliente. i) Aplicar técnicas de manicura y pedicura para el embellecimiento y cuidados de manos, pies y uñas. j) Realizar técnicas de barbería y peluquería masculina, identificando las demandas y necesidades del cliente. k) Informar al cliente sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables, para asegurar el resultado final de los procesos técnicos de peluquería. l) Promocionar y vender productos y servicios en el ámbito de una empresa de imagen personal. m) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos, actualizando sus conocimientos, utilizando los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida y las tecnologías de la información y la comunicación. n) Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia, organizando y desarrollando el trabajo asignado, cooperando o trabajando en equipo con otros profesionales en el entorno de trabajo. ñ) Resolver de forma responsable las incidencias relativas a su actividad, identificando las causas que las provocan, dentro del ámbito de su competencia y autonomía. o) Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las distintas personas que intervienen en el ámbito de su trabajo. p) Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y protección ambiental durante el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el entorno laboral y ambiental. q) Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todos» en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios. r) Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña empresa y tener iniciativa en su actividad profesional. s) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, Página 7 de 85

8 de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente en la vida económica, social y cultural. 4.- UNIDADES DE COMPETENCIA Peluquería y estilismo masculino Estas unidades de competencia se encuadran dentro de la cualificación profesional completa. UC0058_1: Preparar los equipos y lavar y acondicionar el cabello y cuero cabelludo. UC0351_2: Cortar el cabello y realizar el arreglo y rasurado de barba y bigote. 5.- OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO (OGC) Página 8 de 85

9 Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes: a) Clasificar los materiales de peluquería, identificando sus propiedades y condiciones idóneas de manipulación y conservación, para recepcionarlos, almacenarlos y distribuirlos. b) Interpretar las normas establecidas, analizando las fases de los procesos de peluquería, desde la acogida hasta la despedida, para atender al usuario. c) Identificar las características y necesidades del pelo y cuero cabelludo, utilizando medios y técnicas de observación para comprobar su estado. d) Seleccionar medios, productos y equipos, analizando sus características, para preparar y poner a punto el puesto de trabajo. e) Higienizar las instalaciones y equipos, justificando los métodos de limpieza y desinfección, para preparar y poner a punto el puesto de trabajo e instalaciones. f) Aplicar operaciones técnicas de alisado y rizado, reconociendo y seleccionando los útiles y cosméticos, para realizar cambios de forma permanente en el cabello. g) Aplicar técnicas de cambio de color, siguiendo el procedimiento establecido para teñir y decolorar el tallo capilar. h) Emplear herramientas y útiles de corte, relacionando las técnicas con los estilos, para cambiar la longitud del cabello. i) Manejar equipos, útiles y accesorios, relacionando las técnicas con los estilos y actos sociales, para efectuar peinados y recogidos. j) Seleccionar prótesis pilosas, justificando técnicas de colocación, para efectuar peinados y recogidos. k) Efectuar operaciones técnicas de manicura y pedicura, justificando los protocolos de ejecución, para embellecer y cuidar manos, pies y uñas. l) Integrar los procedimientos del servicio de peluquería masculina, analizando y relacionando los tipos, fases y métodos, para realizar técnicas de barbería y peluquería masculina. m) Aplicar estrategias de asesoramiento, analizando los factores que mejoran el resultado final, para informar sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables. n) Elegir los cosméticos adecuados, de acuerdo con las necesidades de la piel, para informar sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables. ñ) Identificar operaciones de venta y técnicas publicitarias y de merchandising, valorando las características y demandas del mercado para promocionar y vender productos y servicios de imagen personal. o) Analizar y utilizar los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida y las tecnologías de la información y la comunicación para aprender y actualizar sus conocimientos, reconociendo las posibilidades de mejora profesional y personal, para Página 9 de 85

10 adaptarse a diferentes situaciones profesionales y laborales. p) Desarrollar trabajos en equipo y valorar su organización, participando con tolerancia y respeto, y tomar decisiones colectivas o individuales para actuar con responsabilidad y autonomía. q) Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias que se presentan en el desarrollo de los procesos de trabajo, para resolver de forma responsable las incidencias de su actividad. r) Aplicar técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a su finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia del proceso. s) Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad profesional, relacionándolos con las causas que los producen, a fin de fundamentar las medidas preventivas que se van adoptar, y aplicar los protocolos correspondientes para evitar daños en uno mismo, en las demás personas, en el entorno y en el medio ambiente. t) Analizar y aplicar las técnicas necesarias para dar respuesta a la accesibilidad universal y al «diseño para todos». u) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los procedimientos de calidad del trabajo en el proceso de aprendizaje y del sector productivo de referencia. v) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o emprender un trabajo. w) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático. 6.- OBJETIVOS GENERALES DEL MÓDULO (OGM). RESULTADOS DE APRENDIZAJE(R.A) CRITERIOS DE EVALUACIÓN 6.1 OBJETIVOS GENERALES DEL MÓDULO La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales de este ciclo formativo que se relacionan a continuación: Página 10 de 85

11 a) Clasificar los materiales de peluquería, identificando sus propiedades y condiciones idóneas de manipulación y conservación, para recepcionarlos, almacenarlos y distribuirlos. b) Interpretar las normas establecidas, analizando las fases de los procesos de peluquería, desde la acogida hasta la despedida, para atender al usuario. c) Identificar las características y necesidades del pelo y cuero cabelludo, utilizando medios y técnicas de observación para comprobar su estado. d) Seleccionar medios, productos y equipos, analizando sus características, para preparar y poner a punto el puesto de trabajo. e) Higienizar las instalaciones y equipos, justificando los métodos de limpieza y desinfección, para preparar y poner a punto el puesto de trabajo e instalaciones. f) Aplicar operaciones técnicas de alisado y rizado, reconociendo y seleccionando los útiles y cosméticos, para realizar cambios de forma permanente en el cabello. g) Aplicar técnicas de cambio de color, siguiendo el procedimiento establecido para teñir y decolorar el tallo capilar. h) Emplear herramientas y útiles de corte, relacionando las técnicas con los estilos, para cambiar la longitud del cabello. i) Manejar equipos, útiles y accesorios, relacionando las técnicas con los estilos y actos sociales, para efectuar peinados y recogidos. l) Integrar los procedimientos del servicio de peluquería masculina, analizando y relacionando los tipos, fases y métodos, para realizar técnicas de barbería y peluquería masculina. m) Aplicar estrategias de asesoramiento, analizando los factores que mejoran el resultado final, para informar sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables. n) Elegir los cosméticos adecuados, de acuerdo con las necesidades de la piel, para informar sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables. s) Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad profesional, relacionándolos con las causas que los producen, a fin de fundamentar las medidas preventivas que se van adoptar, y aplicar los protocolos correspondientes para evitar daños en uno mismo, en las demás personas, en el entorno y en el medio ambiente. u) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los procedimientos de calidad del trabajo en el proceso de aprendizaje y del sector productivo de referencia. 6.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE(R.A) CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.Prepara la zona de trabajo, organizando medios útiles y herramientas en condiciones de seguridad e higiene. Página 11 de 85

12 Criterios de evaluación: a) Se han acondicionado los espacios donde se desarrolla el proceso. b) Se han reconocido los factores de ambientación del espacio de trabajo (ventilación, luz y color, entre otros) como factor de calidad del servicio. c) Se han mantenido las instalaciones en condiciones de seguridad e higiene. d) Se han aplicado las medidas de protección y seguridad del profesional. e) Se han identificado las posturas corporales adecuadas para prevenir accidentes. F )Se han seleccionado los cosméticos en función de la técnica de peluquería y barbería. g) Se ha reconocido la importancia de la utilización de material desechable. h) Se ha aplicado la normativa actual para el control de residuos y útiles cortantes. 2.Diseña estilos de barba y bigote, utilizando técnicas de visagismo y de tratamiento de la imagen. Criterios de evaluación: a) Se han establecido las pautas de análisis del rostro a través del visagismo. b) Se han caracterizado distintos estilos de barba y bigote. c) Se han determinado las correcciones de las desproporciones estéticas en el rostro a través de la barba y bigote. d) Se han configurado bocetos con distintos estilismos de barba y bigote. e) Se han caracterizado los programas de tratamiento de la imagen a través de medios informáticos. f) Se han propuesto cambios de imagen del rostro masculino mediante transformación de barba y bigote. 3. Realiza arreglo de barba y bigote, utilizando medios técnicos y útiles adecuados. Criterios de evaluación: a) Se han establecido medidas de acomodación y protección personal. b) Se han seleccionado técnicas para descargar la barba y el bigote. c) Se ha caracterizado el orden de ejecución en la descarga y configuración de barba y bigote. d) Se han utilizado tijera, navaja o maquinas para delimitar el contorno de la barba y/o bigote. e)se han aplicado las medidas de seguridad e higiene para el arreglo de barba y bigote. f) Se han seleccionado técnicas de finalización del proceso de arreglo de barba y bigote. g) Se ha realizado control visual del resultado y simetría. Página 12 de 85

13 h) Se ha comparado el resultado del arreglo de barba y bigote, con las expectativas establecidas. i) Se ha realizado el control de calidad del proceso. 4. Realiza técnicas previas al rasurado, relacionando las características de la piel con los tratamientos estéticos adecuados. Criterios de evaluación: a) Se han determinado las características del pelo de la barba y bigote. b) Se han identificado alteraciones estéticas en la zona. c) Se han establecido las medidas de atención al cliente. d) Se han especificado las medidas de protección al usuario. e) Se han aplicado tratamientos estéticos de hidratación y exfoliación facial. f) Se ha aplicado masaje específico para preparar la piel. g) Se han justificado las técnicas de preparación de la piel antes del rasurado. 5. Aplica técnicas de rasurado de la barba, interpretando el procedimiento de trabajo y siguiendo las condiciones higiénico-sanitarias. Criterios de evaluación: a) Se han seleccionado útiles y se han preparado los cosméticos para el bañado de la barba. b) Se ha manejado la brocha según el modo y orden de ejecución. c) Se ha manejado la navaja según criterios de seguridad. d) Se han ejecutado las maniobras de rasurado en el orden establecido. e) Se han determinado las técnicas de finalización de rasurado. 6.- Aplica técnicas asociadas al estilismo facial masculino, diferenciando formas de realización y efectos conseguidos. Criterios de evaluación: a) Se han seleccionado técnicas para la depilación de cejas y otras zonas faciales. b) Se han configurado patillas y acabados de cuello y nuca. c) Se han seleccionado la técnica y los útiles adecuados. d) Se han aplicado técnicas de definición de acabado de cuello y patillas. e) Se ha verificado el resultado a través de la simetría de las mismas. f) Se han realizado cambios de color en estilismos masculinos. 7.- Realiza corte y acabado de cabello, integrando técnicas de estilismo masculino. Criterios de evaluación: Página 13 de 85

14 a) Se han definido los estilos de corte masculino. b) Se ha seleccionado la técnica según los útiles de corte. c) Se ha configurado el corte en función de las características del cabello y la morfología de rostro y cráneo. d) Se han establecido los parámetros para la realización. e) Se ha realizado el corte de cabello según los criterios establecidos. f) Se han realizado acabados y peinados masculinos. g) Se han establecido los criterios de selección de los productos específicos para conseguir el acabado pretendido. 7.- SECUENCIACIÓN DE LAS UNIDADES DE TRABAJO PRIMERA EVALUACIÓN (RA 1)Preparación de la zona de trabajo UNIDAD DE TRABAJO 1 a) El puesto de trabajo. Características y distribución del mobiliario: b) Medidas de prevención de riesgos c) Equipos empleados en peluquería masculina d) Mantenimiento y limpieza e) Cosméticos, clasificación y función (RA 7) Realización de corte y acabados del cabello en estilismo masculino UNIDAD DE TRABAJO 2 a) Estilos de corte masculino. Clasificación y descripción. b) Técnicas de corte masculino c) Configuración del corte d) Parámetros para la realización d) Realización de acabados c) Definición y acabado del cuello y patillas (RA 2) Diseño de estilos de barba y bigote Página 14 de 85

15 UNIDAD DE TRABAJO 3. a) Armonía del rostro SEGUNDA EVALUACIÓN (RA 2) Diseño de estilos de barba y bigote UNIDAD DE TRABAJO 3. b) Estilos básicos de barba y el bigote c) Diseño de estilos a través de bocetos (RA 3) Realización del arreglo de barba y bigote UNIDAD DE TRABAJO 4 a) Medidas de acomodación y protección: b) Técnicas previas al arreglo de barba y bigote. c) Técnica de descarga de barba y bigote: d) Técnica de delimitación y contorno de la barba y bigote: e) Técnicas de finalización complementarias. (RA 4) Realización de técnicas previas al rasurado de la barba UNIDAD DE TRABAJO 5 a) Análisis de la piel y el pelo para los procesos de barbería b) Preparación, atención y protección del cliente c) Tratamientos estéticos de hidratación y exfoliación previos al rasurado d) Masaje preafeitado e)técnicas específicas preafeitado (RA 5) Rasurado de la barba UNIDAD DE TRABAJO 6 a) Técnica del bañado de la barba b) Técnica del rasurado o apurado de la barba c)técnicas de finalización del afeitado (RA 6) Aplicación de técnicas asociadas al estilismo facial masculino UNIDAD DE TRABAJO 7 a) Depilación facial masculina b) Cambios de color en el estilismo masculino Página 15 de 85

16 c) Acabados de fantasía en estilismo de barba y bigote 8.- TEMPORALIZACIÓN EVALU ACIÓN UNIDAD DE TRABAJO RA 1. PREPARACIÓN DE LA ZONA DE TRABAJO 1ª U.T 1 5h RA 7.REALIZACIÓN DE CORTE Y ACABADOS DEL CABELLO EN ESTILISMO MASCULINO 1ª U.T 2 30h RA 2. DISEÑO DE ESTILOS DE BARBA Y BIGOTE 1ª U.T3 5 RA 2. DISEÑO DE ESTILOS DE BARBA Y BIGOTE 2ª U.T 3 5 RA 3. REALIZACIÓN DE ARREGLO DE BARBA Y BIGOTE 2ª U.T 4 10 RA 4. REALIZACIÓN DE TÉCNICAS PREVIAS AL RASURADO DE LA BARBA 2ª U.T 5 10 RA 5. RASURADO DE LA BARBA 2ª U.T 6 20 RA 6.APLICACIÓN DE TÉCNICAS ASOCIADAS AL ESTILISMO 2ª U.T 7 20 FACIAL MASCULINO SESIONES ESTIMADA S 105h 1er trimestre Se imparten las U.T: 1, 2 y 3 2º trimestre Se imparten las U.T 3, 4, 5, 6 y 7, siempre revisando y poniendo en práctica los contenidos de la evaluación anterior. 3er trimestre FCT y PI Esta temporalización será flexible e integradora adaptándose al progreso del grupo. 9.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, CONTENIDOS Página 16 de 85

17 RESULTADOS DE APRENDIZAJE 1.Prepara la zona de trabajo, organizando medios útiles y herramientas en condiciones de seguridad e higiene. CRITERIOS DE EVALUACIÓN a) Se han acondicionado los espacios donde se desarrolla el proceso. b) Se han reconocido los factores de ambientación del CONTENIDOS Preparación de la zona de trabajo a) El puesto de trabajo.características y distribución del mobiliario: - El sillón de barbero: Página 17 de 85

18 UNIDAD DE TRABAJO 1 espacio de trabajo (ventilación, luz y color, entre otros) como factor de calidad del servicio. c) Se han mantenido las instalaciones en condiciones de seguridad e higiene. d) Se han aplicado las medidas de protección y seguridad del profesional. e) Se han identificado las posturas corporales adecuadas para prevenir accidentes. F )Se han seleccionado los cosméticos en función de la técnica de peluquería y barbería. g) Se ha reconocido la importancia de la utilización de material desechable. Tipos y descripción. - Distribución de los espacios. - Factores de ambientación que determinan la calidad. - Higiene y mantenimiento. b) Medidas de prevención de riesgos: - Medidas de protección del profesional. - Higiene postural. - Higiene y protección de las manos c) Equipos empleados en peluquería masculina: - Útiles, lencería y herramientas: - Clasificación y descripción: Máquinas de corte: Eléctricas, manual y accesorios. Navaja: Clásica, barbera o con cuchillas desechables, rasuradoras de media hoja y hoja entera con proteccion Tijeras de corte, tijeras de entresacar, de tallista. Peines, cepillos y otros útiles. Página 18 de 85

19 h) Se ha aplicado la normativa actual para el control de residuos y útiles cortantes. El material desechable en barbería. d)mantenimiento y limpieza - Criterios de selección de las medidas de higiene y desinfección de útiles, aparatos y herramientas utilizadas en el corte. - El mantenimiento: Afilado, engrasado y protección de las herramientas. - Características, uso, precauciones y mantenimiento. - Aparatos empleados en la limpieza, desinfección y esterilización. - Normativa actual de control de residuos y útiles cortantes. e) Cosméticos, clasificación y función. Página 19 de 85

20 RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS 7. Realización de corte y acabados del cabello en estilismo masculino UNIDAD DE TRABAJO 2 a) Se han definido los estilos de corte masculino. b) Se ha seleccionado la técnica según los útiles de corte. c) Se ha configurado el corte en función de las características del cabello y la morfología de rostro y cráneo. d) Se han establecido los parámetros para la realización. Realización de corte y acabados del cabello en estilismo masculino a) Estilos de corte masculino. Clasificación y descripción. Clasificación y descripción: Clásico, cepillo, desfilado, melena, con escalón, con onda frontal, y variados estilos con diferentes largos. b) Técnicas de corte masculino: e) Se ha realizado el corte de cabello según los criterios establecidos. f) Se han realizado acabados y peinados masculinos. g) Se han establecido los criterios de selección de los productos específicos para conseguir el acabado pretendido.. g) Se han establecido los criterios de selección de los productos específicos para conseguir el acabado pretendido. - Clasificación. Criterios de selección de técnicas. Ventajas e inconvenientes. Precauciones. c) Configuración del corte: -. Aplicación de medidas y proporciones en función de las características del cabello y la morfología de rostro y cráneo. - Demandas y necesidades del usuario. - Medidas de protección del usuario y del profesional. d) Parámetros para la realización: - Útiles, orden y formas de ejecución. Página 20 de 85

21 - Posición ergonómica del cliente y del profesional. d) Realización de acabados: - Estilos de peinados masculinos: tipos, clásicos y actuales. Tendencias de moda actual masculina - Control visual y simetría. Uso del espejo en comprobación de resultados. - Eliminación de residuos mediante aclarado en el lavacabezas. - Parámetros que definen la calidad. c) Definición y acabado del cuello y patillas: procedimiento de trabajo. Precauciones. RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS 2.Diseña estilos de barba y bigote, utilizando técnicas de visagismo y de tratamiento de la imagen. UNIDAD DE TRABAJO 3 a) Se han establecido las pautas de análisis del rostro a través del visagismo. b) Se han caracterizado distintos estilos de barba y bigote. Diseño de estilos de barba y bigote a) Armonía del rostro: - Tipos de óvalos, bocas y sus características. - Análisis de los aspectos Página 21 de 85

22 c) Se han determinado las correcciones de las desproporciones estéticas en el rostro a través de la barba y bigote. d) Se han configurado bocetos con distintos estilismos de barba y bigote. e) Se han caracterizado los programas de tratamiento de la imagen a través de medios informáticos. f) Se han propuesto cambios de imagen del rostro masculino mediante transformación de barba y bigote. físicos, psicológicos, sociales y laborales del cliente. - Aplicación de técnicas de visagismo y psicomorforlogía del rostro. b) Estilos básicos de barba y el bigote: - Clasificación y descripción. - Corrección de las desproporciones o discordancias estéticas del rostro a través de la barba y bigote. - Influencia de la barba y el bigote en la imagen personal. c) Diseño de estilos a través de bocetos: - El diseño manual y el diseño a través de los medios informáticos. RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS 3. Realiza arreglo de barba y bigote, utilizando medios técnicos y útiles adecuados. a) Se han establecido medidas de acomodación y protección personal. b) Se han seleccionado Realización del arreglo de barba y bigote a) Medidas de acomodación y Página 22 de 85

23 UNIDAD DE TRABAJO 4 técnicas para descargar la barba y el bigote. c) Se ha caracterizado el orden de ejecución en la descarga y configuración de barba y bigote. d) Se han utilizado tijera, navaja o maquinas para delimitar el contorno de la barba y/o bigote. e)se han aplicado las medidas de seguridad e higiene para el arreglo de barba y bigote. f) Se han seleccionado técnicas de finalización del proceso de arreglo de barba y bigote. g) Se ha realizado control visual del resultado y simetría. h) Se ha comparado el resultado del arreglo de barba y bigote, con las expectativas establecidas. i) Se ha realizado el control de calidad del proceso. protección - Preparación y protección del cliente. b) Técnicas previas al arreglo de barba y bigote. c) Técnica de descarga de barba y bigote: - Procedimiento, fases y pautas de aplicación. - Factores que intervienen en la aplicación. - Implantación, espesor, grosor del pelo. - Parámetros para la realización. - Dirección, útiles, herramientas y orden de ejecución. d) Técnica de delimitación y contorno de la barba y bigote: -Descripción. - Parámetros para la realización de las maniobras. - Los retoques. e) Técnicas de finalización complementarias. - Peinado - Limpieza del rostro RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS Página 23 de 85

24 4. Realiza técnicas previas al rasurado, relacionando las características de la piel con los tratamientos estéticos adecuados. UNIDAD DE TRABAJO 5 a) Se han determinado las características del pelo de la barba y bigote. b) Se han identificado alteraciones estéticas en la zona. c) Se han establecido las medidas de atención al cliente. Realización de técnicas previas al rasurado de la barba a) Análisis de la piel y el pelo para los procesos de barbería: - Determinación d las características del pelo de la barba y bigote (implantación, dureza, grosor, densidad y dirección) Página 24 de 85

25 d) Se han especificado las medidas de protección al usuario. e) Se han aplicado tratamientos estéticos de hidratación y exfoliación facial. f) Se ha aplicado masaje específico para preparar la piel. g) Se han justificado las técnicas de preparación de la piel antes del rasurado. - Identificación de alteraciones con repercusión en el rasurado de barba. - Alteraciones más frecuentes. Grado de sensibilidad. Tipo de emulsión epicutánea. - Factores.Tratamiento estético - Precauciones - Aparatos y equipos empleados en el análisis facial. b) Preparación, atención y protección del cliente: - Acomodación del cliente - Ficha técnica: Datos personales - Datos técnicos: Morfología, características de la piel, estilo y diseño de afeitado. c) Tratamientos estéticos de hidratación y exfoliación previos al rasurado: - Tipos, descripción y pautas de realización. - Cosméticos empleados. Finalidad, utilización u conservación. - Aparatología empleada. Criterios de selección. Uso y mantenimiento. d) Masaje preafeitado: - Características y técnicas de realización e) Técnicas específicas preafeitado: - Tipos - Criterios de selección de técnicas. Página 25 de 85

26 RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS 5. Aplica técnicas de rasurado de la barba, interpretando el procedimiento de trabajo y siguiendo las condiciones higiénico-sanitarias. UNIDAD DE TRABAJO 6 RESULTADOS DE APRENDIZAJE a) Se han seleccionado útiles y se han preparado los cosméticos para el bañado de la barba. b) Se ha manejado la brocha según el modo y orden de ejecución. c) Se ha manejado la navaja según criterios de seguridad. d) Se han ejecutado las maniobras de rasurado en el orden establecido. e) Se han determinado las técnicas de finalización de rasurado. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Rasurado de la barba a) Técnica del bañado de la barba: - Útiles - Cosméticos. - Movimientos de la brocha. Orden de ejecución. b) Técnica del rasurado o apurado de la barba: - Características y técnicas de realización. - Movimientos y afilado de la navaja. - Parámetros para la realización de las maniobras. c)técnicas de finalización del afeitado: -Criterios de selección de técnicas manuales. Masaje facial, maniobras básicas, efectos, indicaciones y contraindicaciones. - Selección de técnicas cosméticas, (cremas, mascarillas) y electroestéticas, (Duchas frías, alta frecuencia y diferentes aparatos) Precauciones. CONTENIDOS 6.- Aplica técnicas asociadas al estilismo facial masculino, diferenciando formas de realización y a) Se han definido los estilos de corte masculino. b) Se ha seleccionado la técnica según los útiles de Aplicación de técnicas asociadas al estilismo facial masculino a) Depilación facial masculina: Página 26 de 85

27 efectos conseguidos. UNIDAD DE TRABAJO 7 corte. c) Se ha configurado el corte en función de las características del cabello y la morfología de rostro y cráneo. d) Se han establecido los parámetros para la realización. e) Se ha realizado el corte de cabello según los criterios establecidos. f) Se han realizado acabados y peinados masculinos. g) Se han establecido los criterios de selección de los productos específicos para conseguir el acabado pretendido. - Zonas y métodos de aplicación. - Ventajas e inconvenientes. Precauciones. b) Cambios de color en el estilismo masculino: - Tipos - Medidas de protección y preparación de la piel. - Criterio de selección de técnicas y cosméticos. - Ventajas e inconvenientes. Precauciones. c) Acabados de fantasía en estilismo de barba y bigote: - Aplicación de medios técnicos, plantillas y diseños en barbas, patillas y cejas, para la creación de estilismos innovadores METODOLOGÍA Los contenidos que se van a trabajar en este módulo, y en general en toda la formación profesional, parten de las competencias que deberá tener el profesional, razón por la cual, la relación entre la formación y la realidad laboral debe ser muy estrecha. Estos contenido deben proporcionar al alumnado los conceptos teóricos y procedimentales necesarios y a mismo tiempo fomentar las actitudes asociadas a la cualificación profesiona Página 27 de 85

28 correspondiente. En cuanto a la concepción pedagógica se sigue el modelo constructivista propuesto en la normativa educativa vigente. Desde esta perspectiva los conceptos deben trabajarse para fomentar la elaboración progresiva de los conocimientos por parte de cada alumno/a. Por esta razón es necesario que los contenidos que se traten se consoliden adecuadamente antes de avanzar en la adquisición de otros nuevos. Así mismo, deben establecerse cuáles son los conocimientos clave y profundizar en ellos, tanto desde el punto de vista conceptual como procedimental, para garantizar una formación adecuada. Es conveniente, al iniciar cada unidad didáctica, dedicar un tiempo a la presentación de los contenidos conceptuales, con el objeto de que el alumnado conozca dicha unidad, y poder, asimismo, recoger información sobre sus conocimientos al respecto y su interés. Se tratará de implicarlos con una serie de preguntas, que relacionen lo que el alumno ya sabe con lo que se le pretende enseñar. da. En la parte conceptual, se procederá a la explicación del tema, con los materiales y recursos didácticos correspondientes, esquemas, DVD, ordenador, pizarra, fotocopias etc, que facilita el seguimiento y comprensión de cada tema por parte del alumnado. Además se proyectarán videos, los consejos prácticos basados en la experiencia, el análisis de situaciones o noticias obtenidas de internet o la prensa, la consulta de bibliografía especializada, las charlas de profesionales en activo, etc. Paralelamente a la explicación de los contenidos se seleccionarán actividades adecuadas planteadas en el libro de texto, u otras descritas por el profesor, en función de la intencionalidad de la actividad, de los conocimientos del alumnado y de los recursos de centro. En la parte procedimental, se realiza la exposición y demostración del tema, explicación y ejecución del proceso, explicación y ejecución de técnicas complementarias, supervisión Página 28 de 85

29 de las prácticas y rectificación si cabe por parte del profesorado. En la ejecución práctica, la labor del profesorado se basa en la selección de actividades en la demostración práctica de dichas actividades, para que el alumnado tenga un modelo orientador a seguir. Asimismo, deberá realizar un seguimiento del proceso de aprendizaje del alumnado, realizando anotaciones de avances y dificultades. El alumnado realizará actividades de técnicas de cortes de cabellos de peluquería masculina, técnicas de barbería y técnicas asociadas a estilismo facial masculino en maniquíes y modelos, aplicando diferentes técnicas según las características que se presenten. Se comenzará con procesos sencillos hasta concluir en un proceso completo cuyo número de veces se repetirá según las necesidades que el o la docente observe en e grupo de alumnos y alumnas. Para llevar a cabo los diferentes tipos de actividades, teóricas y prácticas, se realizarán una de carácter individual, otras en parejas y otras en grupo. También es conveniente utiliza diferentes recursos didácticos como trabajos de búsqueda de recursos, visionado de vídeos etc. Todas las actividades se corregirán y discutirán en clase. Se procurará, que la evaluación este siempre presente en el desarrollo de las actividades para que realmente sea continua, formativa y flexible. En consecuencia, estos contenidos deberán ser tratados el tiempo necesario y serán exigido al alumnado desde el inicio hasta el final del módulo. El alumnado deberá ser, según avanza en el módulo, autónomo en el desarrollo de su trabajo y comprometido con la calidad de su trabajo. Las capacidades sociales y personales se deberán tener en cuenta sistemáticamente, pues son muy importantes, sobre todo, en los contenidos referidos al trato a las personas, a la responsabilidad en el trabajo, y a la rigurosidad en la información que se trasmite a la Página 29 de 85

30 clientela. Durante el desarrollo de la clase se utilizará la metodología activa que potencie la participación de los alumnos y estimule sus capacidades.. La metodología utilizada tiene la finalidad de alcanzar las competencias profesionales, personales y sociales requeridas por el módulo, y cuenta con las siguientes características: - Participación continua del alumnado planteando situaciones en las que tenga que intervenir, actuar, opinar o poner en práctica los conocimientos adquiridos y mediante los cuales pueda realizarse un feed-back positivo. - Interacción. El aprendizaje del alumno se realiza, muy a menudo, mediante la interacción profesor-alumno, que es importante que se produzca. Pero el alumno aprende también de los iguales y por ello resulta necesaria la interacción alumno-alumno con el trabajo en parejas o en grupos. - Motivación. Se seleccionarán actividades o situaciones que ofrezcan retos y desafíos razonables por su novedad, variedad o diversidad. Orientar a los estudiantes en la toma de decisiones, recordándoles sus capacidades positivas para enfrentar tales situaciones. Fomentando su responsabilidad e independencia y desarrollando sus habilidades de autocontrol. Contrarrestando la falta de valoración hacia el estudio de determinados entornos familiares, compañeros Página 30 de 85

31 Felicitándolos cuando el trabajo se ha realizado positivamente Haciéndoles ver comprensión, escucha activa, empatía, es decir..., haciéndoles ver que son importantes para el docente como personas además de cómo elementos académicos. Proponer metas: - Específicas y moderadamente difíciles, graduadas y ajustadas a sus posibilidades. - Susceptibles de ser alcanzadas en un futuro más o menos cercano. - Y que hagamos ver con todo ello que la meta es aprender y no solo aprobar. ACTIVIDADES Programamos para su desarrollo actividades de enseñanza aprendizajeevaluación que simulan ambientes productivos reales, donde el alumno presta servicios de corte y afeitado a clientes; donde además tendrá la oportunidad de adquirir una visión global y coordinada del servicio, así como participar en un equipo de trabajo (el propio grupo-clase) que debe compartir y organizar los recursos (instalaciones, medios materiales y equipos). TIPOS DE ACTIVIDADES -, con las que se pretenden explorar los conocimientos previos del grupo y exponer los conceptos Página 31 de 85

32 fundamentales. -, est n destinadas a que el alumnado se familiarice con el uso de las principales técnicas que se aplican en la peluquería y estilismo masculino. - Resolución de problemas y realización de ejercicios. Esta actividad supone que los ejercicios serán proporcionados por el profesor y tienen la finalidad de que los alumnos/as comprendan mejor, a través de la práctica real, los contenidos explicados. Las clases prácticas permiten poner al alumno/a en contacto con instrumentos de resolución de problemas y toma de decisiones en casos concretos, que les acerca a las situaciones reales y permite comprender la aplicación práctica de los modelos teóricos. - Actividades globalizadoras que al finalizar cada unidad de trabajo se haga un resumen global de lo explicado, resaltando las conclusiones e ideas más importantes y relacionándolo con la unidad anterior y la siguiente. Se realizarán pruebas teóricas y prácticas periódicas, para comprobar que el alumnado ha alcanzado los objetivos previstos EVALUACIÓN Página 32 de 85

33 11.1 EVALUACIÓN La finalidad de la evaluación del módulo de Peluquería y Estilismo masculino es la de estimar en qué medida se han adquirido los resultados de aprendizaje previstos en el currículum a partir de la valoración de los criterios de evaluación. Además se valorará la madurez académica y profesional del alumnado y sus posibilidades de inserción en el sector productivo La idea de evaluación aparece ligada al principio constructivista del aprendizaje, en el sentido que han de proponerse, a lo largo del curso y con cierta frecuencia, actividades evaluables que faciliten la asimilación progresiva de los conocimientos teórico- prácticos propuestos y las competencias a alcanzar. Y será esta evaluación la que va a determinar la evaluación final de los resultados conseguidos por el alumnado a la conclusión del proceso de aprendizaje. Se considerarán aspectos evaluables: entales. aptitud para la incorporación al mercado laboral. La Evaluación se concretará en un conjunto de acciones planificadas en distintos momentos del proceso formativo lo que permite referirse a ésta con los términos de inicial o diagnóstica, continua o formativa y final o sumativa; proporcionando en cada caso la información pertinente para intervenir en el desarrollo de dicho proceso. 1. La evaluación inicial, realizada antes de comenzar el módulo profesional, aportará información sobre la situación de partida de los alumnos con la finalidad de orientar la intervención educativa del modo más apropiado. (Servirá para determinar el nivel de profundidad con el que se habrán de desarrollar los contenidos y las estrategias de aprendizaje). 2. La evaluación formativa se realiza a lo largo del propio proceso de enseñanza- Página 33 de 85

34 aprendizaje, a través de los aprendizajes adquiridos por los alumnos y de la información recogida sobre la marcha del proceso formativo que se está desarrollando. 3. La evaluación sumativa, tendrá por finalidad la valoración de los resultados del aprendizaje al finalizar una determinada fase del proceso formativo, tomando como referencia los criterios de evaluación y los objetivos establecidos para ese período. Teniendo siempre en cuenta que la evaluación ha de ser continua, lo que exige la asistencia regular a clase tal y como se recoge en la ORDEN de 29 de septiembre de 2010, por la que se regula la evaluación, certificación, acreditación y titulación académica del alumnado que cursa enseñanzas de formación profesional inicial que forma parte del sistema educativo en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se hará un seguimiento individual y continuado del alumnado para comprobar cual es su nivel de aprendizaje en todo momento, con objeto de rectificar si comprobamos que no está obteniendo los resultados adecuados. l término de cada unidad de traba o abr una calificaci n final de la unidad que, de acuerdo con la evaluaci n continua, valorar los resultados conse uidos por los alumnos y alumnas. ara la evaluaci n de los aprendiza es de los alumnos, la profesora tendr en cuenta las capacidades terminales y criterios de evaluaci n de los distintos m dulos profesionales, as como los objetivos generales correspondientes al ciclo formativo. La evaluación no solo será cuantitativa en cuanto a la obtención de unos resultados numéricos, sino que ha de ser cualitativa y estará al servicio de comprobar qué contenidos se han asimilado y cuáles no, indagando en el porqué de esos resultados. De entre el conjunto de técnicas que se pueden emplear para la evaluación, se aplicarán las más adecuadas en cada caso según el aprendizaje que se trate de evaluar. Al iniciar el curso se realiza una Evaluación Inicial para valorar las necesidades del Página 34 de 85

35 alumnado y adaptar la programación al grupo. Desde este momento se debe tener en cuenta que la evaluación debe ser individualizada y continúa (pues el aprendizaje es un proceso continuo). El curso se va a secuenciar en dos trimestres, donde se realizarán dos sesiones de evaluación para los alumnos de 2º curso; una en diciembre, otra en marzo. En cada una de las dos evaluaciones parciales en los que se divide el presente módulo serán necesarios al menos tres registros de notas. Como instrumentos de evaluación se valorarán dentro de las competencias profesionales: los conocimientos teóricos con las pruebas teóricas escritas u orales, trabajos escritos, entrega del cuaderno de actividades y de apuntes de clase (en los casos en los que sea obligatoria su realización), y en los conocimientos procedimentales, desarrollo de los procesos técnicos de corte, afeitado y asesoramiento masculino, las competencias personales y sociales. La valoración de las preguntas de cada prueba escrita y práctica, dependerá de la ponderación que se le haya asignado a cada uno de los resultados de aprendizaje que pretende que se consigan al cursar el presente módulo. Para la obtención de la calificación de cada una de las dos evaluaciones parciales, se sumarán todas las calificaciones parciales obtenidas en la evaluación de cada unidad según la ponderación otorgada a los resultados de aprendizaje asignados en la presente programación. Para obtener calificación positiva en los resultados de aprendizaje incluidos en cada una de las dos evaluaciones parciales, será necesario obtener como mínimo un 5. Para dicha calificación se tendrá en cuenta la adquisición por parte del alumnado de los objetivos generales y de las competencias profesionales, personales y sociales del módulo, así como, de los objetivos didácticos basándonos en los criterios de evaluación. Los trabajos, ejercicios no entregados, o exámenes no realizados en la fecha acordada sólo se admitirán para su evaluación si se ha justificado adecuadamente mediante justificante de asistencia a consulta médica, o debido a la asistencia de alguna causa de fuerza mayor Página 35 de 85

36 (fallecimiento de algún familiar, asistencia a algún juicio, o cualquier otro motivo de esta índole que la profesora, bajo su criterio, lo considere motivo justificable) la causa de demora, de no ser así esto puede suponer la evaluación negativa trimestral del alumnado, necesitando ser realizados aquellos trabajos o ejercicios pendientes para su recuperación en la prueba de recuperación que se realizará en el mes de marzo. El justificante sólo se admitirá a trámite si es entregado a la profesora en un plazo de 48 horas de su incorporación al centro. En esta circunstancia (si son debidamente justificados), el alumno/a realizará la prueba escrita o entrega cuando lo fije el profesor, o el mismo día en el que se realice la próxima prueba de evaluación o entrega del próximo trabajo de dicho módulo. De no ser así, perderá el derecho a realizar la prueba escrita o la entrega de trabajo, siendo calificados con un 0. Los justificantes anteriormente citados sólo tendrán validez si el alumno se incorpora en un plazo máximo de 15 días naturales desde que se produjo la falta de asistencia a clase. Una vez transcurrido este periodo, el alumnado perderá el derecho a realizar dicha prueba de evaluación junto con la siguiente y serán calificados con un cero, teniendo siempre la posibilidad de recuperarlos en la última semana de marzo (previo a la sesión de la segunda evaluación parcial). Aquel alumno que sea sorprendido copiando en una prueba escrita, se le retirará en el momento. Dicha prueba será calificada con un 0. La finalidad de la evaluación del módulo de Peluquería y Estilismo masculino es la de estimar en qué medida se han adquirido los resultados de aprendizaje previstos en el currículum a partir de la valoración de los criterios de evaluación. Además se valorará la madurez académica y profesional del alumnado y sus posibilidades de inserción en el sector productivo Página 36 de 85