GUÍA DOCENTE Contenidos de Geología para el Acceso a la Función Docente

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1 GUÍA DOCENTE Contenidos de Geología para el Acceso a la Función Docente 1. Denominación de la asignatura: Contenidos de Geología para el Acceso a la Función Docente Titulación MASTER DE PROFESOR EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO, FORMACIÓN PROFESIONAL Y ENSEÑANZAS DE IDIOMAS Código Materia o módulo a la que pertenece la asignatura: Complementos para la formación disciplinar en Biología y Geología 3. Departamento(s) responsable(s) de la asignatura: Didácticas Específicas 4.a Profesor que imparte la docencia (Si fuese impartida por mas de uno/a incluir todos/as) : Susana E. Jorge Villar 4.b Coordinador de la asignatura Susana E. Jorge Villar 5. Curso y semestre en el que se imparte la asignatura: Primer curso/ primer semestre 6. Tipo de la asignatura: (Básica, obligatoria u optativa) Optativa - 1 -

2 7. Número de créditos ECTS de la asignatura: 5 8. Competencias que debe adquirir el alumno/a al cursar la asignatura 1.- Conocer el valor formativo y cultural de la Geología y los contenidos de la misma que se cursan en la Educación Secundaria y Bachillerato. 2.- Conocimiento de la historia y los desarrollos recientes de la geología y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de la misma. 3.- Aplicación de los contenidos curriculares a situaciones reales. 4.- Diseño de prácticas de geología adecuadas a alumnos de Educación Secundaria y Bachillerato. Competencias Generales: G1 Competencias Instrumentales: I.1, I.3, I.5 Competencias Personales: P.1, P.5 Competencias Sistémicas: S.1, S.3, S.7 9. Programa de la asignatura 9.1- Objetivos docentes Conocer los contenidos curriculares de la asignatura de "Geología" y de "Ciencias de la Tierra y medioambientales", así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Conocer los conceptos básicos de la Geología, en particular aquellos que inciden en los contenidos de la ESO y bachillerato. Dominar la terminología científica propia del campo de las geología. Dotar al alumno de los conocimientos básicos sobre el funcionamiento del Planeta. Entender la relación entre los procesos geológicos y la humanidad Unidades docentes (Bloques de contenidos) Contenidos de Geología del curriculum de la Enseñanza Secundaria y Bachillerato - 2 -

3 Contenidos de Las Ciencias de la Tierra y Medioambientales de Bachillerato Oposiciones de Biología y Geología (Geología) Mapas topográficos Cartografía Cortes geológicos Bloques geológicos Las rocas. Identificación Recursos geológicos Los minerales. Identificación Procesos geológicos internos y externos. Riesgos geológicos y procesos asociados Problemas ambientales Prácticas de Geología 9.3- Bibliografía BIBLIOGRAFÍA BÁSICA A.Gonzalo Jiménez; F.J. From Marín; A. Gascueña Martínez, (1994) Cortes geológicos, construcción e interpretación; COU/Selectividad, Edinumen, CAÑAL, Pedro,, ( (2011)).Didáctica de la Biología y la Geología,,.Editorial Grao,, Ramón Lluch; LM martínez Torres; A. Apraiz, (2001) Introducción a al cartografía geológica, UNIVERSIDAD DEL PAIS VASCO, , - 3 -

4 10. Metodología de enseñanza y aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante: Se seguirá una metodología activa, participativa, que procure el aprendizaje significativo por parte del estudiante y donde el profesor/a sea un guía, orientador y facilitador de ese aprendizaje. Los aspectos metodológicos que se consideran más relevantes de acuerdo a la vinculación de esta materia y las competencias establecidas son: clases teórica/prácticas, exposiciones, prácticas en el aula y en el laboratorio, desarrollo de actividades didácticas específicas del área para la Enseñanza Secundaria. Como apoyo a este proceso, se cuenta con la tutoría académica. Metodología Competencia relacionada Horas presenciales Horas de trabajo Total de horas Clases teóricas 1,2,3, Clases prácticas 1, Exposiciones en el aula 1, 2,3, Seminarios, debates 1,2, Realización de trabajos, informes, memorias.. preparación para la evaluación 11. Sistemas de evaluación: 1,2,3, ,2,3, Total En el caso de los alumnos que participen en el programa Universitario Cantera, la calificación se determinará en función del desempeño de las tareas que les sean asignadas en el marco del programa Las horas presenciales de trabajos de laboratorio y/o campo son obligatorias y no podrán ser recuperadas en segunda convocatoria

5 Procedimiento Pruebas individuales escritas tanto de laboratorio como de campo Peso primera convocatoria Peso segunda convocatoria 40 % 40 % Exposiciones orales, tanto individuales como grupales 30 % 30 % Trabajo en grupo, informes y memorias, tanto de aula como de laboratorio 30 % 30 % Total 100 % 100 % Evaluación excepcional: Evaluación «excepcional» (Artículo 9 del Reglamento de Evaluación) exto_refundido_con_la_modificacion_del_cg_de_ pdf Los estudiantes que, por razones excepcionales, no puedan seguir los procedimientos habituales de evaluación continua deberán solicitar por escrito al Decano o Director de Centro acogerse a una «evaluación excepcional». Dicho escrito con las razones que justifiquen la imposibilidad de seguir la evaluación continua deberá presentarse antes del inicio del semestre lectivo o durante las dos primeras semanas de impartición de la asignatura. El Decano o Director resolverá la procedencia o no de admitir dicha excepcionalidad. Por circunstancias sobrevenidas dicha resolución podrá emitirse fuera de los plazos indicados. Los procedimientos de evaluación son: Prueba escrita: 40% Informes,memorias, trabajos: 40% Exposiciones y defensa de los trabajos, informes, memorias y/o temas teóricos: 20% Las horas presenciales de trabajos de laboratorio y/o campo son obligatorias. Convocatoria Extraordinaria de Fin de Estudios: Para superar esta convocatoria se realizarán las siguientes pruebas Prueba escrita: 40% Informes,memorias, trabajos: 40% Exposiciones y defensa de los trabajos, informes, memorias y/o temas teóricos: 20% 12. Calendarios y horarios: Calendarios y horarios determinados por el centro:

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