SEMÁNTICA Y PRAGMÁTICA. Código Plan 2009 ECTS 4,5. Carácter obligatoria Curso 3º Periodicidad 2º cuatrimestre

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1 SEMÁNTICA Y PRAGMÁTICA 1.- Datos de la Asignatura Código Plan 2009 ECTS 4,5 Carácter obligatoria Curso 3º Periodicidad 2º cuatrimestre Área Departamento Plataforma Virtual Lingüística General Lengua Española Plataforma: URL de Acceso: Studium Datos del profesorado Profesor Coordinador Mercedes Marcos Sánchez Grupo / s A y B Departamento Área Centro Despacho Horario de tutorías Lengua Española Lingüística General Facultad de Filología Palacio de Anaya Lunes, martes y miércoles de 11:15 a 13:15. Cita previa URL Web mmarcoss@usal.es Teléfono ; ext Sentido de la materia en el plan de estudios Bloque formativo al que pertenece la materia Obligatoria Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios. Esta asignatura forma parte de un bloque de asignaturas consideradas fundamentales para la formación lingüística del futuro graduado en Filología Hispánica, por lo que tiene carácter de materia obligatoria. Perfil profesional.

2 Perfiles profesionales del título: enseñanza universitaria, enseñanza no universitaria, enseñanza de lenguas extranjeras, investigación lingüística o filológica, asesoramiento lingüístico, gestión del patrimonio lingüístico y cultural, medios de comunicación y administraciones públicas. 3.- Recomendaciones previas Dado el carácter de especialidad que tiene esta materia, además de tener unos conocimientos básicos en Lingüística General obtenidos en los dos cursos anteriores del Grado- se recomienda, para los alumnos cuya lengua materna no sea el español, el haber alcanzado un nivel de dominio de la lengua española igual o superior al B Objetivos de la asignatura Objetivos generales: Proporcionar conocimientos sobre las bases teóricas generales para el estudio e investigación de la estructura y el uso de las lenguas Desarrollar conocimientos y habilidades destinados a manejar los recursos que permiten operar con y sobre el lenguaje con diversos fines Desarrollar conocimientos sobre técnicas y estrategias comunicativas y favorecer la mejora del dominio instrumental de la lengua Objetivos específicos: Proporcionar conocimientos especializados sobre las bases teóricas generales para el estudio e investigación del significado en el lenguaje (y en su uso) Proporcionar a los estudiantes los instrumentos analíticos y conceptuales adecuados para la comprensión, descripción y explicación del significado. Desarrollar conocimientos sobre las relaciones que vinculan al lenguaje con la mente y las culturas humanas. Ayudar a construir conocimientos sobre los distintos procedimientos teóricos, explicativos y descriptivos de la Semántica y la Pragmática en el estudio de los fenómenos lingüísticos. 5.- Contenidos I) CUESTIONES INTRODUCTORIAS 1. Sobre la semántica y el significado. Teorías del significado 2. Tipos de significado 3. Enunciados, oraciones y proposiciones II) SEMÁNTICA LÉXICA 4. Relaciones léxicas paradigmáticas: relaciones de inclusión e identidad. Relaciones de

3 exclusión y oposición 5. Relaciones léxicas sintagmáticas 6. Polisemia y homonimia 7. El análisis componencial y los campos semánticos 8. Extensiones del significado. Metáfora y metonimia. El cambio semántico III) SEMÁNTICA ORACIONAL 9. La estructura semántica de las oraciones. Relaciones entre oraciones. 10. Semántica de las partes de la oración IV) SEMÁNTICA DEL DISCURSO Y PRAGMÁTICA 11. El papel de las relaciones semánticas en la construcción del discurso. Cohesión textual. 12. El papel del contexto en el significado de los enunciados 13. Deixis 14. Estructura informativa de los enunciados 15. El contexto interpersonal. Teoría de los actos de habla 16. Implicaturas conversacionales 17. Teoría de la relevancia 18. La cortesía verbal como problema de la pragmática 6.- Competencias a adquirir Generales CG1. Capacidad para aprender de forma autónoma CG2. Capacidad para obtener y manejar información compleja (información bibliográfica, digital, etc.) CG3. Capacidad de crítica y autocrítica CG4. Capacidad de análisis y de síntesis CG5. Capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica escrita en las lenguas estudiadas. CG6. Capacidad para comunicar y enseñar los conocimientos adquiridos CG7. Desarrollo de las capacidades de expresión oral y escrita Específicas CE1. Dominio instrumental de la lengua y conocimientos especializados de las técnicas comunicativas CE2. Conocimiento de los fundamentos epistemológicos y metodológicos de la Semántica y la Pragmática CE3. Conocimiento de las principales metodologías en el estudio del significado CE4. Conocimiento de los conceptos, técnicas, métodos de análisis y terminología necesarios para el análisis del significado. CE5. Conocimiento de las relaciones interdisciplinares que mantienen la Semántica y la Pragmátcia con otros ámbitos del saber. CE6. Conocimiento de las distintas aplicabilidades de los saberes lingüísticos CE7. Conocimiento y comprensión de la diversidad lingüística y de las dimensiones social, geográfica y estilística de las lenguas. CE8. Conocimiento de los fundamentos teóricos de los actos comunicativos y de los sistemas de la comunicación. CE9. Capacidad para el análisis y comentario lingüísticos

4 CE10. Capacidad de relación de los conocimientos lingüísticos con otras áreas filológicas, humanísticas y científicas CE11. Capacidad para interesarse por los hechos y situaciones relacionados con el lenguaje y con el uso lingüístico CE12. Capacidad de análisis de los procesos de comprensión y producción del lenguaje Transversales CT1. Capacidad para aplicar los conocimientos CT2. Capacidad para el trabajo en equipo CT3. Planificación y gestión del tiempo 7.- Metodologías docentes La docencia combinará los siguientes procedimientos: 1. Actividades introductorias 2. Actividades teóricas Sesiones magistrales 3. Actividades prácticas guiadas Prácticas en el aula Seminarios Exposiciones Debates 4. Atención personalizada Tutorías en grupo Tutorías individualizadas Actividades de seguimiento on-line 5. Actividades prácticas autónomas Preparación de trabajos Trabajos Resolución de problemas Estudio de casos 6. Pruebas de evaluación Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas prácticas 8.- Previsión de distribución de las metodologías docentes

5 Horas dirigidas por el profesor Horas Horas no presenciales. presenciales. Sesiones magistrales 19 Eventos científicos - En aula 4 - En el laboratorio - En aula de Prácticas informática - De campo - De visualización (visu) Seminarios 3 Exposiciones y debates 3 Tutorías 3 Actividades de seguimiento online Recursos Horas de trabajo autónomo HORAS TOTALES Preparación de trabajos 20 Otras actividades (lecturas, resolución de 45 problemas, preparación de exámenes) Exámenes 3 TOTAL Libros de consulta para el alumno BAYLON, Chr. Y P. FABRE, La semántica, Barcelona, Paidós, 1994 COSERIU, E., Principios de semántica estructural, Madrid, Gredos, l977 CRUSE, A., Meaning in language. An introduction to semantics and pragmatics, Oxford, Oxford University Press, 2004 (3ª ed. 2011) DUCROT, O., Decir y no decir. Principios de semántica lingüística, Barcelona, Anagrama, l982 DUCROT, O., El decir y lo dicho: polifonía de la enunciación, Barcelona, Paidós, l986. ESCANDELL, V., Introducción a la pragmática, Barcelona, Ariel, ESCANDELL, V., Fundamentos de semántica composicional, Barcelona, Ariel, ESCANDELL, V., Apuntes de semántica léxica, Madrid, UNED, FODOR, J.D., Semántica: teorías del significado en la gramática generativa, Madrid, Cátedra, l985 GECKELER, H., Semántica estructural y teoría del campo léxico, Madrid: Gredos, l976 GUTIÉRREZ, S., Introducción a la semántica funcional, Madrid: Síntesis, l989 GUTIÉRREZ, S., Presentación de la pragmática, León: Publicaciones Univ. de León, 1996 GUTIÉRREZ, S., Comentario pragmático de textos polifónicos, Madrid, Arco/Libros, 1997 GUTIÉRREZ, S., Comentario pragmático de textos publicitarios, Madrid, Arco/Libros, 1997 GUTIÉRREZ, S., Comentario pragmático de textos de desecho, Madrid, Arco/Libros, 2000 GUTIÉRREZ, S., Comentario pragmático de textos literarios, Madrid, Arco/Libros, 2000 GUTIÉRREZ, S., Comentario pragmático de textos publicitarios, Madrid, Arco/Libros, 1997 GUTIÉRREZ, S., De semántica y pragmática, Madrid, Arco/Libros, 2002 HAVERKATE, Henk., La cortesía verbal, Madrid, Gredos, 1994, HURFORD, J. R., y B. HEASLEY, Curso de semántica, Madrid, Visor, 1988 KATZ, J.J., Teoría semántica, M.: Aguilar, l979 KLEIBER, G., La semántica de los prototipos, M.: Visor, l995 LEECH, G., Semántica, 2ª ed., Madrid, Alianza, l985 LEECH, G., Principles of Pragmatics, London, Longman, 1983 LEVINSON, S. C., Pragmática, Barcelona, Teide, 1989 LEVINSON, S.C., Significados presumibles. La teoría de la implicatura conversacional generalizada. Madrid, Gredos, 2004.

6 LÖBNER, S., Understanding semantics, London Arnold, 2002 LYONS, J., Semántica, Barcelona, Teide, 1980 LYONS, J., Semántica lingüística. Una introducción, Barcelona, Paidós, l997 MEY, Jacob L., Pragmatics. An Introduction, Oxford, Blackwell, 1993, PORTOLÉS LÁZARO, J., Pragmática para hispanistas, Madrid, Síntesis, POTTIER, B., Semántica general, M.: Gredos, 1993 REYES, Graciela, La pragmática lingüística, Barcelona, Montesinos, REYES, Graciela, E. Baena y E. Urios., Ejercicios de pragmática I y II, Madrid, Arco Libros, RIEMER, Nick., Introducing Semantics, Cambridge, Cambridge University Press, SAEED, J.I., Semantics, Oxford, Blackwell SPERBER, D., y D. WILSON, Relevancia. Comunicación y procesos cognoscitivos, Madrid, Visor, 1994 TESO, E. del, Compendio y ejercicios de semántica I, Madrid, Arco / Libros, TESO, E. del, Compendio y ejercicios de semántica II, Madrid, Arco Libros, 2007 TRUJILLO, R., Principios de semántica textual, M.: Arco / Libros, 1996 ULLMAN, S., Semántica, 2ª ed., Madrid: Aguilar, 1967 [Ahora lo reedita Taurus Ediciones] VAN DIJK, T. A., Texto y contexto, Madrid, Cátedra, 1980 WOTJAK, G., Investigaciones sobre la estructura del significado, Madrid, Gredos, l979 YUS RAMOS, Fco., Cooperación y relevancia. Dos aproximaciones pragmáticas a la interpretación. Alicante, Universidad de Alicante, Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso. CROFT, W., y D.A. CRUSE., Lingüística cognitiva, Madrid, AKAL, 2008 LAKOFF, G., y M. Johnson, Metáforas de la vida cotidiana, Madrid, Cátedra, l986 SANTOS DOMÍNGUEZ,L. A.,y R. Mª. ESPINOSA, Manual de Semántica Histórica, Madrid, Síntesis, l996 SANTOS RÍO, L., Diccionario de partículas, Salamanca: Luso-Española de Ediciones, Evaluación Consideraciones Generales La evaluación gira en torno a cuatro tareas Aprovechamiento del conocimiento teórico-práctico de la asignatura (CG1, CG3, CG4, CG5, CE1, CE2, CE3, CE4, CE5, CE6, CE7, CE8, CE9, CE10, CT1) Lecturas (CG3, CG4, CG5, CE4, CE5, CE7, CE8, CE10, CT1) Trabajo en grupo (CG2, CG3, CG4, CG6, CG7, CE4, CE5, CE7, CE8, CE10, CT1, CT2, CT3) Trabajo individual (CG1, CG2, CG3, CG4, CG6, CG7, CT1, CT3) Criterios de evaluación Se realizará sobre los siguientes aspectos: 1. Clases prácticas: 20% 2. Seminarios, exposiciones y debates, trabajos escritos: 20% 3. Pruebas escritas 1 y 2: 30%+30%=60% Para aprobar la asignatura es necesario obtener como mínimo un 5 (sobre 10 puntos) como nota media de las pruebas escritas. (Para hacer media es necesario obtener un 5 en cada prueba) Las calificaciones obtenidas en los apartados 1 y 2 se conservarán para la convocatoria extraordinaria (de modo que la prueba escrita correspondiente a dicha convocatoria extraordinaria supondrá el 60% de la nota final).

7 Instrumentos de evaluación Evaluación de tareas prácticas en clase Evaluación de resolución de problemas y tareas realizadas de forma autónoma por el alumno Evaluación del trabajo en equipo Evaluación de la participación activa en clases y seminarios Evaluación de las pruebas escritas en su vertiente teórica y práctica. Recomendaciones para la evaluación. Se valorará la coordinación y el reparto de tareas en el trabajo en equipo Se penalizarán las demoras en la presentación de tareas y trabajos Se penalizarán las faltas de ortografía y redacción Recomendaciones para la recuperación. Recuperación a través de revisión del trabajo colectivo realizado durante el curso revisión del trabajo individual realizado durante el curso prueba escrita