Estándares de aprendizaxe avaliables básicos.

Transcripción

1 Estándares de aprendizaxe avaliables básicos. Matemáticas orientadas ás ensinanzas aplicadas 3º ESO Números e álxebra MAPB Calcula o valor de expresións numéricas de enteiros, decimais e fraccionarios mediante as operacións elementais e as potencias de expoñente enteiro, aplicando correctamente a xerarquía das operacións. MAPB Emprega números decimais e racionais para resolver problemas da vida cotiá, e analiza a coherencia da solución. MAPB Suma, resta e multiplica polinomios, expresa o resultado en forma de polinomio ordenado e aplícao a exemplos da vida cotiá. MAPB Coñece e utiliza as identidades notables correspondentes ao cadrado dun binomio e unha suma por unha diferenza, e aplícaas nun contexto real. MAPB Resolve ecuacións de segundo grao completas e incompletas mediante procedementos alxébricos e gráficos. MAPB Resolve sistemas de dúas ecuacións lineais con dúas incógnitas mediante procedementos alxébricos ou gráficos. Xeometría MACB Manexa as relacións entre ángulos definidos por rectas que se cortan ou por paralelas cortadas por unha secante e resolve problemas xeométricos sinxelos. MAPB3.1.2.Calcula o perímetro e a área de polígonos e de figuras circulares en problemas contextualizados aplicando fórmulas e técnicas adecuadas. MABP Calcula áreas e volumes de poliedros regulares e corpos de revolución en problemas contextualizados, aplicando fórmulas e técnicas adecuadas.. MABP Divide un segmento en partes proporcionais a outros dados e establece relacións de proporcionalidade entre os elementos homólogos de dous polígonos semellantes. MABP Recoñece triángulos semellantes e, en situacións de semellanza, utiliza o teorema de Tales para o cálculo indirecto de lonxitudes en contextos diversos. MABP Calcula dimensións reais de medidas de lonxitude en situacións de semellanza (planos, mapas, fotos aéreas, etc.). 1

2 Funcións MAPB Interpreta o comportamento dunha función dada graficamente e asocia enunciados de problemas contextualizados a gráficas. MAPB Identifica as características máis relevantes dunha gráfica interpretándoas dentro do seu contexto. MAPB4.1.4.Asocia razoadamente expresións analíticas a funcións dadas gráficamente. MAPB Determina as diferentes formas de expresión da ecuación da recta a partir dunha dada (ecuación punto-pendente, xeral, explícita e por dous puntos), identifica puntos de corte e pendente e represéntaa graficamente. MAPB Obtén a expresión analítica da función lineal asociada a un enunciado e represéntaa. MAPB Calcula os elementos característicos dunha función polinómica de grao dous e represéntaa graficamente. Estatística MAPB Distingue poboación e mostra xustificando as diferenzas en problemas contextualizados. MAPB Distingue entre variable cualitativa, cuantitativa discreta e cuantitativa continua e pon exemplos. MAPB Elabora táboas de frecuencias, relaciona os distintos tipos de frecuencias e obtén información da táboa elaborada. MAPB Calcula e interpreta as medidas de posición (media, moda, mediana) dunha variable estatística para proporcionar un resumo dos datos. MAPB Calcula os parámetros de dispersión (rango e desviación típica) dunha variable estatística. MAPB Emprega a calculadora para organizar os datos, xerar gráficos estatísticos e calcular parámetros de tendencia central e dispersión. 2

3 CONTIDOS E TEMPORALIZACIÓN POR TEMAS 3º ESO MATEMÁTICAS ORIENTADAS ÁS ENSINANZAS APLICADAS Avaliación Tema Título Semanas 1 Números naturais, enteiros e decimais 2 PRIMEIRA 2 Fraccións 2 (9 a 10 3 Potencias e raíces 3 semanas) 4 Problemas de proporcionalidade e porcentaxes 2 Semanas axustes desfases e reforzos 1/2 SEGUNDA (11 a 12 semanas) TERCEIRA (12 semanas) 5 Secuencias numéricas. Sucesións 2 6 A linguaxe alxébrica 1 7 Ecuacións de primeiro e segundo grado 3 8 Sistemas de ecuacións 2 9 Funcións e gráficas 2 Semanas axustes desfases e reforzos 1/2 10 Funcións lineais e cuadráticas 3 11 Elementos de xeometría plana 3 12 Tablas e gráficos estatísticos 2 13 Parámetros estatísticos 2 14 Movementos no plano. frisos e mosaicos. 1 Semanas axustes desfases e reforzos 1 Total semanas 32 Procedementos e instrumentos de avaliación A avaliación debe ir focalizada a mellorar a aprendizaxe dos alumnos e das alumnas. Faise necesario diversificar as ferramentas de avaliación e programar tempos e espazos na aula destinados á avaliación dos procesos de aprendizaxe. A metodoloxía da materia permítenos conseguir valorar o traballo diario do alumno en clase e observar a súa capacidade para comprender os contidos, tan importante para a consecución dos obxectivos finais. Propoñemos a seguinte relación de posibles ferramentas para a avaliación de, entre outros aspectos, os desempeños competenciais, os criterios de avaliación e os estándares de aprendizaxe: As notas do alumnado procederán, como norma xeral, da valoración de entre os apartados que se indican a seguir: TI (Traballo individual) Resolución de exercicios e problemas, tanto na aula como fóra da aula. Contestar a cuestionarios pechados. TG (Traballo en grupo) Resolución de problemas de maior alcance que os realizados individualmente. 3

4 Elaboración traballos sinxelos de investigación sobre determinados matemáticos e sobre temas relacionados coas matemáticas ou coa súa aplicación a disciplinas como a Física. I (Interese) Atención ás explicacións do profesor. Preguntas ao profesor sobre as cuestión explicadas na clase. Interese por ir máis alá dos resultados que se obteñen e se practican na aula. Levar ó día a materia. CAD (Observación do caderno) Boa presentación e orde. Anotación de todo o traballo realizado na aula e fóra da aula (exercicios e problemas que se deben resolver). PO (Probas orais) Preguntas orais na aula sobre cuestión relacionadas co tema sobre o que se está traballando no momento ou sobre o inmediatamente anterior. (con aviso previo do día desta proba). Sustitución da proba oral por unha escrita sobre unha ou dúas cuestión ou exercicios do tema actual ou anterior (cando se requira dispoñer de anotacións sobre a maior cantidade de alumnos no menor tempo posible). PE (Proba escrita) En relación cos exames e probas quedan fixadas as seguintes pautas, con carácter xeral: Realizarase un mínimo de dúas probas escritas por avaliación, o que implica facer un mínimo de seis probas ao longo do curso.as datas e frecuencia das probas escritas estarán determinadas fundamentalmente pola finalización dunha unidade didáctica ou dun bloque temático, pero tamén polas datas de cada avaliación ou a organización de actividades complementarias e extraescolares. Tanto en ESO como en Bacharelato poderase realizar unha proba ao final de cada trimestre cos contidos desenvoltos nesa avaliación. A devandita proba ponderará o dobre que as demais probas vistas na devandita avaliación.en tal caso, a nota media, referida a exames, de cada estudante en cada avaliación do curso calcúlase sumando 1/ 3 da nota da primeira proba (N1) máis 2 /3 da nota da proba global da avaliación (N2): (N1 + 2 N2) Media = 3 4

5 Criterios de cualificación No que se refire ao alumnado, deberemos ter presente cal é a evolución das súas competencias e os cambios na súa actitude polo que será preciso coñecer os puntos de partida para valorar o grao de avance producido, sendo este un proceso continuo ao longo de todo o curso. Como consecuencia do proceso de avaliación poderase propoñer a certos alumnos ou alumnas actividades de reforzo ou de ampliación, tal como se indicará na sección desta programación dedicada ás medidas de atención á diversidade. A cualificación acadada polo alumnado non procederá únicamente das probas escritas que se realicen, deberá reflectir tamén as súas actitudes e o grao de participación nas actividades que desenvolvamos. A cualificación de cada avaliación seguirá o seguinte baremo: INSTRUMENTOS AVALIACIÓN DE Media das probas escritas ou exames (PE) Traballo individual e probas orais (TI/PO) Traballo en grupo, interese e observación do caderno (TG/I/CAD) % CUALIFICACIÓN ESO 80% 10% 10% TOTAL 100% Aqueles alumnos e alumnas cuxa cualificación nunha avaliación sexa inferior a 5, se lles fará unha proba escrita de recuperación en días posteriores. Si nalgún caso segue sen superar a cualificación mínima esixida, poderá presentarse a unha derradeira proba de recuperación a final de curso, sempre que, a criterio do profesor, teña un número mínimo de unidades temáticas aprobadas do global da materia. Noutros cursos poderase facer a recuperación de cada avaliación a todo o alumnado e será una nota máis a ter en conta na avaliación seguinte. Servirá para recuperar a avaliación suspensa e para mellorar a nota da devandita avaliación. A nota final do curso será a media das tres avaliacións. 5

6 O alumnado que na derradeira proba de recuperación a final de curso obteña cualificación negativa na materia deberá presentarse ao exame extraordinario de setembro. A cualificación final realizarase como cualificación media das avaliacións, salvo indicación expresa na programación e informando aos alumnos. En xeral, as avaliacións, terán o mesmo peso específico para a cualificación final. Aproba o curso e promociona ao curso seguinte o alumno cuxa media aritmética anterior e, no seu caso, da nota asignada polo profesor á proba de recuperación, sexa igual ou superior a cinco puntos. Avaliación extraordinaria Coa lexislación vixente, a avaliación extraordinaria do alumnado que non acade cualificación positiva na convocatoria ordinaria basearase na cualificación obtida nunha proba escrita. O Departamento elaborará en xuño as probas extraordinarias de setembro para tódalas materias. Os profesores responsables do exame de cada materia serán os que impartiron clase no nivel ao que pertenza a devandita materia, co fin de homoxeneizar tanto os contidos como as súas puntuacións. A proba cualificarase sobre 10, sendo necesario obter unha cualificación mínima de 5 para superala e axustarase aos contidos mínimos reflectidos nesta programación. A puntuación parcial de cada pregunta será outorgada de maneira obxectiva e proporcional por todos os compoñentes do Departamento, previa posta en común para unificar criterios, debendo figurar na folla de exame a puntuación máxima de cada pregunta. 6