IES PEDRO ALVAREZ SOTOMAYOR EDUCACION SECUNDARIA OBLIGATORIA

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1 IES PEDRO ALVAREZ SOTOMAYOR EDUCACION SECUNDARIA OBLIGATORIA PROGRAMACION DIDÁCTICA DEPARTAMENTO: ARTES PLÁSTICAS Programación Curso 2017/18 Profesoras de departamento: María Castro Sánchez Mercedes López de los Mozos Muñoz 1

2 INDICE página LEGISLACIÓN 1 EDUCACIÓN PLÁSTICA, VISUAL Y AUDIOVISUAL: E.S.O. A. INTRODUCCIÓN SOBRE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA MATERIA 3 B. SECUENCIA Y TEMPORALIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS 6 C. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y SUS CORRESPONDIENTES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES 14 D. INTEGRACIÓN DE LAS COMPETENCIAS CLAVE EN LOS ELEMENTOS CURRICULARES, MEDIANTE LA RELACIÓN ENTRE LOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES Y CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS 14 E. ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DEL ALUMNADO 39 F. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 40 G. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS, DIDÁCTICAS Y ORGANIZATIVAS 43 H. MATERIALES CURRICULARES Y RECURSOS DIDÁCTICOS 45 I. PLAN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS 47 J. TALLER DE ARTE Y EXPRESIÓN 2º DE E.S.O. 48 K. DIBUJO TÉCNICO DE BACHILLERATO 54 2

3 LEGISLACIÓN NORMATIVA ESTATAL LEY ORGÁNICA 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa. (BOE de 10 de diciembre) REAL DECRETO 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato. (BOE de 3 de enero) REAL DECRETO 83/1996, de 26 de enero, por el que se aprueba el Reglamento orgánico de los institutos de Educación Secundaria. (BOE de 21 de febrero) Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la Educación Primaria, la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato. (BOE de 29 de enero) NORMATIVA AUTONÓMICA Decreto 40/2015, de 15/06/2015, por el que se establece el currículo de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha. [2015/7558] ( ) A efectos del presente decreto, las competencias clave del currículo serán las siguientes: a) Comunicación lingüística. CCL b) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. CMCT c) Competencia digital. CD d) Aprender a aprender. CAA e) Competencias sociales y cívicas. CSC f) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. SIEE g) Conciencia y expresiones culturales. CEC 3

4 Educación Plástica, Visual y Audiovisual (1º, 2º y 4º ESO) A) INTRODUCCIÓN: La expresión artística es fundamental para la vida del ser humano y el desarrollo de las sociedades en las que convive, tiene lenguajes propios que la convierten en una forma de comunicación universal y al mismo tiempo permite una diversidad de manifestaciones tan amplias como la creatividad de las distintas culturas. La materia de Educación plástica visual y audiovisual ofrece una relación directa y práctica con todas las competencias clave y, por su naturaleza integradora e interdisciplinar, es fundamental en esta etapa de desarrollo del alumnado, teniendo como finalidad principal proporcionar las herramientas y recursos que le permitan analizar y comprender la realidad natural, social y cultural que le rodea, al mismo tiempo que aprende a expresar, de forma creativa y crítica, sus sentimientos, ideas y experiencias. Es importante que el alumnado no se convierta en mero observador pasivo de nuestra cultura y de la realidad social (una sociedad filtrada por referencias estéticas de todo tipo, presentes tanto en sus procesos de socialización, como de construcción de identidad), por lo que es necesaria una formación amplia a través de la actividad plástica, ya que es un medio idóneo para formar ciudadanos activos, críticos y sensibles con el entorno que los rodea, y de esta forma, conseguir que sean capaces de interactuar con su entorno, analizando y entendiendo los constantes y masivos mensajes que en la actualidad se transmiten a través de imágenes y medios audiovisuales para después poder crear soluciones originales. La Educación Plástica es determinante para aprender a analizar y resolver problemas de forma creativa en diferentes áreas del conocimiento reforzando, al mismo tiempo, los contenidos trabajados en el resto de materias de la etapa. Gracias al estudio y experimentación con los diversos lenguajes y códigos visuales y audiovisuales, el alumno podrá sentirse capaz de manejar distintas herramientas y recursos en diferentes contextos, respondiendo a sus necesidades expresivas y comunicativas. A través de los bloques de contenidos programados para los cursos de 1º a 3º ESO (Bloque 1: Expresión plástica, Bloque 2: Comunicación audiovisual y Bloque 3: Dibujo técnico aplicado a proyectos), el alumno adquiere diferentes habilidades que le permitirán desarrollar una forma personal de expresarse. Estos contenidos serán ampliados en el curso de 4º ESO (Bloque 1: Expresión plástica, Bloque 2: Dibujo técnico aplicado a proyectos, Bloque 3: Fundamentos del diseño y Bloque 4: Lenguaje audiovisual y multimedia). La formación en esta etapa engloba el aprendizaje de los distintos lenguajes plásticos, desde el cine, la fotografía, el diseño hasta el dibujo técnico. Estos recursos son fundamentales para asimilar contenidos de otras áreas y suponen la base fundamental para futuros estudios, respondiendo a las necesidades comunicativas actuales, profundizando en el proceso creativo para resolver problemas de la realidad cotidiana y el uso determinante de las nuevas tecnologías como medio expresivo. La programación del Departamento de Artes Plásticas recoge los aspectos e instrumentos necesarios para planificar, desarrollar y evaluar las áreas y materias que desde este se coordinan. Estas son: - Educación Plástica Visual y Audiovisual: 1º de la ESO - Educación Plástica Visual y Audiovisual: 2º de la ESO 4

5 - Educación Plástica Visual y Audiovisual: 4º de la ESO - Taller de Arte y Expresión: 2º de ESO - Dibujo técnico I: 1º Bachillerato - Dibujo técnico II: 2º Bachillerato COMPOSICIÓN DEL DEPARTAMENTO Y REPARTO DE LA TAREA DOCENTE María Castro Sánchez -1º A+B de ESO (EPVA) Bilingüe -1º C d e E SO (EPVA) Bil. -2º A de ESO (EPVA) Bil. -2º B de ESO (EPVA) Bil. -2º C de ESO (EPVA) Bil. -2º D de ESO (EPVA) Bil. -4º A+B+C de ESO (EPVA) -1º Bachillerato (DT) -Tutoría de 2º A+B de ESO Bil. Mercedes López de los Mozos Muñoz -2º A+B de ESO (Taller de Arte y Expresión) -2º C+D de ESO (Taller de Arte y Expresión) -2º A de ESO (EPVA) no bilingüe -2º B de ESO (EPVA) n. b. -2º C de ESO (EPVA) n.b. -1º A+B de ESO n.b. (EPVA) -2º AB de Bachillerato (DT) -Tutoría de 2º AB de ESO no bilingüe - Jefe de Departamento La hora lectiva para la reunión semanal del Departamento es los martes de 11:35 a 12:30 h. En los grupos de ESO contamos con alumnos que necesitan adaptaciones curriculares, que en caso de nuestras materias se realizarán sobre la marcha. 5

6 EPV en el Programa Bilingüe. Durante el presente curso 2017/2018, se impartirá parte de nuestra asignatura en inglés dentro del programa Bilingüe (secciones Europeas) en los niveles de 1º y 2º de ESO. Los contenidos propios del área de EPV en el Programa Bilingüe aparecen desarrollados a lo largo del curso académico y ligados a las diferentes unidades didácticas; son los mismos que en el currículo ordinario pero con el tratamiento propio de un programa bilingüe. Básicamente están constituidos por expresiones y palabras para referirse o definir conceptos propios de la asignatura. Los objetivos del programa bilingue son: - Comprender el léxico perteneciente a las unidades didácticas. - Emplear en clase las expresiones básicas aprendidas. - Leer y escribir correctamente las palabras que integran el vocabulario propio de la asignatura. - Tener una actitud de respeto hacia la lengua extranjera, hacia el profesorado y los compañeros cuando hablen o traten de expresarse en inglés. - Intentar utilizar siempre que sea posible la lengua inglesa para realizar comentarios en clase. 6

7 B) SECUENCIA Y TEMPORALIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS Contenidos de 1º de E.S.O.: BLOQUE 1: EXPRESIÓN PLÁSTICA - Materiales y técnicas. Técnicas secas, húmedas y mixtas. - Soportes. - Aplicaciones en el proceso creativo. - Pautas de trabajo colectivo. - El punto, la línea y el plano como elementos definidores de la forma. - Cualidades de la forma. Valores expresivos. - Textura: Visuales, táctiles, artificiales y naturales. Técnicas para conseguir texturas como el frottage, el collage y la estampación. - El color. Principios básicos de la teoría del color. - Síntesis aditiva y síntesis sustractiva. - Aplicación de las técnicas en trabajos del color. - La tridimensionalidad. Paso de lo bidimensional a lo tridimensional con diferentes materiales. BLOQUE 2 : COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL: - La percepción visual. Principio perceptivo de figura y fondo. - Conceptos de figuración y abstracción. - Proceso de lectura de una imagen. Análisis connotativo y denotativo. - Elementos y funciones del proceso comunicativo. - Iniciación a la fotografía. Encuadre, puntos de vista y valor expresivo. - Iniciación a la imagen en movimiento. - Uso responsable y educativo de las TIC. - Programas básicos y aplicaciones de dispositivos móviles para el tratamiento digital de la imagen. 7

8 BLOQUE 3 : DIBUJO TÉCNICO APLICADO A PROYECTOS: - Materiales específicos de dibujo técnico. - Elementos básicos del dibujo técnico: Punto. Línea. - Tipos de líneas (recta, curva, semirrecta, segmento, quebrada). Posiciones relativas de las rectas (rectas secantes, paralelas y perpendiculares). Suma y resta de segmentos. Mediatriz. - Plano. Definición. - La circunferencia y sus elementos. Posiciones relativas de las circunferencias. - Ángulos: Tipos. Suma y resta. Medición de ángulos. Bisectriz. - Teorema de Thales. - Los polígonos. Clasificación. - Triángulos. Clasificación. Construcción. Resolución de problemas básicos. - Cuadriláteros. Clasificación, construcción y resolución de problemas básicos. - Construcción de polígonos regulares inscritos en la circunferencia. - Simetría, giro y traslación. - Iniciación a la representación de vistas de piezas sencillas. Contenidos de 2º de E.S.O.: BLOQUE 1: EXPRESIÓN PLÁSTICA - Técnicas gráfico-plásticas. Materiales y técnicas secas, húmedas y mixtas. Posibilidades expresivas y aplicaciones. La reutilización de materiales y sus cualidades plásticas. - Valores expresivos y estéticos de los recursos gráficos: puntos, línea, colores, texturas, claroscuros. - La iconicidad de la imagen. El dibujo previo y analítico. - La composición. Conceptos de proporción, ritmo y equilibrio. Composiciones modulares. Dibujo del natural, la proporción. - Teoría del color. Color luz y color pigmento. Valores expresivos y simbólicos del color. Tratamiento digital del color. - El proceso creativo. Fases de creación de un diseño. Pautas de trabajo colectivo. 8

9 BLOQUE 2: COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL - Leyes perceptivas. Ilusiones ópticas. - Niveles de iconicidad de una imagen. - Análisis del significante y significado de una imagen. - Comunicación audiovisual. Imagen fija e imagen en movimiento. Los medios de masa y la publicidad. Proceso creativo de mensajes visuales y audiovisuales. - El lenguaje del cómic. Elementos y recursos narrativos. - El lenguaje cinematográfico. Recursos expresivos. - Uso responsable y educativo de las TIC. Programas básicos y aplicaciones de dispositivos móviles para el tratamiento digital de la imagen. BLOQUE 3: DIBUJO TÉCNICO - Elementos básicos del dibujo técnico: Punto. Línea. Tipos de líneas (recta, semirrecta, segmento, línea curva y línea quebrada). Posiciones relativas de las rectas (rectas secantes, paralelas y perpendiculares). Plano. Ángulos. - Lugares geométricos: Circunferencia, mediatriz y bisectriz. - Los polígonos. Triángulos. Rectas y puntos notables. Construcción. Cuadriláteros. Construcción y resolución de problemas básicos. Construcción de polígonos regulares conociendo el lado. - Método general de construcción de polígonos regulares inscritos en una circunferencia. Aplicación del Teorema de Thales. - Tangencias. Concepto. Tangencias básicas entre recta y circunferencia. Enlaces. - Curvas Técnicas. Óvalo, ovoide y espiral. Construcción. - Concepto del sistema de proyección ortogonal. Representación de vistas de volúmenes sencillos. Iniciación a la normalización. - Sistemas de representación. Perspectiva axonométrica. 9

10 Contenidos de 4º de E.S.O.: BLOQUE 1: EXPRESIÓN PLÁSTICA -Valores expresivos de los elementos del lenguaje plástico y visual. -Significado del color. -Estructuras compositivas. Ritmo y movimiento. -Estudio y aplicación de distintas técnicas artísticas. Técnica secas, húmedas y mixtas. -Experimentación con distintos materiales. -Materiales y soportes según las diferentes técnicas. -Realización y seguimiento del proceso de creación: bocetos (croquis), guion (proyecto), presentación final (maqueta) y evaluación (autorreflexión, autoevaluación y evaluación colectiva del proceso y del resultado final). -Pautas para la elaboración de proyectos plásticos de forma cooperativa, desarrollando la iniciativa, creatividad e imaginación. -Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para el desarrollo de un proyecto. -Análisis y apreciación de diferentes manifestaciones artísticas en la historia del arte. BLOQUE 2: DIBUJO TÉCNICO - Aplicación de trazados fundamentales en diseños compositivos. - Trazado de triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares por diferentes métodos. -Trazado de tangencias y enlaces aplicándolo en la creación de diseños. -Fundamentos y aplicaciones de los Sistemas de representación: - Sistema diédrico. - Vistas diédricas. 10

11 - Perspectiva isométrica. - Perspectiva caballera. - Perspectiva cónica. -Reconocimiento del dibujo técnico en obras artísticas, arquitectura, diseño y la ingeniería. Aplicación de los sistemas en un proyecto. -Iniciación al diseño por ordenador aplicado al dibujo técnico. BLOQUE 3: FUNDAMENTOS DEL DISEÑO: -Concepto de diseño y su importancia en la actualidad. -Elementos y finalidades de la comunicación visual. -Funciones del diseño. -Ámbitos del diseño: Diseño industrial, de espacios, diseño textil, diseño gráfico y publicitario. -Análisis y descripción de los elementos del diseño. -La simplificación de la imagen: el logotipo. -Proceso de un proyecto de diseño. -Tipografía. -Simbolismo del color. Su aplicación al diseño. -La importancia de las nuevas tecnologías en el diseño y aplicaciones prácticas en un proyecto. 11

12 BLOQUE 4 : LENGUAJE AUDIOVISUAL Y MULTIMEDIA -Elementos del lenguaje audiovisual. -Introducción al cine y la fotografía. -Estructura narrativa: storyboard. -Análisis de imágenes fijas. Apreciación de sus valores estéticos. -Análisis de secuencias cinematográficas. -Creación y manipulación de imágenes por ordenador. -Desarrollo de un proyecto audiovisual. -Programas de edición de audio y video -Análisis de anuncios audiovisuales. Los tiempos serán flexibles en función de cada actividad y de las necesidades de cada alumno, que serán quienes marquen el ritmo de aprendizaje. Teniendo en cuenta que el curso tiene aproximadamente 30 semanas, y considerando que el tiempo semanal asignado a esta materia es de 2 horas, sabemos que en el curso habrá alrededor de 60 sesiones. Podemos, pues, hacer una estimación del reparto del tiempo por unidad didáctica, tal y como se detalla a continuación: 1º E.S.O.TEMPORALIZACIÓN UNIDADES DIDÁCTICAS UNIDAD 1: Lenguaje visual 7 sesiones UNIDAD 2: Elementos básicos de la expresión plástica 7 sesiones UNIDAD 3: El color 7 sesiones UNIDAD 4: Las formas 6 sesiones UNIDAD 5: Las formas en el espacio 12

13 6 sesiones UNIDAD 6: La figura humana 6 sesiones UNIDAD 7: Trazados geométricos 8 sesiones UNIDAD 8: Formas poligonales 8 sesiones UNIDAD 9: Formas simétricas 5 sesiones TOTAL 60 sesiones 13 2º E.S.O. TEMPORALIZACIÓN UNIDADES DIDÁCTICAS UNIDAD 1: Percepción y lectura de imágenes 5 sesiones UNIDAD 2: Lenguaje audiovisual 4 sesiones UNIDAD 3: Análisis de las formas 5 sesiones UNIDAD 4: Elementos de expresión 5 sesiones UNIDAD 5: El color 6 sesiones UNIDAD 6: Luz y volumen 5 sesiones UNIDAD 7: La composición 5 sesiones UNIDAD 8: Dibujo geométrico 6 sesiones UNIDAD 9: Proporción y estructuras modulares 5 sesiones UNIDAD 10: Sistemas de representación 6 sesiones UNIDAD 11: Perspectiva cónica 4 sesiones UNIDAD 12: Materiales y técnicas en la expresión plástica

14 4 sesiones TOTAL 60 sesiones 4º E.S.O. TEMPORALIZACIÓN UNIDADES DIDÁCTICAS UNIDAD 1: Las formas en la naturaleza 5 sesiones UNIDAD 2: El paisaje urbano 4 sesiones UNIDAD 3: La figura humana 5 sesiones UNIDAD 4: La imagen digital 4 sesiones UNIDAD 5: La fotografía 5 sesiones UNIDAD 6: El cine y los medios de comunicación 4 sesiones UNIDAD 7: Fundamentos del diseño 5 sesiones UNIDAD 8: Diseño gráfico 4 sesiones UNIDAD 9: Diseño publicitario 5 sesiones UNIDAD 10: Diseño por ordenador 5 sesiones UNIDAD 11: Sistemas de representación 5 sesiones UNIDAD 12: Dibujo técnico industrial 5 sesiones Recursos y técnicas en la expresión plástica 4 sesiones TOTAL 60 sesiones 14

15 C) Y D) CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS CLAVE 15

16 EDUCACIÓN PLÁSTICA VISUAL Y AUDIOVISUAL 1º ESO BLOQUE 1 EXPRESIÓN PLÁSTICA CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE COMPETEN. CLAVE Comunicación visual. Alfabeto visual. Elementos configurativos y sintaxis de la imagen: Punto, línea, formas. El color y su naturaleza. Colores primarios y secundarios. Las texturas y su clasificación. Texturas gráficas. Técnicas para la creación de texturas. La luz. Sombras propias y sombras proyectadas. El claroscuro. Proporción. Niveles de iconocidad en las imágenes. El proceso creativo desde la idea inicial hasta la ejecución definitiva. Bocetos, encaje, apuntes. Técnicas de expresión gráficoplástica. Técnicas secas. Técnicas húmedas. Técnica mixta. El collage. 1.Identificar los elementos configuradores de la imagen 2. Expresar emociones utilizando distintos elementos configurativos y recursos gráficos: línea, puntos, colores, texturas, claroscuros). 3. Experimentar con los colores primarios y secundarios. 4. Diferenciar las texturas naturales, artificiales, táctiles y visuales y valorar su capacidad expresiva. 5. Conocer y aplicar los métodos creativos gráfico-plásticos aplicados a procesos de artes plásticas y diseño. 6. Crear composiciones gráficoplásticas personales y colectivas. 7. Dibujar con distintos niveles de iconocidad de la imagen. 8. Conocer y aplicar las 1.1. Identifica y valora la importancia del punto, la línea y el plano analizando de manera oral y escrita imágenes y producciones gráfico-plásticas propias y ajenas. 1. Realiza composiciones que trasnsmiten emociones básicas (calma, violencia, libertad, opresión, alegría, tristeza, etc.) utilizando distintos recursos gráficos en cada caso (claroscuro, líneas, puntos, texturas, colores...) 2. Representa objetos aislados y agrupados del natural o del entorno inmediato, proporcionándolos en relación con sus características formales y en relación con su entorno Experimenta con los colores primarios y secundarios con síntesis sustractivas Experimenta con texturas táctiles y visuales Crea composiciones aplicando procesos creativos sencillos, mediante propuestas por escrito ajustándose a los objetivos finales. CCL, SIEP. CAA, CEC. CMCT, CEC. CMCT, CAA. CD, CSC. 16

17 posibilidades expresivas de las técnicas gráfico-plásticas secas, húmedas y mixtas. La témpera, los lápices de grafito y de color. El collage Reflexiona y evalúa oralmente y por escrito, el proceso creativo propio y ajeno desde la idea inicial hasta la ejecución definitiva Comprende y emplea los diferentes niveles de iconicidad de la imagen gráfica. 1. Utiliza con propiedad las técnicas gráficoplásticas conocidas (lápiz de grafito, lápices de color, témperas) aplicándolas de forma adecuada al objeto de la actividad. 2. Utiliza el papel como material, manipulándolo, rasgando o plegando, creando texturas visuales y táctiles para crear composiciones, collages matéricos y figuras tridimensionales. 3. Mantiene su espacio de trabajo y su material en perfecto orden y estado, y aportándolo al aula cuando es necesario para la elaboración de las actividades. CAA, CSC, SIEP, CEC. CAA, SIEP, CEC. CAA, CSC, CEC. 17

18 BLOQUE 2 COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE COMPETENCIA S CLAVE Percepción visual. Grados de icononicidad. Significante y significado. Finalidades del lenguaje visual y audiovisual. Interpretación y comentario de imágenes. La obra artística. Relación de la obra de arte con su entorno. Estilos y 1.Identificar los elementos y factores que intervienen en el proceso de percepción de imágenes. 2. Identificar significante y significado en un signo visual. 3. Reconocer los diferentes grados de iconicidad en imágenes 1.1. Analiza las causas por las que se produce una ilusión óptica aplicando conocimientos de los procesos perceptivos Distingue significante y significado en un signo visual Diferencia imágenes figurativas de abstractas. CMCT, CEC. CAA, CEC. CAA, CSC 18

19 tendencias: manifestaciones artísticas en Andalucía. Valoración crítica y disfrute de la obra de arte. La imagen publicitaria. Recursos. Signo y símbolo. Imagen fija: la fotografía. Orígenes de la fotografía. Elementos básicos para la realización fotográfica. Encuadres y puntos de vista. Imágenes en movimiento: El cine y la televisión. Elementos y recursos de la narrativa cinematográfica. Utilización de la fotografía, la cámara de vídeo y programas informáticos para producir mensajes visuales. Animación. Relación cine y animación. Animación tradicional. Animación digital bidimensional o tridimensional. presentes en el entorno comunicativo. 4. Distinguir distintos tipos de imágenes según su relación significante-significado: símbolos e iconos. 5. Analizar y realizar fotografías comprendiendo y aplicando los fundamentos de la misma. 6. Conocer los fundamentos de la imagen en movimiento, explorar sus posibilidades expresivas. 7. Diferenciar y analizar los distintos elementos que intervienen en un acto de comunicación. 8. Reconocer las diferentes funciones de la comunicación. 9. Utilizar de manera adecuada los lenguajes visual y audiovisual con distintas funciones. 10. Identificar recursos visuales como las figuras retóricas en el lenguaje publicitario. 11. Apreciar el lenguaje del cine analizando obras de manera crítica, ubicándolas en su contexto histórico y sociocultural, reflexionando sobre la relación del lenguaje cinematográfico con el mensaje de la obra Distingue símbolos de iconos Realiza fotografías con distintos encuadres y puntos de vista Elabora una animación con medios digitales o analógicos Identifica y analiza los elementos que intervienen en distintos actos de comunicación visual Distingue la función o funciones que predominan en diferentes mensajes visuales y audiovisuales 9.1. Diseña en equipo, mensajes visuales y audiovisuales con distintas funciones utilizando diferentes lenguajes y códigos, siguiendo de manera ordenada las distintas fases del proceso (guión técnico, storyboard, realización...) Valora de manera crítica los resultados Identifica los recursos visuales presentes en mensajes publicitarios como las figuras retóricas Reflexiona críticamente sobre una obra de cine, ubicándola en su contexto y analizando la narrativa cinematográfica en relación con el mensaje CAA, CSC. CD, CSC, SIEP. CMCT, SIEP CCL, CSC. CCL, CSC. CCL, CSC, SIEP. CAA, CSC, CEC. CAA, CSC, CEC 19

20 12. Comprender los fundamentos del lenguaje multimedia, valorar las aportaciones de las tecnologías digitales y ser capaz de elaborar documentos mediante el mismo Elabora documentos multimedia para presentar un tema o proyecto, empleando los recursos digitales de manera adecuada. CD, CSC, SIEP 20

21 BLOQUE 3 DIBUJO TÉCNICO CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE COMPETEN CIAS Elementos, conceptos y 1.Comprender y emplear los 1.1. Traza las rectas que pasan por cada CLAVE CMCT, SIEP. relaciones entre elementos conceptos espaciales del punto, la par de puntos, usando la regla, resalta el básicos. línea y el plano. triángulo que se forma. Uso de las herramientas de 2. Analizar cómo se puede definir 2.1. Señala dos de las aristas de un CMCT. técnico. una recta con dos puntos y un paralelepípedo, sobre modelos reales, Concepto y trazado de plano con tres puntos no alineados estudiando si definen un plano o no, y y perpendicularidad. o con dos rectas secantes. explicando cuál es, en caso afirmativo. básicas. 3. Construir distintos tipos de 3.1. Traza rectas paralelas, transversales y CMCT. Operaciones con segmentos: rectas, utilizando la escuadra y el perspendiculares a otra dada que pasen resta y bisectriz. Aplicaciones. cartabón, habiendo repasado por puntos definidos, utilizando escuadra y Teorema de Thales y previamente estos conceptos. cartabón con suficiente precisión. geométricos. Formas 4. Conocer con fluidez los 4.1. Construye una circunferencia lobulada CMCT. triángulos y conceptos de circunferéncia, círculo de seis elementos, utilizando el compás. Polígonos regulares: y arco. partir de la circunferencia. 5. Utilizar el compás, realizando 5.1. Divide la circunferencia en seis partes CMCT. ejercicios variados para iguales usando el compás y dibuja con la familiarizarse con esta herramienta. regla el hexágono regular y el triángulo equilátero que se posibilita. 6. Comprender el concepto de 6.1. Identifica los ángulos de 30º, 45º, 60º y CMCT. ángulo y bisectriz y la clasificación 90º en la escuadra y el cartabón. de ángulos agudos, rectos y obtusos. 7. Estudiar la suma y resta de 7.1. Suma o resta ángulos positivos o CMCT. ángulos y comprender la forma de negativos con regla y compás. 21 medirlos. 8. Estudiar el concepto de bisectriz 8.1. Construye la bisectriz de un ángulo CMCT. y su proceso de construcción. cualquiera, con regla y compás. 9. Diferenciar claramente entre 9.1. Suma o resta segmentos, sobre una CMCT. recta y segmento tomando medidas recta, midiendo con la regla o utilizando el

22 de segmentos con la regla o compás. utilizando el compás. 10. Trazar la mediatriz de un Traza la mediatriz de un segmento CMCT. segmento utilizando compás y utilizando el compás y la regla. regla. 11. Estudiar las aplicaciones del Divide un segmento en partes iguales CMCT. teorema de Thales. aplicando el teorema de Thales. 12. Conocer lugares geométicos y Explica verbalmente o por escrito, los CCL, SIEP. definirlos. ejemplos más comunes de lugares geométricos (mediatriz, bisectriz, circunferencia, esfera, rectas paralelas, planos paralelos,..) 13. Comprender la clasificación de Clasifica cualquier triángulo CMCT. los triángulos en función de sus observando sus lados y sus ángulos. lados y de sus ángulos. 14. Construir triángulos conociendo Construye un triángulo conociendo CMCT. tres de sus datos (lados o ángulos). dos lados y un ángulo, o dos ángulos y un lado o sus tres lados, utilizando correctamente las herramientas. 15. Conocer las propiedades Dibuja un triángulo rectángulo CMCT, SIE. geométricas y matemáticas de los conociendo la hipotenusa y un cateto. triángulos rectángulos, aplicándolas con propiedad a la construcción de los mismos. 16. Conocer los diferentes tipos de Clasifica correctamente cualquier CMCT. cuadriláteros. cuadrilátero. 17. Ejecutar las construcciones más Construye paralelogramos CMCT. habituales de paralelogramos. conocimendo dos lados consecutivos y una diagonal. 18. Clasificar los polígonos en Clasifica correctamente cualquier CMCT. 22

23 función de sus lados, reconociendo los regulares y los irregulares. 19. Estudiar la construcción de los polígonos regulares inscritos en la circunferencia. polígono de 3 a 5 lados, diferenciando claramente si es regular o irregular Construye correctamente polígonos regulares de hasta 5 lados inscritos en una circunferencia. CMCT. 23

24 EDUCACIÓN PLÁSTICA VISUAL Y AUDIOVISUAL 2º ESO BLOQUE 1 EXPRESIÓN PLÁSTICA CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE COMPETENCIA S CLAVE Comunicación visual. 1.Identificar los elementos 1.1.Identifica y valora la importancia del CCL, Alfabeto visual. Elementos configuradores de la imagen punto, la línea y el plano analizando de configurativos y sintaxis de la manera oral y escrita imagenes y imagen: Punto, línea, formas. producciones gráfico plásticas propias y SIEP. El color y su naturaleza. Colores ajenas. primarios y secundarios. Círculo 2. Experimentar con las 1. Analiza los ritmos lineales mediante cromático. Cualidades, valores expresivos y simbólicos del color. variaciones formales del punto, el plano y la línea. la observación de elementos orgánicos en el paisaje, en los objetos CAA, Las texturas y su clasificación. y en composiciones artísticas, Texturas gráficas. Técnicas para empleándolos como inspiración en SIEP. la creación de texturas. creaciones gráfico-plásticas. La luz. Sombras propias y sombras proyectadas. El claroscuro. Composición. Equilibrio, 2. Experimenta con el valor expresivo de la línea y el punto y sus posibilidades tonales, aplicando distintos grados de dureza, distintas proporción y ritmo. Esquemas posiciones del lápiz de grafito o de compositivos. color (tumbado o vertical) y la Niveles de iconocidad en las presión ejercida en la aplicación, en imágenes. El proceso creativo desde la 3. Expresar emociones utilizando composicones a mano alzada, distintos elementos estructuradas geométricamente o idea inicial hasta la ejecución configurativos y recursos más libres y espontáneas. definitiva. Bocetos, encaje, gráficos: línea, puntos, 3.1. Realiza composiciones que apuntes. transmiten emociones básicas (calma, Técnicas de expresión gráficoviolencia, libertad, opresión, alegría, plástica. Técnicas secas. tristeza, etc. CAA, CEC. Técnicas 24

25 húmedas. Técnica mixta. El collage. El grabado.la obra en linóleo de Picasso. La obra tridimensional. Reutilización y reciclado de materiales y objetos de desecho. colores, texturas, claroscuros). 4. Identificar y aplicar los conceptos de equilibrio, proporción y ritmo en composiciones básicas. 5. Experimentar con los colores primarios y secundarios. 6. Identificar y diferenciar las propiedades del color luz y el color pigmento. 7. Conocer y aplicar los métodos creativos gráfico-plásticos aplicados a procesos de artes plásticas y diseño. 8. Crear composiciones gráficoplásticas personales y colectivas. 9. Dibujar con distintos niveles de iconocidad de la imagen. Utilizando distintos recursos gráficos en cada caso (claroscuro, líneas, puntos, texturas, colores...) 1. Analiza, identifica y explica oralemte, por escrito y gráficamente, el esquema compositivo básico de obras de arte atendiendo a los conceptos de equilibrio, proporción y ritmo. 2. Realiza composiciones básicas con diferentes técnicas según las propuestas establecidas por escrito. 3. Realiza composiciones modulares con diferentes procedimientos gráficoplásticos en aplicaciones al diseño textil, ornamental, arquitectónico o decorativo Experimenta con los colores primarios y secundarios estudiando la síntesis aditiva y sustractiva y los colores complementarios Realiza modificaciones del color y sus propiedades empleando técnicas propias del color pigmento y del color luz, aplicando las TIC, para expresar sensaciones en composiciones sencillas Conoce y aplica métodos creativos para la elaboración de diseño gráfico, diseños de productos, moda y sus múltiples aplicaciones Reflexiona y evalúa oralmente o por escrito, el proceso creativo propio y ajeno desde la idea inicial hasta la ejecución definitiva Comprende y emplea los diferentes niveles de iconicidad de la imagen gráfica, elaborando bocetos, apuntes, dibujos esquemáticos, analíticos y miméticos. CAA, SIEP, CEC. CMCT, CEC. CMCT, CD. CD, CSC. CAA, CSC, SIEP, CEC. 25

26 10 Conocer y aplicar las posibilidades expresivas de las técnicas gráfico-plásticas secas, húmedas y mixtas. La témpera, los lápices de grafito y de color. El collage. 1. Utiliza con propiedad las técnicas gráfico plásticas conocidas aplicándolas de forma adecuada al objetivo de la actividad. 2. Aprovecha materiales reciclados para la elaboración de obras de forma responsible con el medio ambiente y aprovechando sus cualidades gráficoplásticas. 3. Mantiene su espacio de trabajo y su material en perfecto orden y estado, y aportándolo al aula cuando es necesario para la elaboración de las actividades. CAA, CSC, CEC. BLOQUE 2 COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE COMPETEN CIAS CLAVE Percepción visual. Leyes de la Gestalt. Ilusiones ópticas. Grados de icononicidad. Significante y significado. Finalidades del lenguaje visual y audiovisual. Interpretación y comentario de imágenes. La obra artística. Relación de la obra de arte con su entorno. Estilos y tendencias: manifestaciones artísticas en Andalucía. Valoración crítica y disfrute de la obra de arte. La imagen publicitaria. Recursos. 1.Identificar los elementos y factores que intervienen en el proceso de percepción de imágenes. 2. Reconocer las leyes visuales de la Gestalt que posibilitan las ilusiones ópticas y aplicar estas leyes en ela elaboración de obras propias. 3. Identificar significante y significado en un signo visual. 4. Reconocer los diferentes grados de iconicidad en imágenes presentes en el entorno comunicativo. 5.Distinguir y crear distintos tipos de 1.1. Analiza las causas por las que se produce una ilusión óptica aplicando conocimientos de los procesos perceptivos Identifica y clasifica diferentes ilusiones ópticas según las distintas leyes de la Gestalt Distingue significante y significado en un signo visual Diferencia imágenes figurativas de abstractas Distingue símbolos de iconos. CMCT, CEC. CMCT, CEC. CAA, 26

27 Imagen fija: la fotografía. Orígenes de la fotografía. Elementos básicos para la realización fotográfica. Encuadres y puntos de vista. Imágenes en movimiento: El cine y la televisión. Elementos y recursos de la narrativa cinematográfica. Utilización de la fotografía, la cámara de vídeo y programas informáticos para producir mensajes visuales. Animación. Relación cine y animación. Animación tradicional. Animación digital bidimensional o tridimensional. imágenes según su relación significante-significado:símbolos e iconos. 6. Describir, analizar e interpretar una imagen distinguiendo los aspectos denotativo y connotativo de la misma. 7. Analizar y realizar fotografías comprendiendo y aplicando los fundamentos de la misma. 8. Analizar y realizar cómics aplicando los recursos de manera apropiada. 9. Conocer los fundamentos de la imagen en movimiento, explorar sus posibilidades expresivas. 10. Diferenciar y analizar los distintos elementos que intervienen en un acto de comunicación. 11. Reconocer las diferentes funciones de la comunicación. 12. Utilizar de manera adecuada los lenguajes visual y audiovisual con distintas funciones. 1. Realiza la lectura objetiva de una imagen identificando, clsificando y describiendo los elementos de la misma. 2. Analiza una imagen, mediante una lectura subjetiva, identificando los elementos de significación, narrativos y las herramientas visuales utilizadas, sacando conclusiones e interpretando su significado Realiza fotografías con distintos encuadres y puntos de vista Diseña un cómic utilizando de manera adecuada viñetas y cartelas, globos, líneas cinéticas y onomatopeyas Elabora una animación con medios digitales o analógicos Identifica y analiza los elementos que intervienen en distintos actos de comunicación visual Distingue la función o funciones que predominan en diferentes mensajes visuales y audiovisuales Diseña en equipo, mensajes visuales y audiovisuales con distintas funciones utilizando diferentes lenguajes y códigos, siguiendo de manera ordenada las distintas fases del proceso (guión técnico, storyboard, realización...) Valora de manera crítica los resultados Identifica los recursos visuales presentes en mensajes publicitarios. CCL, CSC, SIEP. CD, CSC, SIEP. CCL, CSC, SIEP CMCT, SIEP CCL, CSC. CCL, CSC. CCL, CSC, SIEP. 27

28 apreciando los distintos estilos y tendencias, valorando, respetando y disfrutando del patrimonio histórico y cultural. 14. Identificar y emplear recursos visuales como las figuras retóricas en el lenguaje publicitario. 15. Apreciar el lenguaje del cine analizando obras de manera crítica, ubicándolas en su contexto histórico y sociocultural, reflexionando sobre la relación del lenguaje cinematográfico con el mensaje de la obra. 16. Comprender los fundamentos del lenguaje multimedia, valorar las aportaciones de las tecnologías digitales y ser capaz de elaborar documentos mediante el mismo Diseña un mensaje publicitario utilizando recursos visuales como las figuras retóricas Reflexiona críticamente sobre una obra de cine, ubicándola en su contexto y analizando la narrativa cinematográfica en relación con el mensaje Elabora documentos multimedia para presentar un tema o proyecto, empleando los recursos digitales de manera adecuada. CAA, CSC, SIEP. CAA, CSC, CEC CD, CSC, SIEP 28

29 BLOQUE 3 DIBUJO TÉCNICO CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE COMP.CLA VE 29

30 Uso de las herramientas de dibujo técnico. Repasar la construcción de polígunos regulares inscritos en la circunferencia y estudiar su construcción a partir del lado. Tangencias y enlaces. Tangencia entre recta y cirunferencia. Tangencia entre circunferencias. Aplicaciones: óvalos y ovoides, espirales. Movimientos en el plano y transformaciones en el plano. Redes modulares. Aplicación de diseños con formas geométricas planas, teniendo como ejemplo el legado andalusí y el mosaico romano. Dibujo proyectivo. Concepto de proyección. Iniciación a la normalización. Principales sistemas de proyección y sistemas de representación: diédrico, axonométrico, planos acotados y perspectiva cónica. Representación diédrica de las vistas de un volumen: planta, alzado y perfil. Acotación. Perspectivas isométricas: representación en perpectiva isométrica de volúmenes sencillos. Perspectiva caballera: representación en perspectiva 1. Utilizar con destreza el material de dibujo técnico. 2. Estudiar la construcción de polígonos regulares conociendo el lado. 3. Comprender las condiciones de los centros y las rectas tangentes en los distintos casos de tangencias y enlaces. 4. Comprender la construcción del óvalo y del ovoide, aplicando las propiedades de las tangencias entre circunferencias. 5. Aplicar las condiciones de las tangencias y enlaces para construir espirales de 2 y 3 centros. 6. Estudiar los conceptos de simetrías, giros y traslaciones aplicándolos al diseño de composiciones con módulos. 7. Comprender el concepto de proyección aplicándolo al dibujo de las vistas de objetos comprendiendo la utilidad de las acotaciones practicando sobre las tres vistas de objetos sencillos partiendo del análisis de sus vistas principales. 8. Comprender y practicar el procedimiento de la perspectiva caballera aplicada a volúmenes 1.1. Utiliza escuadra, cartabón y compás con suficiente precisión Construye correctamente polígonos regulares de hasta 5 lados, conociendo el lado Resuelve correctamente los casos de tangencia entre circunferencias, utilizando adecuadamente las herramientas. 4.1.Construye correctamente un óvalo regular, conociendo el diámetro mayor. 5.1.Construye correctamente espirales de 2 y 3 centros. 6.1.Ejecuta diseños aplicando repeticiones, giros y simetrías de módulos. 7.1.Dibuja correctamente las vistas principales de volúmenes frecuentes, identificando las tres proyecciones de sus vértices y sus aristas. 8.1.Construye la perspectiva caballera de prismas y cilindros simples, aplicando correctamento coeficientes de reducción CMC T CMC T CMCT, SIEP CMCT CMCT, CAA. CMCT, SIEP. CMCT, CAA. 30

31 caballera de prismas y cilindros simples. Aplicación de coeficientes de reducción. sencillos. 9. Comprender y practicar los procesos de construcción de perspectivas isométricas de volúmenes sencillos. sencillos Realiza perspectivas isométricas de volúmenes sencillos, utilizando correctamente la escuadra y el cartabón en el trazado de paralelas. CMCT, CAA. 31

32 EDUCACIÓN PLÁSTICA VISUAL Y AUDIOVISUAL 4º ESO BLOQUE 1 EXPRESIÓN PLÁSTICA CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS CLAVE Procedimientos y técnicas utilizadas en los lenguajes visuales. Léxico propio de la expresión gráfico-plástica. Capacidades expresivas del lenguaje plástico y visual. Creatividad y subjetividad. Composición: peso visual, líneas de fuerza, esquemas de movimiento y ritmo. El color en la composición. Simbología y psicología del color. Texturas. 1. Realizar composiciones creativas, individuales y en grupo, que evidencien las distintas capacidades expresivas del lenguaje plástico y visual, desarrollando la creatividad y expresándola, preferentemente, con la subjetividad de su lenguaje personal o utilizando códigos, terminología y procedimientos del lenguaje visual y plástico, con el fin de enriquecer sus posibilidades de comunicación. 2. Realizar obras plásticas experimentando y utilizando diferentes soportes y técnicas, tanto analógicas como digitales, valorando el esfuerzo de superación que supone el proceso creativo. 1.1.Realiza composiciones artísticas seleccionando y utilizando los distintos elementos del lenguaje plástico y visual. 1. Aplica las leyes de composición, creando esquemas de movimientos y ritmos, empleando los materiales y las técnicas con precisión. 2. Estudia y explica el movimiento y las líneas de fuerza de una imagen. 3. Cambia el significado de una imagen por medio del color. CSC, SIEP, CEC. CD, SIEP, CEC. 32

33 Técnicas de expresión gráficoplástica: dibujo artístico, volumen y pintura. Materiales y soportes. Concepto de volumen. Comprensión y construcción de formas tridimensionales. Elaboración de un proyecto artístico: fases de un proyecto y presentación final. Aplicación en las creaciones personales. Limpieza, conservación cuidado y buen uso de las herramientas y los materiales. La imagen representativa y simbólica: función sociocultural de la imagen en la historia. Imágenes de diferentes períodos artísticos. Signos convencionales del código visual presentes en su entorno: imágenes corporativas y distintos tipos de señales e iconos. Conocimiento y valoración del patrimonio artístico de la Comunidad Autónoma Andaluza. 3. Elegir los materiales y las técnicas adecuadas para elaborar una composición sobre la base de unos objetivos prefijados y de la autoevaluación continua del proceso de realización. 4. Realizar proyectos plásticos que comporten la organización de forma cooperativa, valorando el trabajo en equipo como fuente de riqueza en la creación artística. 5. Reconocer en obras de arte la utilización de distintos elementos y técnicas de expresión, apreciar los distintos estilos artísticos, valorar el patrimonio artístico y cultural como un medio de comunicación y disfrute individual y colectivo, y contribuir a su conservación a través del respeto y divulgación de las obras de arte. 1. Conoce y elige los materiales más adecuados para la realización de proyectos artísticos. 2. Utiliza con propiedad, los materiales y procedimientos más idóneos para representar expresarse en relación a los lenguajes gráfico-plásticos, mantiene su espacio de trabajo y su material en perfecto estado y lo aporta al aula cuando es necesario para la elaboración de las actividades Entiende el proceso de creación artística y sus fases y lo aplica a la producción de proyectos individuales y de grupo. 1. Explica, utilizando un lenguaje adecuado, el proceso de creación de una obra artística; analiza los soportes, materiales y técnicas gráfico-plásticas que constituyen la imagen, así como los elementos compositivos de la misma. 2. Analiza y lee imágenes de diferentes obras de arte y las sitúa en el período al que pertenecen CAA, CSC, SIEP. CAA, CSC, SIEP. CCL, CSC, CEC. 33

34 ! BLOQUE 2. DIBUJO TÉCNICO CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS CLAVE 34

35 Formas planas. Polígonos. Construcción de formas poligonales. Trazados geométricos, tangencias y enlaces. Aplicaciones en el diseño. Composiciones decorativas. Aplicaciones en el diseño gráfico. Proporción y escalas. Transformaciones geométricas. Redes modulares. Composiciones en el plano. Descripción objetiva de las formas. El dibujo técnico en la comunicación visual. Sistemas de representación. Aplicación de los sistemas de proyección. Sistema diédrico. Vistas. Sistema axonométrico: Perspectiva isométrica, dimétrica y trimétrica. Perspectiva caballera. Perspectiva cónica, construcciones según el punto de vista. Aplicaciones en el entorno. Representaciones bidimensionales de obras de arquitectura, de urbanismo o de objetos y elementos técnicos. Toma de apuntes gráficos: esquematización y croquis. Recursos de las tecnologías de la información y comunicación: aplicación a los diseños geométricos y representación de volúmenes. Valoración de la 1. Analizar la configuración de diseños realizados con formas geométricas planas creando composiciones donde intervengan diversos trazados geométricos, utilizando con precisiony limpieza los materiales de dibujo técnico. 2. Diferenciar y utilizar los distintos sistemas de representación gráfica, reconociendo la utilidad del dibujo de representación objetiva en el ámbito de las artes, la arquitectura, el diseño y la ingeniería. 3. Utilizar diferentes programas de dibujo por ordenador para construir trazados geométricos y piezas sencillas en los diferentes sistemas de representación. 1. Diferencia el sistema de dibujo descriptivo del perceptivo. 2. Resuelve problemas sencillos referidos a cuadriláteros y polígonos utilizando con precisión los materiales de Dibujo Técnico. 3. Resuelve problemas básicos de tangencias y enlaces. 4. Resuelve y analiza problemas de configuración de formas geométricas planas y los aplica a la creación de diseños personales. 1. Visualiza formas tridimensionales definidas por sus vistas principales. 2. Dibuja las vistas (el alzado, la planta y el perfil) de figuras tridimensionales sencillas. 3. Dibuja perspectivas de formas tridimensionales, utilizando y seleccionando el sistema de representación más adecuado. 4. Realiza perspectivas cónicas frontales y cónicas, eligiendo el punto de vista más adecuado Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para la creación de diseños geométricos sencillos. CMCT, CAA. CMCT, CSC, CEC. CMCT, CD, SIEP 35

36 presentación, la limpieza y la exactitud en la elaboración de los trazados técnicos. Utilización de los recursos digitales de los centros educativos. BLOQUE 3 FUNDAMENTOS DEL DISEÑO CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS Imágenes del entorno del diseño y la publicidad. Lenguajes visuales del diseño y la publicidad. Fundamentos del diseño. Ámbitos de aplicación. Movimientos en el plano y creación de submódulos. Formas modulares. Exploración de ritmos modulares bidimensionales y tridimensionales. El diseño ornamental en construcciones de origen nazarí. Diseño gráfico de imagen: imagen corporativa. Tipografía. Diseño del envase. La señalética. Diseño industrial: Características del producto. Proceso de fabricación. Ergonomía y funcionalidad. Herramientas informáticas para el diseño. Tipos de programas: retoque fotográfico, gráficos vectoriales, representación en 2D y 3D. Procesos creativos en el diseño: proyecto técnico, estudio 1.Percibir e interpretar críticamente las imágenes y las formas de su entorno cultural siendo sensible a sus cualidades plásticas, estéticas y funcionales y apreciando el proceso de creación artística, tanto en obras propias como ajenas, distinguiendo y valorando sus distintas fases. 2. Identificar los distintos elementos que forman la estructura del lenguaje del diseño. 3. Realizar composiciones creativas que evidenien las cualidades técnicas y expresivas del lenguaje del diseño adaptándolas a las diferentes áreas, valorando el trabajo en equipo para la creación de ideas originales. 1.1 Conoce los elementos y finalidades de la comunicación visual Observa y analiza los objetos de nuestro entorno en su vertiente estética y de funcionalidad y utilidad, utilizando el lenguaje visual y verbal Identifica y clasifica diferentes objetos en función de la familia o rama del Diseño. 1. Realiza distintos tipos de diseño y composiciones modulares utilizando las formas geométricas básicas, estudiando la organización del plano y del espacio. 2. Conoce y planifica las distintas fases de realización de la imagen corporativa de una empresa. 3. Realiza composiciones creativas y funcionales adaptándolas a las diferentes áreas del diseño, valorando el trabajo CSC, SIEP, CEC. CD, CEC. CAA, SIEP, CEC. 36

37 de mercado prototipo y maqueta. Desarrollo de una actitud crítica para poder identificar objetos de arte en nuestra vida cotidiana. El lenguaje del diseño. Conocimiento de los elementos básicos para poder entender lo que quiere comunicar. organizado y secuenciado en la realización de todo proyecto, así como la exactitud, el orden y la limpieza en las representaciones gráficas. 4. Utiliza las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para llevar a cabo sus propios proyectos artísticos de diseño. 5. Planifica los pasos a seguir en la realización de proyectos artísticos respectando las realizadas por compañeros/as. BLOQUE 4 LENGUAJE AUDIOVISUAL Y MULTIMEDIA CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS C Lenguaje visual y plástico en prensa, publicidad y televisión. Recursos formales, lingüísticos y persuasivos. Principales elementos del lenguaje audiovisual. Finalidades. La industria audiovisual en Andalucía, referentes en cine, televisión y publicidad. La fotografía: inicios y evolución. La publicidad: tipos de publiidad según el soporte. El lenguaje y la sintaxis de la imagen secuencial. Lenguaje cinematográfico. Cine de animación. Análisis. Proyectos visuales y audiovisuales: 1. Identificar los distintos elementos que forman la estructura narrativa y expresiva básica del lenguaje audiovisual y multimedia, describiendo correctamente los pasos necesarios para la producción de un mensaje audiovisual y valorando la labor de equipo. 2. Reconocer los elementos que integran los distintos lenguajes audiovisuales y sus finalidades. 1. Analiza los tipos de plano que aparecen en distintas películas cinematográficas valorando sus factores expresivos. 2. Realiza un storyboard a modo de guión para la secuencia de una película. 1. Visiona diferentes películas cinematográficas identificando y analizando los diferentes planos, angulaciones y movimientos de la cámara. 2. Analiza y realiza direrentes fotografías, teniendo en cuenta diversos criterios CCL, CSC, SIEP. CAA, CSC, CEC. 37