Academia de Lenguaje. Enero Secretaría Académica

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Emilio Saavedra Castro
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1 Academia de Lenguaje Enero 2012 Secretaría Académica

2 Debe contener: Nombre de la Universidad Nombre de la escuela Materia Nombre del profesor (a) Título del trabajo Nombre del alumno Grado y grupo Fecha de entrega Secretaría Académica

3 Letra: Arial número 12 Márgenes de 2 cm: izquierdo, derecho, superior e inferior Sangría de un tabulador en los párrafos Texto justificado Interlineado 1.5 Tamaño de hojas carta Escribir en una sola cara de la hoja No escribir todo el texto con mayúsculas Secretaría Académica

Realizado en computadora, en hoja tamaño carta Títulos de capítulos unidades o apartados en negritas, versalitas centrados, Arial 16 ptos. Subtítulos: negrita, 12 ptos.

4 Realizado en computadora, en hoja tamaño carta Títulos de capítulos unidades o apartados en negritas, versalitas centrados, Arial 16 ptos. Subtítulos: negrita, 12 ptos. Numerados en arábigo Citas internas al párrafo o contextuales cortas entre comillas e inmediatamente después de la cita entre paréntesis apellido del autor, año de publicación, número de pagina Citas externas al párrafo o textuales largas (más de tres líneas) en 11 ptos. Espacio y medio, sangría 2.5cm. Y por último la cita Bibliografía: APA Usar cursivas sólo si se quiere resaltar un término o frase

No escribir todo el texto con mayúsculas Cuando se escriben mayúsculas también se acentúan Agudas: última sílaba, aquellas que terminan en n, s o algún vocal Graves:

6 No escribir todo el texto con mayúsculas Cuando se escriben mayúsculas también se acentúan Agudas: última sílaba, aquellas que terminan en n, s o algún vocal Graves: penúltima sílaba, todas, excepto las terminadas en n, s o vocal Esdrújulas: antepenúltima sílaba, todas Sobreesdrújulas: ante-antepenúltima sílaba, todas Secretaría Académica

1.- Un «Guión de ideas» o utilizar las siguientes preguntas: Qué quiero decir con el trabajo escrito de investigación? a quién se lo quiero decir? Con que intención lo quiero decir? 2.

7 1.- Un «Guión de ideas» o utilizar las siguientes preguntas: Qué quiero decir con el trabajo escrito de investigación? a quién se lo quiero decir? Con que intención lo quiero decir? 2.- Entregar de forma dosificada la información recopilada en o con distintas estrategias de aprendizaje 3.- Elaboración de un borrador (ensayo o monografía) 4.- Entrega del trabajo escrito

8 Introducción Cuerpo Rasgos textuales Narración, descripción, exposición y argumentación Situación comunicativa Es un texto persuasivo donde el autor expone sus ideas a otros Aspectos lingüísticos Usos de verbos en 1ª persona Signos de puntuación Uso adecuado de conectivos Lenguaje formal Conclusión Es el resumen de los puntos desarrollados, el comentario de los resultados y una opinión final Secretaría Académica

9 Consta de tres partes Introducción Cuerpo Conclusión Otros elementos imprescindibles que pueden aparecer tanto en la introducción o en el cuerpo. Premisas Tesis Argumentos Recursos lingüísticos para convencimiento del lector: Preguntas retoricas Valoraciones Respaldo de autoridad

10 Ayuda a comprender el contenido de un texto en un nivel más profundo

11 Secretaría aaadémica

12 Secretaría académica

13 Es una síntesis lógica y gráfica, que señala relaciones y dependencias entre ideas principales y secundarias. Facilita la visión de la estructura textual al hacerlo en un golpe de vista. Se lee de izquierda a derecha. Secretaría Académica

Un mapa mental es la forma de gestionar el flujo de información entre tu

14 Forma de organizar y generar ideas por medio de la asociación con una representación gráfica. Un mapa mental es la forma de gestionar el flujo de información entre tu cerebro y el exterior, porque es el instrumento más eficaz y creativo para tomar notas y planificar tus pensamientos. Secretaría Académica

15 Es un organizador gráfico que revela la forma en que se relacionan lo conceptos entre sí. Va de lo general a lo particular y se lee de arriba hacia abajo. Son muy importantes los conectores que le dan sentido a la lectura del mapa. Secretaría académica

16 Identifica los elementos a comparar. Marcar los parámetros. Escribir características de cada elemento. Construir afirmaciones donde se mencionen las semejanzas y diferencias más relevantes de los elementos comparados. Secretaría Académica

17 Sirve para ubicar etapas, momentos, aspectos importantes de la vida o de un aspecto. Se lee de izquierda a derecha y se pueden emplear dibujos Secretaría Académica

Gilberto Sánchez C Recopiló: Secretaría Académica de la PLCR Autores del manual: Farfán Núñez Rosa

18 Documento original: Manual para unificar criterios en relación a la elaboración de trabajos académicos escritos y exposiciones orales. Solicitado por: Dirección Diseño de la presentación: Mtro. Gilberto Sánchez C Recopiló: Secretaría Académica de la PLCR Autores del manual: Farfán Núñez Rosa María Ibarra Estévez Mónica Lizeth Patrocinio Nicolás Vicente Rojas Rivas Mendoza Julio Santizo Rodas Sara Inés Enero 2012

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