I.E.S. PRADO DE SANTO DOMINGO CURSO: FAMILIA PROFESIONAL DE ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO: EQUIPOS MICROPROGRAMABLES

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1 I.E.S. PRADO DE SANTO DOMINGO CURSO: FAMILIA PROFESIONAL DE ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO: EQUIPOS MICROPROGRAMABLES DEL CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR: MANTENIMIENTO ELECTRÓNICO CÓDIGO: ELES03 CURSO: 1º Código: 1052

2 ÍNDICE Temporalización 9 3. Metodología didáctica Recursos didácticos Competencias clave Criterios de evaluación 3 7. Resultados de aprendizaje 3 8. e instrumentos de evaluación 3 9. Criterios de calificación Procedimiento de recuperación de evaluaciones pendientes Procedimiento y actividades de recuperación Pruebas extraordinarias de septiembre Procedimiento para que el alumno y las familias conozcan los criterios de calificación Medidas ordinarias de atención a la diversidad Adaptaciones curriculares Actividades complementarias y extraescolares Actividades para el fomento de la lectura Medidas para evaluar la aplicación de la programación didáctica y la práctica docente 19 2

3 1. La elaboración de la presente programación ha sido realizada teniendo en cuenta, el Real Decreto 1578/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Título de Técnico Superior en Mantenimiento Electrónico y se fijan sus enseñanzas mínimas. DEPARTAMENTO: Electricidad - Electrónica MÓDULO : I.D.M.E Criterios de Evaluación Se relacionan en Real Decreto 1578/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Título de Técnico Superior en Mantenimiento Electrónico y se fijan sus enseñanzas mínimas. Se establecen también los criterios de evaluación y los resultados de aprendizaje. Identificación de componentes de electrónica digital: Funciones lógicas. Sistemas numéricos de codificación. Sistema binario, octal, decimal y hexadecimal. Circuitos combinacionales. Codificadores. Decodificadores. Otros. Lógica aritmética. Simbología de componentes de electrónica digital. Tipos de circuitos combinacionales: función y aplicación. Interpretación de esquemas. Montaje de circuitos digitales combinacionales: Parámetros característicos de las familias lógicas de electrónica digital. Herramientas, sonda lógica y analiza- 1. Identifica componentes de electrónica digital, reconociendo sus características técnicas y su función en los circuitos. Criterios de evaluación: a) Se han relacionado las funciones lógicas fundamentales con los bloques funcionales digitales. b) Se han clasificado las diferentes familias lógicas. c) Se ha identificado la aplicación en equipos electrónicos de los integrados digitales. d) Se ha reconocido la función y la aplicación de cada uno de los diferentes tipos de circuitos combinacionales. e) Se ha relacionado la simbología electrónica en los esquemas. f) Se ha reconocido el funcionamiento de circuitos digitales secuenciales. 2. Monta circuitos digitales combinacionales, identificando componentes y bloques y verificando su funcionamiento. Criterios de evaluación: a) Se han aplicado las técnicas de montaje de los integrados digitales combinacionales. b) Se han identificado los bloques de los integrados. c) Se han medido los parámetros 7. Resultados de aprendizaje CICLO FORMATIVO: ELES03-2º 1. Identifica componentes de electrónica digital, reconociendo sus características técnicas y su función en los circuitos. 2. Monta circuitos digitales combinacionales, identificando componentes y bloques y verificando su funcionamiento. 3. Monta circuitos digitales secuenciales, reconociendo las características de componentes y bloques y verificando su funcionamiento. 4. Configura dispositivos, periféricos y auxiliares en sistemas microprocesados, comprobando su funcionamiento y verificando sus prestaciones. 5. Configura equipos digitales microprograma-bles, programando funciones según su aplicación. 6. Mantiene equipos electrónicos microprograma- 8/9. Instrumentos de Evaluación Criterios de Calificación Todo el alumnado será evaluado de forma continua en función de los criterios de calificación expuestos en este apartado. La evaluación del alumno respecto al módulo se dividirá en tres fases que coinciden con los periodos trimestrales. Durante cada trimestre se realizaran una serie de controles o pruebas en base a lo siguiente: Una vez superados los contenidos mínimos (media de las calificaciones de las pruebas escritas, igual o mayor a 5) contará como parte de la calificación de evaluación, las prácticas (valoración de los trabajos presentados por los alumnos en función de su contenido y presentación) y el trabajo realizado por el alumno y su forma de enfrentarse a las actividades realizadas (lo que en anteriores programaciones figuraba como actitud). La calificación se obtendrá de la siguiente forma: 3

4 dor lógico. Montaje de circuitos combinacionales. Sumadores. Restadores. ALU. Simuladores software. Características técnicas. Documentación. Aplicaciones de los circuitos electrónicos combinacionales. Aplicaciones en equipos electrónicos de los integrados digitales. Montaje de circuitos digitales secuenciales: Lógica secuencial. Circuitos secuenciales básicos. Funcionamiento. Características. Contadores. Funcionamiento. Circuitos típicos de aplicación. Secuencias lógicas de funcionamiento. Montaje de circuitos secuenciales. Simulación de circuitos. Interpretación de esquemas. Registros. Funcionamiento. Tipos de registros. Software de simulación. Verificación del funcionamiento de circuitos secuenciales. Cronogramas. Aplicaciones de circuitos secuenciales. Configuración de dispositivos y periféricos y auxiliares: Bloques funcionales de dispositivos periféricos y auxiliares en sistemas microprocesados. Memorias. Tipos. Señales de control. Programación de memorias. Multivibradores. Circuitos PLL. Tipos. Características. Parámetros de funcionamiento. Convertidores de datos (DAC-ADC). Análisis de entradas y salidas en conversores DAC-ADC. Parámetros de los circuitos digitales combinacionales montados. d) Se han comparado con los valores indicados en la documentación relacionada con el circuito. e) Se han identificado las aplicaciones de estos circuitos en equipos y sistemas electrónicos. f) Se ha reconocido la función de cada componente. 3. Monta circuitos digitales secuenciales, reconociendo las características de componentes y bloques y verificando su funcionamiento. Criterios de evaluación: a) Se han identificado los componentes electrónicos digitales con los bloques funcionales secuenciales (biestables, registros y contadores, entre otros). b) Se ha determinado la secuencia lógica de funcionamiento del circuito. c) Se ha montado el circuito electrónico digital secuencial con los componentes indicados en el esquema. d) Se han reconocido los equipos de medida específicos en sistemas digitales secuenciales. e) Se han comprobado las señales de los circuitos digitales secuenciales. f) Se han identificado las aplicaciones de esos circuitos en equipos y sistemas electrónicos. 4. Configura dispositivos, periféricos y auxiliares en sistemas microprocesados, comprobando su funcionamiento y verificando sus prestaciones. Criterios de evaluación: a) Se han interpretado esquemas y bloques funcionales. b) Se han identificado tipos de bles, subsanando averías y disfunciones. 90% (Pruebas escritas) + 10% (actividades prácticas, notas de los trabajos encargados y observación del trabajo del alumno) Ejercicios escritos: Serán relativos a los contenidos, procedimientos y las actividades desarrolladas. Constarán de una serie de cuestiones de carácter teórico práctico. En algunos casos, como en el tema de programación y en el de microcontroladores, serán de tipo test. Se valorará el nivel de conocimientos de los contenidos. Tenderán a promover en el alumno/a la reflexión y razonamiento en torno a los aspectos científicos y técnicos de la electrónica digital. Actividades prácticas: Se valorará el funcionamiento correcto de la actividad propuesta. También se valorará el enfoque y desarrollo adecuado de la misma. Se tendrá en cuenta la originalidad y fundamentación de las soluciones propuestas. Asimismo se valorará el manejo correcto de la instrumentación y documentación técnica disponible. Memorias actividades: de Cuando las actividades lo aconsejen, en la 4

5 de funcionamiento. Dispositivos de entrada y salida. Teclados. Visualizadores. Parámetros de funcionamiento. Puertos de comunicaciones. Controladores de bus. Buses. Tipos. Características. Parámetros de funcionamiento. Configuración de teclados. Configuración de circuitos digitales microprogramables: Arquitectura de microprocesadores. Microcontroladores. Bloques. Tipos de circuitos microprogramables. PIC. Arquitectura. Características. PAL. PLD. Otros. Técnicas de carga de programas en circuitos microprogramables. Entornos de edición y análisis del código de programa. Elaboración de programas. Montaje de circuitos microprogramables. Conexión a periféricos. Circuitos de aplicación. Verificación de circuitos microprogramables. Herramientas de análisis y verificación. Herramientas de depuración. Depuradores. Mantenimiento de circuitos electrónicos digitales. Tipología de averías en circuitos electrónicos digitales y microprogramables. Localización de averías en circuitos electrónicos digitales y microprogramables. Control de puertos. Localización de averías en circuitos electrónicos combinacionales y secuenciales. Instrumentación de memoria (EPROM y RAM, entre otras). c) Se han montado circuitos multivibradores, osciladores y circuitos PLL. d) Se ha comprobado el funcionamiento de los conversores DAC/ADC. e) Se ha comprobado el funcionamiento de teclados y visualizadores, entre otros. f) Se han configurado controladores de puertos de entrada y salidas digitales. g) Se han configurado parámetros de funcionamiento de los periféricos y sistemas auxiliares. 5. Configura equipos digitales microprogramables, programando funciones según su aplicación. Criterios de evaluación: a) Se ha identificado la estructura interna de un circuito microprocesado y la función de cada elemento. b) Se han distinguido tipos de circuitos microprogamables y sus aplicaciones. c) Se han elaborado y cargado programas de control. d) Se ha verificado el funcionamiento mediante herramientas software. e) Se han montado circuitos microprogramables. f) Se han medido los parámetros de entrada y salida. g) Se ha verificado el funcionamiento del circuito microprogramable y sus elementos auxiliares. h) Se han depurado disfunciones software en circuitos digitales microprogramables. memoria se valorará: Adecuación a la actividad desarrollada. Organización de los contenidos (Problema planteado, soluciones propuestas, solución elegida, documentación empleada, esquemas, funcionamiento ). Limpieza, orden y presentación. Corrección técnica y lingüística en la exposición, lenguaje específico. Exposición pública y defensa de la misma, si procede. Podrán ser realizadas por grupos de alumnos, valorando en este caso la planificación, discusión de soluciones propuestas, carga equilibrada en el trabajo. Será motivo de descalificación la no presentación de la memoria en el plazo acordado. Observación del trabajo del alumno (en anteriores programaciones -actitud en clase- entendida como la forma de enfrentarse a las tareas de clase): Se valorará el grado de participación en el aula. Se considerará positivamente la intervención activa en la resolución de cuestiones, aportación de soluciones, etc. Se tendrá en cuenta la realización o no de las actividades complementarias propuestas. También se valorará la atención y/o cooperación durante el desarrollo normal de las 5

6 laboratorio utilizada en la reparación de averías en circuitos digitales y microprogramables. Programas emuladores, simuladores, depuradores y otros. Análisis de entradas y salidas en equipos con circuitos de electrónica digital microprogramable. Prevención de daños por descargas electrostáticas. Herramientas software para la elaboración de informes. 6. Mantiene equipos electrónicos microprogramables, subsanando averías y disfunciones. Criterios de evaluación: a) Se han identificado los síntomas de la disfunción o avería (fallos de comunicación, bloqueos de programa y ausencia de señales de salida, entre otros). b) Se ha diagnosticado la avería de acuerdo con la disfunción encontrada (control de puertos, alimentación, fallo de programa e instrucciones erróneas, entre otros). c) Se han resuelto disfunciones en circuitos combinacionales y secuenciales. d) Se han realizado medidas (oscilador de reloj, transmisión de datos y valores de entada y salida, entre otros). e) Se ha determinado la avería según los valores de los parámetros obtenidos. f) Se ha sustituido el componente o circuito digital responsable de la avería. g) Se ha reprogramado el circuito microprogramable. actividades, exposición de contenidos, consulta de documentación, etc. Se tendrá en cuenta el comportamiento del alumno/a en su puesto de trabajo: Mantenimiento del ordenador en las condiciones indicadas para el puesto de trabajo, manejo respetuoso de la instrumentación, y orden en el mismo. Se considerará motivo de descalificación en la actividad que se esté desarrollando: Manejar programas de juegos o similares, realizar otras actividades distintas a las propuestas, copiar ejercicios, soluciones, programas, etc., de otros alumnos. La calificación de cada trimestre se obtendrá realizando la media de las calificaciones de los dos controles que se realizarán en cada uno de los trimestres. La nota así hallada será el 90% de la calificación final, dejando un 10% para la nota que resulte del resto de conceptos enumerados anteriormente. En cualquier caso, para el cálculo de la calificación en cada evaluación, será preciso que las actividades prácticas y ejercicios escritos tengan una calificación de, al menos, cinco puntos; de no ser así, las evaluaciones parciales tendrán calificación inferior a a esa nota. Además se deberán haber entregado los trabajos encargados a los alumnos. En caso de 6

7 que los trabajos se hayan entregado con retraso, se penalizará la nota de observación del trabajo del alumno y en caso de que no se haya entregado alguno de los trabajos, no se realizará el cálculo de la nota de la forma indicada sino que se obtendrá una calificación inferior a cinco. Se respetarán las calificaciones de las evaluaciones aprobadas y se deberán recuperar solamente las suspensas, realizando la calificación final con las calificaciones obtenidas en los parciales. Algunas de las pruebas escritas serán tipo test. La calificación de las mismas se realizará de la siguiente manera: Si las opciones que se ofrecen en cada pregunta tienen una sola respuesta correcta, se descontará una calificación igual al producto de lo que vale el acierto por (1/(n -1)) siendo n el número de respuestas u opciones por pregunta. Si entre las opciones puede haber una o varias respuestas correctas, entonces no se descontará por cada error. En ambos casos la respuesta que se deja en blanco, no se puntúa. Por otra parte, siempre se ha realizado un seguimiento de la ortografía en los trabajos y exámenes presentados por los 7

8 alumnos, marcando los errores y realizando la correspondiente corrección. Durante este curso, se continuará la labor de mejora de la ortografía fijando una penalización de una décima de punto por falta, con un máximo de un punto de penalización tanto en los trabajos entregados como en los exámenes. 2. Temporalización. Los contenidos se han estructurado y organizado en las siguientes Unidades de Trabajo o Temas, agrupándolos según criterios pedagógicos en base a la experiencia acumulada impartiendo módulos de características similares en los anteriores Ciclos, pero teniendo en cuenta ahora la actualización y adecuación a las nuevas enseñanzas. Nº UNIDAD DE TRABAJO HORAS 0 Presentación y análisis del Módulo: Equipos Microprogramables. 2 1 Sistemas analógicos y digitales. Sistemas de numeración. Códigos binarios. 8 2 Álgebra de Boole. Funciones lógicas. Simplificación. Puertas lógicas. Familias lógicas Operaciones: suma y resta binaria. Circuitos lógicos aritméticos: sumadores y restadores Circuitos combinacionales: Decodificadores, codificadores, Multiplexores, demultiplexores, comparadores y otros Circuitos secuenciales básicos y Osciladores digitales Circuitos secuenciales: Biestables, registros y contadores Convertidores A/D y D/A. 5 8 Dispositivos lógicos programables: PAL, GAL, CPLD y FPGA 6 9 Memorias. Programación de memorias 5 10 Programación en lenguaje C Microcontroladores y programación. 36 Total horas 130 Primer Trimestre: temas 1 al 5. Segundo Trimestre: temas 6 al 9. Tercer Trimestre: temas 10 y 11. UNIDAD inicial: Presentación y análisis del módulo Equipos Microprogramables. Tiempo estimado: 2 horas. Se trata de dar a conocer al alumno los contenidos básicos del mismo, la temporalización de dichos contenidos, su estructuración en 15 temas con su duración aproximada, así como los criterios de evaluación y calificación. 8

9 UNIDAD Nº 1: Sistemas analógicos y digitales. Sistemas de numeración. Códigos binarios. Tiempo estimado: 8 horas. Sistemas numéricos de codificación. Sistema binario, octal, decimal y hexadecimal. Códigos BCD (decimal codificado en binario), BCD-exceso, Gray, Aiken, ASCII, y otros códigos. Análisis de los procesos naturales. Enfoque analógico y digital. Representación de los números en distintas bases. Cambios de bases Análisis de las ventajas del sistema binario. Análisis de los sistemas de codificación. Análisis de distintos códigos binarios para tratamiento de la información. Realización de operaciones de cambio de base. Representar un mismo símbolo en distintos códigos. UNIDAD Nº 2: Álgebra de Boole. Funciones lógicas. Simplificación. Puertas lógicas. Familias lógicas. Tiempo estimado: 12 horas. Funciones lógicas. Puertas lógicas NOT, AND, OR, NAND, NOR y OR-Exclusiva. Algebra Boole y Simplificación Lógica. Operaciones y expresiones booleanas. Análisis booleano de los circuitos lógicos. Simplificación mediante algebra de Boole. Formas booleanas y tablas de verdad. Simplificación por mapas de Karnaugh. Implementación de circuitos con puertas lógicas. Operaciones básicas del álgebra de Boole. Diseño de circuitos básicos basados en las operaciones del álgebra de Boole. Obtención de la tabla de la verdad de un circuito o expresión analítica. Comprobación de las propiedades y teoremas mediante la tabla de la verdad. Análisis del funcionamiento de circuitos con puertas lógicas: Obtención de la tabla de la verdad. Obtención de las ecuaciones de salida. Simplificación de las funciones. Representación del diagrama lógico de la función antes y después de simplificarla. Diseño de circuitos con puertas lógicas: Obtención de la tabla de la verdad. Obtención de las ecuaciones de salida en forma canónica. Simulación de circuitos con puertas lógicas: Conexionado del circuito. Manejo de controles del simulador: simplificación de funciones, tabla de la verdad, analizador lógico, etc. Obtención de la tabla de la verdad de funciones lógicas. Verificación de igualdad de expresiones lógicas de forma analítica y mediante la tabla de la verdad. Resolución de problemas prácticos mediante el empleo de funciones lógicas: Obtención de la tabla de la verdad a partir del enunciado del problema. Obtención de la función de salida. Diseño de la función empleando puertas lógicas. 9

10 Expresión y realización de la función simplificada empleando solamente puertas NAND o NOR. Comprobación del funcionamiento de las puertas lógicas de circuitos integrados digitales midiendo los niveles lógicos con polímetro y sonda lógica. Características técnicas de las familias lógicas TTL y CMOS. Configuraciones de entrada y salida. Salidas especiales (totem-pole, colector abierto, puertas tri-estado); UNIDAD DE TRABAJO Nº 3: Operaciones: suma y resta binaria. Circuitos lógicos aritméticos: sumadores y restadores. Tiempo estimado: 12 horas. Lógica aritmética: sumadores paralelos binarios, sumadores con acarreo adelantado, restador binario por complemento a-1, restador binario por complemento a-2. Circuito sumador/restador binario. Sumador BCD. Restador BCD. La unidad aritmética lógica (ALU). Análisis de circuitos aritméticos. Análisis del funcionamiento de un sumador binario de dos números de dos bits. Análisis del funcionamiento de un sumador-restador por C1. Análisis y diseño de circuitos aritméticos en el simulador: Verificación e interpretación de los resultados. UNIDAD DE TRABAJO Nº 4: Circuitos combinacionales: Decodificadores, codificadores, Multiplexores, demultiplexores, comparadores y otros. Tiempo estimado: 12 horas. Circuitos combinacionales. Codificadores. Decodificadores binarios, decodificadores BCD-7 segmentos. Multiplexores, Comparadores. Generadores de Paridad. Optoelectrónica. Emisores, receptores, visualizadores, optoacopladores. Tipos de circuitos combinacionales: función y aplicación. Interpretación de esquemas. Montaje de circuitos digitales combinacionales: Montaje de circuitos combinacionales. Codificadores. Decodificadores. Multiplexores. Comparadores. Generadores de Paridad. Simuladores software. Montaje de circuitos con elementos de optoelectrónica. Emisores. Receptores. Visualizadores. Optoacopladores. Características técnicas. Documentación. Hojas de características. Análisis de circuitos combinacionales: Interpretación de la documentación técnica para medir los retardos de propagación de las señales y problemas que generan (glitches). Análisis del funcionamiento de un decodificador integrado. Análisis del funcionamiento de un codificador integrado. Análisis y diseño de circuitos combinacionales en el simulador: Verificación e interpretación de los resultados. 10

11 Desarrollo de soluciones con circuitos combinacionales. Diseño de circuitos decodificadores y codificadores. Verificación de su funcionamiento en el simulador. Conexión de circuitos decodificadores y codificadores para aumentar su capacidad. Análisis y diseño de circuitos que contengan decodificadores y/o codificadores explicando claramente la función que desempeñan en esos circuitos. Realización de funciones lógicas empleando decodificadores: Análisis del funcionamiento de un comparador integrado. Interpretación de la documentación técnica de los comparadores. Análisis del funcionamiento de un convertidor BCD a siete segmentos. Análisis y diseño de circuitos visualizadores numéricos de una o varias cifras, empleando convertidores BCD a siete segmentos. Análisis del funcionamiento de un generador o detector de paridad. Diseño de circuitos generadores o detectores de paridad. Realización de medidas en estos circuitos, empleando la sonda lógica o polímetro. Localización de averías en circuitos electrónicos combinacionales. UNIDAD DE TRABAJO Nº 5: Circuitos secuenciales básicos y Osciladores digitales. Tiempo estimado: 6 horas. Circuitos digitales secuenciales básicos: Lógica secuencial. Concepto de estado lógico. Circuitos secuenciales básicos. Biestables: RS, JK, D y T. Funcionamiento. Tablas de transición y excitación, cronogramas. Características. Multivibradores. Circuitos PLL. Circuitos secuenciales básicos con puertas lógicas. Simulación y montaje. Realización e interpretación de cronogramas de funcionamiento de circuitos secuenciales. Estudio del funcionamiento de los distintos tipos de multivibradores. Circuitos secuenciales básicos integrados. Diseño de circuitos multivibradores, calculando los valores de los componentes a emplear. Interpretación de la documentación técnica de los multivibradores (astables y monostables) integrados. Análisis del funcionamiento y características de los distintos tipos de biestables. Interpretación de la documentación técnica de distintos biestables. Verificación del funcionamiento de los distintos tipos de biestables, al menos en el simulador. Realización de medidas en circuitos con biestables, empleando la sonda lógica, o en el simulador. Transformación de biestables de un tipo a otro tipo. Localización de averías en circuitos electrónicos secuenciales. UNIDAD DE TRABAJO Nº 6: Circuitos secuenciales complejos: registros, contadores. Tiempo estimado: 12 horas. Contadores asíncronos. Tipos. Funcionamiento. Circuitos típicos de aplicación. Contadores síncronos. Tipos. Funcionamiento. Circuitos típicos de aplicación. Secuencias lógicas de funcionamiento. Diagramas de estados. Cronogramas. Montaje de circuitos secuenciales. Simulación de circuitos. Interpretación de esquemas. Registros. Funcionamiento. Tipos de registros: Almacenamiento y Desplazamiento: 11

12 serie-serie, serie-paralelo, paralelo serie y paralelo-paralelo. Simulación. Verificación del funcionamiento de circuitos secuenciales. Análisis de estados. Tablas de verdad. Cronogramas. Diagramas de estados. Aplicaciones de circuitos secuenciales. Máquinas de estados, contadores, divisores de frecuencia, otras aplicaciones. Diseño de contadores asíncronos empleando biestables. Verificación de funcionamiento en el simulador. Diseño de contadores asíncronos empleando contadores comerciales. Verificación de funcionamiento en el simulador. Diseño de contadores síncronos empleando biestables. Verificación de funcionamiento en el simulador. Diseño de contadores síncronos empleando contadores comerciales. Verificación de funcionamiento en el simulador. Interpretación de la documentación técnica de distintos contadores comerciales (asíncronos y síncronos). Realización de medidas en circuitos con contadores, empleando la sonda lógica, o en el simulador. Diseño de contadores de distintos módulos, asíncronos y síncronos, empleando biestables, verificando su funcionamiento en el simulador y obteniendo sus cronogramas de funcionamiento. Diseño de contadores de distintos módulos, empleando contadores comerciales asíncronos y síncronos, verificando su funcionamiento en el simulador y obteniendo sus cronogramas de funcionamiento mediante el analizador lógico. Verificación del funcionamiento de contadores comerciales en el simulador. Diseño de circuitos contadores: cronómetro, reloj, alarma, generador de números aleatorios, etc., en el simulador. UNIDAD DE TRABAJO Nº 7: Convertidores A/D y D/A. Tiempo estimado: 5 horas. Convertidores de datos (DAC-ADC). Circuitos de Muestreo y retención. Análisis de entradas y salidas en conversores DAC-ADC. Parámetros de funcionamiento. Interpretación de la documentación técnica de los convertidores A/D y D/A. Análisis del funcionamiento de los diferentes convertidores A/D y D/A. Análisis del funcionamiento de circuitos construidos con convertidores A/D y D/A. Medidas en circuitos con convertidores A/D y D/A empleando polímetro, osciloscopio, sonda lógica y analizador lógico. Conexión de convertidores A/D y D/A en circuitos digitales cableados y microprogramables. Adquisición de datos por medio de sensores de magnitudes físicas. UNIDAD DE TRABAJO Nº 8: Dispositivos lógicos programables: PAL, GAL, CPLD y FPGA. Tiempo estimado: 6 horas. Dispositivos lógicos programables PLD, CPLDs (Dispositivos Lógicos Programables Complejos), FPGA (matriz de puertas de campo programable). Tipos y características de los diferentes PLD. Lenguaje de programación de dispositivos lógicos programables, esquemático y HDL (lenguaje de descripción de hardware). Software de programación. Herramientas 12

13 de implementación, simulación carga y depuración de sistemas basados en PLD. Análisis del funcionamiento de dispositivos lógicos programables (PLD). Interpretación de la documentación técnica de PLDs. Análisis del funcionamiento de circuitos construidos con PLDs. Diseño de funciones lógicas por medio de PLDs. Diseño de circuitos lógicos con empleo de PLDs. Elaboración de programas para PLDs. Manejo de software para programación de PLDs. UNIDAD DE TRABAJO Nº 9: Memorias. Programación de memorias Tiempo estimado: 5 horas. Memorias. Tipos: RAM (memoria de acceso aleatorio), ROM (memoria de solo lectura), PROM (ROM programable), EPROM (ROM programable y borrable), EEPROM (ROM programable y borrable eléctricamente). Señales de control. Programación de memorias. Mapas de memoria. Interpretación de la documentación técnica de distintos tipos de memorias. Análisis del funcionamiento de distintos tipos de memorias. Conexión de memorias para ampliar su capacidad, realizando el mapa de memoria correspondiente. Estudio de circuitos con memorias de distintos tipos identificando la función que realizan, la función de otros circuitos auxiliares (decodificadores, puertas lógicas...) y la generación y aplicación de las señales de control adecuadas. Interpretación de las características eléctricas de varias memorias comerciales (tensiones, corrientes, señales de control, tiempo de acceso, etc.). Realización de circuitos con memorias de distintos tipos representando su mapa de memoria. UNIDAD DE TRABAJO Nº 10: Programación en lenguaje C. Tiempo estimado: 10 horas. Lenguajes de programación para sistemas basados en microprocesadores y microcontroladores. Conceptos generales de programación. Representación gráfica de algoritmos. Elementos y técnicas de programación. Realizar programas sencillos en lenguaje C, utilizando todas las estructuras de programación y todos los tipos de variables posibles. Se empleará el IDE Geany bajo Linux (MAX). UNIDAD DE TRABAJO Nº 11: Microcontroladores y programación. 13

14 Tiempo estimado: 36 horas. Configuración de circuitos digitales microprogramables: Tipos de circuitos microprogramables y sus aplicaciones. Arquitectura. Características: Sistemas basados en microcontroladores PIC (controlador de interfaz periférico). Arquitectura de sistemas basados en microprocesadores. Características, constitución, bloques y funcionamiento. Unidad de control, registros internos, buses, interrupciones, mapas de memoria. Características generales del microcontrolador PIC. Microcontroladores. Periféricos integrados. Puertos de E/S, memorias, timers, convertidor A/D, módulos CCP (Captura/Comparación/ modulación por ancho de pulsos), otros. Puertos de comunicaciones. Controladores de bus. Buses. Tipos: I2C, SPI, RS232, RS232, RS485, USB, otros tipos de puertos. Características. Tipología de averías en circuitos electrónicos digitales y microprogramables. Técnicas de localización de averías. Prevención de daños por descargas electrostáticas. Arduino. Impresión 3D. Manejo del simulador del PIC. Estudio de los componentes del microcontrolador PIC. Estudio de las distintas áreas de memoria. Analizar el funcionamiento de los componentes de circuitos basados en el PIC. Diseñar circuitos de aplicación empleando el PIC. Software de programación de sistemas basados en y microcontroladores: Entorno de edición y análisis del código de programa. Carga de programas, programación en circuito. Utilización de bootloader Diseño de piezas 3D mediante TinkerCAD. 3. Metodología didáctica. Se realizará una explicación teórica detallada de los contenidos de cada Unidad de Trabajo mediante la presentación con el proyector de las diapositivas realizadas en Power Point o Impress, haciéndose, cuando proceda una comprobación experimental, coexistiendo con la explicación teórica, complementándose este estudio de base teórica mediante trabajos realizados por el alumno, al cual se le guiará mediante información bibliográfica, técnica y apuntes correspondientes. Se entregará al alumno apuntes (a través del Aula Virtual, en formato pdf) y una serie de actividades en forma de ejercicios, en cada unidad. Se le recomendará bibliografía adecuada, considerando también como parte del aprendizaje, la búsqueda y/o adquisición por parte del alumno, con la orientación precisa, de información técnica. Por parte del profesor: Explicaciones cuando sea necesario exponer nuevos temas. Planteamiento de los proyectos y actividades a desarrollar. Atención individualizada durante el desarrollo de las actividades en el aula. Por parte de los alumnos: Consulta de bibliografía y, sobre todo, documentación técnica relativa a los dispositivos empleados en las actividades que se desarrollen. Desarrollo de las actividades específicas para la realización de las fases del proyecto. Elaboración de la documentación relativa a las actividades o proyectos. Ideación de las soluciones, distribución de tareas, en los proyectos a desarrollar. Realización de los esquemas, planos, circuitos, montaje, etc. de los prototipos. 14

15 Realización de medidas, pruebas y ensayos para verificar que cumplen las especificaciones pedidas. Elaboración de las memorias de algunas de las actividades. 4. Recursos didácticos. Recursos de Aula (pizarra, proyector de la pantalla del ordenador). Diferentes equipos (fuente de alimentación, generador de funciones, osciloscopio, placas impresas y de inserción para montaje rápido. Micro-robots elaborados en cursos anteriores, impresoras 3D, entrenadores de microcontroladores realizados por los propios alumnos el curso anterior, Arduino Uno, juego de sensores funduino ), aparatos de medida como polímetro y sonda lógica así como analizador de espectros y diverso material (componentes electrónicos). Software de simulación de circuitos (Qucs, Multisim, etc). Software de compilación de programas en lenguaje C. Se empleará el Aula Virtual, en la que se matriculará el alumno la primera vez que entre con la clave de matriculación proporcionada por el profesor y después accederá a ella a través del usuario facilitado por el centro y la contraseña. En ella estarán todas las presentaciones que se proyectan en clase que contendrán la mayor parte de los contenidos, así como informaciones de importancia como los contenidos básicos, resultados de aprendizaje y criterios de evaluación y calificación. Además el Aula Virtual servirá de intercambio de información entre alumno y profesor así como de recogida de trabajos de los alumnos. 5. Competencias clave. No aplicable en Ciclos Formativos. 6. Criterios de evaluación. Se establecen en el Real Decreto del título y se resumen en la tabla que se encuentra al comienzo del documento. 7. Resultados de aprendizaje. Se establecen en el Real Decreto del título y están relacionados en la tabla que se encuentra al comienzo del documento. 8. e instrumentos de evaluación. Este punto se ha desarrollado en la tabla citada anteriormente. 9. Criterios de calificación. Este punto también se encuentra en la tabla. 10. Procedimiento de recuperación de evaluaciones pendientes. La evaluación del alumno se dividirá en tres fases que coinciden con los tres periodos trimestrales. La superación por parte del alumno de cualquiera de estas fases es eliminatoria es decir se considera superada independiente de las otras, presentándose a un examen final en que el alumno tendrá que recuperar, en su caso, solo aquellas partes trimestrales que no hubiera superado. 15

16 Actividades de refuerzos y apoyo para alumnos con dificultades de aprendizaje para lograr dicha recuperación: a los alumnos que presenten dificultades de aprendizaje para lograr la recuperación se les realizarán adaptaciones personalizadas que se decidirán estudiando las necesidades del alumno. Los alumnos afectados son los que no van alcanzando los resultados de aprendizaje por lo que se realizarán realizar actividades de refuerzo y repaso dentro de las unidades que se vayan tratando en el desarrollo del curso, con el fin de lograr dicha recuperación. Se realizará un seguimiento de forma continua en el desarrollo de dichas actividades de clase, también en forma de realización y presentación de trabajos adicionales. La evaluación irá ligada además a la presentación a examen final en marzo, de aquellas partes de la materia cuyos resultados no hayan sido alcanzados. 11. Procedimiento y actividades de recuperación. Si un alumno suspende este módulo profesional en la convocatoria de junio si el equipo docente decide que puede ir a la empresa, entonces en el caso de que en la misma desarrolle una labor que el tutor de empresa considere que entra dentro de los contenidos de este módulo, dicho tutor calificará el módulo profesional y entonces cuando finalice el periodo del prácticas se hará la media ponderada entre la calificación obtenida en el centro educativo (70%) y la obtenida en la empresa (30%). 12. Pruebas extraordinarias. En este módulo profesional, solamente hay prueba extraordinaria en segundo curso, cuando el alumno ha completado el periodo de formación en la empresa y siempre que la media ponderada de la forma indicada en el apartado anterior sea inferior a cinco puntos. 13. Procedimiento para que el alumnado y las familias conozcan los objetivos, contenidos y criterios de calificación. Esta información estará disponible durante todo el curso para todos los alumnos, en el Aula Virtual de este módulo profesional. Para su conocimiento también por parte de las familias, se publicará también en la página web del centro. 14. Medidas ordinarias de atención a la diversidad. - Establecimiento de distintos niveles de profundización de los contenidos. En esta programación se hace distinción entre los contenidos implicados en cada Unidad de Trabajo y los contenidos mínimos exigibles. En función de la diversidad de los alumnos y en este caso, fundamentalmente de sus capacidades, se establecen distintos niveles de profundización, teniendo que alcanzar al menos los contenidos mínimos, pues es necesario para alcanzar los resultados de aprendizaje. - Selección de recursos y estrategias metodológicas. Se siguen diversas estrategias metodológicas que van desde la simple exposición oral, casi siempre acompañada de proyecciones de contenidos, presentaciones o material audiovisual hasta la realización de actividades de tipo práctico que sirven de experimentación personal por parte del alumno y así conseguir la adquisición de habilidades, llegando a la propia atención personalizada en determinados momentos, cuando se manifiestan dificultades de aprendizaje. 16

17 - Adaptación de materiales curriculares. En función de las características de los alumnos que presenten necesidades de compensación educativa o necesidades especiales se podrán adaptar los materiales curriculares (apuntes de clase,..) simplificando las expresiones lingüísticas más complejas o adecuando a los medios que permitan acceder a la formación aquellos alumnos con deficiencias. - Diversificación de estrategias, actividades e instrumentos de evaluación de los aprendizajes. Como se ha mencionado en las estrategias metodológicas, se realizan diferentes actividades con el fin de atender a la diversidad. Los instrumentos de evaluación empleados también varían algo dependiendo sobre todo de la posibilidad real que tienen los diferentes alumnos de acceso a diferentes fuentes de información y de comunicación. Esto se tendrá en cuenta a la hora de valorar por ejemplo los trabajos realizados fuera de clase. Durante el desarrollo de las clases todos los alumnos tendrán la posibilidad de utilizar todos los recursos educativos, sin embargo se tendrán en cuenta las peculiaridades de cada uno de ellos en cuanto las exigencias de evaluación, teniendo siempre presente lo citado en cuanto a contenidos. 15. Adaptaciones curriculares. No aplicable en Ciclos Formativos. 16. Actividades complementarias y extraescolares. Visita a la fábrica de circuitos impresos Elatesa situada en el Polígono El Cascajal de Pinto. 17. Actividades para el fomento de la lectura. En el Aula se dispone de varios libros de consulta y de varios manuales de características de componentes así como catálogos de componentes electrónicos y de circuitos integrados digitales. El alumno deberá leer e interpretar estos recursos didácticos, incluso en inglés técnico. Además se facilitan enlaces a páginas web. Cada tema que se proporciona al alumno en el aula virtual, contiene diversas referencias bibliográficas y sobre todo de sitios web a los que tendrá que acceder el alumno para leer la información correspondiente. Se irán indicando a lo largo del curso aquellas lecturas de interés sobre los contenidos o procedimientos. 18. Medidas para evaluar la aplicación de la programación didáctica y de la práctica docente. Para evaluar la aplicación de la programación didáctica, mensualmente se incluirá un punto en el Orden del día de las reuniones del departamento de Electricidad y electrónica para realizar un seguimiento de las programaciones y se informará por escrito al equipo directivo de las conclusiones a las que se llegue. En cuanto a la evaluación de la práctica docente, se pasa una encuesta a los alumnos todos los años, antes de acabar el curso. Esta encuesta es la misma para todos los alumnos del centro independientemente de su nivel académico. Los resultados de la misma se reflejan en la Memoria de final de curso del Departamento. 17