I.E.S. PRADO DE SANTO DOMINGO CURSO: FAMILIA PROFESIONAL DE ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO: ELECTRÓNICA APLICADA

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1 I.E.S. PRADO DE SANTO DOMINGO CURSO: FAMILIA PROFESIONAL DE ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO: ELECTRÓNICA APLICADA DEL CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO: INSTALACIONES DE TELECOMUNICACIONES CÓDIGO: ELEM02 CURSO: 1º Código:359 Curso

2 Índice 1. CONTENIDOS TEMPORALIZACIÓN METODOLOGÍA DIDÁCTICA RECURSOS DIDÁCTICOS COMPETENCIAS CLAVE CRITERIOS DE EVALUACIÓN RESULTADOS DE APRENDIZAJE PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES PROCEDIMIENTO Y ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE MEDIDAS ORDINARIAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ADAPTACIONES CURRICULARES ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES ACTIVIDADES PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA MEDIDAS PARA EVALUAR LA APLICACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Y DE LA PRÁCTICA DOCENTE Curso

3 1. Contenidos La elaboración de la presente programación ha sido realizada teniendo en cuenta, en su generalidad y diversos apartados en particular, el Real Decreto 1632/2009, de 30 de octubre, por el que se establece el título de Técnico en Instalaciones de Telecomunicaciones y las correspondientes enseñanzas mínimas. DEPARTAMENTO: Electricidad - Electrónica MÓDULO : SIHD. 1. Contenidos 6. Criterios de Evaluación Unidad Nº1: Cálculos y medidas en corriente continua (CC): - Naturaleza de la electricidad y materiales: aislantes, conductores y semiconductores. - Generación y consumo de la electricidad. - Circuitos eléctricos - Efectos de la electricidad: químico y térmico. - Magnitudes eléctricas fundamentales. Unidades. - Leyes fundamentales de la electricidad. - Aparatos de medida: alcance, sensibilidad, clase y errores a) Se han clasificado los componentes eléctricos en función de sus características y comportamiento. b) Se ha identificado la simbología normalizada en los esquemas de los circuitos eléctricos. c) Se han identificado las magnitudes eléctricas y sus unidades. d) Se han realizado cálculos de potencia, energía y rendimiento eléctricos. e) Se han reconocido los efectos químicos y térmicos de la electricidad. f) Se han realizado cálculos en circuitos eléctricos de corriente continua. g) Se han realizado medidas en circuitos eléctricos (tensión, intensidad, entre otros). 7. Resultados de aprendizaje 1. Realiza cálculos y medidas en circuitos eléctricos de corriente continua, aplicando principios y conceptos básicos. CICLO FORMATIVO: ELES03-1º 8/9. Instrumentos de Evaluación Criterios de Calificación En todas las unidades: Se realizaran una serie de controles o pruebas en base a lo siguiente: Una vez superados los contenidos mínimos (media de las calificaciones de las pruebas escritas, igual o mayor a 5) contará como parte de la calificación de evaluación, las prácticas (valoración de los trabajos presentados por los alumnos en función de su contenido y presentación) y el trabajo realizado por el alumno y su forma de enfrentarse a las actividades realizadas La calificación se obtendrá de la siguiente forma: 60% (Pruebas escritas) Segundo trimestre: 40% (Realizacion de Curso

4 - Procedimientos de medida: precauciones y análisis previo a la medición. - Medidas directas e indirectas de una magnitud. - Objetivos de la medida eléctrica. - Componentes pasivos. Tipos, características y aplicaciones. - Generadores: asociación. - Receptores: asociación. Unidad Nº2: Reconocimiento de los principios básicos del electromagnetismo: - Magnetismo. - Comportamiento magnético de los materiales. - Histéresis magnética - Campo magnético creado por una corriente eléctrica: electroimán. - Magnitudes magnéticas. - Interacciones entre campos magnéticos y corrientes eléctricas. - Fuerzas sobre corrientes situadas en el interior de campos magnéticos. - Fuerzas a) Se han reconocido las características de los imanes así como de los campos magnéticos que originan. b) Se han reconocido los campos magnéticos creados por conductores recorridos por corrientes eléctricas. c) Se han identificado las principales magnitudes electromagnéticas y sus unidades. d) Se ha reconocido la acción de un campo magnético sobre corrientes eléctricas. e) Se han descrito las experiencias de Faraday. f) Se ha descrito el fenómeno de la autoinducción. g) Se ha descrito el fenómeno de la interferencia electromagnética. 2. Reconoce los principios básicos del electromagnetism o, describiendo las interacciones entre campos magnéticos y corrientes eléctricas. prácticas y presentación de su memoria, en esta nota se tiene en cuenta el trabajo del alumno) Algunas de las pruebas escritas del primer trimestre serán tipo test. La calificación de las mismas se realizará de la siguiente manera: Si las opciones que se ofrecen en cada pregunta tienen una sola respuesta correcta, se descontará una calificación igual a al valor de la mitad del acierto Si entre las opciones puede haber varias respuestas correctas, entonces no se descontará por cada error. En ambos casos la respuesta que se deja en blanco, no se puntúa. Por otra parte, siempre se ha realizado un seguimiento de la ortografía en los trabajos y exámenes presentados por los alumnos, marcando los errores y realizando la correspondiente corrección. Durante este curso, se continuará la labor de mejora de la ortografía fijando una penalización de una décima de punto por falta, con un máximo Curso

5 electromotrices inducidas. - Sentido de la fuerza electromotriz inducida: Ley de Lenz de un punto de penalización tanto en los trabajos entregados como en los exámenes. - Ley de Faraday. - Compatibilidad electromagnética: inmunidad y emisividad. Unidad Nº3: Cálculos y medidas en corriente alterna (CA): - Tipos de corrientes alternas. - Valores característicos de una corriente alterna: instantáneos y efectivos Cálculos. - Representación vectorial de la corriente alterna sinusoidal. - Comportamiento de los receptores elementales (resistencia, bobina y condensador RLC) en corriente alterna. - Representación vectorial del comportamiento RLC. - Potencias en corriente alterna. Cálculo. - Factor de potencia. Corrección del mismo - Medidas en a) Se han identificado las características de una señal alterna. b) Se ha identificado la simbología normalizada. c) Se han realizado cálculos de tensión, intensidad, potencia y factor de potencia en circuitos de corriente alterna monofásica. d) Se han realizado medidas de tensión, intensidad, potencia y factor de potencia. e) Se ha identificado la manera de corregir el factor de potencia. f) Se ha descrito el concepto de resonancia y sus aplicaciones. g) Se han identificado los armónicos y sus efectos. h) Se han descrito los sistemas de distribución a tres y cuatro hilos. i) Se han identificado las formas de conexión de los receptores trifásicos. 3. Realiza cálculos y medidas en circuitos eléctricos de corriente alterna monofásica y trifásica, aplicando principios y conceptos básicos. Curso

6 corriente alterna. Equipos y procedimientos. - Resonancia: en serie y en paralelo. - Armónicos. - Conexión de receptores trifásicos: Entre fase y neutro y entre fases. En estrella y en triángulo - Potencias en trifásico. - Visualización de señales. Unidad Nº4: Montaje de circuitos analógicos básicos: - Señal analógica. Parámetros básicos de amplitud frecuencia y fase. - Simbología y aspecto físico de los componentes electrónicos. - Componentes activos. Tipos, características y aplicaciones: Amplificadores. Circuitos de potencia. Circuitos temporizadores y osciladores. Circuitos convertidores analógico/digital (A/D). - Montaje/ a) Se han descrito diferentes tipologías de circuitos analógicos de señal y de potencia. b) Se han descrito los parámetros y características fundamentales de los circuitos analógicos. c) Se han identificado los componentes, asociándolos con sus símbolos. d) Se han montado o simulado circuitos analógicos básicos. e) Se han montado o simulado circuitos de conversión analógico-digital. f) Se ha verificado su funcionamiento. g) Se han realizado las medidas fundamentales. h) Se han descrito aplicaciones reales de los circuitos analógicos. Monta circuitos analógicos, determinando sus características y aplicaciones. Curso

7 simulación de circuitos. - Parámetros que identifican la funcionalidad: ganancia, impedancia, frecuencia de trabajo, etc. y su medición. Unidad Nº5: Caracterización de fuentes de alimentación: - Descripción, bloques funcionales y tipología de las fuentes de alimentación. - Fuentes lineales. Transformador. Monofásico y trifásico. Rectificador. De media onda y de onda completa. Filtrado. Cálculo del filtro Regulación. Con realimentación, con circuitos integrados, etc Fuentes cortocircuitables y limitadas en corriente al cortocircuito. - Fuentes conmutadas. Características. Fundamentos. Bloques funcionales. - Rendimiento y fiabilidad de los tipos i) Se han solucionado disfunciones. a) Se han reconocido los diferentes componentes y bloques, relacionándolos con su símbolo. b) Se ha descrito el funcionamiento de los diferentes bloques. c) Se han descrito las diferencias entre fuentes de alimentación lineales y conmutadas. d) Se han descrito aplicaciones reales de cada tipo de fuente. e) Se han realizado las medidas fundamentales. f) Se han visualizado señales. g) Se han solucionado disfunciones. Determina las características y aplicaciones de fuentes de alimentación identificando sus bloques funcionales y midiendo o visualizando las señales típicas. Curso

8 de fuente. - Medidas y visualización de señales. Unidad Nº6: Montaje de circuitos con amplificadores operacionales: - Tipologías. - Características fundamentales y parámetros básicos: tensiones de offset, ancho de banda, slew rate, ganancia en lazo abierto, etc - Montaje y simulación de circuitos básicos. Circuitos matemáticos: sumador, integrador y diferenciador. Circuitos rectificadores y limitadores. Circuitos comparadores. Circuitos de filtrado. Circuitos osciladores. - Circuitos de aplicación en telecomunicaciones. Unidad Nº7: Montaje de circuitos digitales: - Naturaleza de la señal digital. - La lógica binaria. a) Se han identificado las configuraciones básicas de los circuitos con amplificadores operacionales (AO). b) Se han identificado los parámetros característicos. c) Se ha descrito su funcionamiento. d) Se han montado o simulado circuitos básicos con AO. e) Se ha verificado su funcionamiento. f) Se han realizado las medidas fundamentales. g) Se han descrito aplicaciones reales de los circuitos con AO. h) Se han descrito disfunciones, asociándolas al fallo del componente. i) Se han solucionado disfunciones. a) Se han utilizado distintos sistemas de numeración y códigos. b) Se han descrito las funciones lógicas fundamentales. Monta circuitos con amplificadores operacionales, determinando sus características y aplicaciones. Monta circuitos lógicos digitales, determinando sus características y aplicaciones. Curso

9 - Introducción a las técnicas digitales: sistemas de numeración binario, octal, decimal y hexadecimal. - Codificación de la información - Introducción al álgebra de Boole y simplificación de funciones booleanas. - Familias lógicas: TTL, CMOS, etc consideraciones de uso en cada caso. - Puertas lógicas: tipos y simbología. c) Se han representado los circuitos lógicos mediante la simbología adecuada. d) Se han relacionado las entradas y salidas en circuitos combinacionales y secuenciales. e) Se han montado o simulado circuitos digitales básicos. f) Se han montado o simulado circuitos de conversión digital-analógico. g) Se ha verificado su funcionamiento. h) Se han reparado averías básicas. - Circuitos combinacionales: tipologías. Aplicaciones básicas. - Circuitos secuenciales: tipologías. Aplicaciones básicas. - Circuitos convertidores digitalanalógicos (D/A). Aplicaciones básicas - Montaje y simulación de circuitos básicos. - Relación de los circuitos digitales básicos con los equipos informáticos y de telecomunicación Unidad Nº8: Aplicación de circuitos a) Se ha identificado la estructura de un microprocesador y la de un 8. Reconoce circuitos microprogramabl Curso

10 microprogramables: - Naturaleza de la máquina programada frente a la cableada. - Estructura de microprocesadores y microcontroladores. - Juego de instrucciones y el código máquina - Lógica asociada. Memorias. RAM, ROM y otras. Periféricos. Módulos de entrada y salida, puertos de comunicaciones - Buses y transferencia de información entre bloques. - Esquemas de bloques de aplicaciones. - Organigramas de aplicaciones. Secuenciación de las instrucciones de un programa. - Carga de programas. Ejecución. Contador de programa. Registro de instrucciones. Registro de estado Decodificador de instrucciones. microcontrolador. b) Se ha descrito la lógica asociada a los elementos programables (memorias, puertos, entre otros). c) Se han descrito aplicaciones básicas con elementos programables. d) Se han cargado programas de aplicación en entrenadores didácticos o similares. e) Se han realizado modificaciones de parámetros. f) Se ha verificado su funcionamiento. es, determinando sus características y aplicaciones. Curso

11 Secuenciador Registros generales ALU 2. Temporalización. Él modulo tiene una temporalización de siete horas semanales, distribuidas en grupos de mas de una hora, lo cual favorece el uso la realización de los trabajos de índole práctico. Básicamente el curso será dividido en tres trimestres limitados por los periodos vacacionales a lo largo del curso donde, de manera aproximada, el reparto temporal de las Unidades Didácticas será de la siguiente forma: Primer Trimestre: Unidades 1,2 y 3. Segundo Trimestre: Unidades 4,5 y 6. Tercer Trimestre: Unidades 7 y 8. Por lo tanto, los contenidos del modulo serán distribuidos en las siete Unidades, con los siguientes contenidos: Unidad Nº1: Cálculos y medidas en corriente continua (CC): Unidad Nº2: Reconocimiento de los principios básicos del electromagnetismo: Unidad Nº3: Cálculos y medidas en corriente alterna (CA): Unidad Nº4: Montaje de circuitos analógicos básicos: Unidad Nº5: Caracterización de fuentes de alimentación: Unidad Nº6: Montaje de circuitos con amplificadores operacionales: Unidad Nº7: Montaje de circuitos digitales: Unidad Nº8: Aplicación de circuitos microprogramables: Los contenidos del modulo serán distribuidos en ocho Unidades didácticas, con los siguientes títulos y contenidos: Unidad Nº1: Cálculos y medidas en corriente continua (CC): Curso

12 - Naturaleza de la electricidad y materiales: aislantes, conductores y semiconductores. - Generación y consumo de la electricidad. - Circuitos eléctricos - Efectos de la electricidad: químico y térmico. - Magnitudes eléctricas fundamentales. Unidades. - Leyes fundamentales de la electricidad. - Aparatos de medida: alcance, sensibilidad, clase y errores - Procedimientos de medida: precauciones y análisis previo a la medición. - Medidas directas e indirectas de una magnitud. - Objetivos de la medida eléctrica. - Componentes pasivos. Tipos, características y aplicaciones. - Generadores: asociación. - Receptores: asociación. Curso

13 Unidad Nº2: Reconocimiento de los principios básicos del electromagnetismo: - Magnetismo. - Comportamiento magnético de los materiales. - Histéresis magnética - Campo magnético creado por una corriente eléctrica: electroimán. - Magnitudes magnéticas. - Interacciones entre campos magnéticos y corrientes eléctricas. - Fuerzas sobre corrientes situadas en el interior de campos magnéticos. - Fuerzas electromotrices inducidas. - Sentido de la fuerza electromotriz inducida: Ley de Lenz - Ley de Faraday. - Compatibilidad electromagnética: inmunidad y emisividad. Unidad Nº3: Cálculos y medidas en corriente alterna (CA): Curso

14 - Tipos de corrientes alternas. - Valores característicos de una corriente alterna: instantáneos y efectivos Cálculos. - Representación vectorial de la corriente alterna sinusoidal. - Comportamiento de los receptores elementales (resistencia, bobina y condensador RLC) en corriente alterna. - Representación vectorial del comportamiento RLC. - Potencias en corriente alterna. Cálculo. - Factor de potencia. Corrección del mismo - Medidas en corriente alterna. Equipos y procedimientos. - Resonancia: en serie y en paralelo. - Armónicos. - Conexión de receptores trifásicos: Entre fase y neutro y entre fases. Curso

15 En estrella y en triángulo - Potencias en trifásico. - Visualización de señales. Unidad Nº4: Montaje de circuitos analógicos básicos: - Señal analógica. Parámetros básicos de amplitud frecuencia y fase. - Simbología y aspecto físico de los componentes electrónicos. - Componentes activos. Tipos, características y aplicaciones: Amplificadores. Circuitos de potencia. Circuitos temporizadores y osciladores. Circuitos convertidores analógico/digital (A/D). - Montaje/ simulación de circuitos. - Parámetros que identifican la funcionalidad: ganancia, impedancia, frecuencia de trabajo, etc. y su medición. Curso

16 Unidad Nº5: Caracterización de fuentes de alimentación: - Descripción, bloques funcionales y tipología de las fuentes de alimentación. - Fuentes lineales. Transformador. Monofásico y trifásico. Rectificador. De media onda y de onda completa. Filtrado. Cálculo del filtro Regulación. Con realimentación, con circuitos integrados, etc - Fuentes conmutadas. Características. Fundamentos. Bloques funcionales. - Rendimiento y fiabilidad de los tipos de fuente. - Medidas y visualización de señales. Unidad Nº6: Montaje de circuitos con amplificadores operacionales: - Tipologías. - Características fundamentales y parámetros básicos: tensiones de offset, ancho de banda, slew rate, ganancia en lazo abierto, etc Curso

17 - Montaje y simulación de circuitos básicos. Circuitos matemáticos: sumador, integrador y diferenciador. Circuitos rectificadores y limitadores. Circuitos comparadores. Circuitos de filtrado. Circuitos osciladores. - Circuitos de aplicación en telecomunicaciones. Unidad Nº7: Montaje de circuitos digitales: - Naturaleza de la señal digital. - La lógica binaria. - Introducción a las técnicas digitales: sistemas de numeración binario, octal, decimal y hexadecimal. - Codificación de la información - Introducción al álgebra de Boole y simplificación de funciones booleanas. Curso

18 - Familias lógicas: TTL, CMOS, etc consideraciones de uso en cada caso. - Puertas lógicas: tipos y simbología. - Circuitos combinacionales: tipologías. Aplicaciones básicas. - Circuitos secuenciales: tipologías. Aplicaciones básicas. - Circuitos convertidores digital-analógicos (D/A). Aplicaciones básicas - Montaje y simulación de circuitos básicos. - Relación de los circuitos digitales básicos con los equipos informáticos y de telecomunicación Unidad Nº8: Aplicación de circuitos microprogramables: - Naturaleza de la máquina programada frente a la cableada. - Estructura de microprocesadores y microcontroladores. - Juego de instrucciones y el código máquina - Lógica asociada. Curso

19 Memorias. RAM, ROM y otras. Periféricos. Módulos de entrada y salida, puertos de comunicaciones - Buses y transferencia de información entre bloques. - Esquemas de bloques de aplicaciones. - Organigramas de aplicaciones. Secuenciación de las instrucciones de un programa. - Carga de programas. Ejecución. Contador de programa. Registro de instrucciones. Registro de estado Decodificador de instrucciones. Curso

20 3. Metodología didáctica. Las clases se imparten sobre una estructuración fundamentalmente práctica, de carácter eminentemente empírico, de forma que el alumno investiga, monta circuitos y comprueba todos los fundamentos teóricos estudiados. El motivo de esta forma de enseñanza del modulo, viene marcado por la propia naturaleza de los contenidos de dicho modulo así como de los objetivos perseguidos. Es una materia de carácter tecnológico y como tal, requiere un soporte básicamente experimental, tanto en la asimilación de los diferentes conceptos básicos, como de los procesos de aplicación y desarrollo de tales conceptos, así como por el propio objetivo de formación profesional (laboral), del alumno el cual se va a encontrar con situaciones basadas, casi en su totalidad, en actuaciones y ejercicios laborales de carácter "instrumental" y empírico. No podemos decir pues que aparezca la dicotomía clásica de teoría y practica por separado sino que podemos decir que en el proceso de asimilación de conceptos y su desarrollo por parte del alumno, intervienen como una unidad ambos elementos de carácter pedagógico, es decir explicaciones que podemos llamar "de pizarra" y manejo de los diferentes instrumentos de laboratorio, realizándose ambos al unísono,llegándose incluso a la conclusión, que si faltase el elemento de carácter experimental se puede considerar que los aprendizajes quedarían en calidad reducida. Esta necesidad también viene gobernada por los objetivos perseguidos así como por la evaluación considerada. Se realizara una explicación - teórica detallada de los conceptos contenidos en los temas de cada Unidad Didáctica, haciéndose una comprobación experimental, coexistiendo con la explicación teórica, complementándose este estudio de base teórica mediante trabajos realizados por el alumno, al cual se le guiara mediante información bibliográfica, técnica y apuntes correspondientes. Se comprobará experimentalmente y al unísono las explicaciones conceptuales realizadas en teoría. Resolución de ejercicios y problemas relacionados con cada Unidad. Se proporcionara al alumno una serie de ejercicios resueltos con todo su desarrollo y también se le proporcionaran ejercicios con su solución final para que el alumno los resuelva. Posteriormente se harán análisis prácticos de aplicaciones relacionadas con las diferentes Unidades Didácticas y con el objetivo de comprensión funcional de dicha aplicación y, en su caso, trabajo de mantenimiento. Dicha aplicación (circuito) será realizada de forma empírica mediante montajes "rápidos" (placas proto-board), así como los programas y simulaciones informáticas correspondientes, en su caso. Se entregara al alumno apuntes y se le recomendará bibliografía adecuada, considerando también como parte del aprendizaje, la búsqueda y/o adquisición por parte del alumno, con la orientación precisa, de información técnica. Curso

21 Actividades: El alumno después de recibir las explicaciones y orientaciones precisas de los diferentes conceptos y con todos los materiales necesarios, orientará su actividad de aprendizaje principalmente a la comprensión funcional (Análisis) de los sistemas electrónicos e informáticos planteados tanto en hardware como software. El diagnostico de averías, (mantenimiento), simuladas o reales y la construcción de diversos prototipos a partir de los conceptos funcionales de los componentes electrónicos. Para ello realizara como pasos previos. - Adquisición de conocimientos teóricos/prácticos básicos para los conceptos básicos - Comprobación Experimental y Medidas paramétricas de los diferentes conceptos - Montaje y análisis de diversos circuitos según esquema, donde consideramos que el alumno debe llegar a ser capaz de hallar y auto corregirse en los errores, producidos por el mismo, en las interconexiones de los diversos componentes y sus patillajes, así como el seguimiento y "rastreo" de los posibles defectos electromecánicos de los diferentes montajes, por supuesto una vez explicados los conocimientos necesarios y suficientes para dicha labor. Consideramos este punto esencial, ya que el alumno debe acostumbrarse al trabajo práctico de manera ordenada y segura, y adquirir cierta capacidad de auto resolución de los errores por él mismo, y de los defectos de los diversos componentes, habiéndole sido informado previamente, de todos los conocimientos precisos para la resolución de las dificultades mencionadas. Si no fuera así, el alumno podría acabar acostumbrándose a una situación "acomodaticia" en los montajes de aplicación de los diversos componentes electrónicos como la de los programas informáticos propuestos, en una falta de concentración e interés en las aplicaciones prácticas dado que daría por sentado que su error seria subsanado por el profesor, compañero etc. lo cual repercute negativamente y, de manera notable, tanto en el dominio de los conocimientos como en la formación del carácter y capacidad profesional hacia la cual está orientado el Modulo dado que en el plano laboral, en general, deberá ser capaz de corregir los errores cometidos por el mismo o incluso errores o defectos ajenos a él, cuestión esta que está relacionada con el siguiente punto. - Diagnostico de averías, comprobación empírica. Mantenimiento y localización de averías tanto simuladas como reales. - Medidas de las señales digitales utilizando los aparatos apropiados (polímetro, sonda, osciloscopio... Interpretación de esquemas electrónicos digitales y microprocesados. Curso

22 En resumen básicamente el alumno realizara de forma permanente a lo largo del curso, como parte de la adquisición conocimientos mínimos: Análisis de funcionamiento de diferentes circuitos y programas informáticos. Construcciones de aplicación conceptual de los diversos componentes electrónicos y Resolución teórico/practica de diversos diagnósticos de mantenimiento mediante técnicas de instrumentación adecuadas. 4. Recursos didácticos. Recursos Utilizados: Recursos de Aula (pizarra, retro-proyector, cañón proyector de la pantalla del ordenador). Diferentes Equipos y Aparatos de medida (Entrenadores Digitales, Sondas Digitales, Polímetro, Osciloscopio, Placas de montaje Rápido..) Entrenadores de Microcontroladores. Simuladores Electrónicos (Workbench, Orcad, Proteus, Flowcode..) Aula virtual 5. Competencias clave. No aplicable en Ciclos Formativos. 6. Criterios de evaluación. Se establecen en el Real Decreto del título y se resumen en la tabla que se encuentra al comienzo del documento. 7. Resultados de aprendizaje. Se establecen en el Real Decreto del título y están relacionados en la tabla que se encuentra al comienzo del documento. 8. Procedimientos e instrumentos de evaluación. Este punto se ha desarrollado en la tabla citada anteriormente. 9. Criterios de calificación. Este punto también se ha especifica en la tabla. 10. Procedimiento de recuperación de evaluaciones pendientes. La evaluación del alumno respecto Modulo se dividirá en tres fases que coinciden con los tres periodos trimestrales. La superación por parte del alumno de cualquiera de estas fases es eliminatoria es decir se considera superada independiente de las otras, presentándose a un examen final en que el alumno tendrá que recuperar, en su caso, solo aquellas partes trimestrales que no hubiera superado. Curso

23 Actividades de refuerzos y apoyo para alumnos con dificultades de aprendizaje para lograr dicha recuperación: a los alumnos que presenten dificultades de aprendizaje para lograr la recuperación se les realizarán adaptaciones personalizadas que se decidirán estudiando las necesidades del alumno. Los alumnos afectados son los que no van alcanzando los resultados de aprendizaje por lo que se realizarán realizar actividades de refuerzo y repaso dentro de las unidades que se vayan tratando en el desarrollo del curso, con el fin de lograr dicha recuperación. Se realizará un seguimiento de forma continua en el desarrollo de dichas actividades de clase, también en forma de realización y presentación de trabajos adicionales. La evaluación irá ligada además a la presentación a examen final de aquellas partes de la materia cuyos resultados no hayan sido alcanzados. 11. Procedimiento y actividades de recuperación. Si un alumno suspende este módulo profesional en la convocatoria de junio, tendrá una prueba de recuperación, prueba teórico-práctica basada en los conceptos tratados durante las unidades de aquellas evaluaciones pendientes. 12. Pruebas extraordinarias de septiembre. Para que un alumno pueda recuperar este módulo dispone de la correspondiente convocatoria extraordinaria de septiembre. En la misma deberá realizar una prueba teórica ó teórico-práctica donde deberá alcanzar una puntuación igual o superior a 5. La prueba estará basada en los contenidos básicos del módulo que se han ido desarrollando a lo largo del curso. 13. Procedimiento para que el alumnado y las familias conozcan los objetivos, contenidos y criterios de calificación. Esta información estará disponible durante todo el curso para todos los alumnos, en el Aula Virtual de este módulo profesional. Para su conocimiento también por parte de las familias, se publicará también en la página web del centro. 14. Medidas ordinarias de atención a la diversidad. - Establecimiento de distintos niveles de profundización de los contenidos. En esta programación se hace distinción entre los contenidos implicados en cada Unidad de Trabajo y los contenidos mínimos exigibles. En función de la diversidad de los alumnos y en este caso, fundamentalmente de sus capacidades, se establecen distintos niveles de profundización, teniendo que alcanzar al menos los contenidos mínimos, pues es necesario para alcanzar los resultados de aprendizaje. - Selección de recursos y estrategias metodológicas. Curso

24 Se siguen diversas estrategias metodológicas que van desde la simple exposición oral, casi siempre acompañada de proyecciones de contenidos, presentaciones o material audiovisual hasta la realización de actividades de tipo práctico que sirven de experimentación personal por parte del alumno y así conseguir la adquisición de habilidades, llegando a la propia atención personalizada en determinados momentos, cuando se manifiestan dificultades de aprendizaje. - Adaptación de materiales curriculares. En función de las características de los alumnos que presenten necesidades de compensación educativa o necesidades especiales se podrán adaptar los materiales curriculares (apuntes de clase,..) simplificando las expresiones lingüísticas más complejas o adecuando a los medios que permitan acceder a la formación aquellos alumnos con deficiencias. - Diversificación de estrategias, actividades e instrumentos de evaluación de los aprendizajes. Como se ha mencionado en las estrategias metodológicas, se realizan diferentes actividades con el fin de atender a la diversidad. Los instrumentos de evaluación empleados también varían algo dependiendo sobre todo de la posibilidad real que tienen los diferentes alumnos de acceso a diferentes fuentes de información y de comunicación. Esto se tendrá en cuenta a la hora de valorar por ejemplo los trabajos realizados fuera de clase. Durante el desarrollo de las clases todos los alumnos tendrán la posibilidad de utilizar todos los recursos educativos, sin embargo se tendrán en cuenta las peculiaridades de cada uno de ellos en cuanto las exigencias de evaluación, teniendo siempre presente lo citado en cuanto a contenidos. 15. Adaptaciones curriculares. No aplicable en Ciclos Formativos. 16. Actividades complementarias y extraescolares. Visita Matelec. 17. Actividades para el fomento de la lectura. En el Aula se dispone de dos libros de consulta y de varios manuales de características de componentes así como catálogos de equipos electrónicos y otros materiales de redes de datos. El alumno deberá leer e interpretar estos recursos didácticos, incluso en inglés técnico. Además se facilitan enlaces a páginas web. Cada tema que se proporciona al alumno en el aula virtual, contiene diversas referencias bibliográficas y sobre todo de sitios web a los que tendrá que acceder el alumno para leer la información correspondiente. Se irán indicando a lo largo del curso aquellas lecturas de interés sobre los contenidos o procedimientos. 18. Medidas para evaluar la aplicación de la programación didáctica y de la práctica docente. Curso

25 Para evaluar la aplicación de la programación didáctica, mensualmente se incluirá un punto en el Orden del día de las reuniones del departamento de Electricidad y electrónica para realizar un seguimiento de las programaciones y se informará por escrito al equipo directivo de las conclusiones a las que se llegue. En cuanto a la evaluación de la práctica docente, se pasa una encuesta a los alumnos todos los años, antes de acabar el curso. Esta encuesta es la misma para todos los alumnos del centro independientemente de su nivel académico. Los resultados de la misma se reflejan en la Memoria de final de curso del Departamento. Con estos datos se tomaran conclusiones que a su vez se aplicaran en forma de cambios en la programación del próximo curso. Curso