Nivelemos Lenguaje Transición Cuaderno de actividades del estudiante. María Fernanda Campo Saavedra Ministra de Educación Nacional

Transcripción

1

2 Nivelemos Lenguaje Transición Cuaderno de actividades del estudiante María Fernanda Campo Saavedra Ministra de Educación Nacional Mauricio Perfetti del Corral Viceministro de Educación Preescolar, Básica y Media Mónica López Castro Directora de Calidad de la Educación Preescolar, Básica y Media Heublyn Castro Valderrama Subdirectora de Referentes y Evaluación de la Calidad Educativa Heublyn Castro Valderrama Coordinadora del proyecto Deyanira Alfonso Sanabria Omar Hernández Salgado Diego Fernando Pulecio Herrera María Fernanda Dueñas Equipo Técnico Deyanira Alfonso Sanabria Autora Deyanira Alfonso Sanabria Corrección de estilo Julián Ricardo Hernández Reyes Daniela Rodríguez Santarelli Adriana Carolina Mogollón Diana Marcela Castro Arnold Hernández Rubén Romero Diseño, ilustración y diagramación 2011 Ministerio de Educación Nacional. Todos los derechos reservados. Prohibido la reproducción total o parcial, el registro o la transmisión por cualquier medio de recuperación de información, sin permiso previo del Ministerio de Educación Nacional. Ministerio de Educación Nacional Serie Nivelemos 2011 Dirección de Calidad de la Educación Preescolar, Básica y Media. Subdirección de Referentes y Evaluación de la Calidad Educativa. Ministerio de Educación Nacional, Bogotá, Colombia,

3 Te presento el cuaderno de actividades. Aquí podrás dibujar, subrayar, marcar, y divertirte! Tu cuaderno contiene: Explora lo que sabes 4-6 Antes de la historia de Miguel 7-8 Con estas actividades demostrarás lo que sabes sobre las palabras. Es lo que debes realizar antes de comenzar a escuchar la historia de Miguel. Demuestra lo que has comprendido 9-15 Tú también puedes crear Estas actividades te ayudarán a recordar y hablar acerca de la historia de Miguel. Esta es tu oportunidad de contar una historia tuya. Puedes usar tus dibujos, recortes y fotos. Observa cuánto has aprendido Y en este momento te dedicarás a pensar qué aprendiste y qué tanto sabes hacer. También podrás contar a tus padres lo que has logrado hasta ahora. Ministerio de Educación Nacional 3

4 Explora lo que sabes 1. Escucha las palabras que lee tu profesor. Encierra con un circulo el dibujo que corresponda con la palabra escuchada. Después colorea cada una de las imágenes. Procura no salirte del dibujo. Nota para el profesor: lea las siguientes palabras y motive a los niños para que encierren las imagen que representa cada una: aeropuerto, Miguel, reloj, mapa, aviso y avión 2. Tu profesor te leerá las siguientes palabras. Haz un dibujo de cada debajo de cada palabra. casa río papá mapa 4 Nivelemos Lenguaje - Transición

5 3. Dibuja lo que dice la oración que lee tu profesor. En la selva hay mucha vegetación y animales 4. Con la ayuda de tu profesor escribe: Tu nombre: Ministerio de Educación Nacional 5

6 Antes de la historia de Miguel 1. Escucha el título de la historia que te leerá tu profesor. Salgo de mi casa Profesor: lea el título de la historia a sus estudiantes. Dibuja lo que te dice el título. 2. Escucha y responde cada una de las preguntas que te hará tu profesor: Un niño puede salir solo de su casa? A dónde puede ir? Has salido de viaje? A dónde has ido? Con quién? 6 Nivelemos Lenguaje - Transición

7 3. Dibuja un lugar al que quisieras viajar. Luego, indica qué lugar es, para que con la ayuda de tu profesor lo escribas en el dibujo. 4. Dibuja con quienes quisieras viajar. Luego, indica el nombre de ellos y pídele a tu profesor que te ayude a escribir sus nombres. Ministerio de Educación Nacional 7

8 Tu profesor te leerá las actividades que debes realizar. Pregúntale cuando no entiendas. Demuestra lo que has comprendido 1 1. Colorea el personaje que te lee tu profesor. Miguel. 2. Escucha las palabras que leerá tu profesor y colorea los dibujos como él te indique. avión ave maloca Avión: Rojo Maloca: Azul boruga Boruga: Verde Ave: Amarillo 8 Nivelemos Lenguaje - Transición

9 3. Escucha la oración que te lee tu profesor y colorea el dibujo que corresponda a la palabra que la completa. La casa de Miguel está a orillas del 4. Responde oralmente las siguientes preguntas que te hará 2 tu profesor: Cuántos días dura el viaje de Miguel y su papá hasta Bogotá? A cuántos días de la casa de Miguel está La Pedrera? 5. Colorea la imagen que muestra cómo está la selva en la noche, según la historia que te leyó tu profesor 6. Con la ayuda de tu profesor une el dibujo con las palabras Ministerio de Educación Nacional 9

10 Tu profesor te leerá las actividades que debes realizar. Pregúntale cuando no entiendas. 3 Puesto que él te leerá. Al lado, dibuja una persona que trabaja en ese lugar. Pista de aterrizaje de salud Puesto de salud 7. Comenta con tus compañeros y profesor qué diferencia hay entre una pista de aterrizaje y un puerto. Si no sabes qué es un puerto, pregúntale a tu profesor Dibuja una forma de transporte que llega a cada uno. Al puerto llegan: A la pista llegan: 10 Nivelemos Lenguaje - Transición

11 8. Escoge el camino que deben seguir Miguel y su papá desde La Pedrera hasta las diferentes palabras. Pídele a tu profesor que te indique qué dice cada una de ellas. La Pedrera Bogotá 4 La selva Leticia El río 9. Dibuja lo que ve Miguel desde el avión. Ministerio de Educación Nacional 11

12 Tu profesor te leerá las actividades que debes realizar. Pregúntale cuando no entiendas Une con una línea los cuadros, en el orden del recorrido hecho por Miguel y su padre hasta ahora. selva La Pedrera avión Leticia maloca río Compara tu recorrido con el de tus compañeros. 12 Nivelemos Lenguaje - Transición

13 11. Colorea el nombre del lugar donde Miguel y su padre se quedaron en la noche. maloca avión aeropuerto 6 Salida de pasajeros Entrada de pasajeros 7 río hotel 12. Dibuja las formas de transporte que Miguel conoció en Leticia. Pídele a tu profesor que te indiqué lo qué dice en cada recuadro. motocicleta bicicleta automóvil Ministerio de Educación Nacional 13

14 Tu profesor te leerá las actividades que debes realizar. Pregúntale cuando no entiendas Pídele a tu profesor que te indique cuál es el aviso que encuentran Miguel y su papá al llegar a Bogotá. Luego, coloréalo. Miguel y su papá en Bogotá Bienvenidos a Bogotá Llegada a Bogotá Salida a Bogotá 14. Comenta con tus compañeros y profesor: Qué crees que vio Miguel en Bogotá, que no hay en el lugar donde vive? Dibuja lo que imaginas. 14 Nivelemos Lenguaje - Transición

15 Responde en forma oral: 9 Bogotá Vaupés La Pedrera Leticia -- En qué lugar vive Miguel? -- A qué lugar viajó? Cómo crees qué es una casa en Bogotá? Dibújala. 15. Comenta con tus compañeros: Qué diferencias hay entre la casa de Miguel y las de Bogotá? Ministerio de Educación Nacional 15

16 Tu profesor te leerá las actividades que debes realizar. Pregúntale cuando no entiendas. Tú también puedes crear tu propia historia Con ayuda de tus padres, realiza un viaje imaginario. Sigue los pasos. Prepara tu creación 1. Planea cómo lo vas a hacer. Puedes dibujar o comenzar a escribir como lo sabes hacer. Lugar al que quieres viajar. Personas que te acompañarán en tu viaje. 16 Nivelemos Lenguaje - Transición

17 Medios de transporte que utilizarán. Lugares por donde deben pasar. Dibuja cómo son. Con quiénes crees que se encontrarán. Ministerio de Educación Nacional 17

18 2. Crea aventuras: Dibuja las cosas que harán con las personas y en cada lugar. Puedes dibujar, por ejemplo: -- Pescar -- Conocer nuevos animales -- Nada en un rio -- Cantar -- Jugar fútbol -- Jugar con nuevos amigos 18 Nivelemos Lenguaje - Transición

19 Cuenta tu historia con ayuda de tu familia. La narración puedes hacerla con dibujos o con tu escritura; como mejor lo puedas hacer 1. Cómo comenzarás a contar: Por ejemplo, di dónde vives, qué harás, con quiénes, a dónde irán Ministerio de Educación Nacional 19

20 2. Continúa con tu historia. Cuenta cómo son los lugares por donde pasas y lo que haces en cada uno de ellos. Dibújalo o escríbelo de la manera como lo sabes hacer. 20 Nivelemos Lenguaje - Transición

21 3. Finaliza. Cuenta y dibuja cómo llegaron, qué hicieron, cómo terminó la aventura. También puedes pegar recortes o fotos que acompañen tu historia. Ponle el título que desees. Comparte tu creación Lleva tu historia a clase y participa en una jornada de Historias maravillosas. -- Cuenta a tus compañeros y profesor qué pasos seguiste para crear tu historia. -- Cuenta tu historia. Muestra los dibujos. -- Escucha lo que tus compañeros cuentan. Ministerio de Educación Nacional 21

22 Observa lo que has aprendido Junto con tu profesor, marca con un cada caso. cómo te ves en Observo Observo imágenes y digo cómo son las personas, lugares y objetos que observo en ellas. Relaciona las imágenes con las palabras correspondientes. Encuentro que hay diferencias entre unas palabras y otras. Diferencio las palabras de los dibujos. Señalo palabras que lee mi profesor. Sí No Algunas veces Comprendo Sé cuáles son los personajes y lugares de la historia. Sí No Algunas veces Imagino lo que va a ocurrir a los personajes y lo cuento a los demás. Pregunto, cuando no comprendo lo que me leen. Cuento con mis palabras la historia narrada por Miguel. 22 Nivelemos Lenguaje - Transición

23 Hablo y escucho Me expreso oralmente sobre lo que observo y escucho de la historia. Escucho con atención lo que mis compañeros comentan. Doy mi opinión sobre lo que ocurre en la historia. Observo el trabajo de mis compañeros y comento lo que me gusta y lo que no. Sí No Algunas veces Escribo Cuento mi propia historia por medio de mis primeros dibujos y formas de representación. Hago dibujos para acompañar lo que imagino. Cuento en voz alta, a mis compañeros, la historia que inventé. Sí No Algunas veces Ministerio de Educación Nacional 23

24 Escribo o dibujo Cómo me siento al terminar de leer la historia de Miguel y al crear mi propia historia? 24 Nivelemos Lenguaje - Transición