CRED. 36 FUERZA, ENERGIA Y MOVIMIENTO TIPO OBL.

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1 AM Casaáltallml PROGRAMA DE ESTUDIOS UNIDAD LERMA DIVISION CIENCIAS BASICAS E INGENIERIA 1 / 5 NOMBRE DEL PLAN LICENCIATURA EN INGENIERIA EN RECURSOS HIDRICOS CLAVE UNIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE CRED TIPO OBL. H.TEOR.16.0 H.PRAC. 4.0 SERIACION TRIM. II OBJETIVO(S): Objetivo General: Que al final de la UEA el alumno sea capaz de: Aplicar los fundamentos de los fenómenos de la naturaleza relacionados con el movimiento y la transformación de la energía, a través del empleo de conceptos y principios matemáticos y la integración de conocimientos en la solución de problemas específicos. Objetivos Específicos: Que al final de la UEA el alumno sea capaz de: 1. Analizar el movimiento de un cuerpo usando la definición de magnitudes físicas y los principios de conservación. 2. Utilizar los conceptos del cálculo diferencial y el análisis gráfico para realizar aplicaciones específicas. 3. Comprender los conceptos fundamentales y las leyes de la electricidad y el magnetismo para entender el funcionamiento de equipos eléctricos. 4. Evaluar procesos que involucren transformaciones energéticas y reflexionar sobe los efectos de estos en los alrededores. 5. Integrar los conocimientos adquiridos para proponer alternativas de solución a problemas específicos actuales. CONTENIDO SINTETICO: Unidad I Dinámica (1) Sistemas de unidades. (3) Movimiento en una dimensión: desplazamiento, velocidad media e instantánea, aceleración, movimiento uniformemente Cpllabiertlaltiempo. APROBADO POR EL COLEGIO AQADEMICO EN SU SESION NUM. 33/ ARI. L COLEGIO

2 NOMBRE DEL PLAN LICENCIATURA EN INGENIERIA EN RECURSOS HIDRICOS 2/ 5 acelerado y caída libre. (4) Movimiento bidimen-sional. (5) Leyes de Newton y conservación de momentum. (6) Ejemplos de fuerzas. Unidad II Electromagnetismo (1) Electrostática. (2) Propiedades de carga eléctrica. (3) Campo eléctrico y Ley de Gauss. (4) Potencial eléctrico. (5) Aislantes y conductores. (6) Campo magnético. (7) Naturaleza del magnetismo. (8) Fuentes de magnetismo. (9) Inducción magnética. Unidad III Termodinámica (1) Conceptos básicos de la termodinámica, termodinámica y energía, propiedades fundamentales, sistema, volumen de control. (2) Propiedades de las sustancias puras. (3) Regla de las fases. (4) Manejo de tablas de propiedades termodinámicas para substancia pura. (5) Comportamiento P-V-T de substancias puras. (6) Primera ley para sistema y volumen de control. (7) Termoquímica. (8) Segunda ley de la termodinámica. (9) Ciclos de potencia. Unidad IV Cálculo Diferencial (1) Funciones. (2) Límites. (3) Concepto de derivada y sus interpretaciones: reglas de derivación, máximos y mínimos, así como sus aplicaciones. (4) Caracterización de funciones aplicando las derivadas. MODALIDADES DE CONDUCCION DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: Las modalidades de conducción privilegian la operación del trabajo docente colegiado a lo largo de la formación del alumno, para ello los profesores otorgan protagonismo al mismo a través de la conducción parcial del proceso de aprendizaje, bajo una metodología participativa, que favorece el intercambio de experiencia y la construcción colectiva del conocimiento. Corresponde a los profesores: - Desarrollar estrategias analíticas, críticas, reflexivas y creativas para que el alumno sea capaz de formular problemas. - Aplicar estrategias para desarrollar en el alumno habilidades para la comunicación oral y escrita. - Guiar al alumno para que obtenga, analice y sistematice información. - Orientar el trabajo colaborativo, que articule y dé sentido a los contenidos teóricos, metodológicos, técnicos y prácticos de la UEA a través del eje integrador. - Guiar el desarrollo de prácticas de laboratorio de química y física, así como las de campo. EN SU SESION NUM. EL SECRETAR1O-DEL LEGIO

3 NOMBRE DEL PLAN LICENCIATURA EN INGENIERIA EN RECURSOS HIDRICOS 3/ 5 Corresponde a los alumnos: - Participar en equipos de trabajo. - Usar diversos recursos didácticos para realizar exposiciones. - Realizar tareas y ejercicios. - Usar herramientas computacionales y modelos físicos. - Aplicar técnicas y procedimientos para la observación, la descripción y el registro sistemático de las variables que intervienen en un experimento. - Elaborar informes técnicos y reportes del trabajo en equipo. - Formular el ptoblema que habrán de resolver. - Asistir a eventos académicos. El eje integrador es un problema cuya amplitud puede ser local, regional, nacional o global. Las horas prácticas se destinarán a la conducción colectiva de experimentación y simulaciones simples relacionadas con el eje integrador, tales como: caída libre, tiro parabólico, fuerzas y deformaciones, fricción, plano inclinado, atracción y repulsión, líneas de campo magnético, conductores y aisladores, comportamiento PVT de un fluido, ciclos de potencia; las cuales se llevarán a cabo en los laboratorios de física, termodinámica y cómputo, poniendo especial énfasis en las normas básicas de higiene y seguridad. Las unidades I a II son impartidas en forma secuencial. Las unidades III y IV se impartirán durante todo el trimestre. MODALIDADES DE EVALUACION: Los pr cesos de evaluación incorporarán al conjunto de los profesores involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Evaluación global: Al final de cada una de las unidades se realizará una evaluación escrita consistente en: a) Preguntas relacionadas con conceptos y definiciones. b) Resolución de problemas. La asignación de la calificación global deberá considerar: Evaluaciones periódicas 60% Tareas y participación individual 20% 1". Casa abierta al tiempo 1 EN SU SESION NUM. 3b) D COLÉltá

4 7 NOMBRE DEL PLAN LICENCIATURA EN INGENIERIA EN RECURSOS HIDRICOS 4/ 5 Evaluación del eje integrador 20% Para aprobar la UEA la evaluación de cada unidad deberá calificación final de la UEA corresponderá al promedio. ser aprobatoria y la Evaluación de recuperación: La evaluación de recuperación se podrá realizar a través de: - Una evaluación global que (verificará se cumplan los objetivos de la UEA. - O una evaluación complem,entaria que tendrá como propósito que el alumno demuestre haber alcanzado aquellos objetivos de la UEA, que no fueron cumplidos mediante evaluación global. Requiere de inscripción previa. BIBLIOGRAFIA NECESARIA O RECOMENDABLE: 1. Alonso, M. y Finn E. J. (2000). Física. Pearson Education. 2. Cengel, Y. y Boles M. A. (2006). Termodinámica (5a. Edición). McGraw-Hill. 3. De Ercilla B. S. y Gracía M. C. (2003). Física General (32a. Edición). Editorial Tébar. 4. Espinosa, E.J., Canals, Meda, M., Pérez, R., Ulín, C.A. (2008). Cálculo Diferencial e Integral. México, Editorial Reverté-Universidad Autónoma Metropolitana. 5. Espinosa, E.J., Canals, I., Meda, M., Pérez, R., Ulín, C.A. (2008). Cálculo Diferencial e Integral. Problemas Resueltos. México, Editorial Reverté-Universidad Autónoma Metropolitana. 6. Ibañez, P. (2608). Matemáticas V: Cálculo Diferencial. Editorial Cengage Learning. 7. Jones, J. y Duga, R. (1997). Ingeniería Termodinámica. Prentice Hall. 8. Kane, J.W. y Sternheim, M.M. (2003). Física (5a. Edición). Editorial Pearson Education. 9. Mosca, G. y Allen, P.A. (2006). Física para la Ciencia y la Tecnología (5a. Edición), Volumen I. Editorial Reverté. 10. Mosca, G. y Allen, P.A. (2006). Física para la Ciencia y la Tecnología (5a. Edición), Volumen II. Editorial Reverté. 11. Resnick, R. y Halliday, D. (2009). Física (5a. Edición). México, CECSA. 12. Richards D. E., y Wark K. (2000). Termodinámica (la. Edición). McGraw-Hill Interamericana. 13. Rolle, K. C. (2006). Termodinámica (6a. Edición). Editorial Person Prentice Hall. UNIVERSIDAD AUTDNOMA METROPOLITANA CasathiertPaltiernpo EN SU SESION NUM. 33 RI EL COLEGIO

5 NOMBRE DEL PLAN LICENCIATURA EN INGENIERIA EN RECURSOS HIDRICOS Sears, F., W. Zemansky, M. W., Young, H. D., Freedman, R. A. (2004). Física Universitaria (11a. Edición), Volumen 1. Pearson Educación. 15. Tippens, P. (2007). Física Conceptos y Aplicaciones (7a. Edición). McGraw-Hill. Casa abierta al tiempo EN SU SESION NUM. DEL COLEGIO