Concurso de. Buenas Prácticas de Inclusión Educativa Convocatoria

Transcripción

1 Convocatoria La Organización de Estados Iberoamericanos OEI, Fundación MAPFRE y el Ministerio de Educación a través de la Dirección General de Educación Especial con el objetivo de promover la inclusión educativa y difundir las experiencias escolares innovadoras y efectivas para mejorar la calidad de la enseñanza convocan al Concurso de Inclusión Educativa de alumnado con Necesidades Educativas Especiales Asociadas a Discapacidad en Guatemala. El principio de Educación Inclusiva fue adoptado en la Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas Especiales: Acceso y Calidad (Salamanca, 1994): todas las escuelas deben acoger a todos los niños independientemente de sus condiciones personales, culturales o sociales; niños discapacitados y bien dotados, niños de la calle, de minorías étnicas lingüísticas o culturales, de zonas desfavorecidas o marginales. La inclusión de las y los alumnos con necesidades educativas especiales en los centros educativos es uno de los grandes retos a los que se enfrentan actualmente la mayoría de las comunidades educativas en Guatemala. La Organización de Estados Iberoamericanos OEI, con el patrocinio de la Fundación MAPFRE y el Ministerio de Educación, a través de la Dirección General de Educación Especial realiza la presente CONVOCATORIA, con la que se pretende hacer visible el esfuerzo realizado por las comunidades educativas (directivos, equipo docente, alumnos y alumnas. padres, madres de familia), a favor de las y los estudiantes que presentan grandes necesidades de apoyo. En ese sentido, se invita a los centros educativos públicos y privados a participar en un intercambio de experiencias educativas que favorecen la inclusión. Para ello deberán presentar la experiencia educativa con las bases del concurso que a continuación se describen.

2 Bases del Concurso Experiencia de Buena Práctica de I. Participantes: II. 1.1 Centros Educativos públicos y privados de todo el país con experiencias de inclusión educativa asociadas a discapacidad. Requisitos: 2.1.Presentación de un documento escrito, en forma descriptiva en formato Word, letra Century Gothic, fuente 11, con un mínimo de 20 páginas y un máximo de 35 en hojas tamaño carta en un folder color azul con gancho, de acuerdo con lo que se establece en el Anexo 1 Experiencia de Buena Práctica de Inclusión Educativa Guatemala, en el que la escuela narre o describa la experiencia de inclusión educativa que responda al contexto de las y los estudiantes. 2.2 Se podrá aportar si considera necesario material fotográfico en formato JPG y/o video en DVD para complementar la descripción de la práctica educativa. La experiencia de inclusión educativa será evaluada utilizando la Guía para la Reflexión y Valoración de Prácticas Inclusivas y documentada siguiendo los lineamientos de anexo 1 Experiencia de Buena Práctica de Inclusión Educativa, Guatemala, en el mes de junio Los trabajos se enviarán en documento escrito y CD a las Coordinaciones Departamentales de Educación Especial de las Direcciones Departamentales de Educación, en las fechas establecidas en estas bases. III. Período de Recepción y Selección de Experiencias: 3.1.La recepción de trabajos se realizará en las Coordinaciones Departamentales de Educación Especial de las Direcciones Departamentales de Educación, en fecha 23 de mayo 2014 en horarios de 9:00 a 16:00 horas. No se aceptarán trabajos después de la fecha y hora establecida. 2

3 3.2 Cada Dirección Departamental de Educación seleccionará las tres mejores experiencias y las enviará a la Dirección General de Educación Especial del Ministerio de Educación ubicado en 6ª. Calle 1-36 zona 10, Edificio Valsari, Oficina 203 y 204 segundo nivel, No se aceptarán trabajos después del 2 de junio de La selección de las mejores prácticas se basará en la presentación de un enfoque original que refleje las situaciones cotidianas y que por su contenido influya en el tratamiento del tema. 3.4 El Jurado Calificador estará conformado por profesionales en el campo de la educación, de organizaciones gubernamentales y no gubernamentales y universidades, a nivel departamental y nacional. Las reuniones del Jurado Calificador se llevarán a cabo en el mes de junio del El Jurado Calificador informará directamente a los ganadores del Concurso en forma escrita el día 9 de junio IV. 3.6 El Jurado Calificador podrá declarar desierto el concurso, si considera que ninguno de los trabajos presentados cumple con los requisitos establecidos. 3.7 La participación en este certamen implica la aceptación de las bases del concurso. Premiación: 4.1. Se seleccionarán tres experiencias ganadoras a nivel nacional, dos de centros educativos públicos y uno privado, las cuales serán verificadas por técnicos de OEI y el MINEDUC. 4.2 Las experiencias ganadoras, obtendrán un premio el que consistirá en una dotación de material educativo que permitirá contribuir con los procesos de inclusión de las y los estudiantes que presentan discapacidad, favoreciendo de esta manera a la mejora de la calidad educativa en el establecimiento ganador. 4.3 Todos los participantes recibirán diploma del Ministerio de Educación. 3

4 4.4 Los concursantes aceptan la voluntad y selección del Jurado Calificador y ceden a la Organización de Estados Iberoamericanos OEI y la Fundación MAPFRE, todos los derechos necesarios para poder realizar las publicaciones anteriormente nombradas, garantizando que no se infringen derechos de terceros. 4.5 El fallo del Jurado Calificador será inapelable. Mayor información: Direcciones Departamentales de Educación 4

5 Experiencia de Buena Práctica de Para su participación en la convocatoria de Inclusión Educativa y con el fin de que pueda ser conocida por otras escuelas, le invitamos a describir la experiencia de inclusión educativa realizada en su escuela, a partir de la realidad en la que se desarrolla. Dicha experiencia deberá ser estructurada siguiendo los lineamientos de orden y contenido que se enumeran a continuación: DESCRIPCIÓN DE LA ESCUELA 1. Nombre completo de la escuela. 2. Dirección y breve descripción de la localidad. 3. Contexto institucional: Descripción de datos y características generales de la escuela donde se desarrolla la experiencia. Descripción del ambiente en que se desarrolló la experiencia de inclusión educativa (relacionado con la organización de la escuela, con el Currículum Nacional Base) y si dicha experiencia surgió con base en un proyecto determinado o iniciativa del establecimiento educativo o miembro de la comunidad educativa. ANEXO 1 4. Antecedentes: Cómo surgió la idea de realizar la experiencia de inclusión educativa? Qué problema o necesidad intentaba afrontar y resolver? Por qué se decidió realizar la experiencia en el centro educativo? 5. Apoyo recibido: Académico: Explicar qué tipos de orientación han recibido para brindar atención a alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales. Organización: Qué organizaciones han proporcionado apoyo y de qué tipo? Financiero: Cómo se han agenciado de recursos para desarrollar la actividad docente? Otros apoyos que se consideren valiosos dentro de la experiencia. 6. Equipo de trabajo: Número de personas implicadas en la realización de la experiencia de inclusión educativa. 5

6 Descripción de las funciones que realizan en apoyo a la inclusión dentro de la escuela. Descripción de la importancia de su participación en el desarrollo de la experiencia. 7. Población beneficiada: Indicar número de alumnas y alumnos beneficiados con la experiencia de inclusión desarrollada en la escuela. Descripción de las características personales y académicas del alumnado con necesidades educativas especiales que asisten a la escuela. 8. Necesidades centrales que pretendió abordar la experiencia: De la población: de acuerdo a las características de la población, Cuáles son las necesidades más frecuentes? De la institución: Qué necesidades tiene el establecimiento para el desarrollo de las actividades educativas? De la comunidad: Cómo afronta la comunidad educativa las necesidades más urgentes? 9. Objetivo General de la experiencia: En términos generales Qué se pretende lograr en el centro educativo con el desarrollo de la experiencia? 10. Adaptaciones realizadas: Curriculares: se han realizado adecuaciones curriculares a las alumnas y alumnos con diferentes discapacidades. Físicas: indicar si se realizaron adecuaciones d e acceso (Algunos arreglos en la infraestructura de la escuela para propiciar la inclusión de alumnos y alumnas) Del personal: Cuál es la actitud del personal docente en la realización de las adecuaciones curriculares en general? Cualquier otra adecuación de acceso o de los elementos básicos del currículo que fue necesario realizar. (Metodología, indicadores de logro, evaluación) 11. Material utilizado: Realice una breve descripción del material utilizado para el desarrollo de la experiencia. 6

7 12. Descripción detallada del desarrollo de la experiencia: Fases o etapas: explicar en forma breve cada una de las fases en que se basó la experiencia. Contenidos trabajados en las fases. Metodología general del trabajo Breve descripción de las actividades realizadas que favorecen la inclusión del alumnado con necesidades educativas especiales. Materiales o productos elaborados. Momentos significativos durante el desarrollo de la experiencia de inclusión educativa. Respuesta de las personas involucradas a lo largo de la experiencia (incluir opiniones y comentarios de la población beneficiada, del equipo de trabajo, de la institución, de la comunidad). Cambios importantes que se dieron durante el proceso de elaboración de la experiencia. Valores desarrollados: Qué valores se fomentaron tanto en los maestros y maestras como en el alumnado, en el proceso de toda la experiencia de inclusión? Otras características del desarrollo de la experiencia. Otras situaciones que se presentaron durante el desarrollo de la experiencia de inclusión educativa. 13. Logros: Identificación y evaluación de los principales logros (planificados y no planificados). Indicadores cualitativos y cuantitativos. Ejemplos específicos de los efectos positivos que se lograron durante el desarrollo de la experiencia (en la población beneficiada, en las diferentes áreas, diversos ámbitos de la institución, en el equipo de trabajo). Comentarios generales. 14. Dificultades: Identificación y evaluación de las principales dificultades presentadas y la forma de enfrentarlas a los largo de toda la experiencia. Indicadores cualitativos y cuantitativos Describa algunos ejemplos específicos de los efectos que provocaron las dificultades encontradas en la población y en los diferentes ámbitos de la institución. En el equipo de trabajo. Comentarios generales. 15. Conclusiones: Conclusiones generales de la experiencia realizada. 7