Máster en Psicología. Especialidades en Psicología de la Educación, Psicopedagogía Clínica, Atención Temprana y Práctica Clínica y de la Salud

Transcripción

1 Título Propio de Posgrado 63 ECTS Bilbao, Madrid, Lima y Santiago de Chile II Edición Máster en Psicología Especialidades en Psicología de la Educación, Psicopedagogía Clínica, Atención Temprana y Práctica Clínica y de la Salud

2 Índice Objetivos / 2 Estructura / 4 Dirección / 7 Profesorado / 7 Condiciones de acceso / 9 Metodología / 9 Evaluación y normas de permanencia / 9 Obtención del título / 10 Calendario / 10 Lugares de celebración / 10 Preinscripción y matrícula / 11

3 2010/2012 Máster en Psicología Especialidades en Psicología de la Educación, Psicopedagogía Clínica, Atención Temprana y Práctica Clínica y de la Salud Título Oficial de Posgrado 63 ECTS Octubre de 2010 a junio de 2012 II Edición Lugares de celebración Bilbao, Madrid, Lima y Santiago de Chile La Universidad Internacional Menéndez Pelayo (UIMP) y la Fundación para la Promoción de la Calidad de Vida (CALVIDA) han programado, en alianza académica, la segunda edición del Máster en Psicología, organizado por ambas instituciones y acreditado como Título Propio de la UIMP. Es una realidad social que la demanda de servicios dirigidos a mejorar la calidad de vida de la población ha ido en aumento. En concreto, se puede constatar el interés creciente para contratar profesionales altamente cualificados para atender los servicios psicológicos en los ámbitos de la educación y la salud. Para dar respuesta a la necesidad de formación práctica y actualizada de esos profesionales, se ha organizado este Máster en Psicología, acreditado en créditos ECTS (Espacio Europeo de Educación Superior), con cuatro especialidades: Psicología de la Educación, Psicopedagogía Clínica, Atención Temprana y Práctica Clínica y de la Salud. 1 / UIMP

4 En la especialidad de Psicología de la Educación destacan los recursos para el asesoramiento a padres y profesores, para prevenir y resolver problemas de aprendizaje, de conducta y de relación social; todo ello a partir de una evaluación psicoeducativa fiable y de un análisis preciso de las situaciones complejas que afectan al desarrollo de los escolares. Los educadores que deseen profundizar en la detección y prevención de problemas emocionales y de relación social pueden optar por la especialidad de Psicopedagogía Clínica. La especialidad en Atención Temprana, cada vez más solicitada, responde a un incremento notable de las exigencias sobre los profesionales de la salud y de la educación, para responder a las necesidades de niños y niñas de 0 a 6 años, con el fin de prevenir los efectos de alteraciones en el desarrollo infantil, relacionadas con déficits congénitos o con las condiciones de vida en los primeros años La profesión de psicólogo clínico y la formación que permita el acceso al ejercicio de la psicología en el ámbito sanitario privado, se encuentra pendiente de regularización gubernamental. La especialidad en Práctica Clínica y de la Salud responde a unos criterios de calidad óptimos, tal como manifiesta la acreditación de los profesores del Máster como Psicólogos especialistas en Psicología Clínica. Objetivos El objetivo general de este Máster es proporcionar una formación práctica y operativa en la ciencia de la conducta humana, la psicología, desde un modelo conceptual contextual el modelo cognitivo conductual integrado considerando que el bienestar y el desarrollo óptimo de una persona depende de sus características propias y del contexto en el que se desenvuelve diariamente. Abarca todos los ámbitos de evaluación e intervención educativa y clínica, dependiendo de la especialidad, ofreciendo recursos prácticos y de eficacia contrastada a los profesionales que trabajan con personas muy variadas: primera infancia, escolares, familias, docentes y adultos. Las cuatro especialidades que se ofertan en el programa permiten al estudiante adquirir o mejorar sus competencias en el ejercicio de funciones tales como: Psicología de la Educación Evaluación de niños/as y adolescentes con dificultades de aprendizaje y problemas de conducta. Diseño de programas de intervención educativa: mejora de la inteligencia, de la atención, habilidades sociales, habilidades lingüísticas, habilidades y auto-control en el estudio, etc. Intervención psicopedagógica en casos de retraso o fracaso escolar. Tutoría de escolares de Educación Primaria. Orientación a escolares de Educación Secundaria. 2 / UIMP Asesoramiento a padres y profesores en casos de hiperactividad, agresividad, problemas de conducta, bajo rendimiento, etc. Organización de departamentos o gabinetes psico-pedagógicos en centros públicos o privados.

5 Psicopedagogía Clínica Conocer y aprender a usar diversos instrumentos y estrategias de evaluación-valoración individual y contextual, que faciliten la comprensión y explicación de los diversos tipos de problemas de conducta. Establecer objetivos operativos en procesos de asesoramiento y orientación. Conocer el uso y la finalidad de los métodos y técnicas de intervención más eficaces en la práctica profesional de la Modificación Conductual Avanzada. Facilitar la adquisición y desarrollo de las habilidades profesionales necesarias para realizar un Análisis Funcional de cada caso. Desarrollar estrategias psicoeducativas de asesoramiento en problemas de conducta, hiperactividad, agresividad, miedos, problemas con la alimentación, depresión, sueño, etc. Atención Temprana Realizar evaluaciones que permitan elaborar hipótesis para la prevención y el tratamiento de dificultades en el desarrollo. Conocer estrategias de estimulación con escolares menores de seis años. Adquirir habilidades de asesoramiento a padres y profesores en casos de escolares con dificultades en el desarrollo. Diseñar y desarrollar programas de intervención. Elaborar y valorar informes. Práctica Clínica y de la Salud Evaluación de niños/as y adolescentes con problemas de conducta y emocionales. Realización del análisis funcional de cada caso. Desarrollo de estrategias de intervención multidisciplinar y multicomponente. Asesoramiento a padres y profesores para resolver problemas de conducta, hiperactividad, agresividad, problemas con la alimentación, depresión, sueño, conducta sexual, etc. Evaluación de adultos con problemas emocionales y con dificultades para afrontar situaciones vitales críticas. Aplicación de instrumentos y estrategias de evaluación diagnóstica que permitan comprender y explicar los problemas de conducta y salud mental, así como establecer los objetivos de una intervención terapéutica. Aplicación de las técnicas y métodos de intervención más eficaces en la práctica profesional de la terapia conductual avanzada con niños, adolescentes y adultos. Desarrollo de programas de intervención interdisciplinares. 3 / UIMP

6 Estructura El Máster tiene una duración de dos cursos académicos (63 créditos ECTS): 38 créditos en el Módulo Troncal, 11 créditos en el Módulo Común a las especialidades de Psicología de la Educación, Práctica Clínica y de la Salud y Psicopedagogía Clínica, y 14 créditos en cada una de estas tres especialidades. La especialidad de Atención Temprana tiene una carga lectiva de 25 créditos. Plan Docente MÓDULO TRONCAL (38 ECTS) Asignaturas (12 ECTS) Bases conceptuales y metodológicas de la intervención cognitivo conductual integrada (1 ECTS) Comportamiento y conducta: aprendizaje y adquisición de hábitos en la infancia (1 ECTS) Técnicas y estrategias de modificación de conducta en la infancia (1 ECTS) Protocolos de evaluación cognitivo-conductual en la infancia. Instrumentos y metodología (3 ECTS) Estilos educativos familiares. Evaluación y asesoramiento individual y colectivo (3 ECTS) Trastornos por déficit de atención con y sin hiperactividad. Conceptualización y evaluación (3 ECTS) Supuestos prácticos de evaluación e intervención (6 ECTS) Prácticas (12 ECTS) Trabajo fin de Máster (8 ECTS) MÓDULO COMÚN (11 ECTS) Especialidades Psicología de la Educación; Práctica clínica y de la salud y Psicopedagogía clínica Asignaturas (11 ECTS) Problemas de conducta en la infancia: análisis de casos (2 ECTS) Problemas emocionales en la infancia y adolescencia. Miedos y fobias escolares (2 ECTS) Agresividad, retraimiento y competencia social. Conceptualización y evaluación (1 ECTS) Programas de entrenamiento en competencia social (2 ECTS) Intervención multicomponente en niños/as y adolescentes con TDAs. Programas de intervención (2 ECTS) Análisis funcional de conducta de adolescentes. Estudio de casos (2 ECTS) Módulo de especialidad: Psicología de la educación (12 ECTS, 1 por asignatura) 4 / UIMP Modelo preventivo-correctivo del fracaso escolar. Análisis y evaluación de las dificultades de aprendizaje. Estudio de casos. Evaluación psicométrica. Valoración de tests. Análisis, evaluación e intervención en los trastornos del lenguaje oral. Bases conceptuales y metodológicas de la recuperación psicoeducativa. Análisis y evaluación de los trastornos de la lectura y escritura. Intervención en problemas de lectura y escritura. Estudio de casos. Evaluación y desarrollo de las habilidades intelectuales. Estrategias y programas de mejora intelectual.

7 Programa de entrenamiento en habilidades y autogestión en el estudio: PLATÓN. Evaluación psicopedagógica integrada e Informes Socio-psico-educativos. Programas de desarrollo de aptitudes y habilidades: PROGENDA Evaluación Módulo (2 ECTS) Módulo de especialidad: Práctica clínica y de la salud (12 ECTS,1 por asignatura) Emoción y conducta. Función de las emociones en la regulación de la conducta. Protocolos de evaluación cognitivo-conductual con adultos. Técnicas y estrategias de modificación de conducta con adultos. Modelo C.C.I. Evaluación e intervención en problemas de ansiedad. Estrés y trastornos psicofisiológicos: dermatológicos, digestivos, respiratorios,... Evaluación e intervención en depresión, retraimiento o inhibición social. Estrés y depresión. Estudio de casos. Evaluación e intervención en obsesiones, rumiaciones, compulsiones y manías. Trastornos del sueño: insomnio, pesadillas, terrores nocturnos, etc. Entrenamiento asertivo y habilidades de interacción profesional. Trastornos de la conducta alimentaria: negativismo, anorexia y bulimia. Detección de consumo de drogas. Evaluación e intervención en problemas de drogodependencias incipientes y adicciones no tóxicas. Evaluación Módulo (2 ECTS) Módulo de especialidad: Psicopedagogía clínica y de la salud (12 ECTS, 1 por asignatura) Emoción y conducta. Función de las emociones en la regulación de la conducta en la familia y la escuela. Protocolos de evaluación cognitivo-conductual con adultos: familia y docentes. Técnicas y estrategias de modificación de conducta con adultos. Modelo C.C.I. Asesoramiento y orientación en problemas de ansiedad. Naturaleza y características del estrés y los problemas de salud relacionados con el mismo. Asesoramiento y orientación en problemas de depresión, retraimiento o inhibición social. Estrés y depresión. Estudio de casos en la familia y en la escuela Asesoramiento y orientación en obsesiones, rumiaciones, compulsiones y manías. Asesoramiento y orientación en problemas del sueño: insomnio, pesadillas, terrores nocturnos, etc. Entrenamiento asertivo y habilidades de interacción profesional. Asesoramiento y orientación en problemas de la conducta alimentaria: negativismo, anorexia y bulimia. Detección de consumo de drogas. Asesoramiento y orientación en problemas de drogodependencias incipientes y adicciones no tóxicas. Evaluación Módulo (2 ECTS) Módulo de especialidad: Atención temprana (23 ECTS) Niños/as prematuros de bajo peso al nacer (1 ECTS) Acogimiento y adopción (1 ECTS) Deprivación social e inmigración (1 ECTS) Atención temprana en niños con dificultades en el lenguaje oral (1 ECTS) 5 / UIMP

8 Niños/as con enfermedades crónicas: raras, alergias, metabólicas,... (1 ECTS) Atención temprana en niños/as con dificultades visuales (1 ECTS) Atención temprana en niños/as con dificultades auditivas (1 ECTS) Entrenamiento en habilidades de autonomía (1 ECTS) Atención temprana en niños/as con retraso en el desarrollo intelectual (2 ECTS) Atención temprana en niños/as con parálisis cerebral o alteraciones motrices y multisistémicas (1 ECTS) Autismo, Asperger, X-Frágil, y otros síndromes (1 ECTS) Atención temprana en niños con problemas de alimentación (1 ECTS) Fundamentos neurobiológicos de la atención temprana (1 ECTS) Detección de niños con riesgos en el desarrollo (2 ECTS) Evaluación específica: cognitiva, social, logopédica, sensorial y motriz (2 ECTS) Técnicas de intervención en atención temprana (1 ECTS) Diseño y seguimiento de planes de intervención individual (2 ECTS) Diseño y desarrollo de programas de estimulación general (2 ECTS) Evaluación Módulo (2 ECTS) Supuestos prácticos de evaluación e intervención (6 ECTS): todos los estudiantes realizarán casos prácticos en los que experimentarán el uso de instrumentos de evaluación y programas de intervención. En cada especialidad tendrán propuestas diferenciadas en base a las edades de aplicación y a los objetivos de la evaluación o la intervención. Prácticas supervisadas (12 ECTS): plan de prácticas personalizado, dirigido a la incorporación de los estudiantes al mundo laboral o a su actualización profesional. Constará de 150 horas de formación práctica presencial y de 150 horas de trabajo personal. Antes de iniciar las prácticas el estudiante deberá realizar un proyecto que será valorado y, en su caso, aprobado por el tutor/a que tenga asignado en el Máster y por el responsable del centro donde se desarrollen las prácticas, quienes supervisarán también su formación durante este período. La selección y el convenio con los centros se realizarán en el primer trimestre del segundo curso (septiembre a diciembre), en función de las preferencias y posibilidades de los estudiantes y de cada centro. > > Psicología de la Educación: las prácticas se realizarán en centros escolares tanto de la red pública y concertada como de la privada, en los niveles de Educación Infantil y Primaria o en Secundaria. > > Práctica Clínica y de la Salud: las prácticas se desarrollarán en centros sanitarios donde realicen funciones de terapia psicológica. En todos los casos serán supervisadas por un Psicólogo con Título de Especialista en Psicología Clínica. > > Atención Temprana: las prácticas se realizarán en centros específicos de Atención Temprana, o de Educación Infantil, que atiendan a población de 0 a 6 años. > > Psicopedagogía Clínica: las prácticas se realizarán en centros escolares, en los niveles de Educación Infantil y Primaria, Secundaria y/o Bachiller, o en Centros o Equipos de Intervención Comunitaria, que desarrollen trabajos interdisciplinares con escolares y sus familias. 6 / UIMP Trabajo de fin de máster (8 ECTS): El trabajo fin de Máster incluirá una memoria de las prácticas realizadas y una investigación aplicada con su correspondiente memoria. En cada especialidad se propondrán modelos de proyectos de prácticas y diferentes tipos de memorias ajustadas a los objetivos específicos y a las poblaciones con las que trabajen los estudiantes.

9 Dirección El Máster está coordinado por una Comisión Académica formada por dos miembros de cada institución (UIMP y CALVIDA). Dirección técnica del Máster Ángela Magaz Lago Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación, Sección Psicología Psicóloga especialista en Psicología Clínica Directora General del Grupo ALBOR-COHS Eladio Manuel García Pérez Psicólogo Consultor Especialista en Psicología Clínica y Educativa Director Técnico del Grupo ALBOR-COHS Profesorado Los profesores que imparten el Máster son todos ellos profesionales en ejercicio: terapeutas, consultores, asesores y expertos en las diferentes especialidades del Máster. Cada estudiante tendrá asignado un tutor/a al que podrán dirigirse para resolver cualquier cuestión relativa al desarrollo del curso, de las prácticas o de la elaboración del trabajo de fin de Máster. Victoria Barceló Galíndez Pedagoga. Maestra de educación Infantil Logopeda especializada en dificultades auditivas Miryam Campos Manzano Doctora en Psicología Dpto. de Psicología Social y Metodología de las Ciencias del Comportamiento Universidad del País Vasco Montserrat Clavero Padrós Psicóloga en APNABI (Asociación de padres de niños con autismo de Bizkaia) Profesora de cursos de formación de Postgrado de la Universidad de Deusto Virginia Diego de Somonte Psicóloga. Máster en Educación Especial y Especialista en Pedagogía Terapéutica Titulada Superior en Logopedia Amalia Fid Barrenetxea Psicopedagoga Ana Gandarias Sáez Pedagoga, Máster en Asesoramiento, Orientación e Intervención Psicoeducativa Profesora de cursos formativos a familias y profesionales de centros educativos 7 / UIMP

10 Raquel García Campuzano Psicóloga especialista en Psicología Clínica Autora de programas de intervención educativa Tutora de prácticas de Psicología de la Universidad Complutense de Madrid Eladio Manuel García Pérez Psicólogo consultor. Especialista en Psicología Clínica y Educativa Inés González Díaz Psicóloga consultora Máster en Asesoramiento, Orientación e Intervención Psicoeducativa Tutora de prácticas de Psicopedagogía de la Universidad de Alcalá de Henares Leonor Hennequet Fernández Doctora en Medicina y Cirugía Profesora Titular de Neurociencias de la Facultad de Medicina y Odontología Universidad del País Vasco María Luisa López Martínez Psicóloga especialista en Psicología Clínica Ángela Magaz Lago Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación, Sección Psicología Psicóloga especialista en Psicología Clínica M.ª Ángeles Municio Martín Profesora Catedrática de Enfermería Materno-Infantil Universidad del País Vasco Patricia Palomo de la Cruz Logopeda. Consultora Educativa Máster en Asesoramiento, Orientación e Intervención Psicoeducativa y Especialista en Problemas de Lenguaje Roberto Ratón Gago Psicopedagogo. Máster en Asesoramiento, Orientación e Intervención Psicoeducativa Tutor de prácticas de Psicología de la Universidad del País Vasco Ainhize Ruiz Iturriaga Pedagoga en ASPACE. Diplomada en Magisterio: Educación Infantil y Pedagogía Terapeútica Máster en Logopedia, Máster en Informática Educativa 8 / UIMP

11 Condiciones de acceso La admisión en el Máster requiere estar en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por una institución de educación superior del EEES que faculte, en el país expedidor del título, para el acceso a enseñanzas de Máster. Podrán ser admitidos los titulados conforme a sistemas educativos ajenos al EEES sin necesidad de homologación de sus títulos, previa acreditación de un nivel de formación equivalente al correspondiente título español y que faculte en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de Máster. Esta admisión no implicará en ningún caso la homologación del título ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar los estudios de Máster. El Máster está especialmente dirigido a estudiantes graduados en Psicopedagogía, Psicología, Pedagogía, Magisterio y otras ciencias humanas. En la especialidad de Práctica Clínica y de la Salud únicamente serán admitidos estudiantes graduados en Psicología. Metodología Los estudiantes recibirán de manera progresiva a lo largo del curso: > > Manuales de referencia elaborados de manera específica para el Máster: resúmenes, esquemas, fichas, cuestionarios, inventarios, escalas y materiales de intervención, no publicados, elaborados por la División de Investigación y Estudios del GAC. > > Materiales audiovisuales de interés en CD y/o DVD. > > Casos prácticos para su consulta y estudio. > > Referencias bibliográficas seleccionadas. Durante el desarrollo del curso podrán acudir al Centro de Investigación y Publicaciones del GAC, para consultar los recursos bibliográficos y software psicoeducativos. Evaluación y normas de permanencia El Máster es presencial y la asistencia obligatoria (mínimo de 80 por ciento de asistencia a los módulos lectivos). La evaluación se realizará de forma continuada en base a los siguientes criterios: Valoración de los casos prácticos de evaluación e intervención. Realización de las prácticas. Superación del examen final de evaluación del módulo de especialidad. Al finalizar estos módulos los estudiantes deberán responder a unos cuestionarios específicos para cada una de las cuatro especialidades, empleando para ello todos los recursos facilitados durante su desarrollo. Valoración del trabajo de fin de Máster. El estudiante dispone de dos convocatorias por asignatura en cada año académico y debe completar todos los créditos del programa en un máximo de tres años. La matrícula se realizará obligatoriamente siguiendo la secuencia curricular del plan de estudios. 9 / UIMP

12 Obtención del título Los estudiantes obtendrán al finalizar y superar el programa Título Propio de Máster en Psicología, expedido por el Rector de la UIMP. En cada Título se especificará la especialidad que haya cursado el estudiante: Psicología de la Educación, Psicopedagogía Clínica, Atención Temprana y Práctica Clínica y de la Salud. Calendario De octubre de 2010 a junio de Horario: sábado mañana y tarde, y domingo por la mañana, con un máximo de dos fines de semana alternos cada mes. Lugares de celebración Bilbao Colegio Escolapios C/ Alameda Rekalde, 19 Madrid Colegio Nuestra Señora de la Merced Avenida Alfonso XIII, 165 Lima Universidad Marcelino Champagnat Avda. Mariscal Castilla, 1270 Santiago de Surco Santiago de Chile Universidad Gabriela Mistral Avda. Ricardo Lyon 1177 Providencia 1 10 / UIMP

13 Preinscripción y matrícula Las solicitudes de admisión y la documentación requerida se enviarán a la Secretaría de la Fundación CALVIDA. Número máximo de alumnos por grupo: 30. Plazo de inscripción: hasta el 10 de noviembre. Documentación: 1. Impreso de preinscripción (solicitar a info@calvida.com) 2. Fotocopia del DNI (en el caso de los ciudadanos españoles) o del pasaporte o NIE (en el caso de los ciudadanos extranjeros). 3. Fotocopia compulsada del Título de Grado, u otro expresamente declarado equivalente, que dé acceso a los estudios de Máster. 4. Certificación académica personal o fotocopia compulsada. 5. Breve currículo que permita valorar otros méritos adecuados al perfil de ingreso. 6. Dos fotografías actuales tipo carnet. Estudiantes con título extranjero no homologado o en trámites de homologación, deberán además aportar: 1. Certificación de la universidad, donde se hayan cursado los estudios, en la que conste que los mismos facultan para el acceso a estudios de posgrado en el país expedidor. 2. Certificación académica personal en la que deberá constar la duración oficial en años académicos, el plan de estudios seguido, las asignaturas cursadas, su calificación y la carga lectiva de cada una de ellas. IMPORTANTE: Los documentos académicos deberán presentarse legalizados y traducidos al castellano, en su caso. El requisito de legalización no se exigirá a los documentos expedidos en los Estados miembros de la Unión Europea o signatarios del Acuerdo sobre el Espacio Económico Europeo. La admisión de los candidatos será decidida por la Comisión Académica al finalizar el plazo de preinscripción. En el proceso de admisión se tendrá en cuenta el orden de inscripción. Matrícula: e El importe de la matrícula se fraccionará en dos anualidades de e, las cuales podrán abonarse en siete cuotas cada una. El importe de las prácticas se fija en 350 e para la especialidad de Atención Temprana, 450 e para las especialidades de Psicología de la Educación y Psicopedagogía Clínica y 550 e para la de Práctica Clínica y de la Salud. El estudiante abonará a la UIMP directamente las tasas por expedición de título y otras certificaciones o compulsas. 11 / UIMP

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16 Máster en Psicología Especialidades en Psicología de la Educación, Psicopedagogía Clínica, Atención Temprana y Práctica Clínica y de la Salud Información Fundación para la Promoción de la Calidad de Vida (CALVIDA) C/ Magallanes, Barakaldo / / info@calvida.com y cursos@gac.com.es Secretaría de Estudiantes UIMP C/ Isaac Peral, Madrid / alumnos.posgrado@uimp.es Código: P010