1. CONSIDERACIONES PARA LA EVALUACIÓN DE PROPUESTAS DE PMI

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1 CRITERIOS Y PREGUNTAS DE EVALUACIÓN DE PROPUESTAS DE PLANES DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL (PMI) CONVOCATORIA DE CONVENIOS DE DESEMPEÑO 2012 ÁMBITO: ARMONIZACIÓN CURRICULAR 1. CONSIDERACIONES PARA LA EVALUACIÓN DE PROPUESTAS DE PMI Los Comités de Evaluación deberán determinar la calidad de las propuestas de Planes de Mejoramiento Institucional que se presenten a la convocatoria, considerando: (i) la magnitud del impacto de los objetivos; (ii) el impacto sobre los estudiantes; y (iii) su viabilidad. Para estos efectos, deberán verificar la coherencia y completitud de las propuestas, y sistematizar las evaluaciones resultantes. 2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Los criterios de evaluación que se considerarán dicen relación con: la magnitud del impacto de los objetivos del PMI, la magnitud del impacto del PMI sobre los estudiantes, y la viabilidad de lograr los objetivos del PMI. La ponderación de cada criterio será la siguiente: Criterios Ponderador I. Magnitud del impacto de los objetivos del PMI Pertinencia Efectos e impacto de las acciones programadas y resultados esperados en el sistema de educación superior 1.3 Capacidad para optimizar la vinculación institucional con el desarrollo regional/nacional II. Magnitud del impacto del PMI sobre los estudiantes Innovación para gestionar cambios docentes y aprendizajes significativos 2.2 Efectos e impacto de la propuesta en la calidad y capacidad académica 2.3 Efectos e impacto de aprovechar en forma óptima los recursos humanos y materiales disponibles 2.4 Potencial para replicar la experiencia III. Viabilidad de lograr los objetivos de PMI 40% 3.1 Compromiso institucional para gestionar cambios significativos 10% 3.2 Capacidad para optimizar la gestión institucional y el buen uso de los recursos humanos y materiales 3.3 Aseguramiento de la calidad 10% 3.4 Monto de los recursos solicitados 14% Total 100%

2 Los criterios para evaluar el impacto y la viabilidad consideran una escala de cualificación de cuatro niveles: Sobresaliente, Bueno, Aceptable e Insuficiente, de acuerdo a las siguientes definiciones establecidas en las Bases: N NIVELES CONCEPTO 1 Sobresaliente (100 puntos) 2 Bueno (75 puntos) 3 Aceptable (50 puntos) 4 Insuficiente (25 puntos) institución cumplen cabalmente con el criterio evaluado, generando un logro excepcional, superando lo esperado. institución cumplen satisfactoriamente con el criterio evaluado. institución cumplen mínimamente con el criterio evaluado. institución no cumple con el criterio evaluado. 3. PREGUNTAS PARA LA EVALUACIÓN DE UN PMI EN EL ÁMBITO DE LA ARMONIZACIÓN CURRICULAR I. MAGNITUD DEL IMPACTO DE LOS OBJETIVOS DEL PMI Pertinencia 1 1. Cuán acertadamente recoge el diagnóstico institucional los principales desafíos y riesgos en los diferentes ámbitos de la innovación para definir las líneas de base en: rediseño curricular, selección de estudiantes, calidad de titulados, vinculación con el medio, gestión y aseguramiento de la calidad? 2. Cómo recoge el rediseño del currículo los objetivos prescriptivos de política pública: perfiles de egreso por competencias y/o logros de aprendizaje, con SCT Chile y movilidad estudiantil? 3. Cuán ajustadamente contempla el rediseño del currículo una formación por ciclos, programas de duración más cortos 240 SCT totales para un programa de formación inicial de cuatro años con salidas intermedias, formaciones de grado de naturaleza polivalente, y flexibilidad curricular? 4. De qué calidad son las acciones y resultados esperados propuestos en el PMI para articular ciclos de formación y enlazar el pregrado con la Educación Continua (especializaciones, Magister, Doctorado)? 5. De qué calidad son las acciones y metas propuestas en el PMI en el ámbito de la nivelación de las competencias de ingreso de los estudiantes, su retención y el mejoramiento del nivel de logros de aprendizaje? 6. Cuán efectivas son las estrategias y metas proyectadas en el PMI para incrementar las tasas de titulación oportuna y el número de graduados? 1.2 Efectos e impacto de las acciones programadas y resultados esperados en el sistema de educación superior 7. De qué magnitud es el universo estudiantil al que beneficia de manera directa la propuesta contenida en el PMI?

3 8. De qué calidad son las acciones y metas comprometidas por la IES para favorecer acciones asociativas con otras instituciones de Educación Superior, con fines de armonización curricular, implementación de SCT Chile, y desarrollo de prácticas de movilidad estudiantil? 1.3 Capacidad para optimizar la vinculación institucional con el desarrollo regional/nacional 9. Cuán adecuadamente recoge la propuesta de innovación y reforma curricular contenida en el PMI las condiciones específicas del entorno (geográfico, cultural, étnico, socio-económico, nacional/regional/local), con fines de mayor pertinencia en la oferta? 10. Contempla de manera explícita la propuesta de PMI acciones concretas y metas exigentes para la articulación con el sector productivo, laboral y social con fines de inserción de sus graduados en empleos de calidad? II.MAGNITUD DEL IMPACTO DEL PMI SOBRE LOS ESTUDIANTES Innovación para gestionar cambios docentes y aprendizajes significativos 11. Considera la propuesta de PMI, un enfoque curricular centrado en el estudiante, congruente con el rediseño por competencias y/o logros de aprendizaje propuesto? De qué calidad es la fundamentación? 12. Cuán efectivas son las acciones y metas propuestas en el PMI en relación con la verificación de competencias y/o logros de aprendizaje de los estudiantes en niveles intermedios y final (formación por ciclos)? 13. Cuán pertinente e innovadora es la propuesta de PMI respecto de la adopción y aplicación de enfoques y estrategias metodológicas (aprendizaje y enseñanza) para mejorar los niveles de logro de los estudiantes? 14. Cuán pertinente e innovadora es la propuesta de PMI respecto de la adopción y aplicación de enfoques y estrategias evaluativas para retroalimentar los procesos de aprendizaje y enseñanza y valorar de manera efectiva los niveles de logro de los estudiantes? 15. De qué calidad y alcances son las acciones y metas contenidas en el PMI en relación con la habilitación de nuevos espacios para el aprendizaje estudiantil, acordes con las demandas de innovación curricular? 16. Cuán efectivas son las acciones y metas institucionales propuestas en el PMI para desarrollar el intercambio estudiantil en un nivel nacional e internacional con reconocimiento de logros de aprendizaje vía créditos transferibles? 2.2 Efectos e impacto de la propuesta en la calidad y capacidad académica 17. Considera el PMI metas adecuadas y exigentes para la conformación de cuadros permanentes y especializados, con miras al logro de los desempeños notables propuestos? 18. Cuán exigentes y comprehensivas son las metas propuestas en el PMI para elevar los perfiles y competencias de los académicos a cargo de la reforma curricular? 19. De qué magnitud y calidad son las estrategias y metas propuestas en el PMI para incrementar la calidad de carreras y programas a través del mejoramiento del desempeño docente y/o del incremento de los niveles de productividad académica (investigación, publicaciones especializadas)?

4 20. Considera el PMI acciones y metas ambiciosas para la internacionalización de sus académicos y programas? 21. De qué magnitud y calidad son las acciones y metas propuestas en el PMI para movilizar el compromiso de los profesores con los logros de aprendizaje de sus estudiantes? 2.3 Efectos e impacto de aprovechar en forma óptima los recursos humanos y materiales disponibles 22. Contemplan las acciones y metas propuestas en el PMI, la optimización de la gestión de los recursos humanos disponibles en la institución, su renovación, inserción, desarrollo y evaluación? 23. Contempla el PMI metas y acciones adecuadas para el uso y optimización de medios y recursos materiales, financieros, tecnológicos y de información disponibles en la institución con miras al mejoramiento de la calidad del aprendizaje de los estudiantes? 24. Cuál es el alcance de las acciones y metas propuestas en el PMI respecto de la habilitación de espacios para cumplir los objetivos propuestos: entornos de aprendizaje innovadores; espacios adecuados para la recreación, y ambientes con apoyo de tecnología que favorezcan la simulación del desempeño profesional? 2.4 Potencial para replicar la experiencia 25. Se evidencia en la propuesta de PMI la magnitud de su potencial impacto y la posibilidad de transferencia de la experiencia a otras carreras, programas, facultades dentro de la institución? 26. Se evidencia, en el PMI, la potencialidad de la transferencia con respecto a rediseño curricular, SCT-Chile, retención de estudiantes, vinculación con el medio, atracción de estudiantes talentosos, calidad del egresado, a otros programas, facultades e instituciones, nacionales o internacionales? III.VIABILIDAD DE LOGRAR LOS OBJETIVOS DE PMI 40% 3.1 Compromiso institucional para gestionar cambios significativos 10% 27. Evidencian los equipos directivo y ejecutivo del PMI la autoridad, competencias técnicas, y atribuciones necesarias para garantizar el cumplimiento de los objetivos y desempeños notables contenidos en la propuesta? 28. Establece el PMI políticas, estrategias y mecanismos exigentes de supervisión y regulación para comprometer la participación activa de todos los académicos de las unidades (departamentos, centros y Facultades) en el logro de los desempeños notables comprometidos? 29. Considera el PMI innovar significativamente en las prácticas de gestión y operación institucional, y en los sistemas de información, para asegurar los desempeños notables comprometidos en el ámbito de armonización curricular? 30. Asegura el PMI estrategias diversas y efectivas de internacionalización de las carreras y programas (aprendizaje del idioma inglés, convenios con instituciones extranjeras, intercambio y movilidad internacional, acreditación de la calidad) a partir de alianzas estratégicas efectivas? 3.2 Capacidad para optimizar la gestión institucional y el buen uso de los recursos humanos y materiales 31. Contempla el PMI la optimización y uso adecuado de los medios y recursos

5 materiales y tecnológicos disponibles en la institución para la adecuada gestión e implementación de la propuesta? 32. Contempla el PMI la racionalización y adecuada gestión de los recursos humanos disponibles en la institución para la implementación exitosa de la propuesta? 33. Demuestra el PMI la existencia en la institución de capacidades básicas de estudio, investigación y análisis institucional, incluida la gestión de información para la toma de decisiones? 3.3 Aseguramiento de la calidad 10% 34. Cuál es el alcance de las estrategias y acciones propuestas en el PMI respecto de las formas de organización y gestión institucional, supervisión y verificación de avances, y ajustes de calidad, para dar cumplimiento a los desempeños notables comprometidos? 35. Considera la propuesta de PMI metas institucionales exigentes en relación con la verificación del nivel de logro de competencias de egreso (a través de sistemas regulares y periódicos de verificación de la calidad de los procesos de formación)? 36. Compromete la propuesta metas exigentes de acreditación nacional de carreras y programas incluidos en el PMI? 37. Compromete la propuesta de PMI acreditación internacional de carreras y programas con instituciones reconocidas y de prestigio, y benchmarking internacional? 3.4 Monto de los recursos solicitados 14% 38. Establece el PMI un presupuesto total (incluyendo los aportes institucionales, externos, nacionales y extranjeros) pertinente, suficiente y justificado para el cumplimiento de los desempeños notables comprometidos? 39. Es la justificación contenida en el PMI consistente y completa respecto de necesidades de habilitación de entornos de aprendizaje, y de medios y recursos tecnológicos e informáticos para sustentar los compromisos de innovación curricular? 40. Contempla la propuesta, medidas de convergencia, articulación y potenciación recíproca entre las acciones y recursos del PMI e instrumentos públicos y privados que permitan un apalancamiento de recursos? 41. Considera la propuesta de PMI estrategias que permitan dar sustentabilidad al Convenio de Desempeño una vez terminado el financiamiento del MINEDUC? Santiago, agosto de 2012