GUIA DIDÁCTICA DEL ALUMNO

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Ignacio Ayala Villanueva
hace 8 años
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1 GUIA DIDÁCTICA DEL ALUMNO Título de la actividad: Planes de cuidados enfermeros y psicopatología en pacientes de Salud Mental Coordinador Docente: Ángel Manuel Caballero Ruíz Equipo Docente: Nº NOMBRE CATEGORIA HORAS 1 Mª Gracia Navarro Romero F.E.A. Psiquiatría U.G.C.-HUVV 2 Fernanda Medina Rosas Enfermera U.S.M.C. Torrequebrada Ángel M. Caballero Ruíz Enfermero U.G.C. Salud Mental HUVV 4 Eduardo P. Jiménez Játiva Enfermero Pab-2 Salud Mental HUVV 5 Luís M. Martínez Moreno Supervisor Enfermería de la Comunidad Terapéutica Hospital Marítimo- HUVV Dirigido a: (Marcar con una x) Biólogos/as Bioquímicos/as Dietistas- Nutricionistas Médicos/as Psicólogos/as Químicos/as Técnico Superior en Imagen para el Diagnóstico Técnico Superior en Laboratorio de Diagnóstico Clínico Técnico Superior en Nutrición y Control de Alimentos Enfermeros/as X Técnico en Cuidados Aux. de Enfermería X Técnico Superior en Radioterapia Farmacéuticos/as Físicos/as Técnico en Farmacia y Parafarmacia Técnico Superior en Anatomía Patológica y Citología Técnico Superior en Salud Ambiental Tecnólogo de los alimentos Fisioterapeutas Técnico Superior en Dietética Terapeutas ocupacionales X Técnico Superior en Documentación Logopedas Sanitaria Otros: (Especifique cual) Veterinarios Monitores ocupacionales y celadores con actividad asistencial en los servicios de Salud Mental

Jiménez Játiva Enfermero Pab-2 Salud Mental HUVV 5 Luís M.

2 Objetivo General de la acción formativa: Conocer la psicopatología más importante en los pacientes que sufren una enfermedad mental y que son usuarios de los servicios de salud mental con el objetivo de comprender las conductas de estas personas y las intervenciones y planes de actuación más adecuadas para su abordaje y enmarcado dentro de la relación terapéutica, como base para cualquier actuación y/o abordaje de estas personas Competencias específicas: Competencia: agrupación de prácticas profesionales concretas destinadas a la identificación, interpretación, argumentación y resolución de un problema o situación en un contexto laboral específico. Así, un profesional es tanto más competente, en tanto mayor capacidad tenga de aplicar los conocimientos y destrezas al desarrollo de su práctica profesional. Una práctica concreta se traduciría entonces en cada uno de los comportamientos evidénciales que un profesional debe hacer en su trabajo, constituyendo la buena práctica el hacer muy bien. Tampoco en este caso esos comportamientos están relacionados con conocer, saber hacer o querer hacer por separado, sino con hacer bien lo que hay que hacer, lo que lleva implícito las tres variables anteriores. - Los alumnos reconocerán la psicopatología más prevalente de las personas con enfermedad mental y que son usuarios de los distintos dispositivos de la red de Salud Mental, adquiriendo las habilidades de relación y comunicación que facilitarán su manejo. - Aplicación de los planes de cuidados enfermeros a estas personas. - Unificación de criterios de actuación disminuyendo la variabilidad en la práctica. Contenido: (Unidades didácticas) UNIDAD DIDÁCTICA 1: Aproximación a la psicosis - Qué es la psicosis - Elementos comunes en el paciente psicótico - Abordaje de la persona con psicosis. - Relación terapéutica - Trabajo psicoterapéutico UNIDAD DIDACTICA 2: Esquizofrenia UNIDAD DIDACTICA : Trastornos afectivos - Definición - Causas y pronóstico - Formas clínicas de la Esquizofrenia - Sintomatología - Intervenciones en el paciente con esquizofrenia. - Bases del tratamiento de la esquizofrenia - Definición - Relevancia de los trastornos afectivos

actuación y/o abordaje de estas personas Competencias específicas: Competencia: agrupación de prácticas profesionales concretas destinadas a la identificación, interpretación, argumentación y

3 - Clasificación - Etiología - Síntomas y conductas asociadas a la manía - Síntomas y conducta asociadas a la depresión - Tratamiento de la manía - Tratamiento de la depresión - Tratamiento con Litio - Abordaje terapéutico - Relación terapéutica - Plan de cuidados de la manía - Plan de cuidados de la depresión UNIDAD DIDÁCTICA 4: Trastornos Ideas Delirantes Persistentes UNIDAD DIDÁCTICA 5: Trastornos no psicóticos( Trastornos de personalidad y Trastorno de la ansiedad) - Definición T.I.D. - Definición Paranoia - Etiopatología - Epidemiología - Aspectos clínicos personalidad paranoica - Aspectos clínico delirio paranoico - Abordaje y plan de cuidados - Definición T. de Personalidad - Curso clínico - Clasificación - Tratamiento - Cuidados y atención de enfermería - Definición T. de la Ansiedad - Niveles de ansiedad - Manifestaciones clínicas - Clasificación - Actuación de enfermería Cronograma: (Con especificación de las sesiones presenciales y no presenciales) Fase presencial: Cinco unidades didácticas desarrolladas en dos días consecutivos, cada una de ellas con una duración de 2 horas. Días: 21 y 22 de Abril. Todos ellos de 16 a 21 horas Fase no presencial: El alumno debe complementar su formación realizando un cuestionario tipo test por cada unidad didáctica presentados por los docentes. Cada cuestionario constará de 15 preguntas con tres posibles respuestas y solo una será la correcta.

Trastornos no psicóticos( Trastornos de personalidad y Trastorno de la ansiedad) - De

4 Además deberá participar en el foro del curso que se habilitará en la plataforma de formación, mediante la reflexión sobre una pregunta abierta de cada unidad didáctica, con un máximo de 250 palabras. Metodología Didáctica: (Con especificación del uso de los materiales on-line así como la estimación del tiempo que el alumno dedicará a trabajar con ellos) Fase presencial: Para la realización de las distintas unidades didácticas se utilizarán métodos, preferentemente expositivos, apoyados por presentaciones en power-point, donde se situará al alumnado en los objetivos que se quieren alcanzar al inicio de cada sesión (reconocer la psicopatología de los pacientes con TMG, conocer la relación terapéutica, etc.). Y se utilizará la documentación disponible en la plataforma para el seguimiento de las unidades didácticas y analizar los distintos abordajes posibles y que se comprenda el abordaje elegido como el abordaje óptimo. Se resumirán al final de cada sesión los puntos esenciales como forma de reforzar los conceptos y los contenidos. Fase no presencial: Realización de cuestionarios tipo test por cada unidad didáctica, invitando al alumno a la revisión de la documentación aportada en la plataforma y a la participación en el foro del curso que se habilitará al efecto. Evaluación: (Con descripción de los requisitos de evaluación de la fase presencial y no presencial) La evaluación del alumno se realizará según los siguientes criterios: 1. Asistencia obligatoria al 100% de la actividad formativa. Se medirá mediante el registro de firmas diario de entrada y salida. 2. Superar una prueba de conocimientos (test) por cada unidad didáctica de 15 preguntas. Se considera superada si se responde adecuadamente al 80% de las preguntas.. Participación en el foro del curso mediante la reflexión a una pregunta que se hará por cada unidad docente. Con un máximo de 250 palabras. El curso se considera aprobado cuando el alumno supere los tres criterios evaluativos. Horas: PRESENCIALES NO PRESENCIALES TOTALES Lugar de celebración: Salón Rosa Hospital Universitario Virgen de la Victoria

distintas unidades didácticas se utilizarán métodos, preferentemente expositivos, apoyados por presentaciones en power-point, donde se situará al alumnado en los objetivos que se quieren alcanzar al

5 Horario: (Fase presencial) De 16 a 21 hrs. Criterios de selección de los participantes: La selección del alumnado se realizará siguiendo los criterios aprobados por la Unidad Integrada de Formación. Observaciones:

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