Ficha 1. sumando valores. Pinto mi ilusión Dibujo globos para las cosas que me gustan ilusión. + colaboración progreso. Nombre.

Transcripción

1 Ficha 1 Pinto mi ilusión Dibujo globos para las cosas que me gustan Nombre Grupo

2 Ficha 1 Pinto mi ilusión Dibujo globos para las cosas que me gustan Recursos Material para dibujo: colores, ceras o bien revistas o folletos para recortar, tijeras y pegamento. Objetivos generales Destreza manual (encaje de dibujo en marco), dibujo libre y plasmación de los propios deseos. Objetivo Aldeas Infantiles SOS Los niños tienen ilusiones aparentemente pasajeras, pero que, a menudo, revelan su personalidad y sus talentos. Explicación de la actividad Cada niño elige las tres cosas que más ilusión le hacen y las dibuja en los tres círculos-globos de la ficha. Puede realizarse también recortando imágenes que nos gustan de folletos o revistas y pegándolas en estos espacios. Vamos a pensar un poco más Vamos a pensar en qué cosas nos ponen contentos, qué es lo que más esperamos que llegue (en el día, en el curso, en el año ), qué es lo que más deseamos y por qué.

3 Ficha 2 Laberinto El camino que tengo que seguir Nombre Grupo

4 Ficha 2 Laberinto El camino que tengo que seguir Recursos Lápiz o colores. Se puede optar por punzón y alfombrilla. Objetivos generales Ser capaz de elegir, de descubrir el criterio personal y la individualidad a través de los gustos de cada uno, de mantener el trazo firme sin tocar las paredes del laberinto. Objetivo Aldeas Infantiles SOS No importa qué te gusta, qué ilusión tienes Lo que importa es que tengas esas ganas, esa energía de ir adelante, de no estar triste ni aburrido ni pasivo, sino con brillo en los ojos y con el corazón dispuesto a alcanzar una estrella. Explicación de la actividad Cada niño elegirá su camino para entrar y salir del laberinto, escogiendo pasar por aquellos dibujos que más le gusten, que representen las cosas que más le atraen. Para uno será el balón, para otro el libro o el peluche, o quizás todos, ya que cada uno decide lo largo o corto que es su recorrido. Vamos a pensar un poco más Todos somos diferentes, nos gustan cosas distintas, pero lo importante es no quedarse quieto y siempre tener una meta en la mente y en el corazón. Si no tienes ninguna, busca en tu interior y descubre cómo eres y qué quieres para volver a ponerte en marcha.

5 Ficha 3 El hormiguero Entre todos lo completamos Nombre Grupo

6 Ficha 3 El hormiguero Entre todos lo completamos Recursos Adhesivos de colores verde, amarillo, azul y marrón (se puede jugar con las formas del adhesivo: rectángulo marrón, círculo azul, triángulo verde, círculo amarillo). Opción dedos : pintura témpera en colores azul, marrón, amarillo y verde y recipientes para contenerla (platos, botecitos, etc.). Objetivos generales Trabajar en grupo, completar un trabajo entre varios niños. Conocer cómo se organizan algunos animales en la naturaleza para vivir en sociedad. Objetivo Aldeas Infantiles SOS Hasta las cosas más difíciles se pueden conseguir cuando todos nos ponemos de acuerdo: vamos a jugar juntos y a conseguir completar todo lo que necesitan en este hormiguero para vivir. Explicación de la actividad Vamos a tratar de completar el dibujo de este hormiguero de forma que, al final, en el dibujo de cada niño (fotocopiando la ficha para cada alumno) se pueda ver, en cada apartado, gotas de agua azules para beber, hojas verdes para comer, palitos marrones para construir y huevos amarillos de los que nacerán nuevas hormigas. Para hacerlo, necesitaremos que la clase esté dividida en cuatro mesas diferentes y en cada una de ellas los niños contarán únicamente con uno de los elementos del dibujo, ya sea en una opción de pintura (recipientes) de un solo color (una mesa el azul, otra el verde, otra el marrón, otra el amarillo) o de adhesivos de estos colores y distintas formas. Una vez repartido este material, podemos optar por dos sistemas para desarrollar la actividad. El primero, sería elegir en cada mesa un delegado que tome los dibujos de todos los niños de su grupo (identificados con su nombre) y vaya pasando por todas las mesas empezando por la suya para que las hormiguitas de cada color completen los dibujos que lleva. Así, tras pasar por todas las mesas, los dibujos quedarán acabados. La segunda opción sería más caótica, con todos los niños levantándose por turnos para ir al resto de mesas al objeto de que sus compañeros completen sus dibujos. Al final, todos los dibujos de todas las mesas deberían haberse finalizado. Vamos a pensar un poco más Qué ocurriría si estas hormigas estuvieran solas y sólo pudieran tener uno de esos ingredientes que tanto necesitan? Cómo se las arreglarían? Cómo vivimos nosotros, los humanos? Qué hacemos parecido a las hormigas? De dónde sacamos todas las cosas que necesitamos para vivir? Crees que podríamos vivir solos?.

7 Ficha 4 Mapa del tesoro-cuento La isla de los envases Nombre Grupo Con la colaboración de:

8 Ficha 4 Mapa del tesoro-cuento La isla de los envases Recursos Lápices de colores amarillos, azules y verdes. Objetivos generales Comprensión lectora o desarrollo de la atención (al escuchar el cuento). Objetivo Ecoembes Comprensión del código de colores de los contenedores y de los envases que van en cada uno de ellos (azul: envases de cartón y papel; amarillo: envases de plástico, latas y envases tipo brik; verde: vidrio). Explicación de la actividad A continuación vamos a explicar un cuento sobre una isla pirata en la que ocurrió algo genial Vamos a escuchar atentamente y vamos a colorear luego sobre el mapa lo que formó parte de los tesoros. La Isla Pirata Palmerilla era un auténtico desastre: estaba llena de basura y así no había manera de encontrar ningún tesoro. Por eso el marinero Sam, la aventurera Lisa y su mascota, el loro Pico, se pusieron manos a la obra para encontrar las grandes maravillas que escondía la isla. Fondearon su barco en la playa de arena y, provistos de bolsas de colores, se pusieron a trabajar. Llenos de energía se pusieron a recoger todos los envases desperdigados por aquí y por allá. Sam encontró un contenedor precioso de color amarillo en el norte de la isla y allí llevó un montón de cosas que encontró tiradas: una lata de refresco, un bote de yogurt y un brik de zumo con su pajita y todo. Lisa tampoco paró en todo el día: recogió botellas y tarros de vidrio y los llevó al contenedor verde que estaba junto al acantilado. El loro Pico, vuela que te vuela, se dedicó a llevar las cosas al contenedor azul que estaba en el sur de la isla. Allí llevó todo lo que encontró que fuera de cartón y papel: metió una caja de cereales, otra de galletas y hasta una revista que estaba por ahí tirada. Cuando se ponía el sol, el loro desde lo alto de una palmera y Sam y Lisa desde lo alto del volcán pudieron disfrutar del atardecer y contemplar su tesoro: la isla estaba tan limpia que era una preciosidad, un auténtico tesoro. Se les pedirá a los niños que pinten los tesoros que recogieron los protagonistas en el contenedor amarillo, en el azul, y en el verde. También pueden pintar el loro sobre la palmera, Sam y Lisa sobre el volcán, un barco en la playa Vamos a pensar un poco más Por qué crees que fue un tesoro la propia isla cuando estuvo limpia? Antes era bonita, era un auténtico paraíso? Por qué pudieron acabar tan rápido? Y ahora imagina qué cosas bonitas pudieron hacer jugando después con los envases en el taller de escultura de la isla pirata Te gustaría hacer alguna de esas fantásticas obras de arte? Con la colaboración de:

9 Ficha 5 Traza las líneas Perfiles: del poblado a la ciudad Nombre Grupo

10 Ficha 5 Traza las líneas Perfiles: del poblado a la ciudad Recursos Lápiz para trazar las líneas (puede ser también rotulador). Objetivos generales Hablar del crecimiento de los pueblos hasta llegar a ciudades, introducir los conceptos de historia y de evolución. Control de la motricidad fina y la coordinación ojo-mano. Objetivo Aldeas Infantiles SOS: Has visto cómo ha crecido esta ciudad? Hubiera sido imposible si las personas que vivieron y viven aquí no se hubieran ayudado unas a otras. Como la ciudad iba bien, todo el mundo quería ir a vivir a ella y, por su parte, aportaban lo que sabían hacer a los demás. Explicación de la actividad Mientras explicamos cómo surge una ciudad y va creciendo, los niños trazarán los perfiles del paisaje urbano de cada época: el poblado, la ciudad medieval y la ciudad moderna. El sentido, tal como indican las flechas de salida de cada recorrido, es de izquierda a derecha. Vamos a pensar un poco más Has visitado alguna vez el centro de tu pueblo o ciudad? Es muy antiguo? Qué piensas cuando ves un monumento o algún objeto que parece muuuuy viejo? Has visto fotos de tu familia, de tus abuelos, bisabuelos o de hace mucho tiempo? Las ciudades y las familias cambian, crecen... Fíjate en los cambios y pregunta por qué pasan las cosas. Aprenderás mucho.

11 Ficha 6 Todos jugamos un papel Rodea personajes y profesiones Nombre Grupo

12 Ficha 6 Todos jugamos un papel Rodea personajes y profesiones Recursos Lápices de colores, ceras, rotuladores También se puede hacer con adhesivos. Objetivos generales Comprender la importancia de todas las profesiones para configurar una sociedad que avanza unida. Entender el lugar que cada persona ocupa en la sociedad. Pensar en la vocación personal, en la voluntad socializadora. Objetivo Aldeas Infantiles SOS Todos somos importantes: tu familia, tus vecinos, y tú también lo eres ahora y lo serás cuando seas mayor. Elige lo que te guste más y se te dé mejor y aplícate mucho para hacerlo muy bien. Así, si todos hacemos lo mismo, nuestro mundo estará formado por personas que construyen juntas un mundo común donde convivir felices. Explicación de la actividad Vamos a analizar las profesiones y oficios que desempeñan los distintos miembros de la sociedad. Aquí tienes dibujados unos cuantos: mujeres y hombres que, con su trabajo, nos hacen la vida más fácil. Podemos proponer distintos juegos respecto a estos dibujos, por ejemplo: 1. Rodear con un círculo de color rojo lo que más te gustaría hacer, rodear con un círculo azul las profesiones que crees que son necesarias (al final, serían todas, porque todas nos hacen la vida más fácil y agradable), rodear con un círculo verde aquellas de las que conozcas a alguien que las desempeñe 2. Poner adhesivos verdes junto a las profesiones que más te gustan, rojos junto a las que no te gustan, azules junto a las que has visto ejercer alguna vez o son desempeñadas por alguien de tu familia Vamos a pensar un poco más De qué trabajan en tu casa? Les gusta hacerlo? Qué es lo que más les gusta de su trabajo? Y lo que menos? Igual ya has pensado lo que te gustaría ser de mayor...