Material complementario EDUCACIÓN PRIMARIA. Envases y su reutilización

Transcripción

1 Material complementario EDUCACIÓN PRIMARIA Envases y su reutilización

2 OBJETIVO DEL TALLER Conocer y asumir las ventajas que supone para el medio ambiente la reutilización de envases. CONTENIDOS DEL TALLER La basura y sus métodos de tratamiento (incineradoras y vertederos). Tipos de envases y sus características (origen, producción y desechado). Reutilización y reciclaje. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS ACTIVIDADES PREVIAS 1er CICLO 1. Frases incompletas 2º CICLO 1. Cuánto tiramos? 3er CICLO 1. Estudio de campo ACTIVIDADES POSTERIORES 1er CICLO 1. Jugamos a relacionar 2. Envasados y no envasados 2º CICLO 1. La historia de un envase 2. Usar y tirar 3er CICLO 1. Puntos limpios 2. Reutilización 2

3 Frases incompletas Cuánto tiramos? Estudio de campo. Jugamos a relacionar. Envasados y no envasados. La historia de un envase. Usar y tirar. Puntos limpios. Reutilización. Cultura científica, tecnológica y salud Aprender a aprender Matemática Comunicación lingüística Tratamiento de la información y competencia digital Social y ciudadana Cultura humanística y artística Autonomía e iniciativa personal ENLACE CON COMPETENCIAS 3

4 ACTIVIDADES PREVIAS 4

5 Podemos empezar lanzando algunas preguntas al alumnado para centrar el tema y captar su atención. Las cuestiones variarán dependiendo de la edad y nivel del alumnado. Estas pueden ser algunas de ellas: Cuántos tipos de contenedores para residuos conoces? Sabes lo que hay que echar y lo que no en de cada uno de ellos? Crees que tiramos demasiadas cosas a la basura? Has reutilizado, alguna vez, algún envase que ibas a tirar? 1er CICLO FRASES INCOMPLETAS (FICHA 1) El alumnado completará una serie de frases en la ficha 1, con el objetivo de reforzar el mensaje de que cada residuo tiene su contenedor. Solución: 1: Latas. 2: Azul. 3: Papel. 4: Cartón. 5: Verde. 6. Cajas, amarillo. 2º CICLO CUÁNTO TIRAMOS? Harán un listado de los envases de plástico, bricks, vidrio y hojalata que han tirado en casa a lo largo de tres días, anotando tipo de envase y número de unidades que han tirado. Si tienen posibilidad también pueden pesarlos y, tomando como referencia los tres días observados, calcular el volumen que tiran en un año. (Este listado lo traerán posteriormente al taller). 3er CICLO ESTUDIO DE CAMPO (FICHA 2) Realizarán un estudio de campo en su pueblo o barrio rellenando una ficha por cada tipo de contenedor. Se hará una puesta en común en clase. 5

6 Ficha 1: FRASES INCOMPLETAS Completa las siguientes frases: 1. Las...de refresco se tiran al contenedor de vidrio. 2. El contenedor de papel es de color Cuando tiras... en el contendor azul, estás salvando árboles. 4. El... se tira en el mismo contenedor que el papel. 5. El contenedor de vidrio es de color Las... de leche se tiran al contenedor.... 6

7 Ficha Ficha 2: ESTUDIO 2: DE DE CAMPO CAMPO Rellena Rellena una una ficha ficha por por cada cada tipo tipo de contenedor de que que encuentres en tu en barrio. tu barrio. CONTENEDOR DE A cuántos pasos de mi portal está el más cercano? 2. Cuál es su estado? está limpio o sucio? cuidado o roto? 3. Cómo se encuentra, vacío, lleno, desbordado? 4. Lo utilizas normalmente? Por qué? 5. Cada cuánto tiempo pasan a recoger su contenido? 7

8 ACTIVIDADES POSTERIORES 8

9 1er CICLO JUGAMOS A RELACIONAR Se le pedirá al alumnado que recorte imágenes (sobre todo, de catálogos de supermercados) de diferentes tipos de envases y relacione éstas con la imagen del contenedor que le corresponde. Todo esto lo pegarán en un mural que podrá quedar expuesto en clase. ENVASADOS Y NO ENVASADOS En una hoja de papel el alumnado dibujará 4 productos envasados y otros cuatro no envasados. Si es necesario le podemos dar algún ejemplo. A la hora de comentar los trabajos le preguntaremos por qué cree que se envasan algunos productos, de qué manera lo hacen y si lo consideran necesario o no. 2º CICLO HISTORIA DE UN ENVASE Propondremos al alumnado escribir o dibujar una historia cuyo protagonista sea un envase (de yogur o de otro producto). Podemos darles algunas pautas; le pondrán un nombre, contarán su nacimiento, su primer viaje, su llegada al lugar donde alguien come su contenido, qué pasa después. También podrán reflejar en la historia lo que siente el protagonista, cuándo está contento, cuándo está triste, asustado, etc. * Podéis enviar vuestro cuento a la revista del programa de Formación en Consumo en los Centros Educativos de Kontsumobide : Apdo. de correos Bilbao (Bizkaia) USAR Y TIRAR Haremos un listado de productos de usar y tirar que habitualmente utilicemos (bolsas de plástico, platos y vasos de plástico, pañuelos de papel, etc.). A continuación iremos escribiendo a su lado una alternativa más ecológica. 9

10 3er CICLO PUNTOS LIMPIOS Se pedirá al alumnado que investigue qué es un punto limpio o garbigune, qué tipo de residuos se recogen, qué se hace con ellos y cuál o cuáles son los más cercanos a sus hogares. También se puede solicitar una visita guiada a uno de estos puntos. REUTILIZACIÓN Cada alumno y alumna explicará al resto cómo se puede reutilizar de una manera sencilla algo que normalmente se tira a la basura. Posteriormente, se acordará entre toda la clase qué envase quieren reutilizar y qué objeto crear; En función de lo que se decida se traerán los envases de casa y durante unos días se dedicarán a crear el objeto u objetos elegidos. Algunas ideas: CUADERNO TABLERO DE AJEDREZ DAMAS DE AJETREZ CASTILLO 10