Identificamos problemas ambientales en nuestra localidad

Transcripción

1 segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 20 Identificamos problemas ambientales en nuestra localidad Por qué es importante que los estudiantes conozcan los problemas ambientales de la localidad? Los problemas ambientales afectan directamente la salud de los niños y las niñas, que son más vulnerables y están expuestos a diversos gérmenes y bacterias del ambiente; por ello, es importante que identifiquen los lugares contaminados y tomen medidas para protegerse. Antes de la sesión Consigue un títere verde. Lee la página 113 del libro Personal Social 2. Prepara circunferencias de cartulina (10 cm de diámetro, aproximadamente). Ten a la mano un ovillo de lana o pita. Materiales o recursos a utilizar Papelotes, plumones, lápices, colores y crayolas. Limpiatipo o cinta adhesiva. Títere verde. Circunferencias de cartulina. Ovillo de lana o pita. Libro Personal Social 2 (pág. 113). 154

2 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN ÁREA CURRICULAR DE Personal Social COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Actúa responsablemente en el ambiente. Evalúa problemas ambientales y territoriales desde la perspectiva multicausal, multiescalar y multidimensional. Identifica algunas causas y consecuencias de los problemas ambientales que ocurren en su espacio cotidiano. 1. Momentos de la sesión INICIO 10 Conversa con los niños y las niñas sobre la sesión anterior, a partir de las siguientes interrogantes: qué aprendimos?, qué actividades realizamos?, por qué es importante lo aprendido? Comenta que las plantas son los pulmones de la ciudad y que nos ayudan a purificar el ambiente. Luego, plantea estas preguntas: qué pasaría si no cuidamos las plantas?, cómo estaría nuestro ambiente? Invítalos a recordar lo que trabajaron sobre su localidad y pregúntales: qué no les gusta de su localidad?, por qué?; qué creen que causa contaminación en su localidad? Anota sus respuestas en la pizarra. Probablemente, en el segundo caso, mencionen el humo de las fábricas, la basura de las calles, etc. Comunica el propósito de la sesión: hoy identificarán problemas ambientales en su localidad y sabrán qué hacer para cuidar el ambiente. Selecciona con los estudiantes dos normas de convivencia que les permitan trabajar en un clima favorable. 155

3 2. DESARROLLO 70 Problematización Comenta a los niños y a las niñas que hoy ha venido un amigo que está muy preocupado por la contaminación ambiental y les quiere pedir ayuda. Luego, presenta al títere que llevaste al aula y diles que su nombre es Ecologito. Pregunta a los estudiantes: quieren ayudar a Ecologito?, creen que junto con él podrían cuidar el ambiente y aprender más sobre ecología? Espera a que todos digan que sí y, luego, señala que Ecologito está preocupado porque cada vez más zonas del país están contaminadas. Indica que a Ecologito le gustaría que lean el texto de la página 113 del libro Personal Social 2. Lee el título en voz alta y, después, plantea estas preguntas: conocen ese lugar?; al observar la imagen, qué creen ECOSISTEMA EN RIESGO LOS PANTANOS DE VILLA Los Pantanos de Villa, en el distrito de Chorrillos, son un área natural protegida por el Estado. Tienen una gran variedad de especies animales y vegetales importantes. Este refugio de diferentes aves se ha visto amenazado por la contaminación producida por el desmonte, los desechos sólidos y los desagües que desembocan en los pantanos. Averigua qué ecosistemas hay en tu comunidad o región y qué cuidados se realizan para protegerlos. Colabora con la conservación de los ecosistemas de tu comunidad. Qué acciones puedes realizar para proteger los ecosistemas de tu comunidad? Comprende que lo que hace altera y daña el ambiente. que puede haber ahí?, qué estará pasando?, habrá algún problema ambiental? Lee el texto con los estudiantes y descubran juntos la preocupación por el medioambiente que se desprende del contenido. Haz hablar a Ecologito para que diga que en muchas partes la contaminación sigue aumentando y debemos hacer algo para evitarlo. Luego, formula estas interrogantes: qué está pasando en los Pantanos de Villa?, qué seres vivos habitan ahí?, saben qué son los desechos sólidos y los desagües?, hay áreas protegidas por donde ustedes viven?, cómo podemos cuidar el medioambiente? Archivo Ediciones El Nocedal 113 Menciona que los desagües y los residuos sólidos son contaminantes. Los desagües son los vertederos de lo líquido en los mares o ríos, y contaminan nuestras aguas; mientras que los desechos sólidos son desperdicios de las actividades humanas y uno de los motivos de contaminación más comunes en el mundo. 156

4 Análisis de la información Propicia un diálogo con los niños y las niñas mediante estas preguntas: qué sucede cuando no cuidamos nuestro ambiente?; la contaminación es un peligro?, quiénes la provocan?, a quiénes afecta? Pide que todos te ayuden a anotar en un papelote aquello que contamina el medioambiente: agua, suelo y aire. Indica que levanten la mano para intervenir y lo hagan de forma ordenada. El humo de las fábricas. La quema de basura. AIRE AGUA SUELO Los plásticos que se arrojan en ella. Los desagües. Los desperdicios que se arrojan en él. Señala que a su edad ellos pueden ayudar a cuidar el medioambiente a través de acciones realizadas en casa o en el colegio. Pregúntales: mantienen limpio el salón de clases?; cuando van a la playa, dónde arrojan la basura?; cuando viajan en el autobús, dónde colocan la basura?; en el aula, la basura está en su lugar? Invítalos a observar el piso, las carpetas y el sitio donde está el tacho en el aula, y solicita que comenten cómo se encuentran dichos lugares. De haber el tiempo suficiente, puedes proponer un breve recorrido por el colegio a fin de reconocer focos de contaminación. Haz hablar nuevamente a Ecologito para que diga a los estudiantes que su deseo es que aporten ideas de cómo cuidar el ambiente en casa y en la escuela. Luego, pregunta: qué podemos hacer para cuidar el ambiente en la casa y en la escuela? En grupo de cuatro integrantes Forma grupos de cuatro integrantes e indica que dialoguen y expresen sus respuestas a la pregunta anterior. Anótalas en un papelote. Señala que unos grupos trabajarán sobre cómo cuidar el ambiente en casa y otros sobre cómo cuidar el ambiente en la escuela. Como cuidamos el ambiente en casa Como cuidamos el ambiente en la escuela 157

5 Cuando culminen el trabajo, solicita que un representante de cada grupo lea sus propuestas. Felicita a todos por el trabajo realizado y agradece su participación. Toma de decisiones - Reflexión En forma individual Comenta que ahora que han aprendido lo importante que es cuidar el ambiente para la salud y el bienestar de la localidad, van a dibujar o escribir mensajes sobre cómo les gustaría que sea su medioambiente. Entrega a cada estudiante una circunferencia de 10 cm de diámetro, aproximadamente, e indica que ahí dibujarán o escribirán el mensaje. Cuando hayan terminado, ayúdalos a colgar sus trabajos en el techo del aula, atados con lana o pita. Luego, invítalos a escribir un compromiso como grupo clase para con la limpieza de sus lugares y su aula todos los días. 3. CIERRE (valoración del aprendizaje) 10 Finaliza la sesión planteando las siguientes preguntas: qué aprendimos hoy?, por qué es importante cuidar nuestro entorno natural?, qué podemos hacer para no contaminar el ambiente? Tarea a trabajar en casa Pídeles comentar en casa la importancia de poner la basura en su lugar, para evitar la contaminación. 158