Qué necesidades básicas tienen los animales?

Transcripción

1 PRIMER Grado - Unidad 5 - Sesión 28 Qué necesidades básicas tienen los animales? En esta sesión, los estudiantes aprenderán que los animales son seres vivos que tienen necesidades básicas, tales como el alimento, el aire, el agua, el espacio y la protección, y que estas deben ser satisfechas para garantizar su vida. Antes de la sesión Recolecta 30 chanchitos de tierra y colócalos en una caja con tierra, hojas o frutos, y haz perforaciones en la tapa. Cuando la tengas lista, llévala al aula. En un papelote, escribe las indicaciones para la observación de los chanchitos; en otro, elabora un cuadro con preguntas (ver Desarrollo). Consigue un recipiente rectangular o cuadrado de plástico, tierra de jardín, trozos de una manzana bien madura, dos hojas de lechuga cortadas, papel toalla, agua y una cuchara. Fotocopia la Ficha informativa (Anexo 1) en cantidad suficiente para todos los estudiantes. Prevé las cantidades necesarias de frascos recolectores, pinzas y lupas del set de Juego de investigación. Materiales o recursos a utilizar Caja con chanchitos de tierra, tierra, hojas y frutos. Un papelote con las indicaciones para la observación de los chanchitos y otro con el cuadro de Desarrollo. Un recipiente rectangular o cuadrado de plástico, tierra de jardín, trozos de una manzana bien madura, dos hojas de lechuga cortadas, papel toalla y una cuchara. Fotocopias de la Ficha informativa. Papelotes, plumones, lápices, colores y cinta adhesiva. Frascos recolectores, lupas y pinzas. 201

2 Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión ÁREA CURRICULAR DE CIENCIA Y AMBIENTE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia. Problema situaciones. Diseña estrategias para hacer indagaciones. Propone explicaciones basadas en sus ideas o en las ideas de sus pares, a la pregunta seleccionada por el docente. Elige las herramientas y los materiales adecuados que necesitará en su indagación. 1. INICIO 10 minutos En grupo clase Saluda a los estudiantes y, a través de una dinámica, forma grupos de trabajo de cuatro integrantes. Entrega a cada grupo un chanchito de tierra dentro de un frasco recolector. Antes de que inicien la observación, explica y demuestra el uso correcto del frasco. Para utilizar el frasco recolector, deben: Quitar la tapa lupa del frasco. Colocar el accesorio visor sobre el elemento a observar. Observar a través de la tapa lupa. Tapar el frasco recolector con la tapa lupa. Tras la explicación y demostración del uso del frasco recolector, pide que observen al chanchito de tierra. Luego, plantea las siguientes preguntas: cómo se llama este animalito?, cómo es?, es un ser 202

3 vivo?, qué tipo de ser vivo es?, lo podemos encontrar en nuestra comunidad?, en qué lugares? Escucha atentamente sus respuestas y agradece su participación. Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán que los animales son seres vivos que tienen necesidades básicas, tales como el alimento, el aire, el agua, el espacio y la protección, y que estas deben ser satisfechas para garantizar su vida. Selecciona con los niños y las niñas las normas de convivencia que permitirán desarrollar la sesión en un ambiente favorable. 2. DESARROLLO 70 minutos Planteamiento del problema Pide a los estudiantes que vuelvan a observar al chanchito de tierra y pregúntales: qué necesita el chanchito de tierra para mantenerse vivo?, todos los animales necesitarán lo mismo para vivir?, por qué? Planteamiento de hipótesis Indica que, durante tres minutos, piensen qué respuestas darían a estas preguntas. Si desean, pueden cerrar los ojos para tener una mayor concentración. Cuando pasen los tres minutos, solicita que comenten sus respuestas al interior de los grupos y, luego, construyan respuestas grupales. Entrega dos tiras de papel a un responsable de cada grupo y solicita que escriban ahí sus respuestas. De ser necesario, escribe las respuestas debajo de lo escrito por cada grupo. Recuerda que siempre es necesario que tengan un referente de escritura. Invita a un grupo a presentar sus respuestas a toda la clase. Al finalizar la presentación, agradece su participación y pregunta a los demás estudiantes: algún grupo tiene respuestas diferentes a las que ha presentado el primer grupo?, cuáles son?, en qué se basan?, podrían explicarnos a qué se refieren? Promueve que todos los grupos presenten sus respuestas. Elaboración del plan de indagación Resalta la diversidad de respuestas en las presentaciones y comenta: si, como hemos observado, muchas de las respuestas son distintas, qué actividades podemos realizar para saber cuáles son correctas?, cómo 203

4 van a desarrollar esas actividades? Escúchalos atentamente y anota sus propuestas en un papelote. Algunas podrían ser las siguientes: Buscar información en el libro Ciencia Ambiente 1. Hacer un experimento (observar mayor. tiempo a los chanchitos de tierra). Preguntar a un especialista en chanchitos de tierra. Leer una ficha informativa. Felicita a todos por sus aportes y señala que ahora realizarán dos de las acciones que han propuesto (observar a los chanchitos y leer una ficha informativa) para comprobar o refutar sus repuestas a las preguntas: qué necesita el chanchito de tierra para mantenerse vivo?, todos los animales necesitarán lo mismo para vivir?, por qué? Indica que empezarán con la observación de los chanchitos. Para ello, pega en la pizarra el papelote con las indicaciones a seguir. Léelas señalando cada palabra con el dedo índice: Colocar en un recipiente con tierra algunas hojas de lechuga cortadas y trozos de manzana. Hacer una pelota pequeña con papel toalla y colocarla en el recipiente. Agregar una cucharada de agua sobre el papel toalla. Colocar a los chanchitos en el recipiente. Observar durante 10 minutos qué hacen los chanchitos y registrar dichas acciones en el cuaderno mediante dibujos. Después, ubicar el recipiente en el centro de la mesa de trabajo. Al finalizar la lectura, pregúntales: qué materiales vamos a necesitar para realizar esta actividad? Escucha sus respuestas y anótalas debajo de las indicaciones. Felicítalos por su participación y diles que es momento de llevar a cabo el experimento. Pide que coloquen sobre la mesa los materiales que van a necesitar: un recipiente rectangular o cuadrado de plástico con tierra de jardín, trozos de una manzana bien madura, dos hojas de lechuga cortadas, papel toalla, agua y una cuchara. Tú les entregarás los chanchitos de tierra y las lupas (tres por grupo). Cuando finalice la observación de los chanchitos de tierra en su hábitat y el registro de datos, pega en la pizarra el papelote con el siguiente cuadro e indica que deberán responder las dos primeras preguntas a partir de la observación realizada. Brinda 5 minutos para 204

5 esta actividad. Según sus observaciones, qué hacen los chanchitos de tierra en su hábitat? Por qué creen que lo hacen? Qué nos dice la lectura sobre los chanchitos de tierra? Qué nos dice la lectura sobre los demás animales? Caminan de un lado a otro. Se colocan debajo del papel toalla. Rodean los trozos de manzana y lechuga. Están buscando algo que necesitan. Quieren sentirse húmedos. Quieren comer porque tienen hambre. Son animales. Necesitan aire, agua, alimentos y espacios seguros para vivir. Al igual que los chanchitos de tierra, todos los animales necesitan aire, agua, alimentos y espacios seguros. Después de escribir en el cuadro las respuestas de los grupos a las dos primeras preguntas, entrégales una copia de la Ficha informativa (Anexo 1) sobre los chanchitos de tierra, la cual leerán contigo. Tras finalizar la lectura, plantea las dos últimas preguntas del cuadro y anota sus respuestas. Pide que todos vuelvan a observar a los chanchitos de tierra por 5 minutos y, si lo creen conveniente, dibujen en su cuaderno lo que ahora están haciendo los animalitos o realicen nuevos comentarios para que los añadas en el cuadro. Análisis de resultados y comparación de las hipótesis Indica a los niños y a las niñas que observen el cuadro. Luego, lee en voz alta los datos que te han proporcionado según sus observaciones y la lectura de la Ficha informativa, y pregúntales: qué necesitan los chanchitos de tierra para vivir?, todos los animales necesitan lo mismo?, por qué? Anota las respuestas en medio papelote con orientación vertical. Cuando termines de escribir, pide que lean sus respuestas iniciales y las comparen con los resultados obtenidos producto de la experimentación y la lectura. Acompaña a cada grupo en esta actividad. Señala que si observan que sus respuestas iniciales coinciden con los resultados obtenidos, habrán comprobado que sus hipótesis eran ciertas. 205

6 Estructuración del saber construido como respuesta al problema Oriéntalos para construir las respuestas finales a las preguntas planteadas. Después, solicita que te las dicten, escríbelas en la pizarra e indica que ellos las copien en su cuaderno. Evaluación Evaluación y comunicación y comunicación Formula las siguientes interrogantes: qué actividades desarrollaron hoy?, cómo las realizaron?, para qué las hicieron? Entrega medio papelote a cada grupo y propón que realicen un afiche sobre las necesidades de los animales para vivir. Por ejemplo: NECESIDADES DE LOS ANIMALES Todos los animales necesitan para vivir: Aire Agua Alimentos Hábitat 3. CIERRE (Valoración del aprendizaje) 10 minutos Plantea estas preguntas: qué aprendieron hoy?, fue fácil comprobar o refutar sus hipótesis?, eligieron las herramientas o los materiales adecuados para realizar el experimento?, por qué? Organiza a los estudiantes para que limpien y ordenen los materiales y los espacios empleados. Tarea a trabajar en casa Pide que hagan una lista de los animales que viven en su comunidad y los alimentos que consumen. Luego, deberán dibujar el lugar donde viven esos animales. 206

7 Anexo 1 Primer Grado Ficha informativa Chanchitos de tierra Los chanchitos de tierra, al igual que los demás animales, son seres vivos que necesitan el aire para respirar, el agua y los alimentos para nutrirse, y un lugar o espacio para mantenerse a salvo o tener sus crías. Para obtener el aire del ambiente, los chanchitos de tierra requieren vivir en lugares oscuros y húmedos, debido a que necesitan estar en contacto con una superficie húmeda. Se alimentan de materia vegetal y restos de animales. Chanchitos de tierra Los chanchitos de tierra, al igual que los demás animales, son seres vivos que necesitan el aire para respirar, el agua y los alimentos para nutrirse, y un lugar o espacio para mantenerse a salvo o tener sus crías. Para obtener el aire del ambiente, los chanchitos de tierra requieren vivir en lugares oscuros y húmedos, debido a que necesitan estar en contacto con una superficie húmeda. Se alimentan de materia vegetal y restos de animales. 207