Tomamos apuntes en una asamblea

Transcripción

1 CUARTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 08 Tomamos apuntes en una asamblea Para qué usamos el lenguaje oral cuando hacemos una asamblea? Los hablantes habitualmente hacen asambleas para resolver un asunto o problema, esto ocurre generalmente en la vida comunal. En esta sesión se hará una asamblea empleando como escenario el aula, en la que los niños y niñas discutirán sus propuestas y establecerán acuerdos. Antes de la sesión Lee las páginas 76 al 79 del Fascículo 2. Comprensión y expresión de textos orales. IV ciclo. Lima. Ministerio de Educación, Materiales o recursos a utilizar Papelotes, hojas bond. Plumones. Limpia tipo o cinta masking tape. Ficha de autoevaluación. Papelote para los criterios de selección de materiales para implementar nuestra biblioteca de aula. Ficha de autoevaluación (Anexo 1). 68

2 Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión Área curricular de Comunicación COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprende textos orales. Escucha activamente diversos tipos de textos orales. Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito haciendo una lista de ideas. 1. Momentos de la sesión INICIO 10 minutos En grupo clase Dialoga con tus niños sobre las actividades trabajadas en la sesión anterior: la organización de los sectores del aula, la elaboración de los carteles con el nombre de cada sector y las tareas que debe asumir cada equipo para la funcionalidad de cada uno de los sectores. Consulta a los niños sobre la tarea de la sesión anterior, si han traído su propuesta acerca de cómo podrían organizar los textos y si han logrado conseguir alguna donación para la biblioteca. Revisa con los niños la planificación y solicítales que señalen qué actividad les toca hacer. Pregunta a los niños: cómo organizaron su biblioteca el año pasado? Qué tipos de textos se encuentran en una biblioteca? Cómo podríamos implementarla? Coméntales que surge una lista de propuestas pero que deberían decidirse por una de ellas: qué deberíamos hacer para ponernos de acuerdo? Qué saben acerca de la asamblea? Nos servirá para elegir una propuesta? Por qué? Anota sus respuestas en la pizarra. Comunica el propósito de la sesión: proponer criterios de selección de materiales y discutir en una asamblea cuál será el criterio más apropiado para implementar nuestra biblioteca. Coméntales que, como van a realizar un trabajo todos juntos, necesitarán establecer las normas que les permitirán comunicarse mejor. Estas deben elegirse entre las que se encuentran en el cartel de normas del aula (sesión 1). 69

3 2. DESARROLLO 70 minutos En grupos pequeños Coloca los materiales en mesas o en algún lugar que les permita tener los diversos textos a la mano. Pide a los niños que, por grupos, se acerquen a los textos y los revisen para que sepan cuáles son los que tenemos. En este momento también pueden incluir los textos que consiguieron para donar al aula. Acércate a los grupos y diles que te digan qué tipos de textos hay. Haz notar que pueden haber los mismos tipos de textos pero en diferentes portadores, por ejemplo: un cuento puede estar en un libro o en una revista. Recuerda a los niños que pueden usar la propuesta que escribieron en su tarea, acerca de cuál debe ser el criterio para organizar la biblioteca del aula. Solicita a los niños que compartan sus propuestas en el grupo y que entre todos acuerden: cuál es su propuesta de organización de la biblioteca? Pídeles que digan por qué se debería implementar su propuesta. Indícales que presenten a sus compañeros cuál es el criterio para la organizar la biblioteca: por título, por autor, por tipo de texto. Indícales que deben elaborar una propuesta grupal para luego presentarla a toda la clase. Explícales a los niños que debemos tomar una decisión porque hay diversas propuestas acerca de cómo organizar el aula, por ello será necesario que se haga una asamblea para resolver el problema: cuál será la mejor propuesta? Antes de la asamblea En grupos Acompáñalos a organizar sus propuestas y que estas sean el producto de un acuerdo democrático de cada equipo de trabajo. Indica a los grupos que se organicen cómo será la presentación de la propuesta de su equipo. Pide a los niños que nombren un representante para presentar su propuesta. Motiva a los niños a poner en práctica la escucha activa en el desarrollo de la asamblea: al proponer, deliberar y tomar acuerdos para la organización e implementación de la biblioteca de aula. 70

4 Explica a los niños que deberán: Tomar nota de lo más importante que dice cada grupo, es decir solo de la propuesta. Usar sus propias palabras o anotarlas tal como las dijeron. Durante la asamblea En grupo clase Inicia el diálogo invitando al primer equipo a presentar su propuesta sobre los criterios de selección de materiales para organizar e implementar su biblioteca de aula. Invita al delegado de aula a dirigir la presentación de los equipos y recuerda a todos tomar nota de las propuestas de los diferentes equipos, para tenerlas en cuenta al momento de elegir con cual quedarse. Asegura que se respete el orden de la presentación y los tiempos establecidos para cada equipo. Di a los niños que lean sus notas y que elijan el que les parece la mejor. Pide a los niños que te dicten las propuestas que ellos creen son las mejores. Anota en la pizarra las que van quedando. Pueden elegir por votación. Con cuál de ellas que quedan? Después de la asamblea Comenta con los niños: cómo hicieron para resolver el problema?, para qué les sirvió hacer una asamblea?, para qué usaron las notas que escribieron? Pide a los niños que coloquen la propuesta junto a la biblioteca porque esta les servirá para organizar su biblioteca. La biblioteca del aula es un espacio dinámico, vivo y cambiante; un lugar donde los niños pueden explorar, consultar, buscar información, profundizar sobre un tema, por tanto deben tener a su alcance una variedad de textos. 71

5 3. CIERRE 10 minutos En grupo clase Recuerda con los niños paso a paso las actividades realizadas. Entrega a tus estudiantes su ficha de autoevaluación e invítalos a reflexionar sobre sus logros y los aspectos que aún les falta mejorar. 72

6 UNIDAD 1 Anexo 1 Cuarto Grado SESIÓN 08 Ficha de autoevaluación Nombre y apellido: Criterios Lo hice fácilmente Lo hice con esfuerzo No lo hice Escuché con atención a mis compañeros cuando estaban en uso de la palabra? Tomé nota de las ideas más importantes de cada grupo? Respeté las normas de convivencia acordadas en el desarrollo de la sesión? 73