Elaboramos trípticos para informar las características de las regiones de nuestro país (segunda parte)

Transcripción

1 QUINTO GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 14 Elaboramos trípticos para informar las características de las regiones de nuestro país (segunda parte) Para qué usamos el lenguaje al revisar los trípticos informativos? Usamos el lenguaje para revisar lo que escribimos para reflexionar sobre la claridad y pertinencia de la organización de ideas y de los recursos utilizados al transmitir información. Antes de la sesión Fotocopia la ficha para la revisión de los trípticos (anexo 1). Materiales o recursos a utilizar Plumones. Hojas de colores. Primera versión de textos descriptivos de cada niño o niña. Ficha de revisión del texto para cada estudiante (anexo 1). 147

2 COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Produce textos escritos. Área curricular de Comunicación Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos. Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado. 1. Momentos de la sesión INICIO 20 En grupo clase Dialoga con los niños y las niñas sobre las actividades desarrolladas en la sesión anterior, en la que planificaron la elaboración de un tríptico. Recuerda que terminaron la sesión anterior con la primera redacción de los textos que colocarán en sus trípticos. Pide que todos levanten en alto el primer borrador del tríptico que terminaron de elaborar en casa. Pregúntales: estarán listos sus textos para compartirlos en clase y mostrarlos a nuestros familiares? Escucha sus respuestas, si han mencionado que aún debemos revisarlos para mejorar, pregúntales por qué? Anota sus respuestas en la pizarra y aprovecha para comunicarles el propósito de la sesión: hoy revisaremos el primer borrador de nuestros trípticos, lo mejoraremos y escribiremos la versión final, para luego compartirlos con nuestros compañeros, compañeras y familiares. Pide que seleccionen del cartel una o dos normas de convivencia, para ponerlas en práctica durante el desarrollo de la presente sesión. 148

3 2. DESARROLLO 60 Indica a niños y niñas que intercambien sus trípticos con los estudiantes con quienes los que los planificaron en la sesión anterior. Entrégales la ficha para la revisión del tríptico (anexo 1), acompáñalos en la lectura de cada uno de los indicadores y explícales a qué se refieren. Pregúntales si les quedan claros los indicadores. Revisión En forma individual Indica a los niños y niñas que cada uno trabaje de manera individual con el tríptico de su compañero, o compañera, y marque en la ficha lo que observa. Acércate a los estudiantes y pregúntales qué es lo que van observando. Dales un tiempo para que terminen la revisión. En pares Pide a los estudiantes que se junten en pares y dialoguen sobre las observaciones que hicieron al revisar el tríptico. En el diálogo, cada uno felicita a su amigo por los logros y sugiere que haga algunos cambios. En forma individual A partir de la revisión y comentario, indica a los estudiantes que corrija sus trípticos y elaboren la versión final. Pídeles que tengan en cuenta los comentarios que les hicieron sus compañeros o compañeras, y los indicadores de la ficha. Publica los textos en el periódico mural del pasillo e invita a todos los estudiantes a leer los textos de sus compañeras y compañeros. 149

4 3. CIERRE (valoración del aprendizaje) 10 En grupo clase Haz un recuento de la sesión y sobre las actividades que realizaron para revisar y escribir la versión final del tríptico: Qué hicimos en esta sesión?, es importante revisar el texto antes de publicarlo?, por qué?, qué actividad resultó más fácil?, qué aprendimos sobre los trípticos? Cierra la sesión rescatando las siguientes ideas: Es importante revisar y corregir los textos que producimos antes de publicarlos, para que nuestro mensaje sea bien entendido y cumpla su propósito. Felicita a los niños y niñas por el trabajo. 150

5 Anexo 1 Quinto Grado Ficha Indicadores para la revisión del texto Lo tuvo en cuenta Debe corregir El tríptico tiene: Un título que atrae al lector y que precisa el tema que se aborda. La información está agrupada en subtítulos. Sobre los elementos gráficos: Las imágenes utilizadas aportan a la comprensión del mensaje. El diseñó del tríptico es atractivo. Las imágenes tienen relación con el texto. Sobre la información: Se utilizó información desarrollada en las sesiones anteriormente trabajadas. Las ideas que se desarrollan en el texto están relacionadas con lo planificado. El tríptico logra transmitir información relevante. El lenguaje empleado está de acuerdo con el destinatario. Comentario final: 151