Mis juegos preferidos para la feria

Transcripción

1 CUARTO Grado - Unidad 3 - Sesión 02 Mis juegos preferidos para la feria En esta sesión, los niños planificarán y construirán o adaptarán los juegos para la feria matemática. Antes de la sesión Ten listos los materiales que emplearás: tarjetas, papelotes o pizarra y tizas o plumones, libros de texto y cuaderno de trabajo. Materiales o recursos a utilizar Hojas o cuaderno. Lápices, colores. Papelote o pizarra. Tarjetas en blanco. Cuaderno de trabajo. Libro de texto Matemática 4 Libros o revistas con juegos matemáticos. Impresiones de juegos matemáticos. Diarios o revistas donde haya juegos numéricos. 335

2 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de gestión de datos e incertidumbre. Matematiza situaciones. Plantea relaciones entre los datos (cuantitativos discretos y cualitativos) en situaciones de contexto escolar (juego), expresándolos en listas y tablas. Elabora y usa estrategias. Propone una secuencia de acciones orientadas a experimentar o resolver un problema. 1. Momentos de la sesión INICIO 10 minutos Recoge los saberes previos de los estudiantes preguntándoles sobre lo que trabajaron en la sesión anterior respecto a sus juegos preferidos. Pregúntales cuáles de los juegos que mencionaron pueden utilizarse también para reforzar los conocimientos matemáticos trabajados en clase. Propicia un espacio para la discusión y exposición de ideas. Comunica el propósito de la sesión, indica que hoy se planificará y construirán modelos de juego que expondremos en la feria matemática. Acuerda con los niños y niñas las normas de convivencia. Puedes mencionar que para la sesión de hoy es muy importante que escuchemos las intervenciones de nuestros compañeros, pues ello es señal de respeto. Además, es importante que mantengamos orden para participar para lo cual debemos levantar la mano y esperar nuestro turno. Enfatiza también que es muy importante que todos cumplamos con nuestras responsabilidades, pues el juego que presentaremos en la feria, sería el resultado de una adecuada organización y trabajo en equipo. Normas de convivencia Levantar la mano para participar. Ser responsable y cumplir con las tareas asignadas. 336

3 2. DESARROLLO 60 minutos Plantea el siguiente problema: Nuestra institución educativa está organizando la feria matemática. Nuestra aula debe presentar tres juegos para lo cual planificaremos y construiremos aquellos que se presentarán en la feria. Qué juegos matemáticos podríamos presentar? Asegura la comprensión del problema. Pregúntales a los estudiantes: de qué trata el problema?, qué se debe presentar?, qué deben hacer para saber cuáles serán los juegos que presentarán? Anota algunas respuestas en la pizarra. Oriéntalos en forma individual para que piensen en el juego con el que puedan desarrollar actividades matemáticas similares a las trabajadas en clase. Pídeles que escriban en su cuaderno el nombre del juego, la explicación de este y los materiales que necesitarán. Luego solicita que se agrupen en tríos y compartan lo que han pensado y, juntos, propongan un solo juego. Oriéntalos en la búsqueda de estrategias para optimizar el tiempo y acordar rápidamente cuál será el juego que presentarán. Pueden tomar en cuenta algunos aspectos como, por ejemplo, que los materiales sean fáciles de conseguir y se cuente con ellos en el aula. Que la duración del juego no sea muy larga. Que las actividades que se incluyan El juego ayuda a los estudiantes a adquirir altos niveles de pensamiento matemático, desarrolla la autonomía y es un espacio que se puede aprovechar para orientar el desarrollo de la conducta. en el juego sean sencillas y rápidas de resolver, para que todos puedan participar. Que el juego sea ingenioso y divertido, entre otros. Explícales que el juego es un derecho que tiene todo niño para ser una persona sana, pero también es nuestra responsabilidad cuidar por la seguridad de nuestros compañeros y que el juego se desarrolle sin peleas. 337

4 Indícales que lo que van a hacer hoy es planificar, organizar el juego y avanzar en el desarrollo de este. En la siguiente sesión podrán terminarlo y traer los materiales que no tengan en el aula o sector de Matemática. Pídeles que escriban en su cuaderno y luego en un papelote la siguiente información: Nombre del juego. Materiales necesarios. Reglas del juego. Contenidos o aspectos matemáticos trabajados que se desarrollarán con este juego. Lista de tareas o responsabilidades. Pídeles que realicen una simulación del juego para ver si funciona y luego ajustarlo y reescribir las reglas, si es que fuese necesario. Oriéntalos para que al interior de cada equipo, se distribuyan las funciones: encargado de materiales, secretario, coordinador. Pide que escriban sus ideas y las organicen en un cuadro. Por ejemplo: Qué vamos a hacer? Cómo lo haremos? Qué necesitamos? Si los estudiantes necesitan mayor orientación, diles que lean algunos juegos que están en su libro de texto; por ejemplo, el juego de memoria de la página 28. También pueden acercarse a la mesa a buscar en los libros o diarios algunas ideas de juegos. Dependiendo de las características del juego, puede que algunos requieran que los alumnos creen actividades, problemas, acertijos, que se usarán para llenar los tableros, tarjetas, fichas, etc. Para ello, pídeles que escriban dicha información en una hoja o en su cuaderno. Deben indicar la actividad, problema o acertijo, su solución y su respuesta. Esta información también les servirá para ir monitoreando la participación de sus compañeros en el juego. De esta forma sabrán si el jugador ha dado la respuesta correcta al problema. Puedes distribuir, por grupo, la hoja Anexo 2 para organizar el juego. 338

5 Indica al encargado de materiales que puede coger lo que necesiten para realizar el juego. Apoya a los estudiantes en la elaboración de sus juegos. Recuerda que estos deben ser sencillos y de corta duración, de lo contrario será difícil terminarlas en esta y en la siguiente sesión. Formaliza con los estudiantes sobre los aspectos que tuvieron en cuenta para la elección y organización del juego. Elección del juego Creamos preguntas que ayuden a responder nuestra interrogante: Qué juegos nos ayudan a trabajar conocimientos matemáticos? Anotamos en una lista los juegos en los que se puede trabajar la Matemática. Planificación y organización del juego Elaboramos una tabla, en la que anotamos: Qué vamos a hacer? Cómo lo haremos? Qué necesitamos? 3. CIERRE 20 minutos Propicia el espacio para que los niños presenten el avance de sus juegos y expliquen a sus compañeros cómo se juega y qué matemática se aprende con el juego. Reflexiona con los estudiantes sobre la viabilidad del juego. Solicita sugerencias para que cada grupo mejore su trabajo o reoriente la actividad. Solicita que anoten sus responsabilidades en su agenda diaria y que escriban una nota a sus padres o tutores sobre el proyecto de construcción del juego para la feria y la ayuda que necesitarán de ellos. 339

6 Anexo 1 Cuarto Grado Algunas ideas de juegos Juegos de mesa Juegos con pelota Juegos personales 1. Casinos numéricos Variantes: De multiplicación por decenas. De multiplicación por números de dos dígitos. Operaciones combinadas. 2. Ludo numérico 3. Monopolio 4. Chapada (juego de mesa y dados, con tarjetas de problemas). 5. Memoria 6. Bingo 1. Tumba-latas Variantes: De sumar centenas. De multiplicar por números de dos dígitos. 2. Boliche Variantes: De sumar centenas. De multiplicar por números de dos dígitos. Operaciones combinadas 3. Pescando formas geométricas. 4. Tiro al blanco 1. Sudoku 2. Tangram 3. Sopa de números. 4. Rompecabezas de multiplicación y división u operaciones combinadas. 5. Juegos numéricos: rueda numérica, triángulos y cuadrados mágicos. 340

7 Anexo 2 Cuarto Grado Actividades a plantear en el juego Nombre del juego: Integrantes: N Actividad o problema Solución y respuesta