UNIVERSIDAD SERGIO ARBOLEDA ESCUELA DE FILOSOFÍA Y HUMANIDADES PROGRAMA FORMACIÓN DE MONITORES

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1 UNIVERSIDAD SERGIO ARBOLEDA ESCUELA DE FILOSOFÍA Y HUMANIDADES PROGRAMA FORMACIÓN DE MONITORES INTRODUCCIÓN: El programa de formación de MONITORES, que establece la Escuela de Filosofía y Humanidades de la Universidad Sergio Arboleda, tiene como meta única, lograr formar a los Monitores en los aspectos metodológicos y pedagógicos, con el fin de permitirles el desarrollo eficaz de su labor. Para tal fin, se tienen referentes los lineamientos que reposan en el PEI de la Universidad, los factores que sobre los mismos se describen en el Programa y los planes y programas que han adelantado algunas Universidades e instituciones, tanto a nivel nacional como internacional. De esta manera, se espera desarrollar competencias en los Monitores, las cuales contribuyan a: generar procesos de autoformación; preparar, si es el caso, al futuro docente; enfrentar las condiciones y estrategias que demanda el aprendizaje; enfrentar con éxito la etapa de formación y prepararlo para la vida laboral, entre otras. En ese sentido, la institución de la Monitoria aportará a: Atender particularmente las necesidades de los estudiantes. Fortalecer los procesos académicos y la calidad de la misma. Aplicar metodologías personalizadas. Fortificar las debilidades, presentadas por los estudiantes. Apoyar los procesos de docencia, investigación, administrativos y logísticos para el desarrollo de las actividades. OBJETO DE LA MONITORIA: Constituye una actividad académica que realiza un estudiante formado para tal fin, y que está coordinado por un profesor titular, quien apoyará la formación del Monitor y hará un seguimiento permanente del proceso que adelante. La categoría de Monitor, establece una cualificación al estudiante, ya que éste es un reconocimiento por el rendimiento y competencias que demuestra el mismo.

2 El Monitor cumplirá las funciones asignadas, acordes con su ética profesional, además que será conocedor de las políticas, misión y visión de la Universidad Sergio Arboleda Por ningún motivo, el docente titular podrá delegar las funciones de su papel como docente, al Monitor. El Monitor no podrá ejercer actividades, como: adelantar evaluaciones y sustentaciones, introducir temas nuevos, entregar evaluaciones, entre otras. Al aceptar la Monitoria, deberá ser conocedor del programa, con el fin de poder planear las sesiones complementarias, propias de su función. Un Monitor solo podrá ejercer al semestre una Monitoria. El Monitor debe asumir, de manera responsable, todas las actividades concernientes a su labor. REQUISITOS PARA SER MONITOR: Para ser Monitor en la Escuela de Filosofía y Humanidades se requiere: Ser estudiante activo de la Universidad. Hacer la inscripción dentro de las fechas estipuladas por el Programa. La convocatoria se realizará a través de la página de la Universidad. Presentar al Comité de la Escuela Demostrar óptimo rendimiento en la asignatura que desea ser Monitor Adelantar el curso de formación de Monitor que ofrece la Escuela. El cual se cursará quince (15) días antes de la iniciación del semestre. No haber tenido llamados de atención en la Escuela. Además, de lo anterior se tendrán presentes aspectos tales como, aptitud docenteinvestigativa y concepto del profesor de la asignatura, a la que se inscribirá como Monitor. COMPROMISOS DE LOS MONITORES: Cumplir de manera eficiente con las funciones que se asignen, para tal fin, presentará ante el profesor titular el cronograma a desarrollar con las actividades de seguimiento y extra clase que emprenderá.

3 Apoyar al docente Titular en los procesos de seguimiento de los estudiantes. Asistir a las sesiones que el docente lo requiera Seguir los lineamientos dados por el Docente titular y las directrices de la Escuela. Hacer seguimiento a los procesos de los estudiantes, según directrices del profesor titular. Informar al profesor, con anticipación, sobre las inquietudes de los estudiantes, planeadas en las monitorias o las propias. Atender a las inquietudes presentadas por los estudiantes, ya sea en forma individual o colectiva, en los tiempos designados pata tal fin. CAUSALES QUE IMPIDEN LA CONTINUIDAD EN LA MONITORIA: A petición justificada por parte del docente titular, que deberá presentar ante el comité del Programa Incumplimiento continúo de sus funciones. Faltas que vayan en contra de las políticas y filosofía de la Universidad. Irrespetar a los estudiantes monitoreados o a cualquier personal de la Universidad. Por voluntad del mismo Monitor. Y las demás que contempla en reglamento de estudiantes, tanto en lo académico, como comportamental. EVALUACIÓN DE LOS MONITORES: Durante el transcurso del semestre se debe: El docente titular, debe adelantar un seguimiento de los logros y debilidades del Monitor, que debe ser conocidos por el mismo. Hacer una evaluación, tanto por parte de los estudiantes monitoreados, como por parte del docente titular. Se recurrirán a instrumentos. Los resultados deberán ser enviados al Comité del Programa y se socializarán con el fin de proponer recomendaciones, si así se requiere. El monitor realizará también su propia autoevaluación, mencionando las fortalezas y debilidades y propuestas de mejora de la Monitoria INCENTIVOS PARA LOS MONITORES:

4 La Universidad concederá un bono en librería por el valor de $ El estudiante MONITOR recibirá un certificado de la Escuela que lo acredita como Monitor, una vez finalizado el proceso y con resultado satisfactorio. DIRECCIÓN DE LAS MONITORIAS: Las Monitorias que adelantan los estudiantes de la Escuela de Filosofía y Humanidades, tanto los Filósofos como Licenciados en Filosofía, dependerán de la Decanatura, del área de formación docente de la Universidad y de los profesores que serán apoyados en las asignaturas. ASPECTOS GENERALES DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN DE MONITORES Además de la formación que recibirán los Monitores de sus propios profesores, como pares y acompañantes en el proceso, se tendrán presentes aspectos tales como: El objeto de la Didáctica Relaciones docente, estudiante, saber (contrato didáctico) Lineamientos centrales en la planeación de clase Evaluación del aprendizaje. DESCRIPCIÓN MÓDULOS FORMATIVOS Teniendo presente la responsabilidad que recae sobre los Monitores y sobre la Universidad Sergio Arboleda, la formación constituye un aspecto fundamental en el quehacer, en esa medida, se proponen, inicialmente cuatro (4) módulos temáticos, con una introducción del sentido de la Universidad, políticas, misión y visión de la misma. La formación abarcará aspectos teóricos, prácticos e investigativos, que serán impartidos por profesores de la Escuela de Filosofía que posean la formación pedagógica, son ellos: DIDÁCTICA Qué es la didáctica? Objeto de la didáctica Modelos de la Didáctica La didáctica en el mundo de hoy.

5 EL CONTRATO DIDÁCTICO Los encuentros entre: El docente y el estudiante El docente frente al saber El alumno frente al saber El docente, estudiante y el saber, frente a las competencias LA PLANEACIÓN DE LA ENSEÑANZA La planificación Transmisión de la instrucción Eventos de una lección: 1 Informar al estudiante el objetivo 2 Activación de la motivación 3 Orientar la atención 4 Estimulación de la recordación 5 Proporcionar orientación en el aprendizaje 6 Intensificación de la retención 7 Fomentar la transferencia del aprendizaje 8 Producir la actuación y retroalimentación LA EVALAUCIÓN DEL APRENDIZAJE La evaluación La autoevaluación La coevaluación La heteroevaluación Evaluación procesual BIBLIOGRAFÍA MONTES GUTIÉRREZ M (2008). Monitores en la Universidad EAFIT: contextos y percepciones de los estudiantes. Pág Universidad Eafit. Abril-junio. No.150. Medellín. Tomado de Revista redalyc.uaemex.mx/pdf/215/ pdf. Proyecto Educativo Institucional PEI (2000) Universidad Sergio Arboleda. Bogotá. PROCESO DE FORMACIÓN DOCENTE MANUAL DE CONSULTA PARA MONITORES (1995). Pontificia Universidad Javeriana Facultad de Ingeniería. Sector de Asesoría Psicológica. Tercera edición. Bogotá.

6 RUIZ DE VARGAS M., JARABA BARRIOS J. y ROMERO SANIAGO L. (2005) Competencias Laborales y Formación Universitaria Tomado de Universidad del Norte //ciruelo.uninorte.edu.co/pdf/psicologia_caribe/16/3_competencias%20laborales.pdf