Solicitud de autorización:

Transcripción

1 Programa del Diploma Solicitud de autorización: Programa del Diploma Nombre del colegio Código del colegio Fecha de presentación Organización del Bachillerato Internacional, 2015

2 Información para el usuario 1. Este formulario de solicitud y toda la documentación requerida deberán presentarse en una de las lenguas de trabajo del IB: español, francés o inglés. Las traducciones de documentos oficiales deberán estar debidamente autenticadas. 2. Esta Solicitud de autorización: Programa del Diploma debe completarse en formato electrónico y presentarse con la documentación requerida de acuerdo con las directrices y en los plazos que establezca la oficina del IB correspondiente. 3. Introduzca sus respuestas en los cuadros provistos para cada pregunta. Estos cuadros se expandirán a medida que escriba la respuesta. Solicitud de autorización: Programa del diploma 1

3 Solicitud de autorización para ofrecer el Programa del Diploma Nombre del colegio En nombre del citado colegio, solicitamos autorización oficial para ofrecer el Programa del Diploma de la Organización del IB. En el formulario de solicitud que se adjunta y en los documentos que lo acompañan se proporciona información sobre el colegio. Entendemos que si, después de revisar detenidamente esta solicitud y los documentos que la acompañan, la oficina del IB correspondiente la acepta, se organizará una visita de verificación al colegio antes de que el director general del IB tome la decisión final con respecto al proceso de autorización. Declaramos nuevamente que: a. Hemos leído los siguientes documentos publicados en el sitio web del IB o adquiridos en la tienda virtual del IB, los hemos puesto a disposición de las correspondientes partes interesadas del colegio y nos comprometemos a respetar todo lo establecido en ellos: Normas para la implementación de los programas y aplicaciones concretas El Programa del Diploma: de los principios a la práctica Normas para los colegios solicitantes Normas para los Colegios del Mundo del IB: Programa del Diploma Reglamento general del Programa del Diploma Guía para la autorización del colegio: Programa del Diploma Política y normativa de uso de la propiedad intelectual de la Organización del Bachillerato Internacional b. El colegio se ha preparado para cumplir los requisitos de autorización de acuerdo con los documentos vigentes del IB publicados para la implementación del programa. c. Los responsables de finanzas del colegio o las autoridades educativas locales o del distrito conocen las tasas correspondientes al Programa del Diploma, así como la divisa que le ha asignado el IB, y se comprometen a efectuar el pago de las mismas en los plazos establecidos. d. El colegio no anunciará ni dará a entender de ninguna forma que cuenta con la autorización para ofrecer el Programa del Diploma. La decisión final con respecto a la solicitud de autorización la tomará el director general de la Organización del IB después de aceptar la Solicitud de autorización: Programa del Diploma y después de que una delegación del IB haya realizado una visita de verificación al colegio. e. El colegio no podrá utilizar el logotipo de Colegio del Mundo del IB hasta haber recibido la autorización para ofrecer el Programa del Diploma. Los colegios solicitantes no podrán utilizar ningún logotipo del IB. f. Adjuntamos a esta solicitud la documentación requerida. g. Aceptamos que la Organización del IB entenderá que este formulario de solicitud en formato electrónico, ya esté firmado electrónicamente o no, ha sido leído y aprobado por el director del colegio, el superintendente (si corresponde) y el presidente del órgano de gobierno (si corresponde) sin que sea necesaria una copia impresa firmada. Solicitud de autorización: Programa del diploma 2

4 h. Entendemos y aceptamos que cualquier controversia que surja en relación con lo indicado en la Solicitud de categoría de colegio solicitante: Programa del Diploma, la Solicitud de autorización: Programa del Diploma o en cualquier otro documento relativo al proceso de autorización se resolverá definitivamente mediante arbitraje, que se celebrará en Ginebra (Suiza) y de acuerdo con las normas aplicables en dicha ciudad. El proceso arbitral tendrá carácter confidencial y se llevará a cabo en lengua inglesa. Asimismo, declaramos que, a nuestro leal saber y entender, la información facilitada en el presente formulario es correcta. Nombre y tratamiento (Sr., Sra., etc.) del director del colegio (1) Firma Fecha Nombre y tratamiento del superintendente del colegio (si corresponde) Firma Fecha Nombre y tratamiento del presidente del órgano de gobierno (2) Firma Fecha 1. Director del colegio: la persona que dirige y supervisa las operaciones diarias del colegio, y comprueba que se aplican las políticas del órgano de gobierno. 2. Órgano de gobierno: la persona o grupo debidamente constituido que tiene la máxima autoridad legal para tomar decisiones en representación del colegio. Solicitud de autorización: Programa del diploma 3

5 Actualización de la información sobre el colegio Para tener información actualizada del colegio, sírvase completar la siguiente tabla. Tiene casi la misma estructura que la tabla que aparece en la Solicitud de categoría de colegio solicitante: Programa del Diploma para que la información que no haya cambiado se pueda copiar directamente. 1. INFORMACIÓN DE CONTACTO Nombre legal del colegio (nombre que aparecerá en los diplomas del colegio) Dirección postal (indique la ciudad; el estado, provincia o región; el país y el código postal) Dirección física del colegio (si es diferente de la anterior) (indique la ciudad; el estado, provincia o región; el país y el código postal) Teléfono (incluya el código del país y de área o ciudad) Fax (incluya el código del país y de área o ciudad) Tratamiento (Sr., Sra., etc.) Nombre Cargo (3) Dirección de correo electrónico Director del colegio Jefe(s) de la sección en la que se implementará el Programa del Diploma (si no es el director del colegio) Coordinador del Programa del Diploma designado Asesor en materia de opciones de educación superior Sitio web público del colegio 3. Cargo: El nombre del puesto de trabajo desempeñado en el colegio. Solicitud de autorización: Programa del diploma 4

6 2. INFORMACIÓN SOBRE EL COLEGIO Fecha de fundación o apertura Condición legal del colegio Nota : Un colegio público o estatal es un colegio cuyos empleados reciben su sueldo del Estado, ya sea a nivel local o nacional. Normalmente la matrícula es gratuita (a diferencia de determinadas tasas de examen o de otro tipo). Un colegio privado es una institución independiente (ya sea con o sin ánimo de lucro) cuyos principales ingresos proceden de las tasas de matrícula. Es posible que reciban ayudas económicas estatales, pero estas son solo parte de sus ingresos. mes año Público o estatal Privado Otro (especifique) Indique si el colegio está reconocido como tal en el sistema educativo local. Sí No Indique las acreditaciones del colegio, si las tiene, concedidas por otras organizaciones (p. ej.: CIS, WASC). Pertenece el colegio a un grupo de colegios unidos en una fundación, distrito o proyecto común con respecto al IB? Si es así, identifique el grupo o proyecto. Tipo de colegio Solo para niños Solo Solo para para niñas niñas Mixto Mixto Información adicional (p. ej.: mixto en primaria, colegio solo para niños y solo para niñas en secundaria) Colegio solo con régimen de internado Colegio solo con régimen de externado Colegio con régimen de internado y externado Fechas del año académico (indique solo el mes) Comienza Finaliza Edades de los alumnos del colegio De años a años Solicitud de autorización: Programa del diploma 5

7 2. INFORMACIÓN SOBRE EL COLEGIO Indique el nombre de los años o cursos que componen las diferentes secciones del colegio y el número total de alumnos en cada una. Nombre de la sección (p. ej.: preescolar, primaria ) Cursos o años tal como se identifican en el colegio Edades de los alumnos Número total de alumnos en cada sección Número total de alumnos del colegio Qué otros programas del IB se imparten actualmente en el colegio? PP Colegio solicitante (añada el código de colegio asignado por el IB si lo conoce) Colegio del Mundo del IB autorizado para impartir el programa (añada el código de colegio asignado por el IB) PAI Colegio solicitante (añada el código de colegio asignado por el IB si lo conoce) Colegio del Mundo del IB autorizado para impartir el programa (añada el código de colegio asignado por el IB) Lengua(s) de instrucción del colegio (lenguas en las que se impartirán las asignaturas de los grupos 3 6) Lengua de comunicación con el IB (indique solo una) Inglés Francés Español Convocatoria de exámenes propuesta para el colegio Mayo Noviembre Solicitud de autorización: Programa del diploma 6

8 Futura implementación del Programa del Diploma Desde que presentó la Solicitud de categoría de colegio solicitante: Programa del Diploma, el colegio ha estado trabajando en los objetivos que se establecieron en el plan de acción. El presente documento incluye preguntas que se deben responder, tablas que se deben completar, información que se debe actualizar y la lista de documentos que se deben adjuntar. A: Filosofía 1. Copie la declaración de principios del colegio. 2. Ha realizado algún cambio el colegio a su declaración de principios para que sea coherente con la del IB? Cómo tuvo lugar el proceso y quién participó? 3. Para implementar el Programa del Diploma satisfactoriamente, la comunidad escolar debe conocer y comprender la filosofía del IB y demostrar un compromiso con la implementación del programa. Complete la siguiente tabla con una descripción de las acciones que ha realizado el colegio desde que fue reconocido como colegio solicitante para alcanzar este objetivo con los siguientes grupos de su comunidad. Acciones que ha realizado el colegio Principales resultados Comentarios adicionales Órgano de gobierno Autoridades educativas locales (si corresponde) Equipo de liderazgo pedagógico Docentes y otros miembros del personal que participarán en la implementación del programa Padres Otros (indique quiénes y añada tantas filas como sea necesario) Solicitud de autorización: Programa del diploma 7

9 4. Cómo fomentará el colegio que los alumnos cursen el Programa del Diploma? 5. Cómo favorece el colegio el desarrollo holístico de las categorías de habilidades de los enfoques del aprendizaje (habilidades sociales, de pensamiento, comunicación, autogestión e investigación) por parte de los alumnos? 6. Cómo fomenta la filosofía del colegio los enfoques de la enseñanza (buenas prácticas docentes basadas en la indagación, la comprensión conceptual, los contextos locales y globales, la colaboración, la enseñanza diferenciada y la evaluación continua) en el aula? Solicitud de autorización: Programa del diploma 8

10 B: Organización B1: Liderazgo y estructura 1. Estructura del Programa del Diploma a. El objetivo de la siguiente tabla es proporcionar información sobre la estimación del colegio acerca del número de alumnos que se matricularán en el Programa del Diploma y su relación con el total de alumnos que se matricularán en esos años. Primer año de implementación del Programa del Diploma tras la autorización Segundo año de implementación del Programa del Diploma tras la autorización Primer año del Programa del Diploma Primer año del Programa del Diploma Segundo año del Programa del Diploma 1 Número estimado de alumnos del Programa del Diploma de la categoría Certificado 2 Número estimado de alumnos que cursarán el Programa del Diploma completo 3 Número estimado de alumnos que no cursarán el Programa del Diploma TOTAL (1) + (2) + (3) (Total estimado de alumnos en el año de la implementación del Programa del Diploma) b. Los alumnos, deberán cumplir criterios de admisión o selección para matricularse en el Programa del Diploma? Sí No Si la respuesta es afirmativa, describa la política que aplicará el colegio. Solicitud de autorización: Programa del diploma 9

11 c. Los alumnos del Programa del Diploma, tendrán que cumplir algún otro requisito obligatorio (por ejemplo, requisitos locales o nacionales)? Sí No Si la respuesta es afirmativa, especifique qué tipo de requisitos y en qué año o años del programa se deberán cumplir. d. Si el colegio debe cumplir otros requisitos, como los indicados anteriormente, identifique y explique qué desafíos es posible que experimente el colegio con respecto a la implementación del Programa del Diploma y qué medidas ha pensado adoptar para resolver estas cuestiones (por ejemplo, contenido curricular, libros de texto u otros recursos obligatorios). 2. Órgano de gobierno a. Explique brevemente si ha habido cambios en la estructura del órgano de gobierno del colegio. Asimismo, explique cómo se ha informado a los nuevos miembros del órgano de gobierno (o a las autoridades educativas) acerca del Programa del Diploma b. Qué sistemas o procedimientos de comunicación existen entre el órgano de gobierno (o las autoridades educativas) y el personal directivo de su colegio? 3. Liderazgo pedagógico a. Describa la estructura y las responsabilidades del equipo de liderazgo pedagógico a cargo de la implementación del Programa del Diploma. Indique cualquier cambio que haya habido desde que se reconoció al colegio como colegio solicitante. Solicitud de autorización: Programa del diploma 10

12 b. Si la persona designada coordinador del Programa del Diploma tendrá otras responsabilidades aparte de coordinar el programa, indíquelas: 1. Responsabilidades adicionales 2. Porcentaje de su carga horaria semanal que dedicará a las responsabilidades como coordinador 4. Políticas a. Describa el proceso mediante el cual el colegio ha desarrollado una política lingüística preliminar coherente con las expectativas del Programa del Diploma. Indique quién ha participado en el proceso y cómo garantizará el colegio que la política se implemente y se revise. b. Describa el proceso mediante el cual el colegio ha desarrollado una política de evaluación preliminar coherente con las expectativas del Programa del Diploma. Indique quién ha participado en el proceso y cómo garantizará el colegio que la política se implemente y se revise. c. Describa el proceso mediante el cual se revisó la política de probidad académica del colegio para que cumpla con las expectativas del Programa del Diploma. Indique quién participó en el proceso y cómo garantizará el colegio que la política se implemente y se revise. 5. Enfoques de la enseñanza a. Describa o aporte ejemplos de los sistemas con los que cuenta el colegio (oportunidades de desarrollo profesional, políticas, procedimientos, etc.) para favorecer la implementación de los enfoques de la enseñanza (buenas prácticas docentes basadas en la indagación, la comprensión conceptual, los contextos locales y globales, la colaboración, la enseñanza diferenciada y la evaluación continua). Solicitud de autorización: Programa del diploma

13 B2: Recursos y apoyo 1. Docentes y otros miembros del personal que participarán en la implementación del Programa del Diploma Actualice la siguiente información: a. Número de docentes a tiempo completo que serán responsables de cursos del Programa del Diploma b. Número de docentes a tiempo parcial que serán responsables de cursos del Programa del Diploma c. Número máximo de alumnos en una clase del Programa del Diploma alumnos 2. Planificación y reflexión colaborativas Identifique los tipos y los objetivos de las reuniones del personal y del equipo de liderazgo pedagógico que apoyarán la implementación del Programa del Diploma. Indique los participantes (por ejemplo, profesores del Programa del Diploma por grupo de asignaturas, todos los profesores de las asignaturas del Programa del Diploma y de Teoría del Conocimiento, el coordinador de Creatividad, Acción y Servicio, o el equipo de liderazgo pedagógico del Programa del Diploma) y la frecuencia. Utilice la siguiente tabla. Nombre de la reunión Quién asiste Frecuencia de la reunión Objetivos 3. Recursos de Tecnología de la Información (TI) que sirven de apoyo al Programa del Diploma Describa cualquier cambio realizado a los recursos de TI del colegio para apoyar el Programa del Diploma (Nota: En la pregunta 6, se incluirá una descripción de los recursos de TI disponibles en la biblioteca o el centro multimedia). 4. Otras instalaciones del colegio que servirán de apoyo al Programa del Diploma Describa el resto de instalaciones (por ejemplo, campos de deportes, laboratorios de ciencias) con las que cuenta el colegio en la actualidad para apoyar la implementación del Programa del Diploma (no incluya la biblioteca o el centro multimedia en esta tabla). Indique las áreas que se estén mejorando o que el colegio necesite agregar. Añada tantas filas como sea necesario. Instalación (p. ej.: taller de arte, gimnasio, campo de deportes, laboratorios de ciencias) Descripción de la situación actual Desarrollos en curso o desarrollos futuros (si corresponde) Solicitud de autorización: Programa del diploma

14 5. Administración de exámenes Describa dónde piensa el colegio administrar la convocatoria de exámenes para cerciorarse de que se cumpla con todos los reglamentos y procedimientos relacionados con la realización de los exámenes del Programa del Diploma y, por tanto, garantizar la integridad del proceso de examen. Indiqué qué lugar seguro usará el colegio para guardar los cuestionarios de examen y el correspondiente material de papelería y garantizar así su confidencialidad. 6. Biblioteca/centro multimedia Actualice la siguiente información sobre la biblioteca o el centro multimedia: a. Describa el entorno físico (indique si los alumnos tienen acceso directo a libros o recursos, para qué se utiliza el espacio de la biblioteca, si tiene espacio para que los alumnos trabajen solos, etc.). b. Indique los grupos a los que se destina (por ejemplo, alumnos de entre 11 y 18 años, solo alumnos mayores de 16 años). c. Explique cómo se gestiona (incluya la cualificación profesional y las responsabilidades de la persona que esté a cargo de la biblioteca o el centro multimedia, si es un puesto a tiempo completo o a tiempo parcial, los horarios de la biblioteca y los acuerdos con otras bibliotecas, si corresponde, etc.). d. Describa la función que desempeñará la persona a cargo de la biblioteca cuando se implemente el programa. Indique cuál ha sido su participación en el proceso de autorización hasta la fecha. e. Desde que se reconoció al colegio como colegio solicitante, ha añadido algún recurso a la biblioteca para cumplir con los requisitos del Programa del Diploma? Si este es el caso, indique a qué asignaturas o componentes obligatorios servirán de apoyo (no incluya títulos). Solicitud de autorización: Programa del diploma

15 f. Qué procedimientos están presentes para garantizar que la biblioteca o el centro multimedia se actualicen según los requisitos del Programa del Diploma? g. Indique cualquier cambio en los recursos de tecnología de la información (TI) disponibles en la biblioteca o el centro multimedia (por ejemplo, computadores, computadores portátiles, acceso a Internet). 7. Horas lectivas a. Numero de semanas de ensenanza en el ano escolar b. Numero de clases que los alumnos tienen por semana c. Duracion (en minutos) de cada clase d. Decidió el colegio realizar ajustes en la distribución horaria semanal de las clases a fin de incluir las horas lectivas recomendadas para las asignaturas del Nivel Medio y el Nivel Superior y TdC, y permitir la simultaneidad del aprendizaje? Sí e. No f. g. Si la respuesta es afirmativa, explique los cambios que se van a implementar en el colegio. 8. Financiación a. Pagarán tasas de matrícula los alumnos del IB? Sí b. No b. Recibirán algún tipo de ayuda económica estatal los alumnos del IB? Sí c. d. No e. Solicitud de autorización: Programa del diploma

16 C: Currículo 1. Ha realizado algún cambio el colegio en las opciones de elección de asignaturas o niveles del Programa del Diploma? En caso afirmativo, identifíquelos y explique los motivos de los cambios. 2. Describa el proceso que se aplicará para garantizar que los alumnos cumplan con los requisitos de la Monografía. 3. Qué proceso aplicará el colegio para informar a los padres acerca de la evaluación del Programa del Diploma? 4. Cómo ha promocionado el colegio el Centro pedagógico en línea (CPEL) entre su personal y en qué medida lo usan? 5. Indique cómo se integran intencionadamente los enfoques de la enseñanza (buenas prácticas docentes basadas en la indagación, la comprensión conceptual, los contextos locales y globales, la colaboración, la enseñanza diferenciada y la evaluación continua) en el proceso de planificación colaborativa. 6. Describa qué hacen los profesores para: a. Responder a las diversas necesidades lingüísticas, culturales y de aprendizaje de los alumnos y animar a todos los alumnos a ser indagadores y pensadores b. Desarrollar las habilidades metacognitivas y de transferencia que los alumnos necesitan para reflexionar sobre cómo, qué y por qué están aprendiendo y asumir activamente la responsabilidad de su propio aprendizaje Solicitud de autorización: Programa del diploma

17 7. Explique cómo utiliza el colegio una variedad de estrategias y herramientas de evaluación para: a. Evaluar cómo van desarrollando los alumnos las habilidades de los enfoques del aprendizaje b. Ofrecer información a los alumnos sobre su desempeño escolar para ayudarlos a mejorar c. Orientar sus prácticas docentes d. Incitar a los alumnos a reflexionar sobre cómo van aprendiendo Solicitud de autorización: Programa del diploma

18 Documentos que deben acompañar a este formulario Marque con una X las siguientes casillas para indicar que ha adjuntado los correspondientes documentos al formulario Filosofía Folleto del colegio Organización Organigrama del colegio en el que se muestre el equipo de liderazgo pedagógico del Programa del Diploma (incluido el coordinador del Programa del Diploma designado) y las líneas jerárquicas de comunicación. Política de evaluación preliminar coherente con las expectativas del IB. Política lingüística preliminar coherente con las expectativas del IB. Política de probidad académica coherente con las expectativas del IB. Muestra de la distribución horaria de las clases para el primer y el segundo año del Programa del Diploma. Si el colegio va a ofrecer distintas combinaciones de asignaturas, incluya más muestras de distribuciones horarias correspondientes a dichas opciones. (Identifique las asignaturas del Programa del Diploma con su nombre oficial del IB e incluya otras asignaturas que los alumnos estudiarán de acuerdo con otros requisitos, si corresponde.) Calendario preliminar de plazos establecidos para que los alumnos presenten los componentes de evaluación interna y externa. Currículo Esquemas de los cursos y del programa de CAS. Complete los esquemas de los cursos y del programa de CAS con los formatos que se proporcionan en este formulario y cárguelos por separado, siguiendo las instrucciones de la oficina del IB correspondiente. Solicitud de autorización: Programa del diploma

19 Documentos opcionales relativos a los enfoques de la enseñanza y el aprendizaje A continuación se sugieren documentos opcionales que los colegios pueden enviar como prueba de su implementación de los enfoques de la enseñanza y el aprendizaje. No es obligatorio que envíen ninguno de estos documentos; pueden crear otros documentos adicionales para demostrar la implementación de los enfoques de la enseñanza y el aprendizaje. Una tabla de planificación de los enfoques del aprendizaje que indique cómo se abordarán distintas categorías de habilidades de los enfoques del aprendizaje en cada grupo de asignaturas cada año del Programa del Diploma Recursos de planificación curricular Planificadores de unidades (hay tres plantillas diferentes en el CPEL) Programas y resultados de las reuniones de miembros del personal pertinentes y las actividades de desarrollo profesional realizadas en el colegio en relación con los enfoques de la enseñanza y el aprendizaje Ejemplos de la evaluación formativa de las habilidades de los enfoques del aprendizaje y de adaptaciones de la enseñanza como resultado de esta evaluación (evaluaciones formativas, planificaciones o descripciones de clases adaptadas) Marque con una X la siguiente casilla para indicar que ha adjuntado documentos al formulario. Enfoques de la enseñanza y el aprendizaje Pruebas opcionales de la implementación de los enfoques de la enseñanza y el aprendizaje Complete las tablas que aparecen en las siguientes páginas. Solicitud de autorización: Programa del diploma

20 Tabla 1: Actualización de la propuesta de asignaturas del Programa del Diploma y tabla de secuenciación Asignatura Indique el nombre de la asignatura en cada grupo. Añada tantas filas como sea necesario. Propuestas de asignaturas del Programa del Diploma Tabla de secuenciación Asignaturas completadas en un año Nivel de la asignatura Lengua(s) de Número estimado de instrucción alumnos Asignatura impartida en el penúltimo año antes de comenzar el Programa del Diploma Asignatura impartida en el último año antes de comenzar el Programa del Diploma Superior Medio Superior Medio Asignatura(s) de Nivel Medio completada(s) en el primer año Marque con una X las columnas que correspondan si se aplica en su colegio alguna de las situaciones que permite el IB (descritas a continuación de la tabla). Asignatura de Nivel Medio completada en el segundo año Grupo 1: Estudios de Lengua y Literatura (indique la lengua, p. ej.: Español A: Literatura) Grupo 2: Adquisición de Lenguas (indique la lengua, p. ej.: Inglés B) Grupo 3:Individuos y Sociedades Grupo 4: Ciencias Solicitud de autorización: Programa del diploma 19

21 Propuestas de asignaturas del Programa del Diploma Tabla de secuenciación Asignaturas completadas en un año Asignatura Indique el nombre de la asignatura en cada grupo. Añada tantas filas como sea necesario. Nivel de la asignatura Lengua(s) de instrucción Número estimado de alumnos Asignatura impartida en el penúltimo año antes de comenzar el Programa del Diploma Asignatura impartida en el último año antes de comenzar el Programa del Diploma Marque con una X las columnas que correspondan si se aplica en su colegio alguna de las situaciones que permite el IB (descritas a continuación de la tabla). Superior Medio Superior Medio Asignatura(s) de Nivel Medio completada(s) en el primer año Asignatura de Nivel Medio completada en el segundo año Grupo 5: Matemáticas Grupo 6: Artes TdC * Todas las asignaturas del Programa del Diploma están diseñadas para estudiarse durante dos años. Sin embargo, se pueden completar hasta dos asignaturas de Nivel Medio (excluidas Lengua ab initio y las asignaturas piloto) en un solo año, de acuerdo con las condiciones establecidas en el Manual de procedimientos del Programa del Diploma. Solicitud de autorización: Programa del diploma 20

22 Tabla 2: Actualización del personal docente del Programa del Diploma, titulaciones académicas y desarrollo profesional aprobado por el IB Desarrollo profesional aprobado por el IB son actividades enumeradas en el calendario de eventos del sitio web público del IB ( o actividades de desarrollo profesional realizadas en el colegio y organizadas por la oficina del IB correspondiente. Lugar: En la siguiente tabla, indique dónde se realizó o se realizará la capacitación. En el caso de talleres regionales del IB a los que se haya asistido o se vaya a asistir, indique la ciudad. En el caso de talleres del IB organizados en el colegio, indique EC. En el caso de talleres del IB en línea, indique EL. Asignatura/función Indique el nombre de la asignatura en cada grupo. Añada tantas filas como sea necesario. Superior Nivel de la asignatura Medio Nombre del profesor Titulaciones académicas de cada docente (títulos, diplomas) Número de años que lleva en el colegio A tiempo completo/ A tiempo parcial (use TC/TP) Talleres de desarrollo profesional aprobados por el IB a los que ya se ha asistido Lugar Fecha Nombre y categoría del taller Talleres de desarrollo profesional aprobados por el IB a los que se va a asistir Lugar Fecha Nombre y categoría del taller Grupo 1: Estudios de Lengua y Literatura (indique la lengua, p. ej.: Español A: Literatura) Grupo 2: Adquisición de Lenguas (indique la lengua, p. ej.: Inglés B) Grupo 3: Individuos y Sociedades Solicitud de autorización: Programa del diploma 21

23 Asignatura/función Indique el nombre de la asignatura en cada grupo. Añada tantas filas como sea necesario. Grupo 4: Ciencias Nivel de la Nombre del Titulaciones Número de A tiempo Talleres de desarrollo profesional asignatura profesor académicas de cada años que lleva completo/ A aprobados por el IB a los que ya se docente (títulos, diplomas) en el colegio tiempo parcial ha asistido Superior Medio (use TC/TP) Lugar Fecha Nombre y categoría del taller Talleres de desarrollo profesional aprobados por el IB a los que se va a asistir Lugar Fecha Nombre y categoría del taller Grupo 5: Matemáticas Grupo 6: Artes TdC CAS Coordinador del Programa del Diploma designado Director del colegio Solicitud de autorización: Programa del diploma 22

24 Tabla 3: Actualización del plan de acción Los colegios deben utilizar esta tabla cuando planifiquen la presentación de información para solicitar la autorización. Esta tabla está organizada según las secciones de la publicación Normas para la implementación de los programas y aplicaciones concretas. Los objetivos específicos del colegio se definirán teniendo en cuenta los requisitos del IB para autorizar que un colegio ofrezca el Programa del Diploma, como se indica en la Guía para la autorización del colegio: Programa del Diploma. En esta etapa, también se mostrarán objetivos que debe desarrollar el colegio más allá de obtener la autorización. Añada tantas filas como sea necesario. OBJETIVO GENERAL: Ser un Colegio del Mundo del IB que implementará el Programa del Diploma en para primeros exámenes en (mes y año) (mes y año) A: Filosofía Los principios y los valores educativos del colegio reflejan la filosofía del IB. Objetivo específico Acciones Fecha para la consecución del objetivo Persona o grupo responsable de la consecución del objetivo Presupuesto necesario Pruebas de la consecución del objetivo o del progreso al respecto B: Organización B1: Liderazgo y estructura Las estructuras de liderazgo y administración del colegio garantizan la implementación del Programa del Diploma. Objetivo específico Acciones Fecha para la consecución del objetivo Persona o grupo responsable de la consecución del objetivo Presupuesto necesario Pruebas de la consecución del objetivo o del progreso al respecto Solicitud de autorización: Programa del diploma 23

25 B2: Recursos y apoyo Los recursos y las estructuras de apoyo del colegio garantizan la implementación del Programa del Diploma. Objetivo específico Acciones Fecha para la consecución del objetivo Persona o grupo responsable de la consecución del objetivo Presupuesto necesario Pruebas de la consecución del objetivo o del progreso al respecto C: Currículo C1: Planificación colaborativa La planificación y la reflexión colaborativas apoyan la implementación del Programa del Diploma. Objetivo específico Acciones Fecha para la consecución del objetivo Persona o grupo responsable de la consecución del objetivo Presupuesto necesario Pruebas de la consecución del objetivo o del progreso al respecto Solicitud de autorización: Programa del diploma 24

26 C2: Currículo escrito El currículo escrito del colegio refleja la filosofía del IB. Objetivo específico Acciones Fecha para la consecución del objetivo Persona o grupo responsable de la consecución del objetivo Presupuesto necesario Pruebas de la consecución del objetivo o del progreso al respecto C3: Enseñanza y aprendizaje La enseñanza y el aprendizaje reflejan la filosofía del IB. Objetivo específico Acciones Fecha para la consecución del objetivo Persona o grupo responsable de la consecución del objetivo Presupuesto necesario Pruebas de la consecución del objetivo o del progreso al respecto Solicitud de autorización: Programa del diploma 25

27 C4: Evaluación La evaluación en el colegio refleja los principios de evaluación del IB. Objetivo específico Acciones Fecha para la consecución del objetivo Persona o grupo responsable de la consecución del objetivo Presupuesto necesario Pruebas de la consecución del objetivo o del progreso al respecto Solicitud de autorización: Programa del diploma 26

28 Tabla 4: Presupuesto de implementación Indique la divisa que utiliza el colegio. Si es posible, utilice USD, GBP, CHF o CAD. USD = Dólar estadounidense GBP = Libra esterlina CHF = Franco suizo CAD = Dólar canadiense Colegio solicitante Primer año como Colegio del Mundo del IB Segundo año como Colegio del Mundo del IB Tercer año como Colegio del Mundo del IB Cuarto año como Colegio del Mundo del IB Año académico Tasa de colegio solicitante Tasa anual Tasas por servicios de evaluación de alumnos Recursos (especifique) Desarrollo profesional del IB (especifique) Otros TOTAL Aprobado por Cargo Solicitud de autorización: Programa del diploma 27

29 Esquema de asignaturas del Programa del Diploma, Grupo 1: Estudios de Lengua y Literatura Nombre del colegio Código del colegio Nombre de la asignatura del Programa del Diploma (indique la lengua) Nivel (marque con una X) Superior Medio completado en dos anos Medio completado en un ano* Nombre del profesor que completó este esquema Fecha de capacitación del IB Fecha en que se completó el esquema Nombre del taller (indique nombre de la asignatura y categoría del taller) * Todas las asignaturas del Programa del Diploma están diseñadas para estudiarse durante dos años. Sin embargo, se pueden completar hasta dos asignaturas de Nivel Medio (excluidas Lengua ab initio y las asignaturas piloto) en un solo año, de acuerdo con las condiciones establecidas en el Manual de procedimientos del Programa del Diploma. 1. Indique las obras literarias elegidas para cada parte del programa Lengua A: Literatura Nivel Superior Nivel Medio Parte 1 Parte 2 Solicitud de autorización: Programa del diploma 28

30 Lengua A: Literatura Nivel Superior Nivel Medio Parte 3 Parte 4 Lengua A: Lengua y Literatura Nivel Superior Nivel Medio Parte 3 Parte 4 Solicitud de autorización: Programa del diploma 29

31 2. Esquema del curso Utilice la siguiente tabla para organizar los temas que van a enseñarse en el curso. Si es necesario incluir temas que cubran otros requisitos (por ejemplo, programa de estudios nacional), hágalo de manera integrada pero márquelos con cursiva. Añada tantas filas como necesite. Este documento no debe explicar el día a día de cada unidad. Se trata de un esquema que debe mostrar cómo van a distribuirse los temas y el tiempo de modo que los alumnos estén preparados para cumplir los requisitos de la asignatura. Este esquema debe mostrar cómo se desarrollará la enseñanza de la asignatura. Debe reflejar las características individuales del curso en el aula y no limitarse a copiar y pegar de la guía de la asignatura. Si va a impartir tanto el Nivel Superior como el Nivel Medio, no olvide indicarlo claramente en el esquema. Tema (tal como se identifica en la guía de la asignatura del IB) Escriba los temas en el orden en que tenga previsto impartirlos Contenidos Una clase dura Tiempo asignado En una semana hay minutos. clases. Instrumentos de evaluación que se van a utilizar Recursos Enumere los principales recursos que se van a utilizar, incluida la tecnología de la información si corresponde Primer año Segundo año Solicitud de autorización: Programa del diploma 30

32 3. Requisitos de evaluación interna y externa del IB que se deben completar durante el curso Explique brevemente cómo y cuándo trabajará en ellos. Incluya la fecha en la que vaya a presentar por primera vez los requisitos de evaluación interna y externa, cuándo se deberán cubrir y cómo se preparará a los alumnos para completarlos. 4. Vínculos con Teoría del Conocimiento Los profesores deben explorar los vínculos que hay entre los temas de sus respectivas asignaturas y TdC. Para dar un ejemplo de cómo lo haría, elija un tema del esquema del curso que permita a los alumnos establecer vínculos con TdC. Describa cómo planificaría la clase. Tema Vínculo con TdC (incluida la descripción de la planificación de clase) 5. Enfoques del aprendizaje Todas las asignaturas del IB deben contribuir al desarrollo de las habilidades de los enfoques del aprendizaje de los alumnos. Para dar un ejemplo de cómo lo haría, elija un tema del esquema del curso que permita a los alumnos desarrollar específicamente una o varias de las categorías de habilidades (sociales, de pensamiento, comunicación, autogestión e investigación). Tema Contribución al desarrollo de las habilidades de los enfoques del aprendizaje de los alumnos (incluida una o varias categorías de habilidades) Solicitud de autorización: Programa del diploma 31

33 6. Mentalidad internacional Todas las asignaturas del IB deben contribuir al desarrollo de una mentalidad internacional en los alumnos. Para dar un ejemplo de cómo lo haría, elija un tema del esquema del curso que permita a los alumnos analizarlo desde distintas perspectivas culturales. Explique brevemente por qué elige ese tema y qué recursos utilizaría para alcanzar este objetivo. Tema Contribución al desarrollo de una mentalidad internacional (incluidos los recursos que utilizaría) 7. Desarrollo del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB También se espera que, mediante las asignaturas, los alumnos desarrollen los atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB. Para dar un ejemplo de cómo lo haría, elija un tema del esquema del curso y explique de qué manera los contenidos y las habilidades relacionadas fomentarían el desarrollo de los atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB que usted decida. Tema Contribución al desarrollo de los atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB 8. Recursos Cuenta el colegio con materiales pedagógicos y otros recursos (por ejemplo, equipo de grabación si enseña Lengua A, o espacio para el aspecto de interpretación dramática si imparte Literatura e Interpretación Dramática) de calidad, cantidad y variedad suficientes para servir eficazmente a los objetivos y métodos de los cursos? Describa brevemente qué planes hay establecidos si es necesario realizar cambios. Solicitud de autorización: Programa del diploma 32

34 Esquema de asignaturas del Programa del Diploma, Grupo 2: Adquisición de Lenguas Nombre del colegio Código del colegio Nombre de la asignatura del Programa del Diploma (indique la lengua) Nivel (marque con una X) Superior (no se puede elegir para Lengua ab initio) Medio completado en dos años Medio completado en un ano * (no se puede elegir para Lengua ab initio) Nombre del profesor que completó este esquema Fecha de capacitación del IB Fecha en que se completó el esquema Nombre del taller (indique nombre de la asignatura y categoría del taller) * Todas las asignaturas del Programa del Diploma están diseñadas para estudiarse durante dos años. Sin embargo, se pueden completar hasta dos asignaturas de Nivel Medio (excluidas Lengua ab initio y las asignaturas piloto) en un solo año, de acuerdo con las condiciones establecidas en el Manual de procedimientos del Programa del Diploma. 1. Si va a impartir Lengua B en el Nivel Superior, identifique las dos obras literarias que se vayan a estudiar. 2. Esquema del curso Utilice la siguiente tabla para organizar los temas que van a enseñarse en el curso. Si es necesario incluir temas que cubran otros requisitos (por ejemplo, programa de estudios nacional), hágalo de manera integrada pero márquelos con cursiva. Añada tantas filas como necesite. Este documento no debe explicar el día a día de cada unidad. Se trata de un esquema que debe mostrar cómo van a distribuirse los temas y el tiempo de modo que los alumnos estén preparados para cumplir los requisitos de la asignatura. Este esquema debe mostrar cómo se desarrollará la enseñanza de la asignatura. Debe reflejar las características individuales del curso en el aula y no limitarse a copiar y pegar de la guía de la asignatura. Si va a impartir tanto el Nivel Superior como el Nivel Medio, no olvide indicarlo claramente en el esquema. Solicitud de autorización: Programa del diploma 33

35 Tema (tal como se identifica en la guía de la asignatura del IB) Escriba los temas en el orden en que tenga previsto impartirlos Contenidos Una clase dura Tiempo asignado En una semana hay minutos. clases. Instrumentos de evaluación que se van a utilizar Recursos Enumere los principales recursos que se van a utilizar, incluida la tecnología de la información si corresponde Primer año Segundo año 3. Requisitos de evaluación interna y externa del IB que se deben completar durante el curso Explique brevemente cómo y cuándo trabajará en ellos. Incluya la fecha en la que vaya a presentar por primera vez los requisitos de evaluación interna y externa, cuándo se deberán cubrir y cómo se preparará a los alumnos para completarlos. Solicitud de autorización: Programa del diploma 34

36 4. Vínculos con Teoría del Conocimiento Los profesores deben explorar los vínculos que hay entre los temas de sus respectivas asignaturas y TdC. Para dar un ejemplo de cómo lo haría, elija un tema del esquema del curso que permita a los alumnos establecer vínculos con TdC. Describa cómo planificaría la clase. Tema Vínculo con TdC (incluida la descripción de la planificación de clase) 5. Enfoques del aprendizaje Todas las asignaturas del IB deben contribuir al desarrollo de las habilidades de los enfoques del aprendizaje de los alumnos. Para dar un ejemplo de cómo lo haría, elija un tema del esquema del curso que permita a los alumnos desarrollar específicamente una o varias de las categorías de habilidades (sociales, de pensamiento, comunicación, autogestión e investigación). Tema Contribución al desarrollo de las habilidades de los enfoques del aprendizaje de los alumnos (incluida una o varias categorías de habilidades) 6. Mentalidad internacional Todas las asignaturas del IB deben contribuir al desarrollo de una mentalidad internacional en los alumnos. Para dar un ejemplo de cómo lo haría, elija un tema del esquema del curso que permita a los alumnos analizarlo desde distintas perspectivas culturales. Explique brevemente por qué elige ese tema y qué recursos utilizaría para alcanzar este objetivo. Tema Contribución al desarrollo de una mentalidad internacional (incluidos los recursos que utilizaría) Solicitud de autorización: Programa del diploma 35

37 7. Desarrollo del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB También se espera que, mediante las asignaturas, los alumnos desarrollen los atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB. Para dar un ejemplo de cómo lo haría, elija un tema del esquema del curso y explique de qué manera los contenidos y las habilidades relacionadas fomentarían el desarrollo de los atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB que usted decida. Tema Contribución al desarrollo de los atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB 8. Recursos Cuenta el colegio con materiales pedagógicos y otros recursos de calidad, cantidad y variedad suficientes para servir eficazmente a los objetivos y métodos de los cursos? Describa brevemente qué planes hay establecidos si es necesario realizar cambios. Solicitud de autorización: Programa del diploma 36

38 Esquema de asignaturas del Programa del Diploma, Grupo 3: Individuos y Sociedades Nombre del colegio Código del colegio Nombre de la asignatura del Programa del Diploma (indique la lengua) Nivel (marque con una X) Nombre del profesor que completó este esquema Fecha en que se completó el esquema Superior Medio completado en dos años Medio completado en un año * Fecha de capacitación del IB Nombre del taller (indique nombre de la asignatura y categoría del taller) * Todas las asignaturas del Programa del Diploma están diseñadas para estudiarse durante dos años. Sin embargo, se pueden completar hasta dos asignaturas de Nivel Medio (excluidas Lengua ab initio y las asignaturas piloto) en un solo año, de acuerdo con las condiciones establecidas en el Manual de procedimientos del Programa del Diploma. Si va a impartir Historia, complete la siguiente tabla. Tema prescrito Unidad temática Opción del NS y secciones 1. Esquema del curso Utilice la siguiente tabla para organizar los temas que van a enseñarse en el curso. Si es necesario incluir temas que cubran otros requisitos (por ejemplo, programa de estudios nacional), hágalo de manera integrada pero márquelos con cursiva. Añada tantas filas como necesite. Este documento no debe explicar el día a día de cada unidad. Se trata de un esquema que debe mostrar cómo van a distribuirse los temas y el tiempo de modo que los alumnos estén preparados para cumplir los requisitos de la asignatura. Este esquema debe mostrar cómo se desarrollará la enseñanza de la asignatura. Debe reflejar las características individuales del curso en el aula y no limitarse a copiar y pegar de la guía de la asignatura. Si va a impartir tanto el Nivel Superior como el Nivel Medio, no olvide indicarlo claramente en el esquema. Solicitud de autorización: Programa del diploma 37

39 Tema (tal como se identifica en la guía de la asignatura del IB) Escriba los temas en el orden en que tenga previsto impartirlos Contenidos Una clase dura Tiempo asignado En una semana hay minutos. clases. Instrumentos de evaluación que se van a utilizar Recursos Enumere los principales recursos que se van a utilizar, incluida la tecnología de la información si corresponde Primer año Segundo año 2. Requisito de evaluación interna del IB que se debe completar durante el curso Explique brevemente cómo y cuándo trabajará en él. Incluya la fecha en la que presente por primera vez el requisito de evaluación interna, cuándo se debe cubrir y cómo se preparará a los alumnos para completarlo. Solicitud de autorización: Programa del diploma 38

40 3. Vínculos con Teoría del Conocimiento Los profesores deben explorar los vínculos que hay entre los temas de sus respectivas asignaturas y TdC. Para dar un ejemplo de cómo lo haría, elija un tema del esquema del curso que permita a los alumnos establecer vínculos con TdC. Describa cómo planificaría la clase. Tema Vínculo con TdC (incluida la descripción de la planificación de clase) 4. Enfoques del aprendizaje Todas las asignaturas del IB deben contribuir al desarrollo de las habilidades de los enfoques del aprendizaje de los alumnos. Para dar un ejemplo de cómo lo haría, elija un tema del esquema del curso que permita a los alumnos desarrollar específicamente una o varias de las categorías de habilidades (sociales, de pensamiento, comunicación, autogestión e investigación). Tema Contribución al desarrollo de las habilidades de los enfoques del aprendizaje de los alumnos (incluida una o varias categorías de habilidades) 5. Mentalidad internacional Todas las asignaturas del IB deben contribuir al desarrollo de una mentalidad internacional en los alumnos. Para dar un ejemplo de cómo lo haría, elija un tema del esquema del curso que permita a los alumnos analizarlo desde distintas perspectivas culturales. Explique brevemente por qué elige ese tema y qué recursos utilizaría para alcanzar este objetivo. Tema Contribución al desarrollo de una mentalidad internacional (incluidos los recursos que utilizaría) Solicitud de autorización: Programa del diploma 39

41 6. Desarrollo del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB También se espera que, mediante las asignaturas, los alumnos desarrollen los atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB. Para dar un ejemplo de cómo lo haría, elija un tema del esquema del curso y explique de qué manera los contenidos y las habilidades relacionadas fomentarían el desarrollo de los atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB que usted decida. Tema Contribución al desarrollo de los atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB 7. Recursos Cuenta el colegio con materiales pedagógicos y otros recursos de calidad, cantidad y variedad suficientes para servir eficazmente a los objetivos y métodos de los cursos? Tendrán los alumnos acceso a otros recursos, aparte de los que estén en el colegio? Describa brevemente qué planes hay establecidos si es necesario realizar cambios. Solicitud de autorización: Programa del diploma 40

42 Esquema de asignaturas del Programa del Diploma, Grupo 4: Ciencias Nombre del colegio Código del colegio Nombre de la asignatura del Programa del Diploma (indique la lengua) Nivel (marque con una X) Superior Medio completado en dos años Medio completado en un año * Nombre del profesor que completó este esquema Fecha de capacitación del IB Fecha en que se completó el esquema Nombre del taller (indique nombre de la asignatura y categoría del taller) * Todas las asignaturas del Programa del Diploma están diseñadas para estudiarse durante dos años. Sin embargo, se pueden completar hasta dos asignaturas de Nivel Medio (excluidas Lengua ab initio y las asignaturas piloto) en un solo año, de acuerdo con las condiciones establecidas en el Manual de procedimientos del Programa del Diploma. 1. Esquema del curso Utilice la siguiente tabla para organizar los temas que van a enseñarse en el curso. Si es necesario incluir temas que cubran otros requisitos (por ejemplo, programa de estudios nacional), hágalo de manera integrada pero márquelos con cursiva. Añada tantas filas como necesite. Este documento no debe explicar el día a día de cada unidad. Se trata de un esquema que debe mostrar cómo van a distribuirse los temas y el tiempo de modo que los alumnos estén preparados para cumplir los requisitos de la asignatura. Este esquema debe mostrar cómo se desarrollará la enseñanza de la asignatura. Debe reflejar las características individuales del curso en el aula y no limitarse a copiar y pegar de la guía de la asignatura. Si va a impartir tanto el Nivel Superior como el Nivel Medio, no olvide indicarlo claramente en el esquema. Solicitud de autorización: Programa del diploma 41