Guía Docente AS0001-GR0001-PR0001. Asignatura: PSICOPATOLOGÍA Código: Grupo: Titulación: Profesor/a: Curso Académico:

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1 1. ASIGNATURA / COURSE 1.1. Nombre / Course Title PSICOPATOLOGÍA 1.2. Código / Course Code Tipo / Type of course TRONCAL 1.4. Nivel / Level of course SEGUNDO CICLO 1.5. Curso / Year of course CUARTO CURSO (4º) 1.6. Semestre / Semester PRIMER SEMESTRE 1.7. Número de créditos / Number of Credits Allocated Basados en la carga de trabajo del estudiante necesaria para lograr los objetivos y el aprendizaje esperados. Based on the student workload required to achieve the objectives or learning outcomes. 6 créditos LRU (6 ECTS) 1.8. Requisitos Previos / Prerequisites 1 de 14

2 1.9. Es obligatoria la asistencia? / Is attendance to class mandatory? SI Datos del profesor/a / profesores / Faculty Data JOSE ANTONIO CARROBLES ISABEL (Despacho 50; joseantonio.carrobles@uam.es) MARÍA IZAL FERNÁNDEZ DE TROCÓNIZ (Despacho 45; maria.izal@uam.es) IGNACIO MONTORIO CERRATO (Despacho 52; ignacio.montorio@uam.es) MARÍA MÁRQUEZ GONZÁLEZ (Despacho 57; maria.marquez@uam.es) CARMEN ALMENDROS RODRÍGUEZ (Despacho 57; carmen.almendros@uam.es) Objetivos del curso / Objective of the course Los objetivos, expresados en términos de los conocimientos, las habilidades y las competencias que se espera que alcancen los alumnos a través del desarrollo de la asignatura, pueden verse de forma sucinta en las descripciones de los 12 objetivos siguientes: 1. Conocer el desarrollo histórico de la disciplina, comprendiendo las distintas formas en que se ha concebido la conducta anormal o patológica a lo largo de la historia y su evolución hasta la actualidad, subrayando las controversias y los principales debates planteados históricamente y en la actualidad al respecto. 2. Considerar de forma crítica el concepto de conducta anormal, asumiendo la continuidad entre la conducta normal y la anormal, respondiendo a la pregunta de en base a qué puede distinguirse lo normal de lo patológico en Psicopatología. 3. Comprender la naturaleza multicausal de los trastornos mentales y ser capaz de identificar el papel de factores de distinta naturaleza (biológica, psicológica y social), así como de su combinación o interacción, en el origen y mantenimiento de los trastornos mentales. 2 de 14

3 4. Conocer cuales son los procesos psicológicos o las dimensiones básicas del funcionamiento humano a través de las cuales pueden manifestarse las distintas alteraciones psicopatológicas: atención, percepción, memoria, lenguaje, pensamiento, afectividad, motricidad, etc. 5. Conocer los distintos métodos de investigación experimentales y no experimentales utilizados en Psicopatología (diseños cuasiexperimentales, estudios análogos, correlacionales, epidemiológicos, experimentales, etc.). 6. Conocer la estructura y los criterios utilizados por los principales sistemas nosológicos internacionales utilizados en Psicopatología, con especial énfasis en la Clasificación Internacional de las Enfermedades (CIE- 10) de la Organización Mundial de la Salud y el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales o del Comportamiento (DSM-IV-TR). 7. Conocer los aspectos definitorios básicos de los diversos trastornos psicopatológicos (sintomatología, epidemiología, curso y criterios para el diagnóstico diferencial) y ser capaz de llevar a cabo un proceso de diagnóstico multiaxial basado en los criterios del sistema DSM-IV-TR. 8. Conocer los principales modelos teórico-explicativos desarrollados para dar cuenta de los diferentes trastornos o grupos de trastornos psicopatológicos relacionados. 9. Desarrollar la capacidad y la sensibilidad para la identificación de los distintos fenómenos psicopatológicos, y la necesaria empatía hacia las personas con trastornos mentales, para el logro de una mejor comprensión de las complejidades y consecuencias de etiquetar las experiencias y conductas humanas como anormales. 10. Adquirir la capacidad para la evaluación y la realización del análisis y la formulación de casos (análisis funcional) a partir de la información recogida en la evaluación clínica y el conocimiento de los modelos teóricoexplicativos de los diferentes trastornos. 11. Saber relacionar las teorías, la investigación y las intervenciones propias de la Psicopatología con la vida real. Se trata de buscar conexiones entre lo que se trabaja y aprende en el aula y la vida cotidiana. 12. Conocer y aplicar las normas y criterios éticos propios de la profesión del psicólogo (Código Deontológico) relacionados con el diagnóstico y la intervención en Psicopatología. 3 de 14

4 1.12. Contenidos del Programa / Course Contents Aunque el Programa de la asignatura que se incluye a continuación está expresado en base a los distintos contenidos descriptivos o teóricos de la materia, a través del desarrollo del mismo se pretende que el alumno no sólo adquiera los conocimientos propios de la materia, sino también las habilidades y destrezas necesarias para el desempeño de la actividad del Psicólogo en el ámbito de la Psicopatología. El Programa está estructurado para ello en dos grandes apartados: 1. Bases conceptuales y metodológicas de la Psicopatología, en el que, como indica su nombre, se pretende que el alumno adquiera los conceptos y la información básica de la materia, junto a las destrezas en las principales técnicas e instrumentos utilizados en la misma; y 2. Trastornos psicopatológicos, en el que se instruye al alumno en los conocimientos y las destrezas para distinguir y diagnosticar los principales trastornos psicopatológicos. PROGRAMA DE LA ASIGNATURA DE PSICOPATOLOGIA: I. BASES CONCEPTUALES Y METODOLÓGICAS DE LA PSICOPATOLOGÍA: 1. Definición y características de la conducta anormal. 2. La conducta anormal en la historia. Modelos de estudio 3. Aproximación integral a la Psicopatología. 4. Clasificación y diagnóstico en Psicopatología. 5. Introducción a la Psicopatología de las funciones. II. TRASTORNOS PSICOPATOLÓGICOS: 6. Trastornos de ansiedad 7. Trastornos del estado de ánimo 8. Trastornos somatomorfos, disociativos y facticios. 9. Esquizofrenia y trastornos psicóticos. 10. Trastornos de personalidad. 11. Otros trastornos psicopatológicos. 4 de 14

5 1.13. Referencias de Consulta Básicas / Recommended Reading. Lecturas obligatorias por temas Temas 1 a 3: Barlow, D. y Durand, V.M. (2003), Psicopatología. Madrid: Thomson (Capítulo 1: Comportamiento anormal en el contexto histórico, y Capítulo 2: Aproximación integral a la psicopatología). Ohman, A., Esteves, F. y Parra, C. (1995). Estrategias de investigación en psicopatología: Una perspectiva vulnerabilidad-estrés. En V. Caballo, G. Buela- Casal y J.A. Carrobles (Eds.): Manual de psicopatología y trastornos psiquiátricos (Vol I). Madrid: Siglo XXI. Tema 4: Davison, G.C. y Neale, J.M. (2000). Psicología de la conducta anormal. Mexico: Limusa. Mexico: Limusa. (Capítulo 3. Clasificación y diagnóstico). Tema 5: Lemos, S. (2000). Psicopatología. Madrid: Síntesis. (Capítulo 3: Alteraciones de los procesos psicológicos básicos, excluido a partir del epígrafe 3.10). Tema 6: Barlow, D. y Durand, V.M. (2003), Psicopatología. Madrid: Thomson (Capítulo 4: Trastornos de ansiedad). Tema 7: Barlow, D. y Durand, V.M. (2003), Psicopatología. Madrid: Thomson (Capítulo 6: Trastornos del estado de ánimo). Tema 8: Barlow, D. y Durand, V.M. (2003), Psicopatología. Madrid: Thomson (Capítulo 5: Trastornos somatoformes y disociativos). Tema 9: M. Birchwood. (1995). Esquizofrenia. En V. Caballo, G. Buela-Casal y J.A. Carrobles (Eds.): Manual de Psicopatología y trastornos psiquiátricos (Vol I). Madrid: Siglo XXI. Tema 10: Barlow, D. y Durand, V.M. (2003), Psicopatología. Madrid: Thomson (Capítulo 10: Trastornos de Personalidad). Bibliografía general de consulta 5 de 14

6 Asociación Americana de Psiquiatría (2002). DSM-IV-TR. Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales. Edición española. Barcelona: Masson. Barlow, D. y Durand, V.M. (2003), Psicopatología. Madrid: Thomson (Capítulo 4. Trastornos de ansiedad). Belloch, A., Sandín, B. y Ramos, F. (1994). Manual de Psicopatología. Madrid: Mc Graw Hill. Caballo, V., Buela-Casal, G. y Carrobles, J.A. (1995). Manual de Psicopatología y trastornos psiquiátricos. Fundamentos conceptuales; trastornos por ansiedad, afectivos y psicóticos (Vol I). Madrid: Siglo XXI. Caballo, V., Buela-Casal, G. y Carrobles, J.A. (1996). Manual de Psicopatología y trastornos psiquiátricos. Trastornos de la personalidad, medicina conductual y problemas de relación. (Vol II). Madrid: Siglo XXI. Fuentenebro, F. y Vázquez, C. (1990). Psicología Médica, Psicopatología y Psiquiatría. Vols. I y II. Ed Interamericana-McGraw-Hill. Madrid. González Barrón, R. (dir.) (1998). Psicopatología del niño y del adolescente. Madrid, Pirámide. Gradillas, V. (1998). Psicopatología descriptiva. Pirámide Lemma, A. (1996). Introduction to psychopatology. Londres: Sage. Lemos, S. (2000). Psicopatología. Madrid: Síntesis. Mesa, P.J. (1999). Fundamentos de psicopatología general. Madrid, Pirámide. Mesa Cid, P.J. y Rodríguez Testal, J.F. (2007). Manual de Psicopatología General. Madrid, Pirámide. Organización Mundial de la Salud (1992). CIE-10. Trastornos mentales y del comportamiento. Madrid: Meditor. Rances, A., First, M, B. Y Pincus, H.A. (1997). DSM IV. Guía de Uso. Edición española. Barcelona: Masson. Wicks-Nelson, R. e Israel, A.C. (1997). Psicopatología del niño y del adolescente (tercera edición). Prentice Hall. Bibliografía, URL (direcciones de Internet), etc. 6 de 14

7 2. Métodos Docentes / Teaching methods ORGANIZACIÓN DE LA ASIGNATURA: El contenido de la asignatura está estructurado en las siguientes cinco partes o componentes: 1) Clases magistrales o teórico-prácticas; 2) Clases o actividades prácticas; 3) Grupos de Trabajo/Investigación tutorizados; 4) Seminarios presenciales complementarios; y 5) Otras actividades no presenciales. CLASES MAGISTRALES: Las clases teórico-prácticas o magistrales consistirán en la exposición por parte del profesor de los diferentes temas del Programa de la Asignatura (11 Temas), junto a la realización simultánea de ejercicios prácticos en el aula (análisis de vídeos, análisis de casos, role-playing, etc.), utilizando para ello una metodología dinámica y participativa por parte de los alumnos. La evaluación de esta parte de la asignatura se llevará a cabo a través de un examen tipo test o prueba objetiva sobre los diferentes contenidos conceptuales y metodológicos de la asignatura. La calificación máxima asignada a esta parte de la asignatura será de un 45 %. CLASES O ACTIVIDADES PRÁCTICAS: Las actividades prácticas que se realizan en clase ocupan un lugar muy importante en la formación del alumno y consisten en distintas actividades tanto individuales como de grupo relacionadas con los diferentes temas o contenidos de la asignatura. El número de prácticas a realizar son 7 y están distribuidas a lo largo del curso de forma paralela a los temas del Programa a los que sirven de apoyo y complemento. Para la evaluación de estas prácticas, además de computarse la asistencia y la participación activa en las mismas, el alumno entregará al profesor al finalizar el curso un cuaderno o memoria de prácticas en la que se incluirán los ejercicios realizados en clase y otros que el alumno tendrá que realizar como trabajo personal complementario. La calificación máxima otorgada por este concepto es de un 25 %. 7 de 14

8 GRUPOS DE TRABAJO/INVESTIGACIÓN TUTORIZADOS: El alumno puede, asimismo, incluirse en un grupo de trabajo o de investigación dentro de la lista propuesta de los mismos, según sus propias preferencias. El objetivo de estos grupos es el de que los alumnos aprendan, a través de la correspondiente tutorización, a planificar y a realizar un trabajo de revisión, aplicación práctico/clínica o de investigación sobre diferentes temas o trastornos psicopatológicos. Para ello, una vez constituidos los grupos, estos se reunirán periódicamente con el profesor o tutor de la asignatura que les irá orientando en el desarrollo del trabajo a realizar. Al finalizar el periodo docente, cada grupo entregará una Memoria sobre el trabajo realizado y la misma será valorada por el profesor con una calificación máxima de hasta el 15 % del total de la calificación de la asignatura. Posibles Temas de trabajo o investigación : 1- Trastornos de Ansiedad ( Fobias Específicas, Ansiedad Social, Agorafobia, Trastorno de Pánico, Trastorno de Ansiedad Generalizada, Trastorno de Estrés Postraumático). 2 - Trastornos Afectivos. (Depresión y Trastornos Bipolares). 3 - Trastornos psicóticos. (Esquizofrenia y Trastornos Delirantes). 4- Trastornos de personalidad.(personalidad Límite, Personalidad Antisocial). 5 - Trastornos alimentarios. (Anorexia, Bulimia, Obesidad). 6- Drogodependencias y adicciones. (Tabaquismo, Alcoholismo, Drogodependencias). 7 - Entrenamiento en Recursos Psicológicos (Psicología Positiva). 8 - Trastornos Sexuales (Disfunciones, Parafilias, Agresiones Sexuales) 9 Trastornos del sueño (Disomnias y Parasomnias). 10- Demencias. SEMINARIOS PRESENCIALES: A lo largo del Curso Académico, se ofrecerá, igualmente, una serie de Seminarios teórico-prácticos sobre distintos temas afines o complementarios a la asignatura, como los incluidos en la lista siguiente, que serán impartidos por profesionales y especialistas en los mismos. Estos Seminarios se impartirán simultáneamente al conjunto de la clase y su valoración (hasta un 10% del total de la signatura) se hará en base a la asistencia a los mismos y al comentario crítico que habrá de realizarse igualmente sobre ellos. 8 de 14

9 Temas previstos para los Seminarios: Psicosis. Autora Sarah Kane. Obra de teatro sobre los riesgos de una mala praxis de la Psiquiatría. Grupo de teatro. 2. Sectas y manipulación psicológica. Carmen Almendros. 3. Recursos Psicológicos y Psicología positiva. Montserrat Amorós, Araceli Martínez, Eduardo Remor y José A. Carrobles. 4. Trastornos mentales crónicos: Esquizofrenia y trastornos bipolares. A cargo de las Asociaciones de Ayuda a Pacientes Mentales Crónicos. 5. Trastornos de la alimentación. Ana Rosa Sepúlveda, Maudsley Hospital, Londres. Enrique Berbel, ADANER-Madrid. 6. Vigorexia: una nueva forma de adicción. Constanza Pujals, Eulalia Cardona y José A. Carrobles. 7. La Hipnosis en la práctica del Psicólogo Clínico. Eulalia Cardona. 8. Problemas clínicos y de salud de los cuidadores de personas dependientes. Gema Pérez Rojo. 9. Fobia Social. Luis Joaquín García López. OTRAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES: También de forma voluntaria, el alumno podrá realizar opcionalmente durante el curso algún otro tipo de actividad o trabajo, consistente, por ejemplo, en el análisis psicopatológico del personaje o personajes de una novela (se proporcionará al principio de curso un posible listado de obras) o de una película (se proporcionará igualmente un listado de películas), o cualquier otro trabajo relacionado con el contenido de la asignatura, comentándolo previamente con el profesor de la misma. En el mismo sentido, un alumno o grupo de alumnos podrá llevar a cabo la evaluación o la intervención en algún caso clínico existente en su entorno familiar o allegado bajo la supervisión del profesor, con la solicitud y el acuerdo previo del mismo. 9 de 14

10 3. Tiempo estimado de Trabajo del Estudiante / Estimated workload for the student Como puede verse en la tabla que se adjunta a continuación, el tiempo dedicado por el profesor y por el alumno a cada una de las cinco actividades de que consta el desarrollo de la asignatura, descritas anteriormente, está balanceado en consonancia con el mayor o menor peso o importancia concedida a cada uno de estos componentes en la adquisición de los conocimientos y destrezas requeridos por la asignatura de Psicopatología. c ACTIVIDADES DE LOS MÉTODOS DOCENTES HORAS PRESENCIALES HORAS NO PRESENCIALES TOTAL HORAS CLASES TEÓRICAS PRÁCTICAS AULA 14 10,5 24,5 SEMINARIOS TUTORÍAS/TRABAJOSDE INVESTIGACIÓN OTRAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES ,5 10,5 TOTAL HORAS de 14

11 4. Métodos de Evaluación y Porcentaje en la Calificación Final / Assessment Methods and Percentage in the Final marks De acuerdo con los diferentes contenidos en que está estructurada la asignatura, la evaluación de la misma se divide en las siguientes actividades o criterios y los correspondientes pesos específicos atribuidos a los mismos: CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA ACTIVIDAD: PORCENTAJE: Examen tipo Prueba objetiva, sobre el contenido teórico/conceptual de la 45 % asignatura Actividades Prácticas 25 % Actividades de Tutorías/Trabajos de investigación realizados en el curso 15 % Actividades de Seminarios 10 % Otras Actividades / no presenciales 5 % TOTAL 100 % 11 de 14

12 5. Cronograma de Actividades (opcional) / Activities Cronogram (optional) ACTIVIDAD Nº APROXIMADO DE SESIONES SEMANA APROXIMADA CLASES TEÓRICAS 28 SESIONES Presentación materia 1 sesión 1ª semana Tema 1 1 sesión 1ª semana Tema 2 1 sesión 2ª semana Tema 3 1 sesión 2ª semana Tema 4 1 sesión 3ª semana Tema 5 2 sesiones 3ª y 4ª semanas Tema 6 1 sesión 4ª semana Tema 7 2 sesiones 5ª semana Tema 8 5 sesiones 6ª,7ª y 8ª semanas Tema 9 4 sesiones 8ª,9ª y 10ª semana Tema 10 1 sesión 10ª semana Tema 11 2 sesiones 11ª semana Tema 12 3 sesiones 12ª y 13ª semanas Tema 13 3 sesiones 13ª y 14ª semanas PRÁCTICAS EN EL AULA 7 SESIONES (2 grupos) SEMANA APROXIMADA Práctica 1 1 sesión (2 grupos) 2ª semana Práctica 2 1 sesión (2 grupos) 3ª y 4ª semanas Práctica 3 1 sesión (2 grupos) 5ª y 6ª semanas Práctica 4 1 sesión (2 grupos) 7ª y 8ª semanas Práctica 5 1 sesión (2 grupos) 9ª y 10ª semanas Práctica 6 1 sesión (2 grupos) 11ª y 12ª semanas Práctica 7 1 sesión (2 grupos) 13ª y 14ª semana 12 de 14

13 TRABAJOS DE GRUPO E INVESTIGACIÓN TUTELADOS 1º y 2º 3º y 4º 5º y 6º 7º y 8º 9º y 10º 1º y 2º 3º y 4º 5º y 6º 7º y 8º 9º y 10º 1º, 2º y 3º 4º, 5º y 6º 7º, 8º, 9º y 10º Nº APROXIMADO DE SESIONES 3 grupos:1 sesión de 0,20 horas 3 grupos:1 sesión de 0,20 horas 4 grupos:1 sesión de 0,20 horas SEMANA APROXIMADA 2ª semana 3ª semana 4ª semana 5ª semana 6ª semana 7ª semana 8ª semana 9ª semana 10ª semana 11ª semana 12ª semana 13ª semana 14ª semana SEMINARIOS PRESENCIALES 6 SESIONES SEMANA APROXIMADA Seminario 1 Todo el grupo 3ª semana Seminario 2 Todo el grupo 5ª semana Seminario 3 Todo el grupo 7ª semana Seminario 4 Todo el grupo 9ª semana Seminario 5 Todo el grupo 11ª semana Seminario 6 Todo el grupo 13ª semana 13 de 14