Di strito Escolar Primario Adelanto

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1 Atendiendo a Grados del Kindergarten al Octavo Escuela Visual y de Artes Dramáticas Harold George Nevada Street Victorville, CA (760) Di strito Escolar Primario Adelanto Informe Escolar Anual Jeff Youskicz, Director Administración del Christopher vanzee Superintendente Darin Brawley Superintendente Encargado de Escuelas Martha Navarette Superintendente Asistente, Recursos Instructivos Robert Burch Superintendente Asistente, Servicios de Negocios Junta de Educación Sr. Frederick Thomas Presidente Sra. Christine Turner Secretaria Sra. Holly Eckes Srta. Suzanne Dolberry Sr. Daniel Tan Miembros Mensaje del Director La Escuela de Artes Visuales y Dramáticas Harold George es la primera y única escuela de artes visuales y dramáticas K-8 en el High Desert. Somos únicos. Nuestra misión es capacitar a los estudiantes para ser exitosos a través de las artes. Somos una escuela basada en normas que lucha por excelencia académica en las Normas de Contenido de California. Damos acceso a las normas de contenido con estrategias de instrucción diferenciadas. Realzamos nuestras clases principales con las artes visuales y dramáticas. Nuestra escuela, sin embargo, no se trata únicamente de cantar, dibujar y bailar. Se trata de desarrollar lo que serán las habilidades más importantes del Siglo 21 la habilidad de trabajar con otros, comunicarse y poseer los pilares de carácter necesarios para ser un ciudadano productivo. Los sectores crecientes de nuestra economía se están moviendo hacia quienes pueden trabajar con otros y persuasivamente se presenten ellos mismos, a una idea o a un producto. La integración de las artes visuales y dramáticas en el currículo escolar provee el entrenamiento necesario para ser proficiente en estas áreas. Todos nuestros estudiantes tendrán oportunidades para perfeccionar sus habilidades académicas mientras participan en presentaciones o galerías de arte durante el año. Estamos entusiasmados por invitarlos a todas estas actividades. Las Artes están Vivas en la Escuela Harold George! Declaración de la Misión de la Escuela Nuestra misión es darles la capacidad a nuestros estudiantes para ser miembros de la sociedad exitosos, productivos y creativos por medio de las artes visuales y dramáticas. Lema de la Escuela Capacitar a los Estudiantes Declaración de la Misión y de la Visión del Visión: Desafiamos a cada estudiante y esperamos que todos se conviertan en personas equilibradas y que alcancen sus metas personales. Misión: Nuestros estudiantes se desempeñan en niveles académicos superiores, contribuyen con su comunidad, identifican intereses individuales y alcanzan metas personales. Perfil del y la Escuela El Escolar Primario Adelanto está localizado en la Ciudad de Adelanto, una comunidad de rápido crecimiento en el Sur de California, localizada aproximadamente 35 millas al sur de Barstow. El distrito escolar consiste de doce escuelas y tuvo una matrícula de 8,653 estudiantes en el otoño del Nuestro altamente competente personal ha establecido buenas relaciones con los estudiantes y la comunidad. Adicionalmente, la escuela ha desarrollado programas educativos diseñados para proveer las habilidades y herramientas necesarias para que los estudiantes exploren su creatividad mientras desarrollan una sólida base educativa. Al comienzo del año escolar , la Escuela de Artes Visuales y Dramáticas Harold George tuvo 454 estudiantes matriculados. Los datos demográficos del cuerpo estudiantil se muestran en la tabla. Matriculación de Estudiantes por Grupo Étnico Porcentaje Afro-Americano 12.3% Nativo Americano 0.4% Asiático 0.7% Caucásico 10.1% Hispano o Latino 69.8% Isleño del Pacífico 0.2% Múltiple o Sin Respuesta 6.4% Escuela Visual y de Artes Dramáticas Harold George -1- Publicado: Enero del 2009

2 Disciplina y Ambiente para el Aprendizaje Un ambiente cálido, acogedor y un programa de aprendizaje efectivo proveen las bases para el programa de disciplina de la Escuela de Artes Visuales y Dramáticas Harold George. Las reglas y pólizas de la escuela son compartidas con padres y estudiantes al momento de la matrícula en el manual del estudiante y revisadas durante el año escolar en las asambleas escolares. La tabla de Suspensiones y Expulsiones ilustra el total de casos de los últimos tres años, así como el porcentaje de matrículas. Las suspensiones son expresadas en términos del total de infracciones, no el número de estudiantes suspendidos, debido a que algunos estudiantes pudieron haber sido suspendidos en múltiples ocasiones. Las expulsiones ocurren únicamente cuando son requeridas por la ley o cuando todas las otras alternativas han sido agotadas. Tarea Suspensiones y Expulsiones Escuela El personal de la Escuela de Artes Visuales y Dramáticas Harold George cree que la tarea es una parte fundamental del proceso de aprendizaje que ayuda a desarrollar las destrezas académicas básicas, habilidades de estudio, y promueve responsabilidad y autodisciplina. Se asigna tarea regularmente para todos los niveles de grado y materias principales. Cada maestro determina la cantidad apropiada de tarea para sus estudiantes. Se espera que los estudiantes terminen sus tareas a tiempo y de acuerdo a su mejor habilidad. Animamos a los padres a que provean un ambiente que apoye las actividades de tarea y que revisen las tareas con sus hijos. Actividades Extracurriculares y de Enriquecimiento Se anima a los estudiantes a participar en actividades extracurriculares y académicas adicionales que son una parte integral del programa educativo y promueven actitudes positivas, animan el desempeño y ayudan a prevenir problemas de conducta. La Escuela de Artes Visuales y Dramáticas Harold George ofrece a los estudiantes la oportunidad de participar en banda, anuario, Feria de Ciencias, excursiones, Cuerpo Estudiantil Asociado (ASB), música, drama, Asistencia a Maestros, fútbol y baloncesto. Programas de Reconocimiento Suspensiones Tasa de Susp. 60.0% 23.2% 3.3% 22.9% 18.4% 17.2% Expulsiones Tasa de Exp. 1.2% 0.0% 0.2% 1.0% 1.4% 0.8% La Escuela de Artes Visuales y Dramáticas Harold George tiene varios programas de reconocimiento a los estudiantes, que contribuyen a un ambiente positivo para la escuela, incluyendo excursiones de recompensa, Asistencia Perfecta, Estudiante del Mes, Premios de Fin de Año y Asambleas de los Viernes. Incentivos positivos de la Escuela de Artes Visuales y Dramáticas Harold George reconocen y premian a los estudiantes por civismo y desempeño. Asistencia y Matrícula de la Escuela Los distritos escolares recibes asistencia financiera del estado para la educación de los estudiantes que atienden basado en cuantos estudiantes asisten a la escuela cada día. Aun más importante, la asistencia es crítica para el desempeño académico, por lo que la asistencia regular es una prioridad en la Escuela de Artes Visuales y Dramáticas Harold George. Las pólizas de asistencia, tardanza y ausentismo son declaradas de manera clara, impuestas consistentemente y sus consecuencias son administradas con justicia. Se informa a los padres sobre sus responsabilidades, incluyendo la notificación apropiada de cuándo y por qué los estudiantes faltan a la escuela. Estudio independiente está disponible para estudiantes que requieren ausencias prolongadas de la escuela. Las ausencias son reportadas y regularmente revisadas por maestros y el Encargado de la Oficina. Los padres son informados de las ausencias por medio de cartas enviadas a casa generadas automáticamente. Los estudiantes son referidos a la Junta de Revisión de Asistencia Escolar (SARB) cuando experimentan problemas persistentes de asistencia y conducta en la escuela, y cuando las medidas regulares de consejería de salón, escuela y del no son efectivas. La SARB está compuesta de padres de familia, representantes del y miembros de la comunidad, incluyendo representantes de agencias de orden público, asistencia pública, libertad condicional y salud mental. Los miembros de la SARB, los estudiantes referidos y sus padres o guardianes se reúnen regularmente para evaluar la situación del estudiante y recomendar soluciones alternativas que alivien las circunstancias que contribuyen a problemas específicos de ausentismo, asistencia o conducta. La siguiente tabla ilustra la tendencia de matrícula por los últimos tres años. Tamaño de Clase La Escuela de Artes Visuales y Dramáticas Harold George mantuvo un tamaño promedio de clase de 18.1 estudiantes y una proporción de estudiante a maestro de 22.7:1 para el año escolar La tabla de abajo indica el tamaño promedio de clase por nivel de grado, como también el número de clases ofrecidas con referencia a su matrícula. Tamaño de Clase Promedio Tendencia de Matriculación por Nivel de Grado K ro do ro to to to mo vo Distribución de Tamaño de Clase Mejoras al Currículo Salones con: 1-20 Est Est. 33+ Est K K Otro Todo el desarrollo del currículo en el Escolar Primario Adelanto gira alrededor de las Normas y Pautas de Contenido del Estado de California. Las directrices de currículo del distrito son actualizadas regularmente para alinearlas a las normas del estado, metas del distrito y el programa de evaluación del estado. Los maestros alinean el currículo de salón para asegurar que todos los estudiantes alcancen o exceden los niveles de aptitud estatales. El Comité Asesor del Currículo y los Comités de Mejoras Instructivas revisan las normas y pautas del Estado, establecen indicadores de progreso y expectativas en materias específicas, desarrollan exámenes de habilidad, analizan los resultados de exámenes y seleccionan libros de texto y materiales instructivos complementarios basados en las normas estatales. Escuela Visual y de Artes Dramáticas Harold George -2- Publicado: Enero del 2009

3 Libros y Materiales Instructivos El Escolar Primario Adelanto sostuvo una Audiencia Pública el 16 de septiembre del 2008, y determinó que cada alumno del distrito tiene libros o materiales alineados con las normas en las materias de artes del lenguaje, matemáticas, ciencias, sociales, y que los libros o materiales fueron provistos a los estudiantes dentro de 24 meses de la fecha de adopción estatal de materiales alineados con las normas en estudios sociales, en cumplimiento del acuerdo de Williams versus el Estado de California. Todos los estudiantes, incluyendo estudiantes de educación especial y aprendices de Inglés, reciben sus propios libros de texto para todas las materias principales para el uso en la clase y para llevarlos a casa y completar las tareas asignadas. Todos los libros y materiales de instrucción utilizados dentro del están alineados con las Normas y Pautas de Contenido del Estado de California y han sido seleccionados de la lista más reciente del estado de materiales basados en las normas. Está programado que el distrito adopte nuevos libros de Matemáticas en julio del Para el tiempo de publicación el distrito no había adoptado oficialmente textos para Artes Dramáticos y Visuales. Los libros de texto más recientes en la escuela, hasta diciembre del 2008, están ilustrados abajo. Niveles de Grado Materia K-5 ELD 6to-8vo ELD Libros Adoptados por el Editorial Hampton Brown Hampton Brown Año de Adopción Información Sobre la Biblioteca Suficiente % Con Falta 1997 Sí 0.0% 2001 Sí 0.0% K-5 ELD Harcourt 2005 Sí 0.0% K-5 6to-8vo 6to-8vo Inglés/Artes del Leng. Inglés/Artes del Leng. Lenguajes Extranjeros Houghton Mifflin 2002 Sí 0.0% Prentice Hall 2002 Sí 0.0% Glencoe 2005 Sí 0.0% K-5 Salud Harcourt 2005 Sí 0.0% 6to-8vo Salud Holt 2005 Sí 0.0% 6to-8vo K-5 Historia/ Sociales Historia/ Sociales McDougal Littell Scott Foresman 2006 Sí 0.0% 2006 Sí 0.0% 7vo-8mo Mat. Prentice Hall 2002 Sí 0.0% K-6 Mat. K-5 Ciencias Scott Foresman Brittanica/ Delta Foss Kits 2002 Sí 0.0% 1993 Sí 0.0% 3ro-5to Ciencias McGraw-Hill 2005 Sí 0.0% 6to-8vo Ciencias Prentice Hall 2000 Sí 0.0% K-8 Artes Dramáticos y Visuales Harcourt Brace 2008 Sí 0.0% La biblioteca es atendida por un bibliotecario de tiempo completo y es visitada regularmente por los estudiantes. Además de libros, la biblioteca también tiene videos, revistas y un laboratorio de computación con 25 computadoras disponibles para uso de los estudiantes. Recursos de Computación En la Escuela de Artes Visuales y Dramáticas Harold George, habilidades y conceptos de computación son integrados al currículo estándar para preparar a los estudiantes para oportunidades y crecimiento tecnológicos. La escuela en su totalidad está conectada al Internet. Los estudiantes reciben capacitación en los siguientes programas de informática: Matemáticas Acelerado, Lector Acelerado, Riverdeep y Microsoft Office. Recursos de Computación Computadoras Estudiantes por Computadora Salones Conectados al Internet Acceso Adicional al Internet y Bibliotecas Públicas Además de las computadoras disponibles en la escuela, los estudiantes tienen acceso al Internet y a computadoras en las sucursales de la Biblioteca del Condado de San Bernardino localizada en las ciudades de Adelanto y Victorville. Para ubicación de sucursales, horas de atención y otra información, por favor visite el sitio Web del Condado de San Bernardino: Participación de los Padres y la Comunidad Los padres y comunidad son un gran apoyo para el programa educativo de la Escuela de Artes Visuales y Dramáticas Harold George. Los padres son muy activos en el plantel, participando en el Club de Promotores, Festival de Otoño, Feria de Libros, Feria de Ciencia, presentaciones de los estudiantes y Día de Embellecimiento, y también son voluntarios dentro del salón. La escuela mantiene una póliza de puerta abierta con los estudiantes de la Escuela de Artes Visuales y Dramáticas Harold George. Los padres son informados de las actividades escolares mediante el boletín del salón y también mediante el sitio Web de la escuela. Información para Contactarnos Los padres que deseen participar en los equipos de liderazgo, comités, actividades, o convertirse en voluntarios de la Escuela de Artes Visuales y Dramáticas Harold George, pueden contactar a la oficina central al (760) Desempeño y Evaluaciones de Estudiantes Un plan integral de rendimiento de cuentas y evaluación ha sido desarrollado para garantizar que la información sobre el desempeño de los estudiantes es usada para continuamente mejorar el programa instructivo y comunicarse con los padres sobre el desempeño de sus niños. El programa STAR (Evaluaciones y Reportes Estandarizados), las evaluaciones de desempeño del distrito y los exámenes de salón son utilizados para determinar si cada estudiante está desempeñándose por debajo, en o sobre las normas de nivel de grado. El distrito administra exámenes, con referencia al criterio, basados en las normas del estado, casa seis a ocho semanas, en escritura y matemáticas. Además, el distrito usa evaluaciones trimestrales como puntos de referencia en materias básicas y en todos los niveles de grado para proveer herramientas adicionales para medir el desempeño de los estudiantes. Escuela Visual y de Artes Dramáticas Harold George -3- Publicado: Enero del 2009

4 Examen de Normas de California El Examen de Normas de California (CST), un componente del programa STAR, es administrado a todos los estudiantes en la primavera para determinar el desempeño de los estudiantes con relación a las normas de contenido del estado. Los resultados de los estudiantes son reportados como niveles de desempeño: Avanzado (sobrepasa las normas estatales), Proficiente (cumple con las normas), Básico (se acerca a las normas), Debajo de lo Básico (debajo de las normas) y Muy por Debajo de lo Básico (muy por debajo de las normas). Se muestra el porcentaje combinado de estudiantes con calificaciones en niveles Avanzado y Proficiente en Inglés/Artes del Lenguaje, Matemáticas, Sociales y Ciencias, para el periodo de tres años más reciente. Examen de Normas de California (CST) % Combinado de Estudiantes con Calificaciones en Niveles Avanzado y Proficiente Artes del Lenguaje Mat. Ciencias Todos los Estudiantes Escuela Estado Masculino Escuela Estado Femenino Escuela Estado Con Desventaja Socioeconómica Escuela Estado Hispano o Latino Escuela Estado Aprendices del Inglés Escuela 7 22 * * * * * Estado *Resultados no son revelados cuando menos de 10 estudiantes son examinados en un nivel de grado y/o subgrupo. Aptitud Física En la primavera de cada año, el estado requiere que la Escuela de Artes Visuales y Dramáticas Harold George administre un examen de aptitud física a todos los estudiantes del quinto y séptimo grado. El Examen de Aptitud Física mide la habilidad de cada estudiante de desempeñar labores físicas en seis áreas principales. Los estudiantes que alcanzan o exceden las normas en todas las seis áreas son considerados en buena forma de aptitud física o en la zona de aptitud física saludable (HFZ). Para el año escolar , 26.1% de los estudiantes del quinto grado y 14.3% de los estudiantes del séptimo grado de la Escuela de Artes Visuales y Dramáticas Harold George cumplieron con las normas en todas las seis áreas de aptitud física. Escuela Visual y de Artes Dramáticas Harold George -4- Publicado: Enero del 2009

5 Examen de Normas de California, Continuación Se muestra el porcentaje combinado de estudiantes con calificaciones en niveles Avanzado y Proficiente en Inglés/Artes del Lenguaje, Matemáticas, Sociales y Ciencias, para el periodo de tres años más reciente. No se muestra el total de los resultados para Matemáticas de octavo grado. Para resultados de exámenes en cursos específicos, por favor vea Examen de Normas de California (CST) % Combinado de Estudiantes con Calificaciones en Niveles Avanzado y Proficiente Artes del Lenguaje Mat. Ciencias Ciencias Sociales Todos los Estudiantes Escuela Estado Masculino Escuela Estado Femenino Escuela Estado Con Desventaja Socioeconómica Escuela Estado Hispano o Latino Escuela Estado Aprendices del Inglés Escuela 7 * * * * Estado *Resultados no son revelados cuando menos de 10 estudiantes son examinados en un nivel de grado y/o subgrupo. Programa Federal de Intervención Después de dos años consecutivos que un determinado subgrupo no alcance sus metas AYP, las escuelas Titulo I son elegibles para el Programa de Mejoras Titulo I (PI). Las escuelas pueden ser categorizadas como PI por un máximo de cinco años, sin embargo, la escuela puede salir de este estatus después de dos años consecutivos de éxito en el subgrupo afectado. Hay varias consecuencias posibles para las escuelas que no cumplen las normas AYP, incluyendo: cambios al currículo, entrenamiento y ayuda técnica para el personal, tutoría adicional e intervenciones para los estudiantes y proveer transporte a los estudiantes que pidan transferencias a otras escuelas dentro del distrito. Programas de Intervención Federal Escuela Estatus en el Prog. de Mejoras (PI) No en PI En PI Primer Año en PI Año en PI ( ) - Año 3 # de Escuelas Actualmente en PI - 2 % de Esc. Identificadas para PI % Escuela Visual y de Artes Dramáticas Harold George -5- Publicado: Enero del 2009

6 CAT/6 El examen con referencia a las normas (NRT), actualmente el Examen de Desempeño de California, Sexta Edición (CAT/6), indica cómo los estudiantes se están desempeñando, en comparación con estudiantes en todo el país, en lectura, lenguaje, ortografía y matemáticas. Antes del 2005, todos los estudiantes en grados dos a once eran evaluados cada primavera. Actualmente, el examen únicamente es administrado a estudiantes en grados tres y siete. La gráfica CAT/6 muestra el porcentaje de estudiantes examinados con resultados que alcanzaron o sobrepasaron el promedio nacional (percentil 50avo) en Lectura y Matemáticas. Índice de Desempeño Académico El Índice de Desempeño Académico (API) es un resultado en una escala de 200 a 1,000 que anualmente mide el desempeño y progreso académico de escuelas individuales en California. El estado ha fijado una resultado API de 800 como la meta que las escuelas deben luchar por alcanzar. Rango Estatal: Las escuelas recibiendo una calificación Base API son seleccionadas en diez categorías de igual tamaño (escalas) de 1 (la más baja) a 10 (la más alta), según el tipo de escuela (escuela primaria, intermedia o secundaria). Rango de Escuelas Similares: Las escuelas también reciben una clasificación que compara a esa escuela con otras 100 escuelas con características demográficas similares. Cada grupo de 100 escuelas recibe un rango por calificación API de 1 (la más baja) a 10 (la más alta) para indicar qué tan bien la escuela se desempeñó comparada a otras escuelas similares. Resultados Escolares API Rango Estatal Rango de Esc. Similares Todos los Estudiantes Examen Comparativo a la Norma Establecida CAT/6 % En o Arriba de la Escala 50ava Lectura Progreso Anual Adecuado Mat Todos los Estudiantes Escuela Estado Masculino Escuela Femenino Escuela Con Desventaja Socioeconómica Escuela Hispano o Latino Escuela Caucásico Escuela * 17 * 31 * * * 50 * 27 * * Aprendices del Inglés Escuela * * *Resultados no son revelados cuando menos de 10 estudiantes son examinados en un nivel de grado y/o subgrupo Resultado de Aumento API Aumento Actual Con Desventaja Socioeconómica Aumento Actual Hispano o Latino Aumento Actual Caucásico Aumento Actual Aprendices del Inglés Aumento Actual Sin Dejar Ningún Niño Atrás (NCLB) es una ley federal aprobada en enero del 2002 que reautoriza el Acta de Educación Primaria y Secundaria (ESEA). Establece que todos los estudiantes (incluyendo a aquellos con desventajas socioeconómicas, de grupos étnicos o raciales minoritarios, que tienen discapacidades o que tienen una habilidad limitada del Inglés), en todos los grados, deben cumplir con las normas estatales de desempeño académico para Matemáticas e Inglés/Artes del Lenguaje para el Las escuelas deben demostrar un Progreso Anual Adecuado (AYP) hacia esa meta. El Acta Federal NCLB requiere que todas las escuelas y distritos cumplan con los siguientes requisitos de Progreso Anual Adecuado (AYP): Tasa de participación en las evaluaciones estatales basadas en las normas en Inglés/Artes del Lenguaje (ELA) y Matemáticas. Porcentaje Proficiente en las evaluaciones estatales basadas en normas en ELA y Matemáticas. API como un indicador adicional. Un Si en la tabla AYP significa que la escuela o distrito alcanzó o sobrepasó el objetivo en el 2007 con un 95% de tasa de participación o porcentaje proficiente. No significa que la escuela o el distrito estuvieron debajo del 95% en tasa de participación o porcentaje proficiente. Fuentes de Datos Los datos dentro de este informe fueron provistos por el distrito, obtenidos del patrón SARC y/o localizados en Dataquest ( dataquest). Dataquest es un motor de búsqueda, mantenido por el Departamento de Educación de California (DEC), el cual permite al público buscar datos y cifras concernientes a escuelas y distritos en todo el estado. Entre los datos disponibles, los padres y la comunidad pueden encontrar información sobre el desempeño escolar, resultados de exámenes, demografía estudiantil, personal y faltas de conducta de estudiantes/intervención. Progreso Anual Adecuado (AYP) Escuela Cumplió con AYP General Sí No Cumplió el Criterio AYP Inglés - Artes del Lenguaje Mat. Inglés - Artes del Lenguaje Tasa de Participación Sí Sí Sí Sí Por Ciento Proficiente Sí Sí No Sí Resultados Escolares API Sí Sí Tasa de Graduación N/A N/A Mat. Escuela Visual y de Artes Dramáticas Harold George -6- Publicado: Enero del 2009

7 Credenciales de Maestros El Escolar Primario Adelanto recluta y emplea a los maestros con credenciales mejor calificados disponibles. Para el año escolar , la Escuela de Artes Visuales y Dramáticas Harold George tuvo 19 maestros con credenciales completas que cumplieron con todos los requisitos de credenciales de acuerdo con las directrices del Estado de California. En el año escolar , no hubo días pagados de capacitación de personal. La Escuela de Artes Visuales y Dramáticas Harold George ofreció sus propias oportunidades de mejoras de currículo especializado y desarrollo profesional durante el año escolar. Estatus de Credenciales de Maestros Escuela Las malas asignaciones de maestros reflejan el número de puestos dentro de una escuela para las cuales el empleado certificado en la posición de enseñanza o servicios (incluyendo posiciones que envuelven enseñanza a Aprendices de Inglés) no tiene un certificado o credencial legalmente reconocido. Las vacancias de maestros reflejan el número de posiciones para las cuales un determinado empleado certificado no ha sido asignado al principio del año para un año completo, o, si la posición es para un curso de un semestre, una posición para la cual un empleado certificado no ha sido asignado para el semestre completo. Se reporta la información más actualizada para el año escolar Maestros Altamente Calificados El Acta Federal Sin Dejar a Ningún Niño Atrás requiere que todos los maestros en materias principales cumplan con ciertos requisitos para ser considerados Altamente Calificados antes que termine el año escolar California ha recibido una extensión del Departamento de Educación de los Estados Unidos para asegurar que todos los maestros sean considerados Altamente Calificados para el final del año Las calificaciones mínimas incluyen: posesión de una Licenciatura, posesión de una credencial de enseñanza de apropiada para California y demostrar habilidad en materias académicas principales. Personal Auxiliar y Consejería Con Credenciales Completas Sin Credenciales Completas Trabajando Fuera de Materia Mal Asignaciones/Vacancias Mal Asignaciones de Maestro de Aprendices del Inglés Mal Asignaciones de Maestros (Otro) Mal Asignaciones de Maestro Posiciones Vacantes de Maestro Maestros que Cumplen con NCLB % de Clases Académicas Principales Enseñadas por Maestros que Cumplen NCLB % de Clases Académicas Principales Enseñadas por Maestros que no Cumplen NCLB Escuela 100.0% 0.0% 77.3% 22.7% Escuelas de Alta Pobreza en el 94.9% 5.1% Escuelas de Baja Pobreza en el 0.0% 0.0% La meta del Escolar Primario Adelanto es asistir a los estudiantes en su desarrollo personal, social y académico. El distrito provee atención especial a estudiantes que experimentan problemas de desempeño, dificultad lidiando con problemas personales y familiares, problemas tomando decisiones o lidiando con presión por parte de sus compañeros. Un activo Equipo de Apoyo Estudiantil (SAT) se reúne regularmente para discutir asuntos que afectan la habilidad de un estudiante para desarrollarse en la escuela. Usando un planteamiento de colaboración, los miembros del SAT evalúan y recomiendan diversas estrategias de intervención y servicios para suplir las necesidades únicas del estudiante referido. La tabla indica el personal de apoyo disponible para asistir a los estudiantes en la Escuela de Artes Visuales y Dramáticas Harold George. Personal de Orientación y Servicios de Apoyo La Escuela Mesa Linda provee servicios adicionales para los estudiantes con necesidades especiales, identificados por el Plan de Educación Individualizada (IEP). Los estudiantes identificados en riesgo pueden recibir asistencia adicional mediante tutoría después de la escuela, la cual está disponible dos a tres días por semana, por dos horas, en lectura y matemáticas. Un maestro del Programa Especialista en Recursos (RSP) asiste a los estudiantes mediante un sistema de extracción y en un modelo dentro de clase dependiendo de las necesidades del IEP del niño. Los estudiantes de la Clase Especial Diurna son incorporados en clases regulares siempre que es posible. Todos los estudiantes identificados como Aprendices de Inglés reciben apoyo adicional mediante instrucción diferenciada ya sea individual y en grupo, dependiendo del grado de adquisición del lenguaje. La Escuela de Artes Visuales y Dramáticas Harold George también ofrece el programa de Educación para Dotados y Talentosos (GATE) para estudiantes que califican. Los estudiantes GATE reciben instrucción especializada en un programa después de la escuela una vez por semana. Instalaciones Escolares y Seguridad La seguridad del personal y los estudiantes es uno de los principales intereses en la Escuela de Artes Visuales y Dramáticas Harold George. El Plan Integral de Seguridad fue desarrollado por la escuela, en consulta con organizaciones locales de orden público para cumplir con la Ley del Senado 187 de El plan provee a los estudiantes y al personal medios para garantizar un ambiente de aprendizaje seguro y ordenado. Los componentes del Plan Integral de Seguridad incluyen lo siguiente: procedimientos para reportar el abuso de menores, notificación al maestro sobre alumnos peligrosos, procedimientos como respuesta en caso de un desastre, procedimientos para entrar y salir en forma segura de la escuela, póliza de acoso sexual y póliza de vestuario. La Escuela de Artes Visuales y Dramáticas Harold George revisa el plan anualmente y lo actualiza si es necesario. El plan fue actualizado por última vez en la primavera del 2008 y revisado con el personal de la escuela. Una copia del plan de seguridad está disponible al público en la oficina de la escuela. Simulacros de incendio son llevados a cabo mensualmente, simulacros de terremotos/desastres e intrusos son llevados a cabo una vez durante el año escolar. La escuela cumple con todas las leyes, reglas y regulaciones concernientes a materiales peligrosos y normas de terremotos del estado. Para garantizar la seguridad de los estudiantes, supervisores del plantel, vigilantes y asistentes administrativos supervisan a los estudiantes en todo momento, antes, durante y después de la escuela. Todos los visitantes deben registrarse en la oficina, usar una etiqueta de visitante en todo momento y firmar al momento de salir del plantel. Proceso de Limpieza No. de Empleados Equivalente a Tiempo Completo Auxiliar Bilingüe Asistente de Salud Bibliotecario Psicólogo 1 Seg. se Necesite Maestro del Programa del Especialista en Recursos (RSP) Auxililar RSP Especialista de Habla y Lenguaje 1 Seg. se Necesite El director trabaja diariamente con el equipo de conserjes para garantizar que los baños, salones y el plantel se mantengan limpios y seguros. Antigüedad y Condición de las Instalaciones La Escuela de Artes Visuales y Dramáticas Harold George fue construida originalmente en 1952 y actualmente está compuesta de salones, ocho salones portátiles, una biblioteca, una sala de descanso para el personal y un salón multiusos/cafetería. Presupuesto de Mantenimiento Diferido El distrito participa en el Programa de Mantenimiento Diferido Escolar del Estado, el cual provee fondos que igualan dólar por dólar los fondos del distrito, para asistir a los distritos escolares con gastos de reparaciones mayores o reemplazo de componentes existentes de edificios escolares. Escuela Visual y de Artes Dramáticas Harold George -7- Publicado: Enero del 2009

8 Típicamente, esto incluye techos, plomería, calefacción, aire acondicionado, pintura interior y exterior y sistemas de piso. Para el año escolar , el distrito designó $1,065, para el programa de mantenimiento diferido. Esto representa el 1.5% del presupuesto del fondo general del distrito. El plan completo de mantenimiento diferido del distrito está disponible para su revisión en la oficina del distrito. Mantenimiento y Reparación La Escuela de Artes Visuales y Dramáticas Harold George provee un ambiente limpio y seguro para los estudiantes, el personal y los voluntarios. El distrito administra un programa de mantenimiento programado, incluyendo inspecciones regulares a las instalaciones, para garantizar que todos los salones y las instalaciones se mantengan correctamente y en buen estado de reparación. Un proceso de orden de trabajo alerta inmediatamente al personal del distrito sobre cualquier necesidad de mantenimiento que necesite ser completada y asegura que las emergencias reciban la más alta prioridad. Al momento de publicación, 100% de los baños en la escuela estaban funcionando correctamente. La tabla muestra los resultados de la más reciente inspección a nuestras instalaciones recolectados en diciembre del Artículo Inspeccionado Fugas de Gas Sistemas Mecánicos Ventanas/Puertas/Portones (Interior/Exterior) Superficies Interiores (Paredes, Pisos y Techos) Materiales Peligrosos (Interior/Exterior) Daño Estructural Seguridad contra Fuego Eléctrico (Interior/Exterior) Infestación de Plagas/ Gusanos Fuentes de Agua Potable (Adentro/Afuera) Baños Aguas Negras Techos (observados desde el piso, adentro y afuera del edificio) Patio de Juegos/Plantel Limpieza General Condiciones de Instalaciones Escolares Fecha de la última inspección: 10/31/2008 Resumen General de la Condición de Instalaciones: Ejemplar Estatus del Sistema de Comp. de Instalaciones Buena Reg. Pobre Deficiencia y Acción Remedial Tomada o Planeada 11 - Cables de la computadora detrás del escritorio del maestro no están asegurados. Salarios de Maestros del Plantel La ley estatal requiere que la información comparativa de salarios y presupuesto sea reportada al público en general. Para los efectos de comparación, el Departamento de Educación de California ha proporcionado datos sobre el salario promedio de los distritos de escuelas primarias en todo el estado, las cuales tienen un promedio mayor a 5,000 de asistencia diaria. La siguiente información se basa en datos financieros del año escolar , que es la información disponible más reciente del Estado de California. La tabla de Salarios Promedio de Maestros ilustra el promedio de salarios de los maestros de la escuela y los compara a nivel de distrito y estado. Salarios Promedio de Maestro Escuela y 11 - Salón extremadamente desordenado. Escuela $58,367 $57,250 Porcentaje de Variación 1.95% Escuela y Estado Todos los s Escolares Primarios $64,702 Porcentaje de Variación 9.79% Salarios de Maestros y Administradores como Porcentaje del Presupuesto Total La tabla de Información de Salarios Promedio muestra los salarios de maestros, directores y superintendentes del distrito y compara estas cifras con los promedios del estado para distritos del mismo tipo y tamaño. La tabla también refleja los salarios administrativos y de maestros como un porcentaje del presupuesto del distrito y compara estas cifras con los promedios del estado para distritos del mismo tipo y tamaño. Información detallada referente a salarios puede ser encontrada en el sitio Web del Departamento de Educación de California Información de Salario Promedio Maestros-Director-Superintendente Gastos del y Servicios Financiados La Escuela de Artes Visuales y Dramáticas Harold George gastó un promedio de $6,865 para educar a cada estudiante (basado en estados financieros auditados del ). Las cifras que muestra la gráfica de Gastos por Alumno de abajo, reflejan los gastos directos de servicios educativos por ADA, excluyendo servicios de comida, adquisición y construcción de instalaciones, y ciertos otros gastos. Este cálculo se requiere por la ley cada año y se compara con otros distritos en todo el estado. Además del financiamiento del fondo general del estado, el Escolar Primario Adelanto recibe fondos estatales y federales para los siguientes programas categóricos, de educación especial y de apoyo: Federal, ECIA/ESEA/IASA Asistencia de Impacto Económico (EIA) Reducción de Tamaño de Clase Revisión y Verificación de Compañeros Materiales Instructivos Estudiantes Dotados y Talentosos Programa de Mejoras Escolares Capacitación de Personal Federal, Educación Especial, Becas Discrecionales Fondos para prevención de Drogas/Alcohol/Tabaco Transporte del Hogar a la Escuela Transporte para Educación Especial Federal, Educación Especial, Derechos por UDC Estado Maestros Principiantes $37,510 $40,667 Nivel Medio $59,564 $66,167 Nivel Más Alto $88,987 $84,142 Directores de Escuelas Primarias $117,111 $104,640 Directores de Intermedias $122,303 $107,227 Superintendente $169,841 $167,564 Salarios como Porcentaje del Presupuesto Total Salarios de Maestros 40.4% 42.3% Salarios Administrativos 8.7% 5.4% Gastos por Alumno Escuela Total de Gastos por Alumno $5,885 De Fuentes Restringidas $1,149 De Fuentes No Restringidas $4,735 De Fuentes No Restringidas $4,830 Porcentaje de Variación entre la Escuela y el 1.97% Estado De Fuentes No Restringidas $5,300 Porcentaje de Variación entre la Escuela y el Estado 10.66% Escuela Visual y de Artes Dramáticas Harold George -8- Publicado: Enero del 2009