Escuela Primaria Miguel Hidalgo Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar Publicado Durante el

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1 Escuela Primaria Miguel Hidalgo Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar Publicado Durante el La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique un informe de responsabilidad escolar (SARC, por sus siglas en inglés), para el 1 de febrero de cada año. El SARC contiene información sobre la condición y desempeño de cada escuela pública en California. Bajo la fórmula de financiamiento bajo control local (LCFF, por sus siglas en inglés) todas las agencias educativas locales (LEA, por sus siglas en inglés) son requeridas preparar un plan de responsabilidad bajo control local (LCAP, por sus siglas en inglés), que describe como intentan cumplir las metas anuales específicas a la escuela para todos los alumnos, con actividades específicas para abordar prioridades estatales y locales. Además, datos reportados en un LCAP debe ser consistente con los datos reportados en el SARC. Para mayores informes sobre los requisitos del SARC, favor de consultar la página web del SARC del Departamento de Educación de California (CDE, por sus siglas en inglés), en Para más información sobre el LCFF o LCAP, vea el sitio web CDE LCFF Si los padres y el público general desean recibir información adicional sobre la escuela, pueden comunicarse con el director o la oficina del distrito. DataQuest DataQuest es una herramienta en línea ubicada en el sitio web DataQuest de CDE en que cuenta con información adicional sobre esta escuela y comparaciones de la escuela con el distrito, el condado, y el estado. Específicamente, DataQuest es un sistema dinámico que proporciona informes para contabilidad (p. ej., datos de pruebas, matriculación, egresados de escuela preparatoria, abandono escolar, matriculación en cursos, dotación, y datos relacionados a Estudiantes del Inglés. Acceso al Internet Acceso al internet está disponible en bibliotecas públicas y otras ubicaciones que son accesibles al público (p. ej., la Biblioteca Estatal de California). Acceso al internet en las bibliotecas y ubicaciones públicas es generalmente proporcionado en orden de llegada. Otras restricciones pueden incluir horario de servicio, el periodo de tiempo que un terminal puede ser utilizado (dependiendo en disponibilidad), los tipos de programas informáticos disponibles en una terminal, y la habilidad de imprimir documentos. Sobre esta escuela Información de Contacto (año más reciente) Información de Contacto Escolar Nombre de la escuela Dirección Escuela Primaria Miguel Hidalgo 615 South Cesar Chavez Street Ciudad, estado, código postal Brawley, CA Teléfono Director Correo electrónico Sitio web escolar Niveles de año David Ramos dramos@besd.org TK-6 Código CDS Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Miguel Hidalgo Página 1 de 13

2 Información de Contacto Distrital Nombre del distrito Distrito Escolar Primario de Brawley Teléfono Superintendente Ronald A. Garcia Correo electrónico Sitio web Declaración de Misión y Descripción Escolar (año más reciente) Visión de la Escuela Primaria Miguel Hidalgo: La visión de la Escuela Primaria Miguel Hidalgo es lograr la excelencia educativa, en asociación con los padres y la comunidad, para preparar a todos los alumno para que logren los desafíos de hoy y de mañana. Misión de la Escuela Primaria Miguel Hidalgo: El personal y los padres de la Escuela Primaria Miguel Hidalgo proveerán una educación de calidad permitiendo que nuestros alumnos se conviertan en miembros productivos de la sociedad. Nuestras metas son mejorar el desempeño académico de todos los alumnos. El personal trabajará colaborativamente para lograr metas compartidas enfocadas en el aprendizaje estudiantil. El personal trabajará interdependientemente en equipos de nivel de año y equipos de datos usando estrategias basadas en investigación para cerrar la brecha en el desempeño estudiantil. Matriculación de Alumnos por Nivel de Año (ciclo escolar ) Nivel de Cantidad de Año Alumnos Kínder 78 Cuarto año 201 Quinto año 210 Sexto año 200 Matriculación total 689 Matriculación Estudiantil por Grupo (ciclo escolar ) Grupo Porcentaje de Estudiantil Matriculación Total Afroamericanos 1 Filipinos 0.1 Hispanos o latinos 93.9 Blancos 4.9 De escasos recursos económicos 76.8 Estudiantes del inglés 42.1 Alumnos con discapacidades 10.3 Jóvenes de crianza 1 Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Miguel Hidalgo Página 2 de 13

3 A. Condiciones de Aprendizaje Prioridad Estatal: Básico El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal básica (Prioridad 1): Nivel al cual los maestros están correctamente asignados y totalmente acreditados en la materia y para los alumnos que están educando; Alumnos tienen acceso a los materiales instructivos estandarizados; y Instalaciones escolares se mantienen en buen estado de reparo. Maestros Certificados Maestros Escuela Distrito Con certificación total Sin certificación total Que enseñan fuera de su área de competencia (con credencial completa) Asignaciones incorrectas de maestros y puestos vacantes Indicador Asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés Total de asignaciones incorrectas de maestros Puestos de maestros vacantes Nota: Asignaciones incorrectas se refiere a la cantidad de puestos que cuentan con maestros sin la autorización legal para enseñar ese nivel de año, materia, grupos estudiantiles, etc. * Asignaciones incorrectas de maestros incluye la cantidad de asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés. Materias Académicas Básicas Impartidas por Maestros Altamente Calificados (ciclo escolar ) Porcentaje de Clases de Materias Básicas Ubicación de las clases Impartido por maestros altamente calificados No impartido por maestros altamente calificados Esta escuela Todas las escuelas del distrito Escuelas del distrito de muy bajos recursos Escuelas del distrito de bajos recursos Nota: Las escuelas de muy bajos recursos son definidas como aquellas escuelas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 40 por ciento o más en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Las escuelas de bajos recursos son aquellas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 39 por ciento o menos en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Calidad, Vigencia y Disponibilidad de Libros de Texto y Artículos Instructivos (ciclo escolar ) Año y mes en los cuales se recopilaron los datos: octubre del 2015 El Distrito Escolar Primario Brawley tuvo una Audiencia pública el 10 de octubre del 2015 y determinó que cada escuela dentro del distrito tiene suficientes libros o materiales instructivos o equipo para el laboratorio de ciencias de buena calidad, según el acuerdo de Williams vs. el Estado de California. Todos los alumnos, incluyendo a los alumnos del inglés, reciben sus propios libros de texto alineados a las normas, materiales instructivos o las dos cosas en materias básicas para uso en el salón y para llevarlos a casa. Los libros y los materiales suplementarios son adoptados de acuerdo a un ciclo desarrollado por el Departamento de Educación de California, garantizando que los libros en uso en la escuela sean lo más vigentes disponibles. Los materiales aprobados para uso por el estado son revisados por todos los maestros y un comité de selección compuesto de maestros y administradores hacer una recomendación a la Junta Directiva. Todos los materiales recomendados están disponibles para evaluación de los padres en la oficina del distrito antes de que sean adoptados. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Miguel Hidalgo Página 3 de 13

4 La tabla muestra la información colectada en septiembre del 2015 sobre la calidad, actualidad y disponibilidad de los libros y otros materiales instructivos en línea con las normas usados en la escuela. Área del Currículo Básico Libros de Texto y Materiales Docentes/Año de Adopción De La Adopción Más Reciente? Porcentaje de Alumnos a Quienes No Se Les Asignaron Sus Propios Libros Lectura/Artes Lingüísticas Pearson Easy Street 2010 Sí 0 Matemáticas (Transición al Kínder-5º año) Houghton Mifflin Harcourt 2015; (6º año) McGraw Hill 2015 Sí 0 Ciencias Pearson California Science 2009 Sí 0 Historia-Ciencias Sociales Houghton Mifflin Social Studies 2007 Sí 0 Condición de las Instalaciones Escolares y Mejoras Planificadas (año más reciente) Construida en 1935 y modernizada en 1996, la escuela está situada en un terreno de seis acres. Los edificios escolares tienen más de 36,600 pies cuadrados y disponen de 23 salones permanentes, siete salones portátiles, un salón multiusos, una biblioteca, un salón de banda, un patio de juegos, un laboratorio de computación, oficinas administrativas, baños y almacenajes. Horario y Proceso de Limpieza La junta directiva del distrito ha adoptado normas de limpieza para todas las escuelas en el distrito. Un equipo de cuatro conserjes se asegura que los salones, baños y los patios del plante sean mantenidos seguros y limpios cada día. Un resumen de estas normas está disponible en la oficina del distrito y la de la escuela. El equipo administrativo del plantel trabaja a diario con el personal de mantenimiento para desarrollar horarios de limpieza para asegurar una escuela limpia y segura. Reparaciones y Mantenimiento Asuntos de seguridad son la prioridad número uno de las Operaciones de Mantenimiento. Los supervisores de mantenimiento del distrito son activos y conducen inspecciones en todos los planteles escolares en forma continua. Las reparaciones necesarias para mantener a la escuela en buen estado y orden de trabajo son completadas a tiempo. Un proceso de solicitud de servicio es usado para garantizar servicio eficaz y que las reparaciones de emergencia reciben la más alta prioridad. Mientras revisa este informe, por favor note que aun las discrepancias menores son reportadas en el proceso de inspección. Los artículos anotados en la tabla han sido corregidos o están en el proceso de remediación. Presupuesto de Mantenimiento Diferido El distrito participa en el Programa de Presupuesto de Mantenimiento Diferido, el cual provee fondos estatales que igualan dólar por dólar los fondos del distrito para asistir a distritos escolares con gastos por reparaciones mayores o reemplazo de componentes de edificios existentes. Típicamente, esto incluye techo, plomería, calefacción, aire acondicionado, sistemas eléctricos, pintura exterior e interior y sistemas de piso. Estado de Condición Adecuada Para Las Instalaciones Escolares (año más reciente) Sistema Inspeccionado Sistemas: Fugas de gas, Calefacción, Ventilación y Aire Acondicionado (HVAC)/Sistemas Mecánicos, Alcantarillado Estado del Buen Reparo de Instalación Escolar (año más reciente) Año y Mes Que Se Recopilaron Los Datos: 27 de septiembre del 2013 Estado de Reparo Bueno Adecuado Malo X Reparación Necesaria y Acción Tomada o Planeada R-5- Divisiones con moho. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Miguel Hidalgo Página 4 de 13

5 Sistema Inspeccionado Estado del Buen Reparo de Instalación Escolar (año más reciente) Año y Mes Que Se Recopilaron Los Datos: 27 de septiembre del 2013 Estado de Reparo Bueno Adecuado Malo Reparación Necesaria y Acción Tomada o Planeada Interior: Superficies Interiores X 1- Las alfombras están desgastadas y arrugadas; R3/R4/R5/R6 - necesitan ser pintados; Sala de maestros - se necesita remplazar la alfombra; el pasillo del este- la pintura se está pelando. Limpieza: Limpieza General, Invasión de Insectos/Plagas X Bebedero del área de juego principal/ bebderos del oeste de la Oficina Principal -están sucios; R3/R4/R5/R6 -los montajes de luz están sucios; R4/R6 -falta el bote donde se tiran las toallas sanitarias; Sala de maestros -manchas en la alfombra; Bebederos del pasillo/área de juego/ bebderos del oeste del salón 9: sucios; todas las escolares en la parte anti-derrape están pelando. Eléctrico: Sistemas Eléctricos X 17 -hay un cable colgando de la esquina sureste; Salón de maestros - los receptáculos del piso necesitan ser remplazados. Baños/Bebederos: Baños, Lavamanos/Bebederos Seguridad: Seguridad Contra Incendios, Materiales Peligrosos X X Bebederos del área de juego de Kínder - baja presión de agua; bebederos exteriores - remplazo; 15- baja presión del agua en el bebedero; Oficina principal - la llave del lavabo tiene gotera; R-5- falta la llave del grifo de agua del lavamanos: Bebederos del pasillo/área de juego - baja presión de agua/boquillas defectuosas: Bebederos cerca del salón 9 -no funcionan/gotean; Bebederos del salón 8- falta mosaico de cerámica/gotea la llave de la manguera; Bebederos en el oeste de la Oficina Principal - baja presión de agua; Salón 2- el retrete tarda mucho para vaciarse. Estructuras: Daños Estructurales, Techos X 4- Esquina del noroeste exterior - el cemento está agrietado; Cocina/Cafetería - el cemento exterior necesita ser reparado y pintado; Pasillos/escaleras -se encontraron numerosas grietas en todos los pasillos. Exterior: Patio de Recreo/Plantel Escolar, Ventanas/Puertas/Portones/Cercos Clasificación General de la Instalación (año más reciente) Clasificación General X Año y mes en que se recopilaron los datos: 27 de septiembre del 2013 Ejemplar Bueno Adecuado Malo X Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Miguel Hidalgo Página 5 de 13

6 B. Resultados Estudiantiles Prioridad Estatal: Rendimiento Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de rendimiento estudiantil (prioridad 4): Evaluaciones a nivel estatal (p. ej., Evaluación de Rendimiento Estudiantil y Progreso de California [CAASPP], Prueba Estandarizada de Ciencia de California); y El porcentaje de alumnos que han exitosamente completado cursos que satisfacen los requisitos para admisión a la Universidad de California y la Universidad Estatal de California, o secuencias de educación de carrera técnica o programas de estudio. Resultados de la Evaluación de Rendimiento Estudiantil y Progreso de California para Todos los Alumnos (ciclo escolar ) Materia Artes Lingüísticas del Inglés/Alfabetismo Porcentaje de Alumnos Cumpliendo o Superando las s Estatales (3er-8vo y 11vo año) Escuela Distrito Estado Matemáticas Nota: Porcentajes no son calculados cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Resultados de Evaluación CAASPP Artes Lingüísticas del Inglés (ELA) Disgregado por Grupos Estudiantiles, 3er-8vo y 11vo año (ciclo escolar ) Grupo Estudiantil Nivel de Año Cantidad de Alumnos Matricula do No Porcentaje de Alumnos Casi Superada Todos los Alumnos Masculinos Femeninos Afroamericanos Filipino Hispano o Latino Blanco En Desventaja Socioeconómica Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Miguel Hidalgo Página 6 de 13

7 Grupo Estudiantil Nivel de Año Cantidad de Alumnos Matricula do No Porcentaje de Alumnos Casi Superada Estudiantes del Inglés Alumnos con Discapacidades Alumnos Recibiendo Servicios de Educación Migrante Jóvenes de Crianza Rayas dobles (--) aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Nota: La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones. Resultados de Evaluación CAASPP Matemáticas Disgregado por Grupos Estudiantiles, 3er-8vo y 11vo año (ciclo escolar ) Grupo Estudiantil Nivel de Año Cantidad de Alumnos Matricula do No Porcentaje de Alumnos Casi Superada Todos los Alumnos Masculinos Femeninos Afroamericanos Filipino Hispano o Latino Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Miguel Hidalgo Página 7 de 13

8 Grupo Estudiantil Nivel de Año Cantidad de Alumnos Matricula do No Porcentaje de Alumnos Casi Superada Blanco En Desventaja Socioeconómica Estudiantes del Inglés Alumnos con Discapacidades Alumnos Recibiendo Servicios de Educación Migrante Jóvenes de Crianza Rayas dobles (--) aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Nota: La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones. Pruebas Estandarizadas de California para Todos los Alumnos en Ciencia (comparación de tres años) Materia Porcentaje de Alumnos con Desempeño a Nivel Competente o Avanzado (Cumpliendo o Superando Las Metas Estatales) Escuela Distrito Estado Ciencia (5to, 8vo y 10mo año) Nota: Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Miguel Hidalgo Página 8 de 13

9 Resultados de Pruebas Estandarizadas de California por Grupo Estudiantil en Ciencia (ciclo escolar ) Grupo Porcentaje de Alumnos Que Lograron Estudiantil Nivel Hábil o Avanzado Todos los alumnos en el LEA 48 Todos los alumnos en la escuela 45 Masculino 45 Femenino 44 Afroamericanos -- Hispanos o latinos 43 Blancos 71 De escasos recursos económicos 16 Estudiantes de inglés como segundo idioma 24 Alumnos con discapacidades 36 Alumnos que reciben servicios educativos para migrantes -- Jóvenes de crianza -- Nota: Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil Resultados del Examen de Condición Física de California (ciclo escolar ) Nivel de Año Porcentaje de Alumnos Cumpliendo las s de Buena Condición Física Cuatro de seis normas Cinco de seis normas Seis de seis normas Nota: Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. C. Inclusión Prioridad Estatal: Participación de los Padres El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Participación de los Padres (prioridad 3): Esfuerzos que el distrito escolar realiza para buscar la aportación de los padres en toma de decisiones para el distrito escolar y cada sitio escolar. Oportunidades para Participación de los Padres (año más reciente) La Escuela Primaria Miguel Hidalgo reconoce que los padres juegan un papel vital en el desarrollo y la educación de sus niños y en el éxito de las escuelas. Por esta razón, la Escuela Miguel Hidalgo investiga continuamente diferentes vías para implicar a los padres y la comunidad y para que participen en la educación de nuestros alumnos. El compromiso de Hidalgo hacia la participación de los padres ayudó a crear la Política de Participación de Padres en la Escuela Primaria Miguel Hidalgo. La política fue el resultado de un trabajo arduo y de una planificación cuidadosa de los alumnos, padres, maestros y administradores. La política lee como sigue: Nuestra meta es: proveer un ambiente de aprendizaje positivo que permita a los padres las oportunidades para participar en la planificación, revisión y mejoras de los programas escolares, mantener comunicación significante entre los padres y la escuela en forma regular; y proveer a familias con las técnicas prácticas y estrategias para que puedan trabajar con sus niños en las casas y para apoyar los esfuerzos académicos y desarrollo social. La escuela está convencida que mucho de su éxito es un producto de los padres voluntarios que toman un papel activo en la educación de sus niños. Estos programas fueron creados para dar a los padres y a los miembros de la comunidad una oportunidad de expresar sus ideas, preocupaciones y sentimientos. Algunos de los grupos relacionados con los padres incluyen: Organización de Padres y Maestros. Consejo del Sitio Escolar. Comité Asesor Escolar. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Miguel Hidalgo Página 9 de 13

10 Programa de Padres Voluntarios. Comité Asesor de Aprendices del Inglés (ELAC, por sus siglas en inglés). El propósito de nuestro Consejo del sitio escolar, el Comité Asesor Escolar y el Consejo Asesor del Lenguaje Inglés es multifacético. Incluye la promoción de excelencia académica mientras crean un espíritu de cooperación entre los padres, estudiantes y empleados; el desarrollo e implementación del programa de mejoras escolares; evaluación, y modificación para reflejar necesidades cambiantes para mejorar y poner prioridades; y la creación de un fórum para preguntas relacionadas con la escuela y sus mejoras. Nuestra Organización de Padres y Maestros (PTO, por sus siglas en inglés) tiene la responsabilidad de apoyar el bienestar de todos los alumnos. También enriquece el programa básico de la escuela apoyando las metas explicadas en el Plan de Mejoras Escolares. Por último, a través de colectas anuales de fondos, provee apoyo financiero adicional para varias funciones escolares. Negocios locales dan su apoyo proveyendo incentivos para apoyar el rendimiento, la asistencia y los esfuerzos de los alumnos. En el transcurso del año escolar, los alumnos son premiados por opciones positivas y por cívica. Apreciamos mucho el hecho de que muchos negocios apoyan continuamente la educación en nuestra comunidad. Prioridad Estatal: Entorno Escolar El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Entorno Escolar (Prioridad 6): Tasas de suspensión estudiantil; Tasas de expulsión estudiantil; y Otras medidas locales sobre el sentido de seguridad. Suspensiones y Expulsiones Tasa Escuela Distrito Estado Suspensiones Expulsiones Plan de Seguridad Escolar (año más reciente) La Escuela Miguel Hidalgo provee un ambiente limpio y seguro para los alumnos, el personal y los voluntarios. La escuela cumple con las leyes, reglas y regulaciones concernientes a materiales peligrosos y a normas estatales en caso de terremoto. Muchas personas visitan el plantel para ser voluntarios en el salón y participar en eventos escolares. Los padres y los visitantes son bienvenidos sin embargo, tienen que registrarse en la oficina de la escuela al llegar y obtener una identificación de visitantes. Los visitantes tienen que regresar a la oficina escolar cuando se vayan. Las instalaciones son vigiladas antes, durante y después de escuela por personal asignado incluyendo administradores, maestros y supervisores del mediodía para garantizar un ambiente seguro y ordenado. El Distrito Escolar Primario Brawley estableció un plan de desastre muy detallado para cada una de sus escuelas en el evento de un desastre. El plan explica claramente las responsabilidades específicas para todos los niveles del personal del plantel, incluyendo a asistentes, conserjes, personal de servicios de salud, personal de cafetería y el bibliotecario y está diseñado para garantizar la seguridad de los alumnos y el personal durante un desastre. El Plan de Seguridad fue desarrollado por el distrito en consulta con la agencia local de orden público para cumplir con la Ley del Senado 187 de El Plan de Seguridad fue diseñado para ayudar a prepararnos para emergencias, manejar esfuerzos de respuesta de emergencia y mantener un ambiente escolar seguro. El plan requiere identificación de las necesidades de seguridad, desarrollo de técnicas de prevención e intervención, evaluación de instalaciones físicas y comunicación con el personal y alumnos. El plan ofrece a los alumnos y al personal los medios necesarios para garantizar un ambiente de aprendizaje seguro y ordenado. Los componentes del Plan de Seguridad incluyen procedimientos para reportar el abuso de niños, procedimientos para la notificación de maestros de alumnos peligrosos, procedimientos en respuesta de un desastre, procedimientos para la entrada y salida segura de la escuela, política de acoso sexual, el código de vestuario y procedimientos relacionados con el cumplimiento de leyes existentes como afectan la seguridad escolar. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Miguel Hidalgo Página 10 de 13

11 Los simulacros de incendio son conducidos mensualmente, simulacros de terremoto son conducidos dos veces por año y de desastres una vez al año. Los procedimientos de emergencia incluyendo elementos del Plan de Escuela Segura, son revisados con el personal de la escuela y el distrito en el otoño al principio del año escolar. Una copia actualizada del plan está disponible al público en la oficina del distrito. El plan fue actualizado y revisado con el personal escolar por última vez en el otoño del La información nueva es distribuida inmediatamente a todo el personal. D. Otra información del SARC La información en esta sección es requerida estar en el SARC pero no es incluida en las prioridades estatales para LCFF. Progreso Anual Adecuado General y Por Criterio (ciclo escolar ) Criterios del AYP Escuela Distrito Estado Cumplió AYP General Sí Sí Sí Cumplió Tasa de Participación: Inglés-Artes Lingüísticas Sí Sí Sí Cumplió Tasa de Participación: Matemáticas Sí Sí Sí Cumplió Porcentaje Hábil: Inglés-Artes Lingüísticas N/A N/A N/A Cumplió Porcentaje Hábil: Matemáticas N/A N/A N/A Cumplió Tasa de Asistencia Escolar Cumplió Tasa de Graduación Escolar N/A N/A Sí Programa Federal de Intervención (ciclo escolar ) Indicador Escuela Distrito Estatus de Mejoramiento del Programa Sí están en PI Sí están en PI Primer Año de Mejoramiento del Programa Año en Mejoramiento del Programa* año 2 año 3 Cantidad de Escuelas que Participan Actualmente en PI N/A 5 Porcentaje de Escuelas que Participan Actualmente en PI N/A Nota: Cajas con N/A no requieren datos. Promedio del Tamaño de Clase y Distribución del Tamaño de Clase (Primaria) Nivel de año Promedio Tamaño de Clase Cantidad de Clases Promedio Cantidad de Clases Promedio Cantidad de Clases Tamaño Tamaño de Clase de Clase Kínder Otro Nota: Cantidad de salones indica cuántas clases cuentan para cada categoría de tamaño (un rango de cantidad total de alumnos por clase). Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Miguel Hidalgo Página 11 de 13

12 Orientadores Académicos y Otro Personal Auxiliar (año escolar ) Cargo Cantidad de FTE Asignados a la Escuela Orientador académico 0 Cantidad Promedio de Alumnos por Orientador Académico Consejero (social/conductual o desarrollo profesional) 0 N/A Maestro/a de medios bibliotecarios (bibliotecario) 0 N/A Personal de servicios bibliotecarios (para-profesional).33 N/A Psicólogo/a N/A Trabajador/a social 0.2 N/A Enfermera/o N/A Especialista en problemas de audición/lenguaje/habla 1 N/A Especialista de recursos 1 N/A Otro N/A Nota: Cajas con N/A no requieren datos. Un equivalente de tiempo complete (FTE, por sus siglas en inglés) equivale a un miembro del personal de tiempo completo, un FTE también puede representar a dos miembros del personal, donde cada uno trabaja el 50 por ciento de tiempo completo Gastos por Alumno y Sueldos de los Maestros por Plantel (año fiscal ) Nivel Total Gastos por Alumno Suplementario/ Limitado Básico/ Ilimitado Sueldo Promedio Docente Sitio escolar 8,068 2,036 6,032 74,876 Distrito---- N/A N/A 8,135 76,074 Diferencia porcentual: escuela y distrito N/A N/A Estado---- N/A N/A $5,348 $69,086 Diferencia porcentual: escuela y estado N/A N/A Nota: Cajas con N/A no requieren datos. Tipos de Servicios Financiados (año fiscal ) El Distrito Escolar Primario Brawley gastó un promedio de $9,217 para educar a cada alumno. Las cifras mostradas en la tabla reflejan el coste directo de servicios educativos, por promedio diario de asistencia, excluyendo servicios de comida, la adquisición y construcción de instalaciones y otros gastos. Este cálculo es requerido por la ley anualmente y es comparado con otros distritos del estado en general. Gastos suplementarios/restringidos vienen de dinero cuyo uso es controlado por la ley o el donante. El dinero designado para propósitos específicos por el distrito o la junta directiva no es considerado restringido. Los gastos básicos/no restringidos, excepto para directrices generales, no son controlados por la ley o el donante. Para información detallada sobre los gastos escolares para todos los distritos en California, vean el sitio web del CDE sobre Gastos de Educación y Gastos por Estudiante en Para información sobre los salarios de maestros para todos los distritos en California, vean el sitio web del CDE sobre Salarios Certificados y Beneficios en Para buscar los gastos y salarios para distritos escolares específicos, vea el sitio web de ED-Data en: Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Miguel Hidalgo Página 12 de 13

13 Sueldos Administrativos y Docentes (Año Fiscal ) Categoría Cantidad del Distrito Promedio Estatal para Distritos en la Misma Categoría Sueldo de maestro principiante $43,609 $42,723 Sueldo de maestro en el nivel intermedio $73,044 $65,936 Sueldo de maestro en el nivel superior $91,142 $84,545 Sueldo promedio de director (primaria) $109,610 $106,864 Sueldo promedio de director (secundaria) $107,419 $110,494 Sueldo promedio de director (preparatoria) $103,499 Sueldo de superintendente $147,900 $159,133 Porcentaje del presupuesto correspondiente a los sueldos de maestros 42% 40% Porcentaje del presupuesto correspondiente a 7% 6% los sueldos administrativos Puede encontrar mayores informes sobre los sueldos, vea la página web del CDE bajo Beneficios y Salarios Certificados, Desarrollo Profesional (tres años más recientes) Durante el ciclo escolar el enfoque estuvo en inculcar los maestros con las s Básicas Comunes Estatales en artes lingüísticas del inglés y matemáticas. Al principio del año un grupo de maestros formando dos comités fue desarrollado para trabajar con un consultor WestEd ya sea en artes lingüísticas del inglés o matemáticas. Ellos se reunieron periódicamente durante el año para crear una unidad al identificar las normas esenciales CCSS y agrupándolas para crear un alcance y secuencia para cada nivel de año. Trabajo adicional sobre las s Básicas Comunes Estatales fue proporcionado por la Oficina de Educación del condado Imperial. El trabajo CCSS se enfocó en estrategias tales como lectura minuciosa, enfocándose en los cambios, y desarrollo profesional específicamente objetiva para kínder con Zoo Phonics. En febrero se contactó con Sync Solutions para empezar a trabajar con los maestros para proporcionar una plataforma para su trabajo con CCSS para el ciclo escolar Al final del año los maestros fueron capacitados en las normas de las artes lingüísticas del inglés (ELA, por sus siglas en inglés)/desarrollo del idioma inglés (ELD, por sus siglas en inglés) y recibieron una introducción a la diferencia entre ELD designado e integrado. Nuestros enfoque para el ciclo ha sido en proporcionar apoyo en el sitio para la educación en tecnología, así como estrategias para los estudiantes de inglés. El distrito trabaja para proporcionar el tiempo de colaboración con niveles de año enteros como esfuerzo para mejorar desarrollo profesional para los maestros. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Miguel Hidalgo Página 13 de 13