PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES

Transcripción

1 MINISTERIO DE EDUCACIÓN SECRETARÍA DE ESTADO DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL INSTITUTO NACIONAL DE LAS CUALIFICACIONES PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES CUALIFICACIÓN PROFESIONAL: MECANIZADO POR ARRANQUE DE VIRUTA Código: FME032_2 NIVEL: 2 GUÍAS DE EVIDENCIA DE LA COMPETENCIA PROFESIONAL (DOCUMENTO RESERVADO PARA USO EXCLUSIVO DE PERSONAL ASESOR Y EVALUADOR) GEC_FME032_2 Hoja 1 de 61

2 GEC_FME032_2 Hoja 2 de 61

3 ÍNDICE GENERAL ABREVIADO 1. Presentación de la Guía 2. Criterios generales para la utilización de las Guías de Evidencia 3. Guía de Evidencia de la UC0089_2: Determinar los procesos de mecanizado por arranque de viruta 4. Guía de Evidencia de la UC0090_2: Preparar maquinas y sistemas para proceder al mecanizado por arranque de viruta 5. Guía de Evidencia de la UC0091_2: Mecanizar los productos por arranque de viruta 6. Glosario de términos utilizados en Mecanizado por arranque de viruta GEC_FME032_2 Hoja 3 de 61

4 1. PRESENTACIÓN DE LA GUÍA Las Guías de Evidencia de las Unidades de Competencia, en su calidad de instrumentos de apoyo a la evaluación, se han elaborado con una estructura sencilla y un contenido adecuado a las finalidades a que deben contribuir, como son las de optimizar el procedimiento de evaluación, y coadyuvar al logro de los niveles requeridos en cuanto a validez, fiabilidad y homogeneidad, tanto en el desarrollo de los procesos como en los resultados mismos de la evaluación. Para ello, la elaboración de las Guías parte del referente de evaluación constituido por la Unidad de Competencia considerada (en adelante UC), si bien explicitando de otra manera sus elementos estructurales, en el convencimiento de que así se facilita la labor específica del personal asesor y evaluador. Hay que advertir que, en todo caso, se parte de un análisis previo y contextualización de la UC para llegar, mediante la aplicación de la correspondiente metodología, a la concreción de los citados elementos estructurales. En la línea señalada, se han desglosado las competencias profesionales de la UC en competencias técnicas y sociales. Las competencias técnicas aparecen desglosadas en el saber hacer y en el saber; y las sociales en el saber estar. Este conjunto de saberes constituyen las tres dimensiones más simples y clásicas de la competencia profesional. La dimensión relacionada con el saber hacer aparece explicitada en forma de actividades profesionales que subyacen en las realizaciones profesionales (RPs) y criterios de realización (CRs). Conviene destacar que la expresión formal de las actividades profesionales se ha realizado mediante un lenguaje similar al empleado por las y los trabajadores y el empresariado, de aquí su ventaja a la hora de desarrollar autoevaluaciones, o solicitar información complementaria a las empresas. La dimensión de la competencia relacionada con el saber, comprende el conjunto de conocimientos de carácter técnico sobre conceptos y procedimientos, se ha extraído del módulo formativo correspondiente a cada UC, si bien se ha reorganizado para su mejor utilidad, asociando a cada una de las actividades profesionales principales aquellos saberes que las soportan y, en su caso, creando un bloque transversal a todas ellas. En cuanto a la dimensión de la competencia relacionada con el saber estar, se han extraído, caso de existir, de las correspondientes RPs y CRs de la UC, en forma de capacidades de tipo actitudinal. GEC_FME032_2 Hoja 4 de 61

5 Por último indicar que, del análisis previo de la UC y de su contexto profesional, se ha determinado el contexto crítico para la evaluación, cuya propiedad fundamental radica en que, vertido en las situaciones profesionales de evaluación, permite obtener resultados en la evaluación razonablemente transferibles a todas las situaciones profesionales que se pueden dar en el contexto profesional de la UC. Precisamente por esta importante propiedad, el contexto que subyace en las situaciones profesionales de evaluación se ha considerado también en la fase de asesoramiento, lográndose así una economía de recursos humanos, materiales y económicos en la evaluación de cada candidatura. 2. CRITERIOS GENERALES PARA LA UTILIZACIÓN DE LAS GUÍAS DE EVIDENCIA La estructura y contenido de esta Guía de Evidencia de Competencia Profesional (en adelante GEC) se basa en los siguientes criterios generales que deben tener en cuenta las Comisiones de Evaluación, el personal evaluador y el asesor. Primero.- Si las Comisiones de Evaluación deciden la aplicación de un método de evaluación mediante observación en el puesto de trabajo, el referente de evaluación que se utilice para valorar las evidencias de competencia generadas por las candidatas y candidatos, serán las realizaciones profesionales y criterios de realización de la UC de que se trate, en el contexto profesional que establece el apartado 1.2. de la correspondiente GEC. Segundo.- Si la Comisión de Evaluación apreciara la imposibilidad de aplicar la observación en el puesto de trabajo, esta GEC establece un marco flexible de evaluación las situaciones profesionales de evaluación- para que ésta pueda realizarse en una situación de trabajo simulada, si así se decide por la citada Comisión. En este caso, para valorar las evidencias de competencia profesional generadas por las candidatas y candidatos, se utilizarán los criterios de evaluación del apartado 1.2. de la correspondiente GEC, formados por criterios de mérito ; indicadores ; escalas de desempeño competente y ponderaciones que subyacen en las mismas. Conviene señalar que los citados criterios de evaluación se extraen del análisis de las RPs y CRs de la UC de que se trate. Hay que destacar que la utilización de situaciones profesionales de evaluación (de las que las Comisiones de Evaluación podrán derivar pruebas profesionales), con sus criterios de evaluación asociados, incrementan la validez y fiabilidad en la inferencia de competencia profesional. Tercero.- Sin perjuicio de lo anterior, la GEC contiene también otros referentes las especificaciones de evaluación relacionadas con las dimensiones de la competencia- que permiten valorar las evidencias GEC_FME032_2 Hoja 5 de 61

6 indirectas que aporten las candidatas y candidatos mediante su historial profesional y formativo, entre otros, así como para orientar la aplicación de otros métodos de obtención de nuevas evidencias, mediante entrevista profesional estructurada, pruebas de conocimientos, entre otras. A modo de conclusión, puede decirse que la aplicación de los tres criterios generales anteriormente descritos, persigue la finalidad de contribuir al rigor técnico, validez, fiabilidad y homogeneidad en los resultados de la evaluación y, en definitiva, a su calidad, lo cual redundará en la mejor consideración social de las acreditaciones oficiales que se otorguen y, por tanto, en beneficio de las trabajadoras y trabajadores cuyas competencias profesionales se vean acreditadas. GEC_FME032_2 Hoja 6 de 61

7 GUÍA DE EVIDENCIA DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA UC0089_2: Determinar los procesos de mecanizado por arranque de viruta CUALIFICACIÓN PROFESIONAL: MECANIZADO POR ARRANQUE DE VIRUTA Código: FME032_2 NIVEL: 2 GEC_FME032_2 Hoja 7 de 61

8 1. ESPECIFICACIONES DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA Dado que la evaluación de la competencia profesional se basa en la recopilación de pruebas o evidencias de competencia generadas por cada persona candidata, el referente a considerar para la valoración de estas evidencias de competencia (siempre que éstas no se obtengan por observación del desempeño en el puesto de trabajo) es el indicado en los apartados 1.1 y 1.2 de esta GEC, referente que explicita la competencia recogida en las realizaciones profesionales y criterios de realización de la UC0089_2: Determinar los procesos de mecanizado por arranque de viruta Especificaciones de evaluación relacionadas con las dimensiones de la competencia profesional. Las especificaciones recogidas en la GEC deben ser tenidas en cuenta por el asesor o asesora para el contraste y mejora del historial formativo de la persona candidata (especificaciones sobre el saber) e historial profesional (especificaciones sobre el saber hacer y saber estar). Lo explicitado por la persona candidata durante el asesoramiento deberá ser contrastado por el evaluador o evaluadora, empleando para ello el referente de evaluación (UC y los criterios fijados en la correspondiente GEC) y el método que la Comisión de Evaluación determine. Estos métodos pueden ser, entre otros, la observación de la persona candidata en el puesto de trabajo, entrevistas profesionales, pruebas objetivas u otros. En el punto 2.1 de esta Guía se hace referencia a los mismos. Este apartado comprende las especificaciones del saber y el saber hacer, que configuran las competencias técnicas, así como el saber estar, que comprende las competencias sociales. a) Especificaciones relacionadas con el saber hacer La persona candidata demostrará el dominio práctico relacionado con las actividades profesionales principales y secundarias que intervienen en la determinación de los procesos de mecanizado por arranque de viruta para obtener piezas metálicas a partir de planos de fabricación y especificaciones técnicas, y que se indican a continuación: Nota: A un dígito se indican las actividades principales y a dos las actividades secundarias relacionadas. 1. Obtener la información requerida para elaborar el plan de trabajo de mecanizado de piezas a partir de los planos y especificaciones técnicas de fabricación. GEC_FME032_2 Hoja 8 de 61

9 1.1 Obtener el tipo, características y las dimensiones de partida del material a emplear. 1.2 Obtener los tratamientos térmicos y superficiales que deben aplicarse y sus características. 1.3 Obtener las formas geométricas y dimensiones de la pieza. 1.4 Obtener las tolerancias geométricas y superficiales de la pieza. 1.5 Obtener las superficies y elementos de referencia de la pieza a mecanizar. 1.6 Obtener la información de las características, formas y dimensiones del mecanizado, a partir de los planos y especificaciones técnicas de fabricación. 2. Elaborar el plan de trabajo para realizar el mecanizado de piezas por arranque de viruta a partir de la información obtenida del plano de la pieza y del plano de fabricación. 2.1 Determinar las fases de mecanizado en función de la geometría de la pieza. 2.2 Determinar las herramientas de corte en función de la geometría y tipo de material. 2.3 Determinar los instrumentos de medición en función de las tolerancias requeridas. 2.4 Determinar los tiempos de mecanizado en función del proceso de mecanizado a realizar. 2.5 Determinar las operaciones de mecanizado en función de la geometría, cantidad y calidad de las piezas a obtener. 2.6 Determinar los dispositivos para el transporte y manipulación de piezas. 2.7 Determinar el utillaje que optimice las operaciones del proceso. 3. Dibujar croquis de autoayuda del utillaje de sujeción de las piezas y de las herramientas. 3.1 Elaborar el croquis del utillaje para sujeción de las piezas, según las normas de representación gráfica establecidas y asegurando la factibilidad del cambio de utillaje. 3.2 Elaborar el croquis en base al material disponible en ese momento. 3.3 Elaborar el croquis del utillaje teniendo en cuenta las dimensiones del espacio de trabajo. 4. Seleccionar los útiles, las herramientas y utillajes de mecanizado para cumplimentar el plan de trabajo optimizando los procesos, los tiempos y los costes. 4.1 Seleccionar los platos de planear o herramienta de refrentado necesarias, en función de la maquina, del material a emplear para realizar el mecanizado en el menor tiempo posible. 4.2 Elegir las fresas de cantear o herramienta de cilindrado necesarias, en función de la maquina, del material a emplear para realizar el mecanizado en el menor tiempo posible. 4.3 Establecer las herramienta de taladrado o mandrinado necesarias, en función de la maquina, del material a emplear para realizar el mecanizado en el menor tiempo posible. 4.4 Determinar mordazas, bridas, platos de garras, necesarios en función de la maquina y del plan de trabajo, para realizar el mecanizado en el menor tiempo posible. GEC_FME032_2 Hoja 9 de 61

10 b) Especificaciones relacionadas con el saber. La persona candidata deberá demostrar que posee los conocimientos técnicos (conceptos y procedimientos) que dan soporte a las actividades profesionales implicadas en las realizaciones profesionales de la UC0089_2: Determinar los procesos de mecanizado por arranque de viruta. Estos conceptos y procedimientos se presentan agrupados teniendo como referente las actividades profesionales principales que aparecen en cursiva y negrita: 1. Obtención de la información requerida para elaborar el plan de trabajo de mecanizado de piezas a partir de los planos y especificaciones técnicas de fabricación. - Planos de fabricación de piezas por arranque de viruta - Normativa y simbología empleada - Elementos normalizados. - Vistas, cortes, secciones en piezas y conjuntos. - Acotado. - Tratamientos térmicos. - Tolerancias de dimensiones y acabado superficial. - Características del material. - Dimensiones de la pieza en bruto y finales. - Fases y operaciones que intervienen en el proceso. - Máquinas, herramientas y útiles necesarios para el mecanizado. 2. Elaboración del plan de trabajo para realizar el mecanizado de piezas por arranque de viruta a partir de la información obtenida del plano de la pieza y del plano de fabricación. - Documentación de aplicación al proceso de fabricación - Hojas de ruta - Hojas de instrucciones - Diagramas de procesos - Diagramas de recorrido. - Operaciones de mecanizado por arranque de viruta - Fases, subfases y operaciones secuenciadas - Métodos de trabajo: proceso operativo, diagramas. - Materiales metálicos básicos: hierros, aceros, aleaciones. - Aparatos de medida y control: tipos, apreciación, aplicación. - Estimación de tiempos y costes de fabricación. - Tratamientos térmicos: tipos, propiedades. - Útiles y sistemas de sujeción: tipos y características. - Normas de seguridad e higiene en el trabajo. - Herramientas de mecanizado por arranque de viruta - Máquinas herramientas: tipos, características, aplicaciones, prestaciones, parámetros de mecanizado. - Herramientas manuales para mecanizado: aplicaciones. - Herramientas de corte, características. GEC_FME032_2 Hoja 10 de 61

11 3. Elaboración de croquis de autoayuda del utillaje de sujeción de las piezas y de las herramientas. - Sistemas de representación gráfica empleados en el mecanizado por arranque de viruta - Relación entre las vistas de un objeto. - Vistas posibles y vistas necesarias y suficientes. - Vistas más utilizadas en planos de piezas. - Croquizado de las piezas. - Clasificación de los sistemas de representación de vistas. - Sistemas de representación de vistas ortogonales (europeo y americano) isométricos y esquemáticos. - Normativa y simbología empleada en planos y croquis de mecanizado por arranque de viruta - Tipos de líneas empleadas en los planos y croquis. - Representación de cortes, secciones y detalles. - El acotado en el dibujo: Normas. Acotación en los planos ortogonal e isométrica. - Simbologías empleadas en los planos de fabricación. - Útiles y sistemas de sujeción - Tipos y características. - Materiales metálicos básicos. - Hierros, aceros, aleaciones. 4. Selección de los útiles, las herramientas y utillajes de mecanizado para cumplimentar el plan de trabajo optimizando los procesos, los tiempos y los costes. - Herramientas y útiles para operaciones de mecanizado por arranque de viruta - Funciones, formas y geometrías de corte. - Materiales para herramientas. - Elementos, componentes y estructuras de las herramientas. - Tipos de mordazas, bridas y platos de amarre. - Tipos de herramientas de planear o refrentar. - Tipos de herramientas de cantear o cilindrar. - Tipos de herramientas de taladrar o mandrinar. - Desgaste y vida de la herramienta. c) Especificaciones relacionadas con el saber estar La persona candidata debe demostrar la posesión de actitudes de comportamiento en el trabajo y formas de actuar e interactuar, según las siguientes especificaciones: 1. En relación con los compañeros y compañeras: 1.1 Mantener una actitud tolerante y de respeto. 1.2 Ser tolerante ante las actitudes y opiniones discrepantes. 1.3 Preocuparse por mejorar activamente en el trabajo. 1.4 Responsabilizarse en el trabajo individual y en equipo. 2. En relación con la seguridad y el medioambiente: 2.1 Cumplir el plan de prevención y las normas de seguridad e higiene laboral. GEC_FME032_2 Hoja 11 de 61

12 2.2 Preocupación por la clasificación selectiva de los residuos. 3. En relación con sus superiores: 3.1 Cumplir el plan de trabajo y las orientaciones recibidas desde el o la superior responsable. 3.2 Mostrar iniciativa en la búsqueda de soluciones y en la resolución de problemas. 3.3 Participar y colaborar activamente con sus superiores avisando puntualmente de las incidencias. 3.4 Ser diligente en la interpretación y ejecución de las instrucciones recibidas. 3.5 Trasmitir diligentemente la información generada (defectos y anomalías) a la persona responsable. 3.6 Proponer mejoras en los procesos de trabajo. 3.7 Comunicarse eficaz y fluidamente con sus superiores. 4. En relación con otros aspectos: 4.1 Cuidar el aspecto y aseo personal como profesional. 4.2 Cumplir las normas de comportamiento profesional: Puntualidad, orden, limpieza, entre otras. 4.3 Distinguir entre ámbito profesional y personal. 4.4 Mantener una actitud preventiva de vigilancia periódica del estado de su salud ante los riesgos laborales Situaciones profesionales de evaluación y criterios de evaluación La situación profesional de evaluación define el contexto profesional en el que se tiene que desarrollar la misma. Esta situación permite al evaluador o evaluadora obtener evidencias de competencia de la persona candidata que incluyen, básicamente, todo el contexto profesional de la Unidad de Competencia implicada. Así mismo, la situación profesional de evaluación se sustenta en actividades profesionales que permiten inferir competencia profesional respecto a la práctica totalidad de realizaciones profesionales de la Unidad de Competencia. Por último, indicar que la situación profesional de evaluación define un contexto abierto y flexible, que puede ser completado por las CC.AA., cuando éstas decidan aplicar una prueba profesional a las personas candidatas. En el caso de la UC0089_2: Determinar los procesos de mecanizado por arranque de viruta., se tienen dos situaciones profesionales de evaluación y se concretan en los siguientes términos: GEC_FME032_2 Hoja 12 de 61

13 Situación profesional de evaluación número 1. a) Descripción de la situación profesional de evaluación. En esta situación profesional, la persona candidata demostrará la competencia requerida para la elaboración de un plan de trabajo, a partir de la información obtenida del plano de fabricación, para fabricar una pieza prismática de acero F1 de medidas exteriores diferentes que contenga: cajeras, moyus, chaveteros, con tolerancias mínimas de H7 y taladros roscados, asegurando un rápido cambio de utillaje y herramienta para una pieza cilíndrica de aluminio 6082, de medidas exteriores dadas, que implique cilindrado de diferentes diámetros exteriores e interiores en tolerancias H7, roscado exterior, y mecanizado de conicidades. Esta situación comprenderá al menos los siguientes aspectos: 1. Dimensiones de los materiales iniciales en bruto. 2. Tolerancias requeridas en el mecanizado. 3. Acabados superficiales y geométricos. 4. Tratamientos térmicos. 5. Selección de la máquina (fresadora o torno) en la que se realizaran las piezas. 6. Orden a seguir en las operaciones de mecanizado (plan de trabajo). Condiciones adicionales: - Se dispondrá de un plano de fabricación. - Se asignará un periodo de tiempo para la ejecución de las tareas en función del tiempo empleado por un profesional. b) Criterios de evaluación asociados a la situación de evaluación número 1 Con el objeto de optimizar la validez y fiabilidad del resultado de la evaluación, esta Guía incluye unos criterios de evaluación integrados y, por tanto, reducidos en número. Cada criterio de evaluación está formado por un criterio de mérito significativo, así como por los indicadores y escalas de desempeño competente asociados a cada uno de dichos criterios. En la situación profesional de evaluación número 1, los criterios se especifican en el cuadro siguiente: GEC_FME032_2 Hoja 13 de 61

14 Criterios de mérito Cumplimentación de las dimensiones del material inicial. Cumplimentación de las tolerancias requeridas en el mecanizado. Cumplimentación de los acabados superficiales y geométricos. Cumplimentación de los tratamientos térmicos. Cumplimentación de la fresadora o torno seleccionada. Cumplimentación de la lista y el orden a seguir en las operaciones de mecanizado. Indicadores, escalas y umbrales de desempeño competente - Dimensión de longitud +5mm - Dimensión de anchura +5mm - Dimensión de espesor +5mm El umbral de desempeño competente requiere el cumplimiento total de este criterio de mérito. - Listado de las tolerancias que aparecen en el plano de fabricación. El umbral de desempeño competente está explicitado en la Escala A. - Listado de los acabados superficiales y geométricos que aparecen en el plano de fabricación. El umbral de desempeño competente requiere el cumplimiento total de este criterio de mérito. - Listado de tratamientos térmicos que aparecen en el plano de fabricación. El umbral de desempeño competente requiere el cumplimiento total de este criterio de mérito. - Selección para la pieza de F1. - Selección para la pieza de Al 6082 seleccionara el torno. El umbral de desempeño competente requiere el cumplimiento total de este criterio de mérito. - Secuencia de operaciones para fresadora. - Secuencia de operaciones para torno. El umbral de desempeño competente está explicitado en la Escala A. GEC_FME032_2 Hoja 14 de 61

15 Escala A 5 Cumplimenta todos los datos de forma escrupulosa y ordenada. 4 Cumplimenta todos los datos mas significativos. 3 Cumplimenta parcialmente los datos. 2 Cumplimenta los datos con errores. 1 No cumplimenta ninguno de los datos. Nota: el umbral de desempeño competente corresponde a la descripción establecida en el número 4 de la escala Situación profesional de evaluación número 2 a) Descripción de la situación profesional de evaluación. En esta situación profesional, la persona candidata demostrará la competencia requerida para la elaboración de un croquis de autoayuda y la selección de herramientas de corte y utillaje de amarre necesario, a partir del plano de fabricación, de una pieza prismática de acero F1 de medidas exteriores diferentes que contenga: cajeras, moyus, chaveteros, con tolerancias mínimas de H7 y taladros roscados, y asegurando un rápido cambio de utillaje y herramienta y de una pieza cilíndrica de aluminio 6082, de medidas exteriores dadas, que implique cilindrado de diferentes diámetros exteriores e interiores en tolerancias H7, roscado exterior, y mecanizado de conicidades. Esta situación comprenderá al menos los siguientes aspectos: 1. Representación en un plano a mano alzada de las vistas del utillaje a emplear para mecanizar las piezas. 2. Dimensiones de los materiales de partida. 3. Tolerancias requeridas en el mecanizado Condiciones adicionales: - Se dispondrá de un plano de fabricación GEC_FME032_2 Hoja 15 de 61

16 - Se asignará un periodo de tiempo para la ejecución de las tareas en función del tiempo empleado por un profesional. b) Criterios de evaluación asociados a la situación de evaluación número 2. En la situación profesional de evaluación número 2, los criterios se especifican en el cuadro siguiente: Criterios de mérito Representación de las vistas del utillaje en un plano a mano alzada. Acotación de la pieza. Representación de las tolerancias de dimensiones y acabado superficial. Listado de la herramienta de corte para las operaciones de mecanizado de cada máquina. Indicadores, escalas y umbrales de desempeño competente - Limpieza del plano. - Uso de normativa de representación grafica. - Simbología y elementos normalizados. - Identificación del utillaje representado. El umbral de desempeño competente está explicitado en la Escala B. - Dimensión de longitud +5mm. - Dimensión de anchura +5mm. - Dimensión de espesor +5mm. - Dimensiones de la pieza en bruto. - Dimensiones de la pieza final. El umbral de desempeño competente requiere el cumplimiento total de este criterio de mérito. - Especificación de las tolerancias requeridas para el mecanizado. El umbral de desempeño competente está explicitado en la Escala C. - Herramientas de corte para fresadora. - Herramientas de corte para torno. El umbral de desempeño competente está explicitado en la Escala C. GEC_FME032_2 Hoja 16 de 61

17 Escala B 5 Elabora el croquis completo de forma que permita el desarrollo y construcción del utillaje siguiendo las normas de representación grafica. 4 Elabora el croquis de forma que permita el desarrollo y construcción del utillaje pero con falta de datos. 3 Elabora el croquis completo pero no utiliza simbología adecuada. 2 Elabora el croquis pero no permite el desarrollo y construcción del utillaje. 1 No elabora el croquis. Nota: el umbral de desempeño competente corresponde a la descripción establecida en el número 4 de la escala. Escala C 5 Cumplimenta todos los datos de forma escrupulosa y ordenada. 4 Cumplimenta todos los datos más significativos. 3 Cumplimenta parcialmente los datos. 2 Cumplimenta los datos con errores. 1 No cumplimenta ninguno de los datos. 2. MÉTODOS DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA Y ORIENTACIONES PARA LAS COMISIONES DE EVALUACIÓN Y EVALUADORES/AS La selección de métodos de evaluación que deben realizar las Comisiones de Evaluación será específica para cada persona candidata, y dependerá fundamentalmente de tres factores: nivel de cualificación de la unidad de competencia, características personales de la persona candidata y evidencias de competencia indirectas aportadas por la misma. GEC_FME032_2 Hoja 17 de 61

18 2.1. Métodos de evaluación y criterios generales de elección Los métodos que pueden ser empleados en la evaluación de la competencia profesional adquirida por las personas a través de la experiencia laboral, y vías no formales de formación son los que a continuación se relacionan: a) Métodos indirectos: Consisten en la valoración del historial profesional y formativo de la persona candidata; así como en la valoración de muestras sobre productos de su trabajo o de proyectos realizados. Proporcionan evidencias de competencia inferidas de actividades realizadas en el pasado. b) Métodos directos: Proporcionan evidencias de competencia en el mismo momento de realizar la evaluación. Los métodos directos susceptibles de ser utilizados son los siguientes: - Observación en el puesto de trabajo (A) - Observación de una situación de trabajo simulada (A) - Pruebas de competencia profesional basadas en las situaciones profesionales de evaluación (C). - Pruebas de habilidades (C). - Ejecución de un proyecto (C). - Entrevista profesional estructurada (C). - Preguntas orales (C). - Pruebas objetivas (C). 5 Métodos directos complementarios (C) NIVELES DE CUALIFICACIÓN Métodos directos (A) Métodos indirectos (B) 1 MÉTODOS DE EVALUACIÓN Fuente: Leonard Mertens (elaboración propia) GEC_FME032_2 Hoja 18 de 61

19 Como puede observarse en la figura anterior, en un proceso de evaluación que debe ser integrado ( holístico ), uno de los criterios de elección depende del nivel de cualificación de la UC. Como puede observarse, a menor nivel, deben priorizarse los métodos de observación en una situación de trabajo real o simulada, mientras que, a niveles superiores, debe priorizarse la utilización de métodos indirectos acompañados de entrevista profesional estructurada. La consideración de las características personales de la persona candidata, debe basarse en el principio de equidad. Así, por este principio, debe priorizarse la selección de aquellos métodos de carácter complementario que faciliten la generación de evidencias válidas. En este orden de ideas, nunca debe aplicarse una prueba de conocimientos de carácter escrito a un candidato de bajo nivel cultural al que se le aprecien dificultades de expresión escrita. Una conversación profesional que genere confianza sería el método adecuado. Por último, indicar que las evidencias de competencia indirectas debidamente contrastadas y valoradas, pueden incidir decisivamente, en cada caso particular, en la elección de otros métodos de evaluación para obtener evidencias de competencia complementarias Orientaciones para las Comisiones de Evaluación y Evaluadores a) Cuando la persona candidata justifique sólo formación no formal y no tenga experiencia en la determinación de los procesos de mecanizado por arranque de viruta para obtener piezas metálicas a partir de planos de fabricación, se le someterá, al menos, a una prueba profesional de evaluación y a una entrevista profesional estructurada sobre la dimensión relacionada con el saber y saber estar de la competencia profesional. b) En la fase de evaluación siempre se deben contrastar las evidencias indirectas de competencia presentadas por la persona candidata. Deberá tomarse como referente la UC, el contexto que incluye la situación profesional de evaluación, y las especificaciones de los saberes incluidos en las dimensiones de la competencia. Se recomienda utilizar una entrevista profesional estructurada. c) Si se evalúa a la persona candidata a través de la observación en el puesto de trabajo, se recomienda tomar como referente los logros expresados en las realizaciones profesionales considerando el contexto expresado en la situación profesional de evaluación. GEC_FME032_2 Hoja 19 de 61

20 d) Si se aplica una prueba práctica, se recomienda establecer un tiempo para su realización, considerando el que emplearía un/a profesional competente, para que el evaluado trabaje en condiciones de estrés profesional. e) Por la importancia del saber estar recogido en la letra c) del apartado 1.1 de esta Guía, en la fase de evaluación se debe comprobar la competencia de la persona candidata en esta dimensión particular, en los aspectos considerados. f) Esta Unidad de Competencia es de nivel 2, siendo importante el dominio de destrezas manuales, por lo que en función del método de evaluación utilizado, se recomienda que en la comprobación de lo explicitado por la persona candidata se complemente con una prueba práctica que tenga como referente las actividades de la situación profesional de evaluación. Esta se planteará sobre un contexto reducido que permita optimizar la observación de competencias, minimizando los medios materiales y el tiempo necesario para su realización, cumpliéndose las normas de seguridad, prevención de riesgos laborales y medioambientales requeridas. g) En la información dada a la persona candidata en la situación profesional puede haber ausencias o errores en los documentos facilitados. La persona candidata deberá detectar dichas ausencias o errores, y adoptar una solución debidamente justificada. h) Deberá tenerse en cuenta que el candidato utilice los equipos de protección adecuados y de forma correcta. i) Para completar el contexto de las Situaciones Profesionales de Evaluación relacionadas con la determinación de los procesos de mecanizado por arranque de viruta, se recomienda contemplar que: El candidato maneja con soltura, para obtener información de los procesos, herramientas CAD-CAM. j) En el caso que el candidato o la candidata se presente a la acreditación de las tres Unidades de Competencia de la Cualificación Mecanizado por arranque de viruta, la Comisión de Evaluación podrá considerar la evaluación de las tres Unidades de Competencia de forma conjunta, para ello podrá utilizar la situación de evaluación de la tercera Unidad de Competencia, es decir, se podrá valorar de forma conjunta la determinación de los procesos, la preparación de máquinas y el mecanizado de la pieza. k) Si se utiliza la entrevista profesional para comprobar lo explicitado por la persona candidata se tendrán en cuenta las siguientes recomendaciones: GEC_FME032_2 Hoja 20 de 61

21 Se estructurará la entrevista a partir del análisis previo de toda la documentación presentada por la persona candidata, así como de la información obtenida en la fase de asesoramiento y/o en otras fases de la evaluación. La entrevista se concretará en una lista de cuestiones claras, que generen respuestas concretas, sobre aspectos que han de ser explorados a lo largo de la misma, teniendo en cuenta el perfil de la persona candidata. Se debe evitar la improvisación. El evaluador o evaluadora debe formular solamente una pregunta a la vez dando el tiempo suficiente de respuesta, poniendo la máxima atención y neutralidad en el contenido de las mismas, sin enjuiciarlas en ningún momento. Se deben evitar las interrupciones y dejar que la persona candidata se comunique con confianza, respetando su propio ritmo y solventando sus posibles dificultades de expresión. Para el desarrollo de la entrevista se recomienda disponer de un lugar que respete la privacidad. Se recomienda que la entrevista sea grabada mediante un sistema de audio vídeo previa autorización de la persona implicada. GEC_FME032_2 Hoja 21 de 61

22 GEC_FME032_2 Hoja 22 de 61

23 GUÍA DE EVIDENCIA DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA UC0090_2: Preparar maquinas y sistemas para proceder al mecanizado por arranque de viruta CUALIFICACIÓN PROFESIONAL: MECANIZADO POR ARRANQUE DE VIRUTA Código: FME032_2 NIVEL: 2 GEC_FME032_2 Hoja 23 de 61

24 1. ESPECIFICACIONES DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA Dado que la evaluación de la competencia profesional se basa en la recopilación de pruebas o evidencias de competencia generadas por cada persona candidata, el referente a considerar para la valoración de estas evidencias de competencia (siempre que éstas no se obtengan por observación del desempeño en el puesto de trabajo) es el indicado en los apartados 1.1 y 1.2 de esta GEC, referente que explicita la competencia recogida en las realizaciones profesionales y criterios de realización de la UC0090_2: Preparar máquinas y sistemas para proceder al mecanizado por arranque de viruta Especificaciones de evaluación relacionadas con las dimensiones de la competencia profesional. Las especificaciones recogidas en la GEC deben ser tenidas en cuenta por el asesor o asesora para el contraste y mejora del historial formativo de la persona candidata (especificaciones sobre el saber) e historial profesional (especificaciones sobre el saber hacer y saber estar). Lo explicitado por la persona candidata durante el asesoramiento deberá ser contrastado por el evaluador o evaluadora, empleando para ello el referente de evaluación (UC y los criterios fijados en la correspondiente GEC) y el método que la Comisión de Evaluación determine. Estos métodos pueden ser, entre otros, la observación de la persona candidata en el puesto de trabajo, entrevistas profesionales, pruebas objetivas u otros. En el punto 2.1 de esta Guía se hace referencia a los mismos. Este apartado comprende las especificaciones del saber y el saber hacer, que configuran las competencias técnicas, así como el saber estar, que comprende las competencias sociales. a) Especificaciones relacionadas con el saber hacer La persona candidata demostrará el dominio práctico relacionado con las actividades profesionales principales y secundarias que intervienen en la preparación de maquinas y sistemas para proceder al mecanizado por arranque de viruta para obtener piezas metálicas a partir de planos de fabricación y procesos de mecanizado, y que se indican a continuación: Nota: A un dígito se indican las actividades principales y a dos las actividades secundarias relacionadas. 1. Montar herramientas de corte y sistemas de amarre de las piezas, en función del proceso establecido y cumpliendo las normas de Prevención de Riesgos Laborales. GEC_FME032_2 Hoja 24 de 61

25 1.1 Obtener, a partir del plano, información técnica para el mecanizado de la pieza definiendo correctamente ejes, centros de taladros, límites de mecanizado, ceros de piezas, líneas de referencia, entre otros. 1.2 Comprobar el montaje de las herramientas en sus portaherramientas. 1.3 Comprobar que los útiles y herramientas se encuentran afilados y en buen estado de conservación 1.4 Afilar los útiles y herramientas, en función del desgaste. 1.5 Limpiar las superficies de apoyo en los utillajes de amarre manteniendo el correcto estado de conservación. 1.6 Montar las herramientas de corte, en función de las operaciones a realizar y las tolerancias que se deben conseguir. 1.7 Montar los útiles de sujeción y amarre, en función de las operaciones a realizar y las tolerancias que se deben conseguir. 1.8 Apretar los útiles, según los pares adecuados. 1.9 Colocar los elementos de alimentación de piezas, garantizando la consecución del proceso. - Desarrollar las actividades cumpliendo las normas de Prevención de Riesgos Laborales. 2. Regular herramientas y parámetros de máquina, en función de la operación a realizar y de la normativa de Prevención de Riesgos Laborales Seleccionar las herramientas, en función de la operación a realizar Codificar alturas y diámetros de herramienta, en función de la operación a realizar Centrar y alinear los útiles, en función de la operación a realizar Fijar los parámetros del proceso (revoluciones de la herramienta y avance de mecanizado), según las especificaciones técnicas de la herramienta. - Desarrollar las actividades cumpliendo las normas de Prevención de Riesgos Laborales. 3. Elaborar el programa de Control Numérico por ordenador (CNC), a partir de la orden y proceso de fabricación Comprobar concordancia entre lenguaje de programación y CNC de la máquina Identificar el orden de las operaciones en el programa de CNC con la sintaxis adecuada al equipo que se debe programar Prefijar, dentro del programa de CNC, las herramientas a utilizar en la máquina Determinar, dentro del programa de CNC, los parámetros de las operaciones a realizar (revoluciones de la herramienta y avance de mecanizado) Establecer las trayectorias dentro del programa de CNC (movimientos de la herramienta) Realizar la programación de la máquina, en función del tipo de mecanizado, herramienta, velocidad de trabajo, esfuerzos y material a mecanizar Comprobar que la trayectoria de la herramienta es adecuada, según el tipo de mecanizado, velocidad de trabajo, esfuerzos y material a mecanizar Comprobar que el mecanizado se desarrolla en secuencia lógica, mediante la simulación del programa o la prueba de máquina. GEC_FME032_2 Hoja 25 de 61

26 3.9. Introducir el programa en la maquina, a través de los dispositivos periféricos o transferido desde el ordenador. 4. Efectuar las labores de mantenimiento de primer nivel de los equipos e instalaciones según los manuales de instrucciones, y la normativa de Prevención de Riesgos Laborales y Medio Ambiente Identificar los elementos de medida y control del equipo e instalaciones Verificar que los elementos de medida y control están aptos para su uso Regular las variables de máquina (velocidad, fuerza, presión,...) utilizando los instrumentos adecuados Rellenar los depósitos de lubricante y refrigerante hasta niveles óptimos, según las características del fabricante, periodicidad establecida Engrasar y lubricar los elementos que lo requieran, determinando que el mantenimiento se ha realizado con la periodicidad establecida Sustituir los elementos averiados o desgastados, según el funcionamiento de los mismos. - Desarrollar las actividades cumpliendo las normas de Prevención de Riesgos Laborales. b) Especificaciones relacionadas con el saber. La persona candidata deberá demostrar que posee los conocimientos técnicos (conceptos y procedimientos) que dan soporte a las actividades profesionales implicadas en las realizaciones profesionales de la UC0090_2 Preparar máquinas y sistemas para proceder al mecanizado por arranque de viruta. Estos conceptos y procedimientos se presentan agrupados teniendo como referente las actividades profesionales principales que aparecen en cursiva y negrita: 1. Montaje de las herramientas de corte y sistemas de amarre de las piezas, en función del proceso establecido y cumpliendo las normas de Prevención de Riesgos Laborales. - Planos de fabricación de piezas por arranque de viruta - Normativa y simbología empleada - Elementos normalizados. - Vistas, cortes, secciones en piezas y conjuntos. - Acotado. - Tratamientos térmicos. - Tolerancias de dimensiones y acabado superficial. - Características del material. - Dimensiones de la pieza en bruto y finales. - Máquinas y herramientas de corte. - Tipos de herramienta de mano. - Tipos de portaherramientas. - Métodos y tipos de afilado. - Sistemas de limpieza y conservación para metales. 2. Regulación de herramientas y parámetros de máquina, en función de la operación a realizar, y la normativa de Prevención de Riesgos Laborales. GEC_FME032_2 Hoja 26 de 61

27 - Planteamiento del proceso de mecanizado. - Formulación del cálculo de la velocidad de corte. - Tipos de herramientas de centrado y alineado. - Funcionamiento de la herramienta de centrado. - Herramientas de mecanizado por arranque de viruta. - Máquinas herramientas: tipos, características, aplicaciones, prestaciones, parámetros de mecanizado. - Herramientas manuales para mecanizado: aplicaciones. - Herramientas de corte, características. 3. Elaboración del programa de Control Numérico por ordenador (CNC), a partir de la orden y proceso de fabricación. - Instrucciones del CNC. - Planteamiento del proceso de mecanizado. - Equipamiento CNC. - Sistemas CNC. - Códigos de programación. - Sistemas de unidades y modos de entrada. - Movimiento de la herramienta y planos de construcción. - Requerimientos de las herramientas. - Hoja de operaciones. - Programación de la máquina. - Paneles de control CNC. - Carga de programas en máquina. - Simulación de programas. 4. Ejecución de las labores de mantenimiento de primer nivel de los equipos e instalaciones según los manuales de instrucciones, y la normativa de Prevención de Riesgos Laborales y Medio Ambiente - Instrucciones de mantenimiento. - Elementos de medida y control de máquinas-herramientas. - Tipos de maquinas-herramientas. - Regulación de engrases. - Lubrificación de puntos críticos. - Tipos de aceites. - Tipos de grasas. - Conocimientos de neumática básica. - Conocimientos de hidráulica básica. - Sistemas de limpieza para metales. Saberes comunes que dan soporte a las actividades profesionales de esta unidad de competencia. - Normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales. - Tipos de herramienta de corte. c) Especificaciones relacionadas con el saber estar La persona candidata debe demostrar la posesión de actitudes de comportamiento en el trabajo y formas de actuar e interactuar, según las siguientes especificaciones: GEC_FME032_2 Hoja 27 de 61

28 1. En relación con los compañeros y compañeras: 1.1 Mantener una actitud tolerante y de respeto. 1.2 Ser tolerante ante las actitudes y opiniones discrepantes. 1.3 Preocuparse por mejorar activamente en el trabajo. 1.4 Responsabilizarse en el trabajo individual y en equipo. 2. En relación con la seguridad y el medioambiente: 2.1 Cumplir el plan de prevención y las normas de seguridad e higiene laboral. 2.2 Preocupación por la clasificación selectiva de los residuos. 3. En relación con sus superiores: 3.1 Cumplir el plan de trabajo y las orientaciones recibidas desde el o la superior responsable. 3.2 Mostrar iniciativa en la búsqueda de soluciones y en la resolución de problemas. 3.3 Participar y colaborar activamente con sus superiores avisando puntualmente de las incidencias. 3.4 Ser diligente en la interpretación y ejecución de las instrucciones recibidas. 3.5 Trasmitir diligentemente la información generada (defectos y anomalías) a la persona responsable. 3.6 Proponer mejoras en los procesos de trabajo. 3.7 Comunicarse eficaz y fluidamente con sus superiores. 4. En relación con otros aspectos: 4.1 Cuidar el aspecto y aseo personal como profesional. 4.2 Cumplir las normas de comportamiento profesional: Puntualidad, orden, limpieza, entre otras. 4.3 Distinguir entre ámbito profesional y personal. 4.4 Mantener una actitud preventiva de vigilancia periódica del estado de su salud ante los riesgos laborales Situaciones profesionales de evaluación y criterios de evaluación La situación profesional de evaluación define el contexto profesional en el que se tiene que desarrollar la misma. Esta situación permite al evaluador o evaluadora obtener evidencias de competencia de la persona candidata que incluyen, básicamente, todo el contexto profesional de la Unidad de Competencia implicada. Así mismo, la situación profesional de evaluación se sustenta en actividades profesionales que permiten inferir competencia profesional respecto a la práctica totalidad de realizaciones profesionales de la Unidad de Competencia. Por último, indicar que la situación profesional de evaluación define un contexto abierto y flexible, que puede ser completado por las CC.AA., cuando éstas decidan aplicar una prueba profesional a las personas candidatas. GEC_FME032_2 Hoja 28 de 61

29 En el caso de la UC0090_2: Preparar maquinas y sistemas para proceder al mecanizado por arranque de viruta., se tienen dos situaciones profesionales de evaluación y se concretan en los siguientes términos: Situación profesional de evaluación número 1. a) Descripción de la situación profesional de evaluación. En esta situación profesional, la persona candidata demostrará la competencia requerida para preparar los utillajes de amarre, montar las herramientas de corte y efectuar la programación CNC, en una fresadora (CNC), para mecanizar una pieza prismática de acero F1 de medidas exteriores diferentes, que implique el mecanizado de cajeras, moyus y chaveteros con tolerancias mínimas de H7 y taladros roscados, y asegurando un rápido cambio de utillaje y herramienta. Esta situación comprenderá al menos las siguientes actividades: 1. Amarrar el utillaje en la fresadora. 2. Montar las herramientas de corte en sus portaherramientas. 3. Programar CNC de cajeras, moyus y chaveteros de la pieza. 4. Cambiar las mordazas o utillajes de amarre. 5. Cambiar la herramienta de corte en el portaherramientas. Condiciones adicionales: - Se dispondrá de un plano de fabricación. - Se dispondrá de instrucciones de mantenimiento necesarias. - Se dispondrá de manual de programación. - Se dispondrá de maquinaria y herramienta técnica requerida por la situación profesional de evaluación. - Se dispondrá del utillaje para la realización del producto final. - Se asignará un periodo de tiempo para la ejecución de las tareas en función del tiempo empleado por un profesional. GEC_FME032_2 Hoja 29 de 61

30 b) Criterios de evaluación asociados a la situación de evaluación número 1 Con el objeto de optimizar la validez y fiabilidad del resultado de la evaluación, esta Guía incluye unos criterios de evaluación integrados y, por tanto, reducidos en número. Cada criterio de evaluación está formado por un criterio de mérito significativo, así como por los indicadores y escalas de desempeño competente asociados a cada uno de dichos criterios. En la situación profesional de evaluación número 1, los criterios se especifican en el cuadro siguiente: Criterios de mérito Limpieza y amarre del utillaje en la fresadora. Indicadores, escalas y umbrales de desempeño competente - Eliminación de restos de viruta en el utillaje. - Secado de utillajes. - Utilización de las herramientas requeridas. - Amarrado de la pieza con la tornillería correspondiente. El umbral de desempeño competente requiere el cumplimiento total de este criterio de mérito. Montaje de las herramientas de corte - Selección de los portaherramientas. - Limpieza de la herramienta y portaherramientas. - Comprobación de la rigidez de la fijación de la herramienta. - Los elementos de refrigeración, lubricación y maniobra cumplen las normas establecidas. Programación CNC de cajeras, moyus y chaveteros El umbral de desempeño competente requiere el cumplimiento total de este criterio de mérito. - Dimensiones de cajera contenidas en el programa CNC. - Dimensiones de moyu contenidas en el programa CNC. - Dimensiones de chavetero contenidas en el programa CNC. El umbral de desempeño competente está explicitado en la Escala A. Cambio de utillaje. - Eliminación de restos de viruta en el utillaje. - Secado de utillajes. - Utilización de las herramientas requeridas. El umbral de desempeño competente requiere el cumplimiento total de este criterio de mérito. Cambio de herramienta. - Limpieza de la herramienta y portaherramientas. - Comprobación de la rigidez de la fijación de la herramienta. GEC_FME032_2 Hoja 30 de 61

31 - El par de apriete del montaje es el establecido en los planos. Cumplimiento de las normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales El umbral de desempeño competente requiere el cumplimiento total de este criterio de mérito. El umbral de desempeño competente requiere el cumplimiento total de este criterio de mérito. Escala A 5 Cumplimenta todos los datos necesarios para la ejecución del programa y optimiza tiempos de mecanizado. 4 Cumplimenta todos los datos necesarios para la ejecución del programa. 3 Cumplimenta parcialmente los datos. 2 Cumplimenta los datos con errores. 1 No cumplimenta ninguno de los datos. Nota: el umbral de desempeño competente corresponde a la descripción establecida en el número 4 de la escala Situación profesional de evaluación número 2 a) Descripción de la situación profesional de evaluación. En esta situación profesional, la persona candidata demostrará la competencia requerida para preparar los utillajes de amarre, montar las herramientas de corte y efectuar la programación CNC si fuera necesaria, en un torno, de una pieza cilíndrica de aluminio 6082, de medidas exteriores dadas, que implique cilindrado de diferentes diámetros exteriores e interiores en tolerancias H7, roscado exterior, y mecanizado de conicidades, y asegurando un rápido cambio de utillaje y herramienta. Esta situación comprenderá al menos las siguientes actividades: 1. Amarrar el utillaje en un torno. 2. Montar las herramientas de corte. GEC_FME032_2 Hoja 31 de 61