PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN

Transcripción

1 ANEXO I CEIP MANUEL NÚÑEZ DE ARENAS PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE ENFERMEDAD O ACCIDENTE

2 TELÉFONOS DE INTERÉS Emergencias Médicas 061 Emergencias 112 Centro de Salud Sector Hospital Universitario de Getafe Instituto de Toxicología Policía Local 092 ESTOS TELÉFONOS QUEDARÁN EXPUESTOS EN DIFERENTES ZONAS DEL CENTRO 2

3 1. INTRODUCCIÓN El presente protocolo de actuación en caso de enfermedad o accidente, será el instrumento a utilizar por todo el personal docente y no docente (personal de comedor, conserje, auxiliar administrativa), con la idea de dar pautas sobre cómo proceder en esas situaciones. Siendo el centro escolar un lugar en el que el alumnado pasa una gran parte de su jornada, y dado que nuestro alumnado comprende edades desde los 3 hasta los 12 años. Las situaciones de accidentes o lesiones, de mayor o menor gravedad, se producen con cierta frecuencia y es preciso establecer unas medidas de actuación fáciles de aplicar y ágiles que faciliten una atención rápida y eficaz. Por otra parte, el profesorado en temas de asistencia sanitaria tiene unas responsabilidades más allá de llamar al 112 o al 061 en demanda urgente de auxilio ajeno, ya que venimos a suplir las funciones de un diligente padre o madre cuando los niños-as están a nuestro cuidado en el centro. El docente no puede administrar ningún medicamento en el centro educativo, salvo que tenga prescripción expresa del médico especialista, ante la gravedad o urgencia de la situación, contando con la autorización informada de los padres y que a estos le sea imposible administrar fuera del horario escolar. Se refiere habitualmente a medicación de urgencia, la que de no ser administrada al alumno/a, sabiendo que la necesita, podría considerarse "denegación de auxilio". Dentro de estas actuaciones, entendemos que los primeros auxilios son las medidas de urgencia que se aplican cuando una persona ha sufrido un accidente o una enfermedad repentina, hasta que esta persona pueda recibir atención médica directa y adecuada. Para atenuar los efectos de un accidente en los niños, lo primero es no agobiarse e intentar solucionar el problema de la mejor manera posible para que el niñ@ no sufra. Si los adultos mantienen la calma, el niñ@ se sentirá más seguro. 3

4 2. ACTUACIONES DEL CENTRO ANTE ENFERMEDAD COMÚN Vómitos, diarreas, fiebre, procesos gripales, catarrales, otitis, dolos de muelas, dolor abdominal, cualquier trastorno que genere malestar general. Se avisará a los padres para que vengan a recoger al alumno. Hasta que éstos lleguen el alumno o alumna permanecerá en su aula, si es en horario lectivo o en secretaría, si es horario de recreo. 3. ACTUACIONES DEL CENTRO ANTE ENFERMEDADES QUE PRECISEN O PUEDAN PRECISAR TRATAMIENTO DURANTE EL HORARIO ESCOLAR: DIABETES, ASMA, EPILEPSIA, ALERGIAS SEVERAS o Solicitar a las familias del alumnado de nueva incorporación, información sobre datos médicos relevantes a tener en cuenta, a través de la ficha de recogida de datos. o Recordar a principio de cada curso la necesidad de actualizar datos médicos en caso de necesidad. o Cumplimentación del cuestionario de datos relevantes que puedan incidir en el área de Educación Física, al alumnado de 1º de Primaria, y de nueva incorporación. EN CASO DE NECESITAR LA ADMINISTRACIÓN DE MEDICACIÓN URGENTE LA FAMILIA TENDRÁ QUE: o Rellenar la ficha donde se especifica la enfermedad, los casos en que sería preciso administrar la medicación, síntomas, posología, instrucciones precisas de administración. o Adjuntar informe médico o Autorización al profesorado a administrar la medicación. o Proporcionar al centro los medicamentos necesarios, con sus envases originales y debidamente identificados y estar pendientes de la caducidad de los mismos. EN CASO DE ALERGIA ALIMENTICIA PARA ALUMNADO DE COMEDOR o Autorización de la colocación en su mesa de comedor, de una ficha en la que se indique la alergia que padece. o Autorización para el uso de vajilla diferenciada por color. 4

5 4. ACTUACIONES DEL CENTRO EN CASO DE ACCIDENTE LEVES Arañazos, rozaduras, pequeñas heridas, hemorragias nasales serán atendidas por las tutoras en E. Infantil o profesora de apoyo y profesorado que atiende el recreo, si se produce en ese horario. En Primaria tut@r, profesorado que atiende el recreo (si se produce en ese horario), o equipo directivo. MODERADOS Son los que requieren asistencia médica, pero no urgente. Golpes en la cabeza, esguinces, torceduras, heridas que precisen sutura Aviso a la familia, para que vengan a recogerles. GRAVES Ante situaciones de emergencia vital, el la que se requiera atención médica sin demora, como fracturas abiertas, crisis de asma severa, pérdida de conocimiento - Si se dispone de la medicación del alumno, se procede según su protocolo - Aviso al E. Directivo - Aviso al Aviso a la familia - En todo momento algún miembro del E. Directivo y/o tutor estará con el alumn@ 5. ACTUACIONES EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS - NUNCA UNA ACTIVIDAD LA REALIZARÁ UN GRUPO DE ALUMNADO CON UN SOLO PROFESOR/A -Para actividades en las que participa más de un grupo, se considerará la conveniencia de que asista un tercer profesor/a - Un profesor atiende al alumno y le proporciona los primeros cuidados, nunca se le dejará sólo. - Otro profesor/a, si fuese necesario, llamará a: la familia, urgencias 112 y al centro - En el caso de que fuera necesario el traslado a un centro hospitalario, siempre será acompañado por un profesor/a - Desde el centro se realizará un seguimiento a cargo de J. de estudios y tutor/a - Los acompañamientos de padres o madres en las salidas de Educación Infantil, serán organizados por las profesoras, atendiendo a las características de cada una de estas salidas 5

6 6.- RECLAMACIÓN DE DAÑOS EN CASO DE ACCIDENTE ESCOLAR Inmediatamente después de producirse el accidente y siempre que se den los requisitos siguientes, o a petición de la familia, se les facilitará la información de cómo actuar si se quiere realizar una reclamación de responsabilidad patrimonial. o Efectiva realidad de un daño, evaluable económicamente e individualizado con respecto a una persona o grupo de personas. o Relación directa de causa-efecto entre el evento lesivo y el funcionamiento del servicio público, con exclusión de los supuestos en que el daño se haya producido por fuerza mayor. o El plazo para formular reclamación es de un año. Comunicación del accidente a la administración (en un plazo de 7 días) Seguir las instrucciones contempladas en la carpeta de accidentes escolares. 6

7 Comunidad de Madrid Comunidad de Madrid Área Territorial Madrid-Sur CEIIP Manuell Núñez de Arrenas Avda. Arcas del Agua, Getafe (Madrid) ANEXO I FICHA DE RECOGIDA DE DATOS MÉDICOS RELEVANTES POR FAVOR ROGAMOS RELLENEN LOS SIGUIENTES DATOS CON EL FIN DE QUE PODAMOS ATENDER LO MEJOR POSIBLE A SUS HIJ@S, EN CASO DE NECESIDAD NOMBRE Y APELLIDOS CURSO DESCRIPCIÓN DE LA PATOLOGÍA (se adjuntará informe médico) DESCRIPCIÓN DETALLADA DE LOS SÍNTOMAS INDICACIONES SOBRE CÓMO ACTUAR TELÉFONOS DE LAS PERSONAS DE CONTACTO EN CASO DE URGENCIA Getafe, de de 201 Firmado la madre/padre 7

8 Comunidad de Madrid Área Territorial Madrid-Sur CEIIP Manuell Núñez de Arrenas Avda. Arcas del Agua, Getafe (Madrid) ANEXO II AUTORIZACIÓN PARA ADMINISTRAR MEDICAMENTOS POR FAVOR ROGAMOS RELLENEN LOS SIGUIENTES DATOS CON EL FIN DE QUE PODAMOS ATENDER LO MEJOR POSIBLE A SUS HIJ@S, EN CASO DE NECESIDAD NOMBRE Y APELLIDOS CURSO DESCRIPCIÓN DE LA PATOLOGÍA (se adjuntará informe médico) DESCRIPCIÓN DETALLADA DE LOS SÍNTOMAS QUE HARÍAN PRECISA LA ADMINISTRACIÓN DE LA MEDICACIÓN POR PARTE DEL CENTRO INDICACIONES SOBRE EL USO DEL MEDICAMENTO A APLICAR TELÉFONOS DE LAS PERSONAS DE CONTACTO EN CASO DE URGENCIA Esta autorización no tiene validez si no se acompaña de informe médico actualizado y de las instrucciones, dosis y pauta a seguir para la administración del medicamento, por parte de un profesional sanitario Según normativa interna del Centro ( RRI) en el colegio no se pueden administrar medicamentos, Por lo que dicha administración debe evitarse siempre que se pueda, si excepcionalmente debido a la gravedad de la situación hubiera que administrar medicación, los requisitos serían los siguientes: 8

9 1-Autorización del padre madre como modelo que se describe a continuación. 2-Justificación médica de la imposibilidad de dar medicación en el domicilio y necesidad de hacerlo en el centro escolar. 3.- La medicación tiene que venir en el envase original con nombre, apellido y curso. Al finalizar el curso la familia recogerá los medicamentos. 4.- En ningún caso los medicamentos podrán estar en posesión del alumnado. 5.- En las actividades complementarias, se valorará la conveniencia del acompañamiento de un familiar, u otras medidas excepcionales dependiendo de las características de la patología y de la propia actividad. AUTORIZACIÓN PARA LA ADMINISTRACIÓN DEL MEDICAMENTO EN CASO DE EXTREMA NECESIDAD Dª/D madre/padre del alumno/a AUTORIZO al centro a administrar a mi hija o hijo la medicación arriba indicada en caso de extrema necesidad. Como padre/madre del alumno arriba mencionado, por medio de esta declaración asumo que el personal docente del centro no está capacitado profesionalmente ni obligado legalmente a la administración de medicamente, salvo la aplicación de los primeros auxilios básicos. Ante la posibilidad de que por los problemas médicos de mi hij@, puedan producirse reacciones de extrema gravedad que exijan la administración de medicamentos, siendo conscientes de la buena fe del profesorado en mantener y preservar la salud de mi hij@, eximo de cualquier responsabilidad al centro escolar, a todos los profesores y personal del centro por cualquier circunstancia que pudiera producirse en dicha administración. Getafe, de de 201 Firmado la madre/padre 9

10 Comunidad de Madrid Comunidad de Madrid Área Territorial Madrid-Sur CEIIP Manuell Núñez de Arrenas Avda. Arcas del Agua, Getafe (Madrid) ANEXO III ALUMNADO USUARIO DEL COMEDOR ESCOLAR CON ALERGIAS ALIMENTARIAS Con el fin de facilitar la labor al personal de comedor que tiene que atender a su hijo/a con una dieta especial para alérgicos, rogamos autoricen al centro para colocar en el sitio donde se sienta, una ficha con fotografía, indicando la necesidad de menú especial. Además todo el alumnado con alergias alimenticias, tendrá platos de diferente color. Es muy importante que les insistan desde casa que sólo podrán comer los alimentos que están en dichos platos. Rogamos que entreguen en secretaría el informe donde se especifique la alergia del alumno. Dª/D madre/padre del alumno/a CURSO AUTORIZO AL CENTRO A COLOCAR EN SITIO VISIBLE EN LA MESA DE COMEDOR UNA FICHA IDENTIFICATIVA, DONDE SE ESPECIFIQUE LA ALERGIA ALIMENTARIA DE MI HIJO O HIJA Getafe, de de 201 Firmado la madre/padre 10

11 Comunidad de Madrid Comunidad de Madrid Área Territorial Madrid-Sur CEIIP Manuell Núñez de Arrenas Avda. Arcas del Agua, Getafe (Madrid) PRIMEROS AUXILIOS Los Primeros Auxilios son las medidas de Urgencia que se aplican cuando una persona ha sufrido un accidente o una enfermedad repentina, hasta que esta persona pueda recibir atención médica directa y adecuada. Es necesario conocer algunas técnicas básicas de primeros auxilios para saber actuar con calma, rapidez, y efectividad. NO SE DEBEN administrar medicamentos (excepto en los casos de extrema gravedad, cuya descripción y forma de administración, estará especificada en los protocolos individuales de estos alumn@s con patologías que pueden desencadenar en episodios graves o muy graves) CÓMO ACTUAR? Evitar que se produzca lesiones posteriores Conservar la calma y llamar a un responsable del centro (cualquier miembro del Equipo Directivo), quien se encargará de avisar a familia. Acomodar al niño herido y moverlo lo menos posible. Examinar a la persona con mucho cuidado. No agobiarse: solo con este hecho el niño se tranquilizará. LO QUE NO SE DEBE HACER Dejar solo al niño. Tocar la zona herida sin protección. Mover al niño sin necesidad, sobre todo si ha sufrido un traumatismo. Agobiar al niño con mil preguntas. Intentar colocar los huesos en caso de fractura. Dejar de atender una hemorragia. Suministrar algún tipo de medicamento 11

12 BOTIQUÍN DE PRIMEROS AUXILIOS Agua oxigenada Povidona yodada Tiritas 1 envase de gasas estériles Bolsas de frio Guantes estériles Lápiz de amoniaco para picaduras Suero fisiológico. Termómetro Tijeras de punta redondeada Pinzas Esparadrapo hipoalergénico Vendas Termómetro Lápiz para golpes Spray para golpes antiinflamatorio ACTUACIONES EN SITUACIONES MÁS FRECUENTES ALERGIAS La reacción alérgica es una sensibilidad a una sustancia específica llamada alérgeno, que haya hecho contacto a través de la piel, se haya inhalado en los pulmones, deglutido o inyectado. La reacción del cuerpo puede ser leve, tal como una erupción localizada, o mortal, como un shock anafiláctico. Los síntomas pueden ir de leves a muy graves (anafilaxia): Se debe calmar y dar seguridad a la víctima, pues la ansiedad puede aumentar la gravedad de la reacción. Si la reacción alérgica es causada por la picadura de una abeja, se debe sacar el aguijón de la piel raspándola con algo firme (como una uña o tarjeta de crédito plástica). No se deben utilizar pinzas pues el apretar el aguijón puede liberar más veneno. Atención a los protocolos del alumnado con alergias y necesidad de medicación. FIEBRE calor. Mantener al alumno lo menos abrigado posible y apartarlo de cualquier fuente de 12

13 Darle agua o líquidos azucarados: zumos... Aplicar compresas tibias si la fiebre es superior a 39 grados CONVULSIONES Ante un alumno diagnosticado de epilepsia o de crisis febriles, el profesor no administrará medicamentos, excepto en casos de urgencia o gravedad,. Para ello, el equipo directivo del centro contará con el informe médico, su tratamiento, normas básicas de actuación y medicación, así como la autorización expresa de los padres para asistirle en caso de necesidad hasta que pueda ser atendido por personal sanitario. Mantenerle tumbado evitando que se golpee con los objetos que le rodean. Proteger la cabeza colocándole algún objeto blando debajo (abrigo, chaqueta ) Aflojar la ropa y aquellas prendas que pudieran causarle opresión. Siempre que sea posible, se colocará al niñ@ de lado Intentar no moverle No intentar que el niñ@ no se mueva sujetándole las extremidades. Vigilarle hasta que finalice la crisis, observando los síntomas y el tiempo de duración para posteriormente decírselo al médico. DOLOR ABDOMINAL Tranquilizar al alumno, buscarle un ambiente adecuado, colocarle en una postura más cómoda y facilitarle el acceso al cuarto de baño si lo precisa. Si el dolor es intenso y está asociado a ansiedad, sudoración, palidez, náuseas o vómitos, si está bien localizado, o provoca quietud absoluta acudir a un centro sanitario. HEMORRAGIAS a. Heridas Ponerse guantes y hacer una cuidadosa limpieza de la zona afectada con suero fisiológico o agua del grifo "a chorro" suave. Limpiar con una gasa y una solución antiséptica (povidona yodada, siempre de dentro hacia fuera de la herida. Cubrir la herida con una gasa estéril y esparadrapo. Si continúa sangrando, comprimir la herida con gasas para evitar la hemorragia. b. Hemorragia nasal Apretar el lado de la nariz que sangra (normalmente a los dos minutos ha dejado de sangrar). 13

14 Si no cesa el sangrado, coger una gasa, doblarla en forma de acordeón empapada en agua oxigenada e introducirla lo más profundamente posible en la fosa nasal que sangra, dejando siempre parte de la gasa fuera para poder extraerla después. Aplicar compresas frías o hielo en la parte posterior del cuello, inclinar la cabeza hacia delante, para impedir que se trague la sangre.. CONTUSIONES Y FRACTURAS Contusión 1. Aplicar frío local, sin contacto directo con la piel (envuelto en un paño). 2. Si afecta a una extremidad, levantarla. 3. En aplastamientos intensos debe inmovilizarse la zona afectada, como si se tratara de una lesión ósea. Esguince 1. Aplicar frío local. 2. Levantar la extremidad afectada y mantenerla en reposo. 3. No mover la articulación afectada. Luxación 1. Aplicar frío local. 2. Dejar la articulación tal y como se encuentre la extremidad. No movilizar. Fractura cerrada 1. Aplicar frío local. 2. No tocar la extremidad. Dejarla en reposo. Fractura abierta 1. No introducir el hueso dentro de la extremidad. 2. Cubrir la herida con gasas estériles o paños limpios y, preferiblemente, humedecidos. 3. Aplicar frío local. 4. No tocar la extremidad. Dejarla en reposo. PERDIDA DE PIEZAS DENTARIAS: 1. Localizar el diente, para evitar que el niñ@ se lo trague. 2. Conservar el diente en un recipiente con agua, solución salina o leche (esto no es necesario en alumnado con piezas no definitivas). 3. Proceder a una limpieza suave de la boca del alumn@ y aplicar frio 4. Siempre que sea posible, es deseable que sea valorado por un odontólogo en los 30 minutos posteriores a la perdida. CUERPOS EXTRAÑOS EN OJOS, NARIZ Y OÍDO Cuerpos extraños en los ojos 1. Evitar que el alumn@ se frote el ojo, para no aumentar la lesión. 2. Lavarnos las manos e intentar localizar el cuerpo extraño bajando suavemente el párpado inferior o elevando el superior. Le pediremos que mire en todas direcciones para inspeccionarlo todo. 14

15 3. Si está incrustado, no intentar extraerlo, cubrir el ojo con una gasa limpia y acudir a un servicio de urgencias. 4. Si el cuerpo extraño está visible en la superficie del globo ocular y no está incrustado, intentar desplazarlo hacia el exterior con un chorrito de agua (si disponemos de suero en un botiquín sería lo ideal) y tratar de retirarlo con la punta de una gasa humedecida. 5. Acudir al médico si persisten las molestias. Cuerpo extraño en la nariz 1. Respirar por la boca mientras el objeto esté en la nariz, pues inhalando puede introducirse aun más. 2. Sonarse con suavidad, para intentar que la mucosidad lo arrastre. 3. A menos que el objeto esté muy cerca de la entrada de la nariz y bien visible, es poco lo que se puede hacer sin ayuda profesional, pues si introducimos un objeto para sacarlo se corre el peligro de empujar el objeto más hacia dentro o hacia abajo (tráquea). 4. Trasladar a la víctima a un servicio de urgencias vigilando su respiración. Cuerpo extraño en el oído 1. No intentar quitarlo con ningún instrumento, salvo que se vea en la proximidad del pabellón de la oreja. 2. Inclinar la cabeza hacia el lado afectado y sacudirla con suavidad. 3. Si se trata de un insecto se puede introducir agua templada para que salga hacia el exterior. No lo haremos si no se trata de un insecto. 4. Trasladaremos a la víctima a un centro sanitario sin esperar mucho pues corre peligro de infección. ASMA. El asma infantil es una enfermedad inflamatoria de las vías aéreas que se manifiesta en la infancia, por síntomas como tos seca, persistente, en reposo o con el ejercicio, ruidos en el pecho, dolor o sensación de opresión torácica y falta de aire. La característica que define al asma es la inflamación de los bronquios, lo cual conduce a que se hagan más gruesos y con menos espacio para el paso del aire, a que produzcan más moco y a que sus fibras musculares se contraigan con más facilidad. Los bronquios inflamados son excesivamente irritables ante determinadas sustancias y situaciones que causan en última instancia los síntomas de la enfermedad. Estos síntomas pueden aparecer o empeorar en presencia de factores desencadenantes como alérgenos, medicamentos, factores climáticos, estrés nerviosismo y otros. Se trata enfermedad crónica que se manifiesta por reagudizaciones en el tiempo y que requiere por tanto un tratamiento continuo a fin de controlar los síntomas, prevenir las crisis y reducir la inflamación de las vías aéreas. 15

16 CÓMO ACTUAR ANTE UNA CRISIS ASMÁTICA: Las crisis asmáticas se producen cuando alguno de los factores desencadenantes provoca inflamación de las vías respiratorias y limita el paso del aire por ellas. Aunque lo adecuado es evitar que esta situación se produzca, si acontece, requiere que se actúe de inmediato y que las personas que estén a su cargo se encuentren familiarizadas con su caso: con los fármacos que usa habitualmente, con las dosis y con las pautas que habrá de seguir en cada situación. En caso de que la crisis llegase a producirse, actúe del siguiente modo: 1. Asegúrese de no dejar al niño cerca del factor que desencadenó la crisis. 2. Comprobar si el alumn@ tiene medicación en el centro y adminístrasela según lo indicado. 3. No dejarlo en ningún momento solo 4. En caso de coloración azulada de labios, dedos y uñas, fatiga, que no le permita hablar y le dificulta respirar, pérdida de conocimiento o estado semiinconsciente, avisar urgentemente al 112 PÉRDIDA DE CONOCIMIENTO LEVE O DESMAYO 1. Tumbarle boca arriba con las piernas elevadas. Si a los pocos minutos no recobra la consciencia o se encuentra mal, avisar a urgencias 2. Taparle y mantenerle caliente, hasta que se recupere del todo. 3. Indicarle que se levante poco a poco, una vez recuperado el conocimiento. 4. Si el desmayo se debe a que lleva muchas horas sin comer, darle algo dulce de comer o beber, siempre que haya recuperado plenamente el conocimiento. 16