Informe de resultados Test

Transcripción

1

2 Informe de resultados Test PENSAMIENTO CRÍTICO snepe sistema nacional de evaluación del proceso educativo

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16 Diagrama Nº 2: Habilidades esenciales para el Pensamiento Crítico Inferencia Análisis Pensamiento crítico Explicación Evaluación Interpretación Autoregulación

17

18

19

20

21

22 Dimensión 2 Sistema de Relaciones entre Rendimiento Escolar (A), Tests de Inteligencia (B) y Resolución de Problemas Nuevos (C) (en dos dimensiones) A B C Raven Res. Probl. 2 Conoc. Gen. Res. Probl. 5 Matemáticas Lengua Res. Probl. 4 Res. Probl. 6 Res. Probl. 1 Dimensión 1

23

24

25 Componentes Indicadores Puntaje a) Procesos deductivos (Puntaje total: 20) a) Silogismos 10 b) Proposiciones condicionales 5 c) Identificación de supuestos 5 b) Procesos inductivos d) Distinción entre hechos y opiniones 10 (Puntaje total: 20) e) Inferencia a partir de datos 10 c) Procesos crítico-sociales (Puntaje total: 20) f) Interpretaciones de situaciones, escenas, lúdicas o conflictivas 20 Puntaje total del instrumento 60

26

27

28

29

30

31

32

33

34 PBS PA PA Números enteros Observaciòn: Procedimiento de elaboración, ver en anexo INTERPRETACIÓN GLOBAL DEL TEST La interpretación global del test TPC, para propósitos de diagnóstico, se consideran los resultados cuantitativos obtenidos por el estudinate, contrastados simultáneamente con: a) La amplitud total, permitida por el instrumento, 0 a 60 puntos. b) Los datos del baremo nacional, estimados generalmente en percentiles de 5 a

35 CRITERIO INTRÍNSECO Nivel d e criticidad Puntos Alto Medio alto Medio Medio bajo Bajo

36

37 Tabla 3 Criterio intrínseco. Cortes interpretativos sobre el puntaje total. Nivel de criticidad Puntos Alto Medio alto Medio Medio bajo Bajo 0 11 Percentil Puntaje Total

38 Porcentaje ,71 12,24 6,25 Proceso inductivo Proceso deductivo Proceso c rítico s ocial

39 Percentil Inductivo Deductivo Crítico social Nivel de criticidad Puntos Alto Medio alto Medio 8 11 Medio bajo 4 7 Bajo 0 3

40 GÉNERO COMPONENTES Puntaje máximo Femenino Masculino Proceso inductivo Proceso deductivo Proceso crítico social Porcentaje ,52 13,81 13,00 13,56 6,44 6,00 Proceso inductivo Proceso deductivo Proceso c rítico social Masculino Femenino

41 Pensamiento crítico Tabla 8 Medias nacionales por componente según edad. COMPONENTES Puntaje máximo RANGO DE EDAD 16 años o menos años o más Proceso inductivo Proceso deductivo Proceso crítico social En el caso de la edad ocurre lo mismo que la situación anterior. Las medias nacionales de ambos grupos de edad, se sitúan en un nivel medio de criticidad. Ver tabla 3. Gráfico 3 Medias nacionales por componente según edad. Porcentaje ,89 14,12 12,94 13,44 6,29 6,22 Proceso inductivo Proceso deductivo Proceso c rítico s ocial 16 años o menos 17 años o más Pueden observarse que las diferencias entre las medias aritméticas por componente son mínimas. El componente crítico social se ubica en un nivel medio bajo de criticidad. Ver tabla Incluye a todos los/as alumnos/as con 16 años 11 meses o menos 41

42 COMPONENTES Puntaje máximo TURNOS Mañana Tarde Noche Proceso inductivo Proceso deductivo Proceso crítico soc ial Porcentaje ,74 14,01 13,52 13,02 12,61 13,19 6,66 5,98 5,91 Proceso inductivo Proceso deductivo Proceso c ritico social Mañana Tarde Noche

43 COMPONENTES Puntaje máximo Bachillerato cient ífico MODALIDAD Bachillerato técnico Proceso inductivo Proceso deductivo Proceso crítico social Porcentaje ,18 33, Científico Técnico

44 Pensamiento crítico COMPONENTES Puntaje máximo Oficial SECTOR Privado Proceso inductivo Proceso deductivo Proceso c rítico social Porcentaje ,22 14,33 13,00 13, ,18 6, Proceso inductivo Proceso deductivo Proceso crítico s ocial Oficial Privado

45 COMPONENTES Puntaje máximo Urbana ZONA Rural Proceso inductivo Proceso deductivo Proceso c rítico social Porcentaje ,70 13,93 13,22 12,47 6,62 5,47 Proceso inductivo Proceso deductivo Proceso crítico social Urbana Rural

46 Puntajes P. General 60 Proceso Proceso Proceso Media Departamentos inductivo deductivo cr ítico social general Asunción Concepción San Pedro Cordillera Guairá Caaguazú Caazapá Itapúa Misiones Paraguarí Alto Paraná Central Ñeembucú Amambay Canindeyú Pdte. Hayes Boquerón Alto Paraguay

47 Porcentaje ,00 15,88 15,52 Proceso inductivo Proceso deductivo Proceso c rítico social

48 Porcentaje ,91 8,73 2,33 Proceso inductivo Proceso deductivo Proceso crítico social

49 Componentes Deductivo Inductivo Tipo de indicadores Medias Puntaje Total Silogismos Proposición condicional Identificación de supuestos Distinción entre hechos y opiniones Inferencias a partir de datos Porcentaje ,00 15,88 15,52 13,71 12,24 10,91 8,73 6,25 2,33 Proceso inductivo Proceso deductivo Proceso critico social 100 puntajes altos Media nacional 200 puntajes bajos

50

51 PBS PA

52 VALORES DE PBS Y PA Recta de Regresion PA = * PBS PBS PA= x (PBS)

53 800 PROCESOS INDUCTIVOS Frecuencia Desv. típ. = 2,89 Media = 11,5 N = 2816,00 0,0 4,0 8,0 12,0 16,0 20,0 2,0 6,0 10,0 14,0 18,0

54 1600 PROCESOS DEDUCTIVOS Frecuencia ,0 2,5 5,0 Desv. típ. = 2,51 Media = 13,7 N = 2816,00 10,0 15,0 7,5 12,5 17,5 700 Proceso crítico social Frecuencia ,0 2,5 5,0 Desv. típ. = 4,59 Media = 6,2 N = 2816,00 10,0 15,0 20,0 7,5 12,5 17,5 54

55 Correlación entre rendimiento académico por áreas y procesos del pensamiento crítico Correlaciones Áreas Lengua y Procesos Literatura Castellana Deductivo.46 Matemática.08 Ciencias Básicas.19 Inductivo Ded./Ind

56 Modalidad % Técnico 32 Científico 68 Turnos % Mañana 61 Tarde 29 Noche 10 Sexo % Femenino 60 Masculino 40 Sector % Oficial 59 Privada 41 Zona % Urbana 32 Rural 68 56

57

58