ESTUDIO PARA LA IMPLANTACIÓN DEL NUEVO HORARIO ACADÉMICO EN EL RUM (ÚLTIMA VERSIÓN)

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1 ESTUDIO PARA LA IMPLANTACIÓN DEL NUEVO HORARIO ACADÉMICO EN EL RUM (ÚLTIMA VERSIÓN) SOMETIDO A JUNTA ADMINISTRATIVA, RUM POR COMITÉ AD-HOC JUNTA ADMINISTRATIVA, Y DECANATO DE ASUNTOS ACADÉMICOS RECINTO UNIVERSITARIO DE MAYAGÜEZ MARZO 2005

2 ESTUDIO PARA LA IMPLANTACIÓN DE NUEVO HORARIO ACADÉMICO EN EL RUM RESUMEN EJECUTIVO El Recinto Universitario de Mayagüez se ha estado desarrollando aceleradamente en los últimos años. Nuestra expansión geográfica respecto a la distribución o localización de los edificios dedicados a la enseñanza e investigación incluirá los nuevos edificios para Biología y Administración de Empresas. Ambos edificios quedan muy distantes de otros edificios dedicados a la enseñanza y los 10 minutos de cambio de clases no serán suficientes para que los estudiantes y profesores puedan moverse sin llegar tarde a sus cursos. El estudio inicial sobre tiempo requerido para el cambio de clases demostró que 15 minutos será suficiente para cubrir la mayoría de las rutas óptimas (más cortas) entre los edificios del Recinto. Todas las alternativas que la comunidad universitaria propuso al Comité Ad-Hoc que creó la Junta Administrativa del RUM fueron analizadas. Se hicieron recomendaciones para las dos alternativas finalistas para las que la Junta Administrativa solicitó una simulación de la matrícula a modo de determinar si había algún detalle o problema adicional por atender. La simulación se hizo para la matrícula del Primer Semestre , ya que fue el año académico de referencia para el resto de este estudio. Se observó que se puede hacer la conversión a las alternativas propuestas, siendo la alternativa de igualar los tiempos de cambio de cada día de la semana la que menos conflictos de horarios presenta, logrando a la vez la sincronización de las horas de entrada y salida de las clases. La alternativa de sólo cambiar los lunes, miércoles y viernes atiende el problema de los 15 minutos. Sin embargo, la misma crea muchos conflictos con los cursos que no sean de tres créditos con tiempo de clase solamente. Otra dificultad mayor es que la comunidad universitaria tendría que acostumbrarse a los horarios desiguales que habría entre los días de la semana. La alternativa de igualar los tiempos de cambio de cada día de la semana es la que recomendamos como nuevo horario académico del Recinto Universitario de Mayagüez, ya que ofrece la mejor opción para minimizar los conflictos de horario y lograr que la comunidad universitaria se adapte más rápido a este cambio. Recomendamos la aprobación del nuevo horario previo al comienzo del próximo semestre (agosto 2005) fecha en la que comenzará a utilizarse el nuevo edificio de Biología y que en el siguiente semestre podría comenzar a utilizarse el de Administración de Empresas. Los programadores del Centro de Cómputos tienen que trabajar en la programación necesaria para la implantación del mismo, ya que el proceso de confección del horario para el Primer Semestre debe comenzar a principios de marzo. Luego habrá que orientar a la comunidad universitaria en todos los niveles sobre esta nueva programación. Es necesario tomar acción a manera de reducir las tardanzas una vez se comience con el uso de los nuevos edificios. El informe contiene unas medidas provisionales para la implantación del nuevo horario en lo que el Departamento de Química logra reducir la demanda por el laboratorio de Química General. Otras medidas en que la Junta Administrativa debe decidir (ejemplo: cursos graduados ofrecidos en periodos consolidados para dos o un día de LWV, clase de laboratorio de tres horas ofrecidas en el periodo # 12 del lunes, etc.) se presentan en itálico y rojo. Se recomienda que se comience el concepto de los 15 minutos de cambio de clases con la matrícula del Verano 2005 para evitar tener que preparar el horario con la oferta de cursos de Verano y Primer Semestre en dos sistemas de programación diferentes. La selección de cursos para verano y primer semestre siempre corren en paralelo por lo que ambas matrículas deben estar en el mismo sistema de programación. Finalmente, es necesario orientar a la comunidad universitaria sobre en nuevo horario durante este semestre, entiendase, antes de comenzar a utilizarlo.

3 1 ESTUDIO PARA IMPLANTACIÓN DE NUEVO HORARIO ACADÉMICO EN EL RUM (ÚLTIMA VERSIÓN) 10 DE MARZO DE 2005 PREAMBULO: Luego de un extenso análisis de las sugerencias sometidas por la comunidad universitaria sobre la petición de aumentar el tiempo de cambio de clases de 10 a 15 minutos y que la Junta Administrativa del Recinto Universitario de Mayagüez aprobara, en principio, la propuesta correspondiente se presentan, para la aprobación final, los mecanismos para la implantación del nuevo horario académico en el Recinto Universitario de Mayagüez. Esta propuesta se atempera a las opiniones presentadas en las reuniones focales de los miembros del Senado Académico, de los administradores que trabajan con la matrícula y otros miembros de la comunidad universitaria que se han expresado al respecto. JUSTIFICACIÓN: El Recinto Universitario de Mayagüez se está desarrollando aceleradamente durante estos últimos años. Nuestra expansión geográfica respecto a la distribución o localización de los edificios dedicados a la enseñanza e investigación incluirá los nuevos edificios de Biología y Administración de Empresas. Ambos edificios quedan muy distantes de otros edificios dedicados a la enseñanza y los 10 minutos de cambio de clases no serán suficientes para que los estudiantes y profesores puedan moverse sin llegar tarde a sus cursos. El Recinto ya tiene otros edificios que presentan un problema similar, pero la cantidad acumulativa de estudiantes afectados ha sido mucho menor a lo que tendremos con la relocalización de estas dependencias académicas. Las facilidades atléticas (Piscina Alumni y las canchas de tenis, baloncesto, etc.), el Complejo de Ingeniería, el Taller de Arte de Miradero y la Finca Alzamora, son ejemplos de lugares distantes dedicados a la enseñanza y la investigación en el Recinto. El Anejo #1 presenta un resumen de los resultados iniciales de este estudio con respecto a las rutas de viaje óptimas entre los edificios del RUM analizadas y la frecuencia de cursos concecutivos en las matrículas del año académico Las barreras geográficas, tales como la Quebrada de Oro y la carretera estatal PR-108, entran en el proceso en algunos casos, aumentando la necesidad de buscar alternativas a las limitaciones del tiempo de viaje entre los edificios. La calidad de vida y excelencia académica en el RUM debe ir a la par con el crecimiento del mismo. De igual manera, este esquema permitirá establecer mecanismos para construir efectivamente la oferta de cursos a nivel de departamento y por consiguiente, la del Recinto. Con este esquema se puede optimizar la utilización de los recursos disponibles (infraestructura, profesores y presupuesto), permitiendo una mejor oferta de cursos para los estudiantes y por ende, un proceso de matrícula más exitoso. El Anejo #2 presenta la comparación de las alternativas finalistas del proceso de evaluación que hizo el Comite Ad-Hoc de la Junta Universitaria para aumentar el tiempo de cambio de clases a 15 minutos. Una de las situaciones que se pretende atender es la sincronización de la oferta de cursos. Bajo el sistema actual, tenemos casos en que no se permite matricular cursos ya que conflijen por tener unos pocos minutos solapados o porque el estudiante reconoce que el tiempo de viaje entre los edificios es mayor de 10 minutos. Sincronizar los horarios debe eliminar los conflictos ocasionados por periodos menores a lo definido por un periodo lectivo (50 minutos + tiempo de cambio de clase). El aumento en el periodo de cambio de clases a 15 minutos da la oportunidad de atender el tiempo de movilizarse y a la vez permitirá establecer un esquema de cursos que atienda otros problemas atados al proceso.

4 2 OBJETIVO: Definir y establecer que el horario académico del Recinto Universitario de Mayagüez a partir del Verano 2005 y Primer Semestre del Año Académico tendrá como periodo lectivo 50 minutos seguido de 15 minutos para el cambio de clases en cada día de la semana. En este horario comenzará a las 7:30 AM. Se igualan todos los periodos de clase y tiempos de cambios de clase cada día de la semana. ESQUEMA GENERAL CON 15 MINUTOS PARA EL PERIODO DEL CAMBIO DE CLASES: Igualar los periodos durante todos los días de la semana (LMWJV) El horario de los periodos de clases, de la Hora Libre Universal y de exámenes departamentales será: PERIODO HORARIO DIA EN LA SEMANA Y NUMERO DEL PERIODO Entrada Salida Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 1 7:30 AM 8:20 AM :35 AM 9:25 AM :40 AM 10:30 AM :45 AM 11:35 AM :50 AM 12:40 PM :55 PM 1:45 PM :00 PM 2:50 PM :05 PM 3:55 PM :10 PM 5:00 PM :15 PM 6:05 PM :20 PM 7:10 PM :25 PM 8:15 PM 12 sólo para Lab. 3hr (Provisional) Exámenes Departamentales y Clases nocturnas 13 8:30 PM 9:20 PM Exámenes Departamentales y Clases nocturnas Periodos lectivos por salón = 51 = Hora Libre Universal los M y J por dos periodos cada día. - Todo periodo lectivo se compone de 50 minutos de contacto directo entre el instructor y sus estudiantes para hacer una hora contacto. La fragmentación de las horas contacto de un curso se hace por periodos completos. Este esquema no permite asignar tiempo contacto del curso en forma fraccionada menor a un periodo lectivo (50 minutos de tiempo contacto o múltiplo de este) en cualquier día de la semana. - La identificación de secciones de cada curso será por el número del periodo lectivo y día de la semana. - Todas las clases y laboratorios diurnos, tienen que haber concluido para el final del periodo 11. Los periodos 12 y 13 se asignan para exámenes departamentales previamente autorizados y para terminar de ofrecer las clases nocturnas. (Provisionalmente se permitirá la excepción de usar el periodo 12 de los lunes para que se pueda ofrecer un cuarto periodo de laboratorios de 3 horas contacto ese día y no se asignen examenes nocturnos al mismo. Al momento que el Departamento de Química resuelva su limitación en la oferta de las secciones de Química General, se eliminará la condición provisional.). - Hora Libre Universal: Se definen los periodos 4 y 5 de los martes y jueves como los periodos para que la comunidad universitaria pueda llevar a cabo reuniones, seminarios, conferencias, prácticas del ROTC, Banda y Orquesta, etc. Por certificación del Senado Académico, NO se pueden asignar periodos lectivos de cursos, laboratorios o exámenes durante estos periodos. Casos excepcionales bien justificados deben ser sometidos (cada semestre) al Decanato de Asuntos Académicos para su consideración. - Las clases de tres créditos que se asignan para lunes, miércoles y viernes (LWV) deben tener el mismo periodo en cada día y no deben ofrecerse en sólo dos de esos días. Se permitirá ofrecer cursos graduados en dos días o un día siempre y cuando los mismos sean de un área de especialidad particular que estén diseñados para que sólo estudiantes del mismo departamento que ofrece el curso sean quienes los

5 3 matriculen. Así el departamento puede planificar su oferta graduada garantizando que se minimizan los conflictos. Estos casos deben estar justificados. Para los cursos con laboratorio, se puede asignar los periodos de la teoría en forma sincronizada con los de laboratorio para que se hagan pareja y así ofrecer la totalidad del curso en dos días: MJ o LW o LV o WV. Al ofrecer cursos graduados usando periodos corridos, se aplica la condición de que se tiene que proveer un receso de por lo menos 10 minutos en los cambios de periodo correspondientes. Sin embargo, la prioridad para cursos en dos días debe ser para asignarlos MJ y así asignar LWV para los cursos con tres días. - La siguiente tabla, ilustra la conversión del periodo al horario de la clase de tres horas contacto, pero en especial para los MJ. Para evitar conflictos de horario al momento de asignar clases de 3 créditos los martes y jueves (MJ) en el periodo que se comparten dos secciones, se establece la siguiente regla. En el bloque de tres periodos corridos, según definidos en el esquema de la tabla, la clase asignada al primer periodo usa el segundo periodo del martes y la clase del tercer periodo de ese bloque usa el segundo periodo del jueves para así completar la tercera hora contacto del curso de tres créditos. En la sección que se reúne por dos periodos corridos, se tiene que proveer un receso de por lo menos 10 minutos luego del primer periodo. El número de la sección se define siempre con el periodo en que comienza el curso el día martes. De esta forma, la oferta de cursos de MJ se ofrecerá enforma semejante o igual que los LWV y no hay periodos lectivos fraccionados. Cada día de la semana Detalle para esquema de LWV Detalle para esquema de MJ Horario de Combinaciones por Periodo Entrada Salida Lunes Miércoles Viernes Martes Jueves trío de periodos 1 7:30 AM 8:20 AM :35 AM 9:25 AM Primer bloque clase 3 9:40 AM 10:30 AM :45 AM 11:35 AM HLU HLU MJ-Hora libre universal 5 11:50 AM 12:40 PM HLU HLU MJ-Hora libre universal 6 12:55 PM 1:45 PM :00 PM 2:50 PM Segundo bloque clase 8 3:05 PM 3:55 PM :10 PM 5:00 PM :15 PM 6:05 PM Tercer bloque clase 11 6:20 PM 7:10 PM :25 PM 8:15 PM 12 Examen Departamental y Clase Nocturna MWJV 13 8:30 PM 9:20 PM Examen Departamental y Clase Nocturna LMWJV = Hora Libre Universal los M y J por dos periodos cada día. = Primer curso de MJ en horario compartido para periodo intermedio. = Segundo curso de MJ en horario compartido para periodo intermedio. - Los periodos 12 y 13 se asignan para clases nocturnas y exámenes departamentales que se ofrecen fuera de la hora de reunión del curso. (Se permitirá provisionalmente el completar de ofrecer cursos de laboratorio de tres (3) horas los lunes en el periodo # 12.) - La definición de curso nocturno está diseñada para cursos que se ofrecen en horario nocturno (terminan en los periodos 12 ó 13). Estos cursos no son típicamente ofrecidos en horario diurno para la comunidad universitario y no deben generar conflictos con cursos que ofrecen exámenes departamentales nocturnos. Estos cursos pueden comenzar desde el periodo 10 (tiene 3 horas contacto corridas) y desde el periodo 11 ó 12 si se ofrece bajo el formato de dos días (siguiendo la regla definida para los días de MJ con su trío de periodos). - La identificación de secciones de un curso se continuará haciendo con los cuatro caracteres que se han utilizado en el pasado. Los primeros dos dígitos representarán ahora el periodo que inicia la sección (1 al 13). El tercer carácter indicará el patrón para diferenciar esa sección de otra sección del mismo curso

6 4 que se ofrece en el mismo periodo y día. El cuarto carácter se utilizará para indicar el tipo de sección (laboratorio, curso híbrido o a distancia, secciones múltiples, nocturno, práctica, etc.). Los parámetros o caracteres que se van a permitir en cada campo se presentan a continuación: Primeros dos dígitos del código de la sección: PERIODO HORARIO Dígitos Entrada Salida :30 AM 8:20 AM :35 AM 9:25 AM :40 AM 10:30 AM :45 AM 11:35 AM :50 AM 12:40 PM :55 PM 1:45 PM :00 PM 2:50 PM :05 PM 3:55 PM :10 PM 5:00 PM :15 PM 6:05 PM :20 PM 7:10 PM :25 PM 8:15 PM :30 PM 9:20 PM Se asignan los periodos 12 y 13 para clases nocturnas y exámenes departamentales ofrecidos fuera de la hora de reunión del curso. (Excepto la condición provisional del periodo 12 del lunes.) Tercer caracter para identificar el patrón de reunión del curso: Lunes, Miércoles y/o Viernes 0, 1-5, A-N (excluyendo la I) Martes y/o Jueves 6-9, P-Z (excluyendo la S) No utilizar la letra I, O, o S para evitar confusión con indicadores reservados o números 0, 1 y 5. Cuarto caracter para presentar indicadores especiales de las secciones: # Curso por acuerdo. Caracteres de identificación de la sección están entre 001# y 050#. L Laboratorio Se utiliza cuando el periodo de laboratorio es parte de un curso regular. El sistema de matrícula no le adjudica crédito ni cargo a la sección, pues presume que el estudiante está matriculado en la parte teórica del curso. H: Híbrido - Curso que se ofrece por lo menos 80% en Línea y 20% presencial en el salón de clases. Hay que asignarle horario completo y salón a estas secciones. D: Distancia - Curso que se ofrece totalmente en línea (100%) y no requiere asignarle salón. La nomenclatura a utilizar es similar al curso por acuerdo, entre 001D y 050D. M: Múltiple - Secciones de cursos reunidas en conjunto a la misma hora, día y salón. Se identifica como un curso tradicional y añade la M en el cuarto caracter. N: Nocturno Curso que se ofrece en horario nocturno. P: Práctica Sección de un curso que incluye práctica fuera del recinto. La nomenclatura a utilizar es similar al curso por acuerdo, entre 001P y 050P. El sistema de matrícula no le adjudica crédito ni cargo a la sección, pues presume que el estudiante está matriculado en la parte teórica del curso. Las otras letras no se utilizarán por ahora y se reservan para uso futuro.

7 5 La validación de la información entrada al sistema de horario va a ser igual a lo que se hace en la actualidad. El sistema cotejará que los primeros tres caracteres de la identificación de la sección correspondan a lo que se indica en el primer periodo de reunión del curso (día de la semana y número del periodo). Por regla general, los cursos se ofrecen en un solo salón. Sin embargo, en ocasiones es necesario ofrecer secciones utilizando más de un salón en la semana. Esto ayuda a optimizar el uso de salones. Con este propósito, se explica la alternativa de combinar salones para que se reúna una sección durante la semana al momento de utilizar el horario propuesto en este estudio. Primeramente, es necesario organizar los periodos no utilizados por cursos asignados a un solo salón y agruparlos en un día de la semana. Luego se perite el proceso para otro salón dejando libre los periodos de otro día de la semana. Ahora se utilizan los periodos libres en ambos salones para ofrecer la sección de salones combinados. Esta práctica es utilizada por varios departamentos para satisfacer la demanda de salones, pero esto no está generalizado en el Recinto. La siguiente tabla muestra la ventaja de usar salones combinados si el departamento tiene cursos que le generan periodos libres. Esto requiere una organización de los periodos de los cursos simples de ambos salones para lograr el arreglo correspondiente de los cursos con salones combinados. ANÁLISIS COMPARATIVO DE LAS ALTERNATIVAS RESPECTO AL HORARIO ACTUAL Esquema de Condición Actual Alternativa Mixta Alt. recomendada Referencia (10 minutos) (15 minutos) (15 minutos) Tipo de Curso 2 salones 2 salones 2 salones Uso del Salón Simple Combinado Simple Combinado Simple Combinado A 38 N.A. 36 N.A. 34 N.A. 3 créditos clase B 18*-20* 24* 18*-20* 27* ó 5 créditos clase C 44* 56* 42* 54* créditos clase D 20* 26* 20* 25* hr contacto- 2 días E **18* N.A. 18** N.A. 18** N.A. 4 hr contacto- 1 día **22* **22* 22*** F 36 N.A. 30 N.A. 30 N.A. 3 hr contacto- 1 día 40*** ***36 36*** G 52* N.A. 46* N.A. 46 N.A. 2 hr contacto- 1 día 56*** 50*** 50*** H 112* N.A. 106* N.A. 102 N.A. 1 hr contacto- 1 día NOTA: Análisis se hace de 7:30 AM a 7:30 PM. Sin embargo, la oferta de cursos luego de las 6:00 PM ha sido mínima (históricamente). La alternativa mixta cambiaría horarios delwv solamente. La alternativa recomendada iguala los horarios de todos los días de la semana sin crear conflictos debido a falta de sincronizar los horarios de entrada y salida de los cursos. Véase Anejo #2 para mayores detalles sobre la alternativa recomendada vs. la alternativa mixta. N.A. = No aplica en concepto de salones combinados para esta condición. * Este esquema no está sincronizado con los periodos de clases oficiales y promueve conflictos. ** Considera no ofrecer laboratorio de 4 horas M o J en la mañana, pero sí ofrecer unos de 3 hrs. *** Laboratorios se extienden dentro del periodo de exámenes departamentales y clase nocturna si se ofrecen esas secciones adicionales. Para ilustrar el formato de cómo se pueden construir los horarios de cada curso con el nuevo esquema, bajo las condiciones de salones combinados, se presentan los esquemas generales de cada escenario.

8 6 ESQUEMA A: USO DE SALONES PARA CURSOS - TRES (3) CREDITOS Salón 1 PERIODO HORARIO DIA EN LA SEMANA Entrada Salida Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 1 7:30 AM 8:20 AM 1 1m 1 1m 1 2 8:35 AM 9:25 AM 2 1m 2 3m 2 3 9:40 AM 10:30 AM 3 3m 3 3m :45 AM 11:35 AM :50 AM 12:40 PM :55 PM 1:45 PM 6 6m 6 6m 6 7 2:00 PM 2:50 PM 7 6m 7 8m 7 8 3:05 PM 3:55 PM 8 8m 8 8m 8 9 4:10 PM 5:00 PM 9 9m 9 9m :15 PM 6:05 PM 10 9m 10 11m :20 PM 7:10 PM 11 11m 11 11m :25 PM 8:15 PM Exámenes Departamentales y Clases nocturnas 13 8:30 PM 9:20 PM Exámenes Departamentales y Clases nocturnas Secciones por Salón = 17 Salón 2 PERIODO HORARIO DIA EN LA SEMANA Entrada Salida Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 1 7:30 AM 8:20 AM 1 1m 1 1m 1 2 8:35 AM 9:25 AM 2 1m 2 3m 2 3 9:40 AM 10:30 AM 3 3m 3 3m :45 AM 11:35 AM :50 AM 12:40 PM :55 PM 1:45 PM 6 6m 6 6m 6 7 2:00 PM 2:50 PM 7 6m 7 8m 7 8 3:05 PM 3:55 PM 8 8m 8 8m 8 9 4:10 PM 5:00 PM 9 9m 9 9m :15 PM 6:05 PM 10 9m 10 11m :20 PM 7:10 PM 11 11m 11 11m :25 PM 8:15 PM Exámenes Departamentales y Clases nocturnas 13 8:30 PM 9:20 PM Exámenes Departamentales y Clases nocturnas 0 =Sección en salones combinados Secciones por Salón = 17 = Hora Libre Universal los M y J por dos periodos cada día. = Primer curso de MJ en horario compartido para periodo intermedio. = Segundo curso de MJ en horario compartido para periodo intermedio. Total de secciones para dos salones = 34 - Clases de LWV deben tener el mismo periodo cada día y no deben ofrecerse en sólo 2 de esos días. (Algunos cursos graduados podrían tener excepción a esta condición, véase detalles al respecto.) - La identificación de la sección se define con el periodo y el día de reunión. Para los cursos de MJ, la sección queda definida por el periodo en que comienza el curso el martes. Para propósitos de ilustración, la letra "m" acompañada del número del periodo identifica el periodo de clases asignado en estos casos. - Al asignar secciones del mismo curso los MJ al profesor, la prioridad será darle secciones en los periodos 1, 6 y 9 ó 3, 8 y 11 para que la planificación del curso no sea muy diferente. Si el profesor desea sus secciones corridas, se le debe recordar de la variación en la hora contacto de cada dia MJ para que las planifique correctamente. - En la sección que se reúne por dos periodos corridos, se tiene que proveer un receso de por lo menos 10 minutos luego del primer periodo de 50 minutos.

9 7 ESQUEMA B: USO DE SALONES PARA CURSOS - CUATRO Y CINCO (4 y 5) CREDITOS Salón 1 PERIODO HORARIO DIA EN LA SEMANA Entrada Salida Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 1 7:30 AM 8:20 AM 1 1m :35 AM 9:25 AM 2 1m :40 AM 10:30 AM 3 3m :45 AM 11:35 AM 4& 4& 4& 5 11:50 AM 12:40 PM 5& 5& 5& 6 12:55 PM 1:45 PM 6 6m :00 PM 2:50 PM 7 6m :05 PM 3:55 PM 8 8m :10 PM 5:00 PM 9 9m :15 PM 6:05 PM 10 9m :20 PM 7:10 PM 11 11m :25 PM 8:15 PM Exámenes Departamentales y Clases nocturnas 13 8:30 PM 9:20 PM Exámenes Departamentales y Clases nocturnas Secciones por Salón = 10 Salón 2 PERIODO HORARIO DIA EN LA SEMANA Entrada Salida Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 1 7:30 AM 8:20 AM m 1 2 8:35 AM 9:25 AM m 2 3 9:40 AM 10:30 AM m :45 AM 11:35 AM 4& 4& 4& 5 11:50 AM 12:40 PM 5& 5& 5& 6 12:55 PM 1:45 PM m 6 7 2:00 PM 2:50 PM m 7 8 3:05 PM 3:55 PM m 8 9 4:10 PM 5:00 PM m :15 PM 6:05 PM m :20 PM 7:10 PM m :25 PM 8:15 PM Exámenes Departamentales y Clases nocturnas 13 8:30 PM 9:20 PM Exámenes Departamentales y Clases nocturnas 6 =Sección en salones combinados Secciones por Salón = 10 = Hora Libre Universal los M y J por dos periodos cada día. = Primer curso de MJ en horario compartido para periodo intermedio. = Segundo curso de MJ en horario compartido para periodo intermedio. Total de secciones para dos salones = 20 simples ó 26 con salones combinados. - Las secciones de 4 créditos para el salón 1 serán LWJV, mientras que para el salón 2 serán LMWV. Así se logra producir una tercera sección de 3 créditos los MJ al combinar periodos libres. - El símbolo "&" acompañado del número del periodo identifica periodos a combinar entre sí y completar el número de horas requeridas del curso de 4 ó 5 créditos. Otra alternativa es asignar 2 cursos de 3 créditos a esos periodos. - La identificación de la sección se define con el periodo y el día de reunión. Para los cursos de MJ, la sección queda definida por el periodo en que comienza el curso el martes. Para propósitos de ilustración, la letra "m" acompañada del número del periodo identifica el periodo de clases asignado en estos casos. - En la sección que se reúne por dos periodos corridos, se tiene que proveer un receso de por lo menos 10 minutos luego del primer periodo de 50 minutos.

10 8 ESQUEMA C: USO DE SALONES PARA CURSOS - DOS (2) CRÉDITOS EN DOS DÍAS Salón 1 PERIODO HORARIO DIA EN LA SEMANA Entrada Salida Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 1 7:30 AM 8:20 AM c 2 8:35 AM 9:25 AM c 3 9:40 AM 10:30 AM c 4 10:45 AM 11:35 AM 4 4 4c 5 11:50 AM 12:40 PM 5 5 5c 6 12:55 PM 1:45 PM c 7 2:00 PM 2:50 PM c 8 3:05 PM 3:55 PM c 9 4:10 PM 5:00 PM c 10 5:15 PM 6:05 PM c 11 6:20 PM 7:10 PM c 12 7:25 PM 8:15 PM Exámenes Departamentales y Clases nocturnas 13 8:30 PM 9:20 PM Exámenes Departamentales y Clases nocturnas Secciones por Salón = 20 Salón 2 PERIODO HORARIO DIA EN LA SEMANA Entrada Salida Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 1 7:30 AM 8:20 AM 1 1 1c :35 AM 9:25 AM 2 2 2c :40 AM 10:30 AM 3 3 3c :45 AM 11:35 AM 4 4c :50 AM 12:40 PM 5 5c :55 PM 1:45 PM 6 6 6c :00 PM 2:50 PM 7 7 7c :05 PM 3:55 PM 8 8 8c :10 PM 5:00 PM 9 9 9c :15 PM 6:05 PM c :20 PM 7:10 PM c :25 PM 8:15 PM Exámenes Departamentales y Clases nocturnas 13 8:30 PM 9:20 PM Exámenes Departamentales y Clases nocturnas 11 =Sección en salones combinados Secciones por Salón = 20 = Hora Libre Universal los M y J por dos periodos cada día. = Cursos se reúnen en el mismo salón. Lo mismo para los periodos no pintados. = Primer curso con salón combinado. = Segundo curso con salón combinado. Total de secciones para dos salones = 40 simples ó 51 con salones combinados. - La identificación de la sección se define con el periodo del curso y el día de reunión. - Las parejas para el salón 1 serán LW y MJ, mientras que para el salón 2 serán LV y MJ y así se logra producir una tercera sección los WV al combinar periodos libres de esos salones. - Para propósitos de ilustración, la letra "c" acompañada del número del periodo identifica el periodo de clases correspondiente usando dos salones para esa sección (salones combinados). - Para las secciones que se ofrecen MJ, la prioridad de asignar secciones debe ir a los periodos 1, 3, 6, 8, 9 y 11. Si fuera necesario asignar más secciones se usan los periodos restantes (2, 7 y 10). Así se minimizan conflictos con cursos de 3 créditos ofrecidos MJ. Cursos con una sola sección no deben ser asignados en los periodos 2, 7 ó 10.

11 9 ESQUEMA D: USO SALONES PARA CURSOS - CUATRO HORAS CONTACTO EN DOS DÍAS Salón 1 PERIODO HORARIO DIA EN LA SEMANA Entrada Salida Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 1 7:30 AM 8:20 AM 1 1 1c 2 8:35 AM 9:25 AM :40 AM 10:30 AM 3 3 3c 4 10:45 AM 11:35 AM 5 11:50 AM 12:40 PM 5 5 5c 6 12:55 PM 1:45 PM :00 PM 2:50 PM 7 7 7c 8 3:05 PM 3:55 PM :10 PM 5:00 PM 9 9 9c 10 5:15 PM 6:05 PM :20 PM 7:10 PM 12 7:25 PM 8:15 PM Exámenes Departamentales y Clases nocturnas 13 8:30 PM 9:20 PM Exámenes Departamentales y Clases nocturnas Secciones por Salón = 9 Salón 2 PERIODO HORARIO DIA EN LA SEMANA Entrada Salida Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 1 7:30 AM 8:20 AM 1 1c 1 2 8:35 AM 9:25 AM :40 AM 10:30 AM 3 3c :45 AM 11:35 AM 5 11:50 AM 12:40 PM 5 5c :55 PM 1:45 PM :00 PM 2:50 PM 7 7c 7 8 3:05 PM 3:55 PM :10 PM 5:00 PM 9 9c :15 PM 6:05 PM :20 PM 7:10 PM 12 7:25 PM 8:15 PM Exámenes Departamentales y Clases nocturnas 13 8:30 PM 9:20 PM Exámenes Departamentales y Clases nocturnas 5 =Secciones en salones combinados Secciones por Salón = 9 = Hora Libre Universal los M y J por dos periodos cada día. = NO se asigna curso o se asigna un curso que sí cumpla. = Cursos se reúnen en el mismo salón. Lo mismo para los periodos no pintados. = Primer curso con salón combinado. = Segundo curso con salón combinado. Total de secciones para dos salones = 18 simples ó 23 con salones combinados. - La identificación de la sección se define con el periodo del curso y el día de reunión. - Las parejas para el salón 1 serán LW y MJ, mientras que para el salón 2 serán LV y MJ y así se logra producir una tercera sección los WV al combinar periodos libres de esos salones. - Para propósitos de ilustración, la letra "c" acompañada del número del periodo identifica el periodo de clases correspondiente usando dos salones para esa sección (salones combinados). - Para las secciones que se ofrecen MJ, la prioridad de asignar secciones debe ir a los periodos 2, 6, y 10. Si es necesario, luego asigna la sección del periodo # 8 para así minimizar conflictos con cursos de 3 créditos. - Por haber 2 periodos corridos, hay que proveer un receso de por lo menos 10 minutos luego del primer periodo.

12 10 ESQUEMA E: LABORATORIOS DE CUATRO HORAS CONTACTO EN UN DÍA PERIODO HORARIO DIA EN LA SEMANA Entrada Salida Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 1 7:30 AM 8:20 AM 1L 1M - 3h lab 1W 1J 3h lab 1V 2 8:35 AM 9:25 AM 3 9:40 AM 10:30 AM 4 10:45 AM 11:35 AM 5 11:50 AM 12:40 PM 6 12:55 PM 1:45 PM 6L 6M 6W 6J 6V 7 2:00 PM 2:50 PM 8 3:05 PM 3:55 PM 9 4:10 PM 5:00 PM 10 5:15 PM 6:05 PM 11 6:20 PM 7:10 PM 12 7:25 PM 8:15 PM Exámenes Departamentales y Clases nocturnas 13 8:30 PM 9:20 PM Exámenes Departamentales y Clases nocturnas 2 =Secciones de 3hr contacto Secciones de 4hr contacto= 8 = Hora Libre Universal los M y J por dos periodos cada día. = NO se asigna curso o se asigna un curso que sí cumpla. = NO se asigna laboratorio de 4 horas contacto, pero sí se puede asignar uno de 3 horas contacto. Total de secciones para dos salones = 16 lab de 4 hr ó 20 lab. con el de 3 hr combinados. - La identificación de la sección se define con el periodo del curso y el día de reunión. - No se pueden ofrecer secciones de 4 horas contacto los M o J en la mañana, ya que confligen con la hora libre universal. Sí se pueden ofrecer laboratorios de tres horas contacto en esas mañanas. - Los recesos dentro del periodo total serán informales (no todos los estudiantes lo toman a la vez). ESQUEMA F: LABORATORIOS DE TRES HORAS CONTACTO EN UN DÍA PERIODO HORARIO DIA EN LA SEMANA Entrada Salida Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 1 7:30 AM 8:20 AM 1L 1M 1W 1J 1V 2 8:35 AM 9:25 AM 3 9:40 AM 10:30 AM 4 10:45 AM 11:35 AM 4L 4W 4V 5 11:50 AM 12:40 PM 6 12:55 PM 1:45 PM 6M 6J 7 2:00 PM 2:50 PM 7L 7W 7V 8 3:05 PM 3:55 PM 9 4:10 PM 5:00 PM 9M 9J 10 5:15 PM 6:05 PM 10L 11 6:20 PM 7:10 PM Lab. 3hr 12 7:25 PM 8:15 PM (Provisional) Exámenes Departamentales y Clases nocturnas 13 8:30 PM 9:20 PM Exámenes Departamentales y Clases nocturnas Secciones por Salón = 15 (16) = Hora Libre Universal los M y J por dos periodos cada día. = NO se asigna curso o se asigna un curso que sí cumpla. Total de secciones para dos salones = 30 - La identificación de la sección se define con el periodo del curso y el día de reunión. Se incluyen las letras del día para propósitos de ilustración de las diferentes secciones. - Los recesos dentro del periodo total serán informales (no todos los estudiantes lo toman a la vez). - Provisionalmente, se permitirá un cuarto periodo de laboratorios el lunes (10L) que se extiende hasta el periodo 12. No se asignarán exámenes departamentales para ese periodo y día. Al resolver los laboratorios de Química General se eliminará esta condición provisional.

13 11 ESQUEMA G: USO SALONES DE LABORATORIOS - DOS HORAS CONTACTO EN UN DÍA Salón 1 PERIODO HORARIO DIA EN LA SEMANA Entrada Salida Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 1 7:30 AM 8:20 AM 1L 1W 1V 2 8:35 AM 9:25 AM 2M 2J 3 9:40 AM 10:30 AM 3L 3W 3V 4 10:45 AM 11:35 AM 5 11:50 AM 12:40 PM 5L 5W 5V 6 12:55 PM 1:45 PM 6M 6J 7 2:00 PM 2:50 PM 7L 7W 7V 8 3:05 PM 3:55 PM 8M 8J 9 4:10 PM 5:00 PM 9L 9W 9V 10 5:15 PM 6:05 PM 10M 10J 11 6:20 PM 7:10 PM 12 7:25 PM 8:15 PM Exámenes Departamentales y Clases nocturnas 13 8:30 PM 9:20 PM Exámenes Departamentales y Clases nocturnas Secciones por Salón = 23 = Hora Libre Universal los M y J por dos periodos cada día. = NO se asigna curso o se asigna un curso que sí cumpla. = Para propósitos de separar las diferentes secciones del salón. Total de secciones para dos salones = 46 simples. - La identificación de la sección se define con el periodo del curso y el día de reunión. Se incluyen las letras del día para propósitos de ilustración de las diferentes secciones. - Los recesos dentro del periodo total serán informales (no todos los estudiantes lo toman a la vez). ESQUEMA H: USO DE SALONES PARA CURSOS - UN (1) CRÉDITO EN UN DÍA Salón 1 PERIODO HORARIO DIA EN LA SEMANA Entrada Salida Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 1 7:30 AM 8:20 AM :35 AM 9:25 AM :40 AM 10:30 AM :45 AM 11:35 AM :50 AM 12:40 PM :55 PM 1:45 PM :00 PM 2:50 PM :05 PM 3:55 PM :10 PM 5:00 PM :15 PM 6:05 PM :20 PM 7:10 PM :25 PM 8:15 PM Exámenes Departamentales y Clases nocturnas 13 8:30 PM 9:20 PM Exámenes Departamentales y Clases nocturnas Secciones por Salón = 51 = Hora Libre Universal los M y J por dos periodos cada día. = Para propósitos de separar las diferentes secciones del salón. Total de secciones para dos salones = 102 secciones. - La identificación de la sección se define con el periodo del curso y el día de reunión.

14 12 La construcción del horario de cursos en cada departamento depende de los recursos que se disponen (salones, profesores y presupuesto) y luego depende de la demanda del curso por parte de los estudiantes. Los esquemas aquí presentados, son formas para optimizar el uso de salones y lograr reducir los conflictos de horarios que hemos sufrido en el pasado. Estos esquemas tienen su aplicación en los departamentos que ofrecen cursos con las características allí presentadas. Hay departamentos que combinan cursos de diferentes horas contacto en el mismo salón y esto conlleva a que existan infinidad de posibles arreglos o combinaciones. Por lo tanto, la práctica que corresponde aplicar es que se busque la optimización del uso del salón y que la distribución de la oferta de cursos sea a lo largo de todos los periodos del día y en cada día de la semana. Esto se logra al buscar llenar al máximo posible todos los periodos de cada salón como el que se ilustra a continuación. TABLA DE TRABAJO PARA CADA SALÓN (51 horas contacto por salón). PERIODO HORARIO NÚMERO DÍA EN LA SEMANA Entrada Salida SECCIÓN Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 1 7:30 AM 8:20 AM 01xx 2 8:35 AM 9:25 AM 02xx 3 9:40 AM 10:30 AM 03xx 4 10:45 AM 11:35 AM 04xx 5 11:50 AM 12:40 PM 05xx 6 12:55 PM 1:45 PM 06xx 7 2:00 PM 2:50 PM 07xx 8 3:05 PM 3:55 PM 08xx 9 4:10 PM 5:00 PM 09xx 10 5:15 PM 6:05 PM 10xx 11 6:20 PM 7:10 PM 11xx 12 7:25 PM 8:15 PM 12xx Exámenes Departamentales y Clases nocturnas 13 8:30 PM 9:20 PM 13xx Exámenes Departamentales y Clases nocturnas = Hora Libre Universal los M y J por dos periodos cada día. El concentrar los cursos en las mañanas y muy temprano en la tarde solamente, o buscar no ofrecer cursos los viernes no son las mejores formas de darle la oportunidad a los estudiantes a matricularse en esos cursos. El director y el profesor deben reconocer que la tarea completa típica de 12 créditos (12 horas de contacto directo, 6 horas de oficina, 15 horas de preparación y corrección de los trabajos asignados y 4.5 para reuniones y seminarios) debe estar distribuida a lo largo de toda la semana. Buscar concentrar la tarea (contacto directo y oficina) en el menor tiempo posible no garantiza la excelencia académica que deseamos para nuestro Recinto por parte de los profesores y de los estudiantes que se ven obligados a tomar cursos corridos. Hacer las cosas bien planificadas desde el principio es lo que nos puede garantizar una mejor oferta y una optimización de los recursos. Evitar el problema de los conflictos de horario, debido a una planificación o construcción de la oferta en forma deficiente, es responsabilidad del Director. Según el Reglamento General de la Universidad de Puerto Rico, el Director confecciona el programa de trabajo del profesor en consulta con este último y el Decano es quien finalmente aprueba el programa docente dentro del marco que rige este reglamento. Hay que reconocer que la oferta de cursos no sólo debe acomodarse al horario preferido por el profesor, sino que también debe adaptarse a las necesidades de los estudiantes y las normas de la universidad. Los estudiantes sólo pueden responder al horario que los departamentos presentan y se debe velar que el mismo no tenga conflictos con los currículos de los estudiantes a quienes le servimos. También, es necesario verificar la oferta de cursos de servicio y sus horarios para minimizar los conflictos.

15 13 RESUMEN DE ALTERNATIVAS ESTUDIADAS PARA DEFINIR NUEVO HORARIO DE CURSOS A lo largo del desarrollo del propuesto esquema del horario de oferta de cursos en el RUM (con 15 minutos de cambio de clases) se han recibido observaciones, comentarios, sugerencias, posibles nuevos esquemas, etc., de parte de los diferentes sectores de la comunidad universitaria (estudiantes, profesores, personal no docente y administradores). Todos ellos fueron estudiados y el esquema propuesto resultó ser el que mejor se adapta para las realidades que tendremos próximamente en el RUM al expandirse territorialmente su oferta académica. Hay que reconocer que cualquier propuesta que se adopte no resultará 100% perfecta y que va representar un cambio para todos en el RUM. La selección final está basada en cuatro criterios que debemos atender. Esa alternativa nos debe: (1) resolver la mayoría de los problemas de tardanzas, (2) disminuir los conflictos de horarios por fracciones de periodos en vez del periodo completo, (3) lograr sincronizar los tiempos de cambio de clase en todos los edificios del RUM y (4) ofrecer la forma más eficiente de adaptarse a este nuevo horario. Dado la variabilidad o diversidad de las ideas presentadas inicialmente por la comunidad universitaria, reconocemos que tenemos suficientes alternativas con diferentes perspectivas como para no seguir buscando otras. El Anejo #3 presenta el resumen de las propuestas de horarios consideradas en este estudio y unas breves justificaciones para su posterior eliminación en el proceso de reducción de opciones. Las alternativas eliminadas fueron las que mayores deficiencias o limitaciones presentaron con respecto a esos cuatro criterios. Luego del proceso de eliminación, se redujeron a dos las alternativas, de las cuales se procedió al análisis más profundo o detallado: Alternativa 1 = Propuesta inicial (presentada en octubre de 2003) de tener LWV con 1 hora contacto y MJ con 1.5 horas contacto, 15 minutos de cambio, comenzando a 7:30AM y Alternativa 2 = Igualar todos los días de la semana con periodos de 50 minutos de contacto (= 1 hora contacto) y 15 minutos de cambio, comenzando a 7:30AM. El análisis incluyó hacer una simulación de convertir la matrícula del primer semestre a cada una de estas alternativas y ver cuál era la que mejor cumplía con los criterios. El Anejo #2 presenta los resultados de esta simulación. La tabla presenta el resumen de la simulación y los problemas encontrados con las secciones que tienen horario irregular, las cuales crean conflicto con la regla que define la alternativa correspondiente. Definitivamente, la alternativa 2 resultó ser superior en varios aspectos críticos tales como; poder tener un mejor control de la hora de comienzo y fin de los periodos de clase cada día de la semana; la mejor sincronización de la oferta de cursos al eliminar los conflictos de horario menores a lo que es un periodo de 50 minutos y; tener un horario de cambio de clases idéntico para cada día de la semana, el cual simplifica el proceso de adaptación cultural de la comunidad universitaria. De ahí que la alternativa 2 de ese análisis fuera seleccionada y recomendada para ser implantada en el RUM. Durante las reuniones de grupos focales (y observaciones recibidas recientemente por escrito) sobre los mecanismos que son necesarios para poder implantar este nuevo horario, han surgido otras consideraciones las cuales se procede a presentar y evaluar. No se van a presentar aquí las sugerencias que fueran repeticiones de las originalmente presentadas en el pasado y que ya fueron evaluadas en sus méritos. El nuevo concepto de tener los MJ combinados en periodos de 2 y 1 hora en sustitución de los dos periodos tradicionales de 1.5 horas para cursos de 3 créditos es el punto que más preguntas o inquietudes ha generado. Se entiende que esto es así porque este punto conlleva un cambio en nuestra rutina semanal tradicional que hemos tenido por muchos años y porque esta es la diferencia básica entre las dos alternativas finalistas. El profesorado ha expresado inquietud sobre los siguientes puntos:

16 14 1. Cómo se va manejar el tiempo contacto, en especial cuando corresponde el día de dos horas. 2. La capacidad del estudiante para captar el material presentado durante esas dos horas. 3. El tener secciones del mismo curso corridas los MJ, lo cual crea una condición de tener esas secciones fuera de fase y esto sería una limitación al momento de planificarlas. En los siguientes párrafos se procede a explicar cada una de estas observaciones. La explicación a todos estos puntos es lo que fortalece más aun la nueva propuesta de horario sobre la alternativa de dejar los MJ con periodos de 1.5 horas contacto. Esto es así porque la nueva propuesta iguala el tiempo de contacto de los MJ con el de LWV, ya que provee para un receso entre los 2 periodos corridos de 50 minutos. Esto da la ventaja de que el formato de ofrecer el curso LWV (50 minutos/periodo) pueda ser adaptado DIRECTAMENTE a MJ y viceversa. La preparación y planificación de las clases sería bastante uniforme (50 minutos/periodo lectivo) a ofrecer en el día de la semana que corresponda. El día de 2 horas se debe ver como dos periodos lectivos de 50 minutos y la separación por el receso de 10 minutos da la oportunidad al estudiante y profesor de concentrarse mejor en el segundo periodo, ya que se puede considerar como un nuevo periodo lectivo. Bajo la condición actual de 1.5 horas contacto no se le ofrece un receso al estudiante, lo cual puede estar afectándole más ahora la concentración del estudiante que bajo la nueva propuesta con el receso entre los periodos. También, todo esto permitirá que pueda haber una mejor rotación de profesores cada semestre en la oferta de cada día de la semana, porque ya no existirá la condición de que el profesor indique (por conveniencia) de qué curso puede ser ofrecido mejor de una forma (1.5 hr en dos días) que de la otra (1hr/día en tres días) o viceversa. La ventaja de los MJ sobre los LWV en el sistema actual ha sido en que a lo largo del semestre los MJ tienen 150 minutos adicionales (5 minutos extra por día lectivo) a los ofrecidos por cursos de LWV y el nuevo horario balancea mejor esta situación al buscar igualar los tiempos de contacto. Tener MJ con 75 minutos (sin receso) igualaría el tiempo de contacto, pero se propicia el disloque en el cambio de clase con cursos que no sean de 3 créditos tradicionales los M y/o J. Para explicar este último punto se presenta el siguiente análisis. El ofrecer dos secciones de 75 minutos seguido de sus correspondientes 15 minutos de cambio de clase los MJ,requiere de 180 minutos. Sin embargo, proveer el tiempo para ofrecer tres secciones de 50 minutos y sus respectivos cambios de clase de 15 minutos requiere de 195 minutos. Si se desea dar tres secciones en 180 minutos, se tienen que dar cambios de clase de 10 minutos y esto es contrario a la razón principal de la propuesta de aumentar a 15 minutos el periodo para el cambio de clases. Bajo la alternativa mixta, el asignar cursos que tengan 1, 2, 4 o más horas contacto crearían horarios irregulares que propiciarían conflictos por fracciones de periodos. La frecuencia de estos cursos es alta y se pueden encontrar en cada uno de los programas de estudio. Ejemplo de esto son: los cursos de Educación Física (2 horas contacto); los cursos de tres créditos que tienen 2 horas contacto de clase y un periodo de laboratorio por separado; los cursos de cuatro y cinco créditos que combinan los LWV con MJ para ofrecer el tiempo contacto requerido; los cursos de 4 horas contacto ofrecidas en dos periodos por día; los laboratorios que son de dos o cuatro horas contacto, y los cursos de seminario de 1 ó 2 horas contacto. En la tabla del análisis comparativo de las alternativas con respecto al actual que se presentó en la página 5 de este informe se puede resumir este punto al observar que los esquemas A y F son los únicos que son compatibles con el horario de 75 minutos para los MJ. Los restantes esquemas (B al H, excepto el F) podrían promover conflictos de horario por fracciones de periodo en la alternativa mixta y esto es lo que se ha tratado de eliminar. Para el nuevo horario, se menciona una posible confusión por parte del profesor o estudiante de olvidarse cuándo es que le corresponde utilizar el segundo periodo dentro del trío de periodos de MJ. Esto se elimina al establecer la regla que define el número y horario de la sección. La realidad es que se necesita un horario eficiente, con una oferta bien estructurada y sincronizada que atienda todo tipo de curso del

17 15 RUM. Hay que minimizar los conflictos de horarios del estudiante o no se podrá matricular. Esta es el segundo criterio más importante que se ha estado buscando atender con el nuevo horario. Se debe señalar que otra ventaja del nuevo horario es podrer ofrecer exámenes durante el día en el cual se tiene 2 horas contacto (si así fuera necesario) y no se tendría que solicitar permiso para darlos de noche. La condición de ofrecer el mismo curso en secciones corridas los MJ es el único lugar en el cual la nueva oferta no ofrece igual o mejor alternativa con respecto a la planificación y preparación del curso que se ha hecho hasta el presente. Sin embargo, el nuevo horario sí provee para que el profesor pueda tener hasta tres secciones del mismo curso de tres créditos los MJ bajo la condición de que sean asignadas en los periodos de igual formato, o sea, en los periodos 1, 6 y 9 ó en los periodos 3, 8 y 11. De esta manera, el día que tiene dos horas contacto es el mismo y el de una hora contacto es el mismo. En el periodo intermedio el profesor puede ofrecer un segundo curso (diferente) u ofrecer horas de oficina. Si un profesor desea (y si el director se lo aprueba) ofrecer sus cuatro cursos de tres créditos los MJ y ofrecer sus 6 horas de oficina, todavía lo va a poder hacer bajo el nuevo formato. Tampoco se afecta la hora libre universal. La recomendación para estos profesores y directores sería que tengan dos cursos con preparaciones diferentes. Los sincroniza con el formato de secciones en periodos de 1 y/ó 6 y/ó 9 al primer curso y el otro curso a los periodos 3 y/ó 8 y/ó 11. Los periodos no utilizados son sus horas de oficina. La otra ventaja que nos trae el nuevo sistema con respecto a la situación de los MJ versus LWV es que al tener el mismo tiempo en el horario para hacer los cambios de clase de cada día de la semana, es más fácil adaptarse a los casos de días en que se reúnen las clases y laboratorios correspondientes a otro día. Sin embargo, esto es una condición asociada al calendario académico diseñado para cada semestre con el fin de tener 15 días lectivos por cada día de la semana. Esto nos dará 75 días de clase durante el semestre. En el caso de un curso de 3 créditos, nos requiere 45 horas contacto en 45 días para los LWV y 45 horas contacto en 30 días para los MJ. El concepto de los MJ no debe analizarse por día de la semana, ya que siempre tendremos desigualdad en la oferta diaria. Esto es así ya que el sistema actual va sumando las clases de MJ a razón de 1.5 hr/día mientras que el sistema propuesto lo hace en incrementos enteros de una o dos unidades (o periodos completos). Sin embargo, al hacer el análisis por semana completa, lo que se demuestra es que ambos sistemas se igualan y si ocurre algún disloque mayor se debe al calendario académico actual. Los días feriados están asignados para la misma fecha, por lo tanto, el posible disloque en las preparaciones no ocurre más allá de lo que podría haber sido un retraso (o adelanto) de una hora de clase con respecto a la hora que deberíamos tener con el sistema actual. Para evaluar este punto, se hizo un análisis de los próximos dos calendarios académicos y se encontraron los siguientes resultados. Las tablas con este análisis están en el Anejo #4 de este estudio. Para el primer semestre, la diferencia máxima observada en tiempo contacto al concluir el M o J es 0.5 hr antes o después de la actual. Ejemplo, una lección actual concluiría en la hora 25.5 y con el nuevo horario se propone que sea la 25 (en el caso de M= 2 hr) ó 26 (en el caso de J = 2 hr) de ese día jueves. Dado que ese semestre comienza un miércoles, el martes sería cuando se completa la semana y se puede observar que este no sufre cambio (=24 hr.) entre los dos conceptos de horario. Para el segundo semestre, la diferencia máxima en tiempo contacto al concluir el M o J es 1 hr antes o después de la actual. Esto sólo ocurre entre el feriado de los Presidentes y el feriado por día de Emancipación (para el 2006) y con el feriado de José de Diego (para el 2007). Sólo durante esos feriados del calendario, las clases corridas quedan fuera de fase en los temas ofrecidos en el mismo día M o J. Antes y después de ese feriado, se repite la situación del primer semestre donde se igualan las horas contacto al final de la semana.