Programa de Fomento a la Calidad en las Instituciones de Educación Superior Particulares

Transcripción

1 Programa de Fomento a la Calidad en las Instituciones de Educación Superior Particulares Mtro. Guillermo Pablo López Andrade Director General de Acreditación, Incorporación y Revalidación Noviembre 29, 2012

2 Crecimiento de Instituciones Particulares 6,500 6,289 5,500 4,500 3,500 4,049 2,500 1, ,123

3 Distribución Instituciones Particulares por Tipo de RVOE (Federal o Estatal) AGUASCALIENTES BAJACALIFORNIA BAJACALIFORNIA SUR CAMPECHE COAHUILA COLIMA CHIAPAS CHIHUAHUA DISTRITO FEDERAL DURANGO GUANAJUATO GUERRERO HIDALGO JALISCO ESTADO DE MEXICO MICHOACAN MORELOS NAYARIT NUEVO LEON OAXACA PUEBLA QUERETARO QUINTANA ROO SAN LUIS POTOSI SINALOA SONORA TABASCO TAMAULIPAS TLAXCALA VERACRUZ YUCATAN ZACATECAS TOTAL IPES QUE REMITIERON INFORME % 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% RVOE Federal RVOE Estatal Aguascalientes, Colima, Distrito Federal, Guanajuato, Estado de México, Querétaro y Sonora presentan la mayor proporción porcentual de IPES con RVOE Federal Durango, Nuevo León, Puebla y Tlaxcala son las entidades con la proporción porcentual más baja de RVOES Federales. Fuente: Principales Cifras Estadísticas 911. Ciclo Escolar

4 Matrícula Nacional Educación Superior Ciclo escolar Estudiantes % sobre matrícula nacional Educación escolarizada 2,981, % Educación a distancia 341, % 3,322, % Fuente: Estadística 911 ( )

5 Participación de las IES particulares Ciclo escolar Instituciones % de Instituciones Particulares Educación Superior % de Docentes % de Alumnos Escuelas Normales % 27.5% 25.2% Licenciaturas Universitarias y Tecnológicas 2, % 41% 30.3% Posgrado 1, % 47% 51.9% +/-1,280 instituciones particulares con RVOE federal (campus)

6 Criterios Específicos 1. GENERALES Misión / Visión. 1. Planeación. GENERALES Organización y Dirección. Oferta, ingreso, etc. 2. DISEÑO PEDAGÓGICO 3. PROVISIÓN DE RECURSOS Perfil Docente. Métodos de Enseñanza. Métodos de Aprendizaje. Tutoría, etc. Humanos. Financieros. Infraestructura: Aulas, Bibliotecas, etc. 4. DISEÑO CURRICULAR 5. OPERACIÓN 6. INTERNACIONALIZACIÓN Diseño. Revisión. Mejora, etc. Movilidad (tránsito). Servicios Estudiantiles. Control Escolar, etc. Cooperación Internacional: Títulos conjuntos, intercambios, etc. 7. VINCULACIÓN 8. EXPERIENCIAS DE Empresarial. Social. Profesional (Colegios de Profesionistas), etc. APRENDIZAJE Prácticas Profesionales. Servicio Social. Consejos Estudiantiles. Residencias, etc. 9. EQUIDAD Y GÉNERO Asistencia financiera: Becas, créditos, etc. Alumnos sobresalientes, con discapacidad, etc INVESTIGACIÓN 11. CONTROL INTERNO 12. RESULTADOS Investigadores. Desarrollo Científico y Tecnológico. Premios y Rankings. Academias. Exámenes de Media Carrera. Aseguramiento Interno de la Calidad. Exámenes de Egreso (Internos y Externos). Seguimiento de Alumnos. Empleabilidad.

7 Niveles de Compromiso con el Aseguramiento de la Calidad LOGRO 5 Investigación y Vinculación 4 Consolidación Académica e Institucional SUB -NIVELES 5.2. Liderazgo Internacional 5.1. Liderazgo Nacional 4.2. Calidad Total 4.1. Calidad Asegurada 3 Control de Insumos, Procesos, Resultados y Productos Educativos 2 Planeación e Intervención para la Mejora Institucional y Académica 3.2. Control Sobresaliente 3.1. Control Satisfactorio 2.2. Planeación Operativa 2.1. Planeación Estratégica 1 RVOE (Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios) 1.2. Supera requisitos 1.1. Requisitos esenciales SISTEMA NACIONAL DE ASIGNACIÓN, ACUMULACIÓN Y TRANSFERENCIA DE CRÉDITOS

8 Ejercicio de Evaluación INFORMES DE PLANTELES CON RVOE FEDERAL 1,018 Informes captados (80.6%) 974 Cartas de Presentación. 140 Cartas compromiso de mejora de la calidad. 6 Planes de Desarrollo Institucional. 5 Planes de Seguridad Escolar. *Se solicitaron 1,262 informes. 245 planteles no han rendido su informe, por los siguientes motivos: -Problemas de notificación (el informe está en proceso de ser enviado); - planteles de nueva creación que no cuentan con información suficiente para completar el informe; - planteles que están en proceso de liquidación y planteles que se oponen al envío del informe. Programa de Fomento a la Calidad en las Instituciones de Educación Superior Particulares

9 Planteles Número de planteles Criterios Específicos Asociados a la Operación y Aseguramiento de la Calidad Grado de cumplimiento respecto de 133 criterios deseables 79% Planteles Cumplen menos de 60% de Criterios Requiere mejoras 49% 21% Planteles Cumplen 60 al 100% de Criterios Requiere mejoras importantes Requiere 20% mejoras urgentes 10% de planteles Satisfactorio con áreas de oportunidad 19% Sobresaliente y con mejora continua 2% 0 De 0 a 26 criterios De 27 a 53 criterios De 54 a 80 criterios De 81 a 107 criterios De a 133 a 133 criterios criterios Se cumple Hasta: 20% de cumplimiento 40% de cumplimiento 60% de cumplimiento 80% de cumplimiento 100% de cumplimiento * Datos Preliminares respecto de 970 informes procesados de planteles que completaron esta

10 Planteles 1. General Administración 2. Diseño Pedagógico 3. Provisión de Recursos 4. Diseño Curricular 5. Operación 6. Internacionalización Resultados Globales por Cumplimiento a los criterios específicos Asociados a la Operación y Aseguramiento de la Calidad 61% 66% 60% 61% 47% 15% General Diseño Pedagógico Provisión de Recursos Diseño Curricular Operación Internacionalización Se cumple Total de Criterios: *En lo global, las IPES requieren mayores esfuerzos en materia de diseño pedagógico (formación y capacitación de docentes), así como en materia de internacionalización. * Datos Preliminares respecto de 970 informes procesados de planteles que completaron esta

11 Planteles 7. Vinculación 8. Experiencias de Aprendizaje 9. Equidad y Género 10. Investigación 11. Control Interno 12. Resultados Resultados Globales por Cumplimiento a los criterios específicos Asociados a la Operación y Aseguramiento de la Calidad 30% 57% 47% 23% 39% 37% Vinculación Experiencias de Aprendizaje Equidad y Genero Investigación Control Interno Resultados Se cumple Total de Criterios: *De igual forma, los aspectos de vinculación, equidad y género, control interno y resultados, requieren de urgente atención. En cuanto a la investigación, es deseable pero debe reconocerse la existencia de instituciones eminentemente dedicadas a la docencia.

12 Clasificación. Niveles de Compromiso con la Calidad: Criterios Estructurales 15% de planteles en niveles 5, 4 y 3. 85% de planteles en niveles 1 y 2. Autoclasificación Clasificación Oficial Planteles Instituciones Planteles Instituciones % Planteles Investigación y Vinculación 4 % Consolidación Académica e Institucional % 52% 10% 7% 5% 5% % 3 2 Control de Insumos, Procesos, Resultados y Productos Educativos Planeación e intervención para la Mejora Institucional y Académica % 3 % 1 Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios % PLANTELES SIN CLASIFICAR: *Algunos planteles se acogieron al derecho de no ser clasificados *Sólo para fines de estadística: Estos planteles habrían sido clasificados en los niveles 1 y % * Datos Preliminares respecto de 970 informes procesados de planteles que completaron esta sección. Datos a reserva de que se concederá a las IPES derecho de réplica sobre posible re-clasificación ante

13 Distribución Nacional del Nivel de Calidad 5: Investigación y Vinculación 100% 90% 80% 70% 60% 50% % 30% 20% 10% 0% 2 AGUASCALIENTES 2 COAHUILA 1 CHIAPAS HIDALGO GUANAJUATO DISTRITO FEDERAL CHIHUAHUA MORELOS ESTADO DE MÉXICO JALISCO 1 NUEVO LEÓN 1 QUERÉTARO 1 1 SINALOA SAN LUIS POTOSÍ VERACRUZ TAMAULIPAS SONORA 1 YUCATÁN 1 ZACATECAS Nivel 5 Zacatecas, Aguascalientes y Chihuahua presentan el mayor porcentaje de IPES en el nivel 5 Los estados que no aparecen en la gráfica, no presentan Instituciones Educativas en el Nivel 5

14 Distribución Nacional del Nivel de Calidad 5: Investigación y Vinculación Nivel 5 Estados con Instituciones Niveles 5.1 y 5.2 * El mapa no considera campus estatales del ITESM además del ubicado en Monterrey, Nuevo Léon 11 Fuente: Principales Cifras Estadísticas 911. Ciclo Escolar

15 (Portal de prueba)

16 Instituciones de Nivel 5.2

17 Instituciones de Nivel 5.2

18 Instituciones de Nivel 5.2

19 Instituciones de Nivel 5.1

20 Instituciones de Nivel 5.1

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22 Grado máximo de estudios del rector de las instituciones educativas % % % Sólo un 19% de los Rectores cuenta con Doctorado. 1% % % Bachillerato Licenciatura Doctorado Maestría Posgrado No Reportado

23 TOTAL DE DOCENTES

24 DOCENTES CON DOCTORADO

25 DOCENTES DE TIEMPO COMPLETO

26 Docentes con Doctorado Cuándo menos el 80% de los cursos que ofrece el plantel, se imparten por Docentes que cuentan con Doctorado? % 10% No contestaron En proceso No se cumple Se cumple % Sólo un 4% de las IPES cumple con el criterio de al menos 80% de los cursos impartidos por docentes con Doctorado. 44 4%

27 Personal Docente en las IPES TOTAL DE DOCENTES: 89,931 77, % El 1.6% de docentes de tiempo completo o asignatura pertenece al S.N.I. 12,613 14% 2,035 Docentes de Asignatura Docentes de Tiempo Completo Docentes que pertenecen al S.N.I. * El total de docentes y porcentajes reflejados corresponden a Docentes de Asignatura y Docentes de Tiempo Completo de la información recibida en 970 informes procesados.

28 MATRÍCULA ESCOLAR

29 Datos derivados de la Evaluación Diagnóstica % Menos de 500 alumnos 625 Matrícula atendida La mayoría de las instituciones con RVOE federal no tiene más de 499 educandos. 24% 500 a 1,499 alumnos 229 7% 1,500 a 3,999 alumnos 65 2% 4 mil a 9,999 alumnos Micro Pequeño Mediano Grande Macro Instituciones Educativas que reportaron información: % 10 mil o más alumnos 9 Los 10 planteles con mayor matrícula Alumnos en Programas con RVOE 1 ITESM (Campus Monterrey, N.L.) 25,570 2 UNITEC (D.F., Campus Sur) 8,495 3 Centro Universitario UTEG (Guadalajara, Jalisco) 7,408 4 UNITEC (Atizapán, Estado de México) 7,348 5 Universidad de Ixtlahuaca, Estado de México 7,117 6 UNITEC (D.F., Campus Cuitláhuac) 6,885 7 UNITEC (Campus Ecatepec, Estado de México) 6,194 8 ITESM (Campus Ciudad de México, D.F.) 5,971 9 Universidad Panamericana (México, D.F.) 5, Universidad de las Américas, Puebla 5,566 Matrícula de Universidades de Clase Mundial (En orden según Ranking ARWU, 2012) 1º.- Harvard: 21,000. 2º.- Berkeley: 36, º.- Stanford: 15,723. 4º.- MIT: 10,894. 5º.- Cambridge: 18,994.

30 COSTO ANUAL - Licenciatura

31 Alumnos con Beca del Plantel

32 Alumnos con Beca

33 Ejemplares en Biblioteca

34 GRAN TOTAL DE EJEMPLARES EN IPES Número de volúmenes en biblioteca *La biblioteca de la Universidad de Harvard tiene una colección de 17 millones de ejemplares 7 803,114 Las 10 bibliotecas con más ejemplares impresos RVOE 1 Colegio de México, A.C. (*Institución reconocida por Decreto) 630,000 2 ITESM (Campus Monterrey) 263,035 3 ITESM (Ciudad de México) 192,799 4 ITESM (Estado de México) 177,735 5 ITESM (Querétaro) 169,229 6 Universidad Panamericana 164,233 7 Universidad Pontificia de México, A.C. 107,537 8 ITESM (Campus Guadalajara) 104,137 9 ITESM (Campus Toluca) 86, Centro de Capacitación del IFE (Institución por Convenio) 84, , ,612 23,153 Libros impresos Publicaciones periódicas impresas Libros en Braile Materiales multimedia (Discos, videos, etc.)

35 Libros en Braile

36 Incubadoras de Empresas

37 Empresas creadas

38 Alumnos / empleo a 3 meses de egreso

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42 Evaluación del Aprendizaje El plantel cuenta con un estricto proceso de evaluación del aprendizaje de los educandos que independientemente de la aplicación de exámenes mensuales, bimestrales o en otros periodos cortos, incluye exámenes de media carrera, exámenes anuales orales, exámenes estandarizados externos aplicados por instancias académicas (Ej. CENEVAL) o Colegios de Profesionistas o exámenes orales ante jurados internos, externos o interinstitucionales, entre otras prácticas orientadas a garantizar la calidad de los egresados; además de que los resultados de las evaluaciones son utilizados para trazar acciones de mejora institucional? Exámenes de media carrera Exámenes orales Exámenes externos a egresados % % 7% 21% No contestaron En proceso No se cumple Se cumple

43 Calidad en la enseñanza del inglés y otros idiomas Doctorado / Maestría: C1 Licenciatura / Especialidad: B2 B2:Avanzado B1:Umbral A1: Acceso C2: Maestría C1: Dominio Operativo Eficaz A2: Plataforma Common European Framework of Reference for Languages El plantel promueve que los estudiantes egresen de los niveles de licenciatura o especialidad, con cuando menos competencias lingüísticas certificadas nacional o internacionalmente, equivalentes al nivel 11 del Marco Nacional para la Certificación de Lenguas -Escala CENNI- (Equivalente al nivel B2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas), y en el caso de Maestrías y Doctorados, de cuando menos un nivel 14 de la escala CENNI (C1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas) en inglés u otros idiomas? Niveles mínimos de Idioma recomendados por DGAIR Doctorados % Maestrías Especialidad Licenciatura Bachillerato % 8 % % Educación Técnica Secundaria 1-3 Primaria 1-6 No contestaron En proceso No se cumple Se cumple Preescolar

44 Programas Internacionales (en inglés ) El plantel imparte programas de estudio parcial o totalmente en idiomas extranjeros (inglés u otros), para fomentar su internacionalización y la atracción de alumnos internacionales? % % 6% % No contestaron En proceso No se cumple Se cumple

45 Nivel de investigación que realizan los Planteles Particulares 12.3% de las IPES reportan algún nivel de investigación: 1 de cada 10. NIVEL 4 Liderazgo Global 7 PLANTELES QUE FORMAN PARTE DEL RENIECYT: 117 NIVEL 3 Internacionalmente excelente, no obstante se trata de investigación que aún no alcanza niveles máximos de excelencia. 4 NIVEL 2 Reconocida Internacionalmente 14 NIVEL 1 Reconocida a Nivel Nacional 92 * Planteles que reportaron no hacer investigación: 280 * Planteles que no contestaron: 573 * Los porcentajes son basados en referencia a los 117 reportes procesados que indicaron actividades de investigación.

46 Datos derivados de la evaluación diagnóstica Planteles con programas evaluados o acreditados 74.9 % 726 Solo el 13.8 % de las IPES ya cuenta, o está en proceso de contar, con sus programas evaluados favorablemente. 11 % % 0.3 % 11 % No contestaron En proceso No aplica No se cumple Se cumple

47 Acreditación Internacional El plantel, la institución de que depende y/o sus programas, cuentan con acreditaciones Internacionales de la calidad educativa? Ejemplos: SACS; WASC; AACSB; ABET; BALAS; CLAEP; EFMD; EQUIS; IFT; AdvancED y otras similares de prestigio. 84% % 106 2% 15 3% 32 No contestaron En proceso No se cumple Se cumple

48 ORIGEN DE PRINCIPALES RANKINGS GLOBALES

49 WORLD UNIVERSITY RANKINGS

50 CONTEXTO Total of Universities Listed: Top UNAM. Universidad Nacional Autónoma de México ITESM. Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey UDG. Universidad de Guadalajara UAM. Universidad Autónoma Metropolitana UDLAP. Universidad de las Américas Puebla IPN. Instituto Politécnico Nacional ITAM. Instituto Tecnológico Autónomo de México UAG. Universidad Autónoma de Guadalajara BUAP. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla UIA. Universidad Iberoamericana UANL. Universidad Autónoma de Nuevo León 601+ UAEM. Universidad Autónoma del Estado de México Mexican Universities Listed SISTEMA NACIONAL DE ASIGNACIÓN, ACUMULACIÓN Y TRANSFERENCIA DE CRÉDITOS

51 0 UNAM ITESM UDG UAM UDLA IPN ITAM UAG UIA UANL UAEM

52 WORLD UNIVERSITY RANKINGS TOP 10 IN LATIN-AMERICA

53 Universidades de Clase Mundial Distrito Federal Jalisco Nuevo León Puebla ITESM UAG UDLAP UIA ITAM Instituciones Particulares de Clase Mundial * El mapa no considera campus estatales del ITESM además del ubicado en Monterrey, Nuevo León. Fuente: Principales Cifras Estadísticas 911. Ciclo Escolar

54 Universidades de Corea del Sur en los Primeros 200 lugares. Habitantes: + 48 millones 370 Universidades (179 privadas y 43 nacionales)

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57 2012 ESTADOS UNIDOS 130 de las mejores 700 QS. 6 de las mejores de las mejores 20. REINO UNIDO 4 de las mejores 6. AUSTRALIA 7 de las mejores 100. SUDÁFRICA University of Cape Town (154). SUIZA 6 de las mejores Universidades mejoraron su posición. UNIVERSIDADES EN ASIA Honk Kong University #23 National University of Singapore #25 Tokio University #30

58 Economías BRIC EN QS-World CHINA 7 de las mejores 10 Universidades mejoraron su posición dentro de las mejores mejoraron su presencia en citas científicas. INDIA Única nación BRIC sin Universidad en las mejores 200. Dos Universidades mejoraron su posición: IIT Delhi (212) and IIT Kanpur (278). RUSIA Lomonosov Moscow State University (112). BRASIL University of Sao Paolo (139). 3 Universidades dentro de las mejores dentro de las 700 QS. (5 más que en 2011).

59 QS LATINOAMÉRICA Mejores 250 Universidades Brasil (65). México (46). Colombia (34). Chile (30). Argentina (26). Perú (10). Ecuador (6). Venezuela (6). Cuba (5). Uruguay (4) Costa Rica (3). Paraguay (3). Panamá (2). Guatemala (1). Nicaragua(1). Puerto Rico (1).

60 QS LATINOAMÉRICA Mejores 250 Universidades CHILE 4 de las mejores 6. COLOMBIA 7 de las mejores 100. LATINOAMÉRICA EN WORLD QS 12 dentro de las mejores 400.

61 QS LATINOAMÉRICA Mejores 10 Universidades Chile (4). Brasil (3). México (2). Colombia (1). UNAM líder en investigación. ITESM líder en empleabilidad y reputación con empleadores. BRASIL invirtió 22 billones de dólares en investigación en 2008, México, 5.8 billones; Argentina 2.7 Billones y Chile 1.2 billones.

62 TEMAS CRÍTICOS Ejercicio de Evaluación Transformación radical constitucional, legal y administrativa del RVOE. Construcción de un modelo nacional de aseguramiento de la calidad (COCOEES). Direccionamiento de Políticas: Voluntariedad (Políticas de Libertad, Innovación, Transparencia y Reconocimiento) VS Obligatoriedad de la Acreditación (Políticas de Control).

63 Dirección General de Acreditación, Incorporación y Revalidación Arcos de Belén No. 79. Piso 5 Colonia Centro CP Tel guilopez@sep.gob.mx