Guía Docente Modalidad A Distancia

Transcripción

1 Guía Docente Modalidad A Distancia El Mensaje Cristiano Curso 2016/17 Título propio Teología católica y su pedagogía. Programa de formación para la obtención de la declaración eclesiástica de competencia académica (DECA)

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3 1 Datos descriptivos de la Asignatura Nombre: EL MENSAJE CRISTIANO Carácter: OBLIGATORIA Código: Curso: 1º Duración (Semestral/Anual): SEMESTRAL Nº Créditos ECTS: 6 Prerrequisitos: NINGUNO Responsable docente: JOSÉ ANTONIO CALVO GÓMEZ. Lic. Estudios Eclesiásticos (1998), Lic. en Teología Dogmática (2001) y Doctor en Teología (2014) por la Universidad Pontificia de Salamanca. Lic. Geografía e Historia (2002) y Doctor en Historia (2008) por la Universidad de Salamanca. Dipl. Arqueología por el Pontificio Instituto de Arqueología Cristiana de Roma (2011). Dipl. Archivística por la Escuela Vaticana de Arch. Paleografía y Diplomática (2011) Departamento (Área Departamental): Lengua en la que se imparte: Módulo: Materia: jantonio.calvo@ucavila.es HUMANIDADES Y TEOLOGÍA CASTELLANO TEOLOGÍA CATÓLICA Y SU PEDAGOGÍA DECA 3

4 2 Objetivos y competencias COMPETENCIAS BÁSICAS CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. 4 4

5 2.3. COMPETENCIAS TRANSVERSALES CT-1. Desarrollar la responsabilidad y el compromiso ético con la tarea docente buscando siempre la capacidad crítica y creativa en el análisis, planificación y realización de tareas, como fruto de un pensamiento flexible y divergente CT-2 Dominar la comunicación oral y escrita en lengua nativa CT-3 Capacidad de comunicarse de forma oral y escrita en lengua inglesa CT-4 Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones en una sociedad cambiante y plural. CT-5 Capacidad para trabajar en equipo de forma cooperativa, para organizar y planificar el trabajo, tomando decisiones y resolviendo problemas, tanto de forma conjunta como individual analizando y evaluando tanto el propio trabajo como del trabajo en grupo CT-6 Adquirir capacidad de liderazgo, iniciativa y espíritu emprendedor especialmente en la resolución de problemas y la toma de decisiones CT-7 Integrarse y colaborar de forma activa en la consecución de objetivos comunes con otras personas, áreas y organizaciones, en contextos tanto locales como nacionales e internacionales CT-8 Desarrollar una actitud abierta y crítica ante las nuevas tecnologías para utilizar diversas fuentes de información, para seleccionar, analizar, sintetizar y extraer ideas importantes y gestionar la información. 5

6 CT-9 Capacidad en el manejo y uso de las TICs especialmente en la selección, análisis, evaluación y utilización de distintos recursos en la red y multimedia CT- 10 Respetar los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres, los Derechos Humanos, los valores del humanismo cristiano, los principios medioambientales y de cooperación al desarrollo que promuevan un compromiso ético en una sociedad global, intercultural, libre y justa donde prevalezca por encima de todo la dignidad del hombre COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Adquirir la capacidad de situar la enseñanza religiosa escolar, conociendo y aplicando el currículo de religión católica, en el conjunto de la actividad educativa de la escuela y de la cultura. Tomar conciencia crítica de la existencia de una trascendencia y su vivencia en el hecho religioso. Adquirir la capacidad para plantearse preguntas sobre el sentido último de la vida. Adquirir la capacidad para leer y comprender la Biblia subrayando el papel humanizador del Evangelio y del hecho religioso RESULTADOS DE APRENDIZAJE 1) Conciencia crítica de la relación inextricable entre una creencia y su praxis. 2) Conocimiento de la centralidad de la figura de Jesucristo en el mensaje y la moral cristiana. 3) Conocimiento detallado de los contenidos esenciales de la fe cristiana. 4) Capacidad para comprender y utilizar el lenguaje técnico teológico. 6 6

7 3 Contenidos de la asignatura 3.1. PROGRAMA 1. Jesucristo, revelación plena de Dios Los Evangelios testimonios sobre la vida y doctrina de Jesús: La formación de los Evangelios. Jesús de Nazaret: el evangelio encarnado. Los cuatro evangelios: el evangelio escrito. La predicación apostólica: el evangelio predicado. Las primeras comunidades: el evangelio vivido. Lectura histórica de la vida de Jesús. Contexto histórico y religioso: los poderes políticos y religiosos. La expectación del momento. La Encarnación de Jesús y la Maternidad divina de María El mensaje de Jesús: el anuncio de la Buena Noticia, los signos del Reino de Dios: Las Parábolas. La actuación de Jesús: autoridad, signos de salvación. La oración de Jesús. Valores del Reino; las Bienaventuranzas. Exigencias del Reino: conversión y seguimiento. El mensaje de Jesús expresado en las clases culturales de los jóvenes de hoy. Muerte y Resurrección: La muerte de Jesús según las Escrituras: Jesucristo muerto por nosotros. Los primeros testimonios de la resurrección. El encuentro de los primeros creyentes con el Resucitado. El sentido cristiano de la muerte y el sufrimiento. La resurrección presencia viva de Jesucristo. La ascensión de Jesús a los cielos. Lectura teológica de la vida de Jesús 7

8 Verdadero Dios y verdadero Hombre Significado teológico de la Encarnación, de la Muerte y de la Resurrección. 2. La Santísima Trinidad El misterio de la Santísima Trinidad El Padre y su cuidado amoroso El Hijo y su entrega El Espíritu Santo y su vitalidad 3. La Iglesia Fundación y fundamentación de la Iglesia en Jesucristo. Sacramento, Comunión, Cuerpo Místico. Formas de vida. Sacramento universal de salvación. La fe de la Iglesia en Jesucristo: Jesús es el Señor. Jesús es la revelación de Dios. Jesús es el Hijo de Dios. 4. Escatología Sentido cristiano de la muerte La esperanza de los cielos nuevos y de la tierra nueva: El Reino de Dios llegará a su plenitud. Dios que resucitó al Señor nos resucitará también a nosotros (1Co 6,14). Significado de la profesión de fe Creo en la vida eterna BIBLIOGRAFÍA MANUAL - Lobo, G. y Gómez, J. (2013). Jesús, el Hijo de Dios. El mensaje cristiano. Madrid: Palabra. BÁSICA 8 8

9 -Juan Pablo II (1993). Catecismo de la Iglesia Católica. Ciudad del Vaticano: Librería Editrice Vaticana. - Conferencia Episcopal Española (2010). La Sagrada Biblia. Versión oficial de la Conferencia Episcopal Española. Madrid: BAC. - Collantes, J. (2004). La fe de la Iglesia Católica. Las ideas y los hombres en los documentos doctrinales del Magisterio. Madrid: BAC. - Concilio Ecuménico Vaticano II (1966). Concilio Vaticano II. Constituciones, Decretos, Declaraciones. Madrid: BAC. COMPLEMENTARIA - Berzosa, R. (2013) Dios no es mudo, ni peligroso, ni un espejismo. Escritos a Teófilo desde el atrio de los gentiles, en el año de la Fe. Bilbao: Desclée de Brouwer. - Castaño, A. (2012) Teología. Ávila: Universidad Católica de Ávila. - Flader, J. (2010) Tiempo de preguntar. 150 cuestiones sobre la fe católica. Madrid: Rialp. - Forte, B. (1994) Breve introducción a la fe. Madrid: San Pablo. - Forte, B. (2002) La esencia del cristianismo. Salamanca: Sígueme. - Gónzalez-Carvajal, L. (2007) Esta es nuestra fe. Teología para universitarios. Santander: Sal Terrae. - Grün, A. (2007) La fe de los cristianos. Madrid: San Pablo. - Guardini, R. (1984) La esencia del cristianismo. Madrid: Cristiandad. - Knox, R.A. (2007) El Credo a cámara lenta. Madrid: Palabra. - Latourelle, R. (1984) El hombre y sus problemas a la luz de Cristo. Salamanca: Sigueme. - Lewis, C.S. (1995) Mero Cristianismo. Madrid: Rialp. - Lorda, J.L. (2008) Para ser cristiano. Madrid: Rialp - Messori, V. (2004) Leyendas negras de la Iglesia. Barcelona: Planeta. - Morales, J. (2011) Leer y comprender la Biblia. Madrid: Rialp. - Ratzinger, J. (2005) Introducción al Cristianismo. Salamanca: Sígueme. 9

10 4 Indicaciones metodológicas La asignatura se desarrollará a través de los siguientes métodos y técnicas generales, que se aplicarán diferencialmente según las características propias de la asignatura: Exposición: el profesor desarrollará, mediante clases magistrales y dinámicas los contenidos recogidos en el temario, que podrán haber sido puestas previamente a disposición del alumno en forma de fotocopias o a través de la plataforma virtual. Ejercicios y casos prácticos: Se propondrá al alumno la realización de ejercicios y casos prácticos para que resuelva y lo confronte con las soluciones dadas por el profesor. Tutorías personalizadas: El profesor pondrá a disposición del alumno un tiempo para que éste pueda plantear cuantas dudas le surjan en el estudio de la materia. Proyección de videos relacionados con el contenido propio de la materia. Estudio del alumno Actividades de evaluación 10 10

11 5 Evaluación La evaluación es un componente fundamental de la formación del alumno. Está compuesta por un examen final escrito y la evaluación continua, que consta de ejercicios y actividades evaluables. La evaluación de esta asignatura se realiza mediante la media del examen (valorado en un 60%) y la realización de diferentes trabajos de evaluación continua (con valor del 40%). Examen (60 % de la nota final) El examen consistirá en una prueba escrita con una serie de preguntas de desarrollo (entre 5 y 10 preguntas) sobre los contenidos teóricos de la asignatura. La superación de dicho examen constituye un requisito indispensable para la superación de la asignatura. El alumno deberá tener en el examen al menos un 5 para poder realizar la ponderación de notas. El alumno con nota inferior se considerará suspenso. El alumno dispondrá de dos convocatorias de examen por curso académico. No se guardará la nota del examen, si éste estuviera aprobado, para una convocatoria posterior. Trabajos de evaluación continua (40% de la nota final) El alumno deberá tener en la media de los trabajos al menos un 5 para poder realizar la ponderación de notas. El alumno con nota inferior se considerará suspenso. En el caso de tener esta evaluación continua superada y no aprobar el examen, se guardará su nota hasta la segunda convocatoria de examen perteneciente al curso académico actual. No se admitirán trabajos fuera de la fecha límite de entrega, que será comunicada al alumno con suficiente antelación. 11

12 EJERCICIOS Y ACTIVIDADES EVALUABLES PROPORCIÓN Trabajos Dirigidos 40% Examen final escrito 60% TOTAL 100% Criterios de calificación de la evaluación continua siguientes: Los criterios para la evaluación de los trabajos y ejercicios escritos son los ASPECTO DEL TEXTO CARACT. POSTIVAS 1 0,75 0,5 0,25 0 CARACT. NEGATIVAS Estructura (orden lógico) Bien organizado Sin orden, índice o esquema Formato Adecuado Inadecuado Objetivos Fundamentados y claros No se especifican Expresión escrita Corrección gramatical y Incorrección y faltas ortografía Metodología Bien expuesta Mal o no se explica Bibliografía Se utiliza la necesaria No hay indicios de ello Terminología Adecuado uso Uso inadecuado Análisis Corrección Incorrección Interpretación Rigurosa Defectuosa o inexistente Conclusión Existe, clara y Confusa, errada o correcta ausente Argumentación Coherente y Afirmaciones poco acertada coherentes 12 12

13 6 Apoyo tutorial Para el apoyo tutorial, el alumno tendrá a su disposición un equipo docente encargado de acompañar al alumno durante toda su andadura en el proceso formativo, prestando una atención personalizada al alumno. Las dos figuras principales son: Profesor docente: encargado de resolver todas las dudas específicas de la asignatura y de informar al alumno de todas las pautas que debe seguir para realizar el estudio de la asignatura. Tutor personal o de grupo: asignado al alumno al iniciar los estudios de Grado y que orienta al alumno tanto en cuestiones académicas como personales. Horario de Tutorías del profesor docente: Lunes: Martes: Miércoles: y Jueves:

14 7 Horario de la asignatura y Calendario de temas Horario de tutorías de la asignatura: El profesor informará de las mismas al comienzo de cada cuatrimestre mediante comunicado en el Campus Virtual. El peso de cada unidad formativa dentro de cada asignatura queda determinado en el cronograma por el tiempo dedicado a la misma. El alumno deberá acometer el estudio marcado por la herramienta de planificación utilizada en el campus virtual, después de la planificación realizada con su tutor. A continuación se muestra una tabla con las unidades didácticas que componen la asignatura y las unidades de tiempo que se requieren para su estudio. UNIDADES DIDÁCTICAS UNIDAD DE TIEMPO HORAS DEDICACIÓN Unidad HORAS Unidad HORAS Unidad HORAS Unidad HORAS TOTAL