FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

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1 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD GRADO EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE OBSERVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN EL AULA

2 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA. Título: Facultad: Departamento/Instituto: Módulo: Denominación de la asignatura: Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte Ciencias de la Salud Ciencias de la Actividad Física y del Deporte Enseñanza de la Actividad Física y el Deporte Observación e investigación en el aula Código: Curso: 3º Semestre: 2º Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa): Optativa Créditos ECTS: 6 Modalidad/es de enseñanza: Lengua vehicular: Página web: Presencial Castellano 1

3 2. REQUISITOS PREVIOS. Esenciales: No se precisan Aconsejables: Conocimientos de estadística y metodología de investigación, adquiridos en 2º curso en Estadística y Metodología de Investigación en las Ciencias del Deporte 3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS. Campo de conocimiento al pertenece la asignatura. Metodología de investigación Estadística Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum. Estadística y Metodología de Investigación en las Ciencias del Deporte Trabajo fin de grado Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura. Profundizar en el uso de herramientas para la investigación, tanto a nivel de metodología de investigación como de análisis de datos. 2

4 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA MATERIA. COMPETENCIAS GENÉRICAS CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado CG3 - Adquirir la formación científica básica aplicada a la actividad física y al deporte en sus diferentes manifestaciones RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS Incorporar técnicas de observación e investigación a la labor docente CE1 - Diseñar, desarrollar y evaluar los procesos de enseñanza-aprendizaje relativos a la actividad física y del deporte, con atención a las características individuales y contextuales de las personas. 3

5 5. CONTENIDOS / TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS Observación e investigación en el aula La observación como método de evaluación y técnica de acción tutorial La observación sistemática en el proceso de enseñanza-aprendizaje Bases conceptuales de la investigación educativa Evolución histórica de la investigación educativa Paradigmas de la investigación educativa Métodos de la investigación educativa El proceso de la investigación educativa Metodología observacional en el aula. 6. CRONOGRAMA UNIDADES DIDÁCTICAS / TEMAS Observación e investigación en el aula La observación como método de evaluación y técnica de acción tutorial La observación sistemática en el proceso de enseñanza-aprendizaje Bases conceptuales de la investigación educativa Evolución histórica de la investigación educativa Paradigmas de la investigación educativa Métodos de la investigación educativa El proceso de la investigación educativa Metodología observacional en el aula. PERÍODO TEMPORAL 1 SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANAS 1 SEMANA 2 SEMANAS 5 SEMANAS 4 SEMANAS 4

6 7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA MODALIDAD ORGANIZATIVA MÉTODO DE ENSEÑANZA COMPETENCIAS RELACIONADAS Clases teóricas Exposición oral CB1-CB2-CB3- Clases prácticas Actividades en CB1-CB2-CB3- relación a los contenidos propuestos Seminarios Tutorías Trabajo no presencial del alumno. Estudio de la materia y preparación de exámenes Trabajo no presencial del alumno. Realización de trabajos Profundización de contenidos y elaboración de materiales CB1-CB2-CB3- CB1-CB2-CB3- Enseñanza personalizada Investigaciónestudio Investigación - Acción CB1-CB2-CB3- CB1-CB2-CB3- HORAS PRESENC. HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO TOTAL DE HORAS

7 8. SISTEMA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN -Examen Teórico Obtener una calificación de 5 sobre 10 para promediar con el trabajo final 70% Examen -Tareas de Blackboard Realización de las tareas 15% Tareas propuestas durante el curso en la fecha indicada -Trabajo final Según normas de elaboración 15% Trabajo VALORACIÓN RESPECTO A LA CALIFICACIÓN FINAL (%) CONSIDERACIONES GENERALES ACERCA DE LA EVALUACIÓN: No precisa 6

8 9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía básica Thomas, J., & Nelson, J. (2007). Métodos de investigación en actividad física. Badalona: Paidotribo. Salkind,N.J. (1999): Métodos de investigación. Prentice Hall: Méjico Bibliografía complementaria Aron, A., & Aron, E. (2001). Estadística para psicología. Buenos Aires: Pearson Educación. Bericat, E. (1998): La integración de los métodos cuantitativo y cualitativo en la investigación social. Ariel Sociología, Barcelona. Camacho, J. (2002). Estadística con SPSS (versión 11) para Windows. Madrid: Ra-Ma. Coller, X. (2000). Estudio de casos. Madrid: Centro de Investigaciones Sociológicas. Del Río, D. (2003). Métodos de investigación en educación. Proceso y diseños complejos (Vol. I). Madrid: UNED. García Ferrando, M. (1984): Socioestadística. Centro de Investigaciones Sociológica, Madrid. Glass, G.V. & Stanley, J.C. (1974): Métodos estadísticos aplicados a las Ciencias Sociales. Prentice Hall Internacional, Englewoods Cliffs. González Río, M.J. (1997): Metodología de la Investigación Social. Aguaclara, Alicante. Latorre, A., Del Rincón, D., & Arnal, J. (1996). Bases metodológicas de la investigación educativa. Barcelona: GR92. McMillan, J., & Schumacher, S. (2005). Investigación educativa. Madrid: Pearson Educación. Pardo, A., & Ruiz, M. Á. (2002). SPSS 11. Guía para el análisis de datos. Madrid: McGraw Hill. Rodríguez, J. (1991). Métodos de muestreo. Madrid: Centro de Investigaciones Sociológicas. Stake, R.E. (1998): Investigación con estudio de casos. Morata, Madrid. Valles, M. S. (1997): Técnicas cualitativas de investigación social. Síntesis Sociología, Madrid OBSERVACIONES No precisa 7