Ayuntamiento de San Juan de La Rambla NIVARIA ESCUELA DE FORMACIÓN Y ENTRENAMIENTO EN EMERGENCIAS

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1 Ayuntamiento de San Juan de La Rambla NIVARIA ESCUELA DE FORMACIÓN Y ENTRENAMIENTO EN EMERGENCIAS Tenerife Islas Canarias 2012

2 CONTENIDO 1.- INTRODUCCIÓN INSTALACIONES DE NIVARIA OBJETIVOS PROGRAMAS DOCENTES Módulos formativos o cursos por grupos Características de los módulos formativos o cursos: COLECTIVOS POTENCIALES RECEPTORES EQUIPO DE TÉCNICOS DOCENTES Página 2

3 1.- INTRODUCCIÓN Los episodios de catástrofes naturales crean en muchas ocasiones indefensión a la población civil y pone en peligro infraestructuras que hacen que sea necesario de un respuesta eficaz y segura. Estas acciones se basan en planes y protocolos de actuación que han de estar bien diseñados, aprendidos y practicados para llevar a buen término los objetivos de seguridad. El personal formado y certificado en las más modernas prácticas para la gestión de las emergencias por incendios forestales impartidas por profesionales experimentados, hacen que los servicios de extinción sean más seguros y aporten más garantías de éxito por su alto grado de cualificación y preparación. La coordinación y la ejecución de planes de formación específica serán pronto requisito indispensable para el mando de unidades. En la actualidad el sistema adolece de una cierta falta de reciclaje y de integración de los mandos intermedios en la estandarización reseñada anteriormente. Esto se traduce a la hora de extinguir un incendio en falta de entendimiento, inseguridad del personal ya formado hacia sus mandos, ineficacia o infrautilización del potencial contra incendios, contraordenes y sobretodo se evita la reducción de las superficies quemadas. Figuras 1 y 2: Curso de Sistema de Manejo de Emergencias (ICS) para mandos en el que se combina el aula con prácticas sobre una maqueta (banco de arena). Fotos: Juan Caamaño, Página 3

4 El aprendizaje basado en planes de formación estandarizados, impartidos por docentes altamente cualificados y experiencia demostrada pueden contribuir en gran medida a paliar estas deficiencias detectadas. El Ayuntamiento de San Juan de La Rambla dispone de infraestructuras idóneas para la creación de un centro de alto rendimiento destinado a la formación de los dispositivos de emergencias y fuerzas de seguridad en todas aquellas cuestiones relacionadas con las emergencias por incendio forestal. Para ello contará con el apoyo del Cabildo de Tenerife. Figuras 3 al 8: Imágenes de Cursos de Manejo del Fuego. Fotos: Fire Paradox. Página 4

5 2.- INSTALACIONES DE NIVARIA Nivaria pretende ser, aparte de un centro de formación, un campamento de albergue para los alumnos durante el tiempo que duren los diferentes cursos. Para ello contará en breve con cabañas acondiconadas como dormitorios, aseos, cocina y comedores. La localización de Nivaria será en un lugar privilegiado del norte de la isla de Tenerife, en el municipio de San Juan de la Rambla. Con una vocación eminentemente agrícola-forestal y una población rural de algo más de 5 mil habitantes se considera como un emplazamiento ideal debido a los siguientes factores: - La proximidad con un monte de pinar, monteverde y zonas agrícolas que permiten por un lado reducir los tiempos de desplazamiento a las prácticas, toda vez que se genera una gran variabilidad de modelos de combustibles. - Una interesante variabilidad geomorfológica incluyendo zonas llanas, con cierta pendiente, escarpadas, vaguadas y barrancos y además una superficie que abarca desde el litoral hasta la cumbre (de 0 a 2400 msnm). - Una necesaria variedad de climas y condiciones meteorológicas propias que permite en poco espacio la elección de parcelas para las prácticas. - Un cierto aislamiento respecto a la tradicional oferta turística que evita distracciones o injerencias relacionadas con el ambiente nocturno y el ocio tan necesarias para la concentración de los alumnos, máxime en fines de semana, y por tanto en una formación de calidad.. - Ciertas sinergias entre las prácticas a realizar y los trabajos selvícolas preventivos que necesita el municipio y aquellos que se hayan planteado como necesarios por el Cabildo de de Tenerife. Página 5

6 - Dispone de base de helicópteros contra incendios y de casa forestal a muy poca distancia que permite una notable contribución a las prácticas de los cursos. Figuras 9 a 11: Planos de localización de la parcela a diferentes escalas. El acceso a la misma se realiza desde Santa Cruz de Tenerife mediante la autovía del norte TF-5 dirección hacia San Juan de La Rambla. Una vez en el pueblo, se toma el desvío hacia San José, a unos 3 km y luego dirección Los Quevedos y Las Rosas hasta desembocar a la carretera General TF-351 que une a San Juan de La Rambla con la Guancha. El Centro se encuentra a 100 metros al este de dicho cruce en la parte inferior de dicha carretera. Dispone de dos accesos, ambos acondicionados para la entrada incluso con vehículos. Página 6

7 3.- OBJETIVOS Nivaria pretende ser un centro o escuela de formación y entrenamiento en incendios forestales, manejo del fuego y otras emergencias que abarque el conjunto de necesidades materiales y territoriales requeridas. Todo ello al amparo de una entidad que avale la formación (necesariamente una administración pública) que acoja a profesionales específicos de este sector con formación y experiencia suficiente para desarrollar el conjunto de acciones formativas que se plantean. Estas estarán encaminadas a facilitar a los diferentes perfiles de alumno, tanto profesionales en el ejercicio de sus funciones como a los potenciales candidatos, a poseer una titulación certificada que lo habilite para desempeñar sus funciones con eficiencia y seguridad. Esta tan demandada necesidad tendrá repercusiones en varios aspectos entre los que desataca la reducción de superficies quemadas, la del número de accidentes y la del reconocimiento y satisfacción con el servicio público que se presta en este campo. Con la exigencia de la calidad por principio, esta será el máximo diferenciador del centro que plantea como metas para lograr lo anterior: Impartir cursos adaptados de tal manera que engloben a los distintos niveles de competencia y queden establecidos acorde con los módulos formativos que de estos subyacen. Como amalgama que consolide los diversos conceptos impartidos de manera teórica, se establecen los ejercicios prácticos realizados en medio forestal, con fuego real bajo distintos modelos de combustible forestal. Incluir los sistemas informáticos virtuales para simulación de incendios y análisis de situaciones, estos se desarrollaran bajo software informático especifico así como con elementos tradicionales tipo banco de arena. Contar con un conjunto de medios para la realización de los ejercicios prácticos que reúna todos los ordinarios empleados en la extinción de Página 7

8 incendios forestales, con especial dedicación a los vehículos (autobombas ligeras/pesadas), aéreos (helicópteros). Conformar la cohesión de un equipo docente, que adapte e imparta los programas teóricos, dirija las practicas, desarrolle los supuestos y estudios de casos necesarios para la utilización del simulador, y aplique la simulación virtual. La calidad contrastada de experiencia, certificada por la Fundación Pau Costa Alcubierre que en su bolsa acoge a instructores con niveles superiores a lo establecido por el INCUAL para el desarrollo de los módulos formativos de estas características. 4.- PROGRAMAS DOCENTES Los programas que incluye el plan de formación se basa en la idea de que lo más importante es el resultado final obtenido y no en el proceso de aprendizaje en sí mismo. Dichos resultados de aprendizaje abarcan los conocimientos, destrezas y competencias. La competencia también se define en términos del nivel de autoridad y autonomía de un individuo para ejercer. El objetivo de un sistema de formación basado en competencias es la evaluación de la competencia. Las evaluaciones se efectúan normalmente en el lugar de trabajo, siempre al final del proceso de aprendizaje. NIVEL ROLL FUNCIÓN 1 Introducción Asistir 2 Básico Ejecutar / Apoyar 3 Avanzado Supervisar 4 Comandante Gestionar 5 Director Extinción Decidir 6 Director Emergencia Decidir / Gestionar Página 8

9 Los programas formativos pretenden desarrollar un sistema de aprendizaje que permita al alumnado obtener una formación reglada y moderna. Para ello se crea la formación basada en la generación de una aptitud para el puesto a desempeñar. El plan de formación se ha dividido en niveles, cada nivel tiene sus módulos, a medida que se realizan estos módulos, el alumno irá adquiriendo los conocimientos y habilidades para poder realizar otros de nivel más avanzado. A partir de un módulo determinado se forma a los diferentes colectivos para las diferentes funciones que se determinan en los organigramas operativos. Cada nivel completado habilita al profesional para desempeñar cometidos muy concretos con seguridad y eficacia. GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3 Niveles 1, 2 y 3 Nivel 4 Niveles 5 y 6 El programa formativo docente ofertado, no solo se adapta a los requerimientos desarrollados en las diversas unidades de competencia establecidas por el INCUAL en los dos niveles de cualificación, si no que la carga práctica ofrecida en ellos por profesionales en activo del sector, hace que estos sean un complemento esencial para reforzar los conceptos recibidos en la nueva formación profesional. Este complemento ofrecido es igualmente idóneo en otros niveles de desarrollo profesional, competencia o cargo dentro de los dispositivos de defensa contra incendios forestales, pero en primera instancia está diseñado para aportar un inicio formativo en este campo desarrollando diversos niveles para ello. Esto hace que unos módulos sean llave de otros y no sea posible la impartición de unos si no se han recibido anteriormente la base que le ofrecen otros. Página 9

10 4.1.- Módulos formativos o cursos por grupos Los Módulos Formativos que ofertará la Escuela son los siguientes: MODULOS GRUPO Modulo de Incendios Forestales. Nivel básico. X 2 Modulo de Incendios Forestales. Nivel medio. X 3 Modulo de Incendios Forestales. Nivel avanzado. X 4 Módulo de brigada helitransportada. Nivel básico. X 5 Módulo de brigada helitransportada. Nivel medio. X 6 Módulo de brigada helitransportada. Nivel avanzado. X 7 Módulo de análisis del comportamiento del fuego forestal. X 8 Módulo de manejo del fuego prescrito. Nivel básico. X 9 Módulo de manejo del fuego prescrito. Nivel medio. X 10 Módulo de manejo del fuego prescrito. Nivel avanzado. X 11 Módulo de herramienta mecánica. Nivel básico. X 12 Módulo de herramienta mecánica. Nivel avanzado. X 13 Módulo de manejo de autobombas forestales. X 14 Módulo de meteorología. X 15 Módulo se autoprotección. X 16 Modulo de Sistema de Manejo de Emergencias. X 17 Modulo de coordinación táctica de medios aéreos. X 18 Modulo de gestión de la emergencia en interfase y autoprotección. X Página 10

11 4.2.- Características de los módulos formativos o cursos: 1 y 2. Módulo de Incendios Forestales I y II. Nivel básico y medio. Duración: 20 horas. Nº de Alumnos: Profesores: 2 (20 horas cada uno). Instructores: 1 (10 horas). Requisitos: ninguno. Para el medio se exige el básico previamente. Fases: Teoría en aula (50%) y práctica en campo (50%). Materiales: en aula las propias de la teórica y en campo herramientas manuales, autobomba, parcela, fuego real (opcional). Especificidades: para prácticas en el monte público necesario permisos de Medio Ambiente para corta y/o quema prescrita. Figuras 12 a 15: El Curso básico consta de teoría y varias prácticas de ataque al fuego, ideales son con fuego real. Imágenes de un curso en Madeira y el Hierro. Foto: Bombeiros de Madeira, 2010 y Cabildo del Hiero Página 11

12 3. Módulo de Incendios III. Nivel avanzado. Mandos. Duración: 20 horas. Nº de Alumnos: 35. Profesores: 2 (20 horas cada uno). Requisitos: tener el curso básico y medio de incendios. Fases: Teoría en aula (80%) y práctica en aula (20%). Materiales: todo el curso en el aula las propias de la teórica y banco de arena con maqueta para prácticas. Especificidades: no descritas. Figuras 16 y 17: El banco de arena es una herramienta excelente para la formación de los mandos y el entrenamiento como simulacro. Foto: Isidro Arteaga, y 5. Módulo de Brigada Helitransportada. Nivel básico y medio. Duración: 20 horas. Nº de Alumnos: 25. Profesores: 2 (20 horas cada uno). Requisitos: tener el curso básico de incendios o el medio, según corresponda. Fases: Teoría en aula (80%) y práctica en campo (20%). Materiales: en aula las propias de la teórica y en campo herramientas manuales, visita a base de helicópteros, helicópteros, parcela con fuego real (opcional) y vuelo en helicóptero (opcional). Página 12

13 Especificidades: para prácticas en base de helicópteros será necesario permisos de Medio Ambiente y/o del Gobierno de Canarias. Figuras 18 y 19: Los medios aéreos son recursos muy caros, sin embargo no se optimizan adecuadamente al realizarse poca o ninguna formación de las unidades de extinción. Foto: Cabildo del Hierro, Módulo de Brigada Helitransportada. Nivel avanzado. Duración: 35 horas. Nº de Alumnos: 25. Profesores: 2 (35 horas cada uno). Requisitos: tener el curso avanzado de incendios y los básicos y medios de helitransportada. Fases: Teoría en aula (80%) y práctica en campo (20%). Materiales: en aula las propias de la teórica y en campo herramientas manuales, visita a base de helicópteros, helicópteros, parcela con fuego real (opcional) y vuelo en helicóptero (opcional). Especificidades: para prácticas en base de helicópteros será necesario permisos de Medio Ambiente y/o del Gobierno de Canarias. 7. Módulo de Análisis del Comportamiento del Fuego Forestal Duración: 20 horas. Nº de Alumnos: 15. Página 13

14 Profesores: 2. Requisitos: tener el curso avanzado de incendios y el de meteorología. Fases: Teoría en aula (80%) y práctica en aula (20%). Materiales: todo el curso en el aula las propias de la teórica y banco de arena con maqueta para prácticas. Especificidades: no descritas. Figuras 20 y 21: El análisis de incendios permite optimizar los medios de extinción atacando en las fases y sectores en las que se puede tener éxito. 8. Módulo Manejo del Fuego Prescrito. Nivel básico. Duración: 50 horas. Nº de Alumnos: 20. Profesores: 3 (60 horas cada uno). Instructores: 3-6. Requisitos: tener los cursos básicos de incendios. Fases: Teoría en aula (20%) y práctica en campo (80%). Materiales: en aula las propias de la teórica y en campo herramientas manuales, autobomba, parcela, fuego real (imprescindible). Especificidades: para prácticas en el monte público necesario permisos de Medio Ambiente para corta y/o quema prescrita y apoyo con medios materiales (autobombas principalmente). Página 14

15 Figura 22: El curso de Manejo del Fuego es uno de los más completos que se realizarán. El hecho de ser eminentemente práctico contribuye notablemente al aprendizaje del alumno. Imagen de un profesor evaluado el progreso de los alumnos en la edición organizada por el Ministerio Medio Ambiente en la isla de La Palma. 9. Módulo Manejo del Fuego Prescrito. Nivel medio. Duración: 60 horas. Nº de Alumnos: 9. Profesores: 3 (60 horas cada uno). Instructores: 3. Requisitos: tener el curso medio de incendios y básico de manejo del fuego. Fases: Teoría en aula (20%) y práctica en campo (80%). Materiales: en aula las propias de la teórica y en campo herramientas manuales, autobomba, parcela, fuego real (imprescindible). Especificidades: para prácticas en el monte público necesario permisos de Medio Ambiente para corta y/o quema prescrita y apoyo con medios materiales (autobombas principalmente). 10. Módulo Manejo del Fuego Prescrito. Nivel avanzado. Duración: 70 horas. Nº de Alumnos: 6. Profesores: 2 (60 horas cada uno). Requisitos: tener el curso avanzado de incendios y el medio de manejo del Página 15

16 fuego. Fases: Teoría en aula (30%) y práctica en campo (70%). Materiales: en aula las propias de la teórica y en campo herramientas manuales, autobomba, parcela, fuego real (imprescindible). Especificidades: para prácticas en el monte público necesario permisos de Medio Ambiente para corta y/o quema prescrita y apoyo con medios materiales (autobombas principalmente). 11. Módulo herramienta mecánica (motosierra). Nivel básico. Duración: 20 horas. Nº de Alumnos: 25. Profesores: 1 (20 horas cada uno). Monitores: 4 (16 horas cada uno). Requisitos: ninguno. Fases: Teoría en aula (25%) y práctica en campo (75%). Materiales: en aula las propias de la teórica y en campo herramientas manuales (motosierra), parcelas arboladas (imprescindible). Especificidades: para prácticas en el monte público necesario permisos de Medio Ambiente para corta y apoyo en la retirada de restos (no obligatorio). Figuras 23: El manejo de la motosierra implica un riesgo muy alto de accidente por lo que se hace necesario un curso específico. Página 16

17 12. Módulo herramienta mecánica (motosierra). Nivel avanzado. Duración: 20 horas. Nº de Alumnos: 12. Profesores: 1 (20horas cada uno). Instructores: 4 (15 horas cada uno). Requisitos: tener curso básico de herramientas mecánica, nivel básico. Fases: Teoría en aula (25%) y práctica en campo (75%). Materiales: en aula las propias de la teórica y en campo herramientas manuales (motosierra), parcelas arboladas (imprescindible). Especificidades: para prácticas en el monte público necesario permisos de Medio Ambiente para corta y apoyo en la retirada de restos (no obligatorio). 13. Módulo de Manejo de Autobombas Forestales. Duración: 40 horas. Nº de Alumnos: 15. Profesores: 1 (40 horas). Instructores: 2 (30 horas cada uno). Requisitos: tener curso básico de incendios, nivel I. Fases: Teoría en aula (25%) y práctica en campo (75%). Materiales: en aula las propias de la teórica y en campo herramientas manuales (motosierra), parcelas arboladas (imprescindible). Especificidades: para prácticas en el monte público necesario permisos de Medio Ambiente para corta y apoyo en la retirada de restos (no obligatorio). Figuras 24: El manejo de autobombas tradicionalmente se ha aprendido de forma autodidacta por los conductores lo cual implica problemas de averías, mal uso de los equipos, etc. Página 17

18 14. Módulo de Meteorología. Duración: 20 horas. Nº de Alumnos: 15. Profesores: 2 (20 horas cada uno). Requisitos: tener curso avanzado de incendios. Fases: Teoría y práctica en aula. Materiales: necesario internet y varios pc s. Especificidades: ninguna. Figuras 25 y 26: La meteorología es vital para determinar la evolución del incendio. Se han cometido grandes fallos de extinción por la falta de previsión adecuada. 15. Módulo de Autoprotección contra Incendios Forestales. Duración: 20 horas. Nº de Alumnos: 25. Profesores: 2 (20 horas cada uno). Requisitos: Se exige el básico de incendios previamente. Fases: Teoría en aula (75%) y práctica en campo (25%). Materiales: en aula las propias de la teórica y en campo herramientas manuales, autobomba, parcela, fuego real (opcional). Especificidades: para prácticas en el monte público necesario permisos de Medio Ambiente para quema prescrita. Página 18

19 Figura 27: Los peores escenarios se dan cuando los incendios forestales ocupan zonas peri-urbanas o rurales. A la emergencia forestal se le suma el riesgo para las personas y viviendas: En la actualidad este tipo de emergencias está poco desarrollada desde un punto de vista formativo. 16. Modulo de Sistema de Manejo de Emergencias. Duración: 20 horas. Nº de Alumnos: 25. Profesores: 2 (20 horas cada uno). Requisitos: Se exige el medio y/o avanzado de incendios previamente. Fases: Teoría en aula (75%) y práctica en aula (25%). Materiales: en aula las propias de la teórica y banco de arena (maqueta). Especificidades: ninguna. 17. Modulo de coordinación táctica de medios aéreos. Duración: 20 horas. Nº de Alumnos: 25. Profesores: 2 (20 horas cada uno). Requisitos: tener el curso avanzado de incendios. Fases: Teoría en aula (75%) y práctica en campo (25%). Materiales: en aula las propias de la teórica y en campo visita a base de helicópteros, helicópteros para la práctica (al menos 2), parcela con fuego real (opcional) y vuelo en helicóptero (opcional). Especificidades: para prácticas en base de helicópteros será necesario Página 19

20 permisos de Medio Ambiente y/o del Gobierno de Canarias. 18. Modulo de gestión de la emergencia en interfase y autoprotección. Duración: 20 horas. Nº de Alumnos: 25. Profesores: 2 (20 horas cada uno). Requisitos: Se exige el curso básico de incendios previamente y de el Autoprotección contra Incendios Forestales. Fases: Teoría en aula (50%) y práctica en campo (50%). Materiales: en aula las propias de la teórica y en campo visitas guiadas. Especificidades: permisos para visitar parques de bomberos. 5.- COLECTIVOS POTENCIALES RECEPTORES El amplio plan formativo ofertado acomete todos los niveles del personal que desarrollará su actividad profesional dependiente de las administraciones públicas, así como en empresas públicas y privadas dedicadas a trabajos agroforestales y medioambientales, no solo en el sector de servicios de prevención y extinción de incendios forestales si no que también en los servicios de apoyo en contingencias del medio natural y rural y Protección Civil. 1. Profesionales cualificados por la nueva formación profesional de los niveles 2 y 3 que englobamos en el Grupo I. Bombero forestal. Vigilante de incendios forestales. Trabajador de extinción de incendios forestales. Brigadista de extinción de incendios forestales. Brigadista de apoyo a la extinción de incendios forestales. Coordinador de vigilantes de incendios forestales. Coordinador de unidades de prevención y extinción de incendios forestales. Jefe de unidad de prevención y extinción de incendios forestales. 2. Bomberos Comarcales, Insulares, Regionales, o Municipales, con Página 20

21 competencias o no en la extinción de incendios forestales o en emergencias diversas dentro del medio natural o rural. Engloban todos los niveles formativos desarrollados en los Grupos I, II y III. 3. Ingenieros Forestales o antiguos Ingenieros de Montes e Ingenieros Técnicos Forestales. Entre estos dos grupos, personal de la administración con responsabilidad en la extinción de incendios forestales y personal eventual contratado. 4. Agentes de Medio Ambiente. 5. Unidad Militar de Emergencias. 6. Voluntarios de Protección Civil. 7. Asociaciones de Defensa Forestal, agrupan a los propietarios de fincas privadas en entornos rurales y forestales y habitantes de los pueblos, presentes en Andalucía y Cataluña. 8. Grupos locales de apoyo en emergencias: GRAFOR (Bomberos Granada), GREA (Grupo de emergencias Andalucía), GRUMIR (Galicia), GIORS y AEA (Emergencias Canarias), etc. 9. Alumnos universitarios y titulados. 10. Alumnado Internacional. Los países europeos del sur y centro de Europa, en especial Portugal, Italia, Francia y Grecia y en menor medida el Reino Unido y Alemania, comienzan a sufrir una problemática creciente por incendios forestales y demandan formación especializada, igualmente otros países del área mediterránea no europeos como los del Magreb que por sus características sufren el azote de los incendios forestales, necesitan igualmente formación. En estos temas España es un país de referencia, tanto en el nº de incendios y la tradición por la extinción como en los niveles formativos que se empiezan a desarrollar. Página 21

22 6. EQUIPO DE TÉCNICOS DOCENTES Federico Grillo Delgado: Ingeniero Técnico Forestal (2001) por la Universidad de Lleida y Máster en Gestión de Fuegos Forestales (2006) y Protección Civil y Emergencias (2009) por la Universidad de Valencia. En la vertiente profesional es el Responsable de Incendios Forestales del Cabildo de Gran Canaria y ha desempeñado funciones de Analista de Incendios, Jefe de Quemas y Técnico de Brigada Helitransportada e Instructor en diversos lugares de la geografía española y extranjera (Canarias, Castilla la Mancha, Baleares, Cantabria, Cataluña, Madeira y Argentina). Impulsor en la entrada del fuego prescrito en Canarias, como docente ha impartido y/o coordinado cerca de tres centenares de cursos y alrededor de alumnos con varias instituciones entre las que destacan la Academia Canaria de Seguridad, Gestión de Servicios para la Salud y Seguridad en Canarias (GSC), Universidades de Lleida y Las Palmas, GESPLAN y TRAGSA, Cabildos de Gran Canaria, Tenerife, La Palma, El Hierro y La Gomera y otros como la Escuela Nacional de Protección Civil, La Academia Galega de Seguridad, El Gobern Balear, Consorcio de Emergencias de Gran Canaria, etc. Actualmente colabora como profesor de Análisis del Comportamiento del Fuego del Máster en Gestión de Fuegos Forestales de la Universidad de Lleida y en el Módulo de Incendios Forestales dentro de la asignatura Control de Riesgos II del Título de Grado en Seguridad y Control de Riesgos de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC). En el extranjero a participado en varios cursos de formación en Argentina y Portugal. Ha asistido y participado en varios congresos internacionales sobre incendios forestales (EE.UU., Australia, Portugal, España y Argentina) presentando varias comunicaciones orales y escritas. Entre sus publicaciones destaca el libro Análisis del Comportamiento del Incendio. Planificación de la Extinción (2007), editado por la Academia Canaria de Seguridad y el libro Incendios Forestales I,

23 Escuela de Formación en Emergencias de los cuales es primer autor. Aparte figura como autor secundario en otras tres publicaciones. Javier Pardo Gabriel: Ingeniero Técnico Forestal (2000) por la Universidad de Valladolid. Licenciado en Dirección y Administración de Empresas (1996) por la Universidad de Northumberland (U.K.), Máster en Prevención de Riesgos Laborales (2002) y Máster en Fuegos Forestales por la Universidad de Lleida (2010). Su labor profesional está vinculada a los incendios forestales en Canarias y en Castilla y León realizando funciones de Técnico de Brigada Helitransportada en Gran Canaria y participando en la realización de quemas prescritas. Docente de la Academia Canaria de Seguridad impartiendo varios cursos sobre incendios forestales, brigadas helitransportadas y manejo de la motosierra en emergencias. Ha asistido e intervenido en congresos internacionales y jornadas forestales, presentando diversas comunicaciones. Ha trabajado en diferentes empresas privadas y públicas en la dirección de obras, en trabajos selvícolas, repoblaciones, hidrología, redacción de proyectos y normativa de Planes Rectores de Uso y Gestión en diferentes espacios naturales protegidos de Gran Canaria. Diego Díaz Fababú: Ingeniero Técnico Forestal (2003) por la Universidad de Lleida y Máster en Gestión de Fuegos Forestales (2007) por la misma universidad y Protección Civil y Emergencias (2009) por la Universidad de Valencia. Especializado en Piroecología y en el estudio de los efectos del fuego en los ecosistemas. Actualmente ha participado en programas I+D de la Comunidad Europea Eufirelab y Fire Paradox en colaboración con la Universidad de la Laguna (ULL) estudiando los efectos de las quemas prescritas y las adaptaciones, evolución y dinámica del pinar canario. Página 23

24 Escuela de Formación en Emergencias Su actividad profesional se desarrolla en Gran Canaria realizando funciones de Técnico de incendios, Técnico de Brigada Helitransportada, Técnico de Quemas prescritas e instructor. Actualmente es Funcionario de Carrera en el Cabildo de Gran Canaria. Es autor de varias comunicaciones escritas en congresos de ámbito internacional y publicaciones en revistas especializadas. Es coautor del Libro Análisis del Comportamiento del Incendio. Planificación de la Extinción (2007) y del Libro Incendios Forestales I (Grillo et al.). Profesor de la Academia Canaria de Seguridad desde 2007 ha impartido cursos sobre fuegos forestales en varias islas del archipiélago canario y en Argentina. María Victoria Palma Martel: Licenciada en Ciencias Físicas, especialidad de Física Aplicada (2000) por la Universidad de La Laguna y Máster en Prevención de Riesgos Laborales por la Escuela Superior de Estudios Técnicos de Canarias y Protección Civil y Emergencias (2009) por la Universidad de Valencia. En la actualidad y desde hace nueve años trabaja como redactora-meteoróloga de los Servicios Informativos de la Televisión Canaria y de Canarias Radio. Desde hace cuatro años, además ejerce de asesora de meteorología de la Dirección General de Seguridad y Emergencias del Gobierno de Canarias. Como docente ha participado en multitud de cursos relacionados con la meteorología y los incendios forestales con la Academia Canaria de Seguridad, con Gestión de Servicios para la Salud y Seguridad en Canarias (GSC), con los Cabildos de Gran Canaria y La Palma y con la Universidad de Lleida. Actualmente es profesora del Módulo de Meteorología dentro de la asignatura Gestión de las Emergencias Extraordinarias del Título de Grado en Seguridad y Emergencias de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC). Ha asistido a varias jornadas y seminarios de meteorología y participa activamente en varios proyectos relacionados con los fuegos forestales como Página 24

25 Escuela de Formación en Emergencias especialista en meteorología. Ramón Octavio Bocigas: Ingeniero Técnico Forestal (2005) por la Universidad de La Rábida en Huelva, Técnico superior en Prevención de Riesgos Laborales y Máster en Gestión de Fuegos Forestales (2009) por la universidad de LLeida. Su actividad profesional se centra en la extinción y prevención de Incendios Forestales a nivel operativo dentro de los dispositivos de apoyo a las Comunidades Autónomas del Ministerio de Medio Ambiente, cubriendo la totalidad del territorio nacional. Debido a su dilatada trayectoria profesional como Técnico BRIF (Técnico de Brigada de Refuerzo de Grandes Incendios) ha trabajado en gran parte del territorio nacional en numerosas bases, (Castilla la Mancha, Castilla y León, Cantabria, Canarias ), donde cabe destacar entre sus proyectos la puesta en marcha de la Base BRIF de Puntagorda en la Isla de la Palma. Con un elevado número de grandes incendios a sus espaldas, es conocedor del real funcionamiento de muchos Dispositivos Autonómicos de Extinción y Prevención de Incendios, habiendo impartido numerosos cursos de Formación para el personal de los mismos. En la faceta preventiva desarrolla desde hace varios años su trabajo como Técnico EPRIF (Técnico de Prevención de Incendios Forestales), para el Programa de apoyo a la Prevención del Ministerio de Medio Ambiente en la Comunidad de Cantabria donde está implementando un amplio Proyecto de Gestión del Combustible en el territorio a través de Manejo de Fuego Prescrito. A nivel formativo cabe destacar la participación y colaboración en numerosos cursos a nivel nacional e internacional, y la asistencia a diferentes Meetings o Congresos a nivel Europeo e Internacional (Portugal, USA, Sudáfrica ). Hay que mencionar la amplia formación impartida desde hace varios años a diferentes cuerpos de Agentes Forestales, Tropas y oficiales de la UME (Unidad Militar de Emergencias), o personal de diferentes dispositivos de Extinción de múltiples Comunidades, tanto a nivel operativo como a nivel de Página 25

26 Escuela de Formación en Emergencias Organización y Gestión de la Emergencia en la Dirección de la Extinción Juan Caamaño Azcárate: Ingeniero de Montes (2003) por la Universidad Politécnica de Madrid y Máster en Prevención de Riesgos Laborales (2008) por la Junta de Andalucía. Especializado en medios aéreos y manejo del fuego. Actualmente ha participado en programas I+D de la Comunidad Europea para la implantación de sistemas de simulación y entrenamiento relacionados con el mundo de la aviación y los incendios forestales. Su actividad profesional se ha desarrollado con el Ministerio de Medio Ambiente en las Brigadas de Refuerzo contra Incendios Forestales (BRIF) en Madrid y las de Andalucía BRICAS. Además en esta comunidad ha trabajado como responsable de CEDEFO (Centro de Defensa Forestal), y en los dispositivos de Castilla La Mancha como analista de incendios (UNAP) y en Cataluña (GRAF), realizando en total funciones de Técnico de incendios, Técnico de Brigada Helitransportada, Técnico de Quemas Prescritas, Oficial de Seguridad e instructor. Ha participado en varios congresos y simposiums contribuyendo así a una potente aportación y renovación de ideas y conceptos al grupo de formadores, siendo una de las puntas de lanza del equipo. En la faceta formativa puede mencionarse la participación y colaboración como instructor en varios cursos a nivel nacional e internacional, y la asistencia a diferentes Meetings o Congresos a nivel Europeo e Internacional (Portugal, USA, Sudáfrica ). Es autor de varias comunicaciones escritas en revistas especializadas. Debido a su elevado conocimiento del inglés y al haber vivido varios años en EEUU, mantiene abundantes conexiones con entidades americanas como el Forest Services a los que ha visitado en varias ocasiones y de los que recibe abundantes conocimientos de forma periódica que luego se traducen en la formación española. Página 26

27 Escuela de Formación en Emergencias Javier Cimarra García: Ingeniero Técnico Forestal (2005) por la Universidad de Valladolid y Máster en Gestión de Fuegos Forestales (2009) por la universidad de LLeida. Desarrolla su carrera profesional en la extinción y prevención de Incendios Forestales a nivel operativo dentro de los dispositivos de apoyo a las Comunidades Autónomas del Ministerio de Medio Ambiente, cubriendo la totalidad del territorio nacional. En el campo de la Extinción de Incendios ha desempeñado varios cargos y funciones en diferentes localizaciones del territorio nacional, centrando su actividad profesional como Técnico de Incendios a nivel operativo en distintas unidades Helitransportadas (CUPA, CAR, BRIF ) de diferentes dispositivos (Castilla León, Castilla La Mancha, Cantabria, Asturias, Galicia, Extremadura ), compaginándolo puntualmente con labores de vigilancia y salvamento en los servicios de Socorro de la Cruz Roja. Actualmente lleva a cabo su actividad profesional principal como Técnico BRIF (Técnico de Brigadas de Refuerzo a Grandes Incendios) en el Servicio de apoyo a las Comunidades del Ministerio de Medio Ambiente durante la Época de Extinción, y como Técnico EPRIF ( Técnico de Prevención en Incendios Forestales) en el programa de Prevención en la Comunidad autónoma de Galicia, durante la época de Prevención, donde centra su actividad en la gestión del combustible a través del manejo de fuego prescrito. En la faceta formativa puede mencionarse la participación y colaboración como instructor en varios cursos a nivel nacional e internacional, y la asistencia a diferentes Meetings o Congresos a nivel Europeo e Internacional (Portugal, USA, Sudáfrica ). Señalar también la formación impartida desde hace varios años a personal de diferentes dispositivos de Prevención y extinción de Incendios como cuerpos de Agentes Forestales, Tropas y oficiales de la UME (Unidad Militar de Emergencias), Brigadas y Bomberos de diferentes Comunidades Autónomas o personal de diferentes dispositivos de Extinción de múltiples Comunidades Página 27

28 Escuela de Formación en Emergencias tanto a nivel operativo como a nivel de Organización y Gestión de la Emergencia en la Dirección de la Extinción. Felipe Borderas Ruiz Ingeniero Técnico Forestal (2005) por la Universidad de La Rábida en Huelva y Máster en Gestión de Fuegos Forestales (2009) por la Universidad de LLeida. Su actividad profesional se centra en la extinción y prevención de Incendios Forestales a nivel operativo dentro de diferentes dispositivos tanto a nivel de Comunidad Autónoma como a nivel estatal. Aunque su principal campo de actuación se ha desarrollado en la Comunidad Autónoma de Andalucía, gestionando como técnico uno de sus CEDEFOs (Centro de Defensa Forestal), posee un vasto conocimiento de multitud de dispositivos a nivel nacional, donde cabe destacar su trabajo como técnico Helitransportado en las Comunidades de Cantabria, Castilla la Mancha, La Rioja o Extremadura. Especializado en el análisis de la climatología, orografía y vegetación, así como de su aplicación práctica a la extinción, complementa su trabajo con la asistencia y colaboración como instructor en numerosos cursos o Congresos nacionales o internacionales (Sevilla, Sudáfrica ) Actualmente lleva a cabo su actividad profesional en los Servicios de Extinción y Prevención del Ministerio de Medio Ambiente como técnico BRIF y Técnico EPRIF en diferentes bases a lo largo de todo el año. Aparte del equipo técnico comentado figuran numerosos profesionales que participan en igual medida como instructores o como profesores de apoyo. Página 28