MÓDULO SOBRE LECTURA AGOSTO DE 2015

Transcripción

1 BOLETÍN DE PRENSA NÚM. 44/15 7 DE OCTUBRE DE 215 AGUASCALIENTES, AGS. PÁGINA 1/2 MÓDULO SOBRE LECTURA AGOSTO DE 215 El objetivo primordial del Módulo de Lectura (MOLEC), es generar información estadística sobre el comportamiento lector de la población mexicana de 18 años y más. Este Módulo se levantó durante los primeros 2 días de agosto de 215 y ofrece datos sobre las características de lectura de la citada población y proporciona elementos para el fomento de esta actividad. De los principales resultados del MOLEC se tiene que, de la población mexicana alfabeta de 18 años y más, el 81.8% leyó en el último año por lo menos alguno de estos materiales: libros, revistas, periódicos, historietas y páginas de Internet, foros o blogs. El promedio de libros leídos en los últimos 12 meses fue de casi cuatro; el de revistas también fue muy próximo a cuatro, en los 3 meses previos al levantamiento; mientras que el correspondiente a periódicos fue cerca de tres y medio ejemplares leídos una semana antes del levantamiento. Promedio de materiales leídos según sexo Libros (últimos 12 meses) Revistas (últimos 3 meses) Periódicos (la semana pasada) Promedio Hombres Mujeres Los informantes dijeron que la razón principal para leer libros y revistas es por entretenimiento, mientras que quienes leen periódicos lo asocian a su interés por la cultura general o por estar al día.

2 BOLETÍN DE PRENSA NÚM. 44/15 7 DE OCTUBRE DE 215 AGUASCALIENTES, AGS. PÁGINA 2/2 En promedio, la población entrevistada dedica 38 minutos a la lectura por sesión continua; el tiempo destinado por los varones es ligeramente superior al de las mujeres, con 39 y 38 minutos respectivamente. El nivel de instrucción escolar también se refleja en el comportamiento lector pues las personas con al menos un grado de educación superior, dedican a esta actividad un promedio de 5 minutos mientras que las personas sin educación básica terminada registran un tiempo promedio de 29 minutos por sesión. Con relación a la velocidad, el 9.8% de las personas alfabetas de 18 años y más declara que su lectura es algo lenta, poco menos de la mitad de la población dijo que es regular, 27.5% la considera medianamente rápida y el 14.5% rápida. Por último, los motivos más frecuentes por los que la población de 18 años y más no lee los materiales considerados por MOLEC son: por falta de tiempo y por falta de interés. Motivo para la no lectura % Por falta de tiempo 24.5% Por falta de interés, motivación o gusto por la lectura 2.% Por problemas de salud 1.4% Preferencia de realizar otras actividades 5.7% Por falta de dinero.6% Otro motivo El MOLEC se realiza con base en la Metodología Común para Medir el Comportamiento Lector, publicada por el Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe (CERLALC), organismo intergubernamental auspiciado por la UNESCO. De ahí que las estadísticas e indicadores resultantes sean comparables con los de países iberoamericanos, lo cual permite establecer similitudes y divergencias. Se anexa Nota Técnica

3 NOTA TÉCNICA MÓDULO SOBRE LECTURA El Módulo sobre Lectura (MOLEC) se levantó en agosto 215 por tercera ocasión, con el objetivo de generar información estadística sobre el comportamiento lector de la población mexicana de 18 años y más, y brindar datos útiles para conocer las características de la lectura de la citada población y proporcionar elementos para el fomento de la lectura. Las principales características metodológicas del último levantamiento en 215 del MOLEC son: Año de levantamiento 215 Unidades de observación Vivienda seleccionada Hogar principal Informante de 18 años y más que en la fecha del levantamiento, reside permanentemente en las viviendas particulares ubicadas dentro del dominio de estudio de la Encuesta Nacional sobre Confianza del Consumidor (ENCO). Esquema de muestreo Probabilístico, estratificado y por conglomerados. Población objeto de estudio Tamaño de muestra Población de 18 años y más viviendas. Fecha de levantamiento Los primeros 2 días de agosto de 215. Cobertura geográfica Representación a nivel nacional-urbano, derivado del agregado urbano de 32 ciudades de 1 mil y más habitantes.

4 Presentación de resultados A continuación se presentan los resultados más relevantes obtenidos del levantamiento de información de agosto 215: De la población mexicana alfabeta de 18 años y más, el 81.8% leyó en el último año, por lo menos alguno de los materiales considerados por MOLEC: libros, revistas, periódicos, historietas y páginas de Internet, foros o blogs. La población mexicana de 18 años y más asiste en una baja proporción a lugares donde se puede acceder a material de lectura, el mayor porcentaje (26.2%) correspondió a las personas que acudieron a la sección de libros y revistas de una tienda departamental, en segundo lugar se encuentran las personas que fueron a una librería (18.3%), en tercer lugar a un puesto de libros o revistas usados (14.7%) y el menor porcentaje se registró en personas que fueron a alguna biblioteca en los tres meses anteriores a la fecha de levantamiento, que se realizó los primeros 2 días del mes de agosto. Asistencia a establecimientos de venta o préstamo de materiales de lectura % 81.7% 85.3% 89.8% 26.2% 18.3% 14.7% 1.2% Sección de libros y revistas de una tienda departamental Librería Puesto de libros o revistas usados Biblioteca Asistió No asistió

5 Respecto a estímulos en el hogar durante la infancia para la práctica de la lectura, poco menos de dos terceras partes de la población declaró tener libros diferentes a los de texto en casa; poco más de la mitad veía a sus padres leer; poco más de un cuarto de la población declaró que se le estimuló para asistir a bibliotecas o librerías; y a un tercio les leían sus padres o tutores. En cuanto al último grupo mencionado en el párrafo anterior, la lectura realizada por el padre corresponde a un 32.5%, mientras que la realizada por la madre es 66.2% y aquella población a la cual le leía el tutor fue 1.3 por ciento. Estímulos en la infancia para la práctica de la lectura en el hogar De la población que declaró tener libros diferentes a los de texto en casa, poco más del 6% tenía de 1 a 25 libros; 19.3% de 26 a 5 libros; 6% de 51 a 75 ejemplares; 3.8% de 76 a 1 libros, 7.2% más de 1 libros y.9% no recuerda la cantidad de libros en casa diferentes a los de texto en el hogar Existencia de libros diferentes a los de texto en casa 62.8% 19.3% 6.% 7.2% 3.8%.9% De 1 a 25 De 26 a 5 De 51 a 75 De 76 a 1 Más de 1 No recuerda

6 Sobre la motivación recibida por parte de los maestros, poco más de tres cuartas partes de la población alfabeta de 18 años y más declara que sí exponían la lectura realizada; el 58.5% era motivado a leer libros; al 54.2% se le estimuló para leer libros además de los de texto; el 49.1% recibió motivación para asistir a bibliotecas. Estímulos para la práctica de lectura por parte de los maestros en la escuela primaria durante la infancia % 75.9% Exposición de la lectura realizada 1.8% 3.5% 3.5% 2.2% 38.% 42.3% 48.7% 58.5% 54.2% Motivación para leer libros Fomento de lectura de libros además de los de texto 49.1% Motivación para asistir a bibliotecas Sí No No recuerda

7 La mayor parte de la población que leyó alguno de los materiales considerados por MOLEC (69.1%) recibió estímulos para la lectura tanto en el hogar como en la escuela. En contraparte, cuando la motivación para la lectura proviene exclusivamente de alguno de los dos ámbitos, hogar o escuela, el porcentaje de la población lectora de los materiales considerados por MOLEC es bastante menor. Lectores según estímulo para la lectura o carencia del mismo % 7.2% Sin estímulo Estímulo solo en el hogar 16.2% Estímulo solo en la escuela 69.1% Estímulo en el hogar y en la escuela De la población lectora de los materiales considerados por MOLEC, menos del 1% no recibió motivación para la lectura. En cuanto a la población no lectora, si bien cerca del 8% recibió algún estímulo para la lectura, no lee ningún material considerado por MOLEC. Población lectora y no lectora, según motivación durante la infancia para la lectura

8 A continuación se muestran algunos resultados sobre el comportamiento lector de la población alfabeta de 18 años y más, que declaró leer al menos uno de los materiales de lectura considerados por MOLEC. El tiempo promedio por sesión continua que la citada población dedica a la lectura es de 38 minutos; los varones registraron un promedio ligeramente superior al de las mujeres, con 39 y 38 minutos respectivamente. Tiempo promedio por sesión que la población dedica a la lectura de los materiales considerados por MOLEC :43 :36 :28 :21 :14 :7 : :38' :39' :38' Total Hombres Mujeres Por otra parte, puede observarse que la duración promedio de la sesión de lectura es mayor conforme el nivel de instrucción aumenta, de tal manera que las personas con al menos un grado de educación superior, registraron un promedio de 5 minutos; por el contrario, las personas sin educación básica terminada registran el menor tiempo promedio, con 29 minutos por sesión. Tiempo promedio por sesión que la población dedica a la lectura de los materiales considerados por MOLEC, según nivel de instrucción :57 :5 :5' :43 :36 :28 :29' :35' :21 :14 :7 : Sin educación básica terminada Educación básica terminada o algún grado de educación media Al menos un grado de educación superior

9 Considerando el periodo de los últimos doce meses para el caso de los libros, de los últimos tres meses para las revistas y de la semana pasada para los periódicos, el promedio de libros leídos fue de casi cuatro, el de revistas también fue muy próximo a cuatro, mientras que el correspondiente a periódicos fue cerca de tres y medio. Promedio de materiales leídos según sexo Libros (últimos 12 meses) Revistas (últimos 3 meses) Periódicos (la semana pasada) Promedio Hombres Mujeres Nota.- La población que leyó libros los últimos doce meses corresponde a 16 67,19, quienes declararon leer revistas los últimos tres meses son ,811 y la población lectora de periódicos la semana pasada son ,724. Con relación a la velocidad con que se lee, el 9.8% de las personas alfabetas de 18 años y más declara que su lectura es algo lenta, poco menos de la mitad de la población dijo que su lectura es regular, 27.5% la considera medianamente rápida y el 14.5% rápida. Percepción de velocidad en la lectura Rápida 14.5% Algo lenta 9.8% Medianamente rápida 27.5% Regular 48.2%

10 La mayor parte de la población no realiza otra actividad mientras lee; solo el 15.6% lo hace, siendo escuchar música la actividad simultánea que se realiza con mayor frecuencia. Simultaneidad con otras actividades Nota.- En esta gráfica el porcentaje correspondiente a hacer ejercicio incluye Caminar y Hacer ejercicio.

11 A continuación se presentan algunos datos de interés sobre la lectura de los distintos tipos de materiales considerados por MOLEC por la población alfabeta de 18 años y más. En el grupo de jóvenes de 18 a 24 años, se registra la proporción más alta de lectores de libros, revistas, historietas y páginas de Internet, foros o blogs, mientras que la proporción de lectores de periódicos es más alta en el grupo de 55 a 64 años de edad. Lectura de los materiales considerados por MOLEC, según grupo de edad Grupo de 18 a 24 años de edad Grupo de 25 a 34 años de edad % 53.8% 45.4% 7.3% 59.3% Libros Revistas Periódicos Historietas Páginas de internet, foros o blogs % 46.7% 46.7% 5.9% 48.7% Libros Revistas Periódicos Historietas Páginas de internet, foros o blogs Grupo de 35 a 44 años de edad Grupo de 45 a 54 años de edad % 41.1% 5.1% 39.9% % 42.4% 49.8% % % 1 3.5% Libros Revistas Periódicos Historietas Páginas de internet, foros o blogs Libros Revistas Periódicos Historietas Páginas de internet, foros o blogs Grupo de 55 a 64 años de edad 44.% 43.% 5.3% 1.8% 25.6% Libros Revistas Periódicos Historietas Páginas de internet, foros o blogs Grupo de 65 o más años de edad 4.8% 31.4% 4.5% 1.8% 5.9% Libros Revistas Periódicos Historietas Páginas de internet, foros o blogs

12 La lectura de periódicos durante la semana pasada y libros en los doce meses previos a la entrevista fue de 58% y 57.9% respectivamente; con un porcentaje ligeramente menor se encuentra la lectura de revistas en los últimos tres meses; as páginas de Internet, foros o blogs se leen por el 45.3% y en un porcentaje muy reducido se encuentra la lectura de historietas Lectura de los materiales considerados por MOLEC 58.% 57.9% 53.8% 45.3% % Periódicos Libros Revistas Páginas de internet, foros o blogs Historietas Nota: En esta gráfica cada barra representa a la población de 18 años y más que declaró leer cada tipo de material en el periodo preestablecido: libros en los últimos doce meses, revistas en los últimos tres meses, periódicos la semana pasada y lectura actual para historietas y páginas de Internet, foros o blogs. Los materiales, más leídos por los varones son los periódicos, mientras que las mujeres prefieren leer libros y revistas Lectura de materiales considerados por MOLEC según sexo y material de lectura 71.5% 45.5% 62.1% 53.3% 59.5% 47.6% 48.1% 42.7% Periódicos Libros Revistas Páginas de internet, foros o blogs 6.2% 5.5% Historietas Hombres Mujeres Nota: Al igual que la gráfica anterior, en esta gráfica se representa el porcentaje de hombres y mujeres de la población de 18 años y más, que declaró leer cada tipo de material en el periodo preestablecido.

13 La siguiente gráfica muestra que a mayor nivel de escolaridad, mayor es el porcentaje de la población alfabeta de 18 años y más que leyó libros y algún otro material de lectura considerado por MOLEC. Lectura de conjunto de materiales, según nivel de instrucción % 29.5% 44.% 13.3% Sin educación básica terminada 49.2% 2.1% 75.6% 6.8% 4.3% Educación básica terminada o algún grado de educación media Al menos un grado de educación superior No lectura de libros pero lee algún otro material de lectura Lectura de libros y algún otro material de lectura Sólo lectura de libros A pesar del incremento en el uso de las tecnologías de la información, todavía se observa una gran diferencia entre la población de 18 años y más que prefiere leer libros, revistas y periódicos en formato impreso respecto al formato digital. Lectura de libros, revistas o periódicos, según formato del material 1 6.% 1.2%.6% % 95.6% 95.1% 5.8% 3.2% 4.3% Población lectora de libros Población lectora de revistas Población lectora de periódicos Digital Impreso Ambos formatos

14 El motivo principal por el cual se realiza la lectura de libros y revistas es por entretenimiento, mientras que la lectura de periódicos se asocia al interés por la cultura general. Con el propósito de facilitar la interpretación correcta de los datos, es conveniente precisar que para MOLEC la respuesta por cultura general o por estar al día, se refiere a la obtención de conocimiento o búsqueda de información específica por automotivación; mientras que la opción por gusto o por entretenimiento, implica satisfacción como actividad de ocio que puede o no proporcionar conocimiento, sin embargo el interés por el conocimiento no es la motivación principal para la lectura de los materiales. Lectura de libros, revistas o periódicos, según motivo principal % 41.% 21.2% 2.1% 3.4%.2%.3%.1% 65.6% 3.5% 66.4% 21.7% 24.8% 9.1% 2.7% Población lectora de libros Población lectora de revistas Población lectora de periódicos Por trabajo o estudio Por cultura general Por entretenimiento Por religión Otro motivo

15 En la siguiente gráfica se presentan las razones expresadas por la población de 18 años y más no lectora de los materiales considerados por MOLEC; las razones declaradas en mayor proporción son: por falta de tiempo y por falta de interés. Motivo para la no lectura % Por falta de tiempo 24.5% Por falta de interés, motivación o gusto por la lectura 2.% Por problemas de salud 1.4% Preferencia de realizar otras actividades 5.7% Por falta de dinero.6% Otro motivo Los resultados de este proyecto, ofrecen un panorama general sobre las características asociadas a la lectura entre la población de 18 y más años que reside en áreas urbanas de las 32 entidades federativas del país, con el propósito de contribuir al diseño de políticas públicas orientadas al fomento de la lectura, así como un insumo para las instituciones vinculadas con los temas de educación, cultura, fomento cultural e industria editorial, entre otras