Diplomado en Competencias Digitales en Educación para la Salud

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1 Diplomado en Competencias Digitales en Educación para la Salud

2 Diplomado en Competencias Digitales en Educación para la Salud Modalidad: Online Duración: 6 semanas Reconocimiento: Universidad Panamericana Horas efectivas: 150 horas Acceso web: cursosenfermeria.com.mx/diplomados/competencias-digitales-educacion-salud

3 Índice 01 Presentación 02 Objetivos pág. 4 pág Dirección del diplomado 04 Estructura y contenido 05 Metodología pág. 12 pág. 20 pág Reconocimiento pág. 32

4 01 Presentación El profesional de enfermería es un agente clave en la educación para la salud. Su capacidad para emplear las tecnologías de la información y la comunicación aumenta su acción en los procesos de promoción para la salud en la comunidad, por esa razón los programas de actualización en las competencias digitales son cruciales para conseguir integrar una metodología práctica y útil que potencie la capacidad de aprendizaje en la educación para la salud. El profesional de enfermería juega un papel determinante en el uso de las TIC en la educación para la salud en la comunidad.

5 Presentación 05 Las tecnologías de la información y la comunicación son unos rediplomados muy oportunos para potenciar la acción de la educación para la salud. El profesional de enfermería debe actualizarse en su uso y aumentar su competencia digital para mejorar la salud de la comunidad

6 06 Presentación La gestión de información, la comunicación en entornos sociales y la capacidad de usar Internet con fines de aprendizaje se han convertido en campos de gran relevancia. La competencia digital proporciona la capacidad de aprovechar las nuevas metodologías para un aprendizaje más eficaz, motivador e inclusivo, y resulta cada vez más necesaria para poder participar de forma significativa en la nueva sociedad y economía del conocimiento, en el siglo XXI. Todo docente que integra el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en su práctica habitual, usando las herramientas digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje, se considera un docente 2.0. Éste, no solo localiza y utiliza rediplomados interesantes disponibles en la red, sino que además genera sus propios rediplomados y los adapta a sus intervenciones. Dispone de un espacio personal de aprendizaje que se va enriqueciendo de herramientas, aplicaciones, libros, personas, etc. El personal de enfermería, en su función como docente en el ámbito de la salud, también está en disposición de utilizar todas las herramientas digitales disponibles y crear rediplomados aplicables a la promoción de la salud mediante las TIC y las herramientas de la Web 2.0. El Diplomado en Competencias Digitales en Educación para la Salud, está orientado a actualizar al profesional de enfermería en las nuevas metodologías de aprendizaje y educación para la salud, consiguiendo que el alumno estudiantes adquieran protagonismo frente a los contenidos, interactuando con ellos, generando nueva información y compartiéndola con otras personas a través de nuevos formatos de publicación, como son los blogs, wikis o las redes sociales. Este Diplomado en Competencias Digitales en Educación para la Salud contiene el programa científico más completo y actualizado. En este diplomado encontrarás: Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos, recogen la información indispensable para el ejercicio profesional Contiene ejercicios donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje Incluye las últimas aplicaciones y dispositivos, y la planificación de las sesiones docen-tes a través de las etapas de la educación para la salud Últimas tendencias en educación para la salud y el proceso educativo en el niño Disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet Todo esto se complementará con lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual. Mejora tu capacidad docente a través del Diplomado en Competencias Digitales en Educación para la Salud

7 Presentación 07 Ésta será la mejor inversión que puedes hacer en la selección de un programa de formación contínua por dos motivos: actualizarás tus conocimientos en competencias digitales en educación para la salud y obtendrás un diploma con valor curricular universitario Incluye en su cuadro docente especialistas de reconocido prestigio en educación para la salud, que vierten en esta formación la experiencia de su trabajo. Incorpora las últimas tendencias en educación para la salud y aprende nuevas estrategias para mejorar las sesiones educativas. Podrás realizar este diplomado universitario de forma 100% online, adaptándose a tus necesidades y facilitándote que puedas cursarlo incluso mientras desarrollas tu actividad asistencial a tiempo completo. Gracias a su contenido multimedia elaborado con la última tecnología educativa, permitirán al profesional de enfermería un aprendizaje situacional y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un aprendizaje inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales. El diseño de este programa está basado en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el profesional de enfermería deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica enfermera que se le planteen a lo largo del diplomado. Para ello, contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo de la salud escolar y con gran experiencia docente.

8 02 Objetivos Este diplomado está orientado a conseguir una actualización eficaz de los conocimientos del profesional de enfermería, para poder realizar la educación para la salud a través de los rediplomados 2.0, y en base a la última evidencia científica, que garantice la calidad y la seguridad en el niño.

9 Objetivos 09 Este programa de actualización permite generar una sensación de seguridad en el desempeño de la práctica enfermera, y ayuda a crecer personal y profesionalmente

10 10 Objetivos Objetivo General Actualizar los conocimientos del profesional de enfermería en el manejo, análisis, evaluación y creación de rediplomados aplicables a la promoción de la salud mediante las Tec-nologías de la Información y la Comunicación (TIC) y herramientas de la Web 2.0 Objetivos Específicos Definir las teorías de aprendizaje social relacionadas con el entorno de la enfermería escolar Describir metodologías de trabajo que favorezcan la consecución de objetivos en relación a la salud dependiendo de las características del grupo al que nos dirigimos Revisar y actualizar técnicas, estrategias, programas, rediplomados multimedia e instrumentos relacionados con la educación y la promoción de la salud en la escuela Adquirir las habilidades y destrezas necesarias para desarrollar intervenciones educativas y de promoción de la salud en la escuela y en la comunidad Describir los espacios personales de aprendizaje y la utilización de las TICS en la enfermería escolar Describir el rol docente 2.0 y su implicación en el aprendizaje colaborativo Explicar usos y aplicaciones de las herramientas tecnológicas en el campo de la salud escolar Experimentar con diversas herramientas digitales para educar en salud

11 Objetivos 11 Aprovecha la oportunidad y da el paso para ponerte al día en las últimas novedades en competencias digitales en educación para la salud.

12 03 Dirección del diplomado La creación de los materiales se ha realizado por un equipo de profesionales de referencia en el área de la educación para la salud. Además participan, en su diseño y elaboración, otros especialistas de referencia que completan el programa de un modo interdisciplinar.

13 Dirección del diplomado 13 Aprende de profesionales de referencia, las últimas tendencias en educación para la salud 2.0

14 14 Dirección del diplomado Dirección Balboa Navarro, Ana Diplomada en Enfermería por la Universidad de Alicante Título Superior en Enfermería. Segundo Ciclo. Escuela Universitaria de Alicante Máster Oficial en Ciencias de la Enfermería. Universidad de Alicante Máster en Enfermería Escolar por la Universidad de Barcelona Diplomado de Posgrado de Enfermería de Emergencias Extrahospitalarias. Consejo de En-fermería de la Comunidad Valenciana. Universidad de Alicante Coordinadora en el Experto Universitario en Enfermería Escolar, Universidad CEU Cardenal Herrera Instructora de Soporte Vital Básico y Soporte Vital Cardiovascular Avanzado por la So-ciedad Española de Medicina de Urgencias y Emergencias y American Heart Associa-tion (SEMES-AHA) Monitora de RCP pediátrica y neonatal por el Grupo Español de RCP Pediátrica y Neonatal (GERCPPN) Diplomado de Proveedor Avanzado de International Trauma Life Support de SEMES-ITLS Credencial APLS (Soporte Vital Avanzado Pediátrico) Experiencia docente en formación de pregrado y posgrado a docentes y profesionales sanitarios Enfermera Urgencias Hospital General de Elche, Alicante

15 Dirección del diplomado 15 Coordinación Ortiz Vela, María del Mar Diplomada en Enfermería Enfermera Escolar en Colegio Virgen de La Luz, Elche, Alicante Miembro de la Sociedad Científica Española de Enfermería Escolar Técnico en promoción de la Salud Máster en Ciencias de la Enfermería Especialista universitaria en educación para la salud Especialista universitaria en prevención y drogodependencias Profesores Antona Rodríguez, Alfonso. Diplomado en Enfermería. Licenciado en Antropología Social y Cultural. Máster en Sexualidad Humana. Asesor técnico de la Dirección General de Salud Pública del Ayuntamiento de Madrid. Responsable de Proyectos Internacionales y Cooperación al desarrollo del Ayuntamiento de Madrid. Carmona Moreno, Alicia Diplomada en Enfermería Enfermera Escolar del Complejo Educativo Mas Camarena de Bétera (Valencia) Máster en Enfermería Escolar por la Universidad de Barcelona. Máster Oficial en Salud Escolar por la Universidad Católica de Valencia. Coordinadora provincial del grupo ENSE en Valencia. Miembro de la Sociedad Española de Enfermería Escolar (SCE3). Obtención del Certificado de Aptitud Pedagógica. Cascales, María Luisa Graduada en Enfermería por la Universidad Católica San Antonio Murcia. Especialista en Enfermería Familiar y Comunitaria. Tutora de residente de la especialidad de Enfermería Familiar y Comunitaria. Docente del diplomado preparación EIR. Participación en programas de Educación para la Salud en el Atención Primaria.

16 16 Dirección del diplomado Ferrer Calvo, María Aranzazu Diplomada en Enfermería. Enfermera escolar en el colegio Highlands El Encinar de Madrid Grado de Maestro de Primaria con la especialidad de inglés en la Universidad Internacional de la Rioja. Experto universitario en Enfermería Escolar por la Universidad San Pablo CEU y Aula Salud, Diplomado de proveedor de Soporte Vital Básico para profesionales de la salud dentro del programa de Atención Cardiovascular SEMES-AHA Diplomado de Proveedor Avanzado de International Trauma Life Support por el Colegio de Médicos de Madrid Diplomados postgrado impartidos por FUDEN de Enfermería en Atención Primaria y Especializada impartido, en Enfermería Médico-quirúrgica y Enfermería Materno-Infantil. Certificado Oficial de Inglés Advanced C1 (Cambridge University), Diplomado de formación de profesores de español como lengua extranjera FIDESCU. Juárez Granados, Federico. Diplomado en Enfermería. Diploma de Estudios Avanzados. Programa de Doctorado Práctica y Educación. Universidad de Alicante. Máster Oficial en Ciencias de la Enfermería por la Universidad de Alicante. Experto Universitario en Educación y Promoción de la Salud. Experto Universitario en Prevención de Drogodependencias. Experto Universitario en Implementación de Proyectos Elearning. Experto Universitario en Gestión de Servicios de Enfermería.

17 Dirección del diplomado 17 Autor del libro Educar en el aula Colección de cuadernos de Educación para la Salud. Ediciones Eneida. ISBN: Coautor del libro Educación para la salud a través del juego y del juguete. Fundación crecer jugando. ISBN: Director de la colección de manuales de educación para la salud. Asociación de Enfermería Educación y Salud. ISBN de la colección Autor del juego educativo La pirámide de la salud (1997) que dio origen a la Olimpiada de la Salud de Elche (Alicante) ( , ) Docente en más de 200 diplomados de posgrado relacionados con la Enfermería Escolar y la Educación para la Salud organizados por diferentes universidades del estado español, por Colegios Profesionales de Enfermería y por la Escuela Valenciana de Estudios para la Salud. Dr. Manrique Martínez, Ignacio Licenciado en Medicina y Cirugía. Médico Especialista en Pediatría. Director del Instituto Valenciano de Pediatría (IVP). Presidente del Grupo Español de RCP Pediátrica y Neonatal (GERCPPN) Director del Diplomado Advanced Pediatric Life Suport (APLS), por la Academia Americana de Pediatría y del Colegio Americano de Médicos de Urgencias. Director de Diplomados de Reanimación Cardiopulmonar Avanzada Pediátrica y Neonatal por el Grupo Español de RCP Pediátrica y Neonatal. Reconocimiento como Especialista en Urgencias Pediátricas por la Asociación Española de Pediatría (AEP). Marcos, Ángela Diplomada en Enfermería. Enfermera Escolar en Colegio Virgen de La Luz, Elche, Alicante. Máster en Enfermería Escolar. Técnico Superior en Dietética y Nutrición. Voluntaria en APSA ( Asociación Pro Discapacitados Psíquicos de Alicante ). Martín Peñalver, Ricardo Diplomado en Enfermería. Profesor Titular Universidad CEU Cardenal Herrera de Elche. Secretario de la Asociación Valenciana de Educadores en Diabetes. Máster en Enfermería Escolar. Vocal del Colegio de Enfermería de Alicante. Martínez González, María del Carmen Licenciada en Psicología. Máster en Dirección de Rediplomados Humanos. Profesora Titular y Coordinadora de la Reconocimiento de Enfermería en la Universidad CEU Cardenal Herrera. Profesora Asociada de la Universidad Miguel Hernández. Consultora de Formación para la Agencia Valenciana de Salud. Consultora de Rediplomados Humanos. Coordinadora de programas de Prevención de Violencia de Género. Investigación ligada al estudio de la influencia de las variables psicosociales sobre la salud de los individuos.

18 18 Dirección del diplomado Mora Rivero, Jorge Diplomado en Enfermería por la Universidad de Alicante. Máster Oficial en Ciencias de la Enfermería por la Universidad de Alicante. Enfermero de Urgencias del Hospital General Universitario de Elche (Alicante). Tutor universitario de prácticas clínicas. Experiencia profesional docente en Másteres Universitarios y diplomados de postgrado. Experto Universitario en Urgencias en Atención Primaria. Título en Transporte Medicalizado Urgente (SAMU). Mascarell Torres, Natalia Diplomada en Enfermería. Enfermera en Residencia de Discapacitados Intelectuales. Máster en Ciencias de la Enfermería por la Universidad de Alicante. Máster en Enfermería Escolar por la Universidad de Barcelona. Experta en Formación en Comunicación. Enfermera Escolar en Centros de Educación Primaria. Participación en Proyectos de Educación Para la Salud en Centros de Educación Primaria, Secundaria y Educación Especial. Miembro del Grupo de Trabajo ENSE de Alicante. Tutora-Colaboradora en docencia práctica de alumnos de Diplomatura de Enfermería Dra. Neipp López, María del Carmen Doctora Europea en Psicología por la Universidad Miguel Hernández de Elche. Profesora doctora en el área de Psicología Social del Departamento de Psicología de la Salud de la Universidad Miguel Hernández de Elche. Directora del grupo de investigación Comunicación y Salud de la Universidad Miguel Hernández de Elche. Publicaciones en numerosas revistas de ámbito tanto nacional como internacional. Olga Navarro Martínez. Diplomada en Enfermería. Gestión de proyectos elearning en AulaSalud Máster en Enfermería escolar (UB-IL3) Postgrado en innovación y uso creativo de las TIC Máster Oficial en salud escolar (UCV) Premio Social Learning, Mentes Abiertas UOC Pérez Losa, Rosa Diplomada en Enfermería Licenciada en Antropología. Máster en Educación para la Salud, Doctoranda en lenguaje audiovisual en educación para la salud. Editora y creadora de contenido audiovisual de educación para la salud en elblogderosa.es Sáez Cárdenas, Salvador Diplomado en Enfermería Licenciado en Pedagogía. Profesor titular del Departamento de Enfermería de la Universidad de Lleida. Máster en promoción y educación para la salud. Máster en conducción de grupos. Investigación ligada principalmente al ámbito de la salud, centrándose en estudiar variables psicosociales (creencias de control, estrategias de afrontamiento, etc) y su influencia en el bienestar de los individuos.

19 Dirección del diplomado 19 Dr. Sebastián Barberán, Valero. Licenciado en Medicina y Cirugía. Especialista en Pediatría. Pediatra en el Centro de Salud de Alzira, Valencia. Coordinador de la Revista Sociedad Española de Urgencias Pediátricas. Representante autonómico del GERCPPN. Secretario del IVP. Vicente Ortiz, Anna Diplomada en enfermería por la Universidad de Alicante. Máster de Enfermería Escolar por la Universidad de Barcelona. Máster Oficial en Salud Escolar por la Universidad Católica de Valencia. Enfermera escolar en el Colegio de Educación Especial Miguel de Cervantes de Elda. Comunicaciones en revistas científicas sobre Enfermería Escolar. Dr. Sendra Más, Juan Amaro Licenciado en Medicina y Cirugía. Especialista en medicina familiar y comunitaria. Médico del SAMU. Profesor acreditado para la Sociedad Española de Emergencias. Trescastro López, Silvia Diplomada en Enfermería. Enfermera del Hospital General Universitario de Alicante. Miembro del grupo de trabajo ENSE Alicante. Miembro de la Sociedad Científica Española de Enfermería Escolar (SCE3). Máster en Enfermería Escolar por la Universidad de Barcelona. Máster Oficial en Salud Escolar por la Universidad Católica de Valencia. Especialista Universitaria en Educación para la Salud. Certificado de aptitud pedagógica para la docencia. Experiencia en proyectos de Enfermería Escolar en Centros de Educación Primaria y Secundaria.

20 04 Estructura y contenido La estructura del plan de estudios ha sido diseñada por un equipo de profesionales conocedor de las implicaciones de la formación en la enfermería en su desempeño en el centro educativo y en la comunidad, conscientes de la relevancia de la actualidad de la formación y comprometidos con la enseñanza de calidad mediante las nuevas tecnologías educativas.

21 Estructura y contenido 21 El Diplomado en Competencias Digitales en Educación para la Salud, contiene el programa científico más completo y actualizado

22 22 Estructura y contenido Tema 1. Aprendizaje colaborativo 2.0 en educación para la salud. Teorías del aprendizaje social. Tema 2. Navegación en Internet: búsqueda y content curation o discriminación de contenidos relevantes. Tema 3. Estrategias para evitar la infoxicación. Tema 4. Gestión del tiempo en la red. Tema 5. PLEs o espacios personalizados de aprendizaje. Tema 6. La gamificación en la educación para la salud. Tema 7. El video en la EpS. Tema 8. El blog como rediplomado educativo. Tema 9. Las redes sociales y la educación para la salud.

23 Estructura y contenido 23 Una experiencia de formación única, clave y decisiva para impulsar tu desarrollo profesional

24 05 Metodología El Diplomado en Competencias Digitales en Educación para la Salud te ofrece un método innovador para afianzar tus competencias clínicas basado en el estudio de casos clínicos y de contenidos de forma cíclica. Este método ha sido el sistema de aprendizaje más utilizado por las facultades de enfermería más prestigiosas del mundo y por publicaciones de gran relevancia como el New England Journal of Medicine.

25 Metodología 25 Este tipo de enseñanza-aprendizaje fomenta la curiosidad y el desarrollo de destrezas, además de permitir que el profesional de enfermería se sienta parte activa del proceso

26 26 Metodología Ante una determinada situación qué haría usted? A lo largo de estos meses, el profesional de enfermería se enfrentará a múltiples casos clínicos simulados basados en pacientes reales en los que deberá investigar, establecer hipótesis y finalmente, resolver la situación. Este método hace que los profesionales de enfermería aprendan mejor ya que aceptan más responsabilidad y se acercan a la realidad de su futuro profesional. Sabía qué este método fue desarrollado en 1912 para los estudiantes de Derecho? El método del caso consistía en presentarles situaciones complejas reales para que tomasen decisiones y justificasen cómo resolverlas. En 1924 se estableció como método estándar de enseñanza en Harvard Según el Dr Gérvas, el caso clínico es la presentación comentada de un paciente, o grupo de pacientes, que se convierte en «caso», en un ejemplo o modelo que ilustra algún componente clínico peculiar, bien por su poder docente, bien por su singularidad o rareza. Es esencial que el caso se apoye en la vida profesional actual, intentando recrear los condicionantes reales en la práctica profesional del profesional de enfermería. Se trata de una técnica que desarrolla el espíritu crítico y prepara al profesional de enfermería para la toma de decisiones, la defensa de argumentos y el contraste de opiniones.

27 Metodología 27 Según Reynolds existen cuatro razones fundamentales que avalan la eficacia del método del caso aplicable a Enfermería: 01 Los profesionales de enfermería desarrollan mejor sus capacidades mentales evaluando situaciones reales y aplicando conceptos 02 Los profesionales de enfermería estarán mejor preparados para el desarrollo de su actividad profesional 03 Las ideas y conceptos se asimilan mejor cuando se analizan en situaciones que han surgido de la realidad 04 Los profesionales de enfermería dedican voluntariamente más tiempo a trabajar ya que consideran más interesante trabajar con casos

28 28 Metodología Relearning Methodology El profesional de enfermería aprenderá mediante casos reales y resolución de situaciones complejas en entornos simulados de aprendizaje. Estos simulacros están desarrollados a partir de software de última generación que permiten facilitar el aprendizaje inmersivo Competencies testing (retesting) Learning from evidence Relearning from evidence 03 los potenciamos con el mejor método de enseñanza 100 % online: el Relearning Case based learning through storytelling Testing Nuestra escuela es la primera en el mundo que combina el estudio de casos clínicos con un sistema de aprendizaje 100% online basado en la reiteración, que combina ocho elementos diferentes que suponen una evolución con respecto al simple estudio y análisis de casos. Von-Restorf Effect 05 Neurocognitive context dependent learning Learning from an expert

29 Metodología 29 Esta metodología, a la vanguardia pedagógica mundial, se denomina Relearning. Nuestra escuela es la primera en habla hispana licenciada para emplear este exitoso método, habiendo conseguido en 2015 mejorar los niveles de satisfacción global (calidad docente, calidad de los materiales, estructura del diplomado, objetivos ) de los profesionales de enfermería que finalizan los diplomados con respecto a los indicadores de la mejor universidad online en habla hispana. La puntuación global que obtiene nuestro sistema de aprendizaje es de 8.01, con arreglo a los más altos estándares internacionales. En nuestro Diplomado en Competencias Digitales en Educación para la Salud el aprendizaje no es proceso lineal, sino que sucede en espiral (aprendemos desaprendemos (olvidamos) y reaprendemos); por eso combinamos cada uno de estos elementos de forma concéntrica. Con esta metodología hemos formado a más de profesionales de enfermería con un éxito sin precedentes, en áreas como la pediatría, la cirugía, las enfermedades infecciosas, la hepatología, etc. Todo ello en un entorno de alta exigencia, con un alumnado universitario de un perfil socioeconómico alto y una media de edad de 42 años. y todo ello con los mejores materiales de aprendizaje a la vanguardia tecnológica y pedagógica

30 30 Metodología En este Diplomado tendrás acceso a los mejores materiales educativos, preparados a conciencia para ti: Material de estudio Tras un complejo proceso de producción, transformamos los mejores contenidos a formato multimedia de alta calidad pedagógica y audiovisual. Seleccionamos y ponemos a tu disposición el mejor temario. Todo lo que necesitas para conocer en profundidad una disciplina, de la A a la Z. Lecciones redactadas y escogidas por especialistas en cada una de las disciplinas. 20 % Técnicas quirúrgicas y procedimientos clínicos en video Te acercamos a las técnicas más novedosas, a los últimos avances científicos, al primer plano de la actualidad enfermera. Todo esto, en primera persona, con el máximo rigor, explicado y detallado para tu asimilación y comprensión. Y lo mejor, puedes verlos las veces que quieras. 15 % Resúmenes interactivos Presentamos los contenidos de manera atractiva y dinámica en píldoras multimedia que incluyen audio, vídeos, imágenes, esquemas y mapas conceptuales con el fin de afianzar el conocimiento. Este sistema exclusivo de formación para la presentación de contenidos multimedia fue premiado por Microsoft como Caso de éxito en Europa. 15 % 3% Lecturas complementarias Artículos recientes, documentos de consenso, guías internacionales..., en nuestra biblioteca virtual tendrás acceso a todo lo que necesitas para completar tu formación.

31 Metodología % Análisis de casos elaborados y guiados por expertos A través de las narrativas de profesionales expertos se puede adquirir un elevado grado de comprensión de las situaciones problemáticas más frecuentes. La práctica asistencial del profesional no es ajena al contexto en el que se produce. Si queremos capacitarnos para la mejora de nuestra práctica profesional, esta formación deberá situarse dentro del contexto en el que se produce. Testing & Retesting 17 % Evaluamos y reevaluamos periódicamente tu conocimiento a lo largo de este programa mediante actividades y ejercicios evaluativos. Clases magistrales Existe evidencia científica sobre la utilidad de la observación de terceros expertos. El denominado Learning from an expert afianza el conocimiento y el recuerdo, y genera seguridad en nuestras futuras decisiones difíciles 3% 7% Guías rápidas de actuación Una de las funciones más importantes de nuestro equipo es seleccionar aquellos contenidos considerados como imprescindibles y presentarlos en forma de fichas o guías rápidas de actuación para facilitar su comprensión.

32 06 Reconocimiento El Diplomado en Competencias Digitales en Educación para la Salud le garantiza, además de la formación más rigurosa y actualizada, un reconocimiento con validez curricular universitaria que le servirá para la obtención de puntos en el proceso de recertificación profesional, así como para adquirir méritos y optar a una mejor plaza en su hospital. Sácale partido a tu formación continua y acredita tus competencias profesionales.

33 Reconocimiento 33 Ven a una de las mejores escuelas de enfermería de México. Prepárate para tu certificación y aumenta tus oportunidades profesionales

34 36 Reconocimiento Diploma La Escuela de Enfermería de la Universidad Panamericana, con el objetivo de contribuir a la formación de profesionales de la salud preparados para responder a las necesidades de nuestro país, ofrece este Diplomado en Competencias Digitales en Educación para la Salud, que contiene el programa científico más completo y actualizado de su tipo. El reconocimiento expedido por la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Panamericana reúne los requisitos comúnmente requeridos en el ámbito profesional. Una vez aprobada la evaluación final podrás descargar la constancia con un simple clic, directamente a través del campus virtual, sin desplazamientos ni demoras. Reconocimiento: Diplomado en Competencias Digitales en Educación para la Salud Nº Horas: 150 Este diplomado es de nivel posgrado y postécnico, por lo que los organismos certificadores como el COMCE o el COMLE los avalan como méritos para la recertificación profesional de la enfermera. Consigue tu constancia sin desplazamientos

35 Reconocimiento 37 Certificación y recertificación de los profesionales de enfermería Para qué le sirve la Certificación? La Certificación es el trámite administrativo que sirve para garantizar la competencia profesional a quienes demuestren haber realizado los estudios profesionales correspondientes y que poseen los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes necesarias para el ejercicio de la enfermería en México. Qué es la Recertificación? Obtén los puntos para el proceso de recertificación profesional a través del Diplomado en Competencias Digitales en Educación para la Salud El proceso de Recertificación o Vigencia de Certificación, tiene como objeto demostrar que la enfermera profesionista mantiene la competencia para el ejercicio profesional a lo largo del tiempo. Ambas consisten en una evaluación sobre los conocimientos y/o el currículum vitae del profesionista, con el fin de garantizar que se mantienen las competencias profesionales durante el desempeño de las funciones de la enfermera. Quién Certifica y Recertifica? Las instituciones en México que ostentan la función de certificación profesional de las enfermeras son: Consejo de Certificación Profesional de Enfermería (COMCE) Colegio Mexicano de Licenciados en Enfermería (COMLE)

36 38 Reconocimiento COMCE El Consejo Mexicano de Certificación de Enfermería AC (COMCE), establece los siguientes criterios en la evaluación para garantizar que el profesional se mantiene en constante actualización: Certificación El Diplomado en Competencias Digitales en Educación para la Salud le servirá para cubrir los créditos que el COMCE establece en la categoría de educación continua, y que supone el 10% de la evaluación total. COMLE El Colegio Mexicano de Licenciado en Enfermería AC (COMLE), establece los siguientes criterios en la evaluación para garantizar que el profesional se mantiene en constante actualización. Certificación El Diplomado en Competencias Digitales en Educación para la Salud le servirá para cubrir los créditos que el COMLE establece en la categoría I de Educación Continua en los siguientes casos: Recertificación Para conseguir la recertificación, el COMCE establece el capítulo de educación continua como válido para alcanzar el 100% de la evaluación total, por lo que este Diplomado en Competencias Digitales en Educación para la Salud le servirá para conseguir créditos para su portafolio de evidencia y alcanzar la recertificación. Aspirantes a certificarse con menos de 5 años de haberse titulado Aspirantes a certificarse con más de 5 años de haberse titulado La categoría de Educación Continua supondrá el 30% de la evaluación. La categoría de Educación Continua supondrá el 50% de la evaluación. En este caso, aproximadamente equivaldrían en créditos: 3 diplomados 6 semanas 1 maestría 2 años Para cumplir con la norma de Educación Profesional Continua, cada sustentante deberá cumplir un mínimo de puntos en el curriculum vitae para la Certificación: Nivel Licenciatura 250 puntos. Sujeto al criterio personal del evaluador del COMCE* Nivel Técnico 200 puntos. El COMCE no establece una ponderación pública de los créditos que asigna a cada tipo de formación continua. El proceso de Certificación y Recertificación profesional se realiza directamente a través del Consejo Mexicano de Certificación de Enfermería (COMCE) bajo los lineamientos que este determina.

37 Reconocimiento 39 Recertificación El COMLE solo evaluará el curriculum vitae, por lo que este Diplomado en Competencias Digitales en Educación para la Salud le servirá para conseguir méritos en su portafolio de evidencia y alcanzar los puntos que establece como mínimo para conseguir la recertificación. Para cumplir con la norma de Educación Profesional Continua, cada sustentante deberá cumplir un mínimo de puntos en su curriculum vitae: Mejora tu currículum vitae y aumenta tus posibilidades profesionales Nivel Licenciatura 300 puntos en 5 años. Nivel Técnico 250 puntos en 5 años. Máster Equivale a 20 puntos Especialidad Equivale a 15 puntos Diplomado Equivale a 12 puntos Con el Diplomado en Competencias Digitales en Educación para la Salud y otro más de 120h, conseguirás 24 puntos, 4 más que en una maestría de 2 años. El proceso de Certificación y Recertificación profesional se realiza directamente a través del Colegio Mexicano de Licenciados en Enfermería (COMLE) bajo los lineamientos que este determina.

38 40 Reconocimiento Procedimiento para utilizar este diplomado en su recertificación Procedimiento en el COMCE AC El COMCE ofrece 3 convocatorias al año, y el procedimiento para optar a la evaluación es el siguiente: Procedimiento en el COMLE AC El procedimiento para optar a la evaluación en el COMLE es el siguiente: 01 Fase 1 Inscripción previa en el proceso a través del COMCE. Tendrá acceso a las fechas en: 01 Fase 1 Accesar: y llenar hoja de registro y solicitud de certificación. (imprimir dos juegos). Requisitarlas para su entrega conjuntamente con la constancia que la Universidad Panamericana le 02 Fase 2 Fase de recepción de documentación en el COMCE. Cumplimentar la solicitud de valoración curricular, aportando la identificación oficial, el facilitará tras aprobar este Diplomado en Competencias Digitales en Educación para la Salud a través del campus virtual y el resto de méritos obtenidos en la actividad profesional. título profesional, la cédula profesional, dos fotografías, la constancia de ejercicio profesional y el dictamen sobre desempeño ético profesional avalado por el colegio o Institución en el que labore, así como el Diplomado en Competencias Digitales en Educación para la Salud y resto 02 Fase 2 Los evaluadores cuentan con 10 días hábiles para emitir el resultado de la evaluación del C.V. de méritos obtenidos en la actividad profesional. 03 Fase 3 Ejecución del proceso e informes del COMCE sobre resultados Fase 3 Informa dictamen final al sustentante. Fase 4 Entrega certificado al sustentante 45 días hábiles posteriores a la presentación del examen de conocimientos. El proceso de Certificación y Recertificación profesional se realiza directamente a través del Consejo Mexicano de Certificación de Enfermería (COMCE) bajo los lineamientos que este determina.

39 Diplomado en Competencias Digitales en Educación para la Salud Modalidad: Online Duración: 6 semanas Reconocimiento: Universidad Panamericana Horas efectivas: 150 horas

40 Diplomado en Competencias Digitales en Educación para la Salud