PLANIFICACIÓN AÑO ACADÉMICO 2011 PLANIFICACIÓN AÑO ACADÉMICO 2011

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1 PLANIFICACIÓN AÑO ACADÉMICO 2011 PLANIFICACIÓN AÑO ACADÉMICO 2011 Especialidad: 69 CARRERA: PROFESORADO EN INGLÉS E INGLÉS TÉCNICO Año: 2 Año Académico: 2011 Horas cátedras semanales: 2 hs ASIGNATURA: POLÍTICA Y LEGISLACIÓN EDUCATIVA Profesor a cargo: Licenciada Maricel Valladares de Viale Interina Doctor Eduardo Sapia Interino Licenciada Patricia Mariel Del Regno Interina Profesor Jefe de Trabajos Prácticos: Profesor Ayudante de Trabajos Prácticos: Ayudante Alumno: Jefe de Área: Licenciada Maricel Valladares de Viale Director de la Carrera: Doctor Omar Villarreal Perfil del título Conocimientos y capacidades Para el Profesorado de Inglés para la Educación Inicial y Primaria: Proporcionar los conocimientos, capacidades y habilidades que permitan al egresado, al completar el Plan de Estudios de la Carrera, ejercer la profesión docente en su especialidad en la Educación Inicial y Primaria. Para el Profesorado en Disciplinas Industriales, especialidad Inglés e Inglés Técnico: Proporcionar los conocimientos, capacidades y habilidades que permitan al egresado, al completar el Plan de Estudios de la Carrera, ejercer la profesión 1

2 docente en su especialidad en la Educación Secundaria y Superior, la Educación Técnica, Educación en regímenes especiales y educación no formal que incluyan en sus proyectos disciplinas científicas, tecnológicas, técnicas e industriales. Comunes a ambos títulos: Formar profesionales de la educación con sólida formación teórica y práctica para: Su desempeño profesional en los niveles educativos de su competencia en el área de la enseñanza de la lengua inglesa como lengua extranjera o segunda lengua. El manejo de la lengua inglesa con fluidez y corrección en sus distintos aspectos: fonológico, morfosintáctico y léxico en un nivel comparable al de un hablante nativo culto. Desarrollar: La capacidad para la planificación, conducción, evaluación y supervisión de la enseñanza del idioma inglés en los niveles y modalidades del sistema educativo de su competencia. Actitudes positivas para la investigación pedagógica, el análisis crítico y la aplicación de nuevos métodos y modelos para la renovación de tarea educativa. El conocimiento acabado de las características del sujeto de la educación con especial énfasis en la comprensión de las problemáticas actuales de los nuevos escenarios educativos. La toma de conciencia del sentido transformador de la profesión docente La comprensión de la necesidad de su formación profesional como un proceso de formación permanente. 2

3 Alcances del título Conocimientos y capacidades para: El Profesor de Inglés para la Educación Inicial y la Educación Primaria está especialmente capacitado para: Planificar, conducir, evaluar y supervisar los procesos de enseñanza y aprendizaje del Idioma Inglés como lengua extranjera y segunda lengua en la Educación Inicial y la Educación Primaria. Integrar grupos de investigación en su disciplina en particular y en cuestiones relativas al campo educativo en general. El Profesor en Disciplinas Industriales, especialidad Inglés e Inglés Técnico está especialmente capacitado para: Planificar, conducir, evaluar y supervisar los procesos de enseñanza y aprendizaje del Idioma Inglés como lengua extranjera y segunda lengua en la Educación Secundaria y Superior, la Educación Técnica, Educación en regímenes especiales y educación no formal que incluyan en sus proyectos disciplinas científicas, tecnológicas, técnicas e industriales. Integrar grupos de investigación en su disciplina en particular y en cuestiones relativas al campo educativo en general. Objetivos de la asignatura Que el estudiante: Defina el marco teórico adecuado para la comprensión de la política educativa argentina. 3

4 Analice e intercambie puntos de vista en torno de sus significados y alcances a lo largo de la historia Argentina. Analice críticamente de las transformaciones educativas actuales. Caracterice en forma crítica sobre las prácticas institucionales en el sistema educativo. Interprete y comparare las distintas normas relacionadas con la actividad docente. Aplique la normativa referida a la actividad educativa en situaciones concretas. Plan de Integración con otras asignaturas: 1.- Horizontal: Didáctica Especial y Práctica de la Enseñanza, Teorías del Aprendizaje y Corrientes Pedagógicas Contemporáneas. 2.- Vertical: Teoría de la Educación, Educación Cívica y Ética y Deontología de la Profesión Docente. Competencias del egresado por obtener en el cursado de la asignatura 1. Conocimientos y habilidades para comprender la configuración histórica y realidad actual del Sistema Educativo Argentino y caracterizar la legislación educativa fundamental en diferentes etapas históricas, así como la legislación educacional y normativa profesional docente vigente actualmente. 2. Capacidad para analizar los lineamientos de la Política Educativa y la Legislación Escolar en momentos clave de la historia educacional argentina y en la actualidad. Contenidos 1.- Eje central de la asignatura: 4

5 La Política Educativa y la Legislación Educacional: desde la Educación Común hacia la ley vigente. 2.- Conceptos estructurantes vinculados íntimamente al eje central: Política Educativa: origen y desarrollo de la instrucción pública. Reforma y legislación educativa de la década de 1990: avances y retrocesos. La comunidad educativa: deberes, derechos y responsabilidades docentes. Responsabilidad Civil Docente. La comunidad educativa: derechos y deberes de los educandos. Metodología De acuerdo con los objetivos de la asignatura, la metodología de trabajo estará orientada a favorecer la adquisición por parte de los cursantes de las herramientas conceptuales que permitan en análisis de las políticas educativas, de la legislación educacional y normativa profesional del docente y que favorezcan la reflexión sobre su aplicación a la realidad. Para ello, se recurrirá a diversas estrategias metodológicas, como: Exposición dialogada Lectura y análisis de textos bibliográficos y de legislación educativa. Visualización y análisis de películas documentales. Debates grupales. Análisis de casos. Charlas, conferencias y clases magistrales. 5

6 Recursos Necesarios Multimedios: PC, cañón, DVD, Video. Artículos periodísticos. Normativa vigente (estatutos, leyes, decretos, etc.) Bibliografía Alliaud, A. (2007); Los maestros y su historia: los orígenes del magisterio argentino, Buenos Aires: Granica. Braslavsky, B. (2006); Por qué necesitamos una nueva ley de educación?, en Web site: Carli, S. (2005); Infancia, Cultura y educación de las décadas del 80 y 90 en Argentina, Serie Documento de trabajo, Escuela de Educación, Universidad de San Andrés. Dirección General de Cultura y Educación, Marco General de Política Curricular. Niveles y modalidades del sistema educativo, Provincia de Buenos Aires. Lentijo, P., Martiné, E. y Molina, J. (2004); Temas de Política y Legislación Educativa: El Derecho a la Cultura y a la Educación en la República Argentina, Buenos Aires: Ediciones Escolares. Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología (2006); Hacia una educación de calidad para una sociedad más justa: debate para una ley de educación nacional. Buenos Aires. Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología (2007); A cien años de la ley Lainez, Buenos Aires. 6

7 Puiggros, A. y otros (1991); Historia de la Educación Argentina. Sociedad civil y estado en los orígenes del sistema educativo argentino, Tomo II, Buenos Aires: Galerna. Tedesco, J.C. (2000); Profesionalización y capacitación docente, Buenos Aires: OEI, IIPE. Tedesco, Juan Carlos (1993), Educación y sociedad argentina ( ), Buenos Aires: Ediciones Solar. Tenti Fanfani, Emilio (2004); Universidad Nacional de Quilmes. Sociología de la Educación, Buenos Aires: Tiramonti, G. (1999); Los imperativos de las políticas educativas de los 90, Revista Propuesta Educativa, FLACSO N 17, Buenos A ires. Normativa: Código Civil artículo N 1117 Constitución de la Nación Argentina de 1853 Estatuto del docente de la Ciudad de Buenos Aires Ley 114. Protección integral de los derechos de niñas, niños y adolescentes de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires Ley 223 y Decreto 1400/2001/GCBA. Sistema Escolar de Convivencia de la Ciudad Autónoma de la Ciudad de Buenos Aires. Ley Fondo Nacional de Incentivo Docente Ley de Educación Común N 1420 Ley de Educación Nacional N Ley de Educación Superior N

8 Ley de Financiamiento Educativo N Ley de protección integral de los derechos de niñas, niños y adolescentes N Ley de Transferencia N Ley Federal de Educación N Régimen de Jubilaciones y pensiones del personal docente Ley N Evaluación Durante el desarrollo de curso, la evaluación será del tipo continua y de proceso. Los estudiantes serán evaluados mediante las siguientes instancias formales: 1.- Lectura y análisis del material bibliográfico en clase. 2.- Dos exámenes parciales y sus respectivos recuperatorios: uno para el primer cuatrimestre y uno para el segundo. Al finalizar el curso, se contempla una instancia de evaluación sumativa y de producto: 3.- Un examen final oral La asignatura deberá aprobarse en su totalidad y no podrán recursarse parte o partes de ella. Trabajos Prácticos: Se realizarán cuatro trabajos prácticos integradores al finalizar cada unidad del programa de contenidos, estos podrán adoptar la modalidad de escritos u orales y se realizarán en las horas de clase. 8

9 Cronograma Semana Calendario 2011 Unidad a desarrollar 1ra Examen de ingreso -- 2da a 7ma 28 de Marzo al 2 de Mayo Unidad 1 8va a 13ra 9 de Mayo al 13 de Junio Unidad 2 14ta 20 de Junio: Feriado Nacional -- 15ta a 16ta 27 de Junio al 4 de Julio Unidad 3 18 de Julio al 30 de Julio: Receso Escolar ta a 18va 8 de Agosto al 15 de Agosto Unidad 3 19na 22 de Agosto: Feriado Nacional va. a 24ta 29 de Agosto al 26 de Setiembre Unidad 3 25ta a 31ra 3 de Octubre Unidad 4 26ta 10 de Octubre: Feriado Nacional -- 17ma a 31ra 17 de Octubre al 7 de Noviembre Unidad 4 31ra a 32da. 14 de Noviembre al 21 de Noviembre Unidad 5 Programa Unidad 1. Origen y desarrollo de la instrucción pública argentina Sociedad, cultura, escuela y derecho a la educación. La educación en los procesos de constitución de los estados nacionales. La Constitución de

10 Ley 1420 de Educación Común. Configuración de la sociedad civil y formación educativa del ciudadano Financiamiento de la Educación: Ley Lainez. Unidad 2. Las reformas educativas de los años 90. Avances y retrocesos Globalización y educación. El análisis de Políticas Públicas y su aplicación a las políticas educativas. Las normas educativas de la constitución reformada en 1994 La transformación educativa de la Ley La implementación de la Ley Federal de Educación. Derechos, obligaciones, garantías y principios. La nueva estructura del Sistema Educativo Nacional. El problema de los contenidos. La calidad del sistema educativo. Gobierno, administración y financiamiento: Consejo Federal de Cultura y Educación. La Educación Superior: la Ley Gratitud y equidad. Evaluación y acreditación. La Ley de Educación Nacional Fines y objetivos de la Política Educativa Nacional. Sistema Educativo Nacional. Formación Docente. Políticas de Promoción de la Calidad Educativa. Calidad de la Educación. Educación, Nuevas Tecnologías y Medios de Comunicación. Gobierno y Administración. Unidad 3: La Comunidad Educativa. Derechos, deberes y responsabilidades docentes. El docente como sujeto de derecho: condiciones dignas de trabajo, de formación y de carrera. Estatuto del docente Nacional. Estatuto del docente Provincial. Estatuto del 10

11 Docente de la Ciudad de Buenos Aires. Licencias y franquicias. Sumario. Juntas de Clasificación. Ingreso a la Docencia. Actos Públicos. Prueba de Idoneidad. Titularización de docentes de inglés. Escuelas Bilingües. Planta Orgánica Funcional. Docencia Programática y Extraprogramática. FONID. Ley Nacional N de Jubilación Docente. Decreto 137/05. Unidad 4: Responsabilidad Civil Docente. Responsabilidad. Concepto y clases. Responsabilidad civil de los directores y maestros. Unificación de los daños ocasionados en el ámbito escolar. Establecimientos educativos comprendidos. Daños causados y sufridos por los alumnos. Ámbito de aplicación. Art.1117 del Código Civil. Eximentes de Responsabilidad. Responsabilidades Concurrentes. Seguro de responsabilidad Civil: riesgos cubiertos. Obligaciones de docentes y directivos en caso de accidentes. Fallos. Unidad 5: La Comunidad Educativa: Derechos y deberes de los educandos. Derechos y deberes de los alumnos. Protección integral de niños y adolescentes. La participación de la familia en la educación de sus hijos. Deberes y derechos. Código de convivencia escolar. Sanciones disciplinarias. La educación y los desafíos de las tecnologías mediáticas 11

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