MÀSTER EN ENSENYAMENT D ESPANYOL/CATALÀ PER A IMMIGRANTS Universitat de Lleida - Curs

Transcripción

1 Matèria: Disseny curricular, programació i elaboració de materials 1. DESCRIPCIÓ i CONTEXTUALITZACIÓ S estudiaran els diferents corrents teòrics i les tècniques per a planificar l ensenyament/aprenentatge d una llengua estrangera segons les necessitats de l alumnat. S estudiaran els recursos, tècniques i estratègies per analitzar l adequació dels materials docents existents en l ensenyament/aprenentatge de la llengua i la cultura. Es practicarà l aplicació d eines per a elaborar materials i activitats didàctiques efectives. Codi Matèria Disseny curricular, programació i elaboració de materials. Curs acadèmic Idioma Català i castellà (sessions presencials) Crèdits ECTS 6 Hores d estudi 150 Facultat Departaments Titulació Tipologia Castellà i català (materials i activitats) Facultat de Lletres i Facultat de Ciències de l Educació Departament de Filologia Clàssica, Francesa i Hispànica / de Filologia Catalana. Departament de Pedagogia i Psicologia Màster en Ensenyament de Espanyol/Català per a Immigrants Obligatòria PROFESSOR/A Dra. Isabel del Arco Bravo Telèfon Correu del.arco@pip.udl.cat Ubicació del despatx 2.27 de la FCE Horari de Consulta Dimarts a h PROFESSOR/A Montse Irun Chavarria Telèfon Correu mirun@dal.udl.cat Ubicació del despatx 2.22 de Rectorat Horari de Consulta Divendres 13.30h a 14.30h. 2. COMPETÈNCIES Competències Transversals Conèixer la utilització més adequada dels diferents recursos didàctics existents. Isabel del Arco & Montse Irún 08/09/2013 1

2 Familiaritzar-se amb els models d avaluació de la competència lingüística i cultural existents, així com dels processos d ensenyament/aprenentatge d ELE i CLE. Competències Específiques Adquirir las eines i tècniques pedagògiques per a la planificació i el desenvolupament de l activitat docent a l aula de ELE/CLE en tots els nivells de la llengua (fonètica, gramàtica, lèxic i fraseologia) i en les diferents situacions comunicatives. Conèixer la utilització més adequada dels diferents recursos didàctics existents. Aprendre a dissenyar, elaborar, editar i implementar material didàctic d ELE/CLE. 3. OBJECTIUS Objectius generales que defineixen aquesta assignatura - Analitzar els diferents components de la planificació curricular en l ensenyament d una llengua - Conèixer i aplicar el Marc Europeu de Referència de les Llengües (MERC) i el Portfolio Europeu de les Llengües (PEL) en las seqüències d aprenentatge. - Conèixer i aplicar les competències en el disseny d una seqüència didàctica - Analitzar materials destinats a l ensenyament d una llengua i dissenyar materials nous 4. CONTINGUTS Continguts de l assignatura 1. El concepte de disseny curricular i de programació. 2. Tipus de currículums i parts d una programació. 3. Competències relacionades amb l ensenyament i amb l aprenentatge 4. Aplicació del MERC i del PEL en el disseny d una seqüència didàctica. 5. Planificació i disseny d una seqüència didàctica. 5. METODOLOGIA Metodologia de l assignatura L assignatura es realitzarà de forma semipresencial. Es comptarà amb una GUIA d ESTUDI on es desenvolupen els continguts bàsics. La part no presencial de l assignatura es portarà a terme via el Campus Virtual Sakai de la UdL. En cada part de l assignatura s obrirà un FORUM/DEBAT, com a instrument de comunicació i intercanvi de reflexions, dubtes i d autoajuda i treball col laboratiu. Les professores obriran el FÒRUM en el Campus Virtual de la UdL a l inici del curs i per mitjà d aquesta eina, es realitzarà la tutorització de les activitats a desenvolupar a l assignatura. Aquest espai serà perquè tots els integrants del grup participin i cooperin en la resolució de dubtes, amb noves aportacions i desenvolupament d activitats encomanades. Hi haurà unes sessions presencials on l estudiant haurà de portar llegida la GUIA i s ampliaran els coneixements per part de les professores o s atendrà als possibles dubtes. Isabel del Arco & Montse Irún 08/09/2013 2

3 6. AVALUACIÓ L avaluació de l assignatura se distribueix de la següent manera: Tipologia de tasques Descripció Percentatge d avaluació Activitats Elaboració de la seqüència didàctica Les activitats están presentades en la GUIA d Estudi. En total s hauran de fer 4 activitats Unitat didáctica amb una o més sessions. Es necessari una metareflexió sobre la planificació/pràctica Cada activitat tindrà un valor sobre la nota final del 15% 28 % de l elaboració de la seqüència didáctica i activitats de reflexió plantejades Fòrum Participació i aportacions al foro 12% TOTAL 100% Altres requisits d avaluació Per què l assignatura s avaluï s ha d haver lliurat el 100% de les tasques. En el cas que alguna activitat no es presenti a la data acordada, s haurà de presentar durant la setmana de recuperació però solament es podrà optar a una nota màxima d un 5 sobre 10 de la qualificació. Durant les sessions presencials es donarà a conèixer les diferents rúbriques d avaluació de cada tasca. Aquestes rúbriques estaran a disposició en el Campus Virtual IMPORTANT EL LLIURAMENT DE LES ACTIVITATS ES REALITZARÀ VÍA CAMPUS VIRTUAL SAKAI I A L APARTAT D ACTIVITATS. NO S ADMETRAN TREBALLS FORA D AQUEST APARTAT DE SAKAI. TOTS ELS TREBALLS HAURAN DE SER LLIURATS VIA ON-LINE I L ARXIU ESTARÀ IDENTIFICAT AMB EL NOM I COGNOMS DE L AUTOR. No s admetran exercicis que no siguin d elaboració pròpia: la bibliografia de consulta, tant publicada per mètodes tradicionals com accessible a través d internet, ha de servir com a base i no copiar-la literalment, a més ha d estar puntual i convenientment referenciada. La qualificació final de l assignatura serà la mitja ponderada del valor de les diferents activitats a desenvolupar. Es tindrà en compte la participació al Fòrum Seguint la normativa de la UdL, les activitats que tinguin fixat en el programa un valor menor del 30% no s han de recuperar; en canvi, les activitats amb un percentatge del 30% o superior caldrà recuperar-les en el període marcat per cada professor o professora, que, pot ser durant la setmana de recuperació o abans, segons el criteri del professorat de cada assignatura. EN EL NOSTRE CAS CAP ACTIVITAT TINDRÀ UN VALOR SUPERIOR AL 30% I PER TANT NO CALDRÀ RECUPERACIÓ Isabel del Arco & Montse Irún 08/09/2013 3

4 7. CALENDARI GENERAL Aquesta assignatura és del primer quadrimestre i té el següent calendari general: Primer Quadrimestre Inici de les classes Final de les classes Període d avaluació Reunió d avaluació Publicació de notes 4 d octubre 17 de gener 20 de gener - 11 de febrer febrer 17 febrer El calendari específic de sessions presencials i entrega d activitats és el següent Dies de classe presencials lectives Final de las classes Dates d entrega d activitats FÒRUM Període de recuperació i avaluació Reunió d avaluació Publicació de notes Primer Quadrimestre 5 octubre 9 novembre 30 novembre 11 gener 19 octubre 9 novembre Des del 5 de octubre fins al 30 de novembre 17 de gener 23 novembre de febrer febrer 17 febrer 15 desembre 15 gener Des del 30 de novembre al 17 de gener Isabel del Arco & Montse Irún 08/09/2013 4

5 Isabel del Arco MÀSTER EN 8. DESENVOLUPAMENT DEL CURS SETMANA PER SETMANA I CALENDARI DE REALITZACIÓ I LLIURAMENT DE TASQUES TIPOLOGIA DE LES TASQUES DESCRIPCIÓ DE LES TASQUES ASSIGNACIÓ TEMPORAL HORES DE TREBALL Sessions presencials 1. Activitats Resolució de dubtes i resumen dels conceptes més importants de les sessions virtuals. Les sessions presencials estan dirigides a dinamitzar la formació i a introduir temàtiques d estudi Lectura de la Guia de l assignatura, Realitzar l activitat d aplicació indicada per la professora 05/ 10/2013 (1,5h. Isabel) 09/11/2013 (1h. Isabel) 30/11/2013 (1h. Montse) 11/01/2014 (1h. Montse) Data límit de lliurament de l activitat 1 19 d octubre ,5 32 h Zabala, A.; Arnau, L. (2007): Cómo aprender y enseñar competencias: 11 ideas claves. BCN Ed Graó Activitat d aplicació de la Guia 33,5 h 2. Activitats FÒRUM Data de lliurament de l activitat 2 9 novembre Activitat d aplicació de la Guia 32 h Data límit de lliurament de l activitat 3 23 de novembre Isabel del Arco & Montse Irún 08/09/2013 5

6 Montse Irún MÀSTER EN TIPOLOGIA DE LES TASQUES DESCRIPCIÓ DE LES TASQUES ASSIGNACIÓ TEMPORAL HORES DE TREBALL Sessions presencials 4. FÒRUM Activitats 5. Activitats Resolució de dubtes i resumen dels conceptes més importants de les sessions virtuals. Les sessions presencials estan dirigides a dinamitzar la formació i a introduir temàtiques d estudi Lectura d un article sobre què és el MERC i respostes a preguntes sobre el mateix Resposta a una caça del tresor sobre el PEL Anàlisi d una activitat des de la perspectiva del PEL. 05/ 10/2013 (1,5h. Isabel) 09/11/2013 (1h. Isabel) 30/11/2013 (1h. Montse) 11/01/2014 (1h. Montse) Data de lliurament de l activitat 4 15 desembre Lectura d un article sobre el disseny d unitats didàctiques de llengua i resposta sobre el mateix article. Lectura d un article i elaboració d un pòster digital on es representin les idees principals Disseny d una seqüència didàctica des de la filosofia del PEL a partir dels descriptors del MERC. Data límit de lliurament de l activitat 5 15 gener h. 24 h Isabel del Arco & Montse Irún 08/09/2013 6

7 9. BIBLIOGRAFIA I RECURSOS MÀSTER EN BIBLIOGRAFIA BÀSICA. Lectura obligatòria. Del-Arco, I, Irun, M.(2013): Guia sobre Disseny i Desenvolupament Curricular. La Planificació Educativa. Gimeno Sacristan (Comp) (2008) Educar por competencias, Qué hay de nuevo? Ediciones Morata Irun, M (2010) Water Saving Awards. Un projecte interdisciplinar competencial. Aula de innovación Educativa. Marco Europeo Común de referencia Portfolio Europeo de las Lenguas BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTÀRIA Lectura opcional, per ampliar informació i millrar les activitats. Cots, J.M. et al. (2007) La conciencia lingüística en la enseñanza de lenguas. Barcelona: Ed. Graó Capítulo Irun, M. Cómo se puede integrar la reflexión sobre la lengua y la comunicación en un enfoque por tareas? Zabala, A. & Arnau, L Cómo aprender y ensenyar competencias. Ed. Graó. Material audiovisual Isabel del Arco & Montse Irún 08/09/2013 7