PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIONES DE ABUSO SEXUAL GUÍA DE PROCESOS

Transcripción

1 Fundación Educacional Iquique English College COLEGIO INGLÉS PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIONES DE ABUSO SEXUAL GUÍA DE PROCESOS PRESENTACION El ser humano a lo largo de toda su vida, transita por diversas etapas, cuya madurez se obtiene, primordialmente, del aprendizaje y contacto con el entorno. Por lo que, para aproximarnos a la definición de ellas, se han realizado estudios desde diversas áreas (biológica, psicológica, antropológica, entre otros). Estos niveles evolutivos permiten orientar, nuestros objetivos a cumplir como institución formativa comprometidos con el resguardo de los derechos humanos y de la infancia, a fin de garantizar el desarrollo sano de nuestros niños y jóvenes. La educación en Sexualidad Responsable, es una temática abordada por nuestra Institución desde la promoción de conductas de autocuidado, identificación de factores de riesgo e intervención en caso de vulneración de derechos. Para ello es fundamental el rol de la familia en cada instancia formativa brindada por el establecimiento ya que el fortalecimiento del vínculo con el colegio supone en sí mismo un importante factor protector, para jóvenes y niños. Por esto mismo, la prevención de situaciones de violencia sexual, como es el caso del fenómeno de abuso sexual infantil, es una tarea que compete fundamentalmente a los adultos de la sociedad, tanto para prevenir, proteger y evitar hechos abusivos, o bien, subsanar consecuencias de éstos cuando ocurren. La educación de tal modo, debe incorporar el fortalecimiento de toda la comunidad educativa, en el manejo adecuado de situaciones ligadas a la vulneración y adquisición de capacidades de autocuidado, fortaleciendo la sana convivencia e inserción social (UNICEF MINEDUC, 2011) El Colegio Inglés de Iquique comprometido con el desarrollo integral de nuestros estudiantes, en su Proyecto Educativo, vela por el desarrollo afectivo y social saludable de cada niño y joven. Para este efecto, presenta ante la comunidad educativa, el siguiente Protocolo de Acción frente a situaciones de Abuso Sexual, que contiene orientaciones y recomendaciones ante su detección. cbuendia@colegioingles.org MARCO LEGISLATIVO En la legislación chilena es la Constitución Política, la que asegura en el artículo N 1, el derecho de todas las personas a la vida, la integridad física y psíquica, siendo, por tanto, sujetos de dicha protección todos los individuos de la especie humana, cualquiera sea su edad, sexo, estirpe o condición. En relación a la obligación de denunciar hechos con características de abuso sexual infantil, cabe destacar que tanto la Ley de Menores como el Código Procesal Penal establecen, la obligación para los

2 funcionarios públicos, directores de establecimientos educacionales públicos o privados, profesores y asistentes de la educación, de denunciar estos hechos. Dicha obligación debe ser cumplida dentro de las 24 horas siguientes a las que se tuvo conocimiento de los hechos, sancionándose su incumplimiento en el Artículo 494 del Código Penal, con la pena de multa de 1 a 4 UTM. La Ley N que crea los Tribunales de Familia plantea, además, que será este tribunal el que abordará los hechos en os que aparezcan vulnerados los derechos de los niños, así como también las causas relativas a abuso sexual no constitutivos de delito. Ante la sospecha o certeza de abuso sexual en el relato de un menor, el adulto receptor debe: PROCEDIMIENTO - Escucharlo en un contexto de resguardo. - Evitar emitir juicios sobre las personas o situación que le afecta. - No responsabilizarlo de lo sucedido o posible evitación. - Manejar de forma restringida la información conforme al procedimiento, evitando con ello la estigmatización y victimización secundaria. - No poner en entredicho la credibilidad de lo develado, intentando confirmar o descartar la información aportada por el niño o niña. - Realizar la entrevista en un lugar privado y tranquilo. - Dele todo el tiempo que sea necesario. - Demuéstrele que lo comprende y toma en serio. - Evitar un posible careo o enfrentamiento con el posible agresor, otros adultos o niños posiblemente afectados. - Evitar mostrar lesiones o quitarse la ropa. - Actúe serenamente. Evite mostrarse conmovido. Recuerde que usted está conteniendo al niño. - Reafírmele que hizo bien en decirle lo que estaba pasando. PASOS ACCIONES RESPONSABLES Recepción del relato Cualquier persona que tome Persona receptora del relato conocimiento de una situación de violencia sexual, aun cuando no cuente con todos los antecedentes que le parezcan suficientes, deberá registrar en hoja de entrevista, lo relatado por el niño, niña o adolescente. Intervención Departamento de Desarrollo Integral Activación de redes de apoyo y denuncia ante organismos competentes. La persona receptora del relato deberá comunicar la situación a uno de los miembros de del Departamento de Desarrollo Integral (orientadores, psicólogos, asistente social, Encargada de Convivencia Escolar). Para el correspondiente acompañamiento del proceso. Comunicación directa con uno de los siguientes organismos para el mejor abordaje de la situación. Miembro de Departamento de Desarrollo Integral y persona receptora del relato Persona receptora del relato (conforme al artículo 175 del Código Procesal Penal:

3 - OPD - SENAME - Centro de apoyo a víctimas (Ministerio del Interior) - CAVI obligación de denunciar dentro de las 24 horas) y miembro del Departamento de Desarrollo Integral. Información a Dirección Seguimiento de Caso O denuncia directa ante los siguientes estamentos: - PDI. - Carabineros de Chile. - Fiscalía - Juzgado de Familia. Esta acción es en forma paralela al paso descrito anteriormente. Apoyo psicosocial al menor y su familia para garantizar abordaje externo del proceso iniciado. Persona receptora del relato y miembro del Departamento de Desarrollo Integral. Miembro del Departamento de Desarrollo Integral FLUJOGRAMA

4 Paso 2: Acompan amiento de proceso (DDI) Paso 3: Denuncia de redes de apoy del relato y DDI) Paso 1: Recepcio n del relato Paso 4: Segui caso (DDI) Fundación Educacional Iquique English College COLEGIO INGLÉS PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIONES DE ABUSO SEXUAL GUÍA DE ORIENTACIONES CONCEPTUALIZACIÓN

5 Violencia Sexual: Son las agresiones que vulneran los límites corporales con connotación sexualizada y transgreden la esfera de la sexualidad de una persona, sea hombre o mujer. Incluye tocaciones, insinuaciones, comentarios de connotación sexual, abuso sexual, ejercicio de presión, abuso de autoridad o confianza, engaño, violación, intento de violación, etc. En general, cualquier conducta que esté encaminada determinar o doblegar la libre voluntad de la víctima (extracto documento Fiscalía- Ministerio Público) Abuso Sexual Infantil: Toda acción que involucre a una niña o niño en una actividad de naturaleza sexual o erotizada, que por su edad y desarrollo, no puede comprender totalmente, y que no está preparado para realizar o no puede consentir libremente. En el abuso sexual infantil, el adulto puede utilizar estrategias como seducción, el chantaje, las amenazas, la manipulación psicológica y /o el uso de fuerza física para involucrar a un niño o niña en actividades sexuales o erotizadas de cualquier índole. En todos estos casos podemos reconocer que existe asimetría de poder y opera la coerción (UNICEF, 2006) a) Tipos de abuso sexual infantil: Desde la perspectiva de la relación víctima/victimario, el abuso sexual, se clasifica en: - Abuso sexual extrafamiliar: En que pueden darse dos tipos de situaciones; aquel abuso cometido por un desconocido del niño sin ningún tipo de relación o vínculo con él o su entorno, o bien, aquel abuso por un conocido del niño y de su entorno. - Abuso sexual intrafamiliar: En que el abusador es familiar del menor. Existe, asimismo abuso emocional. Tiende a repetirse y escasamente se trata de un episodio aislado. Generalmente se da un proceso gradual y progresivo. b) Fases del abuso sexual: Generalmente se da un proceso gradual y progresivo, característico del tipo de abuso intrafamiliar o extrafamiliar (por un conocido del menor). - Fase de seducción: En esta fase, el abusador manipula la dependencia y confianza del niño, incitándolo a participar de actos abusivos que él presenta como un juego o como un comportamiento normal. En esta fase, el abusador toma las precauciones para elegir el momento y lugar en que iniciará el ciclo del abuso. - Fase de interacción sexual abusiva: Lo más usual es que el abusador comience con gestos de exhibicionismo y/o voyerismo, continuando con manoseos de las zonas erógenas de la víctima, obligándole a tocar los suyos, a realizar actos masturbatorios en su presencia, felación y/o penetración con los dedos del orificio anal y/o vaginal - Fase del secreto: El abusador impone la ley del silencio bajo amenazas. Esta fase comienza casi al mismo tiempo que las interacciones sexuales. El abusador sabe que está abusando, pero al mismo tiempo necesita manear sus angustias, por lo que utiliza la culpa, chantaje y manipulación psicológica. El abusador convence a su víctima del peligro que existe para ella, para él y para su familia si divulga lo que pasa entre ellos. El niño o la niña terminan por aceptar esta situación y adaptarse a ella. El abusador también busca descargar su angustia en la víctima transfiriéndole sus sentimientos de culpa y vergüenza. - Fase de divulgación: La situaciones de abuso sexual se descubren por accidente, o porque el niño o adolescente lo divulgan. En primer caso, los hechos abusivos son descubiertos accidentalmente por un tercero, ya sea presenciando, el abuso, que la víctima esté embarazada del victimario, o que se observen secreciones genitales anormales o signos de enfermedades de transmisión sexual. En el segundo caso, la víctima divulga el abuso, ya sea a partir del dolor que los actos del abusador le

6 provocan, sobre todo en el caso de la penetración en niños/niñas más pequeños, o bien por un conflicto de autonomía, en el caso de los adolescentes. - Fase represiva: Dado lo desestabilizante de la situación, muchas veces las víctimas tienden a negar lo ocurrido, intentando hacer como que nada ha pasado para superar la crisis o retractación. Esta conducta puede estar sujeta a la participación activa del abusador. Es de suma importancia activar las redes de apoyo con el fin de garantizar el resguardar los derechos del menor y evitar futuras vulneraciones. c) Indicadores para su detección: El abuso sexual en niños y adolescentes puede presentarse como abuso sexual con agresión, generalmente un episodio ejercido por extraños y donde existen figuras familiares protectoras que lo apoyan. En estos casos los niños, suelen contar lo que les sucedió. En el caso del abuso sexual ejercido por familiares o personas cercanas a la familia, generalmente es reiterado y no necesariamente ejercido con violencia física. Los niños usualmente son obligados a guardar silencio por lo que es necesario tenerlo presente y buscar activamente signos o indicadores que confirmen o refuercen la sospecha. Los indicadores que están señalados con asterisco (*) son considerados altamente sugerentes de abuso sexual Indicadores físicos - Dificultades para andar o sentarse. - Dolores abdominales o pelvianos. - Ropa interior rasgada, manchada (*) - Se queja de dolor o picazón en la zona vaginal y/o anal. - Infecciones genitales y urinarias. Secreción en pene o vagina (*) - Hemorragia vagina en pre-púberes. - Lesiones, cicatrices, desgarros, magulladuras en los órganos sexuales, que no se explican como accidentales (*) - Genitales o ano hinchados, dilatados o rojos (*) - Contusiones, erosiones o sangrado en genitales externos, zona vaginal o anal (*) - Enfermedades venéreas, HIV SIDA (*) - Hematomas alrededor del ano, dilatación y desgarros anales, pérdida de tonicidad del esfínter anal con salida de gases y deposiciones (*) - Dificultades manifiestas de defecación. - Tiene semen en la boca, genitales o ropa (*) - No controla esfínteres. Enuresis y encopresis (incontinencia fecal) en niños que ya han controlado primariamente. - Embarazo, especialmente al inicio de la adolescencia, cuando es incierta la edad del padre. Indicadores emocionales y comportamentales - Cambio repentino de la conducta. - Baja repentina de rendimiento escolar con problemas de atención, fracaso escolar, retraso en el habla. - Depresión, ansiedad, llantos frecuentes. - Culpa, vergüenza extrema. - Retrocesos en el comportamiento.: chuparse el dedo u orinarse en la cama (*) - Inhibición o pudor excesivo. Rechazante. - Aislamiento, escasa relación con compañeros. - No quiere cambiarse de ropa para hacer gimnasia o pone dificultades para participar en actividades físicas. - Fugas del hogar (*) - Intento de suicidio o autolesiones (*) - Conducta sexual no acorde a la edad como masturbación compulsiva, miedo inexplicable al embarazo, verbalizaciones, conductas o juegos sexuales inapropiados para su edad, agresión sexual a otros niños, conocimientos inadecuados para la edad. - Aparición de rechazo o temores repentinos a una persona en especial, resistencia a regresar a casa después del colegio (*) - Resistencia a desnudarse o bañarse. - Trastorno de sueños como temores nocturnos o pesadillas.

7 - Trastornos alimenticios (anorexia, bulimia) - Comportamientos agresivos y sexualizados. (Fuente: Manual de apoyo para profesores Prevención del Maltrato y Abuso sexual infantil en el espacio escolar, 2004) Es importante señalar que esto síntomas, no deben ser considerados en forma aislada o particular. Pasan a ser señales de alerta cuando van asociadas (existe más de un síntoma) y/o son persistentes en el tiempo. Delito Sexual contra menores de edad: Está constituido por conductas de contacto, abuso, transgresión y/o agresión sexual hacia el menor, caracterizada por la falta o vicio en el consentimiento (extracto documento Fiscalía- Ministerio Público). La actual legislación sobre delitos sexuales, que comprende la modificación realizada a través de la Ley N , clasifica el abuso sexual en 7 figuras específicas: violación, incesto estupro, sodomía, abuso sexual, pornografía infantil y utilización de niños para la prostitución. Esta legislación concentra la mayor gravedad de las sanciones en caso de víctimas menores de edad, ampliando la sanción si los delitos son cometidos por personas vinculadas a las víctimas, bastando que tenga una relación directa o habitual con menores de edad. REDES DE APOYO Las redes de apoyo son espacios dispuestos a la comunidad para garantizar los derechos de todos sus miembros. Éstas convocan a diferentes, profesionales, especialistas, voluntarios, colegio, familia y amigos, quienes forman parte de una red protectora y nutrida de vínculos seguros. A continuación se presentan las diversas redes de apoyo con las que cuenta el Establecimiento Colegio Inglés, para la realización de denuncias y obtención de mayores informaciones respecto al Abuso Sexual Infantil (ASI). OPD (Oficina De Protección de los derechos de la Infancia) Fono: (2) (2) Dirección: Tarapacá #749 SENAME (Servicio Nacional de Menores) Fono: Dirección: Sotomayor #726 CAVI (Centro de atención a víctimas de delitos violentos de la Corporación Judicial) Fono:( 2) Dirección: José Joaquín Pérez #557 CENTRO DE APOYO A VÍCTIMAS (MINISTERIO DEL INTERIOR) Fono: (2) Dirección: Vivar #1799, Playa Cavancha PDI (Policía de Investigaciones) Fono: (2) Dirección: Salvador Allende (Ex Pedro Prado)#2901

8 CARABINEROS DE CHILE Fono: (2) Dirección: (1 Comisaría) O Higgins #427 FISCALÍA LOCAL DE IQUIQUE Fono: (2) Dirección: Bulnes #445 JUZGADO DE FAMILIA DE IQUIQUE Fono: (2) Dirección: Patricio Lynch #60 CONSIDERACIONES FINALES Involucrar a un niño en una actividad sexualizada constituye un delito en todos los casos; no siempre esto conlleva el contacto físico. La connotación sexual debe ser analizada desde la gratificación obtenida por el abusador y no desde la subjetividad del niño. Los indicadores varían de un niño a otro y no bastan en sí mismos para asegurar que se está frente a un caso de abuso sexual. Es importante observar las conductas del niño, niña o joven del cual se sospeche es abusado sexualmente. Estas señales observables corresponden tanto al plano físico como al emocional, siendo algunos signos físicos inequívocos para la detección del abuso (UNICEF- Orientación para la prevención del abuso sexual infantil desde la comunidad educativa). El Colegio Inglés de Iquique, como comunidad educativa, está comprometido en la formación de jóvenes íntegros, con principios claros de amor y respeto hacia el propio cuerpo y al de los demás, valorando éste como imagen y semejanza de Dios. Busca fortalecer a los alumnos y alumnas en su identidad, otorgándoles seguridad personal en la toma de decisiones, en las relaciones con los demás y en el desarrollo de su afectividad.