Boletín Estadístico Anual. Año 2016

Transcripción

1 Boletín Estadístico Anual Año 2016

2 Boletín Anual Año 2016 Responsable del Número Cristián Abarca Sección de Estudios y Desarrollo Institucional Edición Isabel Rivas S. Sección de Estudios y Desarrollo Institucional Responsable del Boletín Joseline Carbonell A. Jefa de Sección de Estudios y Desarrollo Institucional Autorizado por Christian Córdova Director Departamento de Planificación 2017 Junta Nacional de Jardines Infantiles, JUNJI Darío Urzúa#1938, Providencia Santiago, Chile

3 ÍNDICE Presentación Glosario Nota Técnica CARACTERIZACIÓN DE PÁRVULOS Género Necesidades Educativas Especiales Pueblos Originarios Inmigrantes Extranjeros Jefatura de Hogar Femenino 20 Actividad Laboral de la Madre 25 RESUMEN DATOS COBERTURAS 25 UNIDADES EDUCATIVAS 34 CAPACIDAD ATENCIÓN / MATRÍCULA PROMEDIO / ASISTENCIA 49 DESERCIÓN DE PÁRVULOS 59 ACCIDENTES 68 EXTENSIÓN HORARIA 3

4 PRESENTACIÓN El boletín estadístico anual que a continuación se presenta, entrega información actualizada acerca de la gestión de las unidades educativas de la Junta Nacional de Jardines infantiles (JUNJI) durante el año 2016* en todos sus programas y modalidades, con el fin de visibilizar la información que se registra, así como de disponer de estadísticas institucionales para los distintos actores interesados. Cabe destacar que este boletín anual no habría sido posible sin la ayuda, colaboración y el trabajo comprometido de quienes, en los distintos niveles de la Institución y muy en especial en las regiones, forman parte del Sistema desarrollando las diferentes funciones que el proceso conlleva: recolección, digitación, revisión, capacitación, coordinación y monitoreo, entre otras. Ello sin duda, facilita la gestión institucional en el contexto del seguimiento, sistematización, análisis y evaluación sobre el funcionamiento y desempeño de los jardines infantiles y programas educativos, y en las áreas y dimensiones de la misión institucional. Si desea contribuir en mejoras al presente boletín, envíe sus comentarios y sugerencias al correo de la jefatura de la Sección (jcarbonell@junji.cl). * Información tiene como fuente exclusiva el Sistema de Gestión de Párvulos: Gesparvu. 4

5 GLOSARIO CAPACIDAD DE ATENCIÓN. Oferta real de atención que dispone la institución mensualmente. Corresponde al número de párvulos que se pueden atender diariamente según la capacidad física, personal, equipamiento y alimentación asignado al grupo. El valor de la capacidad es asignado y se considera como una constante para el año en curso. CONVENIO DE ALIMENTACIÓN. Convenio firmado entre la JUNJI y una organización o institución sin fines de lucro que otorga atención parvularia a niños y niñas que viven en situación de pobreza y/o vulnerabilidad social. El convenio establece que la JUNJI financia la totalidad del programa de alimentación que reciben los párvulos, a través de un concesionario contratado por la Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas (JUNAEB). Las características técnicas del programa alimentario y el control de la ejecución son definidas por la JUNJI. DESERTOR (PÁRVULO). Niño o niña que durante el mes informado, abandona el grupo. La normativa establece que el tiempo de espera para que se registre como deserción la inasistencia no justificada es de 5 días hábiles. EXTENSIÓN HORARIA. Servicio que ofrecen algunos jardines infantiles de administración directa JUNJI con el objetivo de favorecer la integración de las mujeres a la actividad laboral. Consiste en la extensión hasta las 18:30 del horario normal de funcionamiento (8:30 a 16:30 horas), asegurando así la atención educativa integral y cuidado a los párvulos matriculados. PROGRAMA JARDÍN INFANTIL. Establecimiento educativo que atiende niños y niñas preferentemente hasta los 4 años, hasta su ingreso a la Educación Básica. Cuenta con una infraestructura acorde a la normativa, con personal profesional y técnico idóneo, con un proyecto educativo de acuerdo a los lineamientos del Referente Curricular Nacional, y proporciona atención integral y gratuita. Por su tipo de administración, puede ser Jardín Infantil de Administración Directa, Jardín Infantil de Administración Vía Trasferencia de Fondos (VTF). JARDÍN INFANTIL DE ADMINISTRACIÓN DIRECTA. Unidad educativa que depende directamente de la JUNJI, para efectos de la gestión pedagógica, aspectos legales y normativos, financieros, de recursos humanos e infraes tructura. JARDÍN INFANTIL DE ADMINISTRACIÓN VÍA TRASFERENCIA DE FONDOS (VTF). Unidad educativa que depende de un organismo público o privado sin fines de lucro, quien recibe recursos de la JUNJI para su funcionamiento. Se rige por un marco regulador que define criterios generales de funcionamien to curriculares y de gestión administrativa y control de recursos. PROGRAMA JARDÍN INFANTIL ALTERNATIVO. Programa educativo que se desarrolla bajo la responsabilidad de un/a técnico/a en Educación Parvularia o agentes comunitarios capacitados para esta función. Atiende a niños y niñas mayores de dos años de edad hasta su ingreso a la Educación General Básica, en media jornada y/o jornada completa, de lunes a viernes, ofreciendo una atención integral que comprende: educación, alimentación y atención social. La organización de los párvulos se da en un grupo de edades heterogéneas. Este programa funciona en locales comunitarios con la participación de las municipalidades u otros organismos de la comunidad. El Programa alternativo de atención se desarrolla en modalidades que especifican y precisan aspectos normativos, curriculares y de gestión técnicos administrativos, y son las siguientes: 5

6 GLOSARIO Jardín Familiar Jardín Laboral Jardín en Comunidades Indígenas Programa de Mejoramiento a la Infancia (PMI) Centros Educativos Culturales de Infancia (CECI) Jardín Estacional (periodo estival) PROGRAMA JARDÍN INFANTIL EDUCATIVO PARA LA FAMILIA. Programa de carácter parental dirigido a los adultos de la familia (madre, padre o apoderados/ as y otros adultos responsables de la crianza de los niños y niñas menores de 6 años). El programa busca atender a sectores específicos de la población tales como familias que viven en dispersión geográfica, en zonas donde no existe oferta educativa, o cuando éstos no desean enviar al niño o niña a un establecimiento de educación formal. PEF (Programa Educativo para la familia) se divide a su vez en dos tipos de programa: Programa Comunicacional Programa Conozca a su Hijo (CASH). NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIAL (NEE). Diagnóstico del párvulo que asiste a programas educativos y jardines infantiles de JUNJI cuando, al tener una o más deficiencias físicas, mentales, sea por causa psíquica o intelectual, o sensoriales, de carácter temporal o permanente, al interactuar con diversas barreras presentes en el entorno, ve impedida o restringida su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con las demás. PROGRAMA PRESENCIAL / NO PRESENCIAL. Característica de programa educativo definida por la asistencia presencial de niños/as a un establecimiento de educación parvularia. Son programas presenciales: Jardín Infantil Administración Directa y Vía Transferencia de Fondos, Jardín Infantil Alternativo en sus diferentes modalidades (Familiar, Laboral, Comunidades Indígenas, PMI, CECI y Estacional). El Programa Educativo para la Familia no es un programa presencial porque el proceso educativo lo desarrolla la familia en el hogar, por tanto el niño y la niña no asiste a un establecimiento determinado. PROMEDIO DIARIO DE ASISTENCIA (PDA). Corresponde al cociente entre la suma de la asistencia real de los párvulos y el número de días trabajados por el grupo. Se entiende como asistencia real al número de días que cada párvulo asistió al establecimiento durante el mes. El objetivo del promedio diario de asistencia es generar un valor promedio de asistencia mensual. El Porcentaje de asistencia mensual en relación a la capacidad (% A/C) es un indicador que permite estimar el uso efectivo de las vacantes autorizadas para un período de tiempo determinado. PROMEDIO DIARIO DE MATRÍCULA (PDM). Corresponde al cociente entre la sumatoria de la asistencia potencial de los párvulos del grupo y el número de días trabajados por el grupo. Se entiende como asistencia potencial al número de días que cada párvulo estuvo matriculado durante el mes. El objetivo del promedio diario de matrícula es generar un valor medio de matrículas mensual. Existen cálculos asociados, por una parte el porcentaje de promedio de asistencia en relación al promedio de matrícula (% A/M) que es una estimación sobre el uso efectivo de las de las vacantes asignadas para un período de tiempo determinado. Por otra, se encuentra el Porcentaje de promedio de matrícula mensual sobre capacidad (M/C), que es un indicador que permite estimar el total de vacantes asignadas respecto al total de vacantes autorizadas para un período de tiempo determinado. 6

7 NOTA TÉCNICA Cada una de las variables consideradas en este boletín tiene por normativa un periodo establecido de toma del dato. De esta manera, se cuenta con registro mensual para las variables siguientes: unidades educativas, capacidad, matrícula, asistencia, deserción y accidentes. Por su parte, la información sobre caracterización de párvulos y extensión horaria se obtiene del registro del mes de noviembre. La información disponible respecto a jefatura de hogar y actividad laboral de la madre o encargada, se obtiene de los registros obtenidos durante el mes de Noviembre del año La información no involucra a runes únicos y considera todos los niños y niñas que han pasado por los distintos programas y modalidades de atención. 7

8 CARACTERIZACIÓN DE PÁRVULOS 8

9 GÉNERO CUADRO 1: NÚMERO DE PÁRVULOS MATRICULADOS SEGÚN GÉNERO, NOVIEMBRE Programa Femenino Masculino Total General n % n % n % Jardín Infantil de Administración Directa ,2% ,8% ,0% Jardín Infantil Alternativo ,2% ,8% ,0% Jardín Infantil Clásico Adm. por Terceros (VTF) ,0% ,0% ,0% Educ. para la Familia ,4% ,6% ,0% Convenio Alimentación ,4% ,6% ,0% Total General ,2% ,8% ,0% 9

10 GÉNERO CUADRO 2: NÚMERO DE PÁRVULOS MATRICULADOS SEGÚN REGIÓN Y GÉNERO, NOVIEMBRE Región Femenino Masculino Total General n % n % n % Arica y Parinacota ,4% ,6% ,0% Tarapacá ,1% ,9% ,0% Antofagasta ,3% ,7% ,0% Atacama ,3% ,7% ,0% Coquimbo ,4% ,6% ,0% Valparaíso ,8% ,2% ,0% Metropolitana ,2% ,8% ,0% O Higgins ,4% ,6% ,0% Maule ,1% ,9% ,0% Bio Bío ,1% ,9% ,0% La Araucanía ,0% ,0% ,0% Los Ríos ,7% ,3% ,0% Los Lagos ,7% ,3% ,0% Aysén ,6% ,4% ,0% Magallanes ,5% ,5% ,0% Total General ,2% ,8% ,0% 10

11 NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES CUADRO 3: NÚMERO DE PÁRVULOS MATRICULADOS CON REGISTRO DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE), NOVIEMBRE N de NEE N de Párvulos Noviembre 2015 N de Párvulos Noviembre 2016 Var.% 1 NEE ,9% 2 o más NEE ,2% SIN NEE ,4% Total General ,4% CUADRO 4: NÚMERO DE PÁRVULOS POR PROGRAMA QUE PRESENTAN NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, NOVIEMBRE Programa 1 NEE 2 o más NEE Total General n % n % n % Jardín Infantil Clásico de Adm. Directa ,1% 77 9,9% ,0% Jardín Infantil Alternativo ,5% 10 6,5% ,0% Jardín Infantil Clásico Adm. por Terceros (VTF) ,1% 58 5,9% ,0% Educ. para la Familia 17 85,0% 3 15,0% ,0% Convenio Alimentación 18 85,7% 3 14,3% ,0% Total General ,3% 151 7,7% ,0% 11

12 NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES CUADRO 5: NÚMERO DE PÁRVULOS QUE REGISTRAN NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE) POR NIVEL DE ATENCIÓN, NOVIEMBRE Nivel de atención 1 NEE 2 o más NEE Total General N % N % N % Sala Cuna ,2% 44 10,8% ,0% Nivel Medio ,9% 79 8,1% ,0% Nivel Heterogéneo ,2% 23 4,8% ,0% Transición 86 94,5% 5 5,5% ,0% Total General ,3% 151 7,7% ,0% 12

13 PUEBLOS ORIGINARIOS CUADRO 6: NÚMERO DE PÁRVULOS CON REGISTRO PERTENECIENTE A PUEBLOS ORIGINARIOS, NOVIEMBRE Pertenece a algún pueblo originario: N de párvulos Noviembre 2015 N de párvulos Noviembre 2016 Var.% Sí ,4% No ,0% Total General ,4% CUADRO 7: NÚMERO DE PÁRVULOS SEGÚN PROGRAMA EDUCATIVO Y PERTENENCIA A PUEBLOS ORIGINARIOS, NOVIEMBRE Programa Mapuche Aymara Quechua Diaguita Atacameño o Lickanantay Rapa Nui Colla Kaweshkar Otros Pueblos Originarios Total General Jardín Infantil Clásico Adm. Directa Jardín Infantil Alternativo Jardín Infantil Clásico Adm. por Terceros (VTF) Educ. para la Familia Convenio Alimentación Total General

14 PUEBLOS ORIGINARIOS CUADRO 8: NÚMERO DE PÁRVULOS SEGÚN REGIÓN Y PERTENENCIA A PUEBLOS ORIGINARIOS, NOVIEMBRE Región Mapuche Aymara Quechua Diaguita Atacameño o Lickanantay Rapa Nui Colla Kaweshkar Otros Pueblos Originarios Total General Arica y Parinacota Tarapacá Antofagasta Atacama Coquimbo Valparaíso Metropolitana O Higgins Maule Bio Bío La Araucanía Los Ríos Los Lagos Aysén Magallanes Total General

15 PUEBLOS ORIGINARIOS CUADRO 9: NÚMERO DE PÁRVULOS POR NIVEL DE ATENCIÓN Y PERTENENCIA A PUEBLOS ORIGINARIOS, NOVIEMBRE Nivel Mapuche Aymara Quechua Diaguita Atacameño o Lickanantay Rapa Nui Colla Kaweshkar Otros Pueblos Originarios Total General Sala Cuna Nivel Medio Nivel Heterogéneo Transición Total General

16 INMIGRANTES EXTRANJEROS CUADRO 10: NÚMERO DE PÁRVULOS SEGÚN NACIONALIDAD, NOVIEMBRE Nacionalidad N de Párvulos Noviembre 2015 N de Párvulos Noviembre 2016 Var.% Chilena ,3% Extranjera ,6% Total General ,4% CUADRO 11: NÚMERO DE PÁRVULOS DE NACIONALIDAD EXTRANJERA POR PROGRAMA SEGÚN PAÍS DE ORIGEN, NOVIEMBRE Programa Boliviano/a Peruano/a Colombiano/a Argentino/a Haitiano/a Ecuatoriano/a Español/a Venezolano/a Otros Total General Jardín Infantil Clásico Adm. Directa Jardín Infantil Alternativo Jardín Infantil Clásico Adm. por Terceros (VTF) Educ. para la Familia Convenio Alimentación Total General

17 INMIGRANTES EXTRANJEROS CUADRO 12: NÚMERO DE PÁRVULOS DE NACIONALIDAD EXTRANJERA POR REGIÓN SEGÚN PAIS DE ORIGEN, NOVIEMBRE Region Boliviano/a Peruano/a Colombiano/a Argentino/a Haitiano/a Ecuatoriano/a Español/a Venezolano/a Otros Arica y Parinacota Tarapacá Antofagasta Atacama Coquimbo Valparaíso Metropolitana O Higgins Maule Bio Bío La Araucanía Los Ríos Los Lagos Aysén Magallanes Total General Total General 17

18 INMIGRANTES EXTRANJEROS CUADRO 13: NÚMERO DE PÁRVULOS DE NACIONALIDAD EXTRANJERA POR NIVEL DE ATENCIÓN, SEGÚN PAÍS DE ORÍGEN, NOVIEMBRE Nivel Boliviano/a Peruano/a Colombiano/a Argentino/a Haitiano/a Ecuatoriano/a Español/a Venezolano/a Otros Total General Sala Cuna Nivel Medio Nivel Heterogéneo Transición Total General

19 JEFATURA DE HOGAR FEMENINA CUADRO 14: VARIACIÓN PORCENTUAL RESPECTO A PÁRVULOS CON REGISTRO DE JEFATURA DE HOGAR FEMENINA, OCTUBRE Jefatura de Hogar Octubre 2015 Octubre 2016 Var.% Jefatura de Hogar Femenina ,9% No Hay Jefatura de Hogar Femenina ,0% Total General ,6% Al momento de registrar a un párvulo matriculado en el sistema GESPARVU, Jefatura de Hogar no es un dato obligatorio en el sistema, por lo tanto, podría existir una diferencia entre el total de Jefatura de Hogar y el total de párvulos matriculados. 19

20 ACTIVIDAD LABORAL DE LA MADRE CUADRO 15: VARIACIÓN PORCENTUAL RESPECTO A LOS PÁRVULOS CON ACTIVIDAD LABORAL DE LA MADRE, OCTUBRE Actividad Laboral de la Madre Octubre 2015 Octubre 2016 Var.% Párvulo hijo/hija de madre o encargada que estudia y busca trabajo Párvulo hijo/hija de madre o encargada que no trabaja ni estudia ni busca trabajo Párvulo hijo/hija de madre o encargada que no trabaja y solo busca trabajo ,4% ,1% ,3% Párvulo hijo/hija de madre o encargada que solo estudia ,8% Párvulo hijo/hija de madre o encargada que solo trabaja ,6% Párvulo hijo/hija de madre o encargada que trabaja y estudia ,4% Total General ,6% Al momento de registrar a un párvulo matriculado en el sistema GESPARVU, Actividad Laboral de la Madre no es un dato obligatorio en el sistema, por lo tanto, podría existir una diferencia entre el total de Actividad de Laboral de la Madre y el total de párvulos matriculados. 20

21 RESUMEN DATOS COBERTURA 21

22 RESUMEN DATOS COBERTURA CUADRO 16: RESUMEN GENERAL RESPECTO A DATOS DE GRUPOS Y COBERTURA POR PROGRAMA EDUCATIVO, NOVIEMBRE Programa Jardín Infantil Clásico Adm. Directa Jardín Infantil Alternativo Jardín Infantil Clásico Adm. por Terceros (VTF) Nº Unidades Educativas Nº Grupos Salas Cunas Datos respecto al Grupo según Nivel de atención Nº Grupos Niveles Medios Nº Grupos Heterogéneos Nº Grupos Transición Total Grupos Capacidad Matrícula Promedio Datos de Cobertura % utilización Capacidad Asistencia Promedio % asistencia respecto a la matrícula N de Párvulos ,9% ,5% ,6% ,2% ,5% ,3% Educ. para la Familia ,4% No aplica No aplica Convenio Alimentación ,1% ,0% 928 Total General ,9% ,3% Se consideran los meses de noviembre, abril y agosto (por consenso) como meses estadísticamente representativos de la gestión institucional. 22

23 RESUMEN DATOS COBERTURA CUADRO 17: NÚMERO DE GRUPOS NIVEL SALA CUNA POR PROGRAMA EDUCATIVO, AÑO Programa Educativo Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Jardín Infantil Clásico Adm. Directa Jardín Infantil Alternativo* Jardín Infantil Clásico Adm. por Terceros (VTF) Educ. para la Familia Convenio Alimentación** Total General *El programa educativo alternativo considera entre sus modalidades el Programa de Mejoramiento de Atención a la Infancia (PMI) que, según su diseño, admite se puedan matricular párvulos entre 1 y 5 años 11 meses de edad. ** Excepcionalmente se extendió el Convenio de Alimentación a 2 grupos de nivel sala cuna mayor, con fecha de caducidad

24 RESUMEN DATOS COBERTURA CUADRO 18: NÚMERO DE GRUPOS NIVEL MEDIO POR PROGRAMA EDUCATIVO, AÑO Programa Educativo Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Jardín Infantil Clásico Adm. Directa Jardín Infantil Alternativo Jardín Infantil Clásico Adm. por Terceros (VTF) Convenio Alimentación Total General

25 UNIDADES EDUCATIVAS 25

26 UNIDADES EDUCATIVAS CUADRO 19: ESTABLECIMIENTOS SEGÚN MES DE FUNCIONAMIENTO A NIVEL NACIONAL TODOS LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS. Mes Año 2016 Año 2015 Var.% Año Enero ,3% Febrero ,7% Marzo ,6% Abril ,9% Mayo ,5% Junio ,9% Julio ,2% Agosto ,5% Septiembre ,7% Octubre ,6% Noviembre ,9% Diciembre ,3% Es importante mencionar que GESPARVU sólo registra jardines infantiles operando, es decir, aquellos jardines infantiles que se encuentren en algún proceso o periodo de mantención, remodelación, reposición o se encuentren cerrados por cualquier eventualidad, no serán contabilizados en el mes de extracción de las bases de datos. 26

27 UNIDADES EDUCATIVAS CUADRO 20: ESTABLECIMIENTOS SEGÚN MES DE FUNCIONAMIENTO A NIVEL NACIONAL TODOS LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS PRE- SENCIALES. Mes Año 2016 Año 2015 Var.% Año Enero ,2% Febrero ,9% Marzo ,3% Abril ,7% Mayo ,7% Junio ,0% Julio ,8% Agosto ,2% Septiembre ,5% Octubre ,4% Noviembre ,4% Diciembre ,0% El cuadro anterior sólo contiene jardines infantiles de tipo presenciales, es decir, no se incluye el programa Educativo para la Familia. 27

28 UNIDADES EDUCATIVAS CUADRO 21: ESTABLECIMIENTOS SEGÚN MES DE FUNCIONAMIENTO A NIVEL NACIONAL PROGRAMAS EDUCATIVOS NO PRESENCIALES (PROGRAMA EDUCATIVO PARA LA FAMILIA). MES Año 2016 Año 2015 VAR.% AÑO Enero ,1% Febrero Marzo ,1% Abril ,1% Mayo ,0% Junio ,5% Julio ,1% Agosto ,7% Septiembre ,2% Octubre ,5% Noviembre ,0% Diciembre ,4% El programa Educativo para la Familia no debe ser considerado como un local de jardín infantil, puesto que, opera en unidades vecinales, juntas de vecinos, clubes deportivos, entre otros. Su funcionamiento varía de mes a mes, dependiendo del desarrollo de los proyectos. Este programa no registra asistencia de párvulos, dado la característica de entrega del servicio para sus modalidades Comunicacional y Conozca a su Hijo (CASH).. 28

29 UNIDADES EDUCATIVAS CUADRO 22: ESTABLECIMIENTOS SEGÚN MES DE FUNCIONAMIENTO A NIVEL NACIONAL TODOS LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS DISTRI- BUIDOS POR REGIÓN. Región Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Arica y Parinacota Tarapacá Antofagasta Atacama Coquimbo Valparaíso Metropolitana O Higgins Maule Bio Bío La Araucanía Los Ríos Los lagos Aysén Magallanes Total General

30 UNIDADES EDUCATIVAS CUADRO 23: ESTABLECIMIENTOS SEGÚN MES DE FUNCIONAMIENTO A NIVEL NACIONAL TODOS LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS DISTRI- BUIDOS POR ZONA DE UBICACIÓN. Mes Rural Urbano Total General n % n % n % Enero ,9% ,1% ,0% Febrero ,6% ,4% ,0% Marzo ,6% ,4% ,0% Abril ,1% ,9% ,0% Mayo ,1% ,9% ,0% Junio ,5% ,5% ,0% Julio ,5% ,5% ,0% Agosto ,4% ,6% ,0% Septiembre ,6% ,4% ,0% Octubre ,6% ,4% ,0% Noviembre ,8% ,2% ,0% Diciembre ,5% ,5% ,0% 30

31 UNIDADES EDUCATIVAS CUADRO 24: DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL DE UNIDADES EDUCATIVAS, TODOS LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS, SEGÚN REGIÓN Y ZONA, NOVIEMBRE Región % Zona Rural % Zona Urbana Total General Región Rural Urbano Total General Arica y Parinacota 26,1% 73,9% 100,0% Arica y Parinacota Tarapacá 28,6% 71,4% 100,0% Tarapacá Antofagasta 10,9% 89,1% 100,0% Antofagasta Atacama 32,4% 67,6% 100,0% Atacama Coquimbo 56,5% 43,5% 100,0% Coquimbo Valparaíso 28,3% 71,7% 100,0% Valparaíso Metropolitana 7,7% 92,3% 100,0% Metropolitana O Higgins 58,8% 41,2% 100,0% O Higgins Maule 48,8% 51,2% 100,0% Maule Bio Bío 37,7% 62,3% 100,0% Bio Bío La Araucanía 42,9% 57,1% 100,0% La Araucanía Los Ríos 58,8% 41,2% 100,0% Los Ríos Los lagos 45,4% 54,6% 100,0% Los lagos Aysén 35,3% 64,7% 100,0% Aysén Magallanes 37,5% 62,5% 100,0% Magallanes Total General 34,8% 65,2% 100,0% Total General

32 UNIDADES EDUCATIVAS CUADRO 25: NÚMERO DE UNIDADES EDUCATIVAS SEGÚN PROGRAMAS EDUCATIVOS Y MES DE FUNCIONAMIENTO, AÑO Programa Educativo Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Jardín Infantil Administración Directa Jardín Infantil Alternativo Estacional (Programa Alternativo) Jardín Infantil VTF Educativo para la Familia Convenio Alimentación Total General

33 UNIDADES EDUCATIVAS CUADRO 26: NÚMERO DE UNIDADES EDUCATIVAS SEGÚN REGION Y PROGRAMAS EDUCATIVOS, NOVIEMBRE Región Jardín Infantil Administración Directa Jardín Infantil Alternativo Jardín Infantil VTF Educativo para la Familia Convenio Alimentación Total General N % N % N % N % N % N % Arica y Parinacota 16 34,8% 12 26,1% 14 30,4% 4 8,7% - 0,0% ,0% Tarapacá 17 30,4% 11 19,6% 26 46,4% 1 1,8% 1 1,8% ,0% Antofagasta 18 32,7% 3 5,5% 34 61,8% - 0,0% - 0,0% ,0% Atacama 23 31,1% 18 24,3% 30 40,5% 1 1,4% 2 2,7% ,0% Coquimbo 34 14,7% 77 33,2% 92 39,7% 10 4,3% 19 8,2% ,0% Valparaíso 42 14,3% 70 23,9% ,1% 2 0,7% - 0,0% ,0% Metropolitana ,9% 56 8,1% ,8% 24 3,5% 5 0,7% ,0% O Higgins 12 5,9% 83 40,7% ,5% 3 1,5% 3 1,5% ,0% Maule 33 12,7% 48 18,5% ,2% 10 3,8% 10 3,8% ,0% Bio Bío 50 9,6% 93 17,9% ,8% 93 17,9% 4 0,8% ,0% La Araucanía 26 7,5% 78 22,6% ,6% 22 6,4% 17 4,9% ,0% Los Ríos 4 3,5% 33 28,9% 69 60,5% 8 7,0% - 0,0% ,0% Los lagos 17 8,3% 51 24,9% ,1% 19 9,3% 1 0,5% ,0% Aysén 8 23,5% 7 20,6% 12 35,3% 7 20,6% - 0,0% ,0% Magallanes 13 32,5% 2 5,0% 12 30,0% 12 30,0% 1 2,5% ,0% 33

34 CAPACIDAD ATENCIÓN PROMEDIO MATRÍCULA ASISTENCIA 34

35 CAPACIDAD - PROMEDIO MATRÍCULA CUADRO 27: CAPACIDAD Y PROMEDIO DE MATRÍCULA, TODOS LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS, NOVIEMBRE Región Capac. Nov 2016 Capac. Nov 2015 Var.% Prom. Matric Prom. Matric Var.% Arica y Parinacota ,3% ,7% Tarapacá ,5% ,1% Antofagasta ,1% ,2% Atacama ,6% ,2% Coquimbo ,7% ,8% Valparaíso ,4% ,1% Metropolitana ,2% ,7% O Higgins ,2% ,1% Maule ,6% ,1% Bio bío ,6% ,2% La Araucanía ,4% ,4% Los Ríos ,4% ,9% Los Lagos ,9% ,8% Aysén ,9% ,1% Magallanes ,4% ,9% Total ,6% ,6% Las variaciones negativas observadas entre los años 2015 y 2016, se deben en algunos casos a una mejora en la capacidad de los jardines infantiles, atendiendo a la política de calidad de los espacios pedagógicos, y en otros casos a la duración limitada de algunos convenios. En la región Metropolitana y de los Ríos se registran 2 jardines infantiles clásicos de administración directa y 1 jardín infantil VTF con cierres temporales debido a reposición y reparación. 35

36 CAPACIDAD POR PROGRAMA CUADRO 28: CAPACIDAD POR PROGRAMA EDUCATIVO, AÑO Programa Educativo Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Jardín Infantil Clásico Adm. Directa Jardín Infantil Alternativo Estacional Jardín Infantil Clásico Adm. por Terceros (VTF) Educ. para la Familia Convenio Alimentación Total General

37 CAPACIDAD - PROMEDIO MATRÍCULA CUADRO 29: CAPACIDAD Y PROMEDIO MATRÍCULA, AÑO Mes Capacidad Promedio Matrícula %M/C Marzo ,0% Abril ,9% Mayo ,6% Junio ,8% Julio ,5% Agosto ,5% Septiembre ,1% Octubre ,0% Noviembre ,9% Diciembre ,2% 37

38 CAPACIDAD - PROMEDIO MATRÍCULA GRÁFICO 1: CAPACIDAD DE ATENCIÓN OPERANDO Y PROMEDIO MATRÍCULA, TODOS LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS, PRESENCIALES Y NO PRESEN- CIALES, AÑO

39 CAPACIDAD/PROMEDIO MATRÍCULA/ASISTENCIA CUADRO 30: CAPACIDAD, PROMEDIO MATRÍCULA Y ASISTENCIA, AÑO Mes Capacidad Promedio Matrícula Asistencia Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre

40 CAPACIDAD/PROMEDIO MATRÍCULA/ASISTENCIA GRÁFICO 2: CAPACIDAD DE ATENCIÓN OPERANDO, PROMEDIO MATRÍCULA Y ASISTENCIA, SÓLO PROGRAMAS EDUCATIVOS PRESENCIALES, AÑO

41 MATRÍCULA/ASISTENCIA CUADRO 31: PORCENTAJE DE MATRÍCULA Y ASISTENCIA, AÑO Mes %M/C %A/M Marzo 90,0% 78,9% Abril 90,9% 76,6% Mayo 91,6% 76,1% Junio 91,8% 71,8% Julio 91,5% 58,1% Agosto 92,5% 76,1% Septiembre 93,1% 75,1% Octubre 94,0% 75,1% Noviembre 93,9% 72,3% Diciembre 93,2% 71,3% 41

42 CAPACIDAD/PROMEDIO MATRÍCULA/ASISTENCIA GRÁFICO 3: PORCENTAJE PROMEDIO MATRÍCULA Y ASISTENCIA, AÑO

43 CAPACIDAD ATENCIÓN CUADRO 32: CAPACIDAD DE ATENCIÓN OPERANDO, TODOS LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS, PRESENCIALES Y NO PRESENCIALES, POR REGIÓN, AÑO Región Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Arica y Parinacota Tarapacá Antofagasta Atacama Coquimbo Valparaíso Metropolitana O Higgins Maule Biobío La Araucanía Los Ríos Los lagos Aysén Magallanes Total General

44 MATRÍCULA PROMEDIO CUADRO 33: MATRÍCULA PROMEDIO DE PÁRVULOS, TODOS LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS, PRESENCIALES Y NO PRESENCIALES, POR REGIÓN, AÑO Región Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Arica y Parinacota Tarapacá Antofagasta Atacama Coquimbo Valparaíso Metropolitana O Higgins Maule Biobío La Araucanía Los Ríos Los lagos Aysén Magallanes Total General

45 PORCENTAJE MATRÍCULA CAPACIDAD CUADRO 34: PORCENTAJE PROMEDIO MATRÍCULA SOBRE CAPACIDAD DE ATENCIÓN OPERANDO, TODOS LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS, PRESEN- CIALES Y NO PRESENCIALES, POR REGIÓN, AÑO Región Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Arica y Parinacota 91,9% 59,3% 89,9% 96,1% 97,7% 97,5% 97,0% 98,3% 98,2% 98,4% 95,6% 95,0% Tarapacá 98,3% 87,4% 95,1% 95,7% 95,6% 95,6% 95,1% 95,5% 95,7% 96,4% 96,2% 95,7% Antofagasta 92,7% 88,8% 96,1% 97,4% 94,8% 95,6% 93,8% 95,6% 96,0% 96,3% 95,6% 93,7% Atacama 89,9% 94,2% 72,0% 64,7% 84,5% 88,5% 89,6% 89,8% 91,2% 92,5% 91,7% 92,6% Coquimbo 84,2% 74,3% 84,9% 88,4% 88,9% 88,8% 88,5% 89,8% 90,1% 90,6% 90,8% 90,9% Valparaíso 88,9% 76,8% 88,0% 90,7% 91,4% 91,9% 90,7% 91,8% 93,0% 93,2% 93,1% 92,1% Metropolitana 95,4% 69,0% 94,2% 95,0% 95,5% 95,6% 95,3% 96,3% 96,8% 97,7% 97,7% 96,7% O Higgins 82,3% 81,9% 81,7% 83,1% 83,9% 84,0% 83,7% 84,9% 86,0% 87,7% 87,8% 87,8% Maule 95,7% 98,2% 89,7% 90,2% 91,3% 91,6% 91,7% 92,9% 93,8% 95,4% 95,9% 95,7% Bio Bío 90,9% 79,9% 88,5% 88,0% 85,9% 85,1% 84,8% 85,8% 86,3% 87,3% 87,0% 86,5% La Araucanía 95,5% 79,4% 90,1% 90,8% 91,6% 91,9% 92,1% 92,8% 93,8% 93,9% 94,3% 94,2% Los Ríos 92,1% 68,1% 85,2% 86,1% 86,6% 88,1% 87,9% 88,6% 88,6% 89,7% 89,9% 88,9% Los lagos 89,1% 86,7% 85,0% 88,7% 89,8% 90,1% 89,8% 90,5% 91,7% 93,1% 92,3% 92,2% Aysén 87,9% 75,6% 84,5% 88,7% 90,4% 90,5% 90,3% 91,9% 92,8% 93,2% 91,9% 92,2% Magallanes 86,0% 71,9% 85,3% 87,7% 90,0% 91,5% 91,0% 92,3% 92,4% 93,0% 92,7% 88,9% Total General 92,2% 82,6% 90,0% 90,9% 91,6% 91,8% 91,5% 92,5% 93,1% 94,0% 93,9% 93,2% 45

46 PORCENTAJE ASISTENCIA/MATRÍCULA CUADRO 35: PORCENTAJE DE ASISTENCIA SOBRE PROMEDIO DE MATRÍCULA, TODOS LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS PRESENCIALES, SEGÚN RE- GIÓN, AÑO Región Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Arica y Parinacota 32,5% 81,3% 76,0% 80,3% 76,0% 75,5% 65,9% 78,6% 75,3% 69,6% 54,6% 70,8% Tarapacá 44,3% 31,1% 83,0% 83,3% 82,4% 80,3% 65,4% 81,2% 79,4% 81,1% 84,0% 73,3% Antofagasta 26,7% 20,4% 80,8% 78,7% 76,5% 75,0% 62,8% 77,9% 76,0% 79,0% 79,7% 67,3% Atacama 35,4% 21,6% 38,6% 35,8% 75,3% 73,5% 64,3% 75,4% 72,9% 70,0% 52,4% 71,5% Coquimbo 47,0% 30,4% 81,7% 77,6% 76,2% 71,7% 55,8% 73,7% 71,7% 74,6% 72,7% 68,9% Valparaíso 58,5% 47,6% 81,7% 77,9% 76,5% 72,7% 60,4% 78,4% 78,2% 76,9% 72,8% 73,2% Metropolitana 49,0% 24,1% 78,3% 76,4% 76,1% 70,4% 57,9% 77,8% 75,7% 76,9% 76,9% 72,5% O Higgins 53,3% 30,9% 79,5% 78,8% 79,5% 74,2% 57,9% 78,3% 77,6% 75,7% 69,2% 72,0% Maule 56,8% 36,1% 82,5% 79,3% 78,8% 73,9% 62,5% 78,0% 78,6% 79,0% 78,0% 75,6% Bío Bío 51,6% 39,7% 79,5% 79,9% 79,5% 75,2% 60,0% 76,6% 77,3% 75,7% 71,9% 74,0% La Araucanía 55,7% 35,0% 83,2% 78,5% 78,2% 76,0% 63,2% 77,4% 76,2% 74,0% 70,6% 72,9% Los Ríos 49,0% 32,4% 80,1% 79,6% 78,0% 74,9% 51,5% 75,9% 76,2% 78,1% 77,6% 72,4% Los Lagos 48,4% 26,0% 76,8% 76,6% 74,0% 71,7% 52,0% 73,6% 75,3% 72,9% 59,4% 70,8% Aysén 48,1% 17,9% 83,0% 81,0% 80,6% 78,5% 51,1% 76,0% 77,8% 77,3% 71,8% 71,8% Magallanes 31,6% 35,9% 79,1% 79,6% 76,5% 76,1% 54,8% 76,6% 77,3% 80,3% 80,6% 66,6% Total General 49,8% 33,0% 79,4% 77,3% 77,2% 72,9% 59,0% 77,3% 76,3% 76,3% 73,5% 72,4% 46

47 PORCENTAJE ASISTENCIA/MATRÍCULA CUADRO 36: PORCENTAJE DE ASISTENCIA SOBRE PROMEDIO DE MATRÍCULA, TODOS LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS PRESENCIALES, SEGÚN NIVEL DE ATENCIÓN, AÑO Nivel de atención Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Sala Cuna 56,8% 37,0% 77,7% 74,4% 74,3% 69,9% 58,8% 75,3% 75,3% 75,3% 73,5% 74,7% Nivel Medio 45,3% 23,3% 80,3% 79,4% 78,8% 74,4% 59,1% 78,9% 77,2% 77,4% 74,1% 71,6% Nivel Heterogéneo 48,7% 36,1% 80,1% 76,9% 77,9% 74,2% 59,1% 76,5% 75,7% 75,0% 71,6% 70,0% Transición 40,7% 13,7% 81,0% 81,8% 80,7% 77,7% 59,4% 81,5% 79,1% 79,0% 78,2% 72,6% Total General 49,8% 33,0% 79,4% 77,3% 77,2% 72,9% 59,0% 77,3% 76,3% 76,3% 73,5% 72,4% 47

48 PORCENTAJE ASISTENCIA/MATRÍCULA CUADRO 37: PORCENTAJE DE ASISTENCIA SOBRE PROMEDIO DE MATRÍCULA, TODOS LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS PRESENCIALES, AÑO Programa Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Jardín Infantil Clásico Adm. Directa 36,3% - 76,2% 74,4% 73,4% 70,0% 56,4% 75,0% 72,2% 75,0% 70,5% 66,8% Jardín Infantil Alternativo 36,0% 56,6% 74,7% 71,6% 71,3% 67,9% 54,8% 70,1% 69,6% 70,3% 68,2% 60,1% Estacional 67,7% 56,7% Jardín Infantil Clásico Adm. por Terceros (VTF) 57,2% 31,7% 81,2% 79,1% 79,4% 74,7% 60,5% 78,9% 78,8% 77,4% 75,3% 76,1% Convenio Alimentación 44,5% 87,5% 81,0% 80,4% 79,9% 74,5% 67,6% 79,1% 79,2% 80,4% 79,0% 74,1% Total General 49,8% 33,0% 79,4% 77,3% 77,2% 72,9% 59,0% 77,3% 76,3% 76,3% 73,5% 72,4% 48

49 DESERCIÓN PÁRVULOS 49

50 DESERCIÓN CUADRO 38: DISTRIBUCION DE PÁRVULOS CON REGISTRO EN LA CATEGORIA DESERCIÓN DE AÑO Mes Año 2015 Año 2016 Var.% Enero ,7% Febrero ,5% Marzo ,5% Abril ,7% Mayo ,0% Junio ,2% Julio ,7% Agosto ,0% Septiembre ,8% Octubre ,4% Noviembre ,4% Diciembre ,6% Total General ,6% 50

51 DESERCIÓN CUADRO 39: CAUSAS REGISTRADAS EN LA CATEGORÍA DESERCIÓN AÑO Causa Año 2015 Año 2016 n % n % Problemas de salud del párvulo ,0% ,2% Cambio de domicilio ,9% ,6% Desinterés del padre/madre o tutor/a ,9% ,9% Incorporación a otro sistema de atención educativa ,6% ,8% Problemas familiares ,4% ,2% Desadaptación del párvulo ,3% ,1% Problemas de salud de un familiar del párvulo 782 1,5% 758 1,5% Sin información ,4% ,7% Total General ,0% ,0% 51

52 DESERCIÓN CUADRO 40: VARIACIÓN PORCENTUAL RESPECTO A LAS CAUSAS DE DESERCIÓN AÑO Causa Var.% Cambio de domicilio 0,1% Desadaptación del párvulo -7,0% Desinterés del padre/madre o tutor/a -2,7% Incorporación a otro sistema de atención educativa -0,7% Problemas de salud de un familiar del párvulo -3,1% Problemas de salud del párvulo -5,3% Problemas familiares -4,8% Sin información 1,7% Total General -2,6% 52

53 DESERCIÓN CUADRO 41: CAUSAS REGISTRADAS EN LA CATEGORIA DESERCIÓN SEGÚN MESES DE ESTUDIO AÑO CAUSAS Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Problemas de salud del párvulo Total General Cambio de domicilio Desinterés del padre/ madre o tutor/a Incorporación a otro sistema de atención educativa Problemas familiares Desadaptación del párvulo Problemas de salud de un familiar del párvulo Sin información Total General

54 DESERCIÓN CUADRO 42: NÚMERO DE PÁRVULOS CON REGISTRO EN LA CATEGORIA DESERCIÓN SEGÚN REGIÓN Y CAUSAS DE DESERCIÓN AÑO Región Problemas de salud del párvulo Cambio de domicilio Desinterés del padre/madre o tutor/a Incorporación a otro sistema de atención educativa CAUSAS Problemas familiares Desadaptación del párvulo Problemas de salud de un familiar del párvulo Sin información Arica y Parinacota Total General Tarapacá Antofagasta Atacama Coquimbo Valparaíso Metropolitana O Higgins Maule Bio Bío La Araucanía Los Ríos Los Lagos Aysén Magallanes Total General

55 DESERCIÓN CUADRO 43: NÚMERO DE PÁRVULOS CON REGISTRO EN LA CATEGORÍA DESERCIÓN POR REGIÓN Y MESES DE ESTUDIO, AÑO Región Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Arica y Parinacota Tarapacá Antofagasta Atacama Coquimbo Valparaíso Metropolitana O Higgins Maule Bio Bío La Araucanía Los Ríos Los lagos Aysén Magallanes Total General Total General 55

56 DESERCIÓN CUADRO 44: NÚMERO DE PÁRVULOS CON REGISTRO EN LA CATEGORIA DESERCIÓN SEGÚN MESES DE ESTUDIO AÑO Programa Educativo Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Jardín Infantil Clásico Adm. Directa Jardín Infantil Alternativo Total General Jardín Estacional Jardín Infantil Clásico Adm. por Terceros (VTF) Educ. para la Familia Convenio Alimentación Total General

57 DESERCIÓN CUADRO 45: NÚMERO DE PÁRVULOS CON REGISTRO EN LA CATEGORÍA DESERCIÓN SEGÚN NIVEL Y MESES DE ESTUDIO AÑO Nivel de Atención Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Total General Sala Cuna Nivel Medio Nivel Heterogéneo Transición Total General

58 DESERCIÓN CUADRO 46: NÚMERO DE PÁRVULOS CON REGISTRO EN LA CATEGORIA DESERCIÓN SEGÚN REGIÓN, VARIACIÓN AÑOS Región Año 2015 Año 2016 VAR.% Arica y Parinacota ,8% Tarapacá ,3% Antofagasta ,3% Atacama ,8% Coquimbo ,0% Valparaíso ,8% Metropolitana ,0% O Higgins ,8% Maule ,7% Biobío ,4% La Araucanía ,1% Los Ríos ,3% Los lagos ,0% Aysén ,0% Magallanes ,6% Total General ,6% 58

59 ACCIDENTES 59

60 ACCIDENTES CUADRO 47: ACCIDENTES REGISTRADOS AÑO Nº de parvulos con registro de accidentes Nº de accidentes registrados var.% Nº de accidentes registrados Año Año ,7% 60

61 ACCIDENTES CUADRO 48: ACCIDENTES REGISTRADOS SEGÚN REGION Y MESES AÑO Region Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Arica y Parinacota Tarapacá Antofagasta Atacama Coquimbo Valparaíso Metropolitana O Higgins Maule Biobío La Araucanía Los Ríos Los lagos Aysén Magallanes Total General Total General 61

62 ACCIDENTES CUADRO 49: ACCIDENTES REGISTRADOS SEGÚN LUGAR AÑO Lugar del accidente Nº de accidentes % Sala de actividades ,2% Hogar ,9% Patio delestablecimiento ,4% Baño del establecimiento 56 2,4% Oficina del establecimiento 47 2,0% Trayecto 47 2,0% Otros 51 2,2% Total General ,0% 62

63 ACCIDENTES GRÁFICO 4: DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL DE ACCIDENTES REGISTRADOS SEGÚN LUGAR, AÑO

64 ACCIDENTES CUADRO 50: ACCIDENTES REGISTRADOS SEGÚN CAUSA AÑO Causa del accidente Nº de accidentes % Caída ,6% Golpe ,9% Instrumento cortante 34 1,4% Intoducción cuerpos extraños 21 0,9% Mordedura 214 9,1% Quemadura 197 8,4% Otras ,6% Sin especificar - 0,0% Total General ,0% 64

65 ACCIDENTES GRÁFICO 5: PORCENTAJE DE ACCIDENTES REGISTRADOS SEGÚN CAUSA, AÑO

66 ACCIDENTES CUADRO 51: ACCIDENTES REGISTRADOS SEGÚN CAUSA Y LESIÓN PROVOCADA AÑO Causa del accidente Lesión del accidente Contusión Fractura Herida Luxación Quemadura T.E.C Sin especificar Otras Total General Caída Golpe Instrumento cortante Intoducción cuerpos extraños Mordedura Quemadura Otras Sin especificar Total General

67 ACCIDENTES CUADRO 52: ACCIDENTES REGISTRADOS SEGÚN ÁREA AFECTADA AÑO Área afectada Nº de accidentes % Cara ,5% Cabeza ,1% Extremidad superior ,7% Extremidad inferior 105 4,5% Tronco 50 2,1% Sin especificar 1 0,0% Total General ,0% 67

68 EXTENSIÓN HORARIA 68