ESTUDIO DE OFERTA Y DEMANDA DE FORMACIÓN PROFESIONAL PÚBLICA EN LA ZONA OESTE M-600

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1 ESTUDIO DE OFERTA Y DEMANDA DE FORMACIÓN PROFESIONAL PÚBLICA EN LA ZONA OESTE M-600 VILLANUEVA DE LA CAÑADA, VILLANUEVA DEL PARDILLO, VALDEMORILLO, BRUNETE, QUIJORNA, FRESNEDILLAS Y NAVALAGAMELLA. OFERTA GLOBAL DE FP MEDIO Y SUPERIOR POR ZONAS 27% 10% 13% 23% 7% 7% 49% DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN POR ÁREAS TERRITORIALES 9% 6% 49% Oferta Madrid Centro 433 Oferta Madrid Norte 56 Oferta Madrid Sur 235 Oferta Madrid Este 90 Oferta Madrid Oeste 63 MADRID MADRID NORTE MADRID SUR MADRID ESTE MADRID OESTE AMPA DEL IES LAS ENCINAS (Villanueva de la Cañada y Quijorna) AMPA DEL IES VALMAYOR (Valdemorillo, Fresnedillas y Navalagamella) AMPA DEL IES ALFONSO MORENO (Brunete) AMPA DEL IES SAPERE AUDE (Villanueva del Pardillo) Estudio de formación profesional pública zona Oeste M-600 1

2 INDICE 1. INTRODUCCIÓN Y OBJETIVOS 2. METODOLOGÍA 3. DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN 4. CONCLUSIONES 1. Déficit de oferta general y oferta poco adecuada a la demanda. 2. Relación proporcional deficitaria en la zona de Madrid Oeste. (es similar a Madrid Norte con un 50% más de población) 3. Distribución poco efectiva de las DAT. Por distancias a los centros educativos y por falta de proporcionalidad con las poblaciones 4. Transporte público insuficiente. 5. Falta de difusión y conocimiento de los estudios de FP. ANEXO Cuadros explicativos y datos Estudio de formación profesional pública zona Oeste M-600 2

3 1. INTRODUCCIÓN Y OBJETIVOS El presente estudio se realiza en colaboración de las AMPAS de los institutos de la Zona Oeste de Madrid en el área de la M-600, que incluye los municipios de Villanueva de la Cañada, Villanueva del Pardillo, Valdemorillo, Brunete, Quijorna, Navalagamella y Fresnedillas de la Oliva, que suponen una población total de más de habitantes. Cuyos estudiantes de secundaria y bachillerato se reparten entre los institutos: IES Las Encinas, en Villanueva de la Cañada y que también corresponde a Quijorna, IES Sapere Aude en Villanueva del Pardillo, IES Valmayor en Valdemorillo que también le corresponde a los alumnos de Navalagamella y Fresnedillas, e IES Alfonso Moreno en Brunete. Desde las Asociaciones de Madres y Padres de los institutos de estos municipios se viene manifestando una gran preocupación por la falta de oferta educativa en formación profesional pública en la zona y sus condiciones de acceso. De hecho, en esta zona se cuenta con suficiente oferta pública en enseñanza primaria y secundaria, aunque con exceso de alumnos en determinados centros. También se dispone de acceso, en un tiempo razonable 1, a universidades públicas situadas en Madrid. (si bien hay universidades en municipios relativamente próximos que no son accesibles mediante transporte público). Sin embargo, como se deduce del presente estudio y diagnóstico, la oferta en formación profesional es bastante reducida y poco accesible desde el punto de vista del tiempo de desplazamiento. Esto es debido principalmente a que se dispone de menos oferta que en el resto de zonas territoriales educativas, los centros con mayor oferta se encuentran excesivamente alejados de nuestros municipios trayectos de más 90minutos- y a que el transporte público no está orientado a cubrir esta demanda por lo que no es posible acceder a centros relativamente próximos 2. Las familias consideramos que los estudios de formación profesional públicos son una formación necesaria y muy interesante para los jóvenes de nuestros municipios, y que es preciso incrementar su dotación en nuestro entorno. Esto no sólo no se ha producido sino que se ha reducido drásticamente en este curso, ya que con la entrada en vigor y aplicación de la LOMCE, los ciclos de P.C.P.I. se han reducido en la zona. Hasta el pasado curso, 2013/14, se podía cursar en el IES La Encinas P.C.P.I. Programas de Cualificación Profesional Inicia dirigida a alumnos que no han finalizado la enseñanza secundaria obligatoria-, en la especialidad de electricidad, en el Instituto Las Encinas. Con la entrada en vigor de la LOMCE y su calendario de aplicación, en el presente curso 2014/15, los ciclos formativos de P.C.P.I. han sido sustituidos por la denominada 1 Para este estudio se ha considerado tiempo razonable de desplazamiento en trasporte público aquel inferior a 90 minutos. 2 Por ejemplo llegar desde Villanueva de la Cañada a Pozuelo, en transporte privado supone unos 25 minutos, en transporte público más de 1 hora y 40minutos, o sea cuatro veces más. Estudio de formación profesional pública zona Oeste M-600 3

4 Formación Profesional Básica. Este cambio precipitado al inicio del curso ha supuesto la eliminación de dicha formación en la zona, por lo que el problema se ha acrecentado. A la vista del empeoramiento de la situación las AMPAS nos hemos coordinado para estudiar la situación en cada municipio, realizar un diagnóstico de la oferta, demanda y su comparativa con otras zonas de la Comunidad de Madrid; con el objetivo de poner de manifiesto las condiciones de la oferta pública en esta zona y solicitar a los organismos competentes soluciones eficientes y urgentes. En este estudio no se han tenido en cuenta los centros privados ni los centros concertados de la zona puesto que el objetivo del mismo es aumentar la oferta pública, que en la actualidad es muy reducida. 2. METODOLOGÍA Para la realización de este estudio nos hemos basado en un estudio similar realizado por el AMPA del Instituto Valmayor de Valdemorillo, en el año 2011, actualizado y ampliado a los municipios de Villanueva de la Cañada, Villanueva del Pardillo, Brunete, Quijorma, Navalagamella y Fresnedillas de la Oliva. Tomando como referencia los municipios donde se encuentran los institutos públicos, se han localizado los centros educativos públicos donde se imparte formación profesional, analizados en los dos ciclos actuales el grado medio y superior. Los parámetros analizados han sido la oferta de titulaciones tanto en la zona como en otras que sean accesibles, la accesibilidad a los centros en transporte público, su relación con la población y la demanda real. Para conocer la demanda real se ha distribuido una encuesta a los alumnos de todos los institutos de la zona, que en su totalidad ha sido cumplimentada por los alumnos de 4º de la ESO, y en algún centro también se ha pasado a los alumnos de bachillerato. En la encuesta, cuyo modelo se adjunta, se expone toda la oferta de titulaciones de formación profesional de grado medio y superior, y el alumno tiene que indicar tres titulaciones de cada grado, puntuando del 1 al 3 por orden de interés (siendo el 1 el mayor). La metodología de trabajo ha sido la siguiente: - La búsqueda de información sobre las titulaciones y los centros donde se imparten que se ha obtenido a través de la web de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid: Concretamente el documento de información sobre la oferta educativa de formación por familias profesionales: eader=application%2fpdf&blobheadername2=cadena&blobheadername1=content- Estudio de formación profesional pública zona Oeste M-600 4

5 disposition&blobheadervalue2=language%3des%26site%3dportaleducacion&blobheaderv alue1=filename%3d02_familias+fp.pdf&blobcol=urldata&blobtable=mungoblobs - La localización geográfica de los centros tanto de la zona oeste como de otras zonas potencialmente accesibles, realizado a través de la aplicación Google maps. - El cálculo de la accesibilidad en transporte público, para lo cual se ha utilizado Google maps en los trayectos disponibles calculando la ruta en transporte público. En otros casos se ha utilizado la información de la web del Consorcio de transportes de la Comunidad de Madrid Se ha estimado como límite en el parámetro de accesibilidad un máximo de 90 minutos por trayecto en transporte público, es decir, un máximo de 3 horas diarias de desplazamiento para acudir al centro de estudios. - Conocer el índice de población por cada dirección de área territorial, para compararlo después con la oferta de formación profesional en cada zona. Para ello se ha sumado la población de los municipios pertenecientes a cada zona. La población se ha consultado en la web del INE los datos son los últimos disponibles, los del padrón del año DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN 3.1 CENTROS DE FORMACIÓN PROFESIONAL ACCESIBLES Para la organización de la administración educativa, los municipios de la Comunidad de Madrid se distribuyen en cinco áreas: Madrid Capital, Madrid Norte, Sur Este y Oeste. Los municipios analizados en este estudio pertenecen al área territorial Oeste, a excepción de Brunete, que pertenece al área Sur. Sin embargo, este municipio se encuentra geográficamente más próximo a Villanueva de la Cañada, municipio con el que comparte servicios y con el que está mejor comunicado. Como ejemplo del nivel de accesibilidad y número de centros públicos accesibles, se analiza a continuación la accesibilidad a los centros de formación profesional públicos desde Villanueva de la Cañada: Estudio de formación profesional pública zona Oeste M-600 5

6 Relación de Centros de Formación Profesional BUS publico Area Territorial MADRID OESTE Boadilla del Monte IES Arquitecto Ventura Rodriguez IES Profesor Máximo Trueba I. HM de Profesiones biosanitarias (cn) 566, 571, Cercedilla IES La Dehesilla C8 150 Collado Villalba IES Jaime Ferrán C8, C IES Lázaro cárdenas C8, C Centro de Enseñanza Audiovisual (cn) C8, C Santa María (cn) C8 220 Virgen de la Almudena (cn) C8 220 El Escorial IES El Escorial Galapagar IES Infanta Elena Guadarrama Gredos San Diego Guadarrama (cn) C8 190 Majadahonda CFP Puerta de Hierro IES Carlos Bousoño 626a 60 IES Mº de Zayas y Sotomayor 626a 60 Las Rozas IES Carmen Conde 620, IES El Burgo de Las Rozas 620 (626) 95 IES Federico García Lorca 625a 145 Moralzarzal Leonardo da Vinci (cn) C8 220 Pozuelo de Alarcón IES Juan de la Cruz 657, Retamar (cn) Villanueva de la Cañada Arcadia (cn) MADRID SUR Navalcarnero IES Carmen Martín Gaite MADRID CAPITAL Arganzuela IES Juan de la Cierva 70 Salesianos Atocha 67 Centro IES Lope de Vega 65 Afuera II (cn) 82 Gonzalez Cañadas (cn) 66 María Inmaculada (cn) 67 Santa Bárbara (cn) 71 Teide II (cn) 65 Chamberí IES Islas Filipinas 58 IES Joaquín Turina 55 IES Santa Engracia 69 Escuela profesional javierana (cn) 57 María Inmaculada (cn) 71 Moncloa /Aravaca IES Escuela de la Vid 62 IES E. Sup. Hostelería y Turismo 62 IES El Lago 62 IES Virgen de la Paloma 86 IESEsc. Form Hosp. Cl. San Carlos 51 CEU- I Sup de Estudios Profesionales (cn) 87 Liceo Sorolla B (cn) 86 Nelson (con) 48 Nuestra Señora del Pilar (cn) 86 Estudio de formación profesional pública zona Oeste M-600 6

7 En un tono más claro se señalan los centros concertados que no han sido considerados en este estudio, y se marcan con un tono oscuro los centros que no son accesibles. Por tanto, de los 45 centros iniciales se eliminan 10 concertados y 18 no accesibles; el número de centros reales se reduce en un 65%, siendo el número final de centros disponibles 17. Centros de Formación Profesional accesibles BUS publico MADRID OESTE Boadilla del Monte IES Arquitecto Ventura Rodriguez IES Profesor Máximo Trueba El Escorial IES El Escorial Majadahonda CFP Puerta de Hierro IES Carlos Bousoño 626a 60 IES Mº de Zayas y Sotomayor 626a 60 MADRID SUR Navalcarnero IES Carmen Martín Gaite MADRID CAPITAL Arganzuela IES Juan de la Cierva 70 Salesianos Atocha 67 Centro IES Lope de Vega 65 Chamberí IES Islas Filipinas 58 IES Joaquín Turina 55 IES Santa Engracia 69 Moncloa /Aravaca IES Escuela de la Vid 62 IES E. Sup. Hostelería y Turismo 62 IES El Lago 62 IESEsc. Form Hosp. Cl. San Carlos 51 En el estudio de accesibilidad a los centros educativos con oferta en formación profesional se obtienen datos significativos, que son extrapolables a todos los municipios participantes en este estudio: - La mayor oferta se encuentra en el municipio de Collado Villalba, sin embargo el trayecto para acceder a los centros educativos tienen una duración superior a 90 minutos. Por lo que se pierde buena parte de la oferta dentro del propio área territorial. - Otros municipios del área como Cercedilla, Galapagar, Pozuelo de Alarcón o Las Rozas, tampoco son accesibles. Los centros disponibles son los situados en los municipios de Majadahonda, El Escorial, Boadilla del Monte. Estudio de formación profesional pública zona Oeste M-600 7

8 - En Madrid Capital la oferta aumenta, si bien está limitada por las frecuencias del transporte público. - En el área Sur es accesible el instituto de Navalcarnero, con el que hay comunicación directa en transporte público OFERTA FORMATIVA DE FP EN EL AREA TERRITORIAL MADRID-OESTE En primer lugar, se ha realizado un análisis comparativo general de la oferta teórica en las diferentes áreas y su relación con la población de cada una. Es importante tener en cuenta que la oferta teórica no es la accesible, pues como se pone de manifiesto en el estudio, un alto porcentaje de los centros que ofertan formación profesional no son accesibles a todos los municipios, por lo que la oferta real es mucho menor. De la comparativa oferta teórica-población obtenemos los siguientes datos: - La población se encuentra repartida según se indica: - Madrid Capital % - Madrid Norte % - Madrid Sur % - Madrid Este % - Madrid Oeste % - Por otro lado la oferta teórica es la siguiente con respecto a la oferta total y proporcionalmente a la población (en miles de habitantes): - Madrid Capital - 49% - 9,86 - Madrid Norte - 7% - 9,42 - Madrid Sur - 27% - 7,66 - Madrid Este - 10% - 9,99 - Madrid Oeste - 7% - 11,55 Es evidente que la ratio en Madrid Oeste es la más desfavorable, con una diferencia del 51% respecto a la ratio más baja. Por otro lado, en relación al transporte público es importante observar las diferencias de tiempo de traslado entre las distintas poblaciones. La disponibilidad del transporte público y los recorridos y frecuencias son determinantes para considerar la oferta disponible en nuestra zona. Estudio de formación profesional pública zona Oeste M-600 8

9 Cuadro comparativo recorridos en transporte privado y público. Zona oeste desde Vva de la Cañada privado publico Area Territorial MADRID OESTE Boadilla del Monte IES Arquitecto Ventura Rodriguez IES Profesor Máximo Trueba Cercedilla IES La Dehesilla Collado Villalba IES Jaime Ferrán IES Lázaro cárdenas Centro de Enseñanza Audiovisual (cn) Santa María (cn) Virgen de la Almudena (cn) El Escorial IES El Escorial Galapagar IES Infanta Elena Guadarrama Gredos San Diego Guadarrama (cn) Majadahonda CFP Puerta de Hierro IES Carlos Bousoño IES Mº de Zayas y Sotomayor Las Rozas IES Carmen Conde IES El Burgo de Las Rozas IES Federico García Lorca Moralzarzal Leonardo da Vinci (cn) Pozuelo de Alarcón IES Juan de la Cruz Retamar (cn) En casos como Pozuelo, Moralzarzal o Guadarrama los tiempos se multiplican por 5 ó por 6. Sin embargo a Boadilla del Monte o a El Escorial el factor es de 2,5 veces. En cuanto a las especialidades y estudios disponibles, considerando únicamente la Zona Oeste obtenemos que, para el Grado Medio, son 7 las especialidades ofertadas, y 12 para el grado superior; es decir, un total de 19 especialidades, y si tenemos en cuenta que la oferta total es de 96 especialidades, obtenemos que la oferta real en el área Oeste para los municipios estudiados se reduce en un 80%, quedando un 20% disponible. Si a la oferta del área territorial le incorporamos los centros accesibles en otras áreas, como el Área Sur y Madrid Capital, la oferta total en los estudios de grado medio es de 26 especialidades y de 31 para los de grado superior, por lo que la oferta disponible total es de 57 especialidades de las 96 existentes en la Comunidad de Madrid, considerando la disponibilidad del 59%. Estudio de formación profesional pública zona Oeste M-600 9

10 Tabla de estudios disponibles en grado medio, desde Villanueva de la Cañada Gestión administrativa Jardinería y floristería Administración y fianzas Encuadernación y manipulados de papel y cartón Secretariado Animación act físicas y deportivas Impresión en artes gráficas Preimpresión digital Comercio Instalaciones eléctricas y automáticas Instalaciones de telecomunicación Mecanizado Soldadura y calderería Cocina y gastronomía Servicios de restauración Tabla de estudios disponibles en grado superior desde Villanueva de la Cañada Gestión forestal y del medio natural Diseño y producción editorial Producción en ind artes gráficas Comercio internacional Gestión comercial y márketing Mantenimiento electrónico Sistemas electrotécnicos y automáticos Automatización y robótica industrial Proyectos de edificaicón Proyectos de obra civil Programación de la producción Agencias de viaje y gestión de eventos Guía, información y asistencias turísticas Sistemas microinformáticos y redes Dirección de cocina Mantenimiento electromecánico Dirección de servicios de restauración Adm de sist informáticos en red Caracterización Desarrollo de aplicaicones multiplataforma Estética personal y decorativa Desarrollo de aplicaciones web Asesoría de imagen personal Peluquería y cosmética capilar Estética integral y bienestar Panadería, repostería y confitería Aceites de oliva y vinos Vitivinicultura Procesos y calidad en la industria alimentaria Comparando con la demanda, según los datos obtenidos de las encuestas realizadas en los institutos de Villanueva de la Cañada, Villanueva del Pardillo, Valdemorillo y Brunete; se observa que, además de que la oferta es muy reducida, no se ajusta a los intereses y demanda de los jóvenes de la zona. Por ejemplo en el caso de Villanueva de la Cañada, en la tabla anterior se marca en color oscuro las especialidades que sí han sido seleccionadas por los alumnos, el resultado es: - En Grado Medio: de las 23 especialidades ofertadas en la zona oeste, 14 sí han sido seleccionadas por los alumnos. Además hay otras 13 que no se ofertan o bien no son accesibles. Entre ellas unas de las más elegidas es la de Técnico Deportivo. - En Grado Superior: de las 26 especialidades ofertadas en la zona son sólo 10 las seleccionadas por los alumnos y 16 las que se demandan y no se ofertan. También entre las no ofertadas y más demandadas se encuentra la de Técnico Deportivo Superior. Imagen para el diagnóstico Laboratorio Laboratorio de diagnóstico clínico Cuidados auxiliares de enfermería Educación infantil Patronaje y moda Confección y moda Equipos electrónicos de consumo Estudio de formación profesional pública zona Oeste M

11 Esto nos indica que la oferta en el grado medio cubre apenas el 50% y sin embargo en el grado superior únicamente el 38%. Como en el análisis de la accesibilidad de los centros educativos, estas conclusiones son similares en todos los municipios estudiados. 4. CONCLUSIONES Del análisis de la información obtenida y el diagnóstico realizado se pueden extraer varias conclusiones, las más significativas son: 1. Déficit de oferta general y oferta poco adecuada a la demanda. Como hemos podido comprobar la oferta en el área de Madrid Oeste es mucho más reducida que el resto de áreas, especialmente la mejor dotada que es el área sur, con la que mantenemos una diferencia de ratios del 51%. Por otro lado, si nos centramos únicamente en la oferta accesible teniendo en cuenta el tiempo de desplazamiento, ésta se reduce hasta un 40%. Además, si lo comparamos con la demanda, oferta real cubre únicamente el 50% de la oferta en grado medio y apenas el 38% en el grado superior, por lo que es necesario conocer y adecuar las especialidades ofertadas a la oferta real de los jóvenes de la zona. 2. Relación proporcional deficitaria en la zona de Madrid Oeste. (es similar a Madrid Norte con un 50% más de población) Como hemos visto, la Zona Oeste es deficitaria si lo comparamos con el resto de zonas territoriales educativas. De hecho, teniendo en cuenta el índice de población en la zona oeste, que es de un 9% de la población total de la Comunidad de Madrid, la proporción de la oferta de estudios de formación profesional apenas llega al 7%, por lo que hay una evidente descompensación en cuanto a la dotación de oferta formativa en FP en la zona. Hay que tener en cuenta que el porcentaje de la oferta de estudios de FP es una oferta teórica, ya que y como ya hemos visto ésta se reduce en un 65%, por lo que la proporción real de la dotación en nuestra zona es muy inferior a ese teórico 7%, y por tanto la diferencia con respecto a otras áreas en mucho mayor. 3. Distribución poco efectiva de las DAT. Por distancias a los centros educativos y por falta de proporcionalidad con las poblaciones Estudio de formación profesional pública zona Oeste M

12 Como se ha podido comprobar, la distribución de las áreas territoriales educativas no tiene la distribución más idónea si consideramos que, por ejemplo en nuestra zona, la oferta se reduce de 22 centros teóricos a 7 centros reales, es decir, en más de un 60%. Igualmente sucede con el caso de Brunete, que se sitúa en el área Sur y que sin embargo su conexión principal en transporte público es a través de Villanueva de la Cañada, o sea hacia el norte y no hacia el Sur. 4. Transporte público insuficiente. Un tema a tener en cuenta es hasta qué punto incide negativamente la variable del transporte público, ya que en ocasiones supone incrementos de 5 y 6 veces el tiempo en transporte privado Por tanto, sería necesario adecuar el transporte público, en determinados momentos del día y con las condiciones necesarias, a los desplazamientos de los alumnos; al menos para los centros de mayor demanda. 5. Falta de difusión y conocimiento de los estudios de FP. En la encuesta realizada se observa que los alumnos marcan respuestas muy similares, marcando aquellas especialidades que les resultan familiares o que han sido seleccionadas por otro alumno, lo que denota una falta de conocimiento sobre muchas otras especialidades. Además, la información existente en las páginas oficiales de la Formación Profesional en la Comunidad de Madrid no está competa, ya que no hay datos del número de solicitudes de plazas en los centros privados, no se sabe qué demanda se está cubriendo o cuantos jóvenes no consiguen plaza en el centro deseado, ni se informa de las plazas disponibles en los diversos institutos. La formación profesional es una alternativa esencial en la formación y la educación de los jóvenes en su camino a la inserción en la vida laboral, muy necesaria en nuestro entorno. Es esencial un mayor conocimiento de las especialidades que se ofrecen, las salidas laborales y en definitiva una información mucho más exhaustiva que permita a los alumnos de los centros analizados poder optar por este tipo de enseñanzas. En Villanueva de la Cañada a 10 de junio de 2015 AMPA IES LAS ENCINAS Estudio de formación profesional pública zona Oeste M