EDULPGC, primeros pasos y experiencias. Planes de futuro

Transcripción

1 EDULPGC, primeros pasos y experiencias. Planes de futuro Dr. José Miguel Doña Rodríguez, Vicerrector de Coordinación y Proyectos Institucionales de la ULPGC.

2 De dónde venimos Comunicado Berlin EUA: Doctoral Programms 1 EUA: Doctoral Programms 2 Helsinki: competences and Carreer RD 99 Principios Salzburgo Comunicado Bergen Comunicado Niza Comunicado Londres Zagreb: structuring doctoral prog. Fuente: Moreno-Navarro 2010 Elaboración propia

3 De dónde venimos. Entre los responsables europeos, existían una serie de preocupaciones comunes: Las tesis llevan mucho tiempo. Los doctorandos terminan muy mayores. El proceso de selección no es transparente. Los doctores no están preparados para el mercado laboral. Dependencia de una supervisión individual. Falta de una supervisión adecuada. La búsqueda de candidatos sufre de una marcada endogamia. Movilidad/empleabilidad

4 De dónde venimos. y ante estas preocupaciones, surgen unos objetivos (Objetivos del Plan Bolonia, Follow-up Conference-Berlin 2003): Incrementar la movilidad en los doctorandos. Mejorar la empleabilidad de los doctores. Mejorar la calidad de la supervisión Mejorar el networking entre los doctorandos. Adaptarse a las necesidades de la sociedad del conocimiento.

5 De dónde venimos Comunicado Berlin EUA: Doctoral Programms 1 EUA: Doctoral Programms 2 Helsinki: competences and Carreer RD 99 Principios Salzburgo Comunicado Bergen Comunicado Niza Comunicado Londres Zagreb: structuring doctoral prog. Fuente: Moreno-Navarro 2010 Elaboración propia

6 Principios de Salzburgo: 1. El núcleo central de la formación doctoral es el avance del conocimiento a través de la investigación original. 2. Las universidades deben definir sus estrategias garantizando que la formación doctoral ofrecida responde a parámetros de calidad y que proporciona un apropiado desarrollo y oportunidades para la carrera profesional posterior. 3. La importancia de la diversidad y la cooperación (doctorados conjuntos). 4. Los estudiantes de doctorado como investigadores en fase inicial (reconocimiento de su función). 5. Supervisión y asesoramiento (responsabilidad compartida, personas e instituciones). 6. Masa crítica mínima en los programas, escuelas o centros de posgrado. 7. Duración adecuada: 3 4 años. 8. Estructuras innovadoras (interdisciplinariedad y destrezas transferibles). 9. Incremento de la movilidad (geográfica y curricular y entre universidades y empresas). 10. Financiación apropiada.

7 De dónde venimos Comunicado Berlin EUA: Doctoral Programms 1 EUA: Doctoral Programms 2 Helsinki: competences and Carreer RD 99 Principios Salzburgo Comunicado Bergen Comunicado Niza Comunicado Londres Zagreb: structuring doctoral prog. Fuente: Moreno-Navarro 2010 Elaboración propia

8 Las normas de aplicación: o Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzasuniversitariasoficiales. o Real Decreto 861/2010, de 2 de julio, por el que se modifica el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales. o DECRETO 168/2008, de 22 de julio, por el que se regula el procedimiento, requisitos y criterios de evaluación para la autorización de la implantación de las enseñanzas universitarias conducentes a la obtención de los títulos oficiales de Grado, Máster y Doctorado de la Comunidad Autónoma de Canarias. o Real Decreto 99/2011, de 28 de enero, por el que se regulan las enseñanzas oficiales de doctorado. o Real Decreto 534/2013, de 12 de julio, por el que se por el que se modifican los Reales Decretos 1393/2007, 99/2011 y 1892/2008. o Real Decreto 195/2016, de 13 de mayo, por el que se establecen los requisitos para la expedición del Suplemento Europeoal Título Universitario de Doctor.

9 El cambio en los estudios de Doctorado: La aplicación del R.D. 99/2011 supuso una reforma muy profunda de los estudios de doctorado. Llevarla a cabo ha requerido la redacción y varias modificaciones de un nuevo Reglamento de Estudios de Doctorado. La creación de nuevas estructuras (Escuelas de Doctorado) dotadas de reglamentos de funcionamiento, estructura de gobierno y administrativa, etc. Adaptar las propuestas de doctorado al nuevo marco normativo

10 Estructura de los Programas de Doctorado: Los Programas de Doctorado no requieren su articulación en créditos ECTS. Su actividad esencial será investigadora. La formación no se regula de ninguna forma salvo en los resultados del aprendizaje, capacidades y destrezas adquiridas. Durante el desarrollo del doctorado, el doctorando realizará una serie de actividades formativas adecuadas para alcanzar esos resultados del aprendizaje, capacidades y destrezas. Las actividades formativas se registran en el Documento de Actividades del Doctorando (DAD).

11 Duración de los Estudios de Doctorado: IMPORTANTE: La duración de los estudios de doctorado será de un máximo de tres años, a tiempo completo, a contar desde la admisión del doctorando al programa hasta la presentación de la tesis doctoral. No obstante lo anterior, y previa autorización de la comisión académica responsable del programa, podrán realizarse estudios de doctorado a tiempo parcial. En este caso tales estudios podrán tener una duración máxima de cinco años desde la admisión al programa hasta la presentación de la tesis doctoral. Si transcurridos los plazos no se hubiera presentado la solicitud de depósito de la tesis, la comisión responsable del programa podrá autorizar una prórroga.

12 Duración de los Estudios de Doctorado:

13 El primer año en el Programa de Doctorado: Matrícula Inicio de estudios de doctorado Tutela Académica (Tutor) Al formalizar la matrícula Documento de Actividades del Doctorando De acuerdo con el tutor Cursos, jornadas científicas o seminarios, congresos, publicaciones,... Formación personalizada Progreso del Plan de Investigación Director de Tesis Antes de transcurridos 3 meses Positivo Firma de Compromiso de Supervisión Plan de Investigación Antes de transcurridos 6 meses Negativo Subsanar en 6 meses Progreso de las Actividades del Doctorando Informe Anual de Seguimiento Informes del Tutor y el Director Compromiso Documental de Supervisión Continúa hasta la evaluación anual

14 DEPÓSITO Y DEFENSA: Finalizada la elaboración de la tesis doctoral, una vez satisfechos los criterios de calidad exigidos por el programa de doctorado y obtenidos los informes favorables del tutor y del director o directores de la tesis, el doctorando solicitará la autorización de la Comisión Académica para su presentación y defensa de acuerdo con el procedimiento establecido al respecto. 1 A la Comisión Académica del Programa de Doctorado Autorización del Director. Una copia de la tesis. Conformidad en 15 días (Art ) 2 A la Unidad de Posgrado y Doctorado Un ejemplar encuadernado para depósito y una copia digital. Un resumen de la tesis, en formato digital, a doble espacio. Autorización del Director/Directores. Autorización de la Comisión Académica del Programa de Doctorado. Depósito 15 días hábiles (Art ) 3 Autorización de la Defensa por parte del Vicerrector con competencias en estudios de doctorado (plazo máximo de 15 días). Formalizción de la matrícula (doctorando) y remisión (Comisión Académica) al Vicerrectorado con competencias en estudios de doctorado de propuesta de tribunal en los 7 días siguientes a la autorización. (Art. 13.3) Designación y comunicación del tribunal en los 7 días posteriores a la recepción de la propuesta de tribunal. (Art. 14) 4 Acto de defensa. El Presidente del Tribunal convocará el acto en un plazo de 15 días tras recibir el nombramiento. El acto de defensa tendrá lugar en un plazo de entre 15 días y 2 meses contados a partir de la fecha en que el Secretario convoque al Tribunal. (Art )

15 Dudas? La nueva estructura de los estudios de doctorado genera grandes dudas y, frecuentemente, no encuentra respuesta. Las universidades han debido asumir estos nuevos cambios cuando ni siquiera se había terminado de implantar el R.D. 1393/2007. Estamos preparados? Se podrá hacer un doctorado en ese tiempo? y respecto al acceso? Siempre nos quedará internet y la Escuela de Doctorado.

16 Escuela de Doctorado: Es la unidad creada por una o varias universidades y en posible colaboración con otros organismos, centros, instituciones y entidades con actividades de I+D+i, nacionales o extranjeras, que tiene por objeto fundamental la organización dentro de su ámbito de gestión del doctorado, en una o varias ramas de conocimiento o con carácter interdisciplinar. Deberá garantizar que desarrolla su propia estrategia ligada a la estrategia de investigación de la universidad o universidades y, en su caso, de los Organismos Públicos de Investigación y demás entidades e instituciones implicadas. También debe acreditar una capacidad de gestión adecuada para sus fines asegurada por la Universidad e instituciones promotoras.

17 Funciones de la Escuela de Doctorado: Gestionar los Programas de Doctorado integrados en la escuela. Planificar la necesaria oferta de actividades inherentes a la formación y desarrollo de los doctorandos. Podrá incluir enseñanzas oficiales de Máster de contenido fundamentalmente científico, así como otras actividades abiertas de formaciónen investigación.

18 Escuela de Doctorado: Idealmente, debe: Crear comunidad científica: Necesidad de contar con espacio físico para hacer posible la comunicación informal (aulas de seminario). Organizar actividades académicas y sociales comunes. Estimulo de la creatividad. Establecer puentes con el máster y el nivel postdoctoral: compartir cursos y actividades. Facilitar la comunicación interdisciplinar. Tener una identidad de ESCUELA. Respecto a la institución, debe: Promover la valoración y visibilidad de los programas de doctorado en la estrategia institucional. Tener una estrategia propia, ligada a la estrategia en investigación propia de la universidad.

19 Nuestro potencial: TESIS DOCTORALES DEFENDIDAS EN LA ULPGC. CURSOS 2009/ /15, POR RAMAS DE CONOCIMIENTO: RAMA CURSO 2014/2015 CURSO 2012/2013 Nº DE TESIS/CURSO CURSO 2011/2012 CURSO 2010/2011 CURSO 2009/2010 ARTE Y HUMANIDADES CIENCIAS CIENCIAS DE LA SALUD CIENCIAS SOC. Y JURÍDICAS INGENIERÍA Y ARQUITECTURA TOTAL TESIS POR CURSO Unos 130 doctorandos de nuevo ingreso por año, con un 70% de rendimiento 100 tesis por año. En régimen estacionario, unos 500 doctorandos matriculados.

20 Nuestro potencial: Por el tamaño de nuestra Universidad y su estructura de I+D+i, sólo debemos aspirar a tener una Escuela de Doctorado. Para que puedan ser verificados, los Programas de Doctorado, deben tener suficiente masa crítica de investigación de calidad, de investigadores y de doctorandos. No debemos aspirara un gran número de Programas.

21 Nuestra responsabilidad: o Estrategia para la definición de prioridades en la oferta de Educación Superior de Canarias (Dirección General de Universidades Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes, GOBIERNO DE CANARIAS, 23 de septiembrede 2009). o Estrategia Canaria para la Mejora de la Oferta de Educación Superior Universitaria (Consejería de Educación, Universidades, Culturay Deportes, GOBIERNO DE CANARIAS, 14 de Mayo de 2010).

22 Modelo para la EDULPGC: Una sola escuela con carácter multidisciplinar. Conuna estructura administrativa independiente y suficiente, que permita un contacto personal entre los agentes implicados en la escuela y la administración universitaria. Con una pequeña estructura física, que permita desarrollar una formación transversal y complementaria común, a través de workshops, conferencias y otras actividades (algún aula con sistemas multimedia y de aula de videoconferencia, una sala de seminario/grado, ). Con un apoyo sólido en estructuras on-line (tele-formación, Open ULPGC) y en el Campus de Excelencia Internacional, que permita la formación remota y la internacionalización, lo que facilitará el carácter interuniversitario e internacional que puedan desarrollar algunos programas. Que integre, además de los programas de Doctorado y Másteres de Investigación una oferta de formación propia de postgrado.

23 Creación de la EDULPGC. Primeros pasos. La Universidad de Las Palmas de Gran Canaria creó la Escuela de Doctorado (EDULPGC) por acuerdo del Consejo de Gobierno de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria el 15 de octubre de 2012 (BOULPGC 6 noviembre 2012). Reglamento y CBP de la EDULPGC.

24 EDULPGC en el BOC

25 EDULPGC en el RUCT

26 Estructura de Gobierno de la EDULPGC:

27 Objetivos a corto plazo: Consolidar, a través de la Escuela de Doctorado, la oferta de Doctorado y Máster actual, adaptada a la mueva normativa y exigencias, y proponer la creación de estos estudios en áreas con carencia de oferta y que puedan tener una demanda y un soporte sobre la base de aquellas áreas de nuestra universidad más consolidadas y con mayor potencial en I+D+i.

28 Objetivos a corto plazo: Que esta escuela tenga una vocación internacional pivotando desde el principio alrededor del planteamiento tricontinental expresado en el Campus de Excelencia Internacional, consolidando, a través de convenios, las relaciones existentes con: Universidades del norte y Oeste de África y la Macaronesia (Rabat, Tetuán, Dakar, Cabo Verde, ). Latinoamérica (Universidades de Guayaquil en Ecuador, de Zulia en Venezuela, etc.). Universidades y Centros de Investigación de Europa (Universidad de oporto, Ecole des Mines de Nantes, NCSR Demokritos, ).

29 Programas adscritos a la EDULPGC

30 Programas adscritos a la EDULPGC

31 Las actividades de formación transversal:

32 Las actividades de formación transversal: CD01 Inglés para la comunicación científica: características y herramientas. CD02 Habilidades expresivas y oratoria para el doctorando. CD03 Transferencia de resultados de investigación, gestión de propiedad intelectual. CD04 Biblioteca digital. CD05 Propuesta y redacción de proyectos de investigación. Introducción. CD06 Internacionalización de la I+D y captación de fondos europeos. Proyectos de colaboración. CD07 Redacción de artículos científicos en Ciencias. CD08 Redacción de artículos científicos en Humanidades y Ciencias Sociales. CD09 Gestión de referencias bibliográficas con Mendeley. CD10 Introducción básica a la estadística utilizando R. CD11 Indicios de calidad en las publicaciones científicas. Herramientas y estrategias para mejorar el impacto de los resultados de investigación CD12 Modelos estadísticos básicos aplicando R CD13 Uso eficaz de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones para la realización de la Tesis Doctoral CD14 Empleabilidad en los estudios de doctorado: Especial referencia al autoempleo. CD15 Introducción a la prevención de riesgos laborales: diseño del puesto de trabajo en laboratorios de investigación. CD16 Acceso abierto: conceptos y estrategias.

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36 Las Jornadas de Doctorado

37 Las Jornadas de Doctorado La EDULPGC ha desarrollado en los últimos años los certámenes de comunicación de la investigación: Mi Tesis en 5 minutos (MT5M) y Mi Proyecto de tesis en un póster (MPTP). Los doctorandos deben presentar sus ideas mediante un discurso convincente, en un lenguaje apropiado para un público no especialista, sobre su proyecto de tesis doctoral, los avances en su investigación y su significado y utilidad. A estos certámenes se invita a empresarios y gerentes de empresas para que puedan captar esas investigaciones e incorporarlas a sus empresas. En el año 2015, participaron en el certamen MT5M cerca de 50 doctorandos y más de 30 en MPTP. En el año 2016 en el certamen MT5M participaron 26 doctorandos, mientras otros 41 lo hicieron en el certamen MTPM.

38 Las Jornadas de acogida de la EDULPGC:

39 El presente de la EDULPGC: Se imparten trece Programas de Doctorado que acogen a un total de 519 doctorandos. De ellos, 374 son doctorandos de nuevo ingreso, una cifra récord para la ULPGC, que ha visto cómo se han completado el número de plazas ofertadas en la gran mayoría de sus Programas. Tres de estos programas son interuniversitarios y dos internacionales. Impartimos 16 cursos de formación transversal, en los que se ofrecen 640 plazas y más de 120 horas de formación. Nuestro sistema de garantía de calidad ha sido certificado por la ANECA.

40 Objetivos a medio plazo: La meta, a medio plazo, es que nuestra universidad cuente con unos estudios de Doctorado y Postgrado de calidad y que atiendan a la demanda de especialización de nuestra sociedad. Particularmente, en lo que se refiere a estudios de Doctorado. Deberá disponer de una oferta equilibrada, con proyección internacional y adaptada a las principales fortalezas de nuestra universidad y a las demandas sociales de nuestro entorno en relación a este nivel de formación. En colaboración estrecha con la EDEPULL y el resto de miembros de la Conferencia de Escuelas de Doctorado de España. Que la mayor parte de los Programas de Doctorado integrados en la Escuela y la propia Escuela de Doctorado alcancen la Mención de Excelencia.

41 Sistema de Garantía de Calidad:

42 Presupuesto, Infraestructuras y Sostenibilidad de la EULPGC La EDULPGC utiliza para su funcionamiento las instalaciones e infraestructuras académicas y científicas de los centros, departamentos e institutos que participen de su oferta de programas de doctorado. Próximamente dispondrá de algunas infraestructuras propias. Tiene un presupuesto anual elaborado por el Comité de Dirección y aprobado por el Consejo de Gobierno, y se financia por las aportaciones derivadas de la actividad del doctorado, de las subvenciones que reciba acudiendo a programas de financiación de las escuelas de doctorado, las que realicen las instituciones y empresas integradas en la EDULPGC, y por todas las ayudas, subvenciones, patrocinio y mecenazgo, tanto públicos como privados, que pueda recibir y a los que se compromete a acudir. La EDULPGC participa del Campus de Excelencia Internacional de ámbito regional de la ULPGC y la ULL. La Escuela de Doctorado se gestiona administrativamente desde la unidad de Posgrado y Doctorado.

43 WEB de la EULPGC

44 Apoyo estatal a las Escuelas de Doctorado? Financiación? Menciones de excelencia? Ayudas a la movilidad?

45 Apoyo estatal a las Escuelas de Doctorado? El R.D. 99/2011, establece en los apartados 3 y 4 de su artículo 16 (Fomento de la formación doctoral), la previsión de mecanismos específicos de financiación de la Escuelas de Doctorado, de los Programas de Doctorado con sello de excelencia y de programas de internacionalización y movilidad: 3. El Gobierno, en el marco de la legislación vigente en materia de ciencia, tecnología e innovación, podrá realizar convocatorias periódicas de ayudas para el fomento de las Escuelas de Doctorado y de la formación doctoral de calidad, dirigidas a programas de doctorado, especialmente a aquellos que hayan obtenido el sello de excelencia y a las Escuelas de Doctorado que asimismo hayan obtenido la mención de excelencia. 4. Las administraciones públicas podrán establecer mecanismos de fomento y financiación de la internacionalización de los doctorados y de apoyo a la movilidad.

46 Apoyo estatal a las Escuelas de Doctorado?

47 Planes de futuro a corto plazo: Continuar en estrecha colaboración con el CDE-EUA, participando en las diferentes actividades que organiza. Incrementar la colaboración con la CDEDE, en cuya comisión permanente estuvimos presentes hasta el pasado mes de noviembre y, en cuyo seno organizamos la III Conferencia de Directores de Escuelas de Doctorado Colaboraciones con la ULL y la CDEDE para poner en marcha un programa formativo común y compartido en un formato de blended learning. Completar nuestra oferta de doctorado con la apertura de líneas de investigación en el ámbito de las Ciencias de la Educación. Jornadas de doctorado interuniversitarias ULL-ULPGC. En colaboración con la EDEPULL solicitar a la DGU del Gobierno de Canarias financiación para desarrollar un Programa de formación de supervisores: PD Dr. Helmut BrentelConsulting & Training in Higher Education U. Rovira Virgili. Programa de Profesionalización de la supervisión doctoral

48 Vicerrectorado de Coordinación y Proyectos Institucionales Universidad de Las Palmas de Gran Canaria C/ Juan Quesada, nº 30 - Las Palmas de Gran Canaria España Tlf.: (+34) Fax: (+34) svcpi@ulpgc.es