ESCOLA ESPECIALITZADA LA SAGRERA LOGO CENTRE

Transcripción

1 ESCOLA ESPECIALITZADA LA SAGRERA LOGO CENTRE

2 1. COM HEM PLANTEJAT L E+S? Vam començar presentant el projecte al claustre de professors, buscant la seva implicació. Durant el primer trimestre, vam fer la diagnosi i a partir d aquí la comissió verda va engegar diferents accions per començar a implicar a l alumnat (explicació dels resultats, posar un contenidor groc al pati, fer venir el punt verd mòbil escolar, Primària va fer un escrit de compromís per buscar solucions i reduir la quantitat de paper d alumini a l escola). Un cop fet això, i després de repartir l embolcall, s han fet diferents accions per mantenir la motivació de fer servir l embolcall sostenible. ALUMNAT PARTICIPANT AL PROJECTE: Curs/os participants: Primària i secundària Número d alumnes: Altres alumnes implicats: la comissió verda de l escola. Preparant les activitats i transmeten l' informació a la resta de l alumnat. Quants embolcalls ha rebut en total el vostre centre educatiu?: 80 A qui heu donat els embolcalls?: tot l alumnat del centre També hem fet participar en el projecte als alumnes de l escolaritat compartida i matriculacions a mig curs. També mestres que porten esmorzar.

3 LES FASES DEL NOSTRE PLA DE PREVENCIÓ: ACCIONS REALITZADES A LA FASE 1 - INVESTIGUEM: El nostre punt de partida va ser la primera diagnosi. La vam realitzar a tota l escola sense donar cap informació prèvia als alumnes. Un cop analitzades les dades, la comissió verda va anar passant per totes les aules explicant per què havíem fet aquell experiment, i el resultat en kg del que gastem en embolcalls. A partir d aquí es convidava als alumnes que pensessin en alguna possible solució. Sortida a la planta de triatge de Gavà : els alumnes de tercer d ESO van anar a visitar la planta de triatge de Gavà on van poder veure clarament la quantitat de deixalles generades innecessàriament.

4 ACCIONS REALITZADES A LA FASE 1 - INVESTIGUEM: Sortida al CosmoCaixa La petjada ecològica : els més petits van anar al fer aquest taller on van poder mesurar la seva petjada ecològica i entendre també el malbaratament. Estudi paper alumini: amb els gran vam poder treballar una mica l origen del paper d alumini i què es necessita per fabricar-lo i com pot arribar a contaminar. Carta de compromís: amb els alumnes de Primària es va elaborar una carta de compromís, amb la qual oferien possibles solucions i es comprometien a fer servir un embolcall sostenible. Pengem una pancarta: Sense previ avís va aparèixer en un dels suros de l escola una pancarta amb el lema pensa en groc. Durant uns dies tothom el va veure però ningú sabia de què anava, per generar expectativa. RESULTATS DE LA DIAGNOSI Els resultats de la diagnosi van ser més positius amb els alumnes de Primària que no pas amb els de Secundària. Així com els primers, amb l expectativa creada abans de repartir l embolcall, ja s hi van implicar i van començar a portar de casa altres solucions, amb els de Secundària va ser més complicat. Tot i que entenien que estàvem generant moltes deixalles de plàstic, no estaven molt motivats per fer res per solucionar-ho.

5 ACCIONS REALITZADES A LA FASE 2 PASSEM A L ACCIÓ: Repartim l embolcall: aquest moment el vam magnificar tant com vam poder per donar-li la importància que tenia. Tota la comissió verda va anar per totes les aules, en forma de manifestació, amb la pancarta Pensa en groc `que prèviament havia estat penjada al suro, fent referència al color del contenidor on es recicla el plàstic. Spot: vam realitzar un anunci amb la comissió verda per tal de promocionar l ús de l embolcall. Aprofitant l èxit de l envàs on vas, vam fer una versió del mateix que vam penjar al blog de l escola. També vam escriure una notícia sobre el tema i un video explicatiu de com fer servir l embolcall. Contenidor groc: Vam pintar un contenidor de color groc per habilitar-lo al pati, i potencia el reciclatge del plàstic generat. Recordatori: Per no oblidar-nos de l embolcall vam fer uns rètols fluorescents per cada aula, que vam penjar just al costat de la porta, que posava on tens l embolcall? Pensa en groc Missatges a les escales: Per tenir present tot el que estem treballant a l escola verda vam fer uns missatges que vam col locar a les escales de l escola, de tal manera que es poden anar llegint a mida que puges. Els missatges són: Tanca l aixeta que no es gasti l aigua neta, Per tenir un bosc sencer recicla paper, Si l hort cuidem aliments recollirem, Fes servir l embolcall Enumereu les diverses accions que heu fet A LA FASE PASSEM A L ACCIÓ. (Podeu afegir-hi

6 ACCIONS REALITZADES A LA FASE 3 AVALUEM: Valoració amb la comissió: En una de les reunions de comissió verda es van valorar els resultats de les diagnosis, i les accions que havíem realitzat, per veure si havien funcionat o no. Resultats diagnosi: El dia 5 de juny aprofitant el dia mundial del medi ambient, realitzem unes jornades verdes, en les que se ls hi explicarà per grups, els resultats de la primera i segona diagnosi i els alumnes hauran de fer el càlcul de la diferència i valorar la millora. RESULTATS DE LA 2ª DIAGNOSI: Valorant la segona diagnosi veiem que tots els cursos han reduït el consum de paper d alumini considerablement, tot i que en algun cas s ha obtingut més pes de plàstic, ja que han augmentat els consum de sucs i làctics.

7 ACCIONS REALITZADES A LA FASE COMUNIQUEM: Entrades al blog de l escola: durant tot el curs, i seguint el procés del projecte E+S, hem anat afegint articles al blog de l escola per mantenir informats a pares, alumnes i mestres de l evolució. Resultats diagnosi: El dia 5 de juny aprofitant el dia mundial del medi ambient, realitzem unes jornades verdes, en les que se ls hi explicarà per grups, els resultats de la primera i segona diagnosi i els alumnes hauran de fer el càlcul de la diferència i valorar la millora. D aquesta manera tots els nens de l escola participen i reben la informació dels resultats. Circular a les famílies: es va informar amb una circular a totes les famílies del projecte E+S el mateix dia que es va repartir l embolcall. En aquesta s explicava per què, com funciona i com conservar l embolcall. A més d animar-los a fer-lo servir diàriament.

8 3. QUINS RESULTATS HEM OBTINGUT? RESULTATS I CONCLUSIONS DEL PROCÉS En general i basant-nos en els números, els resultats han estat favorables. S ha reduït el consum de paper d alumini, i molts nens que esmorzen a l escola, sobretot els petits, han interioritzat l ús de l embolcall. Al principi quan es va repartir l embolcall va tenir molt bon acollida, però a mida que ha anat passant el curs, i tot i que la comissió verda ha anat fent recordatoris, ha anat perdent força la il lusió i ús de l embolcall. Tot i així com els petits (Primària) ho van interioritzar des del primer moment s ha mantingut un bon ús, al contrari que els grans (Secundària), que han abandonat una mica més l hàbit. De totes maneres estem molt orgullosos de les activitats que hem organitzat al voltant d aquest projecte. PUNTS FORTS DEL VOSTRE PLA PUNTS DÈBILS DEL VOSTRE PLA Col laboració alumnes Varietat mètodes de difusió Implicació mestres per la continuïtat Manca de treball previ amb els grans Enumereu-los sintèticament!