Programaciones de los distintos módulos del Ciclo de Grado superior Automatización y Robótica Industrial

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1 Anexo II Programaciones de los distintos módulos del Ciclo de Grado superior Automatización y Robótica Industrial Curso 1º Sistemas eléctricos, neumáticos e hidráulicos Sistemas secuenciales programables Sistemas de medida y regulación Sistemas de potencia Documentación técnica Informática industrial. Curso 2º Sistemas programables avanzados Robótica industrial Comunicaciones industriales Integración de sistemas de automatización industrial Proyecto de automatización y robótica industrial.

2 PROGRAMACIÓN DE AULA SISTEMAS ELÉCTRICOS, NEUMÁTICOS E HIDRÁULICOS José Luis Martínez Sastre

3 Programación Didáctica del Módulo Profesional Sistemas eléctricos, neumáticos e hidráulicos. ÍNDICE I. Introducción II. III. IV. Objetivos. Generales. Específicos. Contenidos. Contenidos generales: secuencia y temporalización. Contenidos mínimos. Contribución de la asignatura a las competencias básicas en cada curso. Tratamiento de la diversidad. Metodología, materiales y recursos didácticos. V. Actividades complementarias y extraescolares. VI. VII. Temas transversales. Criterios y procedimientos de evaluación y calificación (tanto en junio como en septiembre). VIII. Actividades y procedimientos de recuperación. IX. Criterios de comportamiento en el Aula-Laboratorio. Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 2

4 Programación Didáctica del Módulo Profesional Sistemas eléctricos, neumáticos e hidráulicos. I. Introducción. Este módulo profesional pertenece al Ciclo Formativo de Grado Superior de Automatización y Robótica Industrial de la Familia Profesional de Electricidad y Electrónica, establecido en el Real Decreto 1581/2011, de 4 de noviembre. Dadas las competencias educativas que tiene nuestra Comunidad Autónoma, es publicado en el BOCYL de 7 de Agosto 2013, el decreto 49/2013 que lo regula. La competencia general de este título consiste en desarrollar y gestionar proyectos de montaje y mantenimiento de instalaciones automáticas de medida, regulación y control de procesos en sistemas industriales, así como supervisar o ejecutar el montaje, mantenimiento y la puesta en marcha de dichos sistemas respetando criterios de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente y diseño para todos. El perfil profesional de este título, dentro del sector terciario, evoluciona hacia un técnico superior con gran especialización en la gestión y supervisión del montaje y mantenimiento así como realizar la puesta en marcha de sistemas de regulación y control en instalaciones industriales, consiguiendo los criterios de calidad, en condiciones de seguridad, respeto medioambiental y cumpliendo la normativa vigente. Así mismo, este técnico evolucionará en su desempeño profesional hacia el desarrollo de proyectos de instalaciones de potencia eléctrica, regulación y control, robots, manipuladores, comunicaciones y equipos de transmisión para sistemas de automatización industrial. La duración total es de 160 horas, repartidas en 5 horas semanales, asignándose en dos días con sendos bloques de 2 y 3 periodos lectivos. II. Objetivos. - Generales. Este modulo profesional pretende alcanzar como objetivo general, el desarrollo de proyectos de sistemas digitales cableados, de aplicación en sistemas de control secuencial eléctricos, neumáticos e hidráulicos. Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 3

5 Programación Didáctica del Módulo Profesional Sistemas eléctricos, neumáticos e hidráulicos. El desarrollo de este tipo de proyectos incluye aspectos como: - La identificación de los elementos de conexión y los dispositivos eléctricos, neumáticos, electroneumáticos, hidráulicos y electrohidráulicos. - El desarrollo e interpretación de esquemas de conexión. - La conexión y montaje de dispositivos. - El establecimiento de las secuencias de control. - La integración de diferentes tecnologías utilizadas en el desarrollo de sistemas de control secuencial. - El montaje y la configuración de circuitos de automatismos. - La verificación de la puesta en servicio. La formación del módulo profesional contribuye a alcanzar los objetivos generales siguientes: b) Identificar las características de los sistemas automáticos de regulación y control, partiendo de las especificaciones y prescripciones legales, para configurar instalaciones y sistemas automáticos. c) Determinar elementos de sistemas automáticos, partiendo de los cálculos y utilizando información técnica comercial para seleccionar los más adecuados, según las especificaciones y prescripciones reglamentarias. f) Aplicar simbología normalizada y técnicas de trazado, utilizando herramientas gráficas de diseño asistido por ordenador, para elaborar planos y esquemas de instalaciones y sistemas automáticos. g) Valorar los costes de los dispositivos y materiales que forman una instalación automática, utilizando información técnica comercial y tarifas de fabricantes, para elaborar el presupuesto. m) Diagnosticar averías y disfunciones, utilizando herramientas de diagnóstico y comprobación adecuadas, para supervisar y/o mantener instalaciones y equipos asociados. n) Aplicar técnicas de mantenimiento en instalaciones y sistemas automáticos, utilizando instrumentos y herramientas apropiadas, para supervisar y/o mantener instalaciones y equipos asociados. q) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 4

6 Programación Didáctica del Módulo Profesional Sistemas eléctricos, neumáticos e hidráulicos. - Específicos. Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo profesional versarán sobre: - La identificación de equipos eléctricos, neumáticos, electroneumáticos, hidráulicos y electrohidráulicos y su funcionamiento. - La elaboración e interpretación de esquemas de conexión. - La elaboración de secuencias de control. - La aplicación de diferentes tecnologías digitales cableadas para dar solución a tareas de automatización industrial. - El montaje de circuitos de automatismos eléctricos neumáticos, electroneumáticos, hidráulicos y electrohidráulicos. - La localización de averías. - La verificación del funcionamiento. III. Contenidos. Los contenidos generales de este modulo profesional, viene recogido el RD que lo regula y son: 1º Reconocimiento de dispositivos electromecánicos, neumáticos e hidráulicos: - Aplicaciones automáticas con sistemas secuenciales eléctricos cableados, neumáticos e hidráulicos. - Distribución eléctrica. Circuitos de potencia. Circuitos de control. - Distribución neumática e hidráulica. Elementos de conducción y distribución de aire. - Técnicas de conexión eléctrica, neumática e hidráulica. - Dispositivos de los sistemas automáticos de control eléctrico cableado. - Dispositivos de los sistemas automáticos de control neumáticos. - Dispositivos de los sistemas automáticos de control hidráulicos. - Selección y dimensionado de los dispositivos eléctricos, neumáticos e hidráulicos. 2º Dibujo de croquis y esquemas de sistemas de control eléctrico cableados, neumáticos e hidráulicos: - Sistemas de alimentación eléctrica para de los circuitos de control secuencial cableados. - Simbología normalizada. - Representación de esquemas de circuitos de automatismos eléctricos. - Representación de esquemas de circuitos de automatismos neumáticos e hidráulicos. - Representación de secuencias y diagramas funcionales. - Diseño de circuitos de automatismo de control secuencial por métodos sistemáticos. Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 5

7 Programación Didáctica del Módulo Profesional Sistemas eléctricos, neumáticos e hidráulicos. 3º Montaje de circuitos de automatismos eléctricos cableados, neumáticos e hidráulicos: - Técnicas de montaje y puesta en envolvente de circuitos de automatismo eléctricos cableados, neumáticos, electroneumáticos, hidráulicos y electrohidráulicos. - Dispositivos de protección eléctrica. - Captación de señales en circuitos de control eléctrico cableados, neumáticos e hidráulicos. - Aplicación de los dispositivos de actuación en circuitos de control eléctrico, neumáticos e hidráulicos. - Aplicación de circuitos secuenciales cableados de control eléctrico para la puesta en marcha y control de máquinas eléctricas. - Circuitos secuenciales de control neumático. - Circuitos hidráulicos de accionamiento manual. - Aplicación de circuitos de seguridad técnica. - Niveles de seguridad técnica. - Reglamentación y normativa. 4º Integración de circuitos eléctricos cableados, neumáticos e hidráulicos: - Válvulas para la conversión de señales de circuito de diferentes tecnologías. - Circuitos secuenciales de control electroneumático. - Circuitos secuenciales de control electrohidráulico. - Circuitos secuenciales hidráulicos de pilotaje neumático. - Pilotaje neumático y electroneumático de dispositivos de vacío. 5º Verificación del funcionamiento de los sistemas secuenciales eléctricos cableados, neumáticos e hidráulicos: - Técnicas de verificación. - Técnicas de ajuste. - Técnicas básicas de medida y comprobación eléctrica. - Técnicas de medida y comprobación en sistemas neumáticos e hidráulicos. Plan de actuación para la puesta en servicio. - Aplicación de la reglamentación vigente. REBT y otros. 6º Reparación de averías en los sistemas secuenciales eléctricos cableados: - Diagnóstico y localización de averías. - Informe de incidencias. - Reglamentación vigente. REBT y otros. Interferencias sobre redes de datos. Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 6

8 Programación Didáctica del Módulo Profesional Sistemas eléctricos, neumáticos e hidráulicos. 7º Prevención de riesgos, seguridad y protección medioambiental: - Normativa de prevención de riesgos laborales relativa a los sistemas automáticos. - Prevención de riesgos laborales en los procesos de montaje y mantenimiento. - Equipos de protección individual: características y criterios de utilización. Protección colectiva. Medios y equipos de protección. - Normativa reguladora en gestión de residuos. Secuenciación de los contenidos y temporalización. Los contenidos de este modulo profesional se repartirán en tres bloques temáticos, los bloques contendrán los contenidos referenciados anteriormente alusivos a cada una de las tecnologías. Así mismo tendrán un reparto temporal que a continuación se referencia. 1º Automatismos eléctricos cableados. 57 h. U.T. 1. Dispositivos eléctricos utilizados en los automatismos eléctricos. 13 U.T. 2. Diseño de automatismos eléctricos cableados. 23 U.T. 3. Dibujos y esquemas de los automatismos eléctricos cableados. 16 U.T. 4. Seguridad, prevención de riesgos, y protección medioambiental. 5 2º Automatismos neumáticos y electro-neumáticos. 65 h. U.T. 5. El aire, sus propiedades, aplicaciones del aire comprimido. 4 U.T. 6. Reconocimiento de dispositivos neumáticos. 4 U.T. 7. Producción, distribución y tratamiento del aire. Cálculos. 9 U.T. 8. Diseño de automatismos neumáticos y electroneumáticos. 10 U.T. 9. Esquemas de sistemas de control neumáticos y electroneumáticos. 10 U.T. 10. Montaje de circuitos de automatismos neumáticos y electroneumáticos. 18 U.T. 11. Verificación y reparación en los sistemas neumáticos y electroneumáticos. 5 U.T. 12. Técnicas de vacío. 5 3º Automatismos hidráulicos y electro-hidráulicos. 38 h. U.T. 13. Propiedades del fluido oleo-hidráulicos, aplicaciones. 5 U.T. 14. Reconocimiento de dispositivos hidráulicos. 3 U.T. 15. Esquemas de sistemas de control hidráulicos y electrohidráulicos. 5 U.T. 16. Montaje de circuitos de automatismos hidráulicos. 10 U.T. 17. Verificación y reparación en los sistemas hidráulicos y electrohidráulicos. 3 U.T. 18. Integración de circuitos eléctricos cableados, neumáticos e hidráulicos. 12 Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 7

9 Programación Didáctica del Módulo Profesional Sistemas eléctricos, neumáticos e hidráulicos. IV. Metodología, materiales y recursos didácticos Partimos de la necesidad de disponer de un espacio con una superficie necesaria y suficiente para desarrollar las actividades de enseñanza que se deriven de los resultados del aprendizaje además de contar con la cantidad y características del equipamiento que deberán estar en función del número de personas matriculadas y permitir la adquisición de los resultados de aprendizaje, teniendo en cuenta los criterios de evaluación y los contenidos que se incluyen en este módulos profesional. Estas necesidades en la actualidad no se cumplen, con lo que se hace muy difícil obtener unos resultados apetecibles en el aprendizaje. El tamaño del laboratorio es muy insuficiente para albergar el equipamiento y el número de alumnos matriculados, contraviniendo la normativa sobre seguridad y salud en el puesto de trabajo. - Metodología. El planteamiento metodológico estará orientado a favorecer en el alumnado la integración de contenidos científicos, tecnológicos y organizativos, la capacidad de autoaprendizaje y la capacidad para trabajar tanto en equipo como con autonomía propia, con el fin de que el alumnado adquiera una visión global de los procesos productivos propios de la actividad profesional correspondiente. La metodología didáctica debe adaptarse no sólo a las peculiaridades colectivas del grupo-clase, sino también a las peculiaridades individuales de cada alumno/a, todo ello de acuerdo con el principio de desarrollo de la actividad educativa relativo a la formación personalizada. Buscaré encontrar un punto de equilibrio entre la asimilación de conceptos, el desarrollo de capacidades y la presencia de actitudes positivas. La adquisición de conceptos tiene una gran importancia, siempre que se evite la memorización sin sentido y se desarrolle la capacidad de saber dónde y cómo se encuentran las soluciones, desarrollando un espíritu creativo y crítico. Puesto que estos estudios están basados en el saber hacer hay que tener en cuenta que la puesta en práctica de los contenidos impartidos en clase será esencial; en las clases teóricas la intervención del alumno también es imprescindible, por lo tanto la metodología a seguir debe basarse en el constructivismo y en el aprendizaje significativo. Estructuraré los contenidos de forma progresiva, de lo más fácil a lo más difícil, de casos particulares a casos generales, de pequeños trabajos a grandes proyectos, adecuando en cada caso los límites superiores e inferiores al nivel del alumnado. Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 8

10 Programación Didáctica del Módulo Profesional Sistemas eléctricos, neumáticos e hidráulicos. Como instrumentos de exposición se emplearán todos los medios a nuestro alcance: ordenador, audiovisuales, tutoriales, manuales de uso, reglamentos y normativas, etc. Además de la tradicional relación profesor-aula-pizarra-exposición. Con todo esto trataré de conseguir en el aula un buen clima de modo que el alumnado se muestre relajado, sin miedo al ridículo, que su autoestima aumente, afianzar los conceptos aprendidos, razonar las soluciones, disipar errores; es decir empleando una metodología motivadora para conseguir una clase más participativa, amena, dinámica, con deseos de superación. Para la parte teórica se emplearán los medios audiovisuales disponibles y las explicaciones del profesor, pudiendo hacer uso los alumnos de Internet para localizar cuanta documentación sea precisa. Para la parte práctica se utilizaran los instrumentos, componentes y elementos necesarios para hacer las prácticas físicamente, se utilizaran programas informáticos para realizar simulaciones; primero se realizará la simulación y una vez realizada esta se pasará a trabajar con los paneles didácticos. V. Actividades complementarias y extraescolares. Las actividades complementarias se concretarán a lo largo del curso académico, y estarán centradas en visitas de carácter tecnológico, que permitan al alumno contemplar la realidad en las instalaciones que proyectamos. - Visita a empresas especializadas en instalaciones eléctricas, neumáticas e hidráulicas. - Visita a un salón internacional de productos eléctricos: MATELEC de Madrid. VI. Temas transversales Considero que los temas transversales son importantes en cuanto aportan elementos fundamentales para la formación integral de la persona y la preparan para la vida en sociedad. Se tratarán los siguientes temas en el aula: Prevención de riesgos, seguridad y protección medioambiental: - Normativa de prevención de riesgos laborales relativa a los sistemas automáticos. - Prevención de riesgos laborales en los procesos de montaje y mantenimiento. - Equipos de protección individual: características y criterios de utilización. Protección colectiva. Medios y equipos de protección. Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 9

11 Programación Didáctica del Módulo Profesional Sistemas eléctricos, neumáticos e hidráulicos. - Normativa reguladora en gestión de residuos. - Disminución o eliminación de la contaminación acústica y electromagnética. Aprovechamiento energético: - Elección de las energías apropiadas en cada caso. - Modos de ahorro energético, utilización de dispositivos para este fin. VII. Criterios y procedimientos de evaluación y calificación (tanto en junio como en septiembre) Este tipo de enseñanza es presencial, el proceso de evaluación continua requiere la asistencia regular a clase y la realización de cuantos trabajos o prácticas programadas se establezcan. Dada la disparidad, en cuanto al origen y estudios de los alumnos que cursan este ciclo, se hace necesaria una evaluación inicial, con el fin de conocer la base tecnológica de que disponen los alumnos. Esta evaluación no será computable. El proceso de evaluación a lo largo del curso, constará de pruebas escritas en las que se alternarán definiciones, ejercicios y problemas que evalúen individualmente los conocimientos y destrezas adquiridos por el alumno, también se valorará su actitud en el aula, en cuanto a la participación, y la resolución de cuantos ejercicios se planteen. Esta valoración actitudinal será de ±1 punto. El proceso de evaluación se verá completado con prácticas que los alumnos realizarán de forma individual o en grupo, y tendrán carácter obligatorio. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. La materia de este módulo está dividida en 3 bloques temáticos, y éstos a su vez en Unidades de Trabajo. La evaluación, se realizará sobre dichos bloques. 1º Automatismos eléctricos cableados. 2º Automatismos neumáticos y electro-neumáticos. 3º Automatismos hidráulicos y electro-hidráulicos. De cada bloque temático se tendrá una calificación que será consecuencia directa de pruebas escritas, y/o pruebas prácticas, y/o trabajos encomendados, y/o prácticas obligatorias. En todas las pruebas escritas y trabajos encomendados se advertirá, previamente, el peso que tendrá sobre la nota de dicho bloque. Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 10

12 Programación Didáctica del Módulo Profesional Sistemas eléctricos, neumáticos e hidráulicos. Cuando se realicen trabajos en equipo, no se considerará como trabajo realizado, a los miembros que estén ausentes más del 20% del tiempo, establecido para ese trabajo. Cuando la calificación de un bloque no llegue a la nota de 5, deberá ser recuperado, a tal efecto se realizará una prueba escrita, y/o prueba práctica, para evaluarlo. El alumno sorprendido copiando en alguna prueba, será calificado con un 1 en dicha prueba. La calificación final de este modulo se calculará haciendo la media aritmética de los tres bloques, siempre que no concurran alguna de estas situaciones: a) Que la nota de dos de los bloques, después de la recuperación pertinente, sean inferior a 5. b) Que la nota de cualquier bloque, después de la recuperación pertinente, sean inferior a 3. En estos dos casos, o si haciendo la media aritmética, ésta fuera inferior a 5, este modulo estaría suspenso y tendrá derecho a evaluación extraordinaria en septiembre que se examinará de todo el contenido del módulo. Cuando un bloque haya sido objeto de recuperación, se computará la mejor de las notas obtenidas. Los alumnos que pierdan el derecho a evaluación continua, por faltas de asistencia cifrado en el 20 % de la carga horaria, según estableció el Departamento del Centro, indistintamente si sean justificadas o injustificadas, tendrán derecho a examen final en el mes de Junio, dicho examen podrá estar compuesto de varias pruebas y podrá ejecutarse en varios días, su fecha será publicada con al menos 30 días de antelación, en el tablón de anuncios del Departamento. A efectos académicos, se llevaran a cabo tres evaluaciones una por cada trimestre. La tercera tendrá carácter de nota final de curso. La nota de la evaluación es un valor numérico entero comprendido entre 1 y 10, entendiendo que es aprobado cuando es mayor o igual a 5, y suspenso cuando no llega a este valor. La nota de la 1ª evaluación contemplará la materia que haya sido evaluada hasta ese momento. La nota de la 2ª evaluación contemplará la materia que haya sido evaluada hasta ese momento, y no se haya tenido en cuenta en la 1ª evaluación. La nota de la 3ª evaluación tiene carácter de nota final, por lo que se tendrá en cuenta las notas de todos los bloques temáticos, y se obtiene según descrito anteriormente. Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 11

13 Programación Didáctica del Módulo Profesional Sistemas eléctricos, neumáticos e hidráulicos. VIII. Actividades y procedimientos de recuperación. Como he apuntado anteriormente, La materia de este módulo está dividida en 3 bloques temáticos, y éstos a su vez en Unidades de Trabajo. La evaluación se realizará sobre dichos bloques. Cuando la calificación de un bloque no llegue a la nota de 5, deberá ser recuperado, a tal efecto se realizará una prueba escrita, y/o prueba práctica, para evaluarlo. Si el origen del suspenso en dicho bloque se debe a la falta de la realización o presentación de un trabajo encomendado, la recuperación consistirá en la concesión de un tiempo extra para su ejecución o entrega. Se debe tener en cuenta que solamente habrá una recuperación por cada bloque y ésta tendrá el siguiente calendario. - Finales del mes de Enero para recuperar el primer bloque. - Finales del mes de Abril para recuperar el segundo bloque. - Mediados del mes de junio para recuperar el tercer bloque. Los alumnos que deban acudir a evaluación extraordinaria en septiembre deberán presentarse a todos los bloques. Con el boletín de notas de la tercera evaluación en junio se adjuntarán las actividades que deberán realizar obligatoriamente y entregar debidamente hechas el día del examen. Las pruebas a realizar en el examen, podrán contener la realización de ejercicios prácticos. Los alumnos que perdieron el derecho a evaluación continua, y no superaron el modulo en Junio tienen derecho a evaluación extraordinaria en septiembre, con las mismas condiciones mencionadas anteriormente. IX. Criterios de comportamiento en el Aula-Laboratorio En el centro hay vigente un reglamento de derechos y deberes de la comunidad educativa. Con el fin de evitar conductas no permitidas que por desconociendo pudieran darse y por ello tener consecuencias no deseadas, quisiera comentar y resumir algunas estando convencido de que tratándose de alumnos adultos, como es este caso, no se van a producir. El alumno guardará un comportamiento de respeto frente a sus compañeros, profesores y dotación del aula. El primer día de presentación del Módulo, el profesor dará a conocer esta programación y recordará algunos aspectos referentes al comportamiento en el aula. Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 12

14 Programación Didáctica del Módulo Profesional Sistemas eléctricos, neumáticos e hidráulicos. - Faltas de asistencia y puntualidad. - Vestimenta (gorras, bermudas y bañadores, etc). - Uso del lenguaje correcto, y no ofensivo a los demás. - No se podrá comer ni beber en el aula. (agua si, si es necesario) - La entrada y abandono del aula se hará con permiso. Se considera falta grave y pueden conllevar la expulsión del aula: - El uso en el aula del Teléfono móvil, músicas, auriculares y otros dispositivos. - Uso del ordenador para otro fin que no sea el Manejo y uso para tareas propias del módulo, aunque sea propio (como por ejemplo los juegos). La instalación de programas no autorizada por el profesor y el borrado y desconfiguración de los sistemas instalados de forma consciente. - El deterioro del equipamiento de forma intencionada, o por mal uso. - Respeto por el trabajo de los compañeros. Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 13

15 Programación Didáctica del Módulo Profesional Sistemas eléctricos, neumáticos e hidráulicos. Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 14

16 PROGRAMACIÓN DE AULA SISTEMAS SECUENCIALES PROGRAMABLES José Luis Martínez Sastre

17 Programación Didáctica del Módulo Profesional Sistemas secuenciales programables. ÍNDICE I. Introducción II. Objetivos Generales Específicos III. Contenidos Contenidos generales: secuencia y temporalización Contenidos mínimos Contribución de la asignatura a las competencias básicas en cada curso Tratamiento de la diversidad IV. Metodología, materiales y recursos didácticos V. Actividades complementarias y extraescolares VI. Temas transversales VII. Criterios y procedimientos de evaluación y calificación (tanto en junio como en septiembre) VIII. Actividades y procedimientos de recuperación IX. Criterios de comportamiento en el Aula-Laboratorio. Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 2

18 Programación Didáctica del Módulo Profesional Sistemas secuenciales programables. I. Introducción. Este módulo profesional pertenece al Ciclo Formativo de Grado Superior de Automatización y Robótica Industrial de la Familia Profesional de Electricidad y Electrónica, establecido en el Real Decreto 1581/2011, de 4 de noviembre. Dadas las competencias educativas que tiene nuestra Comunidad Autónoma, es publicado en el BOCYL de 7 de Agosto 2013, el decreto 49/2013 que lo regula. La competencia general de este título consiste en desarrollar y gestionar proyectos de montaje y mantenimiento de instalaciones automáticas de medida, regulación y control de procesos en sistemas industriales, así como supervisar o ejecutar el montaje, mantenimiento y la puesta en marcha de dichos sistemas respetando criterios de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente y diseño para todos. El perfil profesional de este título, dentro del sector terciario, evoluciona hacia un técnico superior con gran especialización en la gestión y supervisión del montaje y mantenimiento así como realizar la puesta en marcha de sistemas de regulación y control en instalaciones industriales, consiguiendo los criterios de calidad, en condiciones de seguridad, respeto medioambiental y cumpliendo la normativa vigente. Así mismo, este técnico evolucionará en su desempeño profesional hacia el desarrollo de proyectos de instalaciones de potencia eléctrica, regulación y control, robots, manipuladores, comunicaciones y equipos de transmisión para sistemas de automatización industrial. La duración total es de 160 horas, repartidas en 5 horas semanales, asignándose en dos días con sendos bloques de 2 y 3 periodos lectivos. II. Objetivos. Este modulo profesional pretende alcanzar como objetivo general, programar sistemas de control digital, para procesos secuenciales programados de automatización industrial. El desarrollo de este tipo de sistemas secuenciales programados incluye aspectos como: Identificar el funcionamiento de equipos programables. Desarrollar croquis y esquemas de conexión. Conexionar y montar los dispositivos. Establecer las secuencias de control. Programar los equipos. Verificar la puesta en servicio. Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 3

19 Programación Didáctica del Módulo Profesional Sistemas secuenciales programables. La formación del módulo profesional contribuye a alcanzar los objetivos generales siguientes: a) Interpretar la documentación técnica, analizando las características de diferentes tipos de proyectos para precisar los datos necesarios para su desarrollo. b) Identificar las características de los sistemas automáticos de regulación y control, partiendo de las especificaciones y prescripciones legales, para configurar instalaciones y sistemas automáticos. c) Determinar elementos de sistemas automáticos, partiendo de los cálculos y utilizando información técnica comercial para seleccionar los más adecuados, según las especificaciones y prescripciones reglamentarias. d) Aplicar lenguajes de programación normalizados, utilizando programas informáticos, para elaborar los programas de control. e) Desarrollar programas de gestión y control de redes de comunicación, utilizando lenguajes de programación normalizados, para configurar los equipos. f) Aplicar simbología normalizada y técnicas de trazado, utilizando herramientas gráficas de diseño asistido por ordenador, para elaborar planos y esquemas de instalaciones y sistemas automáticos. g) Valorar los costes de los dispositivos y materiales que forman una instalación automática, utilizando información técnica comercial y tarifas de fabricantes, para elaborar el presupuesto. m) Diagnosticar averías y disfunciones, utilizando herramientas de diagnóstico y comprobación adecuadas, para supervisar y/o mantener instalaciones y equipos asociados. o) Comprobar el funcionamiento de los programas de control, utilizando dispositivos programables industriales, para verificar el cumplimiento de las condiciones funcionales establecidas. p) Desarrollar manuales de información para los destinatarios, utilizando las herramientas ofimáticas y de diseño asistido por ordenador para elaborar la documentación técnica y administrativa. q) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 4

20 Programación Didáctica del Módulo Profesional Sistemas secuenciales programables. - Específicos. Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo profesional versarán sobre: - La identificación de equipos programables y de su funcionamiento. - La configuración, selección y conexionado de sistemas secuenciales programables. - El reconocimiento de las secuencias de control. - El uso de diferentes lenguajes de programación. - La programación de equipos de diferentes fabricantes. - La verificación del funcionamiento. - La localización de averías III. Contenidos Los contenidos generales de este modulo profesional, viene recogido el RD que lo regula y son: 1º. Reconocimiento de dispositivos programables: - Aplicaciones automáticas con sistemas secuenciales programables. - Funcionalidad de los dispositivos de un sistema secuencial programable. - Estructura de los sistemas secuenciales programables. - Circuitos de potencia y maniobra, cuadros eléctricos, paneles de control, elementos de control, entre otros. - Funcionamiento de los dispositivos programables. - Principio de funcionamiento y conceptos básicos: programación, transmisión del programa, ciclo de ejecución del programa, entre otros. - Clasificación de los dispositivos programables. - Criterios de clasificación. - Relés programables y PLCs, PLCs compactos y PLCs modulares, dispositivos programables se seguridad. - Componentes de los dispositivos programables. - Clasificación, tipología y funcionalidad. - Fuentes de alimentación, CPU, entradas y salidas, módulos de comunicación, módulos de aplicaciones específicas. - Características técnicas de los dispositivos programables. - Alimentación, entradas y salidas, puertos de comunicación, tiempo de ejecución del programa, ciclo de SCAN, capacidad de memoria, zonas de memoria. Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 5

21 Programación Didáctica del Módulo Profesional Sistemas secuenciales programables. 2º. Configuración de sistemas secuenciales programables: - Especificaciones técnicas de la instalación. - Requerimientos de funcionamiento, compatibilidad con otros sistemas, condiciones ambientales. - Criterios de selección y dimensionado de los dispositivos programables. - Condiciones atmosféricas, tiempo de ejecución de programa, tipo y número de entradas y salidas, control de señales especiales, entre otros. - Criterios de selección de componentes. - Funcionamiento requerido, características técnicas, condicionantes ambientales, entre otros. - Normas generales de croquizado. Técnicas y proceso de croquizado. - Esquemas de conexionado. - Simbología normalizada. - Esquemas de potencia, esquemas de conexiones al PLC, esquema de bornero, referencias cruzadas, tablas de conexión. - Técnicas de montaje y conexionado. - Disposición de los dispositivos. marcaje de conductores y crimpado de terminales. - Guiado de conductores. - Codificación de borneros. - Reglamentación vigente. REBT, entre otros. 3º. Reconocimiento de las secuencias de control: - Interpretación de requerimientos. Características técnicas y funcionales. - Secuencia de control y diagrama de flujos. - GRAFCET, SFC. - Fases de programación. - Identificación de entradas y salidas. - Secciones de programa. - Secuencia del programa. - Entornos de programación. - Software y dispositivos de programación. - Configuración de la comunicación entre equipos. - Técnicas de localización de puntos críticos. - Herramientas de depuración. - Modos de ejecución. - Planificación para la programación. - Datos generales, necesidades, calendario de pedidos y recepción de material, calendario de actuación, entre otros. 4º. Programación de sistemas secuenciales: - Sistemas de numeración y conversión entre sistemas. - Binario, octal, hexadecimal, entre otros. Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 6

22 Programación Didáctica del Módulo Profesional Sistemas secuenciales programables. - Sistemas de codificación. - Binario natural, Gray, BCD natural, ASCII, entre otros. - Funciones lógicas aplicadas a la programación de autómatas. AND, OR, NOT, NAND, NOR, entre otras. - Programación de PLC. - Entradas y salidas binarias, funciones de retención, funciones de flancos, temporizadores, contadores, comparadores, movimiento de valores, registros de desplazamiento. - Zonas de memoria y direccionamiento. - Declaración de variables. - Software de programación de distintos fabricantes. - Lenguajes de programación de PLC. - Lenguajes textuales: lista de instrucciones (IL), texto estructurado (ST). - Lenguajes gráficos: diagrama de contactos (LD), funciones lógicas (FBD), diagrama de función secuencial (SFC), entre otros. - Bloques o unidades de organización del programa. - Personalización y parametrización de funciones. - Documentación técnica y comercial de los fabricantes. - Reglamentación vigente. REBT, IEC 61131, entre otros. 5º. Verificación del funcionamiento del sistema secuencial: -Técnicas de verificación. Conexiones y funcionamiento. - Monitorización de programas. Visualización y forzado de variables. - Instrumentos de medida. Técnicas de medida. - Reglamentación vigente. REBT, entre otros. 6º. Reparación de averías: - Diagnóstico y localización de averías. Protocolos de pruebas. - Técnicas de actuación. Puntos de actuación. Modos de ejecución. - Compatibilidad de equipos substituidos. Componentes, dispositivos y señales. - Registros de averías. Fichas y registros. - Manual de uso. Manual de mantenimiento. Recomendaciones de seguridad y medioambientales. - Reglamentación vigente. REBT, entre otros. 7º. Prevención de riesgos, seguridad y protección medioambiental: - Normativa de prevención de riesgos laborales relativa a los sistemas automáticos. - Prevención de riesgos laborales en los procesos de montaje y mantenimiento. - Equipos de protección individual: - características y criterios de utilización. - Protección colectiva. - Medios y equipos de protección. - Normativa reguladora en gestión de residuos. Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 7

23 Programación Didáctica del Módulo Profesional Sistemas secuenciales programables. Secuenciación de los contenidos y temporalización. Los contenidos de este modulo profesional se repartirán en tres bloques temáticos, los bloques contendrán los contenidos referenciados anteriormente alusivos a cada una de las materias. Así mismo tendrán un reparto temporal que a continuación se referencia. 1º Principios básicos en los sistemas automáticos. 40 h. U.T. 1. Principios de Automatización. 4 U.T. 2. Funciones lógicas y operaciones binarias. 9 U.T. 3. Algebra binaria y funciones lógicas. 11 U.T. 4. Manejo de circuitos combinacionales. 16 2º Los autómatas programables. 70h. U.T. 5. Los Autómatas Programables. Funcionamiento interno. 11 U.T. 6. Programación de los Autómatas. 15 U.T. 7. Diseño de control automático secuencial. 26 U.T. 8. Programación de funciones especiales 18 3º Realización de un proceso automático. Presentación 50h. U.T. 9. Realización de un proceso de automatización. 40 U.T. 10. Verificación del funcionamiento y reparación de averías. 10 IV. Metodología, materiales y recursos didácticos Partimos de la necesidad de disponer de un espacio con una superficie necesaria y suficiente para desarrollar las actividades de enseñanza que se deriven de los resultados del aprendizaje además de contar con la cantidad y características del equipamiento que deberán estar en función del número de personas matriculadas y permitir la adquisición de los resultados de aprendizaje, teniendo en cuenta los criterios de evaluación y los contenidos que se incluyen en este módulos profesional. Estas necesidades en la actualidad no se cumplen, con lo que se hace muy difícil obtener unos resultados apetecibles en el aprendizaje. El tamaño del laboratorio es muy insuficiente para albergar el equipamiento y el número de alumnos matriculados, contraviniendo la normativa sobre seguridad y salud en el puesto de trabajo. Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 8

24 Programación Didáctica del Módulo Profesional Sistemas secuenciales programables. - Metodología. El planteamiento metodológico estará orientado a favorecer en el alumnado la integración de contenidos científicos, tecnológicos y organizativos, la capacidad de autoaprendizaje y la capacidad para trabajar tanto en equipo como con autonomía propia, con el fin de que el alumnado adquiera una visión global de los procesos productivos propios de la actividad profesional correspondiente. La metodología didáctica debe adaptarse no sólo a las peculiaridades colectivas del grupo-clase, sino también a las peculiaridades individuales de cada alumno/a, todo ello de acuerdo con el principio de desarrollo de la actividad educativa relativo a la formación personalizada. Buscaré encontrar un punto de equilibrio entre la asimilación de conceptos, el desarrollo de capacidades y la presencia de actitudes positivas. La adquisición de conceptos tiene una gran importancia, siempre que se evite la memorización sin sentido y se desarrolle la capacidad de saber dónde y cómo se encuentran las soluciones, desarrollando un espíritu creativo y crítico. Puesto que estos estudios están basados en el saber hacer hay que tener en cuenta que la puesta en práctica de los contenidos impartidos en clase será esencial; en las clases teóricas la intervención del alumno también es imprescindible, por lo tanto la metodología a seguir debe basarse en el constructivismo y en el aprendizaje significativo. Estructuraré los contenidos de forma progresiva, de lo más fácil a lo más difícil, de casos particulares a casos generales, de pequeños trabajos a grandes proyectos, adecuando en cada caso los límites superiores e inferiores al nivel del alumnado. Como instrumentos de exposición se emplearán todos los medios a nuestro alcance: ordenador, audiovisuales, tutoriales, manuales de uso, reglamentos y normativas, etc. Además de la tradicional relación profesor-aula-pizarra-exposición. Con todo esto trataré de conseguir en el aula un buen clima de modo que el alumnado se muestre relajado, sin miedo al ridículo, que su autoestima aumente, afianzar los conceptos aprendidos, razonar las soluciones, disipar errores; es decir empleando una metodología motivadora para conseguir una clase más participativa, amena, dinámica, con deseos de superación. Para la parte teórica se emplearán los medios audiovisuales disponibles y las explicaciones del profesor, pudiendo hacer uso los alumnos de Internet para localizar cuanta documentación sea precisa. Para la parte práctica se utilizaran los instrumentos, componentes y elementos necesarios para hacer las prácticas físicamente, se utilizaran programas informáticos para realizar simulaciones; primero se realizará la simulación y una vez realizada esta se pasará a trabajar con los paneles didácticos. Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 9

25 Programación Didáctica del Módulo Profesional Sistemas secuenciales programables. V. Actividades complementarias y extraescolares Las actividades complementarias se concretarán a lo largo del curso académico, y estarán centradas en visitas de carácter tecnológico, que permitan al alumno contemplar la realidad en las instalaciones que proyectamos. - Visita a empresas especializadas en proyectos de instalaciones y automatizaciones con PLCs. - Visita a un salón internacional de productos eléctricos: MATELEC de Madrid. VI. Temas transversales Considero que los temas transversales son importantes en cuanto aportan elementos fundamentales para la formación integral de la persona y la preparan para la vida en sociedad. Se tratarán los siguientes temas en el aula: Prevención de riesgos, seguridad y protección medioambiental: - Normativa de prevención de riesgos laborales relativa a los sistemas automáticos. - Prevención de riesgos laborales en los procesos de montaje y mantenimiento. - Equipos de protección individual: - características y criterios de utilización. - Protección colectiva. - Medios y equipos de protección. - Normativa reguladora en gestión de residuos. - Disminución o eliminación de la contaminación acústica y electromagnética. Aprovechamiento energético: - Elección de las energías apropiadas en cada caso. - Modos de ahorro energético, utilización de dispositivos y programación, para este fin. Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 10

26 Programación Didáctica del Módulo Profesional Sistemas secuenciales programables. VII. Criterios y procedimientos de evaluación y calificación (tanto en junio como en septiembre) Este tipo de enseñanza es presencial, el proceso de evaluación continua requiere la asistencia regular a clase y la realización de cuantos trabajos o prácticas programadas se establezcan. Dada la disparidad, en cuanto al origen y estudios de los alumnos que cursan este ciclo, se hace necesaria una evaluación inicial, con el fin de conocer la base tecnológica de que disponen los alumnos. Esta evaluación no será computable. El proceso de evaluación a lo largo del curso, constará de pruebas escritas en las que se alternarán definiciones, ejercicios y problemas que evalúen individualmente los conocimientos y destrezas adquiridos por el alumno, también se valorará su actitud en el aula, en cuanto a la participación, y la resolución de cuantos ejercicios se planteen. Esta valoración actitudinal será de ±1 punto. El proceso de evaluación se verá completado con prácticas que los alumnos realizarán de forma individual o en grupo, y tendrán carácter obligatorio. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La materia de este módulo está dividida en 3 bloques temáticos, y éstos a su vez en Unidades de Trabajo. La evaluación, se realizará sobre dichos bloques. 1º Principios básicos en los sistemas automáticos. 2º Los autómatas programables. 3º Realización de un proceso automático. Presentación. De cada bloque temático se tendrá una calificación que será consecuencia directa de pruebas escritas, y/o pruebas prácticas, y/o trabajos encomendados, y/o prácticas obligatorias. En todas las pruebas escritas y trabajos encomendados se advertirá, previamente, el peso que tendrá sobre la nota de dicho bloque. Cuando se realicen trabajos en equipo, no se considerará como trabajo realizado, a los miembros que estén ausentes más del 20% del tiempo, establecido para ese trabajo. Cuando la calificación de un bloque no llegue a la nota de 5, deberá ser recuperado, a tal efecto se realizará una prueba escrita, y/o prueba práctica, para evaluarlo. El alumno sorprendido copiando en alguna prueba, será calificado con un 1 en dicha prueba. La calificación final de este modulo se calculará haciendo la media aritmética de los tres bloques, siempre que no concurran alguna de estas situaciones: a) Que la nota de dos de los bloques, después de la recuperación pertinente, sean inferior a 5. Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 11

27 Programación Didáctica del Módulo Profesional Sistemas secuenciales programables. b) Que la nota de cualquier bloque, después de la recuperación pertinente, sean inferior a 3. En estos dos casos, o si haciendo la media aritmética, ésta fuera inferior a 5, este modulo estaría suspenso y tendrá derecho a evaluación extraordinaria en septiembre que se examinará de todo el contenido del módulo. Cuando un bloque haya sido objeto de recuperación, se computará la mejor de las notas obtenidas. Los alumnos que pierdan el derecho a evaluación continua, por faltas de asistencia cifrado en el 20 % de la carga horaria, según estableció el Departamento del Centro, indistintamente si sean justificadas o injustificadas, tendrán derecho a examen final en el mes de Junio, dicho examen podrá estar compuesto de varias pruebas y podrá ejecutarse en varios días, su fecha será publicada con al menos 30 días de antelación, en el tablón de anuncios del Departamento. A efectos académicos, se llevaran a cabo tres evaluaciones una por cada trimestre. La tercera tendrá carácter de nota final de curso. La nota de la evaluación es un valor numérico entero comprendido entre 1 y 10, entendiendo que es aprobado cuando es mayor o igual a 5, y suspenso cuando no llega a este valor. La nota de la 1ª evaluación contemplará la materia que haya sido evaluada hasta ese momento. La nota de la 2ª evaluación contemplará la materia que haya sido evaluada hasta ese momento, y no se haya tenido en cuenta en la 1ª evaluación. La nota de la 3ª evaluación tiene carácter de nota final, por lo que se tendrá en cuenta las notas de todos los bloques temáticos, y se obtiene según descrito anteriormente. VIII. Actividades y procedimientos de recuperación Como he apuntado anteriormente, La materia de este módulo está dividida en 3 bloques temáticos, y éstos a su vez en Unidades de Trabajo. La evaluación se realizará sobre dichos bloques. Cuando la calificación de un bloque no llegue a la nota de 5, deberá ser recuperado, a tal efecto se realizará una prueba escrita, y/o prueba práctica, para evaluarlo. Si el origen del suspenso en dicho bloque se debe a la falta de la realización o presentación de un trabajo encomendado, la recuperación consistirá en la concesión de un tiempo extra para su ejecución o entrega. Se debe tener en cuenta que solamente habrá una recuperación por cada bloque y ésta tendrá el siguiente calendario. Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 12

28 Programación Didáctica del Módulo Profesional Sistemas secuenciales programables. - Finales del mes de Enero para recuperar el primer bloque. - Finales del mes de Abril para recuperar el segundo bloque. - Mediados del mes de junio para recuperar el tercer bloque. Los alumnos que deban acudir a evaluación extraordinaria en septiembre deberán presentarse a todos los bloques. Con el boletín de notas de la tercera evaluación en junio se adjuntarán las actividades que deberán realizar obligatoriamente y entregar debidamente hechas el día del examen. Las pruebas a realizar en el examen, podrán contener la realización de ejercicios prácticos. Los alumnos que perdieron el derecho a evaluación continua, y no superaron el modulo en Junio tienen derecho a evaluación extraordinaria en septiembre, con las mismas condiciones mencionadas anteriormente. IX. Criterios de comportamiento en el Aula-Laboratorio En el centro hay vigente un reglamento de derechos y deberes de la comunidad educativa. Con el fin de evitar conductas no permitidas que por desconociendo pudieran darse y por ello tener consecuencias no deseadas, quisiera comentar y resumir algunas estando convencido de que tratándose de alumnos adultos, como es este caso, no se van a producir. El alumno guardará un comportamiento de respeto frente a sus compañeros, profesores y dotación del aula. El primer día de presentación del Módulo, el profesor dará a conocer esta programación y recordará algunos aspectos referentes al comportamiento en el aula. - Faltas de asistencia y puntualidad. - Vestimenta (gorras, bermudas y bañadores, etc). - Uso del lenguaje correcto, y no ofensivo a los demás. - No se podrá comer ni beber en el aula. (agua si, si es necesario) Se considera falta grave y pueden conllevar la expulsión del aula: - El uso en el aula del Teléfono móvil, músicas, auriculares y otros dispositivos. - Uso del ordenador para otro fin que no sea el Manejo y uso para tareas propias del módulo, aunque sea propio (como por ejemplo los juegos). La instalación de programas no autorizada por el profesor y el borrado y desconfiguración de los sistemas instalados. - El deterioro del equipamiento de forma intencionada, o por mal uso. - Respeto por el trabajo de los compañeros. Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 13

29 Programación Didáctica del Módulo Profesional Sistemas secuenciales programables. Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 14

30 CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR EN AUTOMATIZACIÓN Y ROBÓTICA INDUSTRIAL PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA MÓDULO DE SISTEMAS DE MEDIDA Y REGULACIÓN INSTITUTO JULIAN MARÍAS VALLADOLID CURSO PROFESORA: TERESA RODRÍGUEZ ARIAS

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32 1. Capacidades Terminales Resultados de aprendizaje El módulo de Sistemas de Medida y Regulación (Código 0961), tiene una duración de tres trimestres, en el primer curso, con una duración de 160 horas, una equivalencia a 10 créditos ECTS y una frecuencia de 5 horas semanales. Las capacidades terminales que el alumno-a ha de conseguir en relación con las competencias profesionales, personales y sociales son las que se relacionan a continuación: Definir los datos necesarios para el desarrollo de proyectos y memorias técnicas de sistemas automáticos. Configurar instalaciones y sistemas automáticos, de acuerdo con las especificaciones y las prescripciones reglamentarias. Seleccionar los equipos y los elementos de cableado e interconexión necesarios en la instalación automática, de acuerdo con las especificaciones y las prescripciones reglamentarias. Elaborar los programas de control, de acuerdo con las especificaciones y las características funcionales de la instalación. Elaborar planos y esquemas de instalaciones y sistemas automáticos, de acuerdo con las características de los equipos, las características funcionales de la instalación y utilizando herramientas informáticas de diseño asistido. Definir el protocolo de montaje, las pruebas y las pautas para la puesta en marcha de instalaciones automáticas, a partir de las especificaciones. Gestionar el suministro y almacenamiento de materiales y equipos, definiendo la logística y controlando las existencias. Replantear la instalación de acuerdo con la documentación técnica, resolviendo los problemas de su competencia e informando de otras contingencias para asegurar la viabilidad del montaje. Supervisar y/o montar los equipos y elementos asociados a las instalaciones 3

33 eléctricas y electrónicas, de control e infraestructuras de comunicaciones en sistemas automáticos. Supervisar y/o mantener instalaciones y equipos, realizando las operaciones de comprobación, localización de averías, ajuste y sustitución de sus elementos, y restituyendo su funcionamiento. Supervisar y realizar la puesta en servicio de sistemas de automatización industrial, verificando el cumplimiento de las condiciones de funcionamiento establecidas. Elaborar documentación técnica y administrativa de acuerdo con la legislación vigente y con los requerimientos del cliente. 2. Objetivos del Módulo La formación del módulo profesional de Sistemas de Medida y Regulación contribuye a alcanzar los siguientes objetivos generales del ciclo formativo: Interpretar la documentación técnica, analizando las características de diferentes tipos de proyectos para precisar los datos necesarios para su desarrollo. Identificar las características de los sistemas automáticos de regulación y control, partiendo de las especificaciones y prescripciones legales, para configurar instalaciones y sistemas automáticos. Determinar elementos de sistemas automáticos, partiendo de los cálculos y utilizando información técnica comercial para seleccionar los más adecuados, según las especificaciones y prescripciones reglamentarias. Aplicar simbología normalizada y técnicas de trazado, utilizando herramientas gráficas de diseño asistido por ordenador, para elaborar planos y esquemas de instalaciones y sistemas automáticos. Valorar los costes de los dispositivos y materiales que forman una instalación automática, utilizando información técnica comercial y tarifas de fabricantes, para elaborar el presupuesto. Resolver problemas potenciales en el montaje, utilizando criterios económicos, de seguridad y de funcionalidad, para replantear la instalación. 4

34 Ejecutar el montaje de instalaciones automáticas de control e infraestructuras de comunicación, identificando parámetros, aplicando técnicas de montaje, interpretando planos y esquemas, y realizando las pruebas necesarias, para supervisar equipos y elementos asociados. Diagnosticar averías y disfunciones, utilizando herramientas de diagnóstico y comprobación adecuadas, para supervisar y/o mantener instalaciones y equipos asociados. Aplicar técnicas de mantenimiento en instalaciones y sistemas automáticos, utilizando instrumentos y herramientas apropiadas, para supervisar y/o mantener instalaciones y equipos asociados. Comprobar el funcionamiento de los programas de control, utilizando dispositivos programables industriales, para verificar el cumplimiento de las condiciones funcionales establecidas. Desarrollar manuales de información para los destinatarios, utilizando las herramientas ofimáticas y de diseño asistido por ordenador para elaborar la documentación técnica y administrativa. Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales.. 3. Contenidos y distribución temporal de contenidos. Secuenciación de contenidos: Estas actividades están ordenadas por orden cronológico, desde la idea de analizar, comprender y realizar un lazo de regulación, hasta la puesta en marcha del mismo. 1ª Evaluación. 55 horas. 1. Reconocimiento de dispositivos de medida y regulación: 5

35 Relación de aplicaciones industriales con sistemas de medida y regulación. Elementos de un bucle de control. Lazo abierto y lazo cerrado. Transductores y sensores. Clasificación y características generales. Especificaciones de los sistemas de control. 2. Montaje y desarrollo de sistemas de medida y regulación: Estrategias básicas de control: realimentación. Elementos que intervienen en un sistema regulado. Diagrama de bloques. Función de transferencia. La cadena de adquisición de datos. Tratamiento y acondicionadores de señales: puente de Wheatstone, amplificadores operacionales, convertidores, filtros, moduladores, conversores A/D y D/A, entre otros. 2ª Evaluación. 55 horas. Detectores de proximidad: por contacto (finales de carrera) y sin contacto (inductivos, capacitivos, fotoeléctricos y ultrasonido). Otros tipos de sensores: temperatura, nivel, presión, humedad, caudal, posición, velocidad, aceleración y sensores táctiles, entre otros. Manejo de elementos de neumática e hidráulica proporcional. Selección y dimensionado de los componentes de un sistema de medida y regulación. Determinación de la estabilidad de un sistema de control. Selección y determinación de controladores. Diseño en espacio de estados. Estrategias de control para atajar perturbaciones. 6

36 Técnicas de montaje y puesta en marcha de sistemas de medida y regulación. Técnicas de calibración de sensores y transductores. Sintonización de controladores. Parámetros y programación de elementos de control analógico y digital. Técnicas de regulación ante el envejecimiento del sistema. 3ª Evaluación. 55 horas. 3. Verificación del funcionamiento de los sistemas de medida y regulación: Técnicas de verificación. Técnicas de ajuste. Técnicas de medida y comprobación eléctrica. Plan de actuación para puesta en servicio. Protocolo de puesta en marcha particularizado para la secuencia de funcionamiento. Aplicación de la normativa de seguridad a cada caso. Reglamentación vigente. REBT, entre otros. 4. Diagnóstico de averías en los sistemas de medida y regulación: Técnicas de mantenimiento. Mantenimiento de equipos e instalaciones. Diagnóstico y localización de averías. Protocolos de pruebas. Plan de actuación ante disfunciones del sistema. Averías típicas en sistemas de medida y regulación. Equipos y aparatos de medida. Informe de incidencias. 7

37 Tema transversal que se verá a lo largo de las tres evaluaciones del curso: 5. Prevención de riesgos, seguridad y protección medioambiental: Normativa de prevención de riesgos laborales relativa a los sistemas automáticos (riesgo eléctrico, neumático e hidráulico entre otros). Prevención de riesgos laborales en los procesos de montaje y mantenimiento de sistemas automáticos (riesgo eléctrico, neumático e hidráulico entre otros). Equipos de protección individual: características y criterios de utilización. Protección colectiva. Medios y equipos de protección. Normativa reguladora en gestión de residuos. -. Refuerzo de conocimientos previos que se detecten necesarios. 4. Contenidos mínimos Describir la estructura general de la cadena de adquisición y tratamiento de datos que se utiliza en los sistemas de automatización industrial, enumerando y explicando los elementos funcionales que la componen y las características de cada uno de ellos. Clasificar y describir funcionalmente los tipos de sensores y transductores utilizados en los sitemas de medida en función de las magnitudes que se pueden medir y del campo de aplicación específica donde se utilizan. En varios casos prácticos de análisis de sistemas de medida que contengan todos los elementos de cadena de adquisición y tratamiento de datos aplicados en entornos reales o simulados de procesos donde intervengan variables de distinta naturaleza: Interpretar la documentación y los esquemas correspondientes, explicando las prestaciones, el funcionamiento general y las características del sistema. Configurar y adecuar el sistema físico y el programa informático de adquisición de datos a las condiciones de medida que requiere el proceso. Enumerar las distintas secciones que componen la estructura del sistema de medida (entradas y salidas, mando, fuerza, protecciones, medidas), indicando la función, relación y características de cada una de ellas. Identificar los dispositivos y componentes que configuran el sistema de medida, explicando las características y funcionamiento de cada uno de 8

38 ellos, relacionando los símbolos que aparecen en la documentación con los elementos reales del sistema. Describir el proceso de funcionamiento del sistema, diferenciando los distintos modos de funcionamiento, sus posibilidades y características específicas. Calcular las magnitudes y parámetros básicos del sistema, contrastándolos con los valores reales medidos en dicho sistema, explicando y justificando las variaciones o desviaciones que se encuentren. Distinguir las distintas condiciones de error que pueden presentarse en el proceso de medida y explicar la respuesta que el equipo de control ofrece ante cada una de ellas. Conexionar adecuadamente los distintos dispositivos e instrumentos de medida en función de las características de las magnitudes que se van a medir, operando adecuadamente los instrumentos y aplicando, con la seguridad requerida, los procedimientos normalizados. Interpretar las medidas realizadas, relacionando los estados y valores de las magnitudes medidas con las correspondientes de referencia, señalando las diferencias obtenidas y justificando los resultados. Identificar la variación que se produce en los parámetros característicos del sistema, suponiendo y/o realizando modificaciones en los componentes y/o condiciones del mismo, explicando la relación entre los efectos detectados y las causas que los producen. Elaborar un informe memoria de las actividades desarrolladas y resultados obtenidos, estructurándolo en los apartados necesarios para una adecuada documentación de las mismas (descripción del proceso seguido, medios utilizados, esquemas y planos, explicación funcional, medidas, cálculos). Realizar una clasificación de los tipos de regulación utilizados en la industria, especialmente en el campo de los procesos continuos. Relacionar las características y variables de un proceso continuo con los lazos de regulación del mismo. Describir la relación que existe entre los parámetros de un regulador PID con la respuesta de las variables de un proceso. Explicar qué es el proceso de sintonía de parámetros de un regulador. Explicar las características diferenciales existentes entre los sistemas de regulación automáticos cableados y los programados. Clasificar los equipos, elementos y dispositivos de tecnología electrotécnica (autómatas, reguladores de temperatura, reguladores de nivel) empleados en los sistemas automáticos de regulación de procesos, atendiendo a su función, tipología y características. Clasificar los equipos, elementos y dispositivos de tecnología fluídica (sensores de presión, válvulas proporcionales, amplificador proporcional, elementos de medida) empleados en los sistemas automáticos de regulación de procesos, atendiendo a su función, tipología y características. 9

39 En varios casos prácticos de análisis de sistemas de regulación automática, cableados y/o programados, realizados con tecnologías electrotécnica y fluídica y tratando un máximo de dos lazos regulados: Interpretar la documentación y los esquemas correspondientes al sistema automático de regulación, explicando las prestaciones, el funcionamiento general y las características del sistema. Enumerar las distintas secciones que componen la estructura del sistema automático (entradas y salidas, mando, regulación, fuerza, protecciones, medidas), indicando la función, relación y características de cada una de ellas. Identificar los dispositivos y componentes que configuran el sistema automático, explicando las características y funcionamiento de cada uno de ellos, relacionando los símbolos que aparecen en la documentación con los elementos reales del sistema. Describir las características de funcionamiento del sistema, diferenciando los distintos modos de funcionamiento y sus características específicas. Calcular las magnitudes y parámetros básicos del sistema, contrastándolos con los valores reales medidos en dicho sistema, explicando y justificando las variaciones o desviaciones que se encuentren. Distinguir las distintas situaciones de emergencia que pueden presentarse en el proceso automático y explicar la respuesta que el equipo de regulación ofrece ante cada una de ellas. Efectuar la sintonía de los parámetros de regulación del proceso, realizando las pruebas y medidas necesarias en los puntos notables del sistema, utilizando los instrumentos adecuados y aplicando los procedimientos normalizados. Identificar la variación que se produce en los parámetros característicos del sistema, suponiendo y/o realizando modificaciones en los componentes y/o condiciones del mismo, explicando la relación entre los efectos detectados y las causas que los producen. Elaborar un informe memoria de las actividades desarrolladas y resultados obtenidos, estructurándolo en los apartados necesarios para una adecuada documentación de las mismas (descripción del proceso seguido, medios utilizados, esquemas y planos, explicación funcional, medidas, cálculos). Clasificar y explicar la tipología y características de las averías de naturaleza eléctrica que se presentan en los sistemas automáticos de medida y regulación de procesos. Clasificar y explicar la tipología y características de las averías de naturaleza fluídica (neumática e hidráulica) que se presentan en los sistemas automáticos de medida y regulación de procesos. Describir las técnicas generales y los medios técnicos específicos necesarios para la localización de averías de naturaleza eléctrica en un sistema automático de medida y regulación de procesos. 10

40 Describir las técnicas generales y los medios técnicos específicos necesarios para la localización de averías de naturaleza fluídica en un sistema automático de medida y regulación de procesos. Describir el proceso general utilizado para el diagnóstico y localización de averías de naturaleza eléctrica y/o fluídica en un sistema automático de medida y regulación de procesos. En varios supuestos y/o casos prácticos de diagnóstico y localización de averías en un sistema automático de medida y regulación de procesos: Interpretar la documentación del sistema automático en cuestión, identificando los distintos bloques funcionales y componentes específicos que lo componen. Identificar los síntomas de la avería caracterizándola por los efectos que produce en el proceso regulado. Realizar al menos una hipótesis de la causa posible que puede producir la avería, relacionándola con los síntomas que presenta el sistema. Realizar un plan de intervención en el sistema para determinar la causa o causas que producen la avería. Localizar el elemento (físico o lógico) responsable de la avería y realizar la sustitución (mediante la utilización de componentes similares o equivalentes) o modificación del elemento o programa, aplicando los procedimientos requeridos y en un tiempo adecuado. Efectuar la calibración de los elementos e instrumentos de medida utilizados en el proceso. Realizar las medidas y ajustes de los parámetros del sistema según las especificaciones de la documentación técnica del mismo, utilizando las herramientas apropiadas que permitan su puesta a punto en cada caso. Elaborar un informe memoria de las actividades desarrolladas y resultados obtenidos, estructurándolo en los apartados necesarios para una adecuada documentación de las mismas (descripción del proceso seguido, medios utilizados, medidas, explicación funcional y esquemas). 5. Metodología didáctica y orientaciones pedagógicas. La metodología didáctica integrará los aspectos científicos, tecnológicos y organizativos, con el fin de que el alumnado adquiera una visión global de los procesos productivos propios de la actividad profesional. La metodología a emplear dependerá del contenido de cada una de las unidades didácticas, así se podrá utilizar: 11

41 1 Explicaciones teóricas por parte de la profesora (presentación de los contenidos a través de cuadros sinópticos y explicaciones, realización de supuestos; utilización de la terminología técnica; progresión de conceptos procurando que el alumno/a comprenda la relación entre la realidad práctica y los conceptos teóricos, de manera que adquieran unos fundamentos aplicables con carácter general; realizar síntesis o conclusiones parciales y resúmenes finales. 2 Realización de ejercicios y supuestos prácticos 3 Trabajos individuales y en grupos de 2 alumnos. Las actividades profesionales asociadas a la función del módulo se aplican en: La selección de equipos que intervienen en un sistema de control dinámico. El montaje y configuración de equipos de medida y regulación. El desarrollo de sistemas de regulación industrial. La verificación del funcionamiento de los sistemas de control dinámico. Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo profesional versarán sobre: La identificación de equipos. La elaboración de las estrategias de control sencillas. La aplicación de diferentes tecnologías de control para dar solución a problemas de automatización industrial. El montaje y configuración de un sistema de control dinámico. La localización de averías. La verificación del funcionamiento. 6. Temas transversales Dentro del ciclo formativo, y a través de este modulo profesional, se considera que se pueden tratar los temas transversales según los siguientes criterios: La educación moral y cívica. Dentro de este tema transversal se trabajará el fomento de 12

42 actitudes de respeto hacia las personas sea cual sea su condición social, sexual, racial o sus creencias, valorando el pluralismo y la diversidad La educación para la paz. Se trabajará sobre todo la actitud frente al conflicto, viendo éste como un proceso natural y consustancial a la existencia humana que, bien encauzado, ayuda a clarificar intereses y valores, convirtiéndose entonces en un proceso creativo. La educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos. Este tema transversal tendrá un tratamiento fundamentalmente metodológico, cuidando aspectos como niveles de expectativas iguales ante alumnos y alumnas, la idéntica dedicación a ambos sexos, evitar actitudes protectoras hacia las alumnas y asignar tareas de responsabilidad en función de las capacidades individuales. La educación ambiental. Se potenciarán actitudes personales de aprovechamiento de materiales en las aulas y en los laboratorios La educación para la salud. Se trabajará la atención y respeto de las normas de uso de herramientas, máquinas y aparatos de laboratorio, así como el respeto por el orden y limpieza del puesto de trabajo. La educación del consumidor. Se potenciará el consumo moderado y responsable de recursos y materiales fungibles, así como la aplicación de criterios de racionalidad energética en los temas sensibles. 7. Materiales y recursos didácticos. Libro de texto: Sistemas de medida y regulación Ed Paraninfo recomendando distintos libros para diferentes unidades didácticas. Apuntes proporcionados por la profesora Bibliografía de apoyo Catálogos técnicos Reglamentos Medios audiovisuales e informáticos Programas informáticos y otras documentaciones técnicas. 13

43 8. Procedimientos de Evaluación del Aprendizaje y actividades de recuperación. El sistema de evaluación es de carácter continuo, valorando el trabajo realizado y las actividades desarrolladas diariamente, así mismo se tendrá en cuenta: El grado de asimilación de los contenidos reflejados en pruebas objetivas parciales o globales escritas, que pueden comprender serie de preguntas, problemas y proyectos. Trayectoria seguida por el alumno/a en cada una de las evaluaciones (observación en el aula, preguntas orales...) asistencia interés y actitud. Dado que la evaluación es continua, los defectos de aprendizaje o aptitud del alumno/a se irán recuperando en cuanto se observe el defecto. Para ello se aplicarán diversas técnicas en función del origen de las deficiencias. Sirvan como ejemplo: repasos, orientaciones didácticas, estímulo a la participación y actividades complementarias, y además se realizará una prueba específica, dirigida a comprobar que el alumno ha alcanzado los contenidos mínimos. La prueba escrita podrá ser susceptible de ser completada con un trabajo. NÚMERO DE EVALUACIONES Y RECUPERACIONES. Se organizarán los contenidos en bloques, correspondiendo dos o tres a cada evaluación, (pero que podrán variar en función del tiempo disponible en el trimestre y la asimilación de contenidos por los alumnos) que serán evaluados. Habrá recuperaciones parciales. Dentro de cada evaluación se compensarán los bloques de la misma, siempre que individualmente superen la puntuación de cinco y se consideren superados los contenidos mínimos. RECUPERACIONES Habrá una recuperación por evaluación. Si no se hubiera obtenido la calificación de 5 puntos en alguno de los trabajos realizados durante la evaluación, se corregírá o rehará el mismo. 9. Criterios de Calificación 14

44 Dado que la evaluación es continua, la calificación del alumno no tendrá porque coincidir con la puntuación obtenida en al prueba escrita de conocimientos si los demás criterios de evaluación aconsejan su modificación. A tal efecto se seguirán los siguientes criterios: El alumno suspenderá la evaluación si copia en alguna de las pruebas. La nota final será la obtenida ponderando los resultados de la siguiente forma: La calificación de los procedimientos Actitudinales 10% nota. Conceptuales 50% nota. Procedimentales 40% nota. 10. Procedimiento a seguir para la evaluación del alumnado al que no pueda aplicarse la evaluación continua. Criterios sobre faltas de asistencia: Los alumnos con faltas de asistencia en un porcentaje superior al 20% del total de la evaluación correspondiente perderá la evaluación continua, pudiendo recuperarla en el proceso final del módulo, si la norma o instrucción sobre faltas de asistencia no indicara otro criterio. En el contexto de los objetivos programados se realizará: -Un ejercicio escrito de las diversas unidades didácticas. -Un trabajo o actividad propuesta. La evaluación final será un compendio de las valoraciones de cada una de estas herramientas. Para aprobar el módulo será necesario haber aprobado el ejercicio de cada unidad temática o grupo de unidades. Para tener aprobar el módulo, será imprescindible que el alumno haya presentado el trabajo o actividad propuesta. En el ejercicio escrito, que deberán tener una presentación adecuada, se valorará: Comprensión de los conceptos fundamentales. La utilización de un adecuado vocabulario 5 puntos 3 puntos 15

45 Organización de ideas 2 puntos En el trabajo, el criterio que se seguirá para su calificación será el siguiente: Orden 25% Organización de ideas 25% Documentación 25% Exposición razonada 25% La nota final será la obtenida ponderando los resultados de la siguiente forma: La calificación de los objetivos conceptuales 60% nota. La calificación de los objetivos procedimentales 40% nota. 11. Reclamaciones. Durante el curso el profesor atenderá a las reclamaciones que vayan surgiendo. El alumno podrá realizar reclamaciones a las decisiones y calificaciones obtenidas en las evaluaciones trimestrales y finales según el procedimiento establecido. 12. Procedimiento y los plazos para la presentación y tramitación de las posibles reclamaciones a las decisiones y calificaciones obtenidas en las evaluaciones trimestrales. Durante el curso la profesora atenderá a las reclamaciones que vayan surgiendo. El alumno podrá realizar reclamaciones a las decisiones y calificaciones obtenidas en las evaluaciones trimestrales y finales según el procedimiento establecido en el departamento y de acuerdo a los plazos establecido legalmente. 13. Actividades extraescolares y complementarias Posible visita a alguna instalación industrial. 16

46 Posible visita a feria de material eléctrico Matelec. 14. Medidas de atención a la diversidad Puesto que no hay matriculación en los ciclos formativos de grado superior alumnos con necesidades educativas especiales, no se realizarán adaptaciones curriculares significativas. No obstante, y dado que existe un grado de diversidad importante en cuanto a edad, procedencia (acceso directo/prueba de acceso), contacto con el mundo laboral y por supuesto también en los ritmos y capacidades de aprendizaje, será necesario llevar a cabo adaptaciones metodológicas continuas. Para ello, se podrán poner actividades diferentes en cada grupo para obtener los mismos objetivos. Así mismo, para aquellos alumnos que individualmente se considere necesario se propondrá actividades de refuerzo y/o ampliación. 11 de Octubre

47 I.E.S. JULIAN MARÍAS DPTO. DE ELECTRICIDAD PROGRAMACIÓN MODULO 0962 SISTEMAS DE POTENCIA 1º G.S. AUTOMATIZACIÓN Y ROBÓTICA INDUSTRIAL Profesora: Mª Joaquina Alonso Martínez Curso 2014/2015

48 Programación de Sistemas de Potencia ÍNDICE 1.- INTRODUCCIÓN 2.- OBJETIVOS 3.- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN 4.- RELACIÓN COMPLETA DE LAS UNIDADES DE TRABAJO 5.- METODOLOGÍA 6.- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN 6.1 CALIFICACIÓN 6.2 PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN 6.3 PERDIDA DE EVALUACIÓN CONTÍNUA 7.- MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS 8. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y ADAPTACIONES CURRICULARES. 9.- EVALUACIÓN Y REVISIÓN DE LA PROGRAMACIÓN. 2

49 Programación de Sistemas de Potencia 1.- INTRODUCCIÓN Identificación del título. El título de Técnico Superior en Automatización y Robótica Industrial queda identificado en la Comunidad de Castilla y León por los elementos determinados en el artículo 2 del Real Decreto 1581/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el citado título y se fijan sus enseñanzas mínimas, y por un código, de la forma siguiente: FAMILIA PROFESIONAL: Electricidad y Electrónica. DENOMINACIÓN: Automatización y Robótica Industrial. NIVEL: Formación Profesional de Grado Superior. DURACIÓN: horas. REFERENTE EUROPEO: CINE-5b (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación). CÓDIGO: ELE04S. NIVEL DEL MARCO ESPAÑOL DE CUALIFICACIONES PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR: Nivel 1 Técnico Superior. Ubicación del módulo dentro del ciclo formativo El módulo de Sistemas de Potencia se imparte en el primer curso del ciclo y tiene que contribuir a la construcción de los resultados de aprendizaje que se expresan en el Real Decreto 1581/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Título de Técnico Superior en Automatización y Robótica Industrial y se fijan sus enseñanzas mínimas. 2.- OBJETIVOS La formación del módulo de Sistemas de Potencia debe contribuir a alcanzar los objetivos generales a), b), c), f), g), h), l), m), n), o), p), q) del ciclo formativo y las competencias a), b), c), f), g), h), k), l), m), n) del título. 3.- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN Teniendo en cuenta los contenidos y funciones que deben desempeñar los futuros profesionales establecidos en el DECRETO 49/2013, de 31 de julio, por el que se establece el currículo correspondiente al título de Técnico Superior en Automatización y Robótica Industrial en la Comunidad de Castilla y León. Los contenidos se fijan en cuatro grandes bloques, que a razón de 6 horas semanales completarán las 192 previstas para el módulo. BLOQUE I: CIRCUITOS ELÉCTRICOS. PARÁMETROS CARACTERÍSTICOS. 12 SEMANAS BLOQUE II: MÁQUINAS ELÉCTRICAS. 12 SEMANAS BLOQUE III: SISTEMAS DE POTENCIA. 6 SEMANAS BLOQUE IV: MANTENIMIENTO Y PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES. 2 SEMANAS 3

50 Programación de Sistemas de Potencia Los resultados de aprendizaje fijados en el título para el módulo de sistemas de potencia son los siguientes: 1. Determina los parámetros de sistemas eléctricos, realizando cálculos y medidas en circuitos de corriente alterna monofásica y trifásica. 2. Reconoce el funcionamiento de las máquinas eléctricas estáticas y dinámicas, identificando su aplicación y determinando sus características. 3. Determina las características de los accionamientos eléctricos y electrónicos de potencia, analizando su funcionamiento e identificando sus aplicaciones. 4. Instala motores eléctricos, realizando esquemas del automatismo y ajustando los accionamientos. 5. Verifica el funcionamiento del sistema de potencia, identificando posibles averías y desarrollando la documentación requerida. 6. Mantiene máquinas eléctricas, sustituyendo elementos y realizando su ajuste. 7. Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, identificando los riesgos asociados, las medidas y equipos para prevenirlos. El reparto de las unidades de trabajo por trimestres y los resultados de aprendizaje que se desarrollan en cada una de las unidades de trabajo es el siguiente: BLOQUE CONTENIDOS I - CIRCUITOS ELÉCTRICOS. PARÁMETROS CARACTERÍSTICOS II - MÁQUINAS ELÉCTRICAS DE TÍTULO HORAS TRIMESTRE RESULTADOS DE APRENDIZAJE 1.- Introducción. Corriente continua y 12 1º 1, 7 alterna. Simbología eléctrica 2.- Corriente alterna. Parámetros. 48 1º 1, 7 Distribución monofásica y trifásica a 3 y 4 hilos. Medidas. 3.- Protecciones eléctricas. Cálculo de 12 1º 1, 7 instalaciones receptoras. 4.- Máquinas eléctricas. Clasificación. 2 2º 1, 2, 6, 7 Componentes mecánicos y eléctricos. Magnitudes. Instalación y conexionado de motores. III - SISTEMAS DE POTENCIA IV - MANTENIMIENTO Y PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES 5.- Transformadores, Alternadores y 2 2º 1, 2, 6, 7 Motores. Motores de c.a. y de c.c. 6.- Sistemas de arranque de motores 8 2º 1, 2, 6, 7 trifásicos 7.- Regulación de velocidad en motores 2 2º 1, 2, 3, 4, 6, Accionamientos eléctricos y 5 3º 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 electrónicos de potencia. Componentes. 9.- Verificación y puesta en marcha de 2 1º, 2º Y3º 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 sistemas de potencia. Instrumentos de medida, localización de averías. Mantenimiento de máquinas eléctricas Prevención de riesgos, seguridad y 2 1º, 2º Y 3º 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 protección medioambiental 4

51 Programación de Sistemas de Potencia 4.- RELACIÓN COMPLETA DE LAS UNIDADES DE TRABAJO Cada unidad didáctica se entiende como una unidad de trabajo relativa a un proceso de enseñanza-aprendizaje, articulado y complejo, con significación lógica y psicológica. Justificación de las unidades de trabajo A continuación, para cada unidad de trabajo, se especifican los contenidos, las actividades y los criterios de evaluación. Los contenidos podrían verse alterados debido a razones de tiempo o necesidades de adaptación a los medios disponibles en el centro. Muchos de los contenidos se abordarán directamente en las actividades e incluso éstas presentarán muchas veces conceptos y procedimientos que no se han indicado en esta programación. Este hecho proviene del gran abanico de posibilidades que ofrecen las herramientas que se pretenden utilizar. Los distintos dispositivos utilizados en los automatismos (elementos de protección, conexión, detectores, ) se han introducirán de forma progresiva en los anexos de las unidades de trabajo, en las cuales se utilizan por primera vez en la realización de los montajes, para facilitar así el aprendizaje progresivo de su simbología, identificación y sobre todo su funcionamiento ya que su utilización es inmediata. BLOQUE I. U.T.1. Introducción. Corriente continua y alterna. Simbología eléctrica CONTENIDOS Corriente alterna y corriente continua. Simbología eléctrica. Arrancadores. Automatismos. Conductores. Máquinas. Aparatos de medida. Cálculo de secciones. Instalaciones receptoras. Factor de potencia. Mejora del factor de potencia. Protecciones eléctricas. Fusibles, interruptores automáticos, interruptores diferenciales, réles térmicos, módulos de seguridad, entre otros. ACTIVIDADES Ejercicios de identificación de simbología Ejercicios de aplicación para el cálculo de las magnitudes y parámetros de los circuitos de corriente continua. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se ha identificado y dibujado correctamente la simbología eléctrica Se han determinado los parámetros de un circuito de corriente continua BLOQUE I. U.T.2. Corriente alterna. Parámetros. Distribución monofásica y trifásica a 3 y 4 hilos. Medidas. CONTENIDOS Comportamiento de los receptores en corriente alterna. 5

52 Programación de Sistemas de Potencia Parámetros de un circuito de corriente alterna. Tensión, intensidad, impedancia, potencias: activa, reactiva y aparente, factor de potencia y cos j, entre otros. Distribución a tres y cuatro hilos. Conexión de receptores trifásicos y monofásicos. Medidas en circuitos de corriente alterna. Tensión. Intensidad, potencia, factor de potencia, entre otros. Armónicos: causas y efectos. Parámetros característicos. Técnicas de filtrado. ACTIVIDADES Ejercicios de aplicación para el cálculo de las magnitudes y parámetros de los circuitos de corriente alterna. Ejercicios de simulación del funcionamiento de circuitos eléctricos utilizando el Electronic Workbench. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se han reconocido las características de la señal de corriente alterna senoidal. Se ha reconocido el comportamiento de los receptores frente a la corriente alterna. Se han determinado los parámetros de un circuito de corriente alterna. Se han caracterizado los sistemas de distribución a tres y cuatro hilos. Se han montado circuitos con receptores de corriente alterna. Se han realizado cálculos de los parámetros de un circuito de corriente alterna, contrastándolo con las medidas realizadas. Se han identificado los armónicos, sus efectos y las técnicas de filtrado. BLOQUE I. U.T.3. Protecciones eléctricas. Cálculo de instalaciones receptoras. CONTENIDOS Cálculo de secciones. Instalaciones receptoras. Factor de potencia. Mejora del factor de potencia. Protecciones eléctricas. Fusibles, interruptores automáticos, interruptores diferenciales, réles térmicos, módulos de seguridad, entre otros. ACTIVIDADES Ejercicios de cálculo de instalaciones receptoras. Ejercicios de cálculo de las protecciones de una instalación eléctrica Práctica 1: Diseño y construcción de un cuadro eléctrico de protección de una instalación CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se ha calculado la sección de los conductores eléctricos. Se han relacionado los dispositivos de protección eléctrica con su funcionalidad y sus parámetros característicos. Se han dimensionado las protecciones del circuito de corriente alterna. BLOQUE II. U.T.4. Máquinas eléctricas. Clasificación. Componentes mecánicos y eléctricos. Magnitudes. Instalación y conexionado de motores. CONTENIDOS Clasificación de las máquinas eléctricas: estáticas y rotativas. 6

53 Programación de Sistemas de Potencia Elementos mecánicos y eléctricos de las máquinas. Principio de funcionamiento. Magnitudes eléctricas y mecánicas de las máquinas eléctricas. ACTIVIDADES Ejercicios de identificación de elementos y componentes de máquinas eléctricas Ejercicios de identificación de los parámetros característicos de las máquinas en su placa de características CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se han identificado los tipos de máquinas eléctricas. Se han reconocido los elementos mecánicos y eléctricos de las máquinas. Se ha relacionado cada elemento de la máquina con su función. Se han calculado las magnitudes eléctricas y mecánicas requeridas por la aplicación. Se han relacionado las máquinas con sus aplicaciones. BLOQUE II. U.T.5. Transformadores, Alternadores y Motores. Motores de c.a. y de c.c. CONTENIDOS Alternador eléctrico. Constitución, principio de funcionamiento Transformador eléctrico. Constitución. Tipos. Autotransformador. Monofásicos y trifásicos. Principio de funcionamiento: vacío y carga. Protecciones. Ensayos: vacío y cortocircuito. Motores eléctricos. Principio de funcionamiento. Motores de corriente continua y corriente alterna. Tipos de motores. Motores de corriente continua, servomotores, de reluctancia, paso a paso y brushless, entre otros. Motores de corriente alterna: asíncronos y síncronos. Motores trifásicos y monofásicos. Criterios de selección de máquinas eléctricas. Esquemas de conexionado de máquinas. Inversión de giro de motores trifásicos. ACTIVIDADES Ejercicios de identificación de máquinas eléctricas Ejercicios de cálculo de los parámetros fundamentales de las máquinas eléctricas CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se han identificado los tipos de máquinas eléctricas. Se han reconocido los elementos mecánicos y eléctricos de las máquinas. Se ha relacionado cada elemento de la máquina con su función. Se han calculado las magnitudes eléctricas y mecánicas requeridas por la aplicación. Se han relacionado las máquinas con sus aplicaciones. BLOQUE II. U.T.6. Sistemas de arranque de motores trifásicos CONTENIDOS Sistemas de arranque de motores. Directo, por resistencias, con autotransformador, estrella-triángulo, arrancadores estáticos, entre otros. Especificaciones técnicas de la instalación. 7

54 Programación de Sistemas de Potencia Criterios de selección de componentes. Esquemas de conexionado. Simbología normalizada. Técnicas de montaje y conexionado. Parámetros de ajuste de los accionamientos electrónicos. Arranque de motores eléctricos. ACTIVIDADES Práctica 2: Arranque directo de un motor trifásico de jaula de ardilla Práctica 3: Arranque de un motor trifásico de rotor bobinado Práctica 4: Arranque estrella-triángulo de un motor trifásico Práctica 5: Arranque de un motor trifásico por medio de arrancadores estáticos Práctica 6: Arranque de un motor monofásico Práctica 7: Inversión de giro de un motor trifásico CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se han identificado los tipos de máquinas eléctricas. Se han reconocido los elementos mecánicos y eléctricos de las máquinas. Se ha relacionado cada elemento de la máquina con su función. Se han calculado las magnitudes eléctricas y mecánicas requeridas por la aplicación. Se han relacionado las máquinas con sus aplicaciones. Se han identificado los sistemas de puesta en marcha de los motores eléctricos. Se han determinado los parámetros de variación de velocidad de los motores eléctricos. BLOQUE II. U.T.7. Regulación de velocidad en motores CONTENIDOS Variación de velocidad de los motores eléctricos. Parámetros característicos Velocidad de sincronismo y deslizamiento Métodos utilizados en la regulación de velocidad. o Método de los devanados múltiples o Método de la variación de frecuencia o Método de la variación de la tensión de alimentación ACTIVIDADES Práctica 8: Arranque de un motor Dahlander de 2 velocidades Práctica 9: Arranque de un motor de 3 velocidades. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se han identificado los tipos de máquinas eléctricas. Se han reconocido los elementos mecánicos y eléctricos de las máquinas. Se ha relacionado cada elemento de la máquina con su función. Se han calculado las magnitudes eléctricas y mecánicas requeridas por la aplicación. Se han relacionado las máquinas con sus aplicaciones. Se han identificado los sistemas de puesta en marcha de los motores eléctricos. Se han determinado los parámetros de variación de velocidad de los motores eléctricos. 8

55 Programación de Sistemas de Potencia BLOQUE III. U.T.8. Accionamientos eléctricos y electrónicos de potencia. Componentes. Verificación y puesta en marcha de sistemas de potencia. CONTENIDOS Componentes electrónicos de control de potencia. Diodos, transistores, SCR, DIAC, TRIAC, entre otros. Convertidores: rectificadores, inversores y chopper. Fuentes de alimentación: conmutadas e ininterrumpidas (SAI). Variadores de velocidad. Constitución, instalación y funcionamiento. Aparatos de medida. Técnicas de medida. Procedimiento de medida. Osciloscopio. Tipos de aparatos de medida y su conexionado. Accionamientos eléctricos. Principio de funcionamiento, aplicaciones y características técnicas. Accionamientos electrónicos. Arrancador electrónico y variador de frecuencia. Técnicas de verificación. Instrumentos de medida. Características y principios de funcionamiento. Multímetro, pinza multifunción, entre otros. Diagnóstico y localización de averías. Contactos a masa. Cortocircuitos. Conductores cortados. Determinación de las polaridades correctas. Técnicas de actuación. Protocolo de verificación y señalización de averías. Registros de averías. Reglamentación vigente ACTIVIDADES Ejercicios de simulación y medida de circuitos de potencia utilizando el Electronic Workbench. Ejercicios de conexionado de variadores de velocidad. Práctica 10: Arranque de un motor con variador de velocidad CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se ha reconocido el funcionamiento de los sistemas electrónicos de control de potencia. Se han relacionado los sistemas electrónicos de control de potencia con su aplicación. Se han determinado las características de los circuitos amplificadores y osciladores. Se han medido y visualizado señales de entrada y salida en circuitos electrónicos analógicos. Se han relacionado los accionamientos de las máquinas eléctricas con su funcionalidad. Se han determinado las características de los accionamientos eléctricos y electrónicos de potencia. Se han identificado las especificaciones técnicas de la automatización. Se ha seleccionado el motor eléctrico según los requerimientos de la automatización. Se han dimensionado los accionamientos. Se han realizado esquemas de conexión. Se han conectado los accionamientos al motor. Se han ajustado los parámetros de los accionamientos. Se ha caracterizado el funcionamiento del motor según diferentes ajustes de sus accionamientos. Se han montado diferentes tipos de arranque de motores. Se han medido las perturbaciones en el arranque de motores. Se han respetado los parámetros de compatibilidad electromagnética. BLOQUE IV. U.T.9. Instrumentos de medida, localización de averías. Mantenimiento de máquinas eléctricas. 9

56 Programación de Sistemas de Potencia CONTENIDOS Aparatos de medida. Técnicas de medida. Medidas de resistencia, tensión, intensidad, potencia, energía, factor de potencia. Tipos de aparatos de medida y su conexionado. Compatibilidad electromagnética. Reglamentación vigente. Tipos de mantenimiento. Mantenimiento preventivo. Operaciones de mantenimiento en las máquinas eléctricas. Plan de mantenimiento de máquinas eléctricas. Procedimientos de actuación en el mantenimiento de máquinas eléctricas. Ajuste de elementos y sistemas. ACTIVIDADES Realización de todo tipo de medidas con los instrumentos disponibles, polímetros, amperímetros, tacómetros, voltímetros, en todas las prácticas realizadas. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se han diferenciado tipos de mantenimiento. Se han identificado las operaciones de mantenimiento. Se ha planificado el mantenimiento preventivo y predictivo. Se ha elaborado el procedimiento de actuación. Se han comprobado los parámetros de la instalación. Se han determinado los elementos más usuales susceptibles de ser intervenidos. Se han sustituido elementos de las instalaciones automáticas. Se han ajustado accionamientos y máquinas eléctricas. Se ha aplicado la reglamentación. Se han comprobado las conexiones entre dispositivos. Se ha verificado la secuencia de control. Se ha comprobado la respuesta del sistema ante cualquier posible anomalía. Se han medido los parámetros característicos de la instalación. Se han reconocido puntos susceptibles de avería. Se ha identificado la causa de la avería. Se ha restablecido el funcionamiento. Se han elaborado registros de avería. BLOQUE IV. U.T.10. Prevención de riesgos, seguridad y protección medioambiental CONTENIDOS Normativa de prevención de riesgos laborales relativa a los sistemas automáticos. Prevención de riesgos laborales en los procesos de montaje y mantenimiento. Equipos de protección individual: características y criterios de utilización. Protección colectiva. Medios y equipos de protección. Normativa reguladora en gestión de residuos. ACTIVIDADES Aplicación directa en el aula-taller de la normativa de prevención de riesgos laborales CRITERIOS DE EVALUACIÓN 10

57 Programación de Sistemas de Potencia Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que supone la manipulación de los materiales, herramientas, útiles, máquinas y medios de transporte. Se ha operado con máquinas y herramientas, respetando las normas de seguridad. Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de materiales, herramientas, máquinas de corte y conformado, entre otras. Se han reconocido los elementos de seguridad, los equipos de protección individual y colectiva (calzado, protección ocular e indumentaria, entre otros) que se deben emplear en las distintas operaciones de montaje y mantenimiento. Se ha identificado el uso correcto de los elementos de seguridad y de los equipos de protección individual y colectiva. Se ha relacionado la manipulación de materiales, herramientas y máquinas con las medidas de seguridad y protección personal requeridas. Se han identificado las posibles fuentes de contaminación del entorno ambiental. Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva. Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de prevención de riesgos. 5. METODOLOGÍA DIDÁCTICA. La estructura metodológica que se va a seguir en el desarrollo de este módulo profesional será activa y participativa, fundamentada sobre actividades y trabajos que se desarrollarán conjuntamente entre el profesor y los alumnos, combinando adecuadamente la explicación teórica por parte del profesor (apoyado por medios audiovisuales, manuales de fabricantes, bibliografía, etc) con actividades prácticas en el aula taller. En un primer momento y si se considera necesario, con el fin de comprobar el nivel de los alumnos, se hará una Evaluación Inicial para partir de una realidad concreta. En cada actividad práctica, el profesor llevará a cabo una introducción y explicaciones detalladas y demostrativas que aclaren y fijen los conceptos fundamentales, funcionamiento y finalidad de los elementos a utilizar. Los trabajos en el aula taller serán ejecutados por los alumnos en grupos o de forma individual en función de la dificultad de la práctica, y de los recursos disponibles en el centro. Una vez realizado el ejercicio práctico se elaborará un informe que deberá entregar en el plazo previamente asignado. La integración de teoría y práctica como dos elementos de un mismo proceso de aprendizaje debe presentar ante el alumno un material significativo que de sentido a lo que aprende, permitiéndole cierto aprendizaje por descubrimiento. 6. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE ALUMNOS. El objetivo de la evaluación es valorar las capacidades obtenidas por los alumnos durante el proceso de enseñanza aprendizaje, recogiendo la información necesaria para realizar las consideraciones precisas de orientación y toma de decisiones. El sistema de evaluación es de carácter continuo, valorando el trabajo realizado y las actividades desarrolladas diariamente, así mismo se tendrá en cuenta: El grado de asimilación de los contenidos reflejados en pruebas objetivas parciales o globales escritas, o en la correcta realización de las actividades prácticas. 11

58 Programación de Sistemas de Potencia Trayectoria seguida por el alumno/a en cada una de las evaluaciones (observación en el aula, preguntas orales...) Asistencia, interés y actitud. Dado que la evaluación es continua, los defectos de aprendizaje o aptitud del alumno/a se irán recuperando en cuanto se observe el defecto. Para ello se aplicarán diversas técnicas en función del origen de las deficiencias. Sirvan como ejemplo: repasos, orientaciones didácticas, estímulo a la participación y actividades complementarias, y además se realizará una prueba específica, dirigida a comprobar que el alumno ha alcanzado los contenidos mínimos. La prueba escrita será susceptible de ser completada con un trabajo CALIFICACIÓN. Para la obtención de la calificación de los alumnos se tendrán en cuenta tres aspectos: 1. PARTE PRÁCTICA. Realización de los ejercicios y actividades propuestas. Entrega de los mismos en los plazos establecidos y resolución y presentación correcta. Realización de las prácticas propuestas: Correcto montaje y funcionamiento. Aprovechamiento del material. Capacidad para el diagnóstico y localización de averías. Memorias de las prácticas y trabajos propuestos: Presentación general de la memoria y de los esquemas. Resolución de cálculos derivados de la práctica. Explicaciones y redacción. 2. PARTE TEÓRICA. Realización de pruebas escritas individuales: Grado de conocimiento de contenidos, conceptos, procesos y documentación. Comprensión de esquemas e interpretación y aplicación en distintos supuestos. 3. PARTE ACTITUDINAL. Observación sistemática del alumno o grupo de alumnos valorando participación, intervenciones, explicaciones sobre los ejercicios planteados, interés y dedicación, actitud ante el material, relaciones con compañeros. Orden y limpieza durante el trabajo en el aula taller. Cada una de las partes se calificará de cero a diez. La nota de cada evaluación se calculará con las proporciones que se indican para cada una de las partes: Parte práctica, 45%. Parte teórica, 45%. Parte actitudinal, 10%. Para que el alumno obtenga una calificación positiva en el trimestre, es necesario que, al menos, alcance un 4,5 sobre 10 en cada una de las partes que se tienen en cuenta (práctica, teórica y actitudinal). En caso de que no se llegue a este valor en alguna de ellas el alumno estará suspenso en esa evaluación. La calificación final de la materia será la media aritmética de las calificaciones trimestrales, siendo necesario tener entre las tres evaluaciones una nota superior o igual a 5 sobre 10 Promociona aquel alumno que obtenga una calificación final igual o superior a 5 puntos sobre

59 Programación de Sistemas de Potencia Las pruebas finales y extraordinarias serán un examen que comprenderá preguntas teóricas, ejercicios y en la medida de lo posible una práctica similar a las realizadas durante el curso, todo ello en un tiempo suficiente y concreto. Se realizarán tres evaluaciones ordinarias (una al final de cada trimestre), una evaluación final en Junio y una evaluación extraordinaria en Septiembre. En cada evaluación se intentarán realizar al menos 2 pruebas teóricas (que habrá que superar con una nota superior o igual a 5) y las prácticas propuestas en cada bloque temático ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN. Recuperación de evaluaciones trimestrales: Sólo se realizará recuperación de la parte teórica si el alumno tiene superada la parte práctica y la actitudinal. El alumno deberá realizar y entregar los informes de las actividades realizadas durante el trimestre correspondiente que tenga pendientes y/o no realizadas y además realizará trabajos y ejercicios adicionales de carácter, teórico-práctico (actividades de apoyo). Convocatoria ordinaria (junio) Se realizará un examen final por evaluaciones, similar a los realizadas en cada evaluación, para que los alumnos que tengan 1 ó 2 ó las 3 evaluaciones suspensas. Esta prueba se realizará al finalizar el 3er trimestre. Los criterios de ponderación son los descritos anteriormente para cada evaluación. Los alumnos que han sido evaluados de forma continua, de las actividades y de las prácticas, se les mantiene la nota, de este modo podrán acceder a su compensación con la nota del examen. Convocatoria extraordinaria (septiembre) El alumno realizará un examen final de todo el temario, teórico y práctico. Si el alumno ha sido evaluado de forma continua de las actividades y prácticas, sólo tendrá que realizar el examen final teórico. Para superar el módulo, el alumno debe conseguir al menos un 5 en dicho examen. Recuperación de alumnos pendientes En el módulo de Sistemas Electrotécnicos de Potencia, no hay alumnos pendientes de recuperación de dicho módulo por lo que no se hace necesario la planificación de actividades de recuperación. 6.3 PERDIDA DE EVALUACION CONTINÚA El alumno perderá el derecho a evaluación continua cuando las faltas de asistencia injustificadas superen el 20% o no realicen el 80% de las prácticas y trabajos propuestos por el profesor. En caso de pérdida de evaluación continua realizara un examen final en junio al que acudirá con la totalidad de la materia y que consistirá en parte teórica y parte práctica. Dado que un alumno que ha perdido la evaluación continua no ha realizado las actividades propuestas en el módulo, la forma de evaluar en este caso se realizará de la siguiente forma: 13

60 Programación de Sistemas de Potencia En la convocatoria extraordinaria el alumno debe obtener un mínimo de 6 puntos sobre 10 para poder superar el módulo y se podrá alcanzar como máximo una nota de 8 sobre MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS. Apuntes proporcionados por el profesor. Bibliografía de apoyo. Catálogos técnicos. Medios informáticos. Material propio de la dotación del aula taller de la asignatura. Las prácticas que se realicen dependerán del material que exista en el taller del centro, si bien es preferible que cada alumno tenga su puesto individual de trabajo. 8. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y ADAPTACIONES CURRICULARES. Se procurará en todas las actividades, ir planteando las cuestiones de forma que el grado de complejidad se establezca en una forma creciente para que cada alumno/a vaya encontrando su límite y pueda ser ayudado por el profesor. En el reparto de actividades de tipo práctico, que son en la realidad las tareas importantes se procurará hacer grupos homogéneos con vistas a un mayor rendimiento académico por un lado pero sobre todo para prestar más atención a aquellos alumnos/as que lo necesiten. El profesor ayudará a los alumnos/as, especialmente a aquellos que se muestren en desventaja: Potenciando la ayuda y el compañerismo. Creando un clima positivo. Ofreciendo un ambiente seguro donde no exista miedo a participar ni a expresarse. Evitando comparaciones. Señalando claramente los objetivos a conseguir y los caminos hacia el éxito. Reforzando los logros conseguidos en relación a las propias potencialidades. Valorando el esfuerzo y el trabajo personal frente a concepciones exclusivamente academicistas. Dando responsabilidades que deban asumir y de las cuáles deban responder. Favoreciendo el trabajo cooperativo en el aula. Valladolid, 10 de octubre de 2014 Profesora: Mª Joaquina Alonso Martínez 14

61 Junta de Castilla y León I.E.S. " Julián Marías Valladolid CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA FAMILIA PROFESIONAL: ELECTRICIDAD-ELECTRÓNICA. MÓDULO DE DOCUMENTACIÓN TÉCNICA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR EN AUTOMATIZACIÓN Y ROBOTICA INDUSTRIAL INSTITUTO JULIAN MARÍAS VALLADOLID CURSO PROFESOR: Francisco Javier Fernández Fernández

62 Índice de contenido 1. OBJETIVOS DEL MÓDULO CONTENIDOS ª EVALUACIÓN Identificación de la documentación técnico-administrativa de las instalaciones y sistemas: Representación de instalaciones eléctricas automatizadas: Elaboración de documentos del proyecto: ª EVALUACIÓN Confección de presupuestos de instalaciones y sistemas automáticos: Elaboración de manuales y documentos anejos a los proyectos de instalaciones y sistemas automáticos: ª EVALUACIÓN Elaboración de la documentación gráfica de proyectos de instalaciones automáticas: CONTENIDOS MÍNIMOS ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS Y METODOLÓGICAS TEMAS TRANSVERSALES MATERIALES Y RECURSOS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE NÚMERO DE EVALUACIONES Y RECUPERACIONES RECUPERACIONES CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD... 6

63 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA _ DOCUMENTACIÓN TÉCNICA El módulo de Documentación Técnica (Código 0963), tiene una duración de tres trimestres, en el primer curso, con una duración de 64 horas, una equivalencia a 5 créditos ECTS y una frecuencia de 2 horas semanales. 1. OBJETIVOS DEL MÓDULO La formación del módulo profesional de Documentación Técnica contribuye a alcanzar los siguientes objetivos generales del ciclo formativo: Interpretar la documentación técnica, analizando las características de diferentes tipos de proyectos para precisar los datos necesarios para su desarrollo. Identificar las características de los sistemas automáticos de regulación y control, partiendo de las especificaciones y prescripciones legales, para configurar instalaciones y sistemas automáticos. Aplicar simbología normalizada y técnicas de trazado, utilizando herramientas gráficas de diseño asistido por ordenador, para elaborar planos y esquemas de instalaciones y sistemas automáticos. Valorar los costes de los dispositivos y materiales que forman una instalación automática, utilizando información técnica comercial y tarifas de fabricantes, para elaborar el presupuesto. Elaborar hojas de ruta, utilizando herramientas ofimáticas y específicas de los dispositivos del sistema automático, para definir el protocolo de montaje, las pruebas y las pautas para la puesta en marcha. Definir la logística, utilizando herramientas informáticas de gestión de almacén, para gestionar el suministro y almacenamiento de materiales y equipos. Identificar los recursos humanos y materiales, teniendo en cuenta la documentación técnica, para replantear la instalación. Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. Las competencias profesionales, personales y sociales de este título son las que se relacionan a continuación: Definir los datos necesarios para el desarrollo de proyectos y memorias técnicas de sistemas automáticos. Elaborar planos y esquemas de instalaciones y sistemas automáticos, de acuerdo con las características de los equipos, las características funcionales de la instalación y utilizando herramientas informáticas de diseño asistido. Elaborar presupuestos de instalaciones automáticas, optimizando los aspectos económicos en función de los requisitos técnicos del montaje y mantenimiento de equipos. Definir el protocolo de montaje, las pruebas y las pautas para la puesta en marcha de instalaciones automáticas, a partir de las especificaciones. Gestionar el suministro y almacenamiento de materiales y equipos, definiendo la logística y controlando las existencias. Elaborar documentación técnica y administrativa de acuerdo con la legislación vigente y con los requerimientos del cliente. PÁGINA 1

64 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA _ DOCUMENTACIÓN TÉCNICA 2. CONTENIDOS 1ª EVALUACIÓN 1. Identificación de la documentación técnico-administrativa de las instalaciones y sistemas: Anteproyecto o proyecto básico. Tipos de proyectos. Normativa. Tramitaciones y legalización. Certificados de instalación y verificación. Certificados de fin de obra. Dossier de usuario. 2. Representación de instalaciones eléctricas automatizadas: Normas generales de croquizado. Técnicas y proceso de croquizado Simbología. Normativa vigente. Acotación. 3. Elaboración de documentos del proyecto: Formatos para la elaboración de documentos. Anexo de cálculos. Estructura. Características. Documento memoria. Estructura. Características. Pliego de condiciones. Planificación y programación. Estudio básico de seguridad y salud. Vinculación entre aplicaciones informáticas esquemáticas y ofimáticas para la elaboración de los documentos del proyecto. 2ª EVALUACIÓN 4. Confección de presupuestos de instalaciones y sistemas automáticos: Unidades de obra. Mediciones. Cuadros de precios. Costes de mano de obra. Presupuestos. 5. Elaboración de manuales y documentos anejos a los proyectos de instalaciones y sistemas automáticos: Normativa de aplicación. Plan de prevención de riesgos laborales. Equipos de protección individual y colectiva. Estudios básicos de seguridad. Calidad en la ejecución de instalaciones o sistemas. Normativa de gestión de la calidad. Plan de gestión medioambiental. Estudios de impacto ambiental. PÁGINA 2

65 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA _ DOCUMENTACIÓN TÉCNICA Normativa de gestión medioambiental. Manual de servicio. Manual de mantenimiento. Listado de tareas de mantenimiento. Cronograma. Seguimiento de la programación del proyecto. 3ª EVALUACIÓN 6. Elaboración de la documentación gráfica de proyectos de instalaciones automáticas: Manejo de programas de diseño asistido por ordenador. CAD eléctrico. Vinculación con bases de datos de fabricantes. Documentación gráfica. Normas generales de representación. Automatización en elaboración de esquemas. Sistemas de identificación de elementos y conductores. Generación de borneros y listas de mangueras. Gestión de referencias cruzadas. Layouts de cuadros. Representación de diagramas secuenciales y de flujo. Tablas y listas de E/S. Gestión de la documentación gráfica de proyectos de instalaciones automáticas. Tipos de documentos. Formatos. Tratamiento electrónico de la información (importar, exportar y vincular, entre otros). 3. CONTENIDOS MÍNIMOS Reconocimiento de la documentación técnica de las instalaciones. Identificación y representación de la aparamenta y dispositivos utilizados en instalaciones robóticas y automatizadas por su simbología normalizada. Elaboración de memorias técnicas y manuales para el montaje, puesta en servicio y mantenimiento de instalaciones. Realización de croquis y esquemas de instalaciones y sistemas automáticos. Uso de aplicaciones de CAD eléctrico para la automatización de tareas de representación y vinculación de datos. Elaboración de planos de instalaciones y sistemas automáticos. Gestión de documentos y archivos en formato electrónico para el intercambio de información entre aplicaciones. Preparación de presupuestos de montaje y mantenimiento. Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en: Desarrollar la documentación técnica y administrativa de los proyectos de instalaciones automatizadas. Reconocer las técnicas de elaboración y almacenamiento de planos y esquemas. Identificación de elementos, equipos y desarrollo de procesos de montaje, utilizando como recurso la documentación técnica del proyecto. Elaboración de presupuestos de unidades de obra y aprovisionamiento de materiales, utilizando como recurso la documentación técnica del proyecto. Preparación de los manuales de servicio y de mantenimiento de las instalaciones, utilizando la información técnica de los equipos. Utilización de programas de diseño asistido para el trazado de esquemas y la elaboración de planos. PÁGINA 3

66 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA _ DOCUMENTACIÓN TÉCNICA 4. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS Y METODOLÓGICAS. La metodología didáctica integrará los aspectos científicos, tecnológicos y organizativos, con el fin de que el alumnado adquiera una visión global de los procesos productivos propios de la actividad profesional. La metodología a emplear dependerá del contenido de cada una de las unidades didácticas, así utilizará: 1. Explicaciones teóricas por parte del profesor (presentación de los contenidos a través de cuadros sinópticos y explicaciones, realización de supuestos; utilización de la terminología técnica; progresión de conceptos procurando que el alumno/a comprenda la relación entre la realidad práctica y los conceptos teóricos, de manera que adquieran unos fundamentos aplicables con carácter general; realizar síntesis o conclusiones parciales y resúmenes finales. 2. Realización de ejercicios y supuestos prácticos 3. Trabajos individuales en una gran medida. 5. TEMAS TRANSVERSALES Dentro del ciclo formativo, y a través de este modulo profesional, se considera que se pueden tratar los temas transversales según los siguientes criterios: La educación moral y cívica. Dentro de este tema transversal se trabajará el fomento de actitudes de respeto hacia las personas sea cual sea su condición social, sexual, racial o sus creencias, valorando el pluralismo y la diversidad La educación para la paz. Se trabajará sobre todo la actitud frente al conflicto, viendo éste como un proceso natural y consustancial a la existencia humana que, bien encauzado, ayuda a clarificar intereses y valores, convirtiéndose entonces en un proceso creativo. La educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos. Este tema transversal tendrá un tratamiento fundamentalmente metodológico, cuidando aspectos como niveles de expectativas iguales ante alumnos y alumnas, la idéntica dedicación a ambos sexos, evitar actitudes protectoras hacia las alumnas y asignar tareas de responsabilidad en función de las capacidades individuales. La educación ambiental. Se potenciarán actitudes personales de aprovechamiento de materiales en las aulas y en los laboratorios La educación para la salud. Se trabajará la atención y respeto de las normas de uso de herramientas, máquinas y aparatos de laboratorio, así como el respeto por el orden y limpieza del puesto de trabajo. La educación del consumidor. Se potenciará el consumo moderado y responsable de recursos y materiales fungibles, así como la aplicación de criterios de racionalidad energética en los temas sensibles. PÁGINA 4

67 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA _ DOCUMENTACIÓN TÉCNICA 6. MATERIALES Y RECURSOS Apuntes proporcionados por el profesor Bibliografía de apoyo Catálogos técnicos Reglamentos Medios audiovisuales Ordenadores y programas informáticos 7. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE El sistema de evaluación es de carácter continuo, valorando el trabajo realizado y las actividades desarrolladas diariamente, así mismo se tendrá en cuenta: El grado de asimilación de los contenidos reflejados en pruebas objetivas parciales o globales escritas, que pueden comprender una serie de preguntas, problemas y proyectos. Trayectoria seguida por el alumno/a en cada una de las evaluaciones (observación en el aula, preguntas orales...)asistencia interés y actitud. Dado que la evaluación es continua, los defectos de aprendizaje o aptitud del alumno/a se irán recuperando en cuanto se observe el defecto. Para ello se aplicarán diversas técnicas en función del origen de las deficiencias. Sirvan como ejemplo: repasos, orientaciones didácticas, estímulo a la participación y actividades complementarias, y además se realizará una prueba específica, dirigida a comprobar que el alumno ha alcanzado los contenidos mínimos. La prueba escrita se complementará con múltiples trabajos. 8. NÚMERO DE EVALUACIONES Y RECUPERACIONES. Se organizarán los contenidos en bloques, correspondiendo una o dos a cada evaluación Habrá recuperaciones parciales. Dentro de cada evaluación se promediarán los bloques de la misma, siempre que individualmente superen la puntuación de cinco y se considera superados los contenidos mínimos. RECUPERACIONES Habrá una recuperación por evaluación, cada alumno repetirá los trabajos o pruebas en las cuales no haya obtenido una calificación de 5 puntos. 9. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Dado que la evaluación es continua, la calificación del alumno no tendrá porque coincidir con la puntuación obtenida en la prueba escrita de conocimientos si los demás criterios de evaluación aconsejan su modificación. A tal efecto se seguirán los siguientes PÁGINA 5

68 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA _ DOCUMENTACIÓN TÉCNICA criterios: El alumno suspenderá la evaluación si copia en alguna de las pruebas. La nota final será la obtenida ponderando los resultados de la siguiente forma: La calificación de los procedimientos Actitudinales 10% nota. Conceptuales 40% nota. Procedimentales 60% nota. Criterios sobre faltas de asistencia: Los alumnos con faltas de asistencia injustificadas, en un porcentaje superior al 20% del total de la evaluación correspondiente perderá la evaluación continua, pudiendo recuperarla en el proceso normal final del módulo, si la norma o instrucción sobre faltas de asistencia no indicara otro criterio. 10. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS No se prevén actividades complementarias. 11. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Puesto que no hay matriculación en los ciclos formativos de grado superior alumnos con necesidades educativas especiales, no se realizarán adaptaciones curriculares significativas. No obstante, y dado que existe un grado de diversidad importante en cuanto a edad, procedencia (acceso directo/prueba de acceso), contacto con el mundo laboral y por supuesto también en los ritmos y capacidades de aprendizaje, será necesario llevar a cabo adaptaciones metodológicas continuas. Para ello, se podrán poner actividades diferentes en cada grupo para obtener los mismos objetivos. Así mismo, para aquellos alumnos que individualmente se considere necesario se propondrá actividades de refuerzo y/o ampliación. Valladolid 15 de Octubre 2014 Francisco Javier Fernández Fernández PÁGINA 6

69 Junta de Castilla y León CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA FAMILIA PROFESIONAL: ELECTRICIDAD-ELECTRÓNICA. I.E.S. " Julián Marías Valladolid MÓDULO DE INFORMÁTICA INDUSTRIAL PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR SISTEMAS DE REGULACIÓN Y CONTROL AUTOMÁTICOS INSTITUTO JULIAN MARÍAS VALLADOLID CURSO PROFESORA: Miguel A. Bartolomé Rodríguez

70 INFORMÁTICA INDUSTRIAL INDICE: 1. INTRODUCCIÓN 2. OBJETIVOS GENERALES DEL MÓDULO Objetivos generales 2.2. Competencias profesionales 2.3. Resultados de aprendizaje 3. CONTENIDOS 4. UNIDADES DE TRABAJO Y TEMPORALIZACIÓN UNIDADES DE TRABAJO 4.2. CONTENIDOS 4.3. TEMPORALIZACIÓN 5. METODOLOGÍA 5.1. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS 5.2. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS LIBRO DE TEXTO 5.4. BIBLIOGRAFIA SOFTWARE 6. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN 7. CRITERIOS DE EVALUACION 8. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 8.1. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN ORDINARIA 8.2. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA 8.3. PERDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA 9. RECUPERACIÓN 10. RECLAMACIONES TRIMESTRALES 11. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS 12. MEDIDA DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 1.- INTRODUCCIÓN Identificación del título. El título de Técnico Superior en Automatización y Robótica Industrial queda identificado en la Comunidad de Castilla y León por los elementos determinados en el artículo 2 del Real Decreto 1581/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el citado título y se fijan sus enseñanzas mínimas, y por un código, de la forma siguiente: FAMILIA PROFESIONAL: Electricidad y Electrónica. DENOMINACIÓN: Automatización y Robótica Industrial. NIVEL: Formación Profesional de Grado Superior. DURACIÓN: horas. REFERENTE EUROPEO: CINE-5b (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación). CÓDIGO: ELE04S.

71 NIVEL DEL MARCO ESPAÑOL DE CUALIFICACIONES PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR: Nivel 1 Técnico Superior. Ubicación del módulo dentro del ciclo formativo El módulo de Informática industrial (0964) se imparte en el primer curso del ciclo y tiene que contribuir a la construcción de los resultados de aprendizaje que se expresan en el DECRETO 49/2013, del 31 de julio, por el que se establece el currículo correspondiente al Título de Técnico Superior en Sistemas Electrotécnicos y Automatizados en la Comunidad de Castilla y León. Le adjudica una duración de 128 horas, 4 horas por semana. 2.-OBJETIVOS GENERALES DEL MÓDULO La formación del módulo contribuye a alcanzar los siguientes OBJETIVOS GENERALES del ciclo formativo: Interpretar la documentación técnica, analizando las características de diferentes tipos de proyectos para precisar los datos necesarios para su desarrollo. Identificar las características de los sistemas automáticos de regulación y control, partiendo de las especificaciones y prescripciones legales, para configurar instalaciones y sistemas automáticos. Determinar elementos de sistemas automáticos, partiendo de los cálculos y utilizando información técnica comercial para seleccionar los más adecuados, según las especificaciones y prescripciones reglamentarias. Aplicar lenguajes de programación normalizados, utilizando programas informáticos, para elaborar los programas de control. Desarrollar programas de gestión y control de redes de comunicación, utilizando lenguajes de programación normalizados, para configurar los equipos. Aplicar simbología normalizada y técnicas de trazado, utilizando herramientas gráficas de diseño asistido por ordenador, para elaborar planos y esquemas de instalaciones y sistemas automáticos. Resolver problemas potenciales en el montaje, utilizando criterios económicos, de seguridad y de funcionalidad, para replantear la instalación. Diagnosticar averías y disfunciones, utilizando herramientas de diagnóstico y comprobación adecuadas, para supervisar y/o mantener instalaciones y equipos asociados.

72 Aplicar técnicas de mantenimiento en instalaciones y sistemas automáticos, utilizando instrumentos y herramientas apropiadas, para supervisar y/o mantener instalaciones y equipos asociados. Comprobar el funcionamiento de los programas de control, utilizando dispositivos programables industriales, para verificar el cumplimiento de las condiciones funcionales establecidas. Desarrollar manuales de información para los destinatarios, utilizando las herramientas ofimáticas y de diseño asistido por ordenador para elaborar la documentación técnica y administrativa. Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. Así mismo se plantea como objetivo en esta programación alcanzar las siguientes COMPETENCIAS PROFESIONALES del ciclo formativo: Configurar instalaciones y sistemas automáticos, de acuerdo con las especificaciones y las prescripciones reglamentarias. Seleccionar los equipos y los elementos de cableado e interconexión necesarios en la instalación automática, de acuerdo con las especificaciones y las prescripciones reglamentarias. Elaborar los programas de control, Definir el protocolo de montaje, las pruebas y las pautas para la puesta en marcha de instalaciones automáticas, a partir de las especificaciones. Supervisar y/o mantener instalaciones y equipos, realizando las operaciones de comprobación, localización de averías, ajuste y sustitución de sus elementos, y restituyendo su funcionamiento. Supervisar y realizar la puesta en servicio de sistemas de automatización industrial, verificando el cumplimiento de las condiciones de funcionamiento establecidas. Elaborar documentación técnica y administrativa De manera concreta los objetivos del módulo profesional que nos ocupa se pueden expresar a través de los RESULTADOS DE APRENDIZAJE que se desean alcanzar: Monta los elementos de un sistema informático industrial, reconociendo sus componentes y configurando el sistema. Instala el software del sistema informático, configurando y optimizando los parámetros de funcionamiento.

73 Instala redes locales de ordenadores, configurando los parámetros y realizando las pruebas para la puesta en servicio del sistema, optimizando las características funcionales y de fiabilidad. Programa equipos y sistemas industriales, utilizando lenguajes de alto nivel y aplicando las técnicas de la programación estructurada. Configura páginas web, para su utilización en control industrial, utilizando el lenguaje de programación orientado. Diagnostica averías en sistemas y programas informáticos, identificando la naturaleza de la avería y aplicando los procedimientos y técnicas más adecuadas para cada caso. 3.-CONTENIDOS Los contenidos, referenciados como C1 a C6 y su temporalización se hace en base a una duración del módulo de 128 horas, con 4 horas semanales. En el presente curso la distribución horaria es de 2 sesiones de 2 horas. De acuerdo con el desarrollo curricular del módulo establecido por el DECRETO 49/2013, del 31 de julio, por el que se establece el currículo correspondiente al título de Técnico Superior en Automatización y Robótica Industrial en la Comunidad de Castilla y León. 1. Montaje y configuración de un sistema informático: Arquitectura física de un sistema informático. Componentes físicos y lógicos que integran un sistema informático. Normativa de seguridad y protección ambiental. Estructura, topología, configuraciones y características. Placa base: componentes, chipset, buses y puertos. Configuración. Unidad central de proceso o procesador. Memoria: tipos y características. Almacenamiento. Periféricos básicos. Puertos de comunicaciones, serie y paralelo. Ensamblaje de un PC. Perturbaciones que pueden afectar a un sistema informático en el ámbito industrial. Soluciones posibles a adoptar. 2. Instalación y configuración del software del sistema informático: Estudio, características y funciones generales de los sistemas operativos actuales: Monousuario y multiusuario. Máquinas virtuales.

74 Instalación y configuración de sistemas operativos. Configuración del equipo informático y del sistema virtual. Operaciones específicas con dispositivos de almacenamiento masivo. Componentes que integran un sistema operativo. Operaciones con directorios, archivos y discos. Programas de utilidades para ordenadores. Mantenimiento software. Creación y restauración de copias de seguridad e imágenes de disco y de particiones, software de seguridad, entre otros. Situaciones de emergencia que puedan presentarse en un equipo o sistema informático. 3. Instalación y configuración de redes locales de ordenadores. Instalación de salas informáticas. Condiciones eléctricas y medioambientales. Equipos y componentes que intervienen en una red de área local de ordenadores. Tipos de redes. Características de las topologías de redes. Tipos de soporte de transmisión. Criterios de selección. El estándar OSI. El estándar Ethernet. Montaje, conexión y configuración de los equipos de la red local de ordenadores. 4. Programación de equipos y sistemas industriales: Programación estructurada. Algoritmos. Representación gráfica de los algoritmos. Diagramas de Flujo. Pseudocódigo. Fases del desarrollo de un programa. Lenguajes de programación. Tipología y características. Lenguajes de alto nivel. Herramientas de desarrollo. Entidades que manejan los lenguajes de alto nivel: interrupciones, excepciones, eventos, instrucciones y tipos de datos. Juego de instrucciones del lenguaje. Sentencias de control, punteros, vectores y cadenas de caracteres, matrices y estructuras de datos. Librerías y funciones básicas del entorno de desarrollo. Declaración y desarrollo de funciones de usuario. 5. Configuración de páginas web industriales: Comandos básicos del lenguaje específico para páginas web. HTML, entre otros. Utilización de las herramientas que ofrece un software de diseño de páginas web. XML, Estilos CSS, listas, tablas, enlaces, imágenes, marcos, formularios y scripts. Estructura de los archivos que componen una página web.

75 Programas clientes FTP para publicar la página en un servidor web. 6. Diagnóstico de averías en sistemas y programas informáticos: Mantenimiento físico de equipos microinformáticos y sus periféricos. Técnicas de verificación. Herramientas tipo hardware o software. Comprobador de cableado de redes. Diagnóstico y localización de averías. Técnicas de actuación. Resolución de incidencias en una red de área local. Registros de averías. Los CONTENIDOS BÁSICOS a abordar en el módulo profesional de Informática Industrial (0964) serán los siguientes: Montaje y configuración de un sistema informático: Arquitectura física de un sistema informático. Componentes que integran un sistema informático. Estructura, topología, configuraciones y características. Unidad central de proceso o procesador. Periféricos básicos. Puertos de comunicaciones, serie y paralelo. Perturbaciones que pueden afectar a un sistema informático en el ámbito industrial. Instalación y configuración del software del sistema informático: Estudio y características de los sistemas operativos actuales: monousuario y multiusuario. Instalación y configuración de sistemas operativos. Configuración del equipo informático. Operaciones específicas con dispositivos de almacenamiento masivo. Componentes que integran un sistema operativo. Operaciones con directorios, archivos y discos. Programas de utilidades para ordenadores. Situaciones de emergencia que puedan presentarse en un equipo o sistema informático. Instalación y configuración de redes locales de ordenadores. Instalación de salas informáticas. Condiciones eléctricas y medioambientales. Equipos que intervienen en una red de área local de ordenadores. Características de las topologías de redes. Tipos de soporte de transmisión. El estándar Ethernet. Montaje, conexión y configuración de los equipos de la red local de ordenadores. Programación de equipos y sistemas industriales:

76 Programación estructurada. Representación gráfica de los algoritmos. Pseudocódigo. Lenguajes de programación. Lenguajes de alto nivel. Entidades que manejan los lenguajes de alto nivel. Juego de instrucciones del lenguaje. Librerías y funciones básicas del entorno de desarrollo. Declaración y desarrollo de funciones de usuario. Configuración de páginas web industriales: Comandos básicos del lenguaje específico para páginas web. Utilización de las herramientas que ofrece un software de diseño de páginas web. Estructura de los archivos que componen una página web. Programas clientes FTP para publicar la página en un servidor web. Diagnóstico de averías en sistemas y programas informáticos: Técnicas de verificación. Herramientas tipo hardware o software. Diagnóstico y localización de averías. Técnicas de actuación. Registros de averías. 4.-UNIDADES DE TRABAJO Y TEMPORALIZACIÓN 4.1. UNIDADES DE TRABAJO Unidad De Trabajo 1. Equipo físico, sistema operativo y utilidades informáticas. (13 h) Unidad De Trabajo 2. Metodología de la programación. (30 h) Unidad De Trabajo 3. Lenguaje C++, Herramientas de desarrollo (30 h) Unidad De Trabajo 4. Las páginas WEB y programación básica en HTML. (15 h) Unidad De Trabajo 5. Redes locales, Ethernet. (25 h) Unidad De Trabajo 6. Mantenimiento de sistemas informáticos. (15 h) 4.2. CONTENIDOS Los contenidos, referenciados como C1 a C6 y su temporalización se hace en base a una duración del módulo de 128 horas, con 4 horas semanales. En el presente curso la distribución horaria es de 2 sesiones de 2 horas:

77 C1-Equipo físico, sistema operativo y utilidades informáticas. Instalación de salas informáticas. Condiciones eléctricas y medioambientales. Arquitectura física de un sistema informático. Estructura, topología, configuraciones y características. Montaje sistema informático Introducción a los sistemas operativos. Funciones. Sistema operativos o WINDOWS: estructura, versiones, instalación, configuraciones y órdenes. o Linux: estructura, versiones, instalación, configuraciones y órdenes. Órdenes del sistema operativo: operaciones con directorios, archivos y discos. Utilidades del SO, para el mantenimiento del equipo Programas informáticos de uso general: procesadores de texto, bases de datos y hojas de cálculo. Programas de utilidades para ordenadores. Instalación de software de diagnosis y protección. Herramientas de tipo "hardware" y "software" utilizadas para el diagnóstico, localización de fallos y/o averías en sistemas informáticos y la puesta en servicio de los mismos. Procedimientos que deben aplicarse para el mantenimiento preventivo de los sistemas informáticos. C2-Metodología de la programación. Estructuras de datos: variables, registros, matrices, listas, árboles. Algoritmos, estructuras de control y programación modular. Representación gráfica de los algoritmos: ordinogramas y flujogramas. Lenguajes de programación. Tipología y características Programación en seudocódigo. C3-Lenguaje C++. Herramientas de desarrollo. Características generales de los lenguajes de programación, bajo, medio y alto nivel. Entidades que maneja el lenguaje C++: variables y estructuras de datos. Juego de instrucciones del lenguaje: función y sintaxis. Codificación y depuración de programas en lenguaje C++. Declaración de funciones de usuario. Bibliotecas C4-Las páginas WEB y programación básica en HTML. Que son las páginas Web. Los programas que leen páginas web, Explorer, Crome, Gozzila.. Contenido de una página Web Lenguajes de programación y su evolución. Programación en HTML y editores del mismo. C5-Redes locales, Ethernet Instalación de salas informáticas. Condiciones eléctricas y medioambientales. Equipos que intervienen en una red de área local de ordenadores. Características de las topologías de redes. Tipos de soporte de transmisión. El estándar Ethernet. Montaje, conexión y configuración de los equipos de la red local de ordenadores. Verificación de conexiones, averías típicas Herramientas de tipo "hardware" y "software" utilizadas para el diagnóstico, localización de fallos y/o averías de la red.

78 C6-Mantenimiento de sistemas informáticos. Herramientas de tipo "hardware" y "software" utilizadas para el diagnóstico y localización de fallos y/o averías en sistemas informáticos. Procedimientos que deben aplicarse para el mantenimiento preventivo de los sistemas informáticos. Para el desarrollo didáctico de los contenidos se establecen Unidades de Trabajo (UT) numeradas que agrupan y delimitan los contenidos con criterios de proximidad temática y conceptual. La evaluación y calificación de las capacidades adquiridas por los alumnos se realiza tomando como referencia las UT, sobre las que se emitirá una calificación por cada una de ellas TEMPORALIZACIÓN Con una dedicación de 4 horas semanales distribuidas en dos periodos de dos horas, tenemos las siguientes horas al trimestre: Primer trimestre Segundo trimestre Tercer trimestre 11 semanas (44 horas) 11 semanas (44 horas) 10 semanas (40 horas) Total 128 horas 5.-METODOLOGÍA DIDÁCTICA 5.1. ORIENTACIONES METODOLÓGICA Los procesos de aprendizaje, sobre todo los relativos a la Formación Profesional, deben girar siempre que sea posible, en torno al "saber hacer"; en suma, a los procedimientos. Esta idea por sí misma no es suficiente, ya que las situaciones reales no se ajustan a un modelo fijo, por ello deben SABER y DEBEN SABER HACER. Esta forma de organizar los contenidos educativos, además de posibilitar el desarrollo de las capacidades involucradas en el propio procedimiento y de hacer de las actividades materia de aprendizaje directo, metodológicamente supone una "estrategia para aprender y comprender significativamente" el resto de contenidos educativos: hechos, conceptos, principios, terminología, etc... Para que el aprendizaje sea eficaz se comenzara con un enfoque general e ir examinando posteriormente las diferentes partes o pasos que constituyen el procedimiento, sin perder de vista en ningún momento la visión de conjunto: - Explicación por parte del profesor de los contenidos teóricos necesarios para cada unidad de trabajo. - Exposición de aplicaciones reales de los contenidos expuestos. - Realización de actividades prácticas sobre la unidad de trabajo, tratada.

79 - Confección de proyectos, trabajos, informes o memorias sobre la unidad didáctica tratada. - Supervisión del trabajo y de las actividades por parte del profesor. Así como la dirección y corrección de este. - Evaluación de los conocimientos y destrezas adquiridos. - Realización de actividades de refuerzo, acorde a las necesidades que se hayan detectado. Como elementos propios del método: Evaluación inicial de nivel de conocimientos. Explicación de cada UT con ejemplos y resolución de ejercicios aclaratorios. Realización individual de ejercicios prácticos, por parte del alumno. Desarrollo de ejercicios teóricos y prácticos de comprensión y de auto-evaluación. Comentario de noticias o artículos de actualidad relacionados con el tema. Actividades recopilación y exposición relacionadas con los temas. Las actividades se realizaran buscando un equilibrio entre individual y en equipo. Evaluación y auto-evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje. Evaluación final del desarrollo del curso MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS Las clases de este módulo se impartirán en aula-taller de Informática. Definido en el Real Decreto 1004/1991 del 14 de junio. Memoria USB Un ordenador PC por alumno Aplicaciones ofimáticas, Word, Excel, etc. Aparatos de medida, multímetro, medidor de aislamiento, diferenciales, detector de tensión, detector de continuidad de red. Video-transparencias y documentación en formato digital Manuales de fabricantes. Documentación técnica Complementos de información elaborada por el profesor. Pizarra Proyector 5.3. LIBRO DE TEXTO: No existe libro de texto, por lo que se irá entregando la documentación BIBLIOGRAFÍA:

80 Manuales de programación ARDUINO Manuales en programación en C++ Manuales programación HTML Manuales de programación páginas Web Documentación fabricantes 5.5. SOFTWARE: Word Excell PowerPoint Adobe Reader DFD 1.1 Dev C++ DE Orwell ( ARDUINO Advanced IP Scanner 2.3 ( 6.-PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Evaluación inicial de conocimientos de informática y manejo de PC mediante test oral y escrito durante la 1ª sesión de clase. Se seguirá el sistema de Evaluación continua. Para poder aplicar el principio de evaluación continua, se tendrá en cuenta la asistencia a clase, de forma que las faltas de asistencia continuadas e injustificadas superiores al 20% podrán hacerles perder el derecho a evaluación continua, mientras que la asistencia a todas las clases y la actitud positiva ante las tareas mejorarán la calificación final del alumno. El cuidado en el uso y manejo de los ordenadores (software y hardware) se tendrá en cuenta la aplicación de las normas propias emitidas por el departamento. No obstante y sin perjuicio de las normas del departamento de Electricidad-Electrónica el uso indebido, la instalación de programas sin autorización o modificación de la configuración de los ordenadores tendrá como consecuencia la propuesta de FALTA GRAVE según el reglamento de Régimen Disciplina, pudiéndose proponer la apertura de Expediente disciplinario. Con carácter general, para la evaluación se tendrán en cuenta los ejercicios y trabajos realizados en clase, las preguntas orales, las pruebas escritas, la participación de los

81 alumnos en el trabajo en grupo, la actitud ante las tareas que deban realizar, la forma de realizarlas y el buen cuidado del material y del aula-taller. Los trabajos de clase que se indiquen, se recogerán individualmente y tendrán la calificación de bien o mal. Los trabajos de individuales se recogerán hasta la fecha indicada. La calificación será de 0 a 10 puntos. Por cada unidad de trabajo se tendrán en cuenta dos apartados: o Prácticas. Mediante la realización de trabajos propios de cada UT. La calificación será bien /mal. o Examen escrito, o prueba práctica controlada, en la que se pondrá de manifiesto los conocimientos y capacidades alcanzados. La calificación será de 0 a 10 puntos. 7.-CRITERIOS DE EVALUACIÓN Los criterios de evaluación se relacionan a continuación asociados a los objetivos del módulo profesional, es decir, teniendo en cuenta los resultados de aprendizaje que se quieren conseguir. 1. Monta los elementos de un sistema informático industrial, reconociendo sus componentes y configurando el sistema. Criterios de evaluación: a) Se ha realizado el estudio de la instalación correspondiente a un sistema informático integrado en un entorno industrial. b) Se han reconocido los componentes que configuran un equipo informático. c) Se han identificado las características y funciones que desempeñan los componentes. d) Se han conectado los componentes de un sistema informático. e) Se han identificado las perturbaciones que pueden afectar a un sistema informático en el ámbito industrial. f) Se han indicando las precauciones y los requisitos para asegurar un funcionamiento fiable del sistema. g) Se ha relacionado la representación gráfica de los componentes con la documentación. h) Se han configurado los distintos elementos. i) Se han respetado las normas de seguridad. 2. Instala el software del sistema informático, configurando y optimizando los parámetros de funcionamiento. Criterios de evaluación: a) Se ha relacionado el software de sistemas operativos y controladores con su aplicación. b) Se han interpretado las funciones que desempeña un sistema operativo y controladores.

82 c) Se ha optimizado la instalación del sistema operativo y controladores. d) Se han empleado utilidades informáticas para mejorar el funcionamiento del sistema. e) Se ha configurado el software instalado. f) Se ha configurado el sistema para dar respuesta a las diferentes situaciones de emergencia. 3. Instala redes locales de ordenadores, configurando los parámetros y realizando las pruebas para la puesta en servicio del sistema, optimizando las características funcionales y de fiabilidad. Criterios de evaluación: a) Se han indicado las características de la instalación eléctrica y las condiciones ambientales requeridas, especificando las condiciones estándar que debe reunir una sala donde se ubica un sistema informático. b) Se han enumerado las distintas partes que configuran una instalación informática, indicando la función, relación y características de cada una de ellas. c) Se han identificado las distintas configuraciones topológicas propias de las redes locales de ordenadores, indicando las características diferenciales y de aplicación de cada una de ellas. d) Se han identificado los tipos de soporte de transmisión utilizados en las redes locales de comunicación, indicando las características y parámetros más representativos de los mismos. e) Se ha identificado la función de cada uno de los hilos del cable utilizado en una red de área local, realizando latiguillos para la interconexión de los diferentes componentes de la red f) Se ha preparado la instalación de suministro de energía eléctrica y, en su caso, el sistema de alimentación ininterrumpida, comprobando la seguridad eléctrica y ambiental requerida. g) Se ha realizado el conexionado físico de las tarjetas. 4. Programa equipos y sistemas industriales, utilizando lenguajes de alto nivel y aplicando las técnicas de la programación estructurada. Criterios de evaluación: a) Se han reconocido las diferentes estructuras básicas de control utilizadas en la programación estructurada. b) Se han identificado los distintos sistemas de representación gráfica para los programas informáticos, indicando la simbología normalizada utilizada. c) Se han comparado las características diferenciales de un lenguaje de bajo nivel con otro de alto nivel. d) Se han realizado diagramas de flujo de aplicaciones, utilizando la simbología normalizada. e) Se han realizado y verificado algoritmos que resuelven aplicaciones, utilizando las estructuras básicas de control y modularizando al máximo posible la solución. f) Se han codificado programas de aplicación industrial en el lenguaje de alto nivel adecuado, utilizando las estructuras básicas para una programación estructurada. g) Se han utilizado técnicas de depuración para la verificación del correcto funcionamiento del programa.

83 h) Se han creado librerías propias para la utilización de otras aplicaciones. i) Se han generado los ficheros ejecutables/instalables debidamente, para su ejecución en un sistema informático. 5. Configura páginas web, para su utilización en control industrial, utilizando el lenguaje de programación orientado. Criterios de evaluación: a) Se han relacionado los diferentes pasos que se deben realizar, de forma general, desde la generación de una aplicación web hasta la publicación en un equipo servidor. b) Se ha identificado la estructura básica que debe tener la codificación de un programa para páginas web. c) Se ha interpretado el código de un programa básico aplicado a páginas web. d) Se han diseñado pequeñas aplicaciones de páginas web mediante programas informáticos adecuados, utilizando sus principales herramientas. e) Se han utilizado programas clientes FTP para la transferencia de archivos creados en la generación de una página web, para su publicación y funcionamiento en un servidor. 6.-Diagnostica averías en sistemas y programas informáticos, identificando la naturaleza de la avería y aplicando los procedimientos y técnicas más adecuadas para cada caso. Criterios de evaluación: a) Se han clasificado las tipologías y características de las averías de naturaleza física que se presentan en los sistemas informáticos. b) Se han utilizado los medios técnicos específicos necesarios para la localización de averías de naturaleza física en un sistema informático. c) Se han realizado hipótesis de la causa posible que puede producir la avería, relacionándola con los síntomas (físicos y/o lógicos) que presenta el sistema. d) Se han identificado los síntomas de la avería, caracterizándola por los efectos que produce. e) Se ha localizado el elemento (físico o lógico) responsable de la avería y se ha realizado la sustitución o modificación del elemento, configuración y/o programa. f) Se han realizado las comprobaciones, modificaciones y ajustes de los parámetros del sistema, según las especificaciones de la documentación técnica. 8.-CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 8.1-CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN ORDINARIA Tanto la calificación final como las de cada una de las evaluaciones del módulo, se expresarán en cifras de 1 a 10 sin decimales, considerándose positivas las comprendidas entre 5 y 10. Calificación por evaluaciones

84 La calificación correspondiente a las evaluaciones constará de cuatro apartados: 1. Trabajos de clase, recogidos en clase (evaluados bien/mal) 2. Trabajos personales, entregados en fecha. (evaluados de 0 a 10) 3. Pruebas de evaluación de las unidades temáticas a. Pruebas prácticas (evaluadas bien/mal) b. Pruebas escritas o prueba práctica controlada (evaluada de 0 a 10) 4. Asistencia a clase. En la evaluación, los apartados 1, 2 y 3 corresponderán al 90% de la nota. El apartado 4 corresponderá al 10 % de la nota. La asistencia se evaluará en cada trimestre de la siguiente forma: cada 1 falta de asistencia resta 0,2 puntos. Por tanto El que no tenga ninguna falta tiene un 10% de la nota asegurada (1 punto). El que tenga 5 faltas o más, podrá tener como máximo un 9. Hay que tener en cuenta que para este módulo (63 horas) el 20% de la carga horaria es de 12,6 horas, redondeando 13 horas y el por encima de este valor pueden perder la evaluación continuada. Para un trimestre, el alumno que tenga más de 7 faltas, supera el 20% y también puede perder la evaluación continuada. El valor de cada aparatado será el siguiente: 1. Trabajos de clase. 10% 2. Trabajos personales 10% 3. Pruebas de evaluación de las unidades temáticas a. Pruebas prácticas.. 30% b. Pruebas escritas o prueba práctica controlada 40% 4. Asistencia a clase. 10% Calificación final La nota final tendrá en cuenta la media ponderada de las calificaciones obtenidas en los apartados 1, 2 y 3 (90% de la nota) y la nota de asistencia (10%) siguiendo el mismo criterio que en el caso anterior, pero en este caso se considerará que cada falta resta 0,1 puntos (al estar computando las faltas de las dos evaluaciones). La calificación de cada unidad de trabajo tendrá en cuenta: La realización de las prácticas de cada UT tiene carácter obligatorio e imprescindible para superarla.

85 Los exámenes formados por cuestionarios o ejercicios prácticos de los que se obtendrá la parte fundamental de la nota. Es preciso obtener 5 puntos sobre 10 para superar la UT. Se valora especialmente el respeto al cuidado de los materiales y el cumplimiento de las normas del uso de los equipos informáticos. Con el fin de motivar al alumno, la calificación de cada unidad de trabajo tendrá en cuenta, además, la actitud del alumno, y que se observaran por el profesor en el desarrollo de las clases los siguientes aspectos: * Respeto y cordialidad hacia compañeros y profesores. * Asistencia a clase y puntualidad. * Atención a las explicaciones de clase. * Utilización y aprovechamiento del material y apuntes. * Aprovechamiento del tiempo de clase que se dedica al trabajo personal guiado. * Entrega de las actividades propuestas en el tiempo asignado. * Respeto y aprovechamiento de los recursos e instalaciones del Centro. * Respeto de las normas de Seguridad e Higiene en el Trabajo. * Trabajo en equipo. * Iniciativa propia y participación positiva en clase. Exámenes: Se realizarán exámenes parciales por cada UT. Y exámenes Finales y/o recuperación en junio para los suspensos en el parcial. Calificación: La calificación mínima para superar los exámenes, prácticas y trabajos es de 5 puntos sobre 10. En el supuesto de que el alumno incurriese bien en copiar en algún examen o que los ejercicios prácticos fuesen, en esencia, la copia de otros; obtendrán la calificación de suspenso, pudiendo posteriormente presentarse a en próxima convocatoria de recuperación. asignatura. Exámenes, prácticas y trabajos personales son de carácter obligatorio para superar la 8.2.-CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA La evaluación extraordinaria corresponderá a los contenidos asociados al módulo. La evaluación constara de dos partes: 1. La entrega de los trabajos realizados durante el curso,

86 2. Prueba práctica y/o escrita, similares a los realizados. Para superar la evaluación deberá haber entregado el 80% los trabajos realizados durante el curso y la nota final será la media ponderada de las calificaciones obtenidas según: - Trabajos realizados durante el curso 30% - Pruebas teóricas o prácticas 70% 8.3.-PERDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA. Aquellos alumnos que falten más del 20% perderán la posibilidad de evaluación continua. El procedimiento de evaluación para estos alumnos, con carácter general, será el mismo que para la evaluación extraordinaria. Se comunicará la pérdida de evaluación continua a cada alumno correspondiente de forma verbal, o en su defecto, en el tablón de anuncios del departamento. Con carácter individualizado, se determinarán, asimismo, las pruebas, trabajos y duración de los exámenes dependiendo de los contenidos mínimos comprobados que haya podido adquirir el alumno de forma presencial. 9.-RECUPERACIÓN Para aquellos alumnos que no superen las pruebas parciales se realizará un examen de recuperación de las UT correspondientes. Las pruebas de evaluación extraordinaria, que tendrá lugar en junio, constarán de exámenes escritos de cada una de las UT y de las prácticas que en su caso se determine. El mismo criterio se aplicará a los casos que tengan derecho a la prueba de septiembre RECLAMACIONES TRIMESTRALES Durante el curso el profesor atenderá a las reclamaciones que vayan surgiendo.

87 El alumno podrá realizar reclamaciones a las decisiones y calificaciones obtenidas en las evaluaciones trimestrales de acuerdo con el siguiente procedimiento: Situaciones Sujetos Actuación Plazo Si existe desacuerdo Alumnado, en la calificación padres/tutores trimestral de un módulo Si tras el proceso de reclamación, procediera la modificación de alguna calificación. Director Jefe departamento Departamento Jefe departamento Director Secretario de de Escrito, ante el Director del centro, solicitando la revisión de la calificación. Contendrá las alegaciones que justifiquen la disconformidad, debiéndose basar en alguno de los siguientes motivos: a.- Inadecuación de la prueba propuesta al alumno a los contenidos impartidos en el módulo o al nivel previsto en la programación. b.- Inadecuación de los procedimientos y los instrumentos de evaluación aplicados, conforme a lo señalado en la programación. c.- Incorrección en la aplicación de los criterios de evaluación recogidos en la programación. Recibe la solicitud. La traslada al jefe de departamento Lo comunica al tutor Reúne al departamento. Se contrastarán las actuaciones seguidas en el proceso de evaluación del alumnado con lo establecido en la programación didáctica, con especial referencia a: contenidos, procedimientos, instrumentos y criterios de evaluación aplicados. Elaborará un informe que recojerá: descripción de hechos y actuaciones previas, análisis realizado conforme a los puntos anteriores y decisión adoptada de modificación o ratificación. Traslada el informe al Director. Comunica por escrito al alumno y/o sus padres o tutores la decisión razonada de ratificación o modificación. Informa al tutor. Insertará la oportuna diligencia en el acta de evaluación, que irá visada por el Director. Dos días hábiles desde que se produce la comunicación a través del boletín trimestral de notas. De manera inmediata En el primer día hábil siguiente. Tiene tres días hábiles contados a partir del día siguiente al de la presentación de la reclamación.

88 11.-ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Visita a una empresa de proceso continuo en la zona de Valladolid. (COMPLEMENTARIA) Visita Feria de material electrotécnico MATELEC. (EXTRAESCOLAR) 12.-MEDIDA DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD En la atención a la diversidad se tendrá en cuenta la: 1. Distribución de espacios: Se situarán geométricamente en el aula a los alumnos / as, en aquellas zonas en las que el profesor pueda, por la situación de la misma, prestar un mayor nivel de atención y/o apoyo a lo largo de la impartición del Módulo. Esta distribución geográfica será flexible a lo largo de todo el curso. 2. Distribución de tiempos: En los controles y trabajos prácticos a realizar en el aula, se proporcionara a aquellos que lo precisen, hasta un 20% más del tiempo señalado. 3. Distribución de agrupamientos de los alumnos / as: Los grupos de alumnos / as a que hubiese lugar se realizaran de forma que los alumnos "diversos" puedan recibir de sus compañeros el mayor grado de comprensión, ayuda y colaboración posible. 4. Selección de contenidos: A partir de la evaluación inicial se determinará el nivel de conocimientos de informática de cada alumno. Se propondrán actividades diferenciadas y complementarias a los alumnos en función de sus conocimientos iníciales y capacidad de aprendizaje. Las adaptaciones metodológicas de aquellos alumnos con necesidades educativas especiales, se realizaran en colaboración con el Departamento de Orientación, si fuera posible. Fomentar un clima de trabajo donde el alumno participe de forma activa, que favorezca la autonomía y el trabajo en grupo, de forma que permita al profesor una mayor disponibilidad para ir ajustando las actividades que en cada caso se requieren, y consiguiendo con ello identificar a los alumnos que necesitan ayuda, y proponiendo a los alumnos que avancen más rápidamente o que lo hacen con menos necesidad de ayuda, otras actividades con las que puedan profundizar más en contenidos de ampliación a través de un trabajo más autónomo. Acelerar o desacelerar el ritmo de introducción de nuevos contenidos, organizarlos y secuenciarlos de forma distinta a la programada, si fuera necesario. Valladolid 5 de Octubre 2014

89 Junta de Castilla y León I.E.S. " Julián Marías Valladolid CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA FAMILIA PROFESIONAL: ELECTRICIDAD-ELECTRÓNICA. MÓDULO DE SISTEMAS PROGRAMABLES AVANZADOS PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR EN AUTOMATIZACIÓN Y ROBOTICA INDUSTRIAL INSTITUTO JULIAN MARÍAS VALLADOLID CURSO PROFESOR: Francisco Javier Fernández Fernández

90 Índice de contenido 1.FASES DE DESARROLLO DEL MÓDULO RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS Y METODOLÓGICAS TEMAS TRANSVERSALES MATERIALES Y RECURSOS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE NÚMERO DE EVALUACIONES Y RECUPERACIONES RECUPERACIONES CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD... 7

91 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA _ SISTEMAS PROGRAMABLES AVANZADOS El módulo de Sistemas Programables Avanzados (Código 0965), tiene una duración de dos trimestres, en el segundo curso, con una duración de 84 horas, una equivalencia a 5 créditos ECTS y una frecuencia de 4 horas semanales. Módulo asociado a la unidad de competencia: UC1569_3: Desarrollar proyectos de sistemas de medida y regulación en sistemas de automatización industrial. 1. FASES DE DESARROLLO DEL MÓDULO. El desarrollo del módulo se realizará en las siguientes cinco fases: a) Características y conceptos básicos de las comunicaciones industriales: se trataría de adquirir los conceptos de comunicación, características de la transmisión de datos, arquitecturas, normas físicas, codificaciones, modos de acceso al medio, interfaces y campos de aplicación. b) Estudio de los diferentes buses de comunicación de una planta industrial: Conocimiento de la estructura de una red de comunicación industrial y elección del tipo de bus a utilizar en base a la funcionalidad y determinismo requerido. Realizar comunicaciones entre PLCs y elementos de campo utilizando buses de tipo actuador-sensor, buses tipo proceso y redes entre PLCs basadas en ethernet. c) Instalación y configuración de redes locales de ordenadores: conocer los estándares ethernet, las diferentes arquitecturas de las redes, realizar el montaje, la conexión y la configuración de los equipos, de la red. d) Elaboración de programas básicos de comunicación utilizando lenguajes de programación de alto nivel y aplicaciones estándares de comunicación, realizar comunicaciones entre el PC, PLC y dispositivos industriales. e) Programación y configuración de equipos de control y supervisión: estudio de los sistemas de control de diferentes fabricantes, selección de equipos y jerarquía de la comunicación. Realización de la programación y configuración de los equipos en base a los requerimientos funcionales y de seguridad del proceso. 2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN. 1. Reconoce los dispositivos programables que intervienen en el control de sistemas dinámicos, identificando su funcionalidad y determinando sus características técnicas. Criterios de evaluación: a) Se han reconocido aplicaciones automáticas para la lectura y el control de señales dinámicas. b) Se ha identificado la estructura de sistema de control analógico programado. PÁGINA 1

92 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA _ SISTEMAS PROGRAMABLES AVANZADOS c) Se han relacionado los componentes de los dispositivos programables con su funcionalidad. d) Se han determinado las características técnicas de los dispositivos programables según el tipo de control que hay que realizar. e) Se ha seleccionado el dispositivo programable según la aplicación requerida. 2. Monta sistemas de regulación de magnitudes físicas para el control en lazo cerrado, seleccionando y conectando los elementos que lo componen. Criterios de evaluación: a) Se han seleccionado los componentes adecuados según las especificaciones técnicas. b) Se ha representado el croquis de la instalación automática. c) Se ha dibujado el esquema de conexión entre los componentes de la instalación. d) Se ha empleado simbología normalizada. e) Se han montado los componentes para la regulación y el control de diferentes variables físicas del proceso, implementando estrategias de control avanzado. f) Se han montado dispositivos para el control de calidad de la producción integrándolo dentro del sistema de control programable. g) Se han implementado sistemas embebidos como soluciones integrales de los sistemas de control. h) Se han implementado sistemas de mejora de la eficiencia energética. i) Se han respetado las normas de seguridad. j) Se han montado dispositivos para el control de la trazabilidad de la producción, integrándolos dentro del sistema de control programable. 3. Programa controladores lógicos, identificado la tipología de los datos del proceso y utilizando técnicas avanzadas de programación y parametrización. Criterios de evaluación: a) Se han relacionado los tipos de datos del controlador lógico programable con las señales que hay que tratar. b) Se han programado estructuras de control analógico en el PLC. c) Se han utilizado técnicas de programación para el almacenamiento de las señales del proceso en bloques de datos. d) Se ha realizado el escalado y desescalado de señales analógicas. PÁGINA 2

93 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA _ SISTEMAS PROGRAMABLES AVANZADOS e) Se han utilizado bloques de programación para el procesamiento de señales de entradas especiales de contaje rápido, medición de frecuencia y modulación por ancho de pulso. f) Se han direccionado las señales de módulos especiales de controladores lógicos programables. g) Se han tratado señales de error y de alarma. h) Se han respetado las normas de seguridad. i) Se ha optimizado el programa, teniendo en cuenta la facilidad para su mantenimiento. 4. Verifica el funcionamiento de los sistemas de control analógico programado, ajustando los dispositivos y aplicando normas de seguridad. Criterios de evaluación: a) Se han comprobado las conexiones entre dispositivos. b) Se ha verificado la secuencia de control. c) Se ha monitorizado el programa y el estado de las variables desde la unidad de programación. d) Se ha comprobado la respuesta del sistema ante cualquier posible anomalía. e) Se han medido parámetros característicos de la instalación. f) Se han respetado las normas de seguridad. 5. Repara averías en sistemas de control analógico programado, diagnosticando disfunciones y desarrollando la documentación requerida. Criterios de evaluación: a) Se han reconocido puntos susceptibles de avería. b) Se ha identificado la causa de la avería a través de las medidas realizadas y de la observación del comportamiento de la automatización. c) Se han seleccionado los elementos que hay que sustituir, atendiendo a su compatibilidad y funcionalidad dentro del sistema. d) Se ha restablecido el funcionamiento. e) Se han elaborado registros de avería. f) Se ha configurado el manual de uso. 3. CONTENIDOS 1. Reconocimiento de los dispositivos programables que intervienen en el control de PÁGINA 3

94 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA _ SISTEMAS PROGRAMABLES AVANZADOS sistemas dinámicos: a) Aplicaciones automáticas para sistemas de control dinámicos. b) Criterios de selección, dimensionamiento e integración de los dispositivos programables para su uso en los sistemas de control dinámicos. 2. Montaje de sistemas de regulación de magnitudes en lazo cerrado: a) Funcionamiento de los dispositivos programables con señales analógicas. b) Montaje de estructuras de regulación de variables de proceso. c) Estrategias de control avanzadas de los sistemas de control dinámicos. d) Aplicación de sistemas embebidos. e) Herramientas y dispositivos de visión artificial. 3. Programación avanzada de controladores lógicos: a) Tipos de datos en los autómatas programables. b) Bloques y unidades de programación de los autómatas programables. c) Tratamiento de avisos y alarmas mediante bloques o rutinas de interrupción. d) Entradas y salidas analógicas en autómatas programables. e) Configuración y programación de tarjetas especiales. f) Programación avanzada de PLC. g) Control de la trazabilidad. h) Programación atendiendo a técnicas de ahorro y eficiencia energética. i) Sistemas de protección. 4. Verificación del funcionamiento de los sistemas de control analógico programado: a) Monitorización de programas. b) Técnicas de verificación. c) Instrumentos de medida. 5. Reparación de averías en sistemas de control analógico programado: a) Diagnóstico y localización de averías. b) Plan de actuación ante disfunciones del sistema. c) Informe de incidencias. d) Diagnóstico y localización de averías. e) Técnicas de actuación. PÁGINA 4

95 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA _ SISTEMAS PROGRAMABLES AVANZADOS f) Registros de averías. g) Memoria técnica. Documentación de los fabricantes. h) Valoración económica. i) Manual de uso. 4. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS Y METODOLÓGICAS. La metodología didáctica integrará los aspectos científicos, tecnológicos y organizativos, con el fin de que el alumnado adquiera una visión global de los procesos productivos propios de la actividad profesional. La metodología a emplear dependerá del contenido de cada una de las unidades didácticas, así utilizará: 1. Explicaciones teóricas por parte del profesor (presentación de los contenidos a través de cuadros sinópticos y explicaciones, realización de supuestos; utilización de la terminología técnica; progresión de conceptos procurando que el alumno/a comprenda la relación entre la realidad práctica y los conceptos teóricos, de manera que adquieran unos fundamentos aplicables con carácter general; realizar síntesis o conclusiones parciales y resúmenes finales. 2. Realización de ejercicios y supuestos prácticos 3. Trabajos individuales en una gran medida. 5. TEMAS TRANSVERSALES Dentro del ciclo formativo, y a través de este modulo profesional, se considera que se pueden tratar los temas transversales según los siguientes criterios: La educación moral y cívica. Dentro de este tema transversal se trabajará el fomento de actitudes de respeto hacia las personas sea cual sea su condición social, sexual, racial o sus creencias, valorando el pluralismo y la diversidad La educación para la paz. Se trabajará sobre todo la actitud frente al conflicto, viendo éste como un proceso natural y consustancial a la existencia humana que, bien encauzado, ayuda a clarificar intereses y valores, convirtiéndose entonces en un proceso creativo. La educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos. Este tema transversal tendrá un tratamiento fundamentalmente metodológico, cuidando aspectos como niveles de expectativas iguales ante alumnos y alumnas, la idéntica dedicación a ambos sexos, evitar actitudes protectoras hacia las alumnas y asignar tareas de responsabilidad en función de las capacidades individuales. La educación ambiental. Se potenciarán actitudes personales de aprovechamiento de materiales en las aulas y en los laboratorios La educación para la salud. Se trabajará la atención y respeto de las normas de uso de herramientas, máquinas y aparatos de laboratorio, así como el respeto por el orden y limpieza del puesto de trabajo. PÁGINA 5

96 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA _ SISTEMAS PROGRAMABLES AVANZADOS La educación del consumidor. Se potenciará el consumo moderado y responsable de recursos y materiales fungibles, así como la aplicación de criterios de racionalidad energética en los temas sensibles. 6. MATERIALES Y RECURSOS Apuntes proporcionados por el profesor Bibliografía de apoyo Catálogos técnicos Reglamentos Medios audiovisuales Ordenadores y programas informáticos 7. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE El sistema de evaluación es de carácter continuo, valorando el trabajo realizado y las actividades desarrolladas diariamente, así mismo se tendrá en cuenta: El grado de asimilación de los contenidos reflejados en pruebas objetivas parciales o globales escritas, que pueden comprender una serie de preguntas, problemas y proyectos. Trayectoria seguida por el alumno/a en cada una de las evaluaciones (observación en el aula, preguntas orales...)asistencia interés y actitud. Dado que la evaluación es continua, los defectos de aprendizaje o aptitud del alumno/a se irán recuperando en cuanto se observe el defecto. Para ello se aplicarán diversas técnicas en función del origen de las deficiencias. Sirvan como ejemplo: repasos, orientaciones didácticas, estímulo a la participación y actividades complementarias, y además se realizará una prueba específica, dirigida a comprobar que el alumno ha alcanzado los contenidos mínimos. La prueba escrita se complementará con múltiples trabajos. 8. NÚMERO DE EVALUACIONES Y RECUPERACIONES. Se organizarán los contenidos en bloques, correspondiendo una o dos a cada evaluación Habrá recuperaciones parciales. Dentro de cada evaluación se promediarán los bloques de la misma, siempre que individualmente superen la puntuación de cinco y se considera superados los contenidos mínimos RECUPERACIONES Habrá una recuperación por evaluación, cada alumno repetirá los trabajos o pruebas en las cuales no haya obtenido una calificación de 5 puntos. PÁGINA 6

97 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA _ SISTEMAS PROGRAMABLES AVANZADOS 9. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Dado que la evaluación es continua, la calificación del alumno no tendrá porque coincidir con la puntuación obtenida en la prueba escrita de conocimientos si los demás criterios de evaluación aconsejan su modificación. A tal efecto se seguirán los siguientes criterios: El alumno suspenderá la evaluación si copia en alguna de las pruebas. La nota final será la obtenida ponderando los resultados de la siguiente forma: La calificación de los procedimientos Actitudinales 10% nota. Conceptuales 40% nota. Procedimentales 60% nota. Criterios sobre faltas de asistencia: Los alumnos con faltas de asistencia injustificadas, en un porcentaje superior al 20% del total de la evaluación correspondiente perderá la evaluación continua, pudiendo recuperarla en el proceso normal final del módulo, si la norma o instrucción sobre faltas de asistencia no indicara otro criterio. 10. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS No se prevén actividades complementarias. 11. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Puesto que no hay matriculación en los ciclos formativos de grado superior alumnos con necesidades educativas especiales, no se realizarán adaptaciones curriculares significativas. No obstante, y dado que existe un grado de diversidad importante en cuanto a edad, procedencia (acceso directo/prueba de acceso), contacto con el mundo laboral y por supuesto también en los ritmos y capacidades de aprendizaje, será necesario llevar a cabo adaptaciones metodológicas continuas. Para ello, se podrán poner actividades diferentes en cada grupo para obtener los mismos objetivos. Así mismo, para aquellos alumnos que individualmente se considere necesario se propondrá actividades de refuerzo y/o ampliación. Valladolid 15 de Octubre 2014 PÁGINA 7

98 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA _ SISTEMAS PROGRAMABLES AVANZADOS Francisco Javier Fernández Fernández PÁGINA 8

99 CICLO FORMATIVO DE AUTOMATIZACIÓN Y ROBÓTICA INDUSTRIAL PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA MODULO: ROBÓTICA INDUSTRIAL CURSO 2014/15 PROFESOR: José Luis Martínez Sastre

100 Programación Didáctica del Módulo Profesional Robótica Industrial. Contenidos Objetivos generales....3 Competencias profesionales Orientaciones pedagógicas Distribución temporal de contenidos Criterios de evaluación Contenidos básicos Evaluación de los resultados Criterios de calificación. 11 Actividades de recuperación. 13 Perdida de la evaluación continua 13 Metodología...15 Actividades complementarias y extraescolares Reclamaciones Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 2

101 Programación Didáctica del Módulo Profesional Robótica Industrial. OBJETIVOS GENERALES. Este módulo profesional pertenece al Ciclo Formativo de Grado Superior de Automatización y Robótica Industrial de la Familia Profesional de Electricidad y Electrónica, establecido en el Real Decreto 1581/2011, de 4 de noviembre. Dadas las competencias educativas que tiene nuestra Comunidad Autónoma, es publicado en el BOCYL de 7 de Agosto 2013, el decreto 49/2013 que lo regula. Este modulo de Robótica Industrial contribuye a alcanzar los objetivos generales del ciclo formativo, que a continuación se enumeran. a) Interpretar la documentación técnica, analizando las características de diferentes tipos de proyectos para precisar los datos necesarios para su desarrollo. b) Identificar las características de los sistemas automáticos de regulación y control, partiendo de las especificaciones y prescripciones legales, para configurar instalaciones y sistemas automáticos. c) Determinar elementos de sistemas automáticos, partiendo de los cálculos y utilizando información técnica comercial para seleccionar los más adecuados, según las especificaciones y prescripciones reglamentarias. d) Aplicar lenguajes de programación normalizados, utilizando programas informáticos, para elaborar los programas de control. e) Desarrollar programas de gestión y control de redes de comunicación, utilizando lenguajes de programación normalizados, para configurar los equipos. f) Aplicar simbología normalizada y técnicas de trazado, utilizando herramientas gráficas de diseño asistido por ordenador, para elaborar planos y esquemas de instalaciones y sistemas automáticos. g) Valorar los costes de los dispositivos y materiales que forman una instalación automática, utilizando información técnica comercial y tarifas de fabricantes, para elaborar el presupuesto. h) Elaborar hojas de ruta, utilizando herramientas ofimáticas y específicas de los dispositivos del sistema automático, para definir el protocolo de montaje, las pruebas y las pautas para la puesta en marcha. i) Definir la logística, utilizando herramientas informáticas de gestión de almacén, para gestionar el suministro y almacenamiento de materiales y equipos. j) Identificar los recursos humanos y materiales, teniendo en cuenta la documentación técnica, para replantear la instalación. k) Resolver problemas potenciales en el montaje, utilizando criterios económicos, de seguridad y de funcionalidad, para replantear la instalación. Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 3

102 Programación Didáctica del Módulo Profesional Robótica Industrial. l) Ejecutar el montaje de instalaciones automáticas de control e infraestructuras de comunicación, identificando parámetros, aplicando técnicas de montaje, interpretando planos y esquemas, y realizando las pruebas necesarias, para supervisar equipos y elementos asociados. m) Diagnosticar averías y disfunciones, utilizando herramientas de diagnóstico y comprobación adecuadas, para supervisar y/o mantener instalaciones y equipos asociados. n) Aplicar técnicas de mantenimiento en instalaciones y sistemas automáticos, utilizando instrumentos y herramientas apropiadas, para supervisar y/o mantener instalaciones y equipos asociados. o) Comprobar el funcionamiento de los programas de control, utilizando dispositivos programables industriales, para verificar el cumplimiento de las condiciones funcionales establecidas. q) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. COMPETENCIAS PROFESIONALES. Las competencias profesionales, personales y sociables que este módulo de Robótica Industrial, contribuye a alcanzar son las siguientes: a) Definir los datos necesarios para el desarrollo de proyectos y memorias técnicas de sistemas automáticos. b) Configurar instalaciones y sistemas automáticos, de acuerdo con las especificaciones y las prescripciones reglamentarias. c) Seleccionar los equipos y los elementos de cableado e interconexión necesarios en la instalación automática, de acuerdo con las especificaciones y las prescripciones reglamentarias. d) Elaborar los programas de control, de acuerdo con las especificaciones y las características funcionales de la instalación. e) Configurar los equipos, desarrollando programas de gestión y control de redes de comunicación mediante buses estándar de sistemas de automatización industrial. f) Elaborar planos y esquemas de instalaciones y sistemas automáticos, de acuerdo con las características de los equipos, las características funcionales de la instalación y utilizando herramientas informáticas de diseño asistido. Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 4

103 Programación Didáctica del Módulo Profesional Robótica Industrial. g) Elaborar presupuestos de instalaciones automáticas, optimizando los aspectos económicos en función de los requisitos técnicos del montaje y mantenimiento de equipos. h) Definir el protocolo de montaje, las pruebas y las pautas para la puesta en marcha de instalaciones automáticas, a partir de las especificaciones. i) Gestionar el suministro y almacenamiento de materiales y equipos, definiendo la logística y controlando las existencias. j) Replantear la instalación de acuerdo con la documentación técnica, resolviendo los problemas de su competencia e informando de otras contingencias para asegurar la viabilidad del montaje. k) Supervisar y/o montar los equipos y elementos asociados a las instalaciones eléctricas y electrónicas, de control e infraestructuras de comunicaciones en sistemas automáticos. l) Supervisar y/o mantener instalaciones y equipos, realizando las operaciones de comprobación, localización de averías, ajuste y sustitución de sus elementos, y restituyendo su funcionamiento. m) Supervisar y realizar la puesta en servicio de sistemas de automatización industrial, verificando el cumplimiento de las condiciones de funcionamiento establecidas. n) Elaborar documentación técnica y administrativa de acuerdo con la legislación vigente y con los requerimientos del cliente. ORIENTACIONES PEDAGOGICAS. Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desarrollar proyectos de control secuencial, de aplicación en sistemas de control de movimiento y/o robótica industrial. El desarrollo de este tipo de proyectos incluye aspectos como: La identificación de los elementos eléctricos y mecánicos que forman los sistemas de control de movimiento (motion control) y robótica industrial. Identificación de los sistemas de sensorización y percepción en un entorno robotizado y/o de control de movimiento. El desarrollo e interpretación de esquemas de bloques y de conexión. Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 5

104 Programación Didáctica del Módulo Profesional Robótica Industrial. La conexión y montaje de elementos de captación y actuación. El establecimiento de las secuencias de control. La configuración y programación de los equipos de control de movimiento y/o robots industriales. La verificación de la puesta en servicio. Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en: La selección de equipos para el control de movimiento y/o robótica industrial. Desarrollo de esquemas del entorno en sistemas de control de movimiento y/o robótica industrial. Conexión de sensores y actuadores en entornos robotizados. El desarrollo de programas de control para robótica y/o el control de movimiento. La verificación del funcionamiento de la automatización y de los sistemas asociados. Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre: La identificación de equipos eléctricos, electrónicos y mecánicos en sistemas de control de movimiento (motion control) y su entorno. La elaboración e interpretación de esquemas de bloques y de conexión. La conexión de sensores y actuadores. La elaboración de las secuencias de control. El uso de diferentes lenguajes de programación de robots y/o sistemas de control de movimiento en general. La localización de averías. La verificación del funcionamiento. Aplicación de las normas de seguridad en entornos de control de movimiento. Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 6

105 Programación Didáctica del Módulo Profesional Robótica Industrial. DISTRIBUCION TEMPORAL DE CONTENIDOS. La duración total de este modulo es de 80 horas, repartidas en 5 horas semanales, asignándose en dos días con sendos bloques de 2 y 3 periodos lectivos. Los contenidos del curso se agrupan en las siguientes Unidades Didácticas U.T. 1 Análisis de robots y sistemas de control de movimiento 10 h. U.T. 2 Implementación de robots en entornos simulados 22 h. U.T. 3 Localización de puntos, programación y ajustes sobre robot real 36 h. U.T. 4 Visita a instalaciones con robots. 12 h. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. Estos son los criterios de evolución asociados a cada uno de los resultados del aprendizaje. 1. Reconoce diferentes tipos de robots y/o sistemas de control de movimiento, identificado los componentes que los forman y determinando sus aplicaciones en entornos industriales automatizados. Criterios de evaluación: a) Se han identificado aplicaciones industriales en las que se justifica el uso de robots y de sistemas de control de movimiento. b) Se ha determinado la tipología y las características de los robots y manipuladores industriales. c) Se han relacionado los elementos eléctricos que conforman un sistema robotizado y de control de movimiento, con su aplicación. d) Se han reconocido los sistemas mecánicos utilizados en las articulaciones de robots y manipuladores industriales. e) Se han identificado los sistemas de alimentación eléctrica, neumática y/o oleohidráuilica requeridos para diferentes tipos de aplicaciones robóticas. Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 7

106 Programación Didáctica del Módulo Profesional Robótica Industrial. f) Se han identificado robots y manipuladores industriales en función de la aplicación requerida. 2. Configura sistemas robóticos y/o de control de movimiento, seleccionando y conectando los elementos que lo componen. Criterios de evaluación: a) Se han seleccionado elementos de captación y actuación necesarios para comunicar los robots y/o manipuladores industriales con su entorno. b) Se han realizado croquis y esquemas de sistemas robóticos y de control de movimiento mediante buses de comunicación industrial. c) Se ha utilizado simbología normalizada para la representación de los dispositivos. d) Se han representado los elementos de seguridad requeridos en el entorno de un robot. e) Se han conectado los componentes del sistema robótico y/o de control de movimiento. f) Se han tenido en cuenta las medidas de seguridad. 3. Programa robots y/o sistemas de control de movimiento, utilizando técnicas de programación y procesado de datos. Criterios de evaluación: a) Se ha planificado la trayectoria de movimiento de un robot. b) Se han identificado los diferentes tipos de señales que hay que procesar. c) Se ha establecido la secuencia de control mediante un gráfico secuencial o un diagrama de flujo. d) Se han identificado las instrucciones de programación. e) Se han identificado los diferentes tipos de datos procesados en la programación. f) Se ha programado el robot o el sistema de control de movimiento. g) Se han empleado diferentes lenguajes de programación. h) Se ha elaborado el protocolo de puesta en marcha del sistema. Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 8

107 Programación Didáctica del Módulo Profesional Robótica Industrial. 4. Verifica el funcionamiento de robots y/o sistemas de control de movimiento, ajustando los dispositivos de control y aplicando las normas de seguridad. Criterios de evaluación: a) Se ha comprobado el conexionado entre los elementos que conforman un sistema robotizado y/o de control de movimiento. b) Se ha verificado el funcionamiento de los dispositivos de seguridad. c) Se ha seguido un protocolo de actuación para la puesta en servicio de un robot y/o un sistema de control de movimiento. d) Se ha verificado la secuencia de funcionamiento. e) Se han calibrado los sensores internos para el posicionamiento de un robot y/o un sistema de control de ejes. f) Se ha comprobado la respuesta de los sistemas de control de movimiento ante situaciones anómalas. g) Se ha monitorizado el estado de las señales externas e internas y el valor de los datos procesados. h) Se han tenido en cuenta las normas de seguridad. 5. Repara averías en entornos industriales robotizados y/o de control de movimiento, diagnosticando disfunciones y elaborando informes de incidencias. Criterios de evaluación: a) Se han reconocido los puntos susceptibles de avería. b) Se han utilizado instrumentación de medida y comprobación c) Se han diagnosticado las causas de las averías. d) Se han localizado las averías. e) Se ha restablecido el funcionamiento del sistema. f) Se ha documentado la avería en un informe de incidencias del sistema. g) Se han tenido en cuenta las normas de seguridad. Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 9

108 Programación Didáctica del Módulo Profesional Robótica Industrial. CONTENIDOS BASICOS A continuación se determinan los conocimientos y aprendizajes necesarios para alcanzar la evaluación positiva en el módulo. Reconocimiento de diferentes tipos de robots y/o sistemas de control de movimiento: Aplicaciones de robots y/o sistemas de control de movimiento (motion control). Tipología de los robots. Análisis de sistemas de seguridad en entornos robotizados. Morfología de un robot. Elementos constitutivos. Grados de libertad. Sistemas mecánicos: elementos mecánicos. Sistemas de transmisión. Transformación de movimiento. Útiles y herramientas del robot. Unidades de control de robots. Sistemas de control de movimiento. Unidades de programación. Sistemas teleoperados para el control de manipuladores y/o robots. Sistemas de guiado. Sistemas de navegación en aplicaciones móviles. Configuración de instalaciones de robots y/o sistemas de control de movimiento en su entorno: Simbología normalizada. Representación de esquemas en aplicaciones robotizadas. Esquemas neumáticos e hidráulicos aplicados al control de movimiento. Conexión de sensores para la captación de señales digitales y/o analógicas en entornos robotizados y de control de movimiento. Conexión de actuadores utilizados en robótica y/o sistemas de control de movimiento: neumáticos, hidráulicos y eléctricos. Conexión de drivers en sistemas de control de movimiento. Conexión de dispositivos y módulos de seguridad en entornos robotizados. Representación de secuencias y diagramas de flujo. Reglamentación vigente. REBT. Programación de robots y sistemas de control de movimiento: Posicionamiento de robots. Operaciones lógicas aplicadas a la programación de robots. Lenguajes de programación de robots. Programación secuencial. Programación de sistemas de control de movimiento. Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 10

109 Programación Didáctica del Módulo Profesional Robótica Industrial. Verificación del funcionamiento de robots y/o sistemas de control de movimiento: Técnicas de verificación. Monitorización de programas. Instrumentos de medida. Reglamentación vigente. Reparación de averías en entornos industriales robotizados y/o de control de movimiento: Diagnóstico y localización averías: técnicas de actuación. Técnicas de monitorización y ejecución de programas. Registros de averías. Reglamentación vigente. EVALUACION DE LOS RESULTADOS. La evaluación se entiende como un proceso de verificación evolutiva del alumno, para, mejorar y demostrar la capacidad del alumno, en donde sus resultados se comparan con los objetivos fijados a parte de los criterios de evaluación particulares de cada Unidad de Trabajo hay que tener en cuenta los Criterios Generales de Evaluación, tomándose en cuenta los siguientes aspectos: GRADO DE CONSECUCIÓN DE LAS CAPACIDADES. GRADO DE ASIMILACIÓN DE LOS CONTENIDOS. CALIFICACIONES OBTENIDAS EN TRABAJOS Y EXÁMENES. Se valorará que la forma y presentación de dichos trabajos correspondan a lo exigido, así como el nivel de los contenidos correspondan a los planteados. Como norma general los alumnos deberán tener presentadas, antes de los controles individuales o de grupo, las memorias solicitadas. A lo largo de cada evaluación los alumnos deberán realizar ejercicios prácticos o controles escritos, donde se valorará el nivel de contenidos adquiridos, el manejo y conocimiento de las herramientas utilizadas así como las destrezas adquiridas. Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 11

110 Programación Didáctica del Módulo Profesional Robótica Industrial. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. La evaluación será continua, habiéndose de asimilar al menos, los contenidos correspondientes a los objetivos mínimos. Se evaluarán: - Los contenidos conceptuales, que pueden incluir actividades de definición, de reconocimiento de definiciones, de exposiciones temáticas, de interpretación y razonamiento de gráficas, tablas de datos o esquemas, de poner o seleccionar ejemplos o de resolución de problemas planteados. - Los contenidos procedimentales. - Los contenidos actitudinales. Los criterios necesarios para que se lleve a cabo la evaluación continua, incluyen: - La realización obligatoria de todos los ejercicios prácticos. La razón de esta norma se basa fundamentalmente en la dificultad de evaluar los procedimientos si no se han realizado dichos ejercicios. - La realización de los exámenes a lo largo del curso. Es necesario para la práctica docente el recopilar los datos sobre la consecución de los objetivos, durante y después de cada unidad temática. Para poder presentarse a las pruebas individuales, deberán entregarse previamente los trabajos que hayan sido solicitados para esa fecha. - La presentación de todos los trabajos, dentro del plazo establecido y la realización de las actividades de cada unidad. - Los trabajos serán calificados entre 1 y 10 puntos, de acuerdo con los criterios solicitados y la calidad del contenido y su presentación. El retraso en su entrega disminuirá la nota proporcionalmente, en relación a la fecha tope determinada. Pasada dicha fecha, se considerará como trabajo no presentado y pendiente de recuperación. - Los exámenes de contenido teórico será puntuado entre 1 y 10 puntos. En dichos exámenes no se permite la utilización de ningún dispositivo electrónico, salvo que expresamente se indiquen los autorizados. Así mismo, no se permite la consulta de libros o apuntes, ni copiar de otros compañeros. El alumno sorprendido en alguna de estas circunstancias obtendrá una calificación en el global del examen de 1 punto. - La nota de la primera evaluación se obtendrá realizando el cálculo de media ponderada de las calificaciones realizadas hasta ese momento. Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 12

111 Programación Didáctica del Módulo Profesional Robótica Industrial. - La nota de la evaluación final se obtendrá realizando el cálculo de todas las calificaciones realizadas a lo largo del curso ponderado de la siguiente forma: A) Trabajos y ejercicios prácticos durante el curso 50% B) Exámenes de contenido teóricos 25% C) Examen final de curso 25% - El aprobado se obtendrá si la media ponderada de todos los criterios es igual o superior a 5, No obstante, para realizar el cómputo indicado es imprescindible que se cumplan las siguientes condiciones: - Que ninguna de las notas de los apartados A, B o C sea igual o inferior a 3,5 puntos - Que 2 o más notas de los mismos apartados sean iguales o inferiores a 4 puntos En este caso la evaluación figurará como suspensa. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN. La recuperación supone, fundamentalmente, conseguir los objetivos mínimos conceptuales y procedimentales no evaluados positivamente. Las actividades y trabajos pendientes se pueden presentar en los periodos de recuperación establecidos. Para recuperar las prácticas no realizadas se establecerá por parte del profesor, la realización del mismo trabajo, u otro diferente. Los elementos pendientes que se recuperen tendrán la calificación de 5. PERDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINÚA. Los alumnos que pierdan el derecho a evaluación continua, por faltas de asistencia cifrado en el 20 % de la carga horaria, según estableció el Departamento del Centro, indistintamente si sean justificadas o injustificadas, tendrán derecho a examen final en el mes de Junio, dicho examen podrá estar compuesto de varias pruebas y podrá ejecutarse en varios días, su fecha será publicada con al menos 30 días de antelación, en el tablón de anuncios del Departamento. Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 13

112 Programación Didáctica del Módulo Profesional Robótica Industrial. Las pruebas a realizar en el examen, estarán compuestas de una parte teórica y otra práctica que ponderarán: Parte práctica 60% Parte de contenido teóricos 40% - El aprobado se obtendrá si la media ponderada es igual o superior a 5, No obstante, para realizar el cómputo indicado es imprescindible que se cumplirse Que ninguna de las notas de los apartados sea igual o inferior a 3,5 puntos En este caso la evaluación figurará como suspensa. Metodología, materiales y recursos didácticos Partimos de la necesidad de disponer de un espacio con una superficie necesaria y suficiente para desarrollar las actividades de enseñanza que se deriven de los resultados del aprendizaje además de contar con la cantidad y características del equipamiento que deberán estar en función del número de personas matriculadas y permitir la adquisición de los resultados de aprendizaje, teniendo en cuenta los criterios de evaluación y los contenidos que se incluyen en este módulos profesional. Estas necesidades en la actualidad no se cumplen, con lo que se hace muy difícil obtener unos resultados apetecibles en el aprendizaje. El tamaño del laboratorio es muy insuficiente para albergar el equipamiento y el número de alumnos matriculados, contraviniendo la normativa sobre seguridad y salud en el puesto de trabajo. - Metodología. El planteamiento metodológico estará orientado a favorecer en el alumnado la integración de contenidos científicos, tecnológicos y organizativos, la capacidad de autoaprendizaje y la capacidad para trabajar tanto en equipo como con autonomía propia, con el fin de que el alumnado adquiera una visión global de los procesos productivos propios de la actividad profesional correspondiente. La metodología didáctica debe adaptarse no sólo a las peculiaridades colectivas del grupo-clase, sino también a las peculiaridades individuales de cada alumno/a, todo ello de acuerdo con el principio de desarrollo de la actividad educativa relativo a la formación personalizada. Buscaré encontrar un punto de equilibrio entre la asimilación de conceptos, el desarrollo de capacidades y la presencia de actitudes positivas. La adquisición de conceptos tiene una gran importancia, siempre que se evite la memorización sin sentido y se desarrolle la capacidad de saber dónde y cómo se encuentran las soluciones, desarrollando un espíritu creativo y crítico. Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 14

113 Programación Didáctica del Módulo Profesional Robótica Industrial. Puesto que estos estudios están basados en el saber hacer hay que tener en cuenta que la puesta en práctica de los contenidos impartidos en clase será esencial; en las clases teóricas la intervención del alumno también es imprescindible, por lo tanto la metodología a seguir debe basarse en el constructivismo y en el aprendizaje significativo. Estructuraré los contenidos de forma progresiva, de lo más fácil a lo más difícil, de casos particulares a casos generales, de pequeños trabajos a grandes proyectos, adecuando en cada caso los límites superiores e inferiores al nivel del alumnado. Como instrumentos de exposición se emplearán todos los medios a nuestro alcance: ordenador, audiovisuales, tutoriales, manuales de uso, reglamentos y normativas, etc. Además de la tradicional relación profesor-aula-pizarra-exposición. Con todo esto trataré de conseguir en el aula un buen clima de modo que el alumnado se muestre relajado, sin miedo al ridículo, que su autoestima aumente, afianzar los conceptos aprendidos, razonar las soluciones, disipar errores; es decir empleando una metodología motivadora para conseguir una clase más participativa, amena, dinámica, con deseos de superación. Para la parte teórica se emplearán los medios audiovisuales disponibles y las explicaciones del profesor, pudiendo hacer uso los alumnos de Internet para localizar cuanta documentación sea precisa. Para la parte práctica se utilizaran los instrumentos, componentes y elementos necesarios para hacer las prácticas físicamente, se utilizaran programas informáticos para realizar simulaciones; primero se realizará la simulación y una vez realizada esta se pasará a trabajar con los paneles didácticos. Actividades complementarias y extraescolares Las actividades complementarias se concretarán a lo largo del curso académico, y estarán centradas en visitas de carácter tecnológico, que permitan al alumno contemplar la realidad en las instalaciones que proyectamos. - Visita a empresas dedicadas a realizar proyectos de implantación de sistemas robotizados. - Visita a empresas que tienen robots implantados. - Visita a certámenes especializados en Robótica: ROBOMATICA en Madrid. RECLAMACIONES El departamento estable los mecanismos para la posibles reclamación de notas y establece los plazos. Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 15

114 Junta de Castilla y León CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA FAMILIA PROFESIONAL: ELECTRICIDAD-ELECTRÓNICA. I.E.S. " Julián Marías Valladolid MÓDULO DE COMUNICACIONES INDUSTRIALES PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR SISTEMAS DE REGULACIÓN Y CONTROL AUTOMÁTICOS INSTITUTO JULIAN MARÍAS VALLADOLID CURSO PROFESOR: Miguel A. Bartolomé Rodríguez

115 COMUNICACIONES INDUSTRIALES INDICE: 1. INTRODUCCIÓN 2. OBJETIVOS GENERALES DEL MÓDULO Objetivos generales 2.2. Competencias profesionales 2.3. Resultados de aprendizaje 3. CONTENIDOS 4. UNIDADES DE TRABAJO Y TEMPORALIZACIÓN UNIDADES DE TRABAJO 4.2. CONTENIDOS 4.3. TEMPORALIZACIÓN 5. METODOLOGÍA 5.1. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS 5.2. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS LIBRO DE TEXTO 5.4. BIBLIOGRAFIA SOFTWARE 6. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN 7. CRITERIOS DE EVALUACION 8. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 8.1. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN ORDINARIA 8.2. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA 8.3. PERDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA 9. RECUPERACIÓN 10. RECLAMACIONES TRIMESTRALES 11. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS 12. MEDIDA DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 1.-INTRODUCCIÓN Identificación del título. El título de Técnico Superior en Automatización y Robótica Industrial queda identificado en la Comunidad de Castilla y León por los elementos determinados en el artículo 2 del Real Decreto 1581/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el citado título y se fijan sus enseñanzas mínimas, y por un código, de la forma siguiente: FAMILIA PROFESIONAL: Electricidad y Electrónica. DENOMINACIÓN: Automatización y Robótica Industrial. NIVEL: Formación Profesional de Grado Superior. DURACIÓN: horas. REFERENTE EUROPEO: CINE-5b (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación). CÓDIGO: ELE04S.

116 NIVEL DEL MARCO ESPAÑOL DE CUALIFICACIONES PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR: Nivel 1 Técnico Superior. Ubicación del módulo dentro del ciclo formativo El módulo de Comunicaciones industriales (0967) se imparte en el segundo curso del ciclo y tiene que contribuir a la construcción de los resultados de aprendizaje que se expresan en el DECRETO 49/2013, del 31 de julio, por el que se establece el currículo correspondiente al Título de Técnico Superior en Sistemas Electrotécnicos y Automatizados en la Comunidad de Castilla y León. Le adjudica una duración de 189 horas, 9 horas por semana. 2.-OBJETIVOS GENERALES DEL MÓDULO La formación del módulo contribuye a alcanzar los siguientes OBJETIVOS GENERALES del ciclo formativo: Interpretar la documentación técnica, analizando las características de diferentes tipos de proyectos para precisar los datos necesarios para su desarrollo. Identificar las características de los sistemas automáticos de regulación y control, partiendo de las especificaciones y prescripciones legales, para configurar instalaciones y sistemas automáticos. Determinar elementos de sistemas automáticos, partiendo de los cálculos y utilizando información técnica comercial para seleccionar los más adecuados, según las especificaciones y prescripciones reglamentarias. Aplicar lenguajes de programación normalizados, utilizando programas informáticos, para elaborar los programas de control. Desarrollar programas de gestión y control de redes de comunicación, utilizando lenguajes de programación normalizados, para configurar los equipos. Aplicar simbología normalizada y técnicas de trazado, utilizando herramientas gráficas de diseño asistido por ordenador, para elaborar planos y esquemas de instalaciones y sistemas automáticos. Valorar los costes de los dispositivos y materiales que forman una instalación automática, utilizando información técnica comercial y tarifas de fabricantes, para elaborar el presupuesto. Identificar los recursos humanos y materiales, teniendo en cuenta la documentación técnica, para replantear la instalación. Resolver problemas potenciales en el montaje, utilizando criterios económicos, de seguridad y de funcionalidad, para replantear la instalación.

117 Ejecutar el montaje de instalaciones automáticas de control e infraestructuras de comunicación, identificando parámetros, aplicando técnicas de montaje, interpretando planos y esquemas, y realizando las pruebas necesarias, para supervisar equipos y elementos asociados. Diagnosticar averías y disfunciones, utilizando herramientas de diagnóstico y comprobación adecuadas, para supervisar y/o mantener instalaciones y equipos asociados. Aplicar técnicas de mantenimiento en instalaciones y sistemas automáticos, utilizando instrumentos y herramientas apropiadas, para supervisar y/o mantener instalaciones y equipos asociados. Comprobar el funcionamiento de los programas de control, utilizando dispositivos programables industriales, para verificar el cumplimiento de las condiciones funcionales establecidas. Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. Así mismo se plantea como objetivo en esta programación alcanzar las siguientes COMPETENCIAS PROFESIONALES del ciclo formativo: Definir los datos necesarios para el desarrollo de proyectos y memorias técnicas de sistemas automáticos. Configurar instalaciones y sistemas automáticos, de acuerdo con las especificaciones y las prescripciones reglamentarias. Seleccionar los equipos y los elementos de cableado e interconexión necesarios en la instalación automática, de acuerdo con las especificaciones y las prescripciones reglamentarias. Elaborar los programas de control, de acuerdo con las especificaciones y las características funcionales de la instalación. Configurar los equipos, desarrollando programas de gestión y control de redes de comunicación mediante buses estándar de sistemas de automatización industrial. Elaborar planos y esquemas de instalaciones y sistemas automáticos, de acuerdo con las características de los equipos, las características funcionales de la instalación y utilizando herramientas informáticas de diseño asistido. Elaborar presupuestos de instalaciones automáticas, optimizando los aspectos económicos en función de los requisitos técnicos del montaje y mantenimiento de equipos. Definir el protocolo de montaje, las pruebas y las pautas para la puesta en marcha de instalaciones automáticas, a partir de las especificaciones. Replantear la instalación de acuerdo con la documentación técnica, resolviendo los problemas de su competencia e informando de otras contingencias para asegurar la viabilidad del montaje.

118 Supervisar y/o montar los equipos y elementos asociados a las instalaciones eléctricas y electrónicas, de control e infraestructuras de comunicaciones en sistemas automáticos. Supervisar y/o mantener instalaciones y equipos, realizando las operaciones de comprobación, localización de averías, ajuste y sustitución de sus elementos, y restituyendo su funcionamiento. Supervisar y realizar la puesta en servicio de sistemas de automatización industrial, verificando el cumplimiento de las condiciones de funcionamiento establecidas. De manera concreta los objetivos del módulo profesional que nos ocupa se pueden expresar a través de los RESULTADOS DE APRENDIZAJE que se desean alcanzar: Reconoce los sistemas de comunicación industrial y las normas físicas utilizadas, identificando los distintos elementos que los componen y relacionando su funcionamiento con las prestaciones del sistema. Elabora programas básicos de comunicación entre un ordenador y periféricos externos de aplicación industrial, utilizando interfaces y protocolos normalizados y aplicando técnicas estructuradas. Monta una red local de ordenadores, configurando los parámetros y realizando las pruebas para su puesta en servicio. Programa y configura los diferentes buses utilizados en el ámbito industrial, identificando los elementos que lo integran y relacionándolos con el resto de dispositivos que configuran un sistema automático. Configura los diferentes equipos de control y supervisión que intervienen en un sistema automático, programando los equipos e integrando las comunicaciones en una planta de producción. Verifica el funcionamiento del sistema de comunicación industrial, ajustando los dispositivos y aplicando normas de seguridad. Repara disfunciones en sistemas de comunicación industrial, observando el comportamiento del sistema y utilizando herramientas de diagnosis. 3.-CONTENIDOS Los contenidos, referenciados como C1 a C6 y su temporalización se hace en base a una duración del módulo de 189 horas, con 9 horas semanales. En el presente curso la distribución horaria es de 3 sesiones de 2 horas y una sesión de 3 horas.

119 De acuerdo con el desarrollo curricular del módulo establecido por el DECRETO 49/2013, del 31 de julio, por el que se establece el currículo correspondiente al título de Técnico Superior en Automatización y Robótica Industrial en la Comunidad de Castilla y León. 1. Reconocimiento de los sistemas de comunicaciones industriales: El proceso de comunicación. Elementos que intervienen. Funciones y características. Estructura de una red de comunicación industrial. Pirámide CIM. Arquitectura. Pirámide de las comunicaciones. Niveles, relación entre número de dispositivos, volumen de datos y velocidad de respuesta. Normativa de las redes de comunicación industrial. ISO, CEI, IEEE, entre otras. Normalización de las comunicaciones. Modelo OSI. Capas y niveles. Modelo OSI reducido de aplicación a las comunicaciones industriales. Modalidades de transmisión. Transmisión serie y paralelo. Organización de mensajes de datos serie. Asíncrona y síncrona. Parámetros de comunicación. Normalización de las comunicaciones serie. RS-232, RS-422 y RS-485. Características y ámbitos de aplicación. Técnicas de control de flujo. Por hardware y por software. Características de las topologías de redes. Bus. Árbol. Estrella. Anillo. Técnicas de control de errores. Sistemas de detección y de corrección. Métodos de acceso al medio. Centralizados y aleatorios. 2. Elaboración de programas básicos de comunicación: Protocolos de comunicaciones. Campos que intervienen de forma genérica. Dispositivos de conversión. De norma física y de protocolo. Estudio de un protocolo industrial. Comandos de lectura y escritura de datos, de control, de errores. Elaboración de un programa en lenguaje de alto nivel para la comunicación entre un ordenador y un equipo industrial. Envío y recepción de datos, control de errores, visualización y registro de datos. 3. Instalación y configuración de redes locales de ordenadores en entornos industriales: Instalación de salas informáticas. Instalación eléctrica y de la red informática para uso industrial. Condiciones eléctricas y medioambientales. Protecciones de la instalación eléctrica según REBT. Equipos que intervienen en una red industrial de área local de ordenadores. Ordenadores/Servidores. Concentradores. Armarios rack de ubicación de componentes. Impresoras. Sistema de alimentación ininterrumpida. Puntos de acceso wíreless.

120 Tipos de soporte de transmisión. Cableado estructurado. Cable trenzado identificación y conexiones. Fibra óptica. Wireless. El estándar ethernet. Aplicaciones en el ámbito industrial. Montaje, conexión y configuración de los equipos de la red local de ordenadores en el ámbito industrial. Montaje de la red. Configuración de los equipos que intervienen en la red. Configuración del sistema operativo de red. Configuración de los recursos compartidos. 4. Programación y configuración de los diferentes buses de comunicación de una planta industrial: Estudio y clasificación de los buses industriales actuales según el ámbito de aplicación. Interconexión de redes. Repetidor, bridge, router y pasarela (Gateway) entre otros. Buses de campo a nivel sensor-actuador. Datos técnicos. Descripción de los equipos participantes. Configuración y programación de los dispositivos participantes. Control de errores. Red de comunicación entre un controlador y periferia descentralizada. Características principales. Descripción de los equipos participantes. Configuración y programación de los dispositivos participantes. Control de errores. Red de comunicación para el intercambio de datos entre controladores. Características principales. Descripción de los equipos participantes. Configuración y programación de los dispositivos participantes. Control de errores. Red de comunicación industrial (autómatas programables) con integración de red de oficinas (ordenadores). Características principales. Descripción de los equipos participantes. Configuración y programación de los dispositivos participantes. Control de errores. Sistemas para el acceso a redes industriales desde el exterior. Telefonía móvil, páginas web de control, internet, entre otras. Configuración de redes industriales con la utilización de la tecnología wi-fi. Control de procesos por ordenador. Sistemas software y hardware del controlador, conexión en red de comunicación de los dispositivos. Elaboración de planos y esquemas de una red de comunicación en sistemas de automatización industrial. Elaboración de manuales de instrucciones de servicio y mantenimiento de redes de comunicación. 5. Configuración de los diferentes equipos de control y supervisión: Definición y clasificación de los sistemas de supervisión y control que intervienen en un sistema de comunicación industrial. Sistemas basados en paneles de operador y sistemas basados en ordenador (SCADA).

121 Principales características de los sistemas de supervisión y control. Visualización de procesos, control de los elementos, historial de datos, informes, gráficos de tendencias, gestión del personal, trazabilidad de materias, mantenimiento, y otros. Diseño de diferentes pantallas y la interacción entre ellas. Visualización y escritura de datos. Variables internas y externas del sistema de supervisión. Incorporación de diferentes equipos de control en un mismo sistema de supervisión, con intercambio de datos entre todos ellos. Generación de pequeños programas o scripts de aplicación en los sistemas de supervisión. Representación gráfica de señales dinámicas. Diseño de gráficas y curvas de tendencia. Registro de valores. Configuración de archivos históricos para valores de proceso, avisos y alarmas, entre otros. Enlace con bases de datos y hojas de cálculo, entre otras. Enlace entre aplicaciones. Transferencia dinámica de datos (DDE), OPCs o ActiveX, XML, entre otras. Gestión de los datos para su utilización en técnicas de mantenimiento. 6. Verificación del funcionamiento del sistema de comunicación industrial: Técnicas de verificación. Conexiones, configuración y funcionamiento. Monitorización de programas. Visualización de variables. Instrumentos de medida. Técnicas de medida. Reglamentación vigente. 7. Reparación de disfunciones en sistemas de comunicación industrial: Diagnóstico y localización de averías. Protocolos de pruebas. Técnicas de actuación. Puntos de actuación. Registros de averías. Fichas y registros. Memoria técnica. Documentación de fabricantes. Valoración económica. Manual de uso. Manual de mantenimiento. Recomendaciones de seguridad y medioambientales. Reglamentación vigente. Los CONTENIDOS BÁSICOS a abordar en el módulo profesional de Comunicaciones Industriales (0967) serán los siguientes: Reconocimiento de los sistemas de comunicaciones industriales: El proceso de comunicación. Estructura de una red de comunicación industrial. Arquitectura. Normativa de las redes de comunicación industrial. Normalización de las comunicaciones.

122 Modalidades de transmisión. Organización de mensajes de datos serie. Normalización de las comunicaciones serie. Técnicas de control de flujo. Características de las topologías de redes. Técnicas de control de errores. Métodos de acceso al medio. Elaboración de programas básicos de comunicación: Protocolos de comunicaciones. Dispositivos de conversión. Estudio de un protocolo industrial. Elaboración de un programa en lenguaje de alto nivel para la comunicación entre un ordenador y un equipo industrial. Instalación y configuración de redes locales de ordenadores: Instalación de salas informáticas. Condiciones eléctricas y medioambientales. Equipos que intervienen en una red de área local de ordenadores. Tipos de soporte de transmisión. El estándar ethernet. Montaje, conexión y configuración de los equipos de la red local de ordenadores. Programación y configuración de los diferentes buses de comunicación de una planta industrial: Estudio y clasificación de los buses industriales actuales según el ámbito de aplicación. Interconexión de redes. Buses de campo a nivel sensor-actuador. Red de comunicación entre un controlador y periferia descentralizada. Características principales. Red de comunicación para el intercambio de datos entre controladores. Red de comunicación industrial (autómatas programables) con integración de red de oficinas (ordenadores). Sistemas para el acceso a redes industriales desde el exterior. Configuración de redes industriales con la utilización de la tecnología wi-fi. Control de procesos por ordenador. Elaboración de planos y esquemas de una red de comunicación en sistemas de automatización industrial. Elaboración de manuales de instrucciones de servicio y mantenimiento de redes de comunicación. Configuración de los diferentes equipos de control y supervisión:

123 Definición y clasificación de los sistemas de supervisión y control que intervienen en un sistema de comunicación industrial. Principales características de los sistemas de supervisión y control. Diseño de diferentes pantallas y la interacción entre ellas. Visualización y escritura de datos. Incorporación de diferentes equipos de control en un mismo sistema de supervisión, con intercambio de datos entre todos ellos. Generación de pequeños programas o scripts de aplicación en los sistemas de supervisión. Representación gráfica de señales dinámicas. Registro de valores. Enlace entre aplicaciones. Gestión de los datos para su utilización en técnicas de mantenimiento. Verificación del funcionamiento del sistema de comunicación industrial: Técnicas de verificación. Monitorización de programas. Instrumentos de medida. Reglamentación vigente. Reparación de disfunciones en sistemas de comunicación industrial: Diagnóstico y localización de averías. Técnicas de actuación. Registros de averías. Memoria técnica. Valoración económica. Manual de uso. Reglamentación vigente. 4.-UNIDADES DE TRABAJO Y TEMPORALIZACIÓN 4.1. UNIDADES DE TRABAJO Unidad De Trabajo 1. EL CONTROL DISTRIBUIDO Y LA INTEGRACIÓN EN LOS PROCESOS (13 h) Unidad De Trabajo 2. TELEINFORMÁTICA (30 h) Unidad De Trabajo 3. TRANSMISIÓN DE DATOS. MEDIOS Y EQUIPOS (30 h) Unidad De Trabajo 4. PROTOCOLOS DE COMUNICACIÓN (15 h) Unidad De Trabajo 5. COMUNICACIÓN EN SERIE Y EN PARALELO. (25 h) Unidad De Trabajo 6. REDES LOCALES (15 h)

124 Unidad De Trabajo 7. BUSES DE CAMPO (25 h) Unidad De Trabajo 8. PROCEDIMIENTOS DE COMUNICACIONES CON DISPOSITIVOS INDUSTRIALES (15 h) 4.2. CONTENIDOS Los contenidos, referenciados como C1 a C8 y su temporalización se hace en base a una duración del módulo de 189 horas, con 9 horas semanales. En el presente curso la distribución horaria es de 4 sesiones, 3 de 2 horas Y 1 sesión de 3 horas: C1-EL CONTROL DISTRIBUIDO Y LA INTEGRACIÓN EN LOS PROCESOS El control distribuido. Fundamentos y características. Necesidad de comunicación. El proceso de comunicación: elementos que intervienen. Funciones y características. Niveles en una red industrial: Medios de transmisión, Topología de redes, Redes industriales, Bus de campo, Buses de campo más importantes. Control integral de los procesos. Fundamentos del CIM. Integración la clave del CIM. C2-TELEINFORMÁTICA Fundamentos de teleinformática. Definiciones, elementos integrantes y aplicaciones. Códigos de representación de la información. La red telefónica conmutada. Estructura y características. Los sistemas de conmutación en teleinformática: de circuitos, de mensajes y de paquetes. C3-TRANSMISIÓN DE DATOS. MEDIOS Y EQUIPOS Transmisión de datos: Transmisión analógica y digital. Modalidades de transmisión: Transmisión serie y paralelo, Transmisión semidúplex y dúplex, transmisión asíncrona y síncrona. Medios de transmisión. Tipología y características. Módems: Tipología, características y normativa Comunicación analógica. Comunicación digital. Multiplexores: Tipología y características. Conflictos en la transmisión. Concentradores: Tipología y características. C4-PROTOCOLOS DE COMUNICACIÓN Protocolos de comunicaciones: Modelo OSI, Capas y niveles. Funciones de un protocolo. Normalización. Nivel físico y características. Nivel de enlace: Delimitadores, transferencia de datos. Control de la transmisión de datos. Nivel de red: Aplicaciones y características. C5-COMUNICACIÓN EN SERIE Y EN PARALELO

125 Fundamentos de la comunicación en serie. Elementos que intervienen. Organización de los mensajes: síncrona y asíncrona. Normalización de las comunicaciones en serie: RS-232, RS-422, RS-423, RS-449, RS-485. Características y ámbitos de aplicación. Fundamentos de la comunicación en paralelo. Estructura y características. Elementos que intervienen en la comunicación en paralelo. Normalización de las comunicaciones en paralelo: el bus Centronics, el bus IEEE-488. C6-REDES LOCALES Fundamentos de la comunicación en red local. Arquitectura y topología de las redes locales. Clasificación y características. Equipo físico. Normalización en las redes locales. Redes locales de ordenadores. Redes locales de autómatas Ejemplos de redes locales y sus aplicaciones. C7-BUSES DE CAMPO Fundamentos, características y campos de aplicación de los buses de campo. Normalización de buses de campo. Situación actual. Bus ASI La comunicación inteligente en los procesos. F.I.P. ( Field Instrumentation Protocol ) y PROFIBUS ( PROcess FieldBUSS ): análisis del modelo O.S.I. reducido (niveles físico, enlace y aplicación). C8-PROCEDIMIENTOS DE COMUNICACIONES CON DISPOSITIVOS INDUSTRIALES Configuración, Instalación, puesta en marcha de una red local en el ámbito industrial. Selección de topología, equipos y medios. Instalación, puesta en marcha y explotación de una red local en el ámbito industrial. Medidas de parámetros básicos de comunicación. Análisis de disfunciones y diagnosis de averías de tipo físico y/o lógico de sistemas de comunicaciones industriales. Elaboración de programas básicos de comunicación entre ordenadores y periféricos, utilizando las interfaces estándares serie y paralelo (RS-232, RS-485, Centronics, etc.). Instrumentos y procedimientos TEMPORALIZACIÓN Con una dedicación de 9 horas semanales distribuidas en tres periodos de dos horas y un periodo de tres horas y tenemos las siguientes horas al trimestre: Primer trimestre Segundo trimestre Tercer trimestre 11 semanas (99 horas) 11 semanas (99 horas) Total 189 horas 5.-METODOLOGÍA DIDÁCTICA

126 5.1. ORIENTACIONES METODOLÓGICA Los procesos de aprendizaje, sobre todo los relativos a la Formación Profesional, deben girar siempre que sea posible, en torno al "saber hacer"; en suma, a los procedimientos. Esta idea por sí misma no es suficiente, ya que las situaciones reales no se ajustan a un modelo fijo, por ello deben SABER y DEBEN SABER HACER. Esta forma de organizar los contenidos educativos, además de posibilitar el desarrollo de las capacidades involucradas en el propio procedimiento y de hacer de las actividades materia de aprendizaje directo, metodológicamente supone una "estrategia para aprender y comprender significativamente" el resto de contenidos educativos: hechos, conceptos, principios, terminología, etc... Para que el aprendizaje sea eficaz se comenzara con un enfoque general e ir examinando posteriormente las diferentes partes o pasos que constituyen el procedimiento, sin perder de vista en ningún momento la visión de conjunto: - Explicación por parte del profesor de los contenidos teóricos necesarios para cada unidad de trabajo. - Exposición de aplicaciones reales de los contenidos expuestos. - Realización de actividades prácticas sobre la unidad de trabajo, tratada. - Confección de proyectos, trabajos, informes o memorias sobre la unidad didáctica tratada. - Supervisión del trabajo y de las actividades por parte del profesor. Así como la dirección y corrección de este. - Evaluación de los conocimientos y destrezas adquiridos. Realización de actividades de refuerzo, acorde a las necesidades que se hayan detectado. Como elementos propios del método: Evaluación inicial de nivel de conocimientos. Explicación de cada UT con ejemplos y resolución de ejercicios aclaratorios. Realización individual de ejercicios prácticos, por parte del alumno. Desarrollo de ejercicios teóricos y prácticos de comprensión y de auto-evaluación. Comentario de noticias o artículos de actualidad relacionados con el tema. Actividades recopilación y exposición relacionadas con los temas. Las actividades se realizaran buscando un equilibrio entre individual y en equipo. Evaluación y auto-evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje. Evaluación final del desarrollo del curso MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

127 Las clases de este módulo se impartirán en aula-taller de Informática. Definido en el Real Decreto 1004/1991 del 14 de junio. Memoria USB Un ordenador PC por alumno Aplicaciones ofimáticas, Word, Excel, etc. Aparatos de medida, multímetro, medidor de aislamiento, diferenciales, detector de tensión, detector de continuidad de red. Video-transparencias y documentación en formato digital Manuales de fabricantes. Documentación técnica Complementos de información elaborada por el profesor. Pizarra Proyector 5.3. LIBRO DE TEXTO: No existe libro de texto, por lo que se irá entregando la documentación BIBLIOGRAFÍA: Manuales de programación ARDUINO Manuales en programación en C++ Manuales programación HTML Manuales de programación páginas Web Documentación fabricantes 5.5. SOFTWARE: Word Excell PowerPoint Adobe Reader DFD 1.1 Dev C++ DE Orwell ( ARDUINO Advanced IP Scanner 2.3 ( 6.-PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Evaluación inicial de conocimientos de informática y manejo de PC mediante test oral y escrito durante la 1ª sesión de clase.

128 Se seguirá el sistema de Evaluación continua. Para poder aplicar el principio de evaluación continua, se tendrá en cuenta la asistencia a clase, de forma que las faltas de asistencia continuadas e injustificadas superiores al 20% podrán hacerles perder el derecho a evaluación continua, mientras que la asistencia a todas las clases y la actitud positiva ante las tareas mejorarán la calificación final del alumno. El cuidado en el uso y manejo de los ordenadores (software y hardware) se tendrá en cuenta la aplicación de las normas propias emitidas por el departamento. No obstante y sin perjuicio de las normas del departamento de Electricidad-Electrónica el uso indebido, la instalación de programas sin autorización o modificación de la configuración de los ordenadores tendrá como consecuencia la propuesta de FALTA GRAVE según el reglamento de Régimen Disciplina, pudiéndose proponer la apertura de Expediente disciplinario. Con carácter general, para la evaluación se tendrán en cuenta los ejercicios y trabajos realizados en clase, las preguntas orales, las pruebas escritas, la participación de los alumnos en el trabajo en grupo, la actitud ante las tareas que deban realizar, la forma de realizarlas y el buen cuidado del material y del aula-taller. Los trabajos de clase que se indiquen, se recogerán individualmente y tendrán la calificación de bien o mal. Los trabajos de individuales se recogerán hasta la fecha indicada. La calificación será de 0 a 10 puntos. Por cada unidad de trabajo se tendrán en cuenta dos apartados: o Prácticas. Mediante la realización de trabajos propios de cada UT. La calificación será bien /mal. o Examen escrito, o prueba práctica controlada, en la que se pondrá de manifiesto los conocimientos y capacidades alcanzados. La calificación será de 0 a 10 puntos. 7.-CRITERIOS DE EVALUACIÓN Los criterios de evaluación se relacionan a continuación asociados a los objetivos del módulo profesional, es decir, teniendo en cuenta los resultados de aprendizaje que se quieren conseguir. 1. Reconoce los sistemas de comunicación industrial y las normas físicas utilizadas, identificando los distintos elementos que los componen y relacionando su funcionamiento con las prestaciones del sistema. Criterios de evaluación: a) Se ha identificado la funcionalidad de los sistemas de comunicación industrial y sus posibilidades de integración e intercambio de datos.

129 b) Se ha reconocido la estructura de un sistema de comunicación industrial. c) Se han identificado los niveles funcionales y operativos, relacionándolos con los campos de aplicación característicos. d) Se han reconocido las características que determinan los entornos industriales de control distribuido y entornos CI.M (computer integrated manufacturing) e) Se ha utilizado el modelo de referencia OSI (open system interconnection) de ISO (international standard organitation), describiendo la función de cada uno de sus niveles y la relación entre ellos. f) Se han determinado las técnicas de transmisión de datos en función de la tecnología empleada. g) Se han utilizado los parámetros de comunicación, identificando la función que realiza en la transmisión de datos serie. h) Se han estudiado las normas físicas utilizadas en redes de comunicación industrial identificando los interfaces y elementos de conexión. i) Se han reconocido las diferentes técnicas de control de flujo, de detección de errores y de acceso al medio en la transmisión de datos. 2. Elabora programas básicos de comunicación entre un ordenador y periféricos externos de aplicación industrial, utilizando interfaces y protocolos normalizados y aplicando técnicas estructuradas. Criterios de evaluación: a) Se han identificado los campos básicos que incluyen un protocolo de comunicación industrial. b) Se han identificado los interfaces para los diferentes tipos de comunicación industrial. c) Se ha configurado la comunicación entre un ordenador y un equipo industrial. d) Se han seleccionado los comandos del protocolo de comunicación que hay que utilizar para realizar un programa de comunicación, identificando el método para la detección y corrección de posibles errores que se puedan producir. e) Se ha elaborado el diagrama de flujo que responde al funcionamiento de un programa de comunicación industrial, utilizando simbología normalizada. f) Se ha codificado el programa de comunicación en un lenguaje de alto nivel. g) Se ha verificado la idoneidad del programa con el diagrama de flujo elaborado y con las especificaciones propuestas. h) Se ha documentado adecuadamente el programa, aplicando los procedimientos estandarizados con la suficiente precisión para asegurar su posterior mantenimiento. 3. Monta una red local de ordenadores, configurando los parámetros y realizando las pruebas para su puesta en servicio. Criterios de evaluación: a) Se han verificado las características de la instalación eléctrica y las condiciones ambientales requeridas, especificando las condiciones estándar que debe reunir una sala donde se ubica un sistema informático. b) Se han enumerado las distintas partes que configuran una instalación informática, indicando función, relación y características de cada una de ellas.

130 c) Se han identificado las distintas configuraciones topológicas propias de las redes locales de ordenadores, indicando las características diferenciales y de aplicación de cada una de ellas. d) Se han identificado los tipos de soporte de transmisión utilizados en las redes locales de comunicación, indicando las características y parámetros más representativos de los mismos. e) Se ha identificado la función de cada uno de los hilos del cable utilizado en una red de área local, realizando latiguillos para la interconexión de los diferentes componentes de la red f) Se ha preparado la instalación de suministro de energía eléctrica y, en su caso, el sistema de alimentación ininterrumpida, comprobando la seguridad eléctrica y ambiental requerida. g) Se ha realizado el conexionado físico de las tarjetas, equipos y demás elementos necesarios para la ejecución de la red, siguiendo el procedimiento normalizado y/o documentado. h) Se ha realizado la carga y configuración del sistema operativo de la red, siguiendo el procedimiento normalizado e introduciendo los parámetros necesarios para adecuarla al tipo de aplicaciones que se van a utilizar. i) Se han configurado los recursos que se pueden compartir en una red local de ordenadores y los modos usuales de utilización de los mismos. 4. Programa y configura los diferentes buses utilizados en el ámbito industrial, identificando los elementos que lo integran y relacionándolos con el resto de dispositivos que configuran un sistema automático. Criterios de evaluación: a) Se han identificado los diferentes buses industriales actuales, relacionándolos con la pirámide de las comunicaciones. b) Se han configurado los equipos de una red industrial para la comunicación entre dispositivos. c) Se ha programado una red industrial para el intercambio de datos entre dispositivos. d) Se han configurado los componentes para su utilización en la interconexión de diferentes redes por cambio de protocolo o medio físico. e) Se han utilizado técnicas de control remoto para el envío o recepción de datos entre el proceso industrial y el personal de mantenimiento o de control. f) Se han utilizado diferentes medios físicos para la comunicación entre equipos y sistemas. g) Se han representado los sistemas de comunicación industrial mediante bloques funcionales. h) Se han seleccionado los equipos y elementos de la instalación a partir de documentación técnica de los fabricantes. 5. Configura los diferentes equipos de control y supervisión que intervienen en un sistema automático, programando los equipos e integrando las comunicaciones en una planta de producción. Criterios de evaluación: a) Se han relacionado las funciones que ofrece un sistema de supervisión y control con aplicaciones industriales de automatización. b) Se han reconocido todas las herramientas de configuración, relacionándolas con la función que van a realizar dentro de la aplicación.

131 c) Se han configurado avisos y alarmas, registrándolas en un archivo para un posterior tratamiento. d) Se han configurado y programado sistemas de control y supervisión de diferentes fabricantes. e) Se han integrado paneles de operador y ordenadores como dispositivos de control, supervisión y adquisición de datos en una red de comunicación industrial. f) Se ha configurado un sistema de control y supervisión para la presentación gráfica de datos. g) Se ha dado funcionalidad al sistema de control para trabajar con datos relativos al mantenimiento de la máquina o al proceso industrial. 6. Verifica el funcionamiento del sistema de comunicación industrial, ajustando los dispositivos y aplicando normas de seguridad. Criterios de evaluación: a) Se han comprobado las conexiones entre dispositivos. b) Se han verificado los parámetros de configuración de cada equipo. c) Se ha verificado el funcionamiento del programa para que respete las especificaciones dadas. d) Se ha comprobado la respuesta del sistema ante cualquier posible anomalía. e) Se han medido parámetros característicos de la instalación. f) Se han respetado las normas de seguridad. 7. Repara disfunciones en sistemas de comunicación industrial, observando el comportamiento del sistema y utilizando herramientas de diagnosis. Criterios de evaluación: a) Se han reconocido puntos susceptibles de avería. b) Se ha identificado la tipología y las características de las averías de naturaleza física o lógica que se presentan en los sistemas de comunicación industrial. c) Se han identificado los síntomas de la avería, caracterizando los efectos que produce a través de las medidas realizadas y de la observación del comportamiento del sistema y de los equipos. d) Se ha reparado la avería. e) Se ha restablecido el funcionamiento. f) Se han elaborado registros de avería. 8.-CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 8.1-CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN ORDINARIA Tanto la calificación final como las de cada una de las evaluaciones del módulo, se expresarán en cifras de 1 a 10 sin decimales, considerándose positivas las comprendidas entre 5 y 10.

132 Calificación por evaluaciones La calificación correspondiente a las evaluaciones constará de cuatro apartados: 1. Trabajos de clase, recogidos en clase (evaluados bien/mal) 2. Trabajos personales, entregados en fecha. (evaluados de 0 a 10) 3. Pruebas de evaluación de las unidades temáticas a. Pruebas prácticas (evaluadas bien/mal) b. Pruebas escritas o prueba práctica controlada (evaluada de 0 a 10) 4. Asistencia a clase. En la evaluación, los apartados 1, 2 y 3 corresponderán al 90% de la nota. El apartado 4 corresponderá al 10 % de la nota. La asistencia se evaluará en cada trimestre de la siguiente forma: cada 1 falta de asistencia resta 0,2 puntos. Por tanto El que no tenga ninguna falta tiene un 10% de la nota asegurada (1 punto). El que tenga 5 faltas o más, podrá tener como máximo un 9. Hay que tener en cuenta que para este módulo (63 horas) el 20% de la carga horaria es de 12,6 horas, redondeando 13 horas y el por encima de este valor pueden perder la evaluación continuada. Para un trimestre, el alumno que tenga más de 7 faltas, supera el 20% y también puede perder la evaluación continuada. El valor de cada aparatado será el siguiente: 1. Trabajos de clase. 10% 2. Trabajos personales 10% 3. Pruebas de evaluación de las unidades temáticas a. Pruebas prácticas.. 30% b. Pruebas escritas o prueba práctica controlada 40% 4. Asistencia a clase. 10% Calificación final La nota final tendrá en cuenta la media ponderada de las calificaciones obtenidas en los apartados 1, 2 y 3 (90% de la nota) y la nota de asistencia (10%) siguiendo el mismo criterio que en el caso anterior, pero en este caso se considerará que cada falta resta 0,1 puntos (al estar computando las faltas de las dos evaluaciones). La calificación de cada unidad de trabajo tendrá en cuenta:

133 La realización de las prácticas de cada UT tiene carácter obligatorio e imprescindible para superarla. Los exámenes formados por cuestionarios o ejercicios prácticos de los que se obtendrá la parte fundamental de la nota. Es preciso obtener 5 puntos sobre 10 para superar la UT. Se valora especialmente el respeto al cuidado de los materiales y el cumplimiento de las normas del uso de los equipos informáticos. Con el fin de motivar al alumno, la calificación de cada unidad de trabajo tendrá en cuenta, además, la actitud del alumno, y que se observaran por el profesor en el desarrollo de las clases los siguientes aspectos: * Respeto y cordialidad hacia compañeros y profesores. * Asistencia a clase y puntualidad. * Atención a las explicaciones de clase. * Utilización y aprovechamiento del material y apuntes. * Aprovechamiento del tiempo de clase que se dedica al trabajo personal guiado. * Entrega de las actividades propuestas en el tiempo asignado. * Respeto y aprovechamiento de los recursos e instalaciones del Centro. * Respeto de las normas de Seguridad e Higiene en el Trabajo. * Trabajo en equipo. * Iniciativa propia y participación positiva en clase. Exámenes: Se realizarán exámenes parciales por cada UT. Y exámenes Finales y/o recuperación en junio para los suspensos en el parcial. Calificación: La calificación mínima para superar los exámenes, prácticas y trabajos es de 5 puntos sobre 10. En el supuesto de que el alumno incurriese bien en copiar en algún examen o que los ejercicios prácticos fuesen, en esencia, la copia de otros; obtendrán la calificación de suspenso, pudiendo posteriormente presentarse a en próxima convocatoria de recuperación. asignatura. Exámenes, prácticas y trabajos personales son de carácter obligatorio para superar la 8.2.-CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA La evaluación extraordinaria corresponderá a los contenidos asociados al módulo.

134 La evaluación constara de dos partes: 1. La entrega de los trabajos realizados durante el curso, 2. Prueba práctica y/o escrita, similares a los realizados. Para superar la evaluación deberá haber entregado el 80% los trabajos realizados durante el curso y la nota final será la media ponderada de las calificaciones obtenidas según: - Trabajos realizados durante el curso 30% - Pruebas teóricas o prácticas 70% 8.3.-PERDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA. Aquellos alumnos que falten más del 20% perderán la posibilidad de evaluación continua. El procedimiento de evaluación para estos alumnos, con carácter general, será el mismo que para la evaluación extraordinaria. Se comunicará la pérdida de evaluación continua a cada alumno correspondiente de forma verbal, o en su defecto, en el tablón de anuncios del departamento. Con carácter individualizado, se determinarán, asimismo, las pruebas, trabajos y duración de los exámenes dependiendo de los contenidos mínimos comprobados que haya podido adquirir el alumno de forma presencial. 9.-RECUPERACIÓN Para aquellos alumnos que no superen las pruebas parciales se realizará un examen de recuperación de las UT correspondientes. Las pruebas de evaluación extraordinaria, que tendrá lugar en junio, constarán de exámenes escritos de cada una de las UT y de las prácticas que en su caso se determine. El mismo criterio se aplicará a los casos que tengan derecho a la prueba de septiembre RECLAMACIONES TRIMESTRALES

135 Durante el curso el profesor atenderá a las reclamaciones que vayan surgiendo. El alumno podrá realizar reclamaciones a las decisiones y calificaciones obtenidas en las evaluaciones trimestrales de acuerdo con el siguiente procedimiento: Situaciones Sujetos Actuación Plazo Si existe desacuerdo Alumnado, en la calificación padres/tutores trimestral de un módulo Si tras el proceso de reclamación, procediera la modificación de alguna calificación. Director Jefe departamento Departamento Jefe departamento Director Secretario de de Escrito, ante el Director del centro, solicitando la revisión de la calificación. Contendrá las alegaciones que justifiquen la disconformidad, debiéndose basar en alguno de los siguientes motivos: a.- Inadecuación de la prueba propuesta al alumno a los contenidos impartidos en el módulo o al nivel previsto en la programación. b.- Inadecuación de los procedimientos y los instrumentos de evaluación aplicados, conforme a lo señalado en la programación. c.- Incorrección en la aplicación de los criterios de evaluación recogidos en la programación. Dos días hábiles desde que se produce la comunicación a través del boletín trimestral de notas. Recibe la solicitud. De manera inmediata La traslada al jefe de departamento Lo comunica al tutor Reúne al departamento. En el primer día hábil siguiente. Se contrastarán las actuaciones seguidas en el proceso de evaluación del alumnado con lo establecido en la programación didáctica, con especial referencia a: contenidos, procedimientos, instrumentos y criterios de evaluación aplicados. Elaborará un informe que recojerá: descripción de hechos y actuaciones previas, análisis realizado conforme a los puntos anteriores y decisión adoptada de modificación o ratificación. Traslada el informe al Director. Comunica por escrito al alumno y/o sus padres o tutores la decisión razonada de ratificación o modificación. Informa al tutor. Insertará la oportuna diligencia en el acta de evaluación, que irá visada por el Director. Tiene tres días hábiles contados a partir del día siguiente al de la presentación de la reclamación.

136 11.-ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Visita a una empresa de proceso continuo en la zona de Valladolid. (COMPLEMENTARIA) Visita Feria de material electrotécnico MATELEC. (EXTRAESCOLAR) 12.-MEDIDA DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD En la atención a la diversidad se tendrá en cuenta la: 1. Distribución de espacios: Se situarán geométricamente en el aula a los alumnos / as, en aquellas zonas en las que el profesor pueda, por la situación de la misma, prestar un mayor nivel de atención y/o apoyo a lo largo de la impartición del Módulo. Esta distribución geográfica será flexible a lo largo de todo el curso. 2. Distribución de tiempos: En los controles y trabajos prácticos a realizar en el aula, se proporcionara a aquellos que lo precisen, hasta un 20% más del tiempo señalado. 3. Distribución de agrupamientos de los alumnos / as: Los grupos de alumnos / as a que hubiese lugar se realizaran de forma que los alumnos "diversos" puedan recibir de sus compañeros el mayor grado de comprensión, ayuda y colaboración posible. 4. Selección de contenidos: A partir de la evaluación inicial se determinará el nivel de conocimientos de informática de cada alumno. Se propondrán actividades diferenciadas y complementarias a los alumnos en función de sus conocimientos iníciales y capacidad de aprendizaje. Las adaptaciones metodológicas de aquellos alumnos con necesidades educativas especiales, se realizaran en colaboración con el Departamento de Orientación, si fuera posible. Fomentar un clima de trabajo donde el alumno participe de forma activa, que favorezca la autonomía y el trabajo en grupo, de forma que permita al profesor una mayor disponibilidad para ir ajustando las actividades que en cada caso se requieren, y consiguiendo con ello identificar a los alumnos que necesitan ayuda, y proponiendo a los alumnos que avancen más rápidamente o que lo hacen con menos necesidad de ayuda, otras actividades con las que puedan profundizar más en contenidos de ampliación a través de un trabajo más autónomo. Acelerar o desacelerar el ritmo de introducción de nuevos contenidos, organizarlos y secuenciarlos de forma distinta a la programada, si fuera necesario. Valladolid 5 de Octubre 2014 Fdo: Miguel A. Bartolomé Rodríguez

137 Junta de Castilla y León I.E.S. " Julián Marías Valladolid CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA FAMILIA PROFESIONAL: ELECTRICIDAD-ELECTRÓNICA. MÓDULO DE INTEGRACIÓN DE SISTEMAS DE AUTOMATIZACIÓN INDUSTRIAL PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR EN AUTOMATIZACIÓN Y ROBOTICA INDUSTRIAL INSTITUTO JULIAN MARÍAS VALLADOLID CURSO PROFESOR: Francisco Javier Fernández Fernández

138 Índice de contenido 1.FASES DE DESARROLLO DEL MÓDULO RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS BÁSICOS PLANIFICACIÓN DE LA INSTALACIÓN DEL SISTEMA AUTOMÁTICO GESTIÓN DEL MONTAJE DE UNA INSTALACIÓN AUTOMÁTICA INTEGRACIÓN DE ELEMENTOS DEL SISTEMA AUTOMÁTICO EJECUCIÓN DE OPERACIONES DE AJUSTE, PARAMETRIZACIÓN Y PROGRAMACIÓN VERIFICACIÓN DEL FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA AUTOMÁTICO LOCALIZACIÓN DE AVERÍAS EN EL SISTEMA AUTOMÁTICO PLANIFICACIÓN DEL MANTENIMIENTO DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS EN EDIFICIOS Y LOCALES GESTIÓN DEL MANTENIMIENTO DE UNA INSTALACIÓN AUTOMÁTICA ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS Y METODOLÓGICAS TEMAS TRANSVERSALES MATERIALES Y RECURSOS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE NÚMERO DE EVALUACIONES Y RECUPERACIONES RECUPERACIONES CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD... 15

139 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA _ INTEGRACIÓN DE SISTEMAS DE AUTOMATIZACIÓN INDUSTRIAL El módulo de Integración de Sistemas de Automatización Industrial (Código 0968), tiene una duración de dos trimestres, en el segundo curso, con una duración de 189 horas, una equivalencia a 11 créditos ECTS y una frecuencia de 9 horas semanales. Asociado a las unidades de competencia: UC1575_3: Gestionar y supervisar los procesos de montaje de sistemas de automatización industrial. UC1576_3: Gestionar y supervisar los procesos de mantenimiento de sistemas de automatización industrial. UC1577_3: Supervisar y realizar la puesta en marcha de sistemas de automatización industrial. 1. FASES DE DESARROLLO DEL MÓDULO. El desarrollo del módulo se realizará en las siguientes cinco fases: a) Características y conceptos básicos de las comunicaciones industriales: se trataría de adquirir los conceptos de comunicación, características de la transmisión de datos, arquitecturas, normas físicas, codificaciones, modos de acceso al medio, interfaces y campos de aplicación. b) Estudio de los diferentes buses de comunicación de una planta industrial: Conocimiento de la estructura de una red de comunicación industrial y elección del tipo de bus a utilizar en base a la funcionalidad y determinismo requerido. Realizar comunicaciones entre PLCs y elementos de campo utilizando buses de tipo actuador-sensor, buses tipo proceso y redes entre PLCs basadas en ethernet. c) Instalación y configuración de redes locales de ordenadores: conocer los estándares ethernet, las diferentes arquitecturas de las redes, realizar el montaje, la conexión y la configuración de los equipos, de la red. d) Elaboración de programas básicos de comunicación utilizando lenguajes de programación de alto nivel y aplicaciones estándares de comunicación, realizar comunicaciones entre el PC, PLC y dispositivos industriales. e) Programación y configuración de equipos de control y supervisión: estudio de los sistemas de control de diferentes fabricantes, selección de equipos y jerarquía de la comunicación. Realización de la programación y configuración de los equipos en base a los requerimientos funcionales y de seguridad del proceso. 2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN. 1. Planifica la instalación del sistema automático, identificando los requerimientos de PÁGINA 1

140 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA _ INTEGRACIÓN DE SISTEMAS DE AUTOMATIZACIÓN INDUSTRIAL la instalación y gestionando el aprovisionamiento de material. Criterios de evaluación: a) Se han identificado las fases de instalación del sistema automático. b) Se han seleccionado herramientas y equipos asociados a cada fase de instalación. c) Se ha planificado la entrega de equipos y elementos. d) Se ha elaborado un protocolo de comprobación del material recibido. e) Se han evaluado los puntos críticos de la instalación. f) Se han determinado los recursos humanos de cada fase de montaje. g) Se ha elaborado un plan detallado de aprovisionamiento y montaje de la instalación automática. 2. Gestiona el montaje de instalaciones automáticas, siguiendo el plan de montaje y resolviendo contingencias. Criterios de evaluación: a) Se han asignado los medios materiales y humanos según el plan de montaje. b) Se ha realizado el replanteo de la instalación según las especificaciones indicadas en los planos y esquemas. c) Se ha adecuado el plan de montaje a las características de la instalación. d) Se han aplicado técnicas de gestión de recursos para el montaje de la instalación. e) Se han determinado indicadores de control de montaje. f) Se han determinado las mediciones necesarias para la aceptación de la instalación automática. g) Se han determinado los valores mínimos de aislamiento, rigidez dieléctrica, resistencia de tierra y corrientes de fuga aceptables para la aceptación de la instalación. h) Se han identificado los requerimientos mínimos para la puesta en marcha de la instalación. i) Se han realizado las medidas necesarias para el análisis de la red de suministro (detección de armónicos y perturbaciones). j) Se han determinado medidas de seguridad en la puesta en marcha de instalaciones automáticas. 3. Integra los elementos del sistema automático, interpretando la documentación técnica del proyecto y siguiendo los procedimientos y las normas de seguridad en PÁGINA 2

141 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA _ INTEGRACIÓN DE SISTEMAS DE AUTOMATIZACIÓN INDUSTRIAL montaje. Criterios de evaluación: a) Se ha montado el cuadro de distribución eléctrica. b) Se han instalado los sistemas de distribución eléctrica y de fluidos requeridos en el sistema automático. c) Se han conectado equipos sensores y de captación. d) Se han conectado los actuadores, manipuladores y dispositivos eléctricos de potencia. e) Se han acoplado mecánicamente los diferentes tipos de actuadores. f) Se han montado los robots industriales y sistemas de control de movimientos en aquellos casos que son necesarios. g) Se han montado los dispositivos de medida y regulación. h) Se han montado los elementos de supervisión y adquisición de datos. i) Se han aplicado la reglamentación vigente y las normas de seguridad. 4. Ejecuta operaciones de ajuste, parametrización y programación de los dispositivos del sistema automático, a partir de las especificaciones técnicas del diseño y utilizando las herramientas software y hardware requeridas. Criterios de evaluación: a) Se han identificado las señales que tienen que procesar los controladores lógicos. b) Se han calibrado los dispositivos de medida según las especificaciones técnicas de funcionamiento del sistema automático. c) Se han elaborado los programas de los dispositivos de control lógico del sistema automático según las especificaciones técnicas demandadas. d) Se han establecido las secuencias de control para las soluciones robotizadas y de control de movimiento. e) Se han establecido parámetros para los dispositivos de regulación y control. f) Se ha elaborado la programación de los dispositivos de supervisión y adquisición de datos. g) Se han establecido parámetros y se ha ajustado la red de comunicación industrial. 5. Verifica el funcionamiento del sistema automático según las especificaciones técnicas del diseño, realizando el replanteo necesario y aplicando normas de seguridad. PÁGINA 3

142 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA _ INTEGRACIÓN DE SISTEMAS DE AUTOMATIZACIÓN INDUSTRIAL Criterios de evaluación: a) Se ha verificado el funcionamiento del cuadro de distribución eléctrico. b) Se ha comprobado el funcionamiento de todos los dispositivos del sistema automático. c) Se ha verificado el funcionamiento de los programas de control, adquisición y supervisión diseñados conforme a los requerimientos del sistema automático. d) Se ha comprobado la idoneidad de los parámetros establecidos para los dispositivos, realizando, en su caso, los ajustes necesarios para su optimización. e) Se ha realizado una puesta en marcha de todo el sistema automático, verificando su funcionamiento y realizando los ajustes oportunos conforme a los requerimientos establecidos. f) Se ha elaborado un informe técnico de las actividades desarrolladas, de los resultados obtenidos y de las modificaciones realizadas. g) Se han realizado las modificaciones oportunas en la documentación técnica, en función de los resultados de las verificaciones de funcionamiento realizadas en el sistema automático y su correspondiente replanteo. 6. Localiza averías producidas en el sistema automático, utilizando la documentación técnica y estableciendo criterios de actuación conforme a protocolos previamente establecidos. Criterios de evaluación: a) Se ha cumplimentado la orden de reparación de la avería. b) Se ha documentado el procedimiento que se va a seguir para la identificación de averías. c) Se ha seguido el procedimiento establecido para la localización de averías. d) Se ha valorado y justificado la toma de decisiones en la reparación o sustitución de dispositivos. e) Se ha realizado el presupuesto de la reparación y/o sustitución de los dispositivos. f) Se ha realizado la reparación siguiendo las normas y procedimientos de seguridad establecidos y utilizando los equipos de protección individual y colectivos requeridos. g) Se ha estudiado la conveniencia de realizar modificaciones en el diseño o en la tecnología del sistema automático, a fin de evitar la avería. h) Se ha cumplimentado el correspondiente informe técnico de la avería. PÁGINA 4

143 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA _ INTEGRACIÓN DE SISTEMAS DE AUTOMATIZACIÓN INDUSTRIAL 7. Planifica el mantenimiento de instalaciones eléctricas en edificios y locales, a partir de los requerimientos de la instalación. Criterios de evaluación: a) Se han seleccionado las partes de la instalación susceptibles de mantenimiento. b) Se ha planificado el aprovisionamiento de cada una de las partes. c) Se han determinado las tareas básicas de mantenimiento preventivo. d) Se han determinado las tareas básicas del mantenimiento predictivo y correctivo. e) Se ha programado el mantenimiento de la instalación. f) Se han analizado las instrucciones de los fabricantes de los equipos y elementos que intervienen en la instalación. g) Se han propuesto ajustes de los equipos y elementos para su buen funcionamiento. h) Se han determinado las características técnicas y de aceptación para la sustitución de equipos o elementos. i) Se ha elaborado un plan detallado de mantenimiento. 8. Gestiona el mantenimiento de instalaciones automáticas a partir del plan de mantenimiento y la normativa vigente. Criterios de evaluación: a) Se han identificado todos los apartados del plan de montaje. b) Se ha adecuado el plan de mantenimiento a las características de la instalación. c) Se han aplicado técnicas de gestión de personal para el mantenimiento de instalaciones. d) Se han aplicado técnicas de gestión de materiales y elementos para el mantenimiento de instalaciones. e) Se han reconocido procedimientos para la gestión del mantenimiento. f) Se han determinado indicadores de control del mantenimiento. g) Se ha aplicado la reglamentación vigente y la de seguridad en el trabajo, durante el mantenimiento. PÁGINA 5

144 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA _ INTEGRACIÓN DE SISTEMAS DE AUTOMATIZACIÓN INDUSTRIAL 3. CONTENIDOS BÁSICOS 3.1. PLANIFICACIÓN DE LA INSTALACIÓN DEL SISTEMA AUTOMÁTICO a) Procedimentales Identificación de las fases de instalación del sistema automático. Selección de herramientas y equipos asociados a cada fase de instalación. Planificación de la entrega de equipos y elementos. Elaboración de un protocolo de comprobación del material recibido. Identificación y evaluación de los puntos críticos de la instalación. Determinación de los recursos humanos de cada fase de montaje. Realización del plan de aprovisionamiento y montaje de la instalación automática. b) conceptuales Técnicas de planificación en una instalación automática: Fases de la instalación automática. Herramientas y equipos. Aprovisionado y almacenaje de materiales. Comprobación de materiales. Localización de puntos críticos. Estudio del trabajo: Contenidos básicos de un plan de aprovisionamiento y montaje de la instalación automática. Herramientas informáticas para la elaboración de un plan de montaje. c) actitudinales Rigor en la planificación metódica de las tareas a realizar GESTIÓN DEL MONTAJE DE UNA INSTALACIÓN PÁGINA 6

145 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA _ INTEGRACIÓN DE SISTEMAS DE AUTOMATIZACIÓN INDUSTRIAL AUTOMÁTICA a) Procedimentales Asignación de medios materiales y humanos según el plan de montaje. Realización del replanteo de la instalación según las especificaciones indicadas en los planos y esquemas. Adecuación del plan de montaje a las características de la instalación. Aplicación de técnicas de gestión de recursos para el montaje de la instalación. Determinación de indicadores de control de montaje. Determinación de las mediciones necesarias para la aceptación de la instalación automática. Determinación de los valores mínimos para la aceptación de la instalación. Identificación de los requerimientos mínimos para la puesta en marcha de la instalación. Realización de las medidas necesarias para el análisis de la red de suministro (detección de armónicos y perturbaciones). Determinación de medidas de seguridad en la puesta en marcha de instalaciones automáticas. b) conceptuales Equipos de medida de seguridad eléctrica. Planes de montaje: Medios materiales y humanos Indicadores de montaje. Valores mínimos de aceptación: aislamiento, rigidez dieléctrica, resistencia de tierra y corrientes de fuga. Requerimientos de puesta en marcha. Ensayos de elementos de protección. Análisis de la red de suministro. Medidas de seguridad. PÁGINA 7

146 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA _ INTEGRACIÓN DE SISTEMAS DE AUTOMATIZACIÓN INDUSTRIAL Reglamentación vigente. Técnicas de gestión de recursos. c) actitudinales Orden y método en la gestión del montaje de las instalaciones eléctricas. Actitud analítica ante las medidas de seguridad a adoptar en la puesta en marcha de instalaciones automáticas INTEGRACIÓN DE ELEMENTOS DEL SISTEMA AUTOMÁTICO a) procedimentales Montaje del cuadro de distribución eléctrica. Instalación de los sistemas de distribución eléctrica, neumática y/o hidráulica. Montaje y conexión de los sensores y captadores. Montaje y conexión de los actuadores, manipuladores y dispositivos eléctricos de potencia. Montaje de robots industriales y sistemas de control de movimientos. Montaje de los dispositivos de medida y regulación. Montaje de los elementos de supervisión y adquisición de datos. b) conceptuales Características de los cuadros eléctricos. Técnicas de instalación y montaje o conexionado de: sistemas eléctricos y con fluidos. sensores y captadores. actuadores, manipuladores y dispositivos eléctricos de potencia. robots y sistemas de control de movimiento. dispositivos de medida y regulación. supervisión y adquisición de datos. PÁGINA 8

147 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA _ INTEGRACIÓN DE SISTEMAS DE AUTOMATIZACIÓN INDUSTRIAL Normas de seguridad a tener en cuenta en el montaje. Compatibilidad entre sistemas y equipos. c) actitudinales Respeto por las normas y procedimientos de seguridad EJECUCIÓN DE OPERACIONES DE AJUSTE, PARAMETRIZACIÓN Y PROGRAMACIÓN a) procedimentales Identificación de las señales a procesar por los controladores lógicos. Calibración de los dispositivos de medida conforme a las especificaciones técnicas de funcionamiento. Programación de los dispositivos de control lógico del sistema automático conforme a las especificaciones técnicas demandadas. Programación de las secuencias de control para las soluciones robotizadas y de control de movimiento. Parametrización de los dispositivos de regulación y control. Programación de los dispositivos de supervisión y adquisición de datos (SCADA o HMI). Conectividad con bases de datos. Parametrización y ajuste de la red o redes de comunicación industrial. b) conceptuales Tipos de señales en un sistema automático. Parámetros de calibración de los dispositivos de medida en un sistema automático. Conceptos sobre integración de los programas de los diferentes dispositivos de control lógico en un sistema automático. Secuencias de control para soluciones robotizadas y de control de movimiento. c) actitudinales Interés por trabajar cumpliendo los requerimientos y las especificaciones técnicas de funcionamiento en la realización de las diversas operaciones VERIFICACIÓN DEL FUNCIONAMIENTO DEL PÁGINA 9

148 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA _ INTEGRACIÓN DE SISTEMAS DE AUTOMATIZACIÓN INDUSTRIAL SISTEMA AUTOMÁTICO a) procedimentales Verificación del funcionamiento del cuadro de distribución eléctrico. Verificación del funcionamiento de todos los dispositivos del sistema automático. Verificación del funcionamiento de los programas de control, adquisición y supervisión de datos diseñados conforme a los requerimientos del sistema automático. Comprobación de la idoneidad de la parametrización de los dispositivos. Realización de la puesta en marcha de todo el sistema automático y verificación del funcionamiento. Elaboración del informe técnico de las actividades desarrolladas de los resultados obtenidos y de las modificaciones realizadas. b) conceptuales Técnicas de puesta en marcha y verificación del funcionamiento del sistema automático en: El cuadro de distribución eléctrico. Los dispositivos del sistema automático. Los programas de control adquisición y supervisión de datos. La optimización de la parametrización de dispositivos. Informes técnicos de actividades y resultados. c) actitudinales Orden y método en la verificación de las instalaciones. Respeto por las normas y los procedimientos de seguridad LOCALIZACIÓN DE AVERÍAS EN EL SISTEMA AUTOMÁTICO a) Procedimentales Cumplimentación de órdenes de reparación de averías. PÁGINA 10

149 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA _ INTEGRACIÓN DE SISTEMAS DE AUTOMATIZACIÓN INDUSTRIAL Realización del procedimiento establecido para la localización de averías. Valoración y justificación de la toma de decisiones en la reparación o sustitución de dispositivos. Ejecución de la reparación. Elaboración de un presupuesto de de la reparación y/o sustitución de los dispositivos averiados Valoración de la conveniencia de realizar modificaciones en el diseño o en la tecnología del sistema automático, a fin de evitar la avería. Cumplimentación del informes técnicos de la avería. b) conceptuales Solicitud de intervención y orden de trabajo. Procedimientos para la identificación y reparación de averías en el sistema automático. Informes técnicos de averías y hojas de reparación. c) actitudinales Autonomía en la verificación de las averías. Actitud profesional en el manejo de las herramientas e instrumentos de medida. Cumplimiento de las normas y los procedimientos de seguridad establecidos PLANIFICACIÓN DEL MANTENIMIENTO DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS EN EDIFICIOS Y LOCALES a) procedimentales Selección de las partes de la instalación susceptibles de mantenimiento. Planificación del aprovisionamiento de cada una de las partes. Programación del mantenimiento de una instalación. Análisis de las instrucciones de los fabricantes de los equipos y elementos que intervienen en la instalación. Propuesta de nuevos ajustes de los equipos y elementos que sirvan para la mejora del mantenimiento. PÁGINA 11

150 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA _ INTEGRACIÓN DE SISTEMAS DE AUTOMATIZACIÓN INDUSTRIAL Concreción de las características técnicas y de aceptación para la sustitución de equipos o elementos. Elaboración de un plan detallado de mantenimiento preventivo. b) conceptuales Puntos susceptibles de mantenimiento en una instalación automática. Aprovisionamiento de materiales y gestión de stocks para el mantenimiento. Mantenimiento preventivo y correctivo. Técnicas de planificación de mantenimiento. Instrucciones de mantenimiento de fabricantes. Parámetros de ajuste para la mejora del mantenimiento. Recepción de materiales para el mantenimiento. Herramientas informáticas para la organización del mantenimiento y el control de averías. c) actitudinales Rigor en la elaboración de la documentación del mantenimiento GESTIÓN DEL MANTENIMIENTO DE UNA INSTALACIÓN AUTOMÁTICA a) procedimentales Identificación de todos los apartados del plan de montaje. Adecuación el plan de mantenimiento a las características de la instalación. Asignación de medios materiales y humanos para el mantenimiento de instalaciones. Aplicación de técnicas de gestión de materiales y elementos para el mantenimiento de instalaciones. Elaboración de procedimientos para la gestión del mantenimiento. Determinación de indicadores de control del mantenimiento. Aplicación de la reglamentación vigente y de seguridad en el trabajo, durante el mantenimiento. PÁGINA 12

151 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA _ INTEGRACIÓN DE SISTEMAS DE AUTOMATIZACIÓN INDUSTRIAL b) conceptuales Contenidos básicos de un plan de mantenimiento. Técnicas de gestión de recursos humanos y materiales. Herramientas informáticas para la gestión de recursos humanos y materiales. Procedimientos e indicadores de gestión para el mantenimiento. Reglamentación vigente. c) actitudinales Empeño y precisión en la gestión del plan de mantenimiento de la instalación. 4. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS Y METODOLÓGICAS. La metodología didáctica integrará los aspectos científicos, tecnológicos y organizativos, con el fin de que el alumnado adquiera una visión global de los procesos productivos propios de la actividad profesional. La metodología a emplear dependerá del contenido de cada una de las unidades didácticas, así utilizará: 1. Explicaciones teóricas por parte del profesor (presentación de los contenidos a través de cuadros sinópticos y explicaciones, realización de supuestos; utilización de la terminología técnica; progresión de conceptos procurando que el alumno/a comprenda la relación entre la realidad práctica y los conceptos teóricos, de manera que adquieran unos fundamentos aplicables con carácter general; realizar síntesis o conclusiones parciales y resúmenes finales. 2. Realización de ejercicios y supuestos prácticos 3. Trabajos individuales en una gran medida. 5. TEMAS TRANSVERSALES Dentro del ciclo formativo, y a través de este modulo profesional, se considera que se pueden tratar los temas transversales según los siguientes criterios: La educación moral y cívica. Dentro de este tema transversal se trabajará el fomento de actitudes de respeto hacia las personas sea cual sea su condición social, sexual, racial o sus creencias, valorando el pluralismo y la diversidad La educación para la paz. Se trabajará sobre todo la actitud frente al conflicto, viendo éste como un proceso natural y consustancial a la existencia humana que, bien encauzado, ayuda a clarificar intereses y valores, convirtiéndose entonces en un proceso creativo. La educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos. Este tema transversal tendrá un tratamiento fundamentalmente metodológico, cuidando aspectos PÁGINA 13

152 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA _ INTEGRACIÓN DE SISTEMAS DE AUTOMATIZACIÓN INDUSTRIAL como niveles de expectativas iguales ante alumnos y alumnas, la idéntica dedicación a ambos sexos, evitar actitudes protectoras hacia las alumnas y asignar tareas de responsabilidad en función de las capacidades individuales. La educación ambiental. Se potenciarán actitudes personales de aprovechamiento de materiales en las aulas y en los laboratorios La educación para la salud. Se trabajará la atención y respeto de las normas de uso de herramientas, máquinas y aparatos de laboratorio, así como el respeto por el orden y limpieza del puesto de trabajo. La educación del consumidor. Se potenciará el consumo moderado y responsable de recursos y materiales fungibles, así como la aplicación de criterios de racionalidad energética en los temas sensibles. 6. MATERIALES Y RECURSOS Apuntes proporcionados por el profesor Bibliografía de apoyo Catálogos técnicos Reglamentos Medios audiovisuales Ordenadores y programas informáticos 7. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE El sistema de evaluación es de carácter continuo, valorando el trabajo realizado y las actividades desarrolladas diariamente, así mismo se tendrá en cuenta: El grado de asimilación de los contenidos reflejados en pruebas objetivas parciales o globales escritas, que pueden comprender una serie de preguntas, problemas y proyectos. Trayectoria seguida por el alumno/a en cada una de las evaluaciones (observación en el aula, preguntas orales...)asistencia interés y actitud. Dado que la evaluación es continua, los defectos de aprendizaje o aptitud del alumno/a se irán recuperando en cuanto se observe el defecto. Para ello se aplicarán diversas técnicas en función del origen de las deficiencias. Sirvan como ejemplo: repasos, orientaciones didácticas, estímulo a la participación y actividades complementarias, y además se realizará una prueba específica, dirigida a comprobar que el alumno ha alcanzado los contenidos mínimos. La prueba escrita se complementará con múltiples trabajos. 8. NÚMERO DE EVALUACIONES Y RECUPERACIONES. Se organizarán los contenidos en bloques, correspondiendo una o dos a cada evaluación Habrá recuperaciones parciales. PÁGINA 14

153 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA _ INTEGRACIÓN DE SISTEMAS DE AUTOMATIZACIÓN INDUSTRIAL Dentro de cada evaluación se promediarán los bloques de la misma, siempre que individualmente superen la puntuación de cinco y se considera superados los contenidos mínimos RECUPERACIONES Habrá una recuperación por evaluación, cada alumno repetirá los trabajos o pruebas en las cuales no haya obtenido una calificación de 5 puntos. 9. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Dado que la evaluación es continua, la calificación del alumno no tendrá porque coincidir con la puntuación obtenida en la prueba escrita de conocimientos si los demás criterios de evaluación aconsejan su modificación. A tal efecto se seguirán los siguientes criterios: El alumno suspenderá la evaluación si copia en alguna de las pruebas. La nota final será la obtenida ponderando los resultados de la siguiente forma: La calificación de los procedimientos Actitudinales 10% nota. Conceptuales 40% nota. Procedimentales 60% nota. Criterios sobre faltas de asistencia: Los alumnos con faltas de asistencia injustificadas, en un porcentaje superior al 20% del total de la evaluación correspondiente perderá la evaluación continua, pudiendo recuperarla en el proceso normal final del módulo, si la norma o instrucción sobre faltas de asistencia no indicara otro criterio. 10. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS No se prevén actividades complementarias. 11. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Puesto que no hay matriculación en los ciclos formativos de grado superior alumnos con necesidades educativas especiales, no se realizarán adaptaciones curriculares significativas. No obstante, y dado que existe un grado de diversidad importante en cuanto a edad, procedencia (acceso directo/prueba de acceso), contacto con el mundo laboral y por supuesto también en los ritmos y capacidades de aprendizaje, será necesario llevar a cabo adaptaciones metodológicas continuas. Para ello, se podrán poner actividades diferentes en cada grupo para obtener los mismos objetivos. Así mismo, para aquellos alumnos que individualmente se considere necesario se propondrá actividades de refuerzo y/o ampliación. PÁGINA 15

154 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA _ INTEGRACIÓN DE SISTEMAS DE AUTOMATIZACIÓN INDUSTRIAL Valladolid 15 de Octubre 2014 Francisco Javier Fernández Fernández PÁGINA 16

155 PROGRAMACIÓN DE AULA SISTEMAS ELÉCTRICOS, NEUMÁTICOS E HIDRÁULICOS José Luis Martínez Sastre

156 Programación Didáctica del Módulo Profesional Sistemas eléctricos, neumáticos e hidráulicos. ÍNDICE I. Introducción II. III. IV. Objetivos. Generales. Específicos. Contenidos. Contenidos generales: secuencia y temporalización. Contenidos mínimos. Contribución de la asignatura a las competencias básicas en cada curso. Tratamiento de la diversidad. Metodología, materiales y recursos didácticos. V. Actividades complementarias y extraescolares. VI. VII. Temas transversales. Criterios y procedimientos de evaluación y calificación (tanto en junio como en septiembre). VIII. Actividades y procedimientos de recuperación. IX. Criterios de comportamiento en el Aula-Laboratorio. Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 2

157 Programación Didáctica del Módulo Profesional Sistemas eléctricos, neumáticos e hidráulicos. I. Introducción. Este módulo profesional pertenece al Ciclo Formativo de Grado Superior de Automatización y Robótica Industrial de la Familia Profesional de Electricidad y Electrónica, establecido en el Real Decreto 1581/2011, de 4 de noviembre. Dadas las competencias educativas que tiene nuestra Comunidad Autónoma, es publicado en el BOCYL de 7 de Agosto 2013, el decreto 49/2013 que lo regula. La competencia general de este título consiste en desarrollar y gestionar proyectos de montaje y mantenimiento de instalaciones automáticas de medida, regulación y control de procesos en sistemas industriales, así como supervisar o ejecutar el montaje, mantenimiento y la puesta en marcha de dichos sistemas respetando criterios de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente y diseño para todos. El perfil profesional de este título, dentro del sector terciario, evoluciona hacia un técnico superior con gran especialización en la gestión y supervisión del montaje y mantenimiento así como realizar la puesta en marcha de sistemas de regulación y control en instalaciones industriales, consiguiendo los criterios de calidad, en condiciones de seguridad, respeto medioambiental y cumpliendo la normativa vigente. Así mismo, este técnico evolucionará en su desempeño profesional hacia el desarrollo de proyectos de instalaciones de potencia eléctrica, regulación y control, robots, manipuladores, comunicaciones y equipos de transmisión para sistemas de automatización industrial. La duración total es de 160 horas, repartidas en 5 horas semanales, asignándose en dos días con sendos bloques de 2 y 3 periodos lectivos. II. Objetivos. - Generales. Este modulo profesional pretende alcanzar como objetivo general, el desarrollo de proyectos de sistemas digitales cableados, de aplicación en sistemas de control secuencial eléctricos, neumáticos e hidráulicos. Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 3

158 Programación Didáctica del Módulo Profesional Sistemas eléctricos, neumáticos e hidráulicos. El desarrollo de este tipo de proyectos incluye aspectos como: - La identificación de los elementos de conexión y los dispositivos eléctricos, neumáticos, electroneumáticos, hidráulicos y electrohidráulicos. - El desarrollo e interpretación de esquemas de conexión. - La conexión y montaje de dispositivos. - El establecimiento de las secuencias de control. - La integración de diferentes tecnologías utilizadas en el desarrollo de sistemas de control secuencial. - El montaje y la configuración de circuitos de automatismos. - La verificación de la puesta en servicio. La formación del módulo profesional contribuye a alcanzar los objetivos generales siguientes: b) Identificar las características de los sistemas automáticos de regulación y control, partiendo de las especificaciones y prescripciones legales, para configurar instalaciones y sistemas automáticos. c) Determinar elementos de sistemas automáticos, partiendo de los cálculos y utilizando información técnica comercial para seleccionar los más adecuados, según las especificaciones y prescripciones reglamentarias. f) Aplicar simbología normalizada y técnicas de trazado, utilizando herramientas gráficas de diseño asistido por ordenador, para elaborar planos y esquemas de instalaciones y sistemas automáticos. g) Valorar los costes de los dispositivos y materiales que forman una instalación automática, utilizando información técnica comercial y tarifas de fabricantes, para elaborar el presupuesto. m) Diagnosticar averías y disfunciones, utilizando herramientas de diagnóstico y comprobación adecuadas, para supervisar y/o mantener instalaciones y equipos asociados. n) Aplicar técnicas de mantenimiento en instalaciones y sistemas automáticos, utilizando instrumentos y herramientas apropiadas, para supervisar y/o mantener instalaciones y equipos asociados. q) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 4

159 Programación Didáctica del Módulo Profesional Sistemas eléctricos, neumáticos e hidráulicos. - Específicos. Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo profesional versarán sobre: - La identificación de equipos eléctricos, neumáticos, electroneumáticos, hidráulicos y electrohidráulicos y su funcionamiento. - La elaboración e interpretación de esquemas de conexión. - La elaboración de secuencias de control. - La aplicación de diferentes tecnologías digitales cableadas para dar solución a tareas de automatización industrial. - El montaje de circuitos de automatismos eléctricos neumáticos, electroneumáticos, hidráulicos y electrohidráulicos. - La localización de averías. - La verificación del funcionamiento. III. Contenidos. Los contenidos generales de este modulo profesional, viene recogido el RD que lo regula y son: 1º Reconocimiento de dispositivos electromecánicos, neumáticos e hidráulicos: - Aplicaciones automáticas con sistemas secuenciales eléctricos cableados, neumáticos e hidráulicos. - Distribución eléctrica. Circuitos de potencia. Circuitos de control. - Distribución neumática e hidráulica. Elementos de conducción y distribución de aire. - Técnicas de conexión eléctrica, neumática e hidráulica. - Dispositivos de los sistemas automáticos de control eléctrico cableado. - Dispositivos de los sistemas automáticos de control neumáticos. - Dispositivos de los sistemas automáticos de control hidráulicos. - Selección y dimensionado de los dispositivos eléctricos, neumáticos e hidráulicos. 2º Dibujo de croquis y esquemas de sistemas de control eléctrico cableados, neumáticos e hidráulicos: - Sistemas de alimentación eléctrica para de los circuitos de control secuencial cableados. - Simbología normalizada. - Representación de esquemas de circuitos de automatismos eléctricos. - Representación de esquemas de circuitos de automatismos neumáticos e hidráulicos. - Representación de secuencias y diagramas funcionales. - Diseño de circuitos de automatismo de control secuencial por métodos sistemáticos. Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 5

160 Programación Didáctica del Módulo Profesional Sistemas eléctricos, neumáticos e hidráulicos. 3º Montaje de circuitos de automatismos eléctricos cableados, neumáticos e hidráulicos: - Técnicas de montaje y puesta en envolvente de circuitos de automatismo eléctricos cableados, neumáticos, electroneumáticos, hidráulicos y electrohidráulicos. - Dispositivos de protección eléctrica. - Captación de señales en circuitos de control eléctrico cableados, neumáticos e hidráulicos. - Aplicación de los dispositivos de actuación en circuitos de control eléctrico, neumáticos e hidráulicos. - Aplicación de circuitos secuenciales cableados de control eléctrico para la puesta en marcha y control de máquinas eléctricas. - Circuitos secuenciales de control neumático. - Circuitos hidráulicos de accionamiento manual. - Aplicación de circuitos de seguridad técnica. - Niveles de seguridad técnica. - Reglamentación y normativa. 4º Integración de circuitos eléctricos cableados, neumáticos e hidráulicos: - Válvulas para la conversión de señales de circuito de diferentes tecnologías. - Circuitos secuenciales de control electroneumático. - Circuitos secuenciales de control electrohidráulico. - Circuitos secuenciales hidráulicos de pilotaje neumático. - Pilotaje neumático y electroneumático de dispositivos de vacío. 5º Verificación del funcionamiento de los sistemas secuenciales eléctricos cableados, neumáticos e hidráulicos: - Técnicas de verificación. - Técnicas de ajuste. - Técnicas básicas de medida y comprobación eléctrica. - Técnicas de medida y comprobación en sistemas neumáticos e hidráulicos. Plan de actuación para la puesta en servicio. - Aplicación de la reglamentación vigente. REBT y otros. 6º Reparación de averías en los sistemas secuenciales eléctricos cableados: - Diagnóstico y localización de averías. - Informe de incidencias. - Reglamentación vigente. REBT y otros. Interferencias sobre redes de datos. Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 6

161 Programación Didáctica del Módulo Profesional Sistemas eléctricos, neumáticos e hidráulicos. 7º Prevención de riesgos, seguridad y protección medioambiental: - Normativa de prevención de riesgos laborales relativa a los sistemas automáticos. - Prevención de riesgos laborales en los procesos de montaje y mantenimiento. - Equipos de protección individual: características y criterios de utilización. Protección colectiva. Medios y equipos de protección. - Normativa reguladora en gestión de residuos. Secuenciación de los contenidos y temporalización. Los contenidos de este modulo profesional se repartirán en tres bloques temáticos, los bloques contendrán los contenidos referenciados anteriormente alusivos a cada una de las tecnologías. Así mismo tendrán un reparto temporal que a continuación se referencia. 1º Automatismos eléctricos cableados. 57 h. U.T. 1. Dispositivos eléctricos utilizados en los automatismos eléctricos. 13 U.T. 2. Diseño de automatismos eléctricos cableados. 23 U.T. 3. Dibujos y esquemas de los automatismos eléctricos cableados. 16 U.T. 4. Seguridad, prevención de riesgos, y protección medioambiental. 5 2º Automatismos neumáticos y electro-neumáticos. 65 h. U.T. 5. El aire, sus propiedades, aplicaciones del aire comprimido. 4 U.T. 6. Reconocimiento de dispositivos neumáticos. 4 U.T. 7. Producción, distribución y tratamiento del aire. Cálculos. 9 U.T. 8. Diseño de automatismos neumáticos y electroneumáticos. 10 U.T. 9. Esquemas de sistemas de control neumáticos y electroneumáticos. 10 U.T. 10. Montaje de circuitos de automatismos neumáticos y electroneumáticos. 18 U.T. 11. Verificación y reparación en los sistemas neumáticos y electroneumáticos. 5 U.T. 12. Técnicas de vacío. 5 3º Automatismos hidráulicos y electro-hidráulicos. 38 h. U.T. 13. Propiedades del fluido oleo-hidráulicos, aplicaciones. 5 U.T. 14. Reconocimiento de dispositivos hidráulicos. 3 U.T. 15. Esquemas de sistemas de control hidráulicos y electrohidráulicos. 5 U.T. 16. Montaje de circuitos de automatismos hidráulicos. 10 U.T. 17. Verificación y reparación en los sistemas hidráulicos y electrohidráulicos. 3 U.T. 18. Integración de circuitos eléctricos cableados, neumáticos e hidráulicos. 12 Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 7

162 Programación Didáctica del Módulo Profesional Sistemas eléctricos, neumáticos e hidráulicos. IV. Metodología, materiales y recursos didácticos Partimos de la necesidad de disponer de un espacio con una superficie necesaria y suficiente para desarrollar las actividades de enseñanza que se deriven de los resultados del aprendizaje además de contar con la cantidad y características del equipamiento que deberán estar en función del número de personas matriculadas y permitir la adquisición de los resultados de aprendizaje, teniendo en cuenta los criterios de evaluación y los contenidos que se incluyen en este módulos profesional. Estas necesidades en la actualidad no se cumplen, con lo que se hace muy difícil obtener unos resultados apetecibles en el aprendizaje. El tamaño del laboratorio es muy insuficiente para albergar el equipamiento y el número de alumnos matriculados, contraviniendo la normativa sobre seguridad y salud en el puesto de trabajo. - Metodología. El planteamiento metodológico estará orientado a favorecer en el alumnado la integración de contenidos científicos, tecnológicos y organizativos, la capacidad de autoaprendizaje y la capacidad para trabajar tanto en equipo como con autonomía propia, con el fin de que el alumnado adquiera una visión global de los procesos productivos propios de la actividad profesional correspondiente. La metodología didáctica debe adaptarse no sólo a las peculiaridades colectivas del grupo-clase, sino también a las peculiaridades individuales de cada alumno/a, todo ello de acuerdo con el principio de desarrollo de la actividad educativa relativo a la formación personalizada. Buscaré encontrar un punto de equilibrio entre la asimilación de conceptos, el desarrollo de capacidades y la presencia de actitudes positivas. La adquisición de conceptos tiene una gran importancia, siempre que se evite la memorización sin sentido y se desarrolle la capacidad de saber dónde y cómo se encuentran las soluciones, desarrollando un espíritu creativo y crítico. Puesto que estos estudios están basados en el saber hacer hay que tener en cuenta que la puesta en práctica de los contenidos impartidos en clase será esencial; en las clases teóricas la intervención del alumno también es imprescindible, por lo tanto la metodología a seguir debe basarse en el constructivismo y en el aprendizaje significativo. Estructuraré los contenidos de forma progresiva, de lo más fácil a lo más difícil, de casos particulares a casos generales, de pequeños trabajos a grandes proyectos, adecuando en cada caso los límites superiores e inferiores al nivel del alumnado. Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 8

163 Programación Didáctica del Módulo Profesional Sistemas eléctricos, neumáticos e hidráulicos. Como instrumentos de exposición se emplearán todos los medios a nuestro alcance: ordenador, audiovisuales, tutoriales, manuales de uso, reglamentos y normativas, etc. Además de la tradicional relación profesor-aula-pizarra-exposición. Con todo esto trataré de conseguir en el aula un buen clima de modo que el alumnado se muestre relajado, sin miedo al ridículo, que su autoestima aumente, afianzar los conceptos aprendidos, razonar las soluciones, disipar errores; es decir empleando una metodología motivadora para conseguir una clase más participativa, amena, dinámica, con deseos de superación. Para la parte teórica se emplearán los medios audiovisuales disponibles y las explicaciones del profesor, pudiendo hacer uso los alumnos de Internet para localizar cuanta documentación sea precisa. Para la parte práctica se utilizaran los instrumentos, componentes y elementos necesarios para hacer las prácticas físicamente, se utilizaran programas informáticos para realizar simulaciones; primero se realizará la simulación y una vez realizada esta se pasará a trabajar con los paneles didácticos. V. Actividades complementarias y extraescolares. Las actividades complementarias se concretarán a lo largo del curso académico, y estarán centradas en visitas de carácter tecnológico, que permitan al alumno contemplar la realidad en las instalaciones que proyectamos. - Visita a empresas especializadas en instalaciones eléctricas, neumáticas e hidráulicas. - Visita a un salón internacional de productos eléctricos: MATELEC de Madrid. VI. Temas transversales Considero que los temas transversales son importantes en cuanto aportan elementos fundamentales para la formación integral de la persona y la preparan para la vida en sociedad. Se tratarán los siguientes temas en el aula: Prevención de riesgos, seguridad y protección medioambiental: - Normativa de prevención de riesgos laborales relativa a los sistemas automáticos. - Prevención de riesgos laborales en los procesos de montaje y mantenimiento. - Equipos de protección individual: características y criterios de utilización. Protección colectiva. Medios y equipos de protección. Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 9

164 Programación Didáctica del Módulo Profesional Sistemas eléctricos, neumáticos e hidráulicos. - Normativa reguladora en gestión de residuos. - Disminución o eliminación de la contaminación acústica y electromagnética. Aprovechamiento energético: - Elección de las energías apropiadas en cada caso. - Modos de ahorro energético, utilización de dispositivos para este fin. VII. Criterios y procedimientos de evaluación y calificación (tanto en junio como en septiembre) Este tipo de enseñanza es presencial, el proceso de evaluación continua requiere la asistencia regular a clase y la realización de cuantos trabajos o prácticas programadas se establezcan. Dada la disparidad, en cuanto al origen y estudios de los alumnos que cursan este ciclo, se hace necesaria una evaluación inicial, con el fin de conocer la base tecnológica de que disponen los alumnos. Esta evaluación no será computable. El proceso de evaluación a lo largo del curso, constará de pruebas escritas en las que se alternarán definiciones, ejercicios y problemas que evalúen individualmente los conocimientos y destrezas adquiridos por el alumno, también se valorará su actitud en el aula, en cuanto a la participación, y la resolución de cuantos ejercicios se planteen. Esta valoración actitudinal será de ±1 punto. El proceso de evaluación se verá completado con prácticas que los alumnos realizarán de forma individual o en grupo, y tendrán carácter obligatorio. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. La materia de este módulo está dividida en 3 bloques temáticos, y éstos a su vez en Unidades de Trabajo. La evaluación, se realizará sobre dichos bloques. 1º Automatismos eléctricos cableados. 2º Automatismos neumáticos y electro-neumáticos. 3º Automatismos hidráulicos y electro-hidráulicos. De cada bloque temático se tendrá una calificación que será consecuencia directa de pruebas escritas, y/o pruebas prácticas, y/o trabajos encomendados, y/o prácticas obligatorias. En todas las pruebas escritas y trabajos encomendados se advertirá, previamente, el peso que tendrá sobre la nota de dicho bloque. Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 10

165 Programación Didáctica del Módulo Profesional Sistemas eléctricos, neumáticos e hidráulicos. Cuando se realicen trabajos en equipo, no se considerará como trabajo realizado, a los miembros que estén ausentes más del 20% del tiempo, establecido para ese trabajo. Cuando la calificación de un bloque no llegue a la nota de 5, deberá ser recuperado, a tal efecto se realizará una prueba escrita, y/o prueba práctica, para evaluarlo. El alumno sorprendido copiando en alguna prueba, será calificado con un 1 en dicha prueba. La calificación final de este modulo se calculará haciendo la media aritmética de los tres bloques, siempre que no concurran alguna de estas situaciones: a) Que la nota de dos de los bloques, después de la recuperación pertinente, sean inferior a 5. b) Que la nota de cualquier bloque, después de la recuperación pertinente, sean inferior a 3. En estos dos casos, o si haciendo la media aritmética, ésta fuera inferior a 5, este modulo estaría suspenso y tendrá derecho a evaluación extraordinaria en septiembre que se examinará de todo el contenido del módulo. Cuando un bloque haya sido objeto de recuperación, se computará la mejor de las notas obtenidas. Los alumnos que pierdan el derecho a evaluación continua, por faltas de asistencia cifrado en el 20 % de la carga horaria, según estableció el Departamento del Centro, indistintamente si sean justificadas o injustificadas, tendrán derecho a examen final en el mes de Junio, dicho examen podrá estar compuesto de varias pruebas y podrá ejecutarse en varios días, su fecha será publicada con al menos 30 días de antelación, en el tablón de anuncios del Departamento. A efectos académicos, se llevaran a cabo tres evaluaciones una por cada trimestre. La tercera tendrá carácter de nota final de curso. La nota de la evaluación es un valor numérico entero comprendido entre 1 y 10, entendiendo que es aprobado cuando es mayor o igual a 5, y suspenso cuando no llega a este valor. La nota de la 1ª evaluación contemplará la materia que haya sido evaluada hasta ese momento. La nota de la 2ª evaluación contemplará la materia que haya sido evaluada hasta ese momento, y no se haya tenido en cuenta en la 1ª evaluación. La nota de la 3ª evaluación tiene carácter de nota final, por lo que se tendrá en cuenta las notas de todos los bloques temáticos, y se obtiene según descrito anteriormente. Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 11

166 Programación Didáctica del Módulo Profesional Sistemas eléctricos, neumáticos e hidráulicos. VIII. Actividades y procedimientos de recuperación. Como he apuntado anteriormente, La materia de este módulo está dividida en 3 bloques temáticos, y éstos a su vez en Unidades de Trabajo. La evaluación se realizará sobre dichos bloques. Cuando la calificación de un bloque no llegue a la nota de 5, deberá ser recuperado, a tal efecto se realizará una prueba escrita, y/o prueba práctica, para evaluarlo. Si el origen del suspenso en dicho bloque se debe a la falta de la realización o presentación de un trabajo encomendado, la recuperación consistirá en la concesión de un tiempo extra para su ejecución o entrega. Se debe tener en cuenta que solamente habrá una recuperación por cada bloque y ésta tendrá el siguiente calendario. - Finales del mes de Enero para recuperar el primer bloque. - Finales del mes de Abril para recuperar el segundo bloque. - Mediados del mes de junio para recuperar el tercer bloque. Los alumnos que deban acudir a evaluación extraordinaria en septiembre deberán presentarse a todos los bloques. Con el boletín de notas de la tercera evaluación en junio se adjuntarán las actividades que deberán realizar obligatoriamente y entregar debidamente hechas el día del examen. Las pruebas a realizar en el examen, podrán contener la realización de ejercicios prácticos. Los alumnos que perdieron el derecho a evaluación continua, y no superaron el modulo en Junio tienen derecho a evaluación extraordinaria en septiembre, con las mismas condiciones mencionadas anteriormente. IX. Criterios de comportamiento en el Aula-Laboratorio En el centro hay vigente un reglamento de derechos y deberes de la comunidad educativa. Con el fin de evitar conductas no permitidas que por desconociendo pudieran darse y por ello tener consecuencias no deseadas, quisiera comentar y resumir algunas estando convencido de que tratándose de alumnos adultos, como es este caso, no se van a producir. El alumno guardará un comportamiento de respeto frente a sus compañeros, profesores y dotación del aula. El primer día de presentación del Módulo, el profesor dará a conocer esta programación y recordará algunos aspectos referentes al comportamiento en el aula. Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 12

167 Programación Didáctica del Módulo Profesional Sistemas eléctricos, neumáticos e hidráulicos. - Faltas de asistencia y puntualidad. - Vestimenta (gorras, bermudas y bañadores, etc). - Uso del lenguaje correcto, y no ofensivo a los demás. - No se podrá comer ni beber en el aula. (agua si, si es necesario) - La entrada y abandono del aula se hará con permiso. Se considera falta grave y pueden conllevar la expulsión del aula: - El uso en el aula del Teléfono móvil, músicas, auriculares y otros dispositivos. - Uso del ordenador para otro fin que no sea el Manejo y uso para tareas propias del módulo, aunque sea propio (como por ejemplo los juegos). La instalación de programas no autorizada por el profesor y el borrado y desconfiguración de los sistemas instalados de forma consciente. - El deterioro del equipamiento de forma intencionada, o por mal uso. - Respeto por el trabajo de los compañeros. Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 13

168 PROGRAMACIÓN DE AULA SISTEMAS SECUENCIALES PROGRAMABLES José Luis Martínez Sastre

169 Programación Didáctica del Módulo Profesional Sistemas secuenciales programables. ÍNDICE I. Introducción II. Objetivos Generales Específicos III. Contenidos Contenidos generales: secuencia y temporalización Contenidos mínimos Contribución de la asignatura a las competencias básicas en cada curso Tratamiento de la diversidad IV. Metodología, materiales y recursos didácticos V. Actividades complementarias y extraescolares VI. Temas transversales VII. Criterios y procedimientos de evaluación y calificación (tanto en junio como en septiembre) VIII. Actividades y procedimientos de recuperación IX. Criterios de comportamiento en el Aula-Laboratorio. Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 2

170 Programación Didáctica del Módulo Profesional Sistemas secuenciales programables. I. Introducción. Este módulo profesional pertenece al Ciclo Formativo de Grado Superior de Automatización y Robótica Industrial de la Familia Profesional de Electricidad y Electrónica, establecido en el Real Decreto 1581/2011, de 4 de noviembre. Dadas las competencias educativas que tiene nuestra Comunidad Autónoma, es publicado en el BOCYL de 7 de Agosto 2013, el decreto 49/2013 que lo regula. La competencia general de este título consiste en desarrollar y gestionar proyectos de montaje y mantenimiento de instalaciones automáticas de medida, regulación y control de procesos en sistemas industriales, así como supervisar o ejecutar el montaje, mantenimiento y la puesta en marcha de dichos sistemas respetando criterios de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente y diseño para todos. El perfil profesional de este título, dentro del sector terciario, evoluciona hacia un técnico superior con gran especialización en la gestión y supervisión del montaje y mantenimiento así como realizar la puesta en marcha de sistemas de regulación y control en instalaciones industriales, consiguiendo los criterios de calidad, en condiciones de seguridad, respeto medioambiental y cumpliendo la normativa vigente. Así mismo, este técnico evolucionará en su desempeño profesional hacia el desarrollo de proyectos de instalaciones de potencia eléctrica, regulación y control, robots, manipuladores, comunicaciones y equipos de transmisión para sistemas de automatización industrial. La duración total es de 160 horas, repartidas en 5 horas semanales, asignándose en dos días con sendos bloques de 2 y 3 periodos lectivos. II. Objetivos. Este modulo profesional pretende alcanzar como objetivo general, programar sistemas de control digital, para procesos secuenciales programados de automatización industrial. El desarrollo de este tipo de sistemas secuenciales programados incluye aspectos como: Identificar el funcionamiento de equipos programables. Desarrollar croquis y esquemas de conexión. Conexionar y montar los dispositivos. Establecer las secuencias de control. Programar los equipos. Verificar la puesta en servicio. Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 3

171 Programación Didáctica del Módulo Profesional Sistemas secuenciales programables. La formación del módulo profesional contribuye a alcanzar los objetivos generales siguientes: a) Interpretar la documentación técnica, analizando las características de diferentes tipos de proyectos para precisar los datos necesarios para su desarrollo. b) Identificar las características de los sistemas automáticos de regulación y control, partiendo de las especificaciones y prescripciones legales, para configurar instalaciones y sistemas automáticos. c) Determinar elementos de sistemas automáticos, partiendo de los cálculos y utilizando información técnica comercial para seleccionar los más adecuados, según las especificaciones y prescripciones reglamentarias. d) Aplicar lenguajes de programación normalizados, utilizando programas informáticos, para elaborar los programas de control. e) Desarrollar programas de gestión y control de redes de comunicación, utilizando lenguajes de programación normalizados, para configurar los equipos. f) Aplicar simbología normalizada y técnicas de trazado, utilizando herramientas gráficas de diseño asistido por ordenador, para elaborar planos y esquemas de instalaciones y sistemas automáticos. g) Valorar los costes de los dispositivos y materiales que forman una instalación automática, utilizando información técnica comercial y tarifas de fabricantes, para elaborar el presupuesto. m) Diagnosticar averías y disfunciones, utilizando herramientas de diagnóstico y comprobación adecuadas, para supervisar y/o mantener instalaciones y equipos asociados. o) Comprobar el funcionamiento de los programas de control, utilizando dispositivos programables industriales, para verificar el cumplimiento de las condiciones funcionales establecidas. p) Desarrollar manuales de información para los destinatarios, utilizando las herramientas ofimáticas y de diseño asistido por ordenador para elaborar la documentación técnica y administrativa. q) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 4

172 Programación Didáctica del Módulo Profesional Sistemas secuenciales programables. - Específicos. Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo profesional versarán sobre: - La identificación de equipos programables y de su funcionamiento. - La configuración, selección y conexionado de sistemas secuenciales programables. - El reconocimiento de las secuencias de control. - El uso de diferentes lenguajes de programación. - La programación de equipos de diferentes fabricantes. - La verificación del funcionamiento. - La localización de averías III. Contenidos Los contenidos generales de este modulo profesional, viene recogido el RD que lo regula y son: 1º. Reconocimiento de dispositivos programables: - Aplicaciones automáticas con sistemas secuenciales programables. - Funcionalidad de los dispositivos de un sistema secuencial programable. - Estructura de los sistemas secuenciales programables. - Circuitos de potencia y maniobra, cuadros eléctricos, paneles de control, elementos de control, entre otros. - Funcionamiento de los dispositivos programables. - Principio de funcionamiento y conceptos básicos: programación, transmisión del programa, ciclo de ejecución del programa, entre otros. - Clasificación de los dispositivos programables. - Criterios de clasificación. - Relés programables y PLCs, PLCs compactos y PLCs modulares, dispositivos programables se seguridad. - Componentes de los dispositivos programables. - Clasificación, tipología y funcionalidad. - Fuentes de alimentación, CPU, entradas y salidas, módulos de comunicación, módulos de aplicaciones específicas. - Características técnicas de los dispositivos programables. - Alimentación, entradas y salidas, puertos de comunicación, tiempo de ejecución del programa, ciclo de SCAN, capacidad de memoria, zonas de memoria. Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 5

173 Programación Didáctica del Módulo Profesional Sistemas secuenciales programables. 2º. Configuración de sistemas secuenciales programables: - Especificaciones técnicas de la instalación. - Requerimientos de funcionamiento, compatibilidad con otros sistemas, condiciones ambientales. - Criterios de selección y dimensionado de los dispositivos programables. - Condiciones atmosféricas, tiempo de ejecución de programa, tipo y número de entradas y salidas, control de señales especiales, entre otros. - Criterios de selección de componentes. - Funcionamiento requerido, características técnicas, condicionantes ambientales, entre otros. - Normas generales de croquizado. Técnicas y proceso de croquizado. - Esquemas de conexionado. - Simbología normalizada. - Esquemas de potencia, esquemas de conexiones al PLC, esquema de bornero, referencias cruzadas, tablas de conexión. - Técnicas de montaje y conexionado. - Disposición de los dispositivos. marcaje de conductores y crimpado de terminales. - Guiado de conductores. - Codificación de borneros. - Reglamentación vigente. REBT, entre otros. 3º. Reconocimiento de las secuencias de control: - Interpretación de requerimientos. Características técnicas y funcionales. - Secuencia de control y diagrama de flujos. - GRAFCET, SFC. - Fases de programación. - Identificación de entradas y salidas. - Secciones de programa. - Secuencia del programa. - Entornos de programación. - Software y dispositivos de programación. - Configuración de la comunicación entre equipos. - Técnicas de localización de puntos críticos. - Herramientas de depuración. - Modos de ejecución. - Planificación para la programación. - Datos generales, necesidades, calendario de pedidos y recepción de material, calendario de actuación, entre otros. 4º. Programación de sistemas secuenciales: - Sistemas de numeración y conversión entre sistemas. - Binario, octal, hexadecimal, entre otros. Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 6

174 Programación Didáctica del Módulo Profesional Sistemas secuenciales programables. - Sistemas de codificación. - Binario natural, Gray, BCD natural, ASCII, entre otros. - Funciones lógicas aplicadas a la programación de autómatas. AND, OR, NOT, NAND, NOR, entre otras. - Programación de PLC. - Entradas y salidas binarias, funciones de retención, funciones de flancos, temporizadores, contadores, comparadores, movimiento de valores, registros de desplazamiento. - Zonas de memoria y direccionamiento. - Declaración de variables. - Software de programación de distintos fabricantes. - Lenguajes de programación de PLC. - Lenguajes textuales: lista de instrucciones (IL), texto estructurado (ST). - Lenguajes gráficos: diagrama de contactos (LD), funciones lógicas (FBD), diagrama de función secuencial (SFC), entre otros. - Bloques o unidades de organización del programa. - Personalización y parametrización de funciones. - Documentación técnica y comercial de los fabricantes. - Reglamentación vigente. REBT, IEC 61131, entre otros. 5º. Verificación del funcionamiento del sistema secuencial: -Técnicas de verificación. Conexiones y funcionamiento. - Monitorización de programas. Visualización y forzado de variables. - Instrumentos de medida. Técnicas de medida. - Reglamentación vigente. REBT, entre otros. 6º. Reparación de averías: - Diagnóstico y localización de averías. Protocolos de pruebas. - Técnicas de actuación. Puntos de actuación. Modos de ejecución. - Compatibilidad de equipos substituidos. Componentes, dispositivos y señales. - Registros de averías. Fichas y registros. - Manual de uso. Manual de mantenimiento. Recomendaciones de seguridad y medioambientales. - Reglamentación vigente. REBT, entre otros. 7º. Prevención de riesgos, seguridad y protección medioambiental: - Normativa de prevención de riesgos laborales relativa a los sistemas automáticos. - Prevención de riesgos laborales en los procesos de montaje y mantenimiento. - Equipos de protección individual: - características y criterios de utilización. - Protección colectiva. - Medios y equipos de protección. - Normativa reguladora en gestión de residuos. Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 7

175 Programación Didáctica del Módulo Profesional Sistemas secuenciales programables. Secuenciación de los contenidos y temporalización. Los contenidos de este modulo profesional se repartirán en tres bloques temáticos, los bloques contendrán los contenidos referenciados anteriormente alusivos a cada una de las materias. Así mismo tendrán un reparto temporal que a continuación se referencia. 1º Principios básicos en los sistemas automáticos. 40 h. U.T. 1. Principios de Automatización. 4 U.T. 2. Funciones lógicas y operaciones binarias. 9 U.T. 3. Algebra binaria y funciones lógicas. 11 U.T. 4. Manejo de circuitos combinacionales. 16 2º Los autómatas programables. 70h. U.T. 5. Los Autómatas Programables. Funcionamiento interno. 11 U.T. 6. Programación de los Autómatas. 15 U.T. 7. Diseño de control automático secuencial. 26 U.T. 8. Programación de funciones especiales 18 3º Realización de un proceso automático. Presentación 50h. U.T. 9. Realización de un proceso de automatización. 40 U.T. 10. Verificación del funcionamiento y reparación de averías. 10 IV. Metodología, materiales y recursos didácticos Partimos de la necesidad de disponer de un espacio con una superficie necesaria y suficiente para desarrollar las actividades de enseñanza que se deriven de los resultados del aprendizaje además de contar con la cantidad y características del equipamiento que deberán estar en función del número de personas matriculadas y permitir la adquisición de los resultados de aprendizaje, teniendo en cuenta los criterios de evaluación y los contenidos que se incluyen en este módulos profesional. Estas necesidades en la actualidad no se cumplen, con lo que se hace muy difícil obtener unos resultados apetecibles en el aprendizaje. El tamaño del laboratorio es muy insuficiente para albergar el equipamiento y el número de alumnos matriculados, contraviniendo la normativa sobre seguridad y salud en el puesto de trabajo. Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 8

176 Programación Didáctica del Módulo Profesional Sistemas secuenciales programables. - Metodología. El planteamiento metodológico estará orientado a favorecer en el alumnado la integración de contenidos científicos, tecnológicos y organizativos, la capacidad de autoaprendizaje y la capacidad para trabajar tanto en equipo como con autonomía propia, con el fin de que el alumnado adquiera una visión global de los procesos productivos propios de la actividad profesional correspondiente. La metodología didáctica debe adaptarse no sólo a las peculiaridades colectivas del grupo-clase, sino también a las peculiaridades individuales de cada alumno/a, todo ello de acuerdo con el principio de desarrollo de la actividad educativa relativo a la formación personalizada. Buscaré encontrar un punto de equilibrio entre la asimilación de conceptos, el desarrollo de capacidades y la presencia de actitudes positivas. La adquisición de conceptos tiene una gran importancia, siempre que se evite la memorización sin sentido y se desarrolle la capacidad de saber dónde y cómo se encuentran las soluciones, desarrollando un espíritu creativo y crítico. Puesto que estos estudios están basados en el saber hacer hay que tener en cuenta que la puesta en práctica de los contenidos impartidos en clase será esencial; en las clases teóricas la intervención del alumno también es imprescindible, por lo tanto la metodología a seguir debe basarse en el constructivismo y en el aprendizaje significativo. Estructuraré los contenidos de forma progresiva, de lo más fácil a lo más difícil, de casos particulares a casos generales, de pequeños trabajos a grandes proyectos, adecuando en cada caso los límites superiores e inferiores al nivel del alumnado. Como instrumentos de exposición se emplearán todos los medios a nuestro alcance: ordenador, audiovisuales, tutoriales, manuales de uso, reglamentos y normativas, etc. Además de la tradicional relación profesor-aula-pizarra-exposición. Con todo esto trataré de conseguir en el aula un buen clima de modo que el alumnado se muestre relajado, sin miedo al ridículo, que su autoestima aumente, afianzar los conceptos aprendidos, razonar las soluciones, disipar errores; es decir empleando una metodología motivadora para conseguir una clase más participativa, amena, dinámica, con deseos de superación. Para la parte teórica se emplearán los medios audiovisuales disponibles y las explicaciones del profesor, pudiendo hacer uso los alumnos de Internet para localizar cuanta documentación sea precisa. Para la parte práctica se utilizaran los instrumentos, componentes y elementos necesarios para hacer las prácticas físicamente, se utilizaran programas informáticos para realizar simulaciones; primero se realizará la simulación y una vez realizada esta se pasará a trabajar con los paneles didácticos. Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 9

177 Programación Didáctica del Módulo Profesional Sistemas secuenciales programables. V. Actividades complementarias y extraescolares Las actividades complementarias se concretarán a lo largo del curso académico, y estarán centradas en visitas de carácter tecnológico, que permitan al alumno contemplar la realidad en las instalaciones que proyectamos. - Visita a empresas especializadas en proyectos de instalaciones y automatizaciones con PLCs. - Visita a un salón internacional de productos eléctricos: MATELEC de Madrid. VI. Temas transversales Considero que los temas transversales son importantes en cuanto aportan elementos fundamentales para la formación integral de la persona y la preparan para la vida en sociedad. Se tratarán los siguientes temas en el aula: Prevención de riesgos, seguridad y protección medioambiental: - Normativa de prevención de riesgos laborales relativa a los sistemas automáticos. - Prevención de riesgos laborales en los procesos de montaje y mantenimiento. - Equipos de protección individual: - características y criterios de utilización. - Protección colectiva. - Medios y equipos de protección. - Normativa reguladora en gestión de residuos. - Disminución o eliminación de la contaminación acústica y electromagnética. Aprovechamiento energético: - Elección de las energías apropiadas en cada caso. - Modos de ahorro energético, utilización de dispositivos y programación, para este fin. Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 10

178 Programación Didáctica del Módulo Profesional Sistemas secuenciales programables. VII. Criterios y procedimientos de evaluación y calificación (tanto en junio como en septiembre) Este tipo de enseñanza es presencial, el proceso de evaluación continua requiere la asistencia regular a clase y la realización de cuantos trabajos o prácticas programadas se establezcan. Dada la disparidad, en cuanto al origen y estudios de los alumnos que cursan este ciclo, se hace necesaria una evaluación inicial, con el fin de conocer la base tecnológica de que disponen los alumnos. Esta evaluación no será computable. El proceso de evaluación a lo largo del curso, constará de pruebas escritas en las que se alternarán definiciones, ejercicios y problemas que evalúen individualmente los conocimientos y destrezas adquiridos por el alumno, también se valorará su actitud en el aula, en cuanto a la participación, y la resolución de cuantos ejercicios se planteen. Esta valoración actitudinal será de ±1 punto. El proceso de evaluación se verá completado con prácticas que los alumnos realizarán de forma individual o en grupo, y tendrán carácter obligatorio. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La materia de este módulo está dividida en 3 bloques temáticos, y éstos a su vez en Unidades de Trabajo. La evaluación, se realizará sobre dichos bloques. 1º Principios básicos en los sistemas automáticos. 2º Los autómatas programables. 3º Realización de un proceso automático. Presentación. De cada bloque temático se tendrá una calificación que será consecuencia directa de pruebas escritas, y/o pruebas prácticas, y/o trabajos encomendados, y/o prácticas obligatorias. En todas las pruebas escritas y trabajos encomendados se advertirá, previamente, el peso que tendrá sobre la nota de dicho bloque. Cuando se realicen trabajos en equipo, no se considerará como trabajo realizado, a los miembros que estén ausentes más del 20% del tiempo, establecido para ese trabajo. Cuando la calificación de un bloque no llegue a la nota de 5, deberá ser recuperado, a tal efecto se realizará una prueba escrita, y/o prueba práctica, para evaluarlo. El alumno sorprendido copiando en alguna prueba, será calificado con un 1 en dicha prueba. La calificación final de este modulo se calculará haciendo la media aritmética de los tres bloques, siempre que no concurran alguna de estas situaciones: a) Que la nota de dos de los bloques, después de la recuperación pertinente, sean inferior a 5. Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 11

179 Programación Didáctica del Módulo Profesional Sistemas secuenciales programables. b) Que la nota de cualquier bloque, después de la recuperación pertinente, sean inferior a 3. En estos dos casos, o si haciendo la media aritmética, ésta fuera inferior a 5, este modulo estaría suspenso y tendrá derecho a evaluación extraordinaria en septiembre que se examinará de todo el contenido del módulo. Cuando un bloque haya sido objeto de recuperación, se computará la mejor de las notas obtenidas. Los alumnos que pierdan el derecho a evaluación continua, por faltas de asistencia cifrado en el 20 % de la carga horaria, según estableció el Departamento del Centro, indistintamente si sean justificadas o injustificadas, tendrán derecho a examen final en el mes de Junio, dicho examen podrá estar compuesto de varias pruebas y podrá ejecutarse en varios días, su fecha será publicada con al menos 30 días de antelación, en el tablón de anuncios del Departamento. A efectos académicos, se llevaran a cabo tres evaluaciones una por cada trimestre. La tercera tendrá carácter de nota final de curso. La nota de la evaluación es un valor numérico entero comprendido entre 1 y 10, entendiendo que es aprobado cuando es mayor o igual a 5, y suspenso cuando no llega a este valor. La nota de la 1ª evaluación contemplará la materia que haya sido evaluada hasta ese momento. La nota de la 2ª evaluación contemplará la materia que haya sido evaluada hasta ese momento, y no se haya tenido en cuenta en la 1ª evaluación. La nota de la 3ª evaluación tiene carácter de nota final, por lo que se tendrá en cuenta las notas de todos los bloques temáticos, y se obtiene según descrito anteriormente. VIII. Actividades y procedimientos de recuperación Como he apuntado anteriormente, La materia de este módulo está dividida en 3 bloques temáticos, y éstos a su vez en Unidades de Trabajo. La evaluación se realizará sobre dichos bloques. Cuando la calificación de un bloque no llegue a la nota de 5, deberá ser recuperado, a tal efecto se realizará una prueba escrita, y/o prueba práctica, para evaluarlo. Si el origen del suspenso en dicho bloque se debe a la falta de la realización o presentación de un trabajo encomendado, la recuperación consistirá en la concesión de un tiempo extra para su ejecución o entrega. Se debe tener en cuenta que solamente habrá una recuperación por cada bloque y ésta tendrá el siguiente calendario. Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 12

180 Programación Didáctica del Módulo Profesional Sistemas secuenciales programables. - Finales del mes de Enero para recuperar el primer bloque. - Finales del mes de Abril para recuperar el segundo bloque. - Mediados del mes de junio para recuperar el tercer bloque. Los alumnos que deban acudir a evaluación extraordinaria en septiembre deberán presentarse a todos los bloques. Con el boletín de notas de la tercera evaluación en junio se adjuntarán las actividades que deberán realizar obligatoriamente y entregar debidamente hechas el día del examen. Las pruebas a realizar en el examen, podrán contener la realización de ejercicios prácticos. Los alumnos que perdieron el derecho a evaluación continua, y no superaron el modulo en Junio tienen derecho a evaluación extraordinaria en septiembre, con las mismas condiciones mencionadas anteriormente. IX. Criterios de comportamiento en el Aula-Laboratorio En el centro hay vigente un reglamento de derechos y deberes de la comunidad educativa. Con el fin de evitar conductas no permitidas que por desconociendo pudieran darse y por ello tener consecuencias no deseadas, quisiera comentar y resumir algunas estando convencido de que tratándose de alumnos adultos, como es este caso, no se van a producir. El alumno guardará un comportamiento de respeto frente a sus compañeros, profesores y dotación del aula. El primer día de presentación del Módulo, el profesor dará a conocer esta programación y recordará algunos aspectos referentes al comportamiento en el aula. - Faltas de asistencia y puntualidad. - Vestimenta (gorras, bermudas y bañadores, etc). - Uso del lenguaje correcto, y no ofensivo a los demás. - No se podrá comer ni beber en el aula. (agua si, si es necesario) Se considera falta grave y pueden conllevar la expulsión del aula: - El uso en el aula del Teléfono móvil, músicas, auriculares y otros dispositivos. - Uso del ordenador para otro fin que no sea el Manejo y uso para tareas propias del módulo, aunque sea propio (como por ejemplo los juegos). La instalación de programas no autorizada por el profesor y el borrado y desconfiguración de los sistemas instalados. - El deterioro del equipamiento de forma intencionada, o por mal uso. - Respeto por el trabajo de los compañeros. Dpto. Electricidad-Electrónica. I.E.S. Julián Marías Valladolid. José L. Martínez S. 13

181 I.E.S. JULIÁN MARÍAS DPTO. DE ELECTRICIDAD PROGRAMACIÓN MODULO 0961 SISTEMAS DE MEDIDA Y REGULACIÓN 1º G.S. AUTOMATIZACIÓN Y ROBÓTICA INDUSTRIAL ELE04S PROFESOR/A: Teresas Rodríguez Arias. Curso 2015/16

182 INDICE: 1.- INTRODUCCIÓN 2.- UBICACIÓN DEL MÓDULO DENTRO DEL CICLO FORMATIVO 3.- CONTEXTUALIZACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN 4.- OBJETIVOS 5.- CONTENIDOS 6.- TEMPORALIZACIÓN 7.- RELACIÓN COMPLETA DE LAS UNIDADES DE TRABAJO 8.- METODOLOGÍA 9.- ESPACIOS 10.- RECURSOS DIDACTICOS Y MATERIALES 11.- EVALUACIÓN 11.1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN 11.2 INSTRUMENTOS O PRUEBAS DE EVALUACIÓN 11.3 REVISIÓN DE LA PROGRAMACIÓN 11.4 CALIFICACIÓN 11.5 PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN 11.6 ALUMNOS DE 2º CON PENDIENTES DE 1º 11.7 PERDIDA DE EVALUACIÓN CONTÍNUA 11.8-RECLAMACIONES 12.- TEMAS TRANSVERSALES 13.- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y ADAPTACIONES CURRICULARES BIBLIOGRAFÍA

183 1.- INTRODUCCIÓN En este documento se presenta la Programación Didáctica del módulo profesional SISTEMAS DE MEDIDA Y REGULACIÓN. en el Ciclo Formativo de Grado Superior de AUTOMATIZACIÓN Y ROBÓTICA INDUSTRIAL, que corresponde a la Familia Profesional Electricidad y Electrónica, para el curso 2015/2016. El marco legislativo que se establece el currículo correspondiente al título de Técnico Superior en Automatización y Robótica Industrial en la Comunidad de Castilla y León es el DECRETO 49/2013, de 31 de julio. 2.- UBICACIÓN DEL MÓDULO DENTRO DEL CICLO FORMATIVO El módulo de Sistemas de Medida y Regulación (Código 0961), tiene una duración de tres trimestres, en el primer curso con una duración de 160 horas, una equivalencia a 10 créditos ECTS y una frecuencia de 5 horas semanales en el Ciclo Formativo de Grado Superior de AUTOMATIZACIÓN Y ROBÓTICA INDUSTRIAl. 3.- CONTEXTUALIZACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN La programación se realiza teniendo en cuenta la legislación y la realidad del material existente para la impartición del módulo. 4.- OBJETIVOS La formación del módulo profesional de Sistemas de Medida y Regulación contribuye a alcanzar los siguientes objetivos generales del ciclo formativo: Interpretar la documentación técnica, analizando las características de diferentes tipos de proyectos para precisar los datos necesarios para su desarrollo. Identificar las características de los sistemas automáticos de regulación y control, partiendo de las especificaciones y prescripciones legales, para configurar instalaciones y sistemas automáticos. Determinar elementos de sistemas automáticos, partiendo de los cálculos y utilizando información técnica comercial para seleccionar los más adecuados, según las especificaciones y prescripciones reglamentarias. Aplicar simbología normalizada y técnicas de trazado, utilizando herramientas gráficas de diseño asistido por ordenador, para elaborar planos y esquemas de instalaciones y sistemas automáticos. Valorar los costes de los dispositivos y materiales que forman una instalación automática, utilizando información técnica comercial y tarifas de fabricantes, para elaborar el presupuesto. Resolver problemas potenciales en el montaje, utilizando criterios económicos, de seguridad y de funcionalidad, para replantear la instalación. Ejecutar el montaje de instalaciones automáticas de control e infraestructuras de comunicación, identificando parámetros, aplicando técnicas de montaje, interpretando planos y esquemas, y realizando las pruebas necesarias, para supervisar equipos y elementos asociados. Diagnosticar averías y disfunciones, utilizando herramientas de diagnóstico y comprobación adecuadas, para supervisar y/o mantener instalaciones y equipos asociados. Aplicar técnicas de mantenimiento en instalaciones y sistemas automáticos, utilizando instrumentos y herramientas apropiadas, para supervisar y/o mantener instalaciones y equipos asociados.

184 Comprobar el funcionamiento de los programas de control, utilizando dispositivos programables industriales, para verificar el cumplimiento de las condiciones funcionales establecidas. Desarrollar manuales de información para los destinatarios, utilizando las herramientas ofimáticas y de diseño asistido por ordenador para elaborar la documentación técnica y administrativa. Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. 5.- CONTENIDOS 0 Repaso de conceptos de Electrotecnia necesarios para desarrollar los contenidos del módulo. 1. Reconocimiento de dispositivos de medida y regulación: 2. Relación de aplicaciones industriales con sistemas de medida y regulación. Elementos de un bucle de control. Lazo abierto y lazo cerrado. Transductores y sensores. Clasificación y características generales. Especificaciones de los sistemas de control. 2. Montaje y desarrollo de sistemas de medida y regulación: Estrategias básicas de control: realimentación. Elementos que intervienen en un sistema regulado. Diagrama de bloques. Función de transferencia. La cadena de adquisición de datos. Tratamiento y acondicionadores de señales: puente de Wheatstone, amplificadores operacionales, convertidores, filtros, moduladores, conversores A/D y D/A, entre otros. Detectores de proximidad: por contacto (finales de carrera) y sin contacto (inductivos, capacitivos, fotoeléctricos y ultrasonido). Otros tipos de sensores: temperatura, nivel, presión, humedad, caudal, posición, velocidad, aceleración y sensores táctiles, entre otros. Manejo de elementos de neumática e hidráulica proporcional. Selección y dimensionado de los componentes de un sistema de medida y regulación. Determinación de la estabilidad de un sistema de control. Selección y determinación de controladores. Diseño en espacio de estados. Estrategias de control para atajar perturbaciones. Técnicas de montaje y puesta en marcha de sistemas de medida y regulación. Técnicas de calibración de sensores y transductores. Sintonización de controladores. Parámetros y programación de elementos de control analógico y digital. Técnicas de regulación ante el envejecimiento del sistema. 3. Verificación del funcionamiento de los sistemas de medida y regulación: Técnicas de verificación. Técnicas de ajuste. Técnicas de medida y comprobación eléctrica. Plan de actuación para la- puesta en servicio. Protocolo de puesta en marcha particularizado para la secuencia de funcionamiento.

185 Aplicación de la normativa de seguridad a cada caso. Reglamentación vigente. REBT, entre otros. 4. Diagnóstico de averías en los sistemas de medida y regulación: Técnicas de mantenimiento. Mantenimiento de equipos e instalaciones. Diagnóstico y localización de averías. Protocolos de pruebas. Plan de actuación ante disfunciones del sistema. Averías típicas en sistemas de medida y regulación. Equipos y aparatos de medida. Informe de incidencias. Tema transversal que se verá a lo largo de las tres evaluaciones del curso: 5. Prevención de riesgos, seguridad y protección medioambiental: Normativa de prevención de riesgos laborales relativa a los sistemas automáticos (riesgo eléctrico, neumático e hidráulico entre otros). Prevención de riesgos laborales en los procesos de montaje y mantenimiento de sistemas automáticos (riesgo eléctrico, neumático e hidráulico entre otros). Equipos de protección individual: características y criterios de utilización. Protección colectiva. Medios y equipos de protección. Normativa reguladora en gestión de residuos. 6.- TEMPORALIZACIÓN 0 Repaso de conceptos de Electrotecnia necesarios para desarrollar los contenidos del módulo. 15 horas 1. Reconocimiento de dispositivos de medida y regulación: 30 horas Relación de aplicaciones industriales con sistemas de medida y regulación. Elementos de un bucle de control. Lazo abierto y lazo cerrado. Transductores y sensores. Clasificación y características generales. Especificaciones de los sistemas de control. 2. Montaje y desarrollo de sistemas de medida y regulación: 55 horas Estrategias básicas de control: realimentación. Elementos que intervienen en un sistema regulado. Diagrama de bloques. Función de transferencia. La cadena de adquisición de datos. Tratamiento y acondicionadores de señales: puente de Wheatstone, amplificadores operacionales, convertidores, filtros, moduladores, conversores A/D y D/A, entre otros. Detectores de proximidad: por contacto (finales de carrera) y sin contacto (inductivos, capacitivos, fotoeléctricos y ultrasonido). Otros tipos de sensores: temperatura, nivel, presión, humedad, caudal, posición, velocidad, aceleración y sensores táctiles, entre otros. Manejo de elementos de neumática e hidráulica proporcional. Selección y dimensionado de los componentes de un sistema de medida y regulación. Determinación de la estabilidad de un sistema de control. Selección y determinación de controladores. Diseño en espacio de estados.

186 Estrategias de control para atajar perturbaciones. Técnicas de montaje y puesta en marcha de sistemas de medida y regulación. Técnicas de calibración de sensores y transductores. Sintonización de controladores. Parámetros y programación de elementos de control analógico y digital. Técnicas de regulación ante el envejecimiento del sistema. 3. Verificación del funcionamiento de los sistemas de medida y regulación: 20 horas Técnicas de verificación. Técnicas de ajuste. Técnicas de medida y comprobación eléctrica. Plan de actuación para puesta en servicio. Protocolo de puesta en marcha particularizado para la secuencia de funcionamiento. Aplicación de la normativa de seguridad a cada caso. Reglamentación vigente. REBT, entre otros. 4. Diagnóstico de averías en los sistemas de medida y regulación: 15 horas Técnicas de mantenimiento. Mantenimiento de equipos e instalaciones. Diagnóstico y localización de averías. Protocolos de pruebas. Plan de actuación ante disfunciones del sistema. Averías típicas en sistemas de medida y regulación. Equipos y aparatos de medida. Informe de incidencias. Tema transversal que se verá a lo largo de las tres evaluaciones del curso: 5. Prevención de riesgos, seguridad y protección medioambiental: 25 horas Normativa de prevención de riesgos laborales relativa a los sistemas automáticos (riesgo eléctrico, neumático e hidráulico entre otros). Prevención de riesgos laborales en los procesos de montaje y mantenimiento de sistemas automáticos (riesgo eléctrico, neumático e hidráulico entre otros). Equipos de protección individual: características y criterios de utilización. Protección colectiva. Medios y equipos de protección. Normativa reguladora en gestión de residuos. 7.- RELACIÓN COMPLETA DE LAS UNIDADES DE TRABAJO 0 Repaso de conceptos de Electrotecnia necesarios para desarrollar los contenidos del módulo. 3. Reconocimiento de dispositivos de medida y regulación: 4. Relación de aplicaciones industriales con sistemas de medida y regulación. Elementos de un bucle de control. Lazo abierto y lazo cerrado. Transductores y sensores. Clasificación y características generales. Especificaciones de los sistemas de control. 2. Montaje y desarrollo de sistemas de medida y regulación: Estrategias básicas de control: realimentación. Elementos que intervienen en un sistema regulado. Diagrama de bloques.

187 Función de transferencia. La cadena de adquisición de datos. Tratamiento y acondicionadores de señales: puente de Wheatstone, amplificadores operacionales, convertidores, filtros, moduladores, conversores A/D y D/A, entre otros. Detectores de proximidad: por contacto (finales de carrera) y sin contacto (inductivos, capacitivos, fotoeléctricos y ultrasonido). Otros tipos de sensores: temperatura, nivel, presión, humedad, caudal, posición, velocidad, aceleración y sensores táctiles, entre otros. Manejo de elementos de neumática e hidráulica proporcional. Selección y dimensionado de los componentes de un sistema de medida y regulación. Determinación de la estabilidad de un sistema de control. Selección y determinación de controladores. Diseño en espacio de estados. Estrategias de control para atajar perturbaciones. Técnicas de montaje y puesta en marcha de sistemas de medida y regulación. Técnicas de calibración de sensores y transductores. Sintonización de controladores. Parámetros y programación de elementos de control analógico y digital. Técnicas de regulación ante el envejecimiento del sistema. 3. Verificación del funcionamiento de los sistemas de medida y regulación: Técnicas de verificación. Técnicas de ajuste. Técnicas de medida y comprobación eléctrica. Plan de actuación para puesta en servicio. Protocolo de puesta en marcha particularizado para la secuencia de funcionamiento. Aplicación de la normativa de seguridad a cada caso. Reglamentación vigente. REBT, entre otros. 4. Diagnóstico de averías en los sistemas de medida y regulación: Técnicas de mantenimiento. Mantenimiento de equipos e instalaciones. Diagnóstico y localización de averías. Protocolos de pruebas. Plan de actuación ante disfunciones del sistema. Averías típicas en sistemas de medida y regulación. Equipos y aparatos de medida. Informe de incidencias. Tema transversal que se verá a lo largo de las tres evaluaciones del curso: 5. Prevención de riesgos, seguridad y protección medioambiental: Normativa de prevención de riesgos laborales relativa a los sistemas automáticos (riesgo eléctrico, neumático e hidráulico entre otros). Prevención de riesgos laborales en los procesos de montaje y mantenimiento de sistemas automáticos (riesgo eléctrico, neumático e hidráulico entre otros). Equipos de protección individual: características y criterios de utilización. Protección colectiva. Medios y equipos de protección. Normativa reguladora en gestión de residuos.

188 Siendo los mínimos fijados: Describir la estructura general de la cadena de adquisición y tratamiento de datos que se utiliza en los sistemas de automatización industrial, enumerando y explicando los elementos funcionales que la componen y las características de cada uno de ellos. Clasificar y describir funcionalmente los tipos de sensores y transductores utilizados en los sitemas de medida en función de las magnitudes que se pueden medir y del campo de aplicación específica donde se utilizan. En varios casos prácticos de análisis de sistemas de medida que contengan todos los elementos de cadena de adquisición y tratamiento de datos aplicados en entornos reales o simulados de procesos donde intervengan variables de distinta naturaleza: Interpretar la documentación y los esquemas correspondientes, explicando las prestaciones, el funcionamiento general y las características del sistema. Configurar y adecuar el sistema físico y el programa informático de adquisición de datos a las condiciones de medida que requiere el proceso. Enumerar las distintas secciones que componen la estructura del sistema de medida (entradas y salidas, mando, fuerza, protecciones, medidas), indicando la función, relación y características de cada una de ellas. Identificar los dispositivos y componentes que configuran el sistema de medida, explicando las características y funcionamiento de cada uno de ellos, relacionando los símbolos que aparecen en la documentación con los elementos reales del sistema. Describir el proceso de funcionamiento del sistema, diferenciando los distintos modos de funcionamiento, sus posibilidades y características específicas. Calcular las magnitudes y parámetros básicos del sistema, contrastándolos con los valores reales medidos en dicho sistema, explicando y justificando las variaciones o desviaciones que se encuentren. Distinguir las distintas condiciones de error que pueden presentarse en el proceso de medida y explicar la respuesta que el equipo de control ofrece ante cada una de ellas. Conexionar adecuadamente los distintos dispositivos e instrumentos de medida en función de las características de las magnitudes que se van a medir, operando adecuadamente los instrumentos y aplicando, con la seguridad requerida, los procedimientos normalizados. Interpretar las medidas realizadas, relacionando los estados y valores de las magnitudes medidas con las correspondientes de referencia, señalando las diferencias obtenidas y justificando los resultados. Identificar la variación que se produce en los parámetros característicos del sistema, suponiendo y/o realizando modificaciones en los componentes y/o condiciones del mismo, explicando la relación entre los efectos detectados y las causas que los producen. Elaborar un informe memoria de las actividades desarrolladas y resultados obtenidos, estructurándolo en los apartados necesarios para una adecuada documentación de las mismas (descripción del proceso seguido, medios utilizados, esquemas y planos, explicación funcional, medidas, cálculos). Realizar una clasificación de los tipos de regulación utilizados en la industria, especialmente en el campo de los procesos continuos. Relacionar las características y variables de un proceso continuo con los lazos de regulación del mismo. Describir la relación que existe entre los parámetros de un regulador PID con la respuesta de las variables de un proceso. Explicar qué es el proceso de sintonía de parámetros de un regulador.

189 Explicar las características diferenciales existentes entre los sistemas de regulación automáticos cableados y los programados. Clasificar los equipos, elementos y dispositivos de tecnología electrotécnica (autómatas, reguladores de temperatura, reguladores de nivel) empleados en los sistemas automáticos de regulación de procesos, atendiendo a su función, tipología y características. Clasificar los equipos, elementos y dispositivos de tecnología fluídica (sensores de presión, válvulas proporcionales, amplificador proporcional, elementos de medida) empleados en los sistemas automáticos de regulación de procesos, atendiendo a su función, tipología y características. En varios casos prácticos de análisis de sistemas de regulación automática, cableados y/o programados, realizados con tecnologías electrotécnica y fluídica y tratando un máximo de dos lazos regulados: Interpretar la documentación y los esquemas correspondientes al sistema automático de regulación, explicando las prestaciones, el funcionamiento general y las características del sistema. Enumerar las distintas secciones que componen la estructura del sistema automático (entradas y salidas, mando, regulación, fuerza, protecciones, medidas), indicando la función, relación y características de cada una de ellas. Identificar los dispositivos y componentes que configuran el sistema automático, explicando las características y funcionamiento de cada uno de ellos, relacionando los símbolos que aparecen en la documentación con los elementos reales del sistema. Describir las características de funcionamiento del sistema, diferenciando los distintos modos de funcionamiento y sus características específicas. Calcular las magnitudes y parámetros básicos del sistema, contrastándolos con los valores reales medidos en dicho sistema, explicando y justificando las variaciones o desviaciones que se encuentren. Distinguir las distintas situaciones de emergencia que pueden presentarse en el proceso automático y explicar la respuesta que el equipo de regulación ofrece ante cada una de ellas. Efectuar la sintonía de los parámetros de regulación del proceso, realizando las pruebas y medidas necesarias en los puntos notables del sistema, utilizando los instrumentos adecuados y aplicando los procedimientos normalizados. Identificar la variación que se produce en los parámetros característicos del sistema, suponiendo y/o realizando modificaciones en los componentes y/o condiciones del mismo, explicando la relación entre los efectos detectados y las causas que los producen. Elaborar un informe memoria de las actividades desarrolladas y resultados obtenidos, estructurándolo en los apartados necesarios para una adecuada documentación de las mismas (descripción del proceso seguido, medios utilizados, esquemas y planos, explicación funcional, medidas, cálculos). Clasificar y explicar la tipología y características de las averías de naturaleza eléctrica que se presentan en los sistemas automáticos de medida y regulación de procesos. Clasificar y explicar la tipología y características de las averías de naturaleza fluídica (neumática e hidráulica) que se presentan en los sistemas automáticos de medida y regulación de procesos. Describir las técnicas generales y los medios técnicos específicos necesarios para la localización de averías de naturaleza eléctrica en un sistema automático de medida y regulación de procesos. Describir las técnicas generales y los medios técnicos específicos necesarios para la localización de averías de naturaleza fluídica en un sistema automático de medida y regulación de procesos.

190 Describir el proceso general utilizado para el diagnóstico y localización de averías de naturaleza eléctrica y/o fluídica en un sistema automático de medida y regulación de procesos. En varios supuestos y/o casos prácticos de diagnóstico y localización de averías en un sistema automático de medida y regulación de procesos: Interpretar la documentación del sistema automático en cuestión, identificando los distintos bloques funcionales y componentes específicos que lo componen. Identificar los síntomas de la avería caracterizándola por los efectos que produce en el proceso regulado. Realizar al menos una hipótesis de la causa posible que puede producir la avería, relacionándola con los síntomas que presenta el sistema. Realizar un plan de intervención en el sistema para determinar la causa o causas que producen la avería. Localizar el elemento (físico o lógico) responsable de la avería y realizar la sustitución (mediante la utilización de componentes similares o equivalentes) o modificación del elemento o programa, aplicando los procedimientos requeridos y en un tiempo adecuado. Efectuar la calibración de los elementos e instrumentos de medida utilizados en el proceso. Realizar las medidas y ajustes de los parámetros del sistema según las especificaciones de la documentación técnica del mismo, utilizando las herramientas apropiadas que permitan su puesta a punto en cada caso. Elaborar un informe memoria de las actividades desarrolladas y resultados obtenidos, estructurándolo en los apartados necesarios para una adecuada documentación de las mismas (descripción del proceso seguido, medios utilizados, medidas, explicación funcional y esquemas). 8.- METODOLOGÍA La metodología didáctica integrará los aspectos científicos, tecnológicos y organizativos, con el fin de que el alumnado adquiera una visión global de los procesos productivos propios de la actividad profesional. La metodología a emplear dependerá del contenido de cada una de las unidades didácticas, así se podrá utilizar: 1 Explicaciones teóricas por parte de la profesora (presentación de los contenidos a través de cuadros sinópticos y explicaciones, realización de supuestos; utilización de la terminología técnica; progresión de conceptos procurando que el alumno/a comprenda la relación entre la realidad práctica y los conceptos teóricos, de manera que adquieran unos fundamentos aplicables con carácter general; realizar síntesis o conclusiones parciales y resúmenes finales. 2 Realización de ejercicios y supuestos prácticos 3 Trabajos individuales. Las actividades profesionales asociadas a la función del módulo se aplican en: La selección de equipos que intervienen en un sistema de control dinámico. El montaje y configuración de equipos de medida y regulación. El desarrollo de sistemas de regulación industrial. La verificación del funcionamiento de los sistemas de control dinámico. Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo profesional versarán sobre: La identificación de equipos.

191 La elaboración de las estrategias de control sencillas. La aplicación de diferentes tecnologías de control para dar solución a problemas de automatización industrial. El montaje y configuración de un sistema de control dinámico. La localización de averías. La verificación del funcionamiento. 9.- ESPACIOS El módulo se impartirá en los espacios previsto por el departamento de electricidad: Aula Polivalente II, aula de Informática general y si durante la 3ª evaluación se pudiera disponer del aula de informática del ciclo facilitará el uso de las maquetas RECURSOS DIDACTICOS Y MATERIALES Libro de texto: Sistemas de medida y regulación Ed Paraninfo recomendando distintos libros para diferentes unidades didácticas. Apuntes proporcionados por la profesora Bibliografía de apoyo Catálogos técnicos Reglamentos Medios audiovisuales e informáticos Programas informáticos Maquetas 11.- EVALUACIÓN 11.1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Dado que la evaluación es continua, la calificación del alumno no tendrá porque coincidir con la puntuación obtenida en la prueba escrita de conocimientos si los demás criterios de evaluación aconsejan su modificación. A tal efecto se seguirán los siguientes criterios: El alumno suspenderá la evaluación si copia en alguna de las pruebas. La nota final será la obtenida ponderando los resultados de la siguiente forma: La calificación de los procedimientos Actitudinales 10% nota. Conceptuales 50% nota. Procedimentales 40% nota. Criterios sobre faltas de asistencia: Los alumnos con faltas de asistencia injustificadas, en un porcentaje superior al 20% del total de la evaluación correspondiente perderá la evaluación continua, pudiendo recuperarla en el proceso normal final del módulo, si la norma o instrucción sobre faltas de asistencia no indicara otro criterio INSTRUMENTOS O PRUEBAS DE EVALUACIÓN Se organizarán los contenidos en bloques, correspondiendo dos o tres a cada evaluación, (pero que podrán variar en función del tiempo disponible en el trimestre y la asimilación de contenidos por los alumnos) que serán evaluados. Habrá recuperaciones parciales.

192 Dentro de cada evaluación se compensarán los bloques de la misma, siempre que individualmente superen la puntuación de cinco y se consideren superados los contenidos mínimos REVISIÓN DE LA PROGRAMACIÓN Se harán revisiones en los momentos que se determine aconsejable 11.4 CALIFICACIÓN A efectos de calificación, se aplicarán los criterios de evaluación expuestos anteriormente, con flexibilidad y siempre en el contexto de los objetivos programados. Se contará a efectos de calificación con las siguientes herramientas: -Estudio comportamiento, aptitud y maneras de trabajar del alumno durante el desarrollo de las clases teórico-prácticas. -Ejercicios escritos de las diversas unidades didácticas -Corrección de trabajos o actividades propuestas. La evaluación final será un compendio de las valoraciones de cada una de estas herramientas. Para aprobar el módulo será necesario haber aprobado los ejercicios de cada unidad temática o grupo de unidades. Para tener derecho a esta calificación final, será imprescindible que el alumno haya presentado todos los trabajos y realizado todas las actividades programadas. En los ejercicios escritos o controles teóricos, que deberán tener una presentación adecuada, se valorará: Comprensión de los conceptos fundamentales. 6 puntos La utilización de un adecuado vocabulario 2 puntos Organización de ideas 2 puntos En los trabajos, el criterio que se seguirá para su calificación será el siguiente: Orden 25% Organización de ideas 25% Documentación 25% Exposición razonada 25% La nota final será la obtenida ponderando los resultados de la siguiente forma: La calificación de los objetivos Actitudinales 10% nota. Conceptuales 45% nota. Procedimentales 45% nota. Criterios sobre faltas de asistencia: Los alumnos con faltas de asistencia injustificadas, en un porcentaje superior al 20% del total de la evaluación correspondiente perderá la evaluación continua, pudiendo recuperarla en el proceso normal final del módulo, si la norma o instrucción sobre faltas de asistencia no indicara otro criterio PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN Habrá una recuperación por evaluación. Si no se hubiera obtenido la calificación de 5 puntos en alguno de los trabajos realizados durante la evaluación, se corregírá o volverá a hacer un control del mismo..

193 11.6 ALUMNOS DE 2º CON PENDIENTES DE 1º A los alumnos de matriculados en el segundo curso, con el módulo de Sistemas de Medida y Regulación suspenso, se les ofrecerá la posibilidad de asistir durante los recreos de las dos primeras evaluaciones a la resolución de dudas y problemas de la asignatura, Durante la segunda mitad de la segunda evaluación se les convocará a un examen sobre los contenidos del módulo. Se considerará superado el módulo si se alcanza o supera una puntuación de 5 puntos PERDIDA DE EVALUACIÓN CONTÍNUA Según criterio del departamento, perderán la evaluación continua los alumnos con un número de faltas de asistencia superior al 20 %. En todo caso, se seguirán los criterios que el departamento pueda aprobar. Los alumnos en esta situación tienen derecho a realizar una prueba teórico-práctica durante la segunda mitad de la tercera evaluación, sobre los contenidos impartidos, siendo necesario superar 5 puntos para aprobar el módulo RECLAMACIONES Durante el curso la profesora atenderá a las reclamaciones que vayan surgiendo. El alumno podrá realizar reclamaciones a las decisiones y calificaciones obtenidas en las evaluaciones trimestrales y finales según el procedimiento establecido. El sistema de evaluación es de carácter continuo, valorando el trabajo realizado y las actividades desarrolladas diariamente, así mismo se tendrá en cuenta: El grado de asimilación de los contenidos reflejados en pruebas objetivas parciales o globales escritas, que pueden comprender serie de preguntas, problemas y proyectos. Trayectoria seguida por el alumno/a en cada una de las evaluaciones (observación en el aula, preguntas orales...) asistencia interés y actitud. Dado que la evaluación es continua, los defectos de aprendizaje o aptitud del alumno/a se irán recuperando en cuanto se observe el defecto. Para ello se aplicarán diversas técnicas en función del origen de las deficiencias. Sirvan como ejemplo: repasos, orientaciones didácticas, estímulo a la participación y actividades complementarias, y además se realizará una prueba específica, dirigida a comprobar que el alumno ha alcanzado los contenidos mínimos. La prueba escrita podrá ser susceptible de ser completada con un trabajo. NÚMERO DE EVALUACIONES Y RECUPERACIONES. Se organizarán los contenidos en bloques, correspondiendo dos o tres a cada evaluación, (pero que podrán variar en función del tiempo disponible en el trimestre y la

194 asimilación de contenidos por los alumnos) que serán evaluados. Habrá recuperaciones parciales. Dentro de cada evaluación se compensarán los bloques de la misma, siempre que individualmente superen la puntuación de cinco y se consideren superados los contenidos mínimos TEMAS TRANSVERSALES Dentro del ciclo formativo, y a través de este módulo profesional, se considera que se pueden tratar los temas transversales según los siguientes criterios: La educación moral y cívica. Dentro de este tema transversal se trabajará el fomento de actitudes de respeto hacia las personas sea cual sea su condición social, sexual, racial o sus creencias, valorando el pluralismo y la diversidad La educación para la paz. Se trabajará sobre todo la actitud frente al conflicto, viendo éste como un proceso natural y consustancial a la existencia humana que, bien encauzado, ayuda a clarificar intereses y valores, convirtiéndose entonces en un proceso creativo. La educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos. Este tema transversal tendrá un tratamiento fundamentalmente metodológico, cuidando aspectos como niveles de expectativas iguales ante alumnos y alumnas, la idéntica dedicación a ambos sexos, evitar actitudes protectoras hacia las alumnas y asignar tareas de responsabilidad en función de las capacidades individuales. La educación ambiental. Se potenciarán actitudes personales de aprovechamiento de materiales en las aulas y en los laboratorios La educación para la salud. Se trabajará la atención y respeto de las normas de uso de herramientas, máquinas y aparatos de laboratorio, así como el respeto por el orden y limpieza del puesto de trabajo. La educación del consumidor. Se potenciará el consumo moderado y responsable de recursos y materiales fungibles, así como la aplicación de criterios de racionalidad energética en los temas sensibles ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y ADAPTACIONES CURRICULARES. Puesto que no hay matriculación en los ciclos formativos de grado superior alumnos con necesidades educativas especiales, no se realizarán adaptaciones curriculares significativas. No obstante, y dado que existe un grado de diversidad importante en cuanto a edad, procedencia (acceso directo/prueba de acceso), contacto con el mundo laboral y por supuesto también en los ritmos y capacidades de aprendizaje, será necesario llevar a cabo adaptaciones metodológicas continuas. Para ello, se podrán poner actividades diferentes en cada grupo para obtener los mismos objetivos. Así mismo, para aquellos alumnos que individualmente se considere necesario se propondrá actividades de refuerzo y/o ampliación BIBLIOGRAFÍA Libro de Sistemas de Medida y Regulación de la editorial Paraninfo Autor Antoni Lopez Sheet datas de fabricantes. Catálogos técnicos de fabricantes Instrucciones de uso facilitadas por fabricantes Control e Instrumentación de procesos

195

196 I.E.S. JULIÁN MARÍAS DPTO. DE ELECTRICIDAD PROGRAMACIÓN MODULO 0962 SISTEMAS DE POTENCIA 1º G.S. Automatización y robótica industrial PROFESOR/A: Fernando Martín Vaquerizo Curso 2015/16

197 INDICE: 1.- INTRODUCCIÓN 2.- UBICACIÓN DEL MÓDULO DENTRO DEL CICLO FORMATIVO 3.- CONTEXTUALIZACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN 4.- OBJETIVOS 5.- CONTENIDOS 6.- TEMPORALIZACIÓN 7.- RELACIÓN COMPLETA DE LAS UNIDADES DE TRABAJO 8.- METODOLOGÍA 9.- ESPACIOS 10.- RECURSOS DIDACTICOS Y MATERIALES 11.- EVALUACIÓN 11.1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN 11.2 INSTRUMENTOS O PRUEBAS DE EVALUACIÓN 11.3 REVISIÓN DE LA PROGRAMACIÓN 11.4 CALIFICACIÓN 11.5 PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN 11.6 ALUMNOS DE 2º CON PENDIENTES DE 1º 11.7 PERDIDA DE EVALUACIÓN CONTÍNUA 11.8 RECLAMACIONES 12.- TEMAS TRANSVERSALES 13.- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y ADAPTACIONES CURRICULARES 14.- BIBLIOGRAFÍA

198 1.- INTRODUCCIÓN En este documento se presenta la Programación Didáctica del módulo profesional Sistemas de Potencia en el Ciclo Formativo de Grado Superior de primero, que corresponde a la Familia Profesional Electricidad y Electrónica, para el curso 2015/2016. El marco legislativo esta contenido en el DECRETO 49/2013, de 31 de julio, por el que se establece el currículo correspondiente al título de Técnico Superior en Automatización y Robótica Industrial en la Comunidad de Castilla y León. 2.- UBICACIÓN DEL MÓDULO DENTRO DEL CICLO FORMATIVO. Este módulo profesional contiene la formación necesaria para gestionar y supervisar el montaje y mantenimiento de las máquinas eléctricas presentes en las automatizaciones industriales.. El desarrollo de este tipo de proyectos incluye aspectos como: Describir el funcionamiento de los circuitos eléctricos. Identificar el funcionamiento de las máquinas eléctricas. Desarrollar los esquemas de conexión de las máquinas eléctricas. Verificar el montaje de motores eléctricos. Ajustar los accionamientos de los motores eléctricos. Verificar la puesta en servicio. Aplicar el plan de mantenimiento de máquinas eléctricas. 3.- CONTEXTUALIZACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN - El llevar a término de manera adecuada la programación propuesta tanto en contenido teórico-práctico como en tiempo depende de diferentes factores difícilmente previsibles. Estos factores son: el número de alumnos, la diversidad de sus capacidades, el número de equipos disponibles, el estado de los equipos, el material disponible, el espacio, el mobiliario, la dificultad y experiencia en la materia, etc. - Los factores anteriormente indicados se van conociendo con el tiempo y aunque se pueden realizar ciertos ajustes, es posible que se den casos que determinada materia no se ha podido abordar de la manera más adecuada. 4.- OBJETIVOS - La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), b), c), f), g), h), l), m), n), o), p), q) del ciclo formativo y las competencias a), b), c), f), g), h), k), l), m), n) del título. - OBJETIVOS GENERALES: a) Interpretar la documentación técnica, analizando las características de diferentes tipos de proyectos para precisar los datos necesarios para su desarrollo. b) Identificar las características de los sistemas automáticos de regulación y control, partiendo de las especificaciones y prescripciones legales, para configurar instalaciones y sistemas automáticos. c) Determinar elementos de sistemas automáticos, partiendo de los cálculos y utilizando información técnica comercial para seleccionar los más adecuados, según las especificaciones y prescripciones reglamentarias. f) Aplicar simbología normalizada y técnicas de trazado, utilizando herramientas gráficas de diseño asistido por ordenador, para elaborar planos y esquemas de instalaciones y sistemas automáticos.

199 g) Valorar los costes de los dispositivos y materiales que forman una instalación automática, utilizando información técnica comercial y tarifas de fabricantes, para elaborar el presupuesto. h) Elaborar hojas de ruta, utilizando herramientas ofimáticas y específicas de los dispositivos del sistema automático, para definir el protocolo de montaje, las pruebas y las pautas para la puesta en marcha. l) Ejecutar el montaje de instalaciones automáticas de control e infraestructuras de comunicación, identificando parámetros, aplicando técnicas de montaje, interpretando planos y esquemas, y realizando las pruebas necesarias, para supervisar equipos y elementos asociados. m) Diagnosticar averías y disfunciones, utilizando herramientas de diagnóstico y comprobación adecuadas, para supervisar y/o mantener instalaciones y equipos asociados. n) Aplicar técnicas de mantenimiento en instalaciones y sistemas automáticos, utilizando instrumentos y herramientas apropiadas, para supervisar y/o mantener instalaciones y equipos asociados. o) Comprobar el funcionamiento de los programas de control, utilizando dispositivos programables industriales, para verificar el cumplimiento de las condiciones funcionales establecidas. p) Desarrollar manuales de información para los destinatarios, utilizando las herramientas ofimáticas y de diseño asistido por ordenador para elaborar la documentación técnica y administrativa. q) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. - COMPETENCIAS:. La competencia general consiste en desarrollar y gestionar proyectos de montaje y mantenimiento de instalaciones automáticas de medida, regulación y control de procesos en sistemas industriales, así como supervisar o ejecutar el montaje, mantenimiento y la puesta en marcha de dichos sistemas, respetando criterios de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente y al diseño para todos.. Competencias profesionales, personales y sociales: a) Definir los datos necesarios para el desarrollo de proyectos y memorias técnicas de sistemas automáticos. b) Configurar instalaciones y sistemas automáticos, de acuerdo con las especificaciones y las prescripciones reglamentarias. c) Seleccionar los equipos y los elementos de cableado e interconexión necesarios en la instalación automática, de acuerdo con las especificaciones y las prescripciones reglamentarias. f) Elaborar planos y esquemas de instalaciones y sistemas automáticos, de acuerdo con las características de los equipos, las características funcionales de la instalación y utilizando herramientas informáticas de diseño asistido. g) Elaborar presupuestos de instalaciones automáticas, optimizando los aspectos económicos en función de los requisitos técnicos del montaje y mantenimiento de equipos. h) Definir el protocolo de montaje, las pruebas y las pautas para la puesta en marcha de instalaciones automáticas, a partir de las especificaciones. k) Supervisar y/o montar los equipos y elementos asociados a las instalaciones eléctricas y electrónicas, de control e infraestructuras de comunicaciones en sistemas automáticos.

200 l) Supervisar y/o mantener instalaciones y equipos, realizando las operaciones de comprobación, localización de averías, ajuste y sustitución de sus elementos, y restituyendo su funcionamiento. m) Supervisar y realizar la puesta en servicio de sistemas de automatización industrial, verificando el cumplimiento de las condiciones de funcionamiento establecidas. n) Elaborar documentación técnica y administrativa de acuerdo con la legislación vigente y con los requerimientos del cliente. 5.- CONTENIDOS 1. Determinación de los parámetros característicos de los sistemas eléctricos: Corriente alterna y corriente continua. Simbología eléctrica. Arrancadores. Automatismos. Conductores. Máquinas. Aparatos de medida. Comportamiento de los receptores en corriente alterna. Parámetros de un circuito de corriente alterna. Tensión, intensidad, impedancia, potencias: activa, reactiva y aparente, factor de potencia y cos j, entre otros. Distribución a tres y cuatro hilos. Conexión de receptores trifásicos y monofásicos. Medidas en circuitos de corriente alterna. Tensión. Intensidad, potencia, factor de potencia, entre otros. Armónicos: causas y efectos. Parámetros característicos. Técnicas de filtrado. Cálculo de secciones. Instalaciones receptoras. Factor de potencia. Mejora del factor de potencia. Protecciones eléctricas. Fusibles, interruptores automáticos, interruptores diferenciales, réles térmicos, módulos de seguridad, entre otros. 2. Reconocimiento del funcionamiento de las máquinas eléctricas: Clasificación de las máquinas eléctricas. Elementos mecánicos y eléctricos de las máquinas. Magnitudes eléctricas y mecánicas de las máquinas eléctricas. Alternador eléctrico. Constitución, principio de funcionamiento Transformador eléctrico. Constitución. Tipos. Autotransformador. Monofásicos y trifásicos. Principio de funcionamiento: vacío y carga. Protecciones. Ensayos: vacío y cortocircuito. Motores eléctricos. Principio de funcionamiento. Motores de corriente continua y corriente alterna. Tipos de motores. Motores de corriente continua, servomotores, de reluctancia, paso a paso y brushless, entre otros. Motores de corriente alterna: asíncronos y síncronos. Motores trifásicos y monofásicos. Criterios de selección de máquinas eléctricas. Esquemas de conexionado de máquinas. Sistemas de arranque de motores. Directo, por resistencias, con autotransformador, estrellatriángulo, arrancadores estáticos, entre otros. Variación de velocidad de los motores eléctricos. Parámetros característicos. 3. Determinación de las características de los accionamientos eléctricos y electrónicos de potencia: Componentes electrónicos de control de potencia. Diodos, transistores, SCR, DIAC, TRIAC, entre otros. Convertidores: rectificadores, inversores y chopper. Fuentes de alimentación: conmutadas e ininterrumpidas (SAI). Amplificadores operacionales. Aplicaciones en circuitos de potencia. Osciladores. Tipos.

201 Aparatos de medida. Técnicas de medida. Procedimiento de medida. Osciloscopio. Tipos de aparatos de medida y su conexionado. Accionamientos eléctricos. Principio de funcionamiento, aplicaciones y características técnicas. Accionamientos electrónicos. Arrancador electrónico y variador de frecuencia. 4. Instalación y conexionado de motores eléctricos: Especificaciones técnicas de la instalación. Criterios de selección de componentes. Esquemas de conexionado. Simbología normalizada. Técnicas de montaje y conexionado. Parámetros de ajuste de los accionamientos electrónicos. Arranque de motores eléctricos. Aparatos de medida. Técnicas de medida. Medidas de resistencia, tensión, intensidad, potencia, energía, factor de potencia. Tipos de aparatos de medida y su conexionado. Compatibilidad electromagnética. Reglamentación vigente. 5. Verificación y puesta en marcha del sistema de potencia: Técnicas de verificación. Instrumentos de medida. Características y principios de funcionamiento. Multímetro, pinza multifunción, entre otros. Diagnóstico y localización de averías. Contactos a masa. Cortocircuitos. Conductores cortados. Determinación de las polaridades correctas. Determinación de la posición de las escobillas. Técnicas de actuación. Protocolo de verificación y señalización de averías. Registros de averías. Reglamentación vigente. 6. Mantenimiento de máquinas eléctricas: Tipos de mantenimiento. Mantenimiento preventivo. Operaciones de mantenimiento en las máquinas eléctricas. Plan de mantenimiento de máquinas eléctricas. Procedimientos de actuación en el mantenimiento de máquinas eléctricas. Ajuste de elementos y sistemas. 7. Prevención de riesgos, seguridad y protección medioambiental: Normativa de prevención de riesgos laborales relativa a los sistemas automáticos. Prevención de riesgos laborales en los procesos de montaje y mantenimiento. Equipos de protección individual: características y criterios de utilización. Protección colectiva. Medios y equipos de protección. Normativa reguladora en gestión de residuos. 6.- TEMPORALIZACIÓN - PRIMER TRIMESTRE: Unidad 1: Circuitos en corriente continua. Unidad 2: Circuitos en corriente alterna. Unidad 3: Sistema eléctrico. Máquinas eléctricas. Unidad 4: REBT. Automatismos máquinas (1ª). - SEGUNDO TRIMESTRE: Unidad 4: REBT. Automatismos máquinas (2ª). Unidad 5: Semiconductores. Unidad 6: Amplificadores operacionales.

202 Unidad 7: Rectificación y control. - TERCER TRIMESTRE: Unidad 8: Control de potencia I Unidad 9: Control de potencia II Unidad 10: Prevención de riesgos. Mantenimiento. Medidas 7.- RELACIÓN COMPLETA DE LAS UNIDADES DE TRABAJO - Unidad 1: CIRCUITOS EN CORRIENTE CONTINUA: Simbología. Múltiplos y submúltiplos de una unidad. Resistencia eléctrica. Condensador. Bobina. Magnitudes eléctricas. Análisis de circuitos. Manejo de una fuente de alimentación. Manejo de un polímetro analógico o digital. Simulación electrónica. Software: Word y Excel. Ejercicios teórico-prácticos. Averías. - Unidad 2: CIRCUITOS EN CORRIENTE ALTERNA: Características de una señal alterna periódica senoidal. Representación gráfica de la c.a.. Impedancia. Ángulo de fase. Operaciones con números complejos. Circuitos R, L, Y C en c.a.. Circuitos RLC serie en c.a.. Circuitos RLC paralelo en c.a.. Potencia. Factor de potencia. Manejo de un generador de baja frecuencia (G.B.F.). Manejo de un osciloscopio. Ejercicios teórico-prácticos. Averías. - Unidad 3: SISTEMA ELÉCTRICO. MÁQUINAS ELÉCTRICAS: Características de un sistema eléctrico. Sistemas polifásicos. Potencia y factor de potencia en sistemas trifásicos. Máquinas eléctricas. Transformador. Motores: Funcionamiento. Conmutación de máquinas. Protección de máquinas. Placa de identificación de un motor. Selección de un motor. Ejercicios teóricoprácticos. Averías. - Unidad 4: REBT. AUTOMATISMOS MÁQUINAS: Simbología eléctrica. Representación de esquemas. Reglamento electrotécnico de baja tensión. Sección de conductores. Sistemas de arranque de motores. Inversión de giro de un motor trifásico. Temporizadores. Ejercicios teórico-prácticos. Averías. - Unidad 5: SEMICONDUCTORES: Diodo semiconductor. Transistores. Tiristores. Ejercicios teórico-prácticos. Averías. - Unidad 6: AMPLIFICADORES OPERACIONALES: Características. Aplicaciones. Osciladores: Tipos. Variador de velocidad. Armónicos: filtrado. Ejercicios teórico-prácticos. Averías. - Unidad 7: RECTIFICACIÓN Y CONTROL: Rectificación monofásica. Filtros. Rectificación trifásica. Rectificadores controlados. Rectificador monofásico controlado de media onda. Rectificador monofásico controlado de onda completa. Rectificador trifásico controlado de media onda. Rectificador trifásico controlado de onda completa. Circuitos de disparo. Protecciones. Ejercicios teórico-prácticos. Averías. - Unidad 8: CONTROL DE POTENCIA I: Electrónica de potencia. Convertidores electrónicos. Convertidores cc-cc. Troceadores (chopper). Fuentes de alimentación conmutadas. Ejercicios teórico-prácticos. Averías. - Unidad 9: CONTROL DE POTENCIA II: Convertidores cc/ca. Aplicaciones de los inversores. Convertidores ca/ca. Ejercicios teórico-prácticos. Averías. - Unidad 10: PREVENCIÓN DE RIESGOS. MANTENIMIENTO. MEDIDAS: Prevención de riesgos laborales. Verificación de las instalaciones eléctricas. Mantenimiento de las instalaciones. Equipos de medidas. Gestión de residuos. Webs de interés. Ejercicios teórico-prácticos. Averías. 8.- METODOLOGÍA

203 . Orden metodológico: - Explicación de los contenidos de las diferentes unidades didácticas y puesta en común de los mismos. - Actividades y ejercicios teóricos y/o prácticos a resolver. - Diseño y montaje de las prácticas y obtención de resultados. - Verificar los montajes, solucionar averías y problemas surgidos y valorar.. Los trabajos mandados se realizarán individualmente o en grupos de trabajo dependiendo del material disponible y del contenido de la materia. Las anotaciones y resultados obtenidos deberán hacerse constar en el cuaderno de forma individual por cada alumno/a y en el mismo momento de resolverse. 9.- ESPACIOS. El espacio deberá disponer de la superficie necesaria para contener los equipos, mobiliario y número de alumnos matriculados trabajando de forma adecuada con unas condiciones de limpieza, luz y temperatura suficientes para la actividad a desarrollar RECURSOS DIDACTICOS Y MATERIALES. Se utilizaran medios informáticos (ordenadores, cañón de proyección, Internet, etc.) de forma habitual para conseguir un mejor aprendizaje.. Se utilizara como software informático: - Simulación electrónica: Electronic Workbench - Procesador de Textos: Word de Microsoft - Hoja de cálculo: Excel de Microsoft - Disco duro virtual: Drive de Google - Navegadores de Internet: Chrome, Mozilla y Explorer. Equipos de laboratorio por grupo de trabajo: - Osciloscopio - Generador de c.a. baja frecuencia - Fuente de alimentación de c.c. - Polímetro digital - Medidor de potencia - Otros medidores específicos: RLC, analizador de redes, etc.. Materiales varios: resistencias de diferentes tipos, condensadores de diferentes tipos, bobinas de diferentes tipos, bornas de conexión, placas de montaje, Semiconductores: diodos, transistores, tiristores, triac, circuitos integrados específicos, cajoneras y armarios para la organización, etc. Material fungible necesario.. Herramientas: destornilladores, tijeras, alicates, soldador, etc.. Equipamiento específico: - Equipos de regulación y control de potencia de Alecop. - Motores y transformadores. - Protecciones: contactores, contactos auxiliares, relés térmicos, magnetotérmicos, diferenciales. - Arrancadores suaves y variadores de velocidad EVALUACIÓN

204 11.1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Determina los parámetros de sistemas eléctricos, realizando cálculos y medidas en circuitos de corriente alterna monofásica y trifásica. Criterios de evaluación: a) Se han reconocido las características de la señal de corriente alterna senoidal. b) Se ha reconocido el comportamiento de los receptores frente a la corriente alterna. c) Se han determinado los parámetros de un circuito de corriente alterna. d) Se han caracterizado los sistemas de distribución a tres y cuatro hilos. e) Se han montado circuitos con receptores de corriente alterna. f) Se han realizado cálculos de los parámetros de un circuito de corriente alterna, contrastándolo con las medidas realizadas. g) Se han identificado los armónicos, sus efectos y las técnicas de filtrado. h) Se ha calculado la sección de los conductores eléctricos. i) Se han relacionado los dispositivos de protección eléctrica con su funcionalidad y sus parámetros característicos. j) Se han dimensionado las protecciones del circuito de corriente alterna. 2. Reconoce el funcionamiento de las máquinas eléctricas estáticas y dinámicas, identificando su aplicación y determinando sus características. Criterios de evaluación: a) Se han identificado los tipos de máquinas eléctricas. b) Se han reconocido los elementos mecánicos y eléctricos de las máquinas. c) Se ha relacionado cada elemento de la máquina con su función. d) Se han calculado las magnitudes eléctricas y mecánicas requeridas por la aplicación. e) Se han relacionado las máquinas con sus aplicaciones. f) Se han identificado los sistemas de puesta en marcha de los motores eléctricos. g) Se han determinado los parámetros de variación de velocidad de los motores eléctricos. 3. Determina las características de los accionamientos eléctricos y electrónicos de potencia, analizando su funcionamiento e identificando sus aplicaciones. Criterios de evaluación: a) Se ha reconocido el funcionamiento de los sistemas electrónicos de control de potencia. b) Se han relacionado los sistemas electrónicos de control de potencia con su aplicación. c) Se han determinado las características de los circuitos amplificadores y osciladores. d) Se han medido y visualizado señales de entrada y salida en circuitos electrónicos analógicos. e) Se han relacionado los accionamientos de las máquinas eléctricas con su funcionalidad. f) Se han determinado las características de los accionamientos eléctricos y electrónicos de potencia. 4. Instala motores eléctricos, realizando esquemas del automatismo y ajustando los accionamientos. Criterios de evaluación: a) Se han identificado las especificaciones técnicas de la automatización. b) Se ha seleccionado el motor eléctrico según los requerimientos de la automatización. c) Se han dimensionado los accionamientos. d) Se han realizado esquemas de conexión. e) Se han conectado los accionamientos al motor. f) Se han ajustado los parámetros de los accionamientos.

205 g) Se ha caracterizado el funcionamiento del motor según diferentes ajustes de sus accionamientos. h) Se han montado diferentes tipos de arranque de motores. i) Se han medido las perturbaciones en el arranque de motores. j) Se han respetado los parámetros de compatibilidad electromagnética. 5. Verifica el funcionamiento del sistema de potencia, identificando posibles averías y desarrollando la documentación requerida. Criterios de evaluación: a) Se han comprobado las conexiones entre dispositivos. b) Se ha verificado la secuencia de control. c) Se ha comprobado la respuesta del sistema ante cualquier posible anomalía. d) Se han medido los parámetros característicos de la instalación. e) Se han reconocido puntos susceptibles de avería. f) Se ha identificado la causa de la avería. g) Se ha restablecido el funcionamiento. h) Se han elaborado registros de avería. 6. Mantiene máquinas eléctricas, sustituyendo elementos y realizando su ajuste. Criterios de evaluación: a) Se han diferenciado tipos de mantenimiento. b) Se han identificado las operaciones de mantenimiento. c) Se ha planificado el mantenimiento preventivo y predictivo. d) Se ha elaborado el procedimiento de actuación. e) Se han comprobado los parámetros de la instalación. f) Se han determinado los elementos más usuales susceptibles de ser intervenidos. g) Se han sustituido elementos de las instalaciones automáticas. h) Se han ajustado accionamientos y máquinas eléctricas. i) Se ha aplicado la reglamentación. 7. Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, identificando los riesgos asociados, las medidas y equipos para prevenirlos. Criterios de evaluación: a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que supone la manipulación de los materiales, herramientas, útiles, máquinas y medios de transporte. b) Se ha operado con máquinas y herramientas, respetando las normas de seguridad. c) Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de materiales, herramientas, máquinas de corte y conformado, entre otras. d) Se han reconocido los elementos de seguridad, los equipos de protección individual y colectiva (calzado, protección ocular e indumentaria, entre otros) que se deben emplear en las distintas operaciones de montaje y mantenimiento. e) Se ha identificado el uso correcto de los elementos de seguridad y de los equipos de protección individual y colectiva. f) Se ha relacionado la manipulación de materiales, herramientas y máquinas con las medidas de seguridad y protección personal requeridas. g) Se han identificado las posibles fuentes de contaminación del entorno ambiental. h) Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva. i) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de prevención de riesgos INSTRUMENTOS O PRUEBAS DE EVALUACIÓN Los alumnos con derecho a evaluación continua se evaluarán los siguientes aspectos: Exámenes: se puntúa de 0 a 10 con una nota de aprobado de 5 puntos.

206 Prácticas: se valoran el orden, el tiempo, la seguridad y los resultados (documentación y montaje). Cuaderno: se valoran los contenidos, la presentación y la puntualidad en la entrega. Se podrá pedir sin previo aviso durante el trimestre para comprobar la realización de ejercicios e informes de las prácticas. De no entregarlos la puntuación final estará condicionada a un valor máximo de 4 puntos. La valoración se tendrá en cuenta en la nota de las prácticas realizadas. Actitud: se valoran aspectos como la asistencia, la puntualidad, la relación con los compañeros/as, el interés, esfuerzo, atención, cuidado y manejo del material, etc REVISIÓN DE LA PROGRAMACIÓN - Los cambios, que por las circunstancias no previstas haya que realizar, se documentarán al departamento para que se incluyan en la revisión periódica de la programación CALIFICACIÓN La nota se pondera de la siguiente forma: Exámenes: 65% - mínimo de 3 puntos para hacer media con el resto de notas. Prácticas-Cuaderno: 25% - mínimo del 75% de las prácticas propuestas con su respectivo informe. Actitud: 10% - una actitud negativa condiciona la nota final a un suspenso.. Los exámenes serán legibles o se puntuará con un cero las partes que no logren entenderse. Cualquier ayuda en los exámenes por parte de otros compañeros, u otros medios permitirá la retirada del examen y en caso necesario la calificación de un cero de todas las personas implicadas.. El resultado de aprobado será con una nota de 5 o mayor sobre 10 puntos.. La nota final será la media aritmética de las notas de los diferentes trimestres una vez valorados los resultados de las recuperaciones con un mínimo de 3 en cada una de las evaluaciones. El resultado será de aprobado con una nota de 5 o mayor sobre 10 puntos PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN. Los alumnos/as con derecho a evaluación continua, de no superar la evaluación se realizarán ejercicios y/o exámenes y/o se pedirá la entrega del cuaderno con los informes de las prácticas realizadas; evaluando con los mismos criterios antes descritos. La valoración de la recuperación se realizará en junio. De no haber superado la prueba ordinaria de junio se realizará otra extraordinaria en septiembre con la valoración de un examen teórico-práctico de toda la materia ALUMNOS DE 2º CON PENDIENTES DE 1º. Los alumnos/as de 2º curso con el módulo pendiente, preferentemente asistirán a clase y se presentarán a un examen teórico-práctico de toda la materia que suele realizarse sobre el mes de marzo y que supone el 100% de la nota. Estos alumnos/as tendrán una convocatoria extraordinaria en junio con un examen teórico-práctico de todo el contenido, valorando únicamente el examen PERDIDA DE EVALUACIÓN CONTÍNUA. Los alumnos/as cuyo número total de faltas de asistencia, justificadas o no, supere el 20% del número de horas del módulo, perderán el derecho a la evaluación continua y con ello cualquier nota parcial que tuvieran a lo largo del curso.

207 . Los alumnos/as que han perdido el derecho a evaluación continua no tienen recuperación, se examinan de toda la materia en una prueba ordinaria teórico-práctica en junio y otra extraordinaria en septiembre de no haber superado la de junio RECLAMACIONES. Las reclamaciones se ajustaran a lo indicado por la programación general del Departamento de Electricidad y de acuerdo con la normativa de la Administración Educativa EDU/2169/ TEMAS TRANSVERSALES. Los temas transversales que formarán parte de este módulo por la relación que tienen con la especialidad serán: educación ambiental, para la paz, del consumidor, para la igualdad de oportunidades entre sexos, para la salud y la educación cívica y moral.. Algunos de los temas transversales tienen una relación más directa con los temas impartidos y otros, con menor relación, se impartirán aprovechando las situaciones que se vayan dando en el normal desarrollo de las clases ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y ADAPTACIONES CURRICULARES. Se tendrán en cuenta las necesidades de cada caso para procurar la adaptación de estos alumnos al resto de la clase, siempre teniendo en cuenta que se trata de un módulo que requiere de unos conocimientos técnicos y prácticos mínimos e imprescindibles que tendría que alcanzar al igual que el resto de los compañeros.. Se tendrá en cuenta la especial peligrosidad que puede representar los trabajos en este módulo y por tanto no podrá adaptarse en alumnos con deficiencias físicas o psíquicas que impidan el trabajo normal en la especialidad.. La adaptación se atenderá siempre que se solicite y venga correspondida con la debida justificación médica BIBLIOGRAFÍA. Para poder desarrollar de manera adecuada los diferentes contenidos y prácticas serán necesarios los siguientes documentos: - Reglamento electrotécnico de baja tensión. - Manuales técnicos de diferentes productos, disponibles a través de Internet.. De manera aconsejable se les podrá sugerir determinados libros de consulta.

208 I.E.S. JULIÁN MARÍAS DPTO. DE ELECTRICIDAD PROGRAMACIÓN MODULO 0963 Documentación técnica 1º G.S. Automatización y Robótica Industrial ARI Curso 2015/16 PROFESOR: Antonio López Barragán

209 INDICE: 1. INTRODUCCIÓN UBICACIÓN DEL MÓDULO DENTRO DEL CICLO FORMATIVO CONTEXTUALIZACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN OBJETIVOS CONTENIDOS TEMPORALIZACIÓN RELACIÓN COMPLETA DE LAS UNIDADES DE TRABAJO METODOLOGÍA ESPACIOS RECURSOS DIDACTICOS Y MATERIALES EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN 11.1 CRITERIOS DE INSTRUMENTOS O PRUEBAS DE EVALUACIÓN 11.2 INSTRUMENTOS O PRUEBAS DE EVALUACIÓN REVISIÓN DE LA PROGRAMACIÓN 11.3 REVISIÓN DE LA PROGRAMACIÓN CALIFICACIÓN 11.4 CALIFICACIÓN PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN 11.5 PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN PERDIDA DE EVALUACIÓN CONTÍNUA 11.6 PERDIDA DE EVALUACIÓN CONTÍNUA RECLAMACIONES TEMAS TRANSVERSALES ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y ADAPTACIONES CURRICULARES /19

210 01. INTRODUCCIÓN Contiene la formación necesaria para desempeñar las funciones de desarrollo de proyectos de instalaciones eléctricos, y se aplica a todos los tipos de instalaciones relacionados con el perfil profesional del título. La definición de estas funciones incluye aspectos como: Reconocimiento de la documentación técnica de las instalaciones. Elaboración de memorias técnicas y manuales para el montaje, puesta en servicio y el mantenimiento de instalaciones. Realización de croquis y esquemas de instalaciones y sistemas. Elaboración de planos de instalaciones y sistemas. Preparación de presupuestos de montaje y mantenimiento. Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en: Desarrollar la documentación técnica y administrativa de los proyectos de instalaciones eléctricas y sistemas de telecomunicaciones. Reconocer las técnicas de elaboración y almacenamiento de planos y esquemas. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), c), d),e), f) y v) del ciclo formativo y las competencias a), c) y d) del título. Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre: Identificación de elementos, equipos y desarrollo de procesos de montaje, utilizando como recurso la documentación técnica del proyecto. Elaboración de presupuestos de unidades de obra y aprovisionamiento de materiales utilizando como recurso la documentación técnica del proyecto. Preparación de los manuales de servicio y de mantenimiento de las instalaciones utilizando la información técnica de los equipos. Utilización de programas de diseño asistido para el trazado de esquemas y la elaboración de planos. En este documento se presenta la Programación Didáctica del módulo profesional Documentación técnica en el Ciclo Formativo de Grado superior de Automatización y Robótica Industrial ARI, que corresponde a la Familia Profesional Electricidad y Electrónica, para el curso 2015/2016. El marco legislativo correspondiente a este módulo, correspondiente al título de Técnico Superior en Automatización y Robótica Industrial, definido en: La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación La Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional El Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, ha establecido la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo, y define en el artículo 6 la estructura de los títulos de formación profesional tomando como base el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, las directrices fijadas por la Unión Europea y otros aspectos de interés social. 3/19

211 El Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo y define en el artículo 9 la estructura de los títulos de formación profesional, tomando como base el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales Real Decreto 1581/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Título de Técnico Superior en Automatización y Robótica Industrial y se fijan sus enseñanzas mínimas DECRETO 49/2013, de 31 de julio, por el que se establece el currículo correspondiente al título de Técnico Superior en Automatización y Robótica Industrial en la Comunidad de Castilla y León 02. UBICACIÓN DEL MÓDULO DENTRO DEL CICLO FORMATIVO FAMILIA PROFESIONAL: ELECTRICIDAD-ELECTRÓNICA CICLO FORMATIVO: CFGS Automatización y Robótica Industrial (ELE303) MÓDULO: Documentación técnica en instalaciones eléctricas DTIE CÓDIGO: 0963 HORAS: 64 (2 horas/semana) CURSO: 1º CURSO ACADÉMICO: CONTEXTUALIZACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN Relación del módulo con las Cualificaciones Profesionales y Unidades de competencia del Catálogo Nacional de Calificaciones Profesionales (Art. 6, RD 1581/2011) El módulo de Documentación Técnica junto con los módulos Sistemas eléctricos, neumáticos e hidráulicos y Sistemas secuenciales programables. contribuyen a la adquisición de la siguiente unidad de competencia del CNCP: UC1568_3: Desarrollar proyectos de sistemas de control para procesos secuenciales en sistemas de automatización industrial. UC1569_3: Desarrollar proyectos de sistemas de medida y regulación en sistemas de automatización industrial. UC1570_3: Desarrollar proyectos de redes de comunicación en sistemas de automatización industrial. 04. OBJETIVOS De conformidad con lo establecido en el artículo 9 del Real Decreto 1581/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Automatización y Robótica Industrial y se fijan sus enseñanzas mínimas, los objetivos generales de las enseñanzas correspondientes al mismo son: Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes: a) Interpretar la documentación técnica, analizando las características de diferentes tipos de proyectos para precisar los datos necesarios para su desarrollo. b) Identificar las características de los sistemas automáticos de regulación y control, partiendo de las especificaciones y prescripciones legales, para configurar instalaciones y sistemas automáticos. 4/19

212 c) Determinar elementos de sistemas automáticos, partiendo de los cálculos y utilizando información técnica comercial para seleccionar los más adecuados, según las especificaciones y prescripciones reglamentarias. d) Aplicar lenguajes de programación normalizados, utilizando programas informáticos, para elaborar los programas de control. e) Desarrollar programas de gestión y control de redes de comunicación, utilizando lenguajes de programación normalizados, para configurar los equipos. f) Aplicar simbología normalizada y técnicas de trazado, utilizando herramientas gráficas de diseño asistido por ordenador, para elaborar planos y esquemas de instalaciones y sistemas automáticos. g) Valorar los costes de los dispositivos y materiales que forman una instalación automática, utilizando información técnica comercial y tarifas de fabricantes, para elaborar el presupuesto. h) Elaborar hojas de ruta, utilizando herramientas ofimáticas y específicas de los dispositivos del sistema automático, para definir el protocolo de montaje, las pruebas y las pautas para la puesta en marcha. i) Definir la logística, utilizando herramientas informáticas de gestión de almacén, para gestionar el suministro y almacenamiento de materiales y equipos. j) Identificar los recursos humanos y materiales, teniendo en cuenta la documentación técnica, para replantear la instalación. k) Resolver problemas potenciales en el montaje, utilizando criterios económicos, de seguridad y de funcionalidad, para replantear la instalación. l) Ejecutar el montaje de instalaciones automáticas de control e infraestructuras de comunicación, identificando parámetros, aplicando técnicas de montaje, interpretando planos y esquemas, y realizando las pruebas necesarias, para supervisar equipos y elementos asociados. m) Diagnosticar averías y disfunciones, utilizando herramientas de diagnóstico y comprobación adecuadas, para supervisar y/o mantener instalaciones y equipos asociados. n) Aplicar técnicas de mantenimiento en instalaciones y sistemas automáticos, utilizando instrumentos y herramientas apropiadas, para supervisar y/o mantener instalaciones y equipos asociados. ñ) Ejecutar las operaciones de puesta en marcha, respetando las condiciones de funcionamiento establecidas, para supervisar y realizar la puesta en servicio de sistemas de automatización industrial. o) Comprobar el funcionamiento de los programas de control, utilizando dispositivos programables industriales, para verificar el cumplimiento de las condiciones funcionales establecidas. p) Desarrollar manuales de información para los destinatarios, utilizando las herramientas ofimáticas y de diseño asistido por ordenador para elaborar la documentación técnica y administrativa. q) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. r) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que se presentan en los procesos y en la organización de trabajo y de la vida personal. s) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. 5/19

213 t) Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en contextos de trabajo en grupo, para facilitar la organización y coordinación de equipos de trabajo. u) Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a la finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia en los procesos de comunicación. v) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, proponiendo y aplicando medidas de prevención personales y colectivas, de acuerdo con la normativa aplicable en los procesos del trabajo, para garantizar entornos seguros. w) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias para dar respuesta a la accesibilidad universal y al «diseño para todos». x) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad. y) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o emprender un trabajo. z) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales, para participar como ciudadano democrático. 5. CONTENIDOS De conformidad con lo establecido en el artículo 9 del DECRETO 49/2013, de 31 de julio, por el que se establece el currículo correspondiente al título de Técnico Superior en Automatización y Robótica Industrial en la Comunidad de Castilla y León los contenidos son: 1. Identificación de la documentación técnico-administrativa de las instalaciones y sistemas: Anteproyecto o proyecto básico. Tipos de proyectos. Normativa. Tramitaciones y legalización. Certificados de instalación y verificación. Certificados de fin de obra. Dossier de usuario. 2. Representación de instalaciones eléctricas automatizadas: Normas generales de croquizado. Técnicas y proceso de croquizado Simbología. Normativa vigente. Acotación. 3. Elaboración de la documentación gráfica de proyectos de instalaciones automáticas: Manejo de programas de diseño asistido por ordenador. CAD eléctrico. Vinculación con bases de datos de fabricantes. Documentación gráfica. Normas generales de representación. Automatización en elaboración de esquemas. Sistemas de identificación de elementos y conductores. Generación de borneros y listas de mangueras. Gestión de referencias cruzadas. Layouts 6/19

214 de cuadros. Representación de diagramas secuenciales y de flujo. 4. Confecciona presupuestos de instalaciones y sistemas automáticos considerando el listado de materiales, los baremos y los precios unitarios. Criterios de evaluación. a) Se han identificado las unidades de obra de las instalaciones o sistemas y los elementos que las componen. b) Se han realizado las mediciones de obra. c) Se han determinado los recursos para cada unidad de obra. d) Se han obtenido los precios unitarios a partir de catálogos de fabricantes. e) Se ha detallado el coste de cada unidad de obra. f) Se han realizado las valoraciones de cada capítulo del presupuesto. g) Se han utilizado aplicaciones informáticas para la elaboración de presupuestos. h) Se ha valorado el coste de mantenimiento predictivo y preventivo. Tablas y listas de E/S. Gestión de la documentación gráfica de proyectos de instalaciones automáticas. Tipos de documentos. Formatos. Tratamiento electrónico de la información (importar, exportar y vincular, entre otros). 4. Confección de presupuestos de instalaciones y sistemas automáticos: Unidades de obra. Mediciones. Cuadros de precios. Costes de mano de obra. Presupuestos. 5. Elaboración de documentos del proyecto: Formatos para la elaboración de documentos. Anexo de cálculos. Estructura. Características. Documento memoria. Estructura. Características. Pliego de condiciones. Planificación y programación. Estudio básico de seguridad y salud. Vinculación entre aplicaciones informáticas esquemáticas y ofimáticas para la elaboración de los documentos del proyecto 6. Elaboración de manuales y documentos anejos a los proyectos de instalaciones y sistemas automáticos: Normativa de aplicación. Plan de prevención de riesgos laborales. Equipos de protección individual y colectiva. Estudios básicos de seguridad. Calidad en la ejecución de instalaciones o sistemas. Normativa de gestión de la calidad. Plan de gestión medioambiental. Estudios de impacto ambiental. Normativa de gestión medioambiental. Manual de servicio. Manual de mantenimiento. Listado de tareas de mantenimiento. Cronograma. Seguimiento de la programación del proyecto. 6. TEMPORALIZACIÓN 7/19

215 Documentación técnica en instalaciones eléctricas 1ºSEA Duración: 96 horas 3 horas/sem UD. TÍTULO DE LA UNIDAD HORAS Trimestre Nº 1º 2º 3º 1 El proyecto técnico. 10 X 2 Tramitación, puesta en servicio de instalaciones. 10 X Normativa y reglamentación. 3 Sistemas de representación gráfica 12 X 4 Gestión y elaboración de la documentación. 10 X 5 El Presupuesto. 10 X 6 Representación de instalaciones eléctricas. (esquemas y simbología) 12 X 7 Documentación gráfica. CAD 16 X 8 Planes, Manuales y Estudios 16 X 7. RELACIÓN COMPLETA DE LAS UNIDADES DE TRABAJO Unidad didáctica: 1 10 h RA: 1: Identifica la documentación técnico-administrativa de las instalaciones, interpretando proyectos y reconociendo la información de cada documento Objetivos Generales: i, p, q Competencias Profesionales, personales y sociales: a, f, l, r EL PROYECTO TÉCNICO Instrumentos de Información / Evaluación: - Observación directa - Ejercicios de clase - Prácticas y trabajos. Presentación- Exposición - Pruebas escritas u orales. - Actividades complementarias (charlas, visitas, tec) CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES a) Se han clasificado los documentos que componen un proyecto. b) Se ha identificado la función de cada documento. c) Se ha relacionado el proyecto de la instalación con el proyecto general. d) Se han determinado los informes necesarios para la elaboración de cada documento. e) Se han reconocido las gestiones de tramitación legal de un proyecto. f) Se ha simulado el proceso de tramitación administrativa previo a la puesta en servicio. g) Se han identificado los datos requeridos por el modelo oficial de certificado de instalación. h) Se ha distinguido la normativa de aplicación. 1.1 Proyecto técnico. Tipos administrativa de las instalaciones y sistemas: Tipos de proyectos. Proyectos tipo. Documentación del proyecto: Anteproyecto o proyecto básico memoria y anexos, planos y esquemas, pliego de condiciones, mediciones, presupuesto, estudios básicos y otros. Memoria técnica de diseño. Normativa. Tramitaciones y legalización. Certificados de instalación y verificación. Certificados de fin de obra. Manuales de instrucciones 1.2 Instalaciones que requieren proyecto técnico (ITC-BT-4). La memoria técnica de diseño. Idem. Anterior. 1.1 Identifica y clasifica los distintos documentos Realiza los informes necesarios y gestiones para tramitar un proyecto Reconoce la normativa aplicable. 1.4 Distingue instalaciones que requieren proyecto de las que no Completa la memoria 8/19

216 técnica de diseño de una instalación. Unidad didáctica: 2 10 h RA: 1: Identifica la documentación técnico-administrativa de las instalaciones, interpretando proyectos y reconociendo la información de cada documento. Objetivos Generales: i, p, q Competencias Profesionales, personales y sociales: a, f, l, r TRAMITACIÓN Y PUESTA EN SERVICIO DE INSTALACIONES Instrumentos de Información / Evaluación: - Observación directa - Ejercicios de clase - Prácticas y trabajos. Presentación- Exposición - Pruebas escritas u orales. - Actividades complementarias (charlas, visitas, tec) CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES h) Se ha distinguido la normativa de aplicación. 2.1 Instaladores autorizados (ITC-BT-3). 2.2 Ejecución y tramitación de instalaciones eléctricas (ITCBT- 4). Certificado de instalación Tramitación de la documentación. Puesta en servicio 2.3. Verificaciones e Inspecciones (ITC-BT-5). Procedimiento y resultado. b) Se ha identificado la función de cada documento. d) Se han determinado los informes necesarios para la elaboración de cada documento. e) Se han reconocido las gestiones de tramitación legal de un proyecto. h) Se ha distinguido la normativa de aplicación. b) Se ha identificado la función de cada documento. d) Se han determinado los informes necesarios para la elaboración de cada documento. e) Se han reconocido las gestiones de tramitación legal de un proyecto. h) Se ha distinguido la normativa de aplicación. 1.1 Reconoce la normativa de aplicación en lo referente a instaladores autorizados. 1.2 Identifica los pasos para la tramitación de instalaciones Reconoce los informes y documentos que certifican una instalación Conoce las gestiones de tramitación legal de una instalación así como la puesta en servicio Identifica los documentos para verificar e inspeccionar instalaciones Reconoce las gestiones relacionadas y la normativa de aplicación. Unidad didáctica: 3 12 h RA: 3: Representa instalaciones eléctricas, elaborando croquis a mano alzada, plantas, alzados y detalles. Objetivos Generales: f, p, q Competencias Profesionales, personales y sociales: l, m, r SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN GRÁFICA Instrumentos de Información / Evaluación: - Observación directa - Ejercicios de clase - Prácticas y trabajos. Presentación- Exposición - Pruebas escritas u orales. - Actividades complementarias (charlas, visitas, tec) 9/19

217 CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES b) Se han seleccionado las vistas y cortes 1.1 Reconoce las diferentes más representativos. vistas de una figura o c) Se ha utilizado un soporte adecuado. instalación. d) Se ha utilizado la simbología 1.2 Realiza croquis de normalizada. figuras o instalaciones e) Se han definido las proporciones guardando las proporciones adecuadamente. y con calidad suficiente. g) Se han tenido en cuenta las normas de representación gráfica. h) Se han definido los croquis con la calidad gráfica 3.1 Técnicas de croquizado. Vistas de una pieza. 3.2 Perspectivas: Isométrica y Caballera. Escalas. Transformación de escalas. b) Se han seleccionado las vistas y cortes que más la representan. c) Se ha utilizado un soporte adecuado. d) Se ha utilizado la simbología normalizada. e) Se han definido las proporciones adecuadamente. g) Se han tenido en cuenta las normas 3.3 Acotación. d) Se ha utilizado la simbología normalizada. g) Se han tenido en cuenta las normas de representación gráfica Distingue y representa figuras en las diferentes perspectivas Reconoce las diferentes vistas 1.5. Establece y transforma escalas Dibuja teniendo en cuenta las normas de representación y simbología Aplica las normas de acotación y simbología correctas en cada caso. Unidad didáctica: 4 10 h RA: 4: Gestiona la documentación gráfica de proyectos eléctricos, reproduciendo, organizando y archivando los planos en soporte papel e informático Objetivos Generales: f, p, q RA: 6: Elabora documentos del proyecto a partir de información técnica, utilizando aplicaciones informáticas GESTIÓN Y ELABORACIÓN DE LA DOCUMENTACIÓN Instrumentos de Información / Evaluación: - Observación directa - Ejercicios de clase - Prácticas y trabajos. Presentación- Exposición - Pruebas escritas u orales. - Actividades complementarias (charlas, visitas, tec) Objetivos Generales: p, q Competencias Profesionales, personales y sociales: l, m, r CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES 4.1 Tipos de documentos. Formatos. Archivos. Formatos Word y PDF. Normas de codificación. Procesador de texto. a) Se ha identificado el sistema de reproducción y archivo para cada situación. b) Se ha identificado el sistema de codificación de la documentación. c) Se ha utilizado el medio de reproducción adecuado y la copia es nítida y se lee con comodidad. e) Se ha organizado y archivado la documentación gráfica en el soporte 1.1 Reconoce los diferentes formatos para archivar documentos. 1.2 Realiza cambios entre formatos Word y PDF Maneja procesadores de texto y almacena archivos en el soporte solicitado. 10/19

218 4.2 Doblado de planos. Sistemas de encuadernación y archivo. 4.3 Periféricos de salida. Soportes informáticos (memorias, discos, etc.) solicitado. f) Se ha localizado la documentación archivada en el tiempo requerido. d) Se han cortado y doblado los planos correctamente y al tamaño requerido. e) Se ha organizado y archivado la documentación gráfica en el soporte solicitado. f) Se ha localizado la documentación archivada en el tiempo requerido. a) Se ha identificado el sistema de reproducción y archivo para cada situación. b) Se ha identificado el sistema de codificación de la documentación. e) Se ha organizado y archivado la documentación gráfica en el soporte solicitado. f) Se ha localizado la documentación archivada en el tiempo requerido Aplica los procedimientos de doblado de planos correctamente. 1.5 Organiza y archiva los documentos en el soporte solicitado Conoce los diferentes periféricos y su uso Organiza, archiva y localiza información en los diferentes soportes. Unidad didáctica: 5 10 h RA: 5: Confecciona presupuestos de instalaciones y sistemas eléctricos, considerando el listado de materiales, los baremos y los precios unitarios. Objetivos Generales: c, d Competencias Profesionales, personales y sociales: c, r GESTIÓN Y ELABORACIÓN DE LA DOCUMENTACIÓN Instrumentos de Información / Evaluación: - Observación directa - Ejercicios de clase - Prácticas y trabajos. Presentación- Exposición - Pruebas escritas u orales. - Actividades complementarias (charlas, visitas, tec) CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES a) Se han identificado las unidades de obra 1.1 Identifica las diferentes de las instalaciones o sistemas y los unidades de obra de una elementos que las componen. instalación. b) Se han realizado las mediciones de obra Realiza mediciones c) Se han determinado los recursos para indicando los recursos para cada unidad de obra. cada unidad de obra. d) Se han obtenido los precios unitarios a 1.3. Utiliza catálogos para partir de catálogos de fabricantes. detallar el coste de cada e) Se ha detallado el coste de cada unidad unidad de obra. de obra Valora los diferentes f) Se han realizado las valoraciones de cada costes incluyendo el de capítulo del presupuesto. mantenimiento. h) Se ha valorado el coste de mantenimiento predictivo y preventivo. 5.1 Unidades de obra. Mediciones Cuadros de precios. Costes de mano de obra. Catálogos. 5.2 Elaboración de presupuestos. Herramientas (informáticas) g) Se han utilizado aplicaciones informáticas para elaboración de presupuestos Utiliza diversas aplicaciones informáticas para elaborar y calcular presupuestos. Unidad didáctica: 6 12 h REPRESENTACIÓN DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS 11/19

219 RA: 3: Elabora documentación gráfica de proyectos de instalaciones eléctricas, dibujando planos mediante programas de diseño asistido por ordenador Objetivos Generales: f, p Competencias Profesionales, personales y sociales: f, l, r Instrumentos de Información / Evaluación: - Observación directa - Ejercicios de clase - Prácticas y trabajos. Presentación- Exposición - Pruebas escritas u orales. - Actividades complementarias (charlas, visitas, tec) CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES b) Se han identificado los croquis 1.1 Identifica la diferente suministrados para la definición de los simbología para esquemas planos del proyecto eléctrico. eléctricos. c) Se han distribuido los dibujos, leyendas, 1.2. Distingue y representa rotulación y la información complementaria los diferentes tipos de en los planos. esquemas eléctricos. d) Se ha seleccionado la escala y el formato 1.3. Dibuja los diferentes apropiado. planos de planta asociados e) Se han dibujado planos de planta, alzado, con la escala correcta cortes, secciones y detalles de proyectos de indicando los detalles instalaciones electrotécnicas de acuerdo con 1.4. Incorpora la simbología los croquis suministrados y la normativa y leyenda correspondientes específica. en cada caso. h) Se han incorporado la simbología y leyendas correspondientes. 6.1 Símbología eléctrica. Tipos de esquemas eléctricos: funcionales, unifilares y multifilares. Planos en planta de una instalación eléctrica. 6.2 Programas de representación de instalaciones eléctricas: CADeSimu. Autocad. Cypelec a) Se ha identificado el proceso de trabajo e interfaz de usuario del programa de diseño asistido por ordenador Reconoce las diversas aplicaciones informáticas para elaborar esquemas eléctricos. Unidad didáctica: 7 16h RA: 3: Elabora documentación gráfica de proyectos de instalaciones eléctricas, dibujando planos mediante programas de diseño asistido por ordenador Objetivos Generales: f, p Competencias Profesionales, personales y sociales: l, r DOCUMENTACIÓN GRÁFICA. CAD Instrumentos de Información / Evaluación: - Observación directa - Ejercicios de clase - Prácticas y trabajos. Presentación- Exposición - Pruebas escritas u orales. - Actividades complementarias (charlas, visitas, tec) CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES a) Se ha identificado el proceso de trabajo e interfaz de usuario del programa de diseño asistido por ordenador. c) Se han distribuido los dibujos, leyendas, rotulación y la información complementaria en los planos. d) Se ha seleccionado la escala y el formato apropiado. g) Se ha acotado de forma clara y de acuerdo a las normas. h) Se han incorporado la simbología y leyendas correspondientes. 7.1.Normas generales de representación gráfica. Introducción al manejo de aplicaciones CAD Aplica las normas generales de representación gráfica: leyendas, rotulación, escalas, formato, acotación, etc Identifica el interfaz de usuario de cada aplicación CAD Reconoce las reglas básicas de manejo de cada aplicación CAD. 7.2 Habilidades en el manejo de a) Se ha identificado el proceso de trabajo e 1.5. Utiliza diversas 12/19

220 aplicaciones CAD para esquemas e instalaciones eléctricas: CADeSimu. Autocad interfaz de usuario del programa de diseño asistido por ordenador. aplicaciones CAD para elaborar esquemas eléctricos. Unidad didáctica: 8 16h RA: 7: Elabora manuales y documentos anexos a los proyectos de instalaciones y sistemas, definiendo procedimientos de previsión, actuación y control. Objetivos Generales: p,u Competencias Profesionales, personales y sociales: o, r PLANES, MANUALES Y ESTUDIOS Instrumentos de Información / Evaluación: - Observación directa - Ejercicios de clase - Prácticas y trabajos. Presentación- Exposición - Pruebas escritas u orales. - Actividades complementarias (charlas, visitas, tec) CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES a) Se han relacionado las medidas de 1.1. Conoce las medidas de prevención de riesgos en el montaje o prevención de riesgos en mantenimiento de las instalaciones y instalaciones eléctricas. sistemas Identifica las pautas de b) Se han identificado las pautas de actuación en emergencias. actuación en situaciones de emergencia Interpreta registros de c) Se han definido los indicadores de calidad mantenimiento y define de la instalación o sistema. informes de acciones d) Se ha definido el informe de resultados y correctoras. acciones correctoras atendiendo a los 1.4. Conoce procedimientos registros. de gestión y tratamiento de f)se ha establecido el procedimiento de materiales y residuos. trazabilidad de materiales y residuos. g) Se ha determinado el almacenaje y tratamiento de los residuos generados en los procesos Plan de emergencia. Tipos y características. Plan de prevención. Estudios básicos de seguridad. Señalización y alarmas. Plan de calidad y mantenimiento. 8.2 Elaboración de manuales de servicio, mediciones y mantenimiento. h) Se ha elaborado el manual de servicio. i) Se ha elaborado el manual de mantenimiento. j) Se han manejado aplicaciones informáticas para elaboración de documentos 1.5. Elabora manuales de servicio y mantenimiento empleando aplicaciones informáticas. 8. METODOLOGÍA Se pretende una metodología activa por descubrimiento como proceso de construcción de capacidades que integre conocimientos científicos (conceptuales), tecnológicos (concretos) y organizativos (individualmente y en equipo), con el fin de que el/la alumno/a sea capaz de aprender por sí mismo/a. Un aprendizaje significativo que integre teoría y la práctica centrado en los procedimientos de resolución de problemas y circuitos, de montaje, verificación y de elaboración de informes-memoria o protocolos de ensayos. Para ello planteo: Características de la metodología: 13/19

221 - Funcional: dado que la finalidad última perseguida por la Formación Profesional específica es la de proporcionar a los/as alumnos/as una madurez tanto intelectual como humana, desarrollando conocimientos y habilidades que les capaciten para desempeñar funciones que responden a los perfiles profesionales definidos, y por consiguiente, les permitan integrarse en el mundo laboral de su profesión. - Progresiva: partiendo de una concepción constructivista, el aprendizaje deberá ser significativo, es decir, deberá tener como punto de partida los conocimientos y experiencias previas del/la alumno/a y, gradualmente, avanzar en especialización y dificultad. - Interactiva: se deberá fomentar la participación del/la alumno/a que es en definitiva el protagonista de su propio proceso de aprendizaje. El papel del profesor será el motivador del proceso de aprendizaje, siendo éste bidireccional. - Crítica: para lograr un aprendizaje autónomo, será preciso fomentar la capacidad crítica de los/as alumnos/as proponiendo actividades que estimulen sus conocimientos y habilidades, su capacidad de análisis y valoración de las informaciones recibidas. Estrategias de enseñanza. Tres son las estrategias concretas que armonizan perfectamente con los principios metodológicos anteriormente expuestos: la expositiva, la de investigación y la reflexiva. 1. La estrategia expositiva deberá encaminarse hacia un aprendizaje significativo y para ello tendrá en cuenta los conocimientos, habilidades y aptitudes del alumno; presentará con claridad los nuevos contenidos, relacionándolos con los que ya son conocidos y tratará de despertar el interés del mismo. Se utilizarán fundamentalmente para la enseñanza de hechos y conceptos, a modo de introducción general de los temas, como apoyo de otras actividades en momentos puntuales de su desarrollo y como conclusiones y recapitulaciones al término de las unidades didácticas. Estas estrategias irán acompañadas de actividades y tareas de aplicación que posibiliten el engarce de los nuevos conocimientos y habilidades con los que ya tiene el alumno, así como la continuidad con el resto de estrategias y actividades que se propongan. 2. La estrategia de investigación consistirá en la presentación de una serie de materiales que el alumno deberá trabajar, siguiendo una serie de pautas e instrucciones abiertas que le proporcionará el profesor. Igualmente se propondrán temas de indagación general para que, dentro de un marco limitado, se realicen trabajos de investigación que incluyan los procesos de búsqueda de información, consultas bibliográficas, valoración crítica de la información, síntesis de la misma y, en su caso, exposición de los resultados. Corresponde esta estrategia a la pretensión de que el alumno adquiera técnicas de aprendizaje autónomo, para facilitar su desarrollo intelectual, profesional y personal en el futuro, dentro de la consideración de la enseñanza como un proceso de formación permanente y personalizada. 3. La estrategia de reflexión tendrá como objetivo el desarrollo de la capacidad crítica del alumno. Para ello se llevarán a cabo actividades de búsqueda autónoma de información, de transferencia de sus conocimientos a otros módulos o a situaciones fuera del aula, de discusión y debate sobre uno o varios aspectos de una misma cuestión, etc., en resumen, de actividades que estimulen sus conocimientos y habilidades de forma reflexiva, crítica e individualizada. 9. ESPACIOS Para el desarrollo de las actividades previstas se dispondrá de un aula con pizarra, proyector de imágenes de ordenador y ordenadores con acceso a Internet para cada uno de los alumnos. 10. RECURSOS DIDACTICOS Y MATERIALES - Libro de texto: Documentación técnica en instalaciones eléctricas. Autor: Julán rodríguez Fernandez - Álvaro Garcia-Heras Pino. Editorial PARANINFO 14/19

222 - Reglamento de baja tensión actualizado. - Libreta para tomar notas. - Ud. de almacenamiento digital en la nube (G- Drive y pendrive) 11. EVALUACIÓN Los criterios de evaluación que figuran junto a las enseñanzas de aprendizaje son las ideas clave para fijar las actividades de enseñanza en el aula y nos van a permitir evaluar si se han alcanzado, a través del proceso formativo, el conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes requeridas. El alumno al finalizar el módulo, deberá ser capaz de: 11.1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Real Decreto 1581/2011, de 4 de noviembre, BOE 15dic2011; por el que se establece el Título de Técnico Superior en Automatización y Robótica Industrial y se fijan sus enseñanzas mínimas, resultados de aprendizaje y Criterios de evaluación 1. Identifica la documentación técnico-administrativa de las instalaciones, interpretando proyectos y reconociendo la información de cada documento. Criterios de evaluación: a) Se han clasificado los documentos que componen un proyecto. b) Se ha identificado la función de cada documento. c) Se ha relacionado el proyecto del sistema automático con el proyecto general. d) Se han determinado los informes necesarios para la elaboración de cada documento. e) Se han reconocido las gestiones de tramitación legal de un proyecto. f) Se ha simulado el proceso de tramitación administrativa previo a la puesta en servicio. g) Se han identificado los datos requeridos por el modelo oficial de certificado de instalación. h) Se ha distinguido la normativa de aplicación. 2. Representa instalaciones automáticas, elaborando croquis a mano alzada plantas, alzados y detalles Criterios de evaluación: a) Se han identificado los distintos elementos y espacios, sus características constructivas y el uso al que se destina. b) Se han seleccionado las vistas y cortes que más lo representan. c) Se ha utilizado un soporte adecuado. d) Se ha utilizado la simbología normalizada. e) Se han definido las proporciones adecuadamente. f) Se ha acotado de forma clara. g) Se han tenido en cuenta las normas de representación gráfica. h) Se han definido los croquis con la calidad gráfica suficiente para su comprensión. i) Se ha trabajado con pulcritud y limpieza. 3. Elabora documentación gráfica de proyectos de instalaciones automáticas, dibujando planos mediante programas de diseño asistido por ordenador. Criterios de evaluación: a) Se ha identificado el proceso de trabajo y la interfaz de usuario del programa de diseño asistido por ordenador b) Se han identificado los croquis suministrados para la definición de los planos del proyecto de la instalación. c) Se han distribuido los dibujos, leyendas, rotulación e información complementaria en los planos. d) Se ha seleccionado la escala y el formato apropiado. e) Se han dibujado planos de planta, alzado, cortes, secciones y detalles de proyectos de 15/19

223 instalaciones automáticas, de acuerdo con los croquis suministrados y la normativa específica. f) Se ha comprobado la correspondencia entre vistas y cortes. g) Se ha acotado de forma clara y de acuerdo con las normas. h) Se han incorporado la simbología y las leyendas correspondientes. 4. Confecciona presupuestos de instalaciones y sistemas automáticos considerando el listado de materiales, los baremos y los precios unitarios. Criterios de evaluación. a) Se han identificado las unidades de obra de las instalaciones o sistemas y los elementos que las componen. b) Se han realizado las mediciones de obra. c) Se han determinado los recursos para cada unidad de obra. d) Se han obtenido los precios unitarios a partir de catálogos de fabricantes. e) Se ha detallado el coste de cada unidad de obra. f) Se han realizado las valoraciones de cada capítulo del presupuesto. g) Se han utilizado aplicaciones informáticas para la elaboración de presupuestos. h) Se ha valorado el coste de mantenimiento predictivo y preventivo. 5. Elabora documentos del proyecto a partir de información técnica, utilizando aplicaciones informáticas. Criterios de evaluación: a) Se ha identificado la normativa de aplicación. b) Se ha interpretado la documentación técnica (planos y presupuestos, entre otros). c) Se han definido los formatos para la elaboración de documentos. d) Se ha elaborado el anexo de cálculos. e) Se ha redactado el documento-memoria. f) Se ha elaborado el estudio básico de seguridad y salud. g) Se ha elaborado el pliego de condiciones. h) Se ha redactado el documento de garantía de calidad. 6. Elabora manuales y documentos anejos a los proyectos de instalaciones y sistemas, definiendo procedimientos de previsión, actuación y control. Criterios de evaluación: a) Se han identificado las medidas de prevención de riesgos en el montaje o mantenimiento de las instalaciones y sistemas. b) Se han identificado las pautas de actuación en situaciones de emergencia. c) Se han definido los indicadores de calidad de la instalación o sistema. d) Se ha definido el informe de resultados y las acciones correctoras, atendiendo a los registros. e) Se ha comprobado la calibración de los instrumentos de verificación y medida. f) Se ha establecido el procedimiento de trazabilidad de materiales y residuos. g) Se ha determinado el almacenaje y tratamiento de los residuos generados en los procesos. h) Se ha elaborado el manual de servicio. i) Se ha elaborado el manual de mantenimiento. j) Se han manejado aplicaciones informáticas para la elaboración de documentos INSTRUMENTOS O PRUEBAS DE EVALUACIÓN Los instrumentos de evaluación son los siguientes: - Observación directa - Ejercicios de clase - Presentación-Exposición de prácticas y trabajos específicos. - Pruebas escritas u orales. - Actividades complementarias (charlas, visitas, etc) 16/19

224 11.3 REVISIÓN DE LA PROGRAMACIÓN Ante los resultados de la evaluación del desarrollo del módulo (competencias desarrolladas, materiales didácticos, coordinación-relación con otros módulos, secuenciación), así como de otros elementos considerados por el equipo pedagógico se concretarán en la memoria final y; si se acuerda llevar a cabo modificaciones, estas pondrán en marcha adecuadamente en fin de mejorar los resultados de aprendizaje CALIFICACIÓN 1. La calificación en evaluación continua se obtendrá de la media ponderada de acuerdo con la valoración dada a cada instrumento que será la misma para todos ellos (hasta 10 puntos cada prueba correcta). Si en alguna de las pruebas se obtiene una valoración inferior a 4 la calificación en la evaluación correspondiente será suspenso (<5) ; en esta situación, deberá realizar una prueba de recuperación que deberá ser superada con al menos un cinco. En cualquier caso, para cada prueba se informará al alumno del valor de cada una de las partes de que conste la misma PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN Para aquellos alumnos que en las evaluaciones trimestrales o en la evaluación parcial, obtengan una calificación inferior a 5 se les indicará qué actividades deberán realizar para la superación de los objetivos, según las objetivos no alcanzados, la forma de recuperación se adecuará a la situación y podrá variar entre las siguientes propuestas: Prueba oral o escrita, presentación- exposición de trabajos sobre temas concretos, etc. De acuerdo con el calendario escolar de aplicación en los ciclos formativos, en los meses de mayo y junio se efectuarán las pruebas de recuperación Parcial y Final respectivamente. Los alumnos evaluados en evaluación continua realizarán, en las pruebas finales (Parcial y Final) sólo de la parte suspensa. En caso contrario realizarán todas ellas PERDIDA DE EVALUACIÓN CONTÍNUA Un alumno podrá perder la evaluación continua si falta injustificadamente a más del 20% del trimestre (7 horas).una vez perdida la evaluación continua solo se tendrá derecho a una prueba final de carácter global en junio RECLAMACIONES El alumno podrá realizar reclamaciones a las decisiones y calificaciones obtenidas en las evaluaciones trimestrales de acuerdo con el siguiente procedimiento: Situaciones Sujetos Actuación Plazo 17/19

225 Situaciones Sujetos Actuación Plazo Alumnado, padres/tutores Si existe desacuerdo en la calificación trimestral de un módulo Si tras el proceso de reclamación, procediera la modificación de alguna calificación. Director Jefe de departamento Departamento Jefe departamento Director Secretario de Escrito, ante el Director del centro, solicitando la revisión de la calificación. Contendrá las alegaciones que justifiquen la disconformidad, debiéndose basar en alguno de los siguientes motivos: a.- Inadecuación de la prueba propuesta al alumno a los contenidos impartidos en el módulo o al nivel previsto en la programación. b.- Inadecuación de los procedimientos y los instrumentos de evaluación aplicados, conforme a lo señalado en la programación. c.- Incorrección en la aplicación de los criterios de evaluación recogidos en la programación. Recibe la solicitud. La traslada al jefe de departamento Lo comunica al tutor Reúne al departamento. Se contrastarán las actuaciones seguidas en el proceso de evaluación del alumnado con lo establecido en la programación didáctica, con especial referencia a: contenidos, procedimientos, instrumentos y criterios de evaluación aplicados. Elaborará un informe que recogerá: descripción de hechos y actuaciones previas, análisis realizado conforme a los puntos anteriores y decisión adoptada de modificación o ratificación. Traslada el informe al Director. Comunica por escrito al alumno y/o sus padres o tutores la decisión razonada de ratificación o modificación. Informa al tutor. Insertará la oportuna diligencia en el acta de evaluación, que irá visada por el Director. Dos días hábiles desde que se produce la comunicación a través del boletín trimestral de notas. De manera inmediata En el primer día hábil siguiente. Tiene tres días hábiles contados a partir del día siguiente al de la presentación de la reclamación. 12. TEMAS TRANSVERSALES Los temas transversales deben impregnar la actividad docente y estar presentes en el aula de forma permanente y estar presentes en el aula de forma permanente, ya que se refieren a problemas y preocupaciones fundamentales de la sociedad. La manera en que se entienden todos ellos queda reflejada en los objetivos siguientes: - Educación Moral y Cívica. - Educación para la Paz, la Solidaridad y los Derechos Humanos. - Educación para la Salud. - Educación para la Igualdad entre los Sexos. - Educación Ambiental. - Educación Afectivo-Sexual. - Educación del Consumidor. - Educación Vial. - Educación para la Interculturalidad. - Educación para el Desarrollo. - Educación para los Medios de Comunicación. 18/19

226 13. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y ADAPTACIONES CURRICULARES. En la atención a la diversidad se tendrá en cuenta la: 1. Distribución de espacios: Se situarán geométricamente en el aula a los alumnos / as, en aquellas zonas en las que el profesor pueda, por la situación de la misma, prestar un mayor nivel de atención y/o apoyo a lo largo de la impartición del Módulo. Esta distribución geográfica será flexible a lo largo de todo el curso. 2. Distribución de tiempos: En los controles y trabajos prácticos a realizar en el aula, se proporcionara a aquellos que lo precisen, hasta un 20% más del tiempo señalado. 3. Distribución de agrupamientos de los alumnos / as: Los grupos de alumnos / as a que hubiese lugar se realizaran de forma que los alumnos "diversos" puedan recibir de sus compañeros el mayor grado de comprensión, ayuda y colaboración posible. 4. Selección de contenidos: A partir de la evaluación inicial se determinará el nivel de conocimientos de cada alumno. Se propondrán actividades diferenciadas y complementarias a los alumnos en función de sus conocimientos iníciales y capacidad de aprendizaje. Las adaptaciones curriculares de aquellos alumnos con necesidades educativas especiales, se realizaran en colaboración con el Departamento de Orientación. Fomentar un clima de trabajo donde el alumno participe de forma activa, que favorezca la autonomía y el trabajo en grupo, de forma que permita al profesor una mayor disponibilidad para ir ajustando las actividades que en cada caso se requieren, y consiguiendo con ello identificar a los alumnos que necesitan ayuda, y proponiendo a los alumnos que avancen más rápidamente o que lo hacen con menos necesidad de ayuda, otras actividades con las que puedan profundizar más en contenidos de ampliación a través de un trabajo más autónomo. Valladolid, a 30 de octubre de 2015 Antonio López Barragán 19/19

227 I.E.S. JULIÁN MARÍAS DPTO. DE ELECTRICIDAD PROGRAMACIÓN MODULO 0964 INFORMÁTICA INDUSTRIAL 1º G.S. SISTEMAS DE AUTOMATIZACIÓN Y ROBOTICA INDUSTRIAL Curso 2015/16 PROFESOR/A: Miguel A. Bartolomé Rodríguez 1

228 INDICE: 1.- INTRODUCCIÓN UBICACIÓN DEL MÓDULO DENTRO DEL CICLO FORMATIVO CONTEXTUALIZACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN OBJETIVOS CONTENIDOS TEMPORALIZACIÓN UNIDADES DE TRABAJO METODOLOGÍA ESPACIOS RECURSOS DIDACTICOS Y MATERIALES EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS O PRUEBAS DE EVALUACIÓN REVISIÓN DE LA PROGRAMACIÓN CALIFICACIÓN PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN ALUMNOS DE 2º CON PENDIENTES DE 1º PERDIDA DE EVALUACIÓN CONTÍNUA RECLAMACIONES ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS TEMAS TRANSVERSALES ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y ADAPTACIONES CURRICULARES. 26 2

229 1.- INTRODUCCIÓN Identificación del título. El título de Técnico Superior en Automatización y Robótica Industrial queda identificado en la Comunidad de Castilla y León por los elementos determinados en el artículo 2 del Real Decreto 1581/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el citado título y se fijan sus enseñanzas mínimas, y por un código, de la forma siguiente: FAMILIA PROFESIONAL: Electricidad y Electrónica. DENOMINACIÓN: Automatización y Robótica Industrial. NIVEL: Formación Profesional de Grado Superior. DURACIÓN: horas. REFERENTE EUROPEO: CINE-5b (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación). CÓDIGO: ELE04S. NIVEL DEL MARCO ESPAÑOL DE CUALIFICACIONES PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR: Nivel 1 Técnico Superior. 2.-Ubicación del módulo dentro del ciclo formativo El módulo de Informática industrial (0964) se imparte en el primer curso del ciclo y tiene que contribuir a la construcción de los resultados de aprendizaje que se expresan en el DECRETO 49/2013, del 31 de julio, por el que se establece el currículo correspondiente al Título de Técnico Superior en Sistemas Electrotécnicos y Automatizados en la Comunidad de Castilla y León. Le adjudica una duración de 128 horas, 4 horas por semana. 3.- CONTEXTUALIZACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN La programación se ajustará al tipo de alumnos que llegan al centro y a las limitaciones propias de las instalaciones y los medios que posee en centro educativo. Por experiencia de otros años la modelización de los alumnos se ajustan a los siguientes perfiles. 1. Mayoritariamente se matriculan hombres, siendo la matriculación de mujeres mínimo. 2. Muchos alumnos de nivel económico medio 3. Vienen de todos los barrios de Valladolid 4. Muchos alumnos con otros ciclos o con algún curso universitario En cuanto a los medios que proporciona el centro, los equipos didácticos ya tienen cierta edad y habría que actualizarlos. 3

230 Por ello, adaptaremos las prácticas a realizar a los materiales que tengamos. Formaremos grupos rotativos, daremos material visual y documentación para minimizar la falta de alguna práctica. 4.-OBJETIVOS GENERALES DEL MÓDULO La formación del módulo contribuye a alcanzar los siguientes OBJETIVOS GENERALES del ciclo formativo: Comentario [P1]: La relación la da el bocyl página y se recogen en el BOE página Interpretar la documentación técnica, analizando las características de diferentes tipos de proyectos para precisar los datos necesarios para su desarrollo. Identificar las características de los sistemas automáticos de regulación y control, partiendo de las especificaciones y prescripciones legales, para configurar instalaciones y sistemas automáticos. Determinar elementos de sistemas automáticos, partiendo de los cálculos y utilizando información técnica comercial para seleccionar los más adecuados, según las especificaciones y prescripciones reglamentarias. Aplicar lenguajes de programación normalizados, utilizando programas informáticos, para elaborar los programas de control. Desarrollar programas de gestión y control de redes de comunicación, utilizando lenguajes de programación normalizados, para configurar los equipos. Aplicar simbología normalizada y técnicas de trazado, utilizando herramientas gráficas de diseño asistido por ordenador, para elaborar planos y esquemas de instalaciones y sistemas automáticos. Resolver problemas potenciales en el montaje, utilizando criterios económicos, de seguridad y de funcionalidad, para replantear la instalación. Diagnosticar averías y disfunciones, utilizando herramientas de diagnóstico y comprobación adecuadas, para supervisar y/o mantener instalaciones y equipos asociados. Aplicar técnicas de mantenimiento en instalaciones y sistemas automáticos, utilizando instrumentos y herramientas apropiadas, para supervisar y/o mantener instalaciones y equipos asociados. Comprobar el funcionamiento de los programas de control, utilizando dispositivos programables industriales, para verificar el cumplimiento de las condiciones funcionales establecidas. Desarrollar manuales de información para los destinatarios, utilizando las herramientas ofimáticas y de diseño asistido por ordenador para elaborar la documentación técnica y administrativa. Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la 4

231 comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. Así mismo se plantea como objetivo en esta programación alcanzar las siguientes COMPETENCIAS PROFESIONALES del ciclo formativo: Configurar instalaciones y sistemas automáticos, de acuerdo con las especificaciones y las prescripciones reglamentarias. Seleccionar los equipos y los elementos de cableado e interconexión necesarios en la instalación automática, de acuerdo con las especificaciones y las prescripciones reglamentarias. Elaborar los programas de control, Definir el protocolo de montaje, las pruebas y las pautas para la puesta en marcha de instalaciones automáticas, a partir de las especificaciones. Supervisar y/o mantener instalaciones y equipos, realizando las operaciones de comprobación, localización de averías, ajuste y sustitución de sus elementos, y restituyendo su funcionamiento. Supervisar y realizar la puesta en servicio de sistemas de automatización industrial, verificando el cumplimiento de las condiciones de funcionamiento establecidas. Elaborar documentación técnica y administrativa Comentario [P2]: La relación la da el bocyl página y se recogen en el BOE página De manera concreta los objetivos del módulo profesional que nos ocupa se pueden expresar a través de los RESULTADOS DE APRENDIZAJE que se desean alcanzar: Monta los elementos de un sistema informático industrial, reconociendo sus componentes y configurando el sistema. Instala el software del sistema informático, configurando y optimizando los parámetros de funcionamiento. Instala redes locales de ordenadores, configurando los parámetros y realizando las pruebas para la puesta en servicio del sistema, optimizando las características funcionales y de fiabilidad. Programa equipos y sistemas industriales, utilizando lenguajes de alto nivel y aplicando las técnicas de la programación estructurada. Configura páginas web, para su utilización en control industrial, utilizando el lenguaje de programación orientado. Diagnostica averías en sistemas y programas informáticos, identificando la naturaleza de la avería y aplicando los procedimientos y técnicas más adecuadas para cada caso. Comentario [P3]: La relación la da el BOE página en Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación. 5.-CONTENIDOS 5 Comentario [P4]: Se encuentran regulados en el DECRETO 49/2013, del 31 julio de la JCYL BOCYL página 54043

232 De acuerdo con el desarrollo curricular del módulo establecido por el DECRETO 49/2013, del 31 de julio, por el que se establece el currículo correspondiente al título de Técnico Superior en Automatización y Robótica Industrial en la Comunidad de Castilla y León. 1. Montaje y configuración de un sistema informático: Arquitectura física de un sistema informático. Componentes físicos y lógicos que integran un sistema informático. Normativa de seguridad y protección ambiental. Estructura, topología, configuraciones y características. Placa base: componentes, chipset, buses y puertos. Configuración. Unidad central de proceso o procesador. Memoria: tipos y características. Almacenamiento. Periféricos básicos. Puertos de comunicaciones, serie y paralelo. Ensamblaje de un PC. Perturbaciones que pueden afectar a un sistema informático en el ámbito industrial. Soluciones posibles a adoptar. 2. Instalación y configuración del software del sistema informático: Estudio, características y funciones generales de los sistemas operativos actuales: Monousuario y multiusuario. Máquinas virtuales. Instalación y configuración de sistemas operativos. Configuración del equipo informático y del sistema virtual. Operaciones específicas con dispositivos de almacenamiento masivo. Componentes que integran un sistema operativo. Operaciones con directorios, archivos y discos. Programas de utilidades para ordenadores. Mantenimiento software. Creación y restauración de copias de seguridad e imágenes de disco y de particiones, software de seguridad, entre otros. Situaciones de emergencia que puedan presentarse en un equipo o sistema informático. 3. Instalación y configuración de redes locales de ordenadores. Instalación de salas informáticas. Condiciones eléctricas y medioambientales. Equipos y componentes que intervienen en una red de área local de ordenadores. Tipos de redes. 6

233 Características de las topologías de redes. Tipos de soporte de transmisión. Criterios de selección. El estándar OSI. El estándar Ethernet. Montaje, conexión y configuración de los equipos de la red local de ordenadores. 4. Programación de equipos y sistemas industriales: Programación estructurada. Algoritmos. Representación gráfica de los algoritmos. Diagramas de Flujo. Pseudocódigo. Fases del desarrollo de un programa. Lenguajes de programación. Tipología y características. Lenguajes de alto nivel. Herramientas de desarrollo. Entidades que manejan los lenguajes de alto nivel: interrupciones, excepciones, eventos, instrucciones y tipos de datos. Juego de instrucciones del lenguaje. Sentencias de control, punteros, vectores y cadenas de caracteres, matrices y estructuras de datos. Librerías y funciones básicas del entorno de desarrollo. Declaración y desarrollo de funciones de usuario. 5. Configuración de páginas web industriales: Comandos básicos del lenguaje específico para páginas web. HTML, entre otros. Utilización de las herramientas que ofrece un software de diseño de páginas web. XML, Estilos CSS, listas, tablas, enlaces, imágenes, marcos, formularios y scripts. Estructura de los archivos que componen una página web. Programas clientes FTP para publicar la página en un servidor web. 6. Diagnóstico de averías en sistemas y programas informáticos: Mantenimiento físico de equipos microinformáticos y sus periféricos. Técnicas de verificación. Herramientas tipo hardware o software. Comprobador de cableado de redes. Diagnóstico y localización de averías. Técnicas de actuación. Resolución de incidencias en una red de área local. Registros de averías. Los CONTENIDOS BÁSICOS a abordar en el módulo profesional de Informática Industrial (0964) serán los siguientes: Comentario [P5]: Se encuentran regulados en el Real Decreto 1581/2011 BOE página

234 Montaje y configuración de un sistema informático: Arquitectura física de un sistema informático. Componentes que integran un sistema informático. Estructura, topología, configuraciones y características. Unidad central de proceso o procesador. Periféricos básicos. Puertos de comunicaciones, serie y paralelo. Perturbaciones que pueden afectar a un sistema informático en el ámbito industrial. Instalación y configuración del software del sistema informático: Estudio y características de los sistemas operativos actuales: monousuario y multiusuario. Instalación y configuración de sistemas operativos. Configuración del equipo informático. Operaciones específicas con dispositivos de almacenamiento masivo. Componentes que integran un sistema operativo. Operaciones con directorios, archivos y discos. Programas de utilidades para ordenadores. Situaciones de emergencia que puedan presentarse en un equipo o sistema informático. Instalación y configuración de redes locales de ordenadores. Instalación de salas informáticas. Condiciones eléctricas y medioambientales. Equipos que intervienen en una red de área local de ordenadores. Características de las topologías de redes. Tipos de soporte de transmisión. El estándar Ethernet. Montaje, conexión y configuración de los equipos de la red local de ordenadores. Programación de equipos y sistemas industriales: Programación estructurada. Representación gráfica de los algoritmos. Pseudocódigo. Lenguajes de programación. Lenguajes de alto nivel. Entidades que manejan los lenguajes de alto nivel. Juego de instrucciones del lenguaje. Librerías y funciones básicas del entorno de desarrollo. Declaración y desarrollo de funciones de usuario. Configuración de páginas web industriales: Comandos básicos del lenguaje específico para páginas web. Utilización de las herramientas que ofrece un software de diseño de páginas web. 8

235 Estructura de los archivos que componen una página web. Programas clientes FTP para publicar la página en un servidor web. Diagnóstico de averías en sistemas y programas informáticos: Técnicas de verificación. Herramientas tipo hardware o software. Diagnóstico y localización de averías. Técnicas de actuación. Registros de averías. 6.-TEMPORALIZACIÓN Los contenidos, referenciados como UT1 a UT6 y su temporalización se hace en base a una duración del módulo de 128 horas, con 4 horas semanales. En el presente curso la distribución horaria es de 2 sesiones de 2 horas. Unidad De Trabajo 1. Equipo físico, sistema operativo y utilidades informáticas. (13 h) Unidad De Trabajo 2. Metodología de la programación. (30 h) Unidad De Trabajo 3. Lenguaje C++, Herramientas de desarrollo (25 h) Unidad De Trabajo 4. Las páginas WEB y programación básica en HTML. (15 h) Unidad De Trabajo 5. Redes locales, Ethernet. (20 h) Unidad De Trabajo 6. Mantenimiento de sistemas informáticos. (15 h) La diferencia de horas entre 128 y 120, serán utilizadas para la realización de: exámenes de evaluación y finales actividades extraescolares que puedan coincidir en días lectivos en los que se imparte este módulo actividades Los resultados de aprendizaje fijados en el Real Decreto 1581/2011 de 4 de noviembre por el que se establece el currículo correspondiente al título de Título de Técnico Superior en Automatización y Robótica Industrial en la Comunidad de Castilla y León, para el módulo 0964 Informática Industrial son los siguientes: 1. Monta los elementos de un sistema informático industrial, reconociendo sus componentes y configurando el sistema. Comentario [mab6]: Se encuentran regulados en el Real Decreto 1581/2011 BOE a partir de la página

236 2. Instala el software del sistema informático, configurando y optimizando los parámetros de funcionamiento 3. Instala redes locales de ordenadores, configurando los parámetros y realizando las pruebas para la puesta en servicio del sistema, optimizando las características funcionales y de fiabilidad. 4. Programa equipos y sistemas industriales, utilizando lenguajes de alto nivel y aplicando las técnicas de la programación estructurada. 5. Configura páginas web, para su utilización en control industrial, utilizando el lenguaje de programación orientado 6. Diagnostica averías en sistemas y programas informáticos, identificando la naturaleza de la avería y aplicando los procedimientos y técnicas más adecuadas para cada caso 7.- UNIDADES DE TRABAJO Los contenidos, referenciados como UT1 a UT6 y su temporalización se hace en base a una duración del módulo de 128 horas, con 4 horas semanales. En el presente curso la distribución horaria es de 2 sesiones de 2 horas: UT1-Equipo físico, sistema operativo y utilidades informáticas. Instalación de salas informáticas. Condiciones eléctricas y medioambientales. Arquitectura física de un sistema informático. Estructura, topología, configuraciones y características. Montaje sistema informático Introducción a los sistemas operativos. Funciones. Sistema operativos o WINDOWS: estructura, versiones, instalación, configuraciones y órdenes. o Linux: estructura, versiones, instalación, configuraciones y órdenes. Órdenes del sistema operativo: operaciones con directorios, archivos y discos. Utilidades del SO, para el mantenimiento del equipo Programas informáticos de uso general: procesadores de texto, bases de datos y hojas de cálculo. Programas de utilidades para ordenadores. Instalación de software de diagnosis y protección. Herramientas de tipo "hardware" y "software" utilizadas para el diagnóstico, localización de fallos y/o averías en sistemas informáticos y la puesta en servicio de los mismos. Procedimientos que deben aplicarse para el mantenimiento preventivo de los sistemas informáticos. UT2-Metodología de la programación. Estructuras de datos: variables, registros, matrices, listas, árboles. Algoritmos, estructuras de control y programación modular. Representación gráfica de los algoritmos: ordinogramas y flujogramas. Lenguajes de programación. Tipología y características Programación en seudocódigo. 10

237 UT3-Lenguaje C++. Herramientas de desarrollo. Características generales de los lenguajes de programación, bajo, medio y alto nivel. Entidades que maneja el lenguaje C++: variables y estructuras de datos. Juego de instrucciones del lenguaje: función y sintaxis. Codificación y depuración de programas en lenguaje C++. Declaración de funciones de usuario. Bibliotecas UT4-Las páginas WEB y programación básica en HTML. Que son las páginas Web. Los programas que leen páginas web, Explorer, Crome, Gozzila.. Contenido de una página Web Lenguajes de programación y su evolución. Programación en HTML y editores del mismo. UT5-Redes locales, Ethernet Instalación de salas informáticas. Condiciones eléctricas y medioambientales. Equipos que intervienen en una red de área local de ordenadores. Características de las topologías de redes. Tipos de soporte de transmisión. El estándar Ethernet. Montaje, conexión y configuración de los equipos de la red local de ordenadores. Verificación de conexiones, averías típicas Herramientas de tipo "hardware" y "software" utilizadas para el diagnóstico, localización de fallos y/o averías de la red. UT6-Mantenimiento de sistemas informáticos. Herramientas de tipo "hardware" y "software" utilizadas para el diagnóstico y localización de fallos y/o averías en sistemas informáticos. Procedimientos que deben aplicarse para el mantenimiento preventivo de los sistemas informáticos. Para el desarrollo didáctico de los contenidos se establecen Unidades de Trabajo (UT) numeradas que agrupan y delimitan los contenidos con criterios de proximidad temática y conceptual. La evaluación y calificación de las capacidades adquiridas por los alumnos se realiza tomando como referencia las UT, sobre las que se emitirá una calificación por cada una de ellas. TEMPORALIZACIÓN Con una dedicación de 4 horas semanales distribuidas en dos periodos de dos horas, tenemos las siguientes horas al trimestre: Primer trimestre Segundo trimestre Tercer trimestre 11 semanas (44 horas) 11 semanas (44 horas) 10 semanas (40 horas) 11

238 Total 128 horas 8.-METODOLOGÍA DIDÁCTICA Los procesos de aprendizaje, sobre todo los relativos a la Formación Profesional, deben girar siempre que sea posible, en torno al "saber hacer"; en suma, a los procedimientos. Esta idea por sí misma no es suficiente, ya que las situaciones reales no se ajustan a un modelo fijo, por ello deben SABER y DEBEN SABER HACER. Esta forma de organizar los contenidos educativos, además de posibilitar el desarrollo de las capacidades involucradas en el propio procedimiento y de hacer de las actividades materia de aprendizaje directo, metodológicamente supone una "estrategia para aprender y comprender significativamente" el resto de contenidos educativos: hechos, conceptos, principios, terminología, etc... Para que el aprendizaje sea eficaz se comenzara con un enfoque general e ir examinando posteriormente las diferentes partes o pasos que constituyen el procedimiento, sin perder de vista en ningún momento la visión de conjunto: - Explicación por parte del profesor de los contenidos teóricos necesarios para cada unidad de trabajo. - Exposición de aplicaciones reales de los contenidos expuestos. - Realización de actividades prácticas sobre la unidad de trabajo, tratada. - Confección de proyectos, trabajos, informes o memorias sobre la unidad didáctica tratada. - Supervisión del trabajo y de las actividades por parte del profesor. Así como la dirección y corrección de este. - Evaluación de los conocimientos y destrezas adquiridos. Realización de actividades de refuerzo, acorde a las necesidades que se hayan detectado. Como elementos propios del método: Evaluación inicial de nivel de conocimientos. Explicación de cada UT con ejemplos y resolución de ejercicios aclaratorios. Realización individual de ejercicios prácticos, por parte del alumno. Desarrollo de ejercicios teóricos y prácticos de comprensión y de auto-evaluación. Comentario de noticias o artículos de actualidad relacionados con el tema. Actividades recopilación y exposición relacionadas con los temas. Las actividades se realizaran buscando un equilibrio entre individual y en equipo. Evaluación y auto-evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje. Evaluación final del desarrollo del curso. 12

239 9.- ESPACIOS Las clases de este módulo se impartirán en aula-taller de Informática. Definido en el Real Decreto 1004/1991 del 14 de junio MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS Los recursos o medios didácticos son resortes que permiten un aprendizaje más motivado. Son en cierto modo el nexo entre las palabras y la realidad. (...) Si la coherencia de los recursos es conveniente con los objetivos, contenidos y actividades... resulta imprescindible su relación con la metodología. Una clasificación de los recursos que se precisarán durante el desarrollo de este módulo profesional será la siguiente: Recursos comunes: Encerado, tiza, borrador, pizarra blanca, rotuladores de pizarra blanca, etc. Recursos de infraestructura informática: ordenadores conectados por una red a través de un concentrador, y tendrán acceso controlado a la red Internet. Existe también en el aula una impresora que puede ser utilizada por todos los puestos informáticos a través de la red. Recursos de información: No se utilizará libro de texto por lo que se irá entregando toda la documentación precisa. o Manuales Manuales de programación ARDUINO Manuales en programación en C++ Manuales programación HTML Manuales de programación páginas Web Documentación fabricantes o Guías o Unidades didácticas o Etc. Recursos materiales para la realización de los montajes: se proporcionará al alumno el material necesario, dispositivos de protección, detección, de control y otros dispositivos y materiales necesarios para la realización de las actividades de enseñanza-aprendizaje propuestas en las unidades de trabajo. La herramienta básica, tijeras, juego de destornilladores, alicate universal y de corte y polímetro, deberá traerla el alumno. Herramientas de Software: Programas de diseño, de desarrollo programación, industrial, como 13

240 o Word o Excell o PowerPoint o Adobe Reader o DFD 1.1 o Dev C++ de Orwell ( o Code-Blocks ( o ARDUINO ( o Advanced IP Scanner 2.3 ( Recursos de ilustración audiovisual: Se hará uso de esquemas, diagramas, tablas cronológicas, presentaciones informáticas, etc. Para la explicación de los contenidos el profesor se ayudará de un retroproyector, un video y una televisión. Además, los alumnos deberán disponer de un cuaderno de prácticos y apuntes, donde vayan recogiendo ordenadamente su información de las clases y los ejercicios. 11.-PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Evaluación inicial de conocimientos de informática y manejo de PC mediante test oral y escrito durante la 1ª sesión de clase. Se seguirá el sistema de Evaluación continua. Para poder aplicar el principio de evaluación continua, se tendrá en cuenta la asistencia a clase, de forma que las faltas de asistencia continuadas e injustificadas superiores al 20% podrán hacerles perder el derecho a evaluación continua, mientras que la asistencia a todas las clases y la actitud positiva ante las tareas mejorarán la calificación final del alumno. El cuidado en el uso y manejo de los ordenadores (software y hardware) se tendrá en cuenta la aplicación de las normas propias emitidas por el departamento. No obstante y sin perjuicio de las normas del departamento de Electricidad-Electrónica el uso indebido, la instalación de programas sin autorización o modificación de la configuración de los ordenadores tendrá como consecuencia la propuesta de FALTA GRAVE según el reglamento de Régimen Disciplina, pudiéndose proponer la apertura de Expediente disciplinario. Con carácter general, para la evaluación se tendrán en cuenta los ejercicios y trabajos realizados en clase, las preguntas orales, las pruebas escritas, la participación de los alumnos en el trabajo en grupo, la actitud ante las tareas que deban realizar, la forma de realizarlas y el buen cuidado del material y del aula-taller. 14

241 Los trabajos de clase que se indiquen, se recogerán individualmente y tendrán la calificación de bien o mal. Los trabajos de individuales se recogerán hasta la fecha indicada. La calificación será de 0 a 10 puntos. Por cada unidad de trabajo se tendrán en cuenta dos apartados: o Prácticas. Mediante la realización de trabajos propios de cada UT. La calificación será bien /mal. o Examen escrito, o prueba práctica controlada, en la que se pondrá de manifiesto los conocimientos y capacidades alcanzados. La calificación será de 0 a 10 puntos CRITERIOS DE EVALUACIÓN Los criterios de evaluación se relacionan a continuación asociados a los objetivos del módulo profesional, es decir, teniendo en cuenta los resultados de aprendizaje que se quieren conseguir. Comentario [P7]: Se encuentran regulados en el REAL Decreto 1581/2011 BOE página Monta los elementos de un sistema informático industrial, reconociendo sus componentes y configurando el sistema. Criterios de evaluación: a) Se ha realizado el estudio de la instalación correspondiente a un sistema informático integrado en un entorno industrial. b) Se han reconocido los componentes que configuran un equipo informático. c) Se han identificado las características y funciones que desempeñan los componentes. d) Se han conectado los componentes de un sistema informático. e) Se han identificado las perturbaciones que pueden afectar a un sistema informático en el ámbito industrial. f) Se han indicando las precauciones y los requisitos para asegurar un funcionamiento fiable del sistema. g) Se ha relacionado la representación gráfica de los componentes con la documentación. h) Se han configurado los distintos elementos. i) Se han respetado las normas de seguridad. 2. Instala el software del sistema informático, configurando y optimizando los parámetros de funcionamiento. Criterios de evaluación: a) Se ha relacionado el software de sistemas operativos y controladores con su aplicación. b) Se han interpretado las funciones que desempeña un sistema operativo y controladores. c) Se ha optimizado la instalación del sistema operativo y controladores. d) Se han empleado utilidades informáticas para mejorar el funcionamiento del sistema. 15

242 e) Se ha configurado el software instalado. f) Se ha configurado el sistema para dar respuesta a las diferentes situaciones de emergencia. 3. Instala redes locales de ordenadores, configurando los parámetros y realizando las pruebas para la puesta en servicio del sistema, optimizando las características funcionales y de fiabilidad. Criterios de evaluación: a) Se han indicado las características de la instalación eléctrica y las condiciones ambientales requeridas, especificando las condiciones estándar que debe reunir una sala donde se ubica un sistema informático. b) Se han enumerado las distintas partes que configuran una instalación informática, indicando la función, relación y características de cada una de ellas. c) Se han identificado las distintas configuraciones topológicas propias de las redes locales de ordenadores, indicando las características diferenciales y de aplicación de cada una de ellas. d) Se han identificado los tipos de soporte de transmisión utilizados en las redes locales de comunicación, indicando las características y parámetros más representativos de los mismos. e) Se ha identificado la función de cada uno de los hilos del cable utilizado en una red de área local, realizando latiguillos para la interconexión de los diferentes componentes de la red f) Se ha preparado la instalación de suministro de energía eléctrica y, en su caso, el sistema de alimentación ininterrumpida, comprobando la seguridad eléctrica y ambiental requerida. g) Se ha realizado el conexionado físico de las tarjetas. 4. Programa equipos y sistemas industriales, utilizando lenguajes de alto nivel y aplicando las técnicas de la programación estructurada. Criterios de evaluación: a) Se han reconocido las diferentes estructuras básicas de control utilizadas en la programación estructurada. b) Se han identificado los distintos sistemas de representación gráfica para los programas informáticos, indicando la simbología normalizada utilizada. c) Se han comparado las características diferenciales de un lenguaje de bajo nivel con otro de alto nivel. d) Se han realizado diagramas de flujo de aplicaciones, utilizando la simbología normalizada. e) Se han realizado y verificado algoritmos que resuelven aplicaciones, utilizando las estructuras básicas de control y modularizando al máximo posible la solución. f) Se han codificado programas de aplicación industrial en el lenguaje de alto nivel adecuado, utilizando las estructuras básicas para una programación estructurada. g) Se han utilizado técnicas de depuración para la verificación del correcto funcionamiento del programa. h) Se han creado librerías propias para la utilización de otras aplicaciones. i) Se han generado los ficheros ejecutables/instalables debidamente, para su ejecución en un sistema informático. 16

243 5. Configura páginas web, para su utilización en control industrial, utilizando el lenguaje de programación orientado. Criterios de evaluación: a) Se han relacionado los diferentes pasos que se deben realizar, de forma general, desde la generación de una aplicación web hasta la publicación en un equipo servidor. b) Se ha identificado la estructura básica que debe tener la codificación de un programa para páginas web. c) Se ha interpretado el código de un programa básico aplicado a páginas web. d) Se han diseñado pequeñas aplicaciones de páginas web mediante programas informáticos adecuados, utilizando sus principales herramientas. e) Se han utilizado programas clientes FTP para la transferencia de archivos creados en la generación de una página web, para su publicación y funcionamiento en un servidor. 6.-Diagnostica averías en sistemas y programas informáticos, identificando la naturaleza de la avería y aplicando los procedimientos y técnicas más adecuadas para cada caso. Criterios de evaluación: a) Se han clasificado las tipologías y características de las averías de naturaleza física que se presentan en los sistemas informáticos. b) Se han utilizado los medios técnicos específicos necesarios para la localización de averías de naturaleza física en un sistema informático. c) Se han realizado hipótesis de la causa posible que puede producir la avería, relacionándola con los síntomas (físicos y/o lógicos) que presenta el sistema. d) Se han identificado los síntomas de la avería, caracterizándola por los efectos que produce. e) Se ha localizado el elemento (físico o lógico) responsable de la avería y se ha realizado la sustitución o modificación del elemento, configuración y/o programa. f) Se han realizado las comprobaciones, modificaciones y ajustes de los parámetros del sistema, según las especificaciones de la documentación técnica INSTRUMENTOS O PRUEBAS DE EVALUACIÓN. Para valorar el trabajo de los alumnos se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: a) Actividades específicas de evaluación: Son pruebas valorativas teórico-prácticas en las cuales el alumno demostrará que ha asimilado los conocimientos contenidos en las unidades de trabajo de que se compone esté módulo. Constan de dos partes: Una parte teórica se pretende conocer el grado de asimilación por parte del alumno de los conocimientos impartidos en clase y los adquiridos en la actividades. Esta prueba de conocimientos se estructurará en preguntas acerca de los contenidos de las unidades de trabajo. Una parte práctica con la que se pretende conocer si el alumno ha adquirido, además de los 17

244 conocimientos necesarios, la destreza y autonomia suficiente para la realización, programas, instalaciones, etc. de los trabajos propuestos. Será aquí donde realmente se observe si el alumno ha alcanzado los resultados de aprendizaje, pues aunque durante el trimestre el alumno haya realizado las actividades prácticas de forma individual siempre ha contado con el asesoramiento del profesor y de sus compañeros de clase. La prueba práctica la realizarán únicamente los alumnos que el profesor considere en función de sus resultados en las actividades de carácter práctico, y siempre que hayan superado la parte teórica (Como se indica en al apartado siguiente, los alumnos tienen que obtener al menos un 5 en la parte teórica para poder realizar la parte práctica). b) Actividades de enseñanza-aprendizaje de carácter práctico: Dado el carácter eminentemente práctico del módulo se realizarán abundantes actividades prácticas (relacionadas en cada una de las unidades de trabajo): son actividades de programación principalmente y como usuario de distintas plataformas de programación. Las prácticas se desarrollaran individualmente o en grupos de dos o tres personas dependiendo del número de alumnos y de la dotación del centro. c) Valoración de trabajos prácticos. En el aula al alumno poseerá una plataforma de salvaguarda de los trabajos que realice. Estos trabajos se recogerán de forma individual o en grupo, en tiempo y forma según se indique. Se tendrán en cuenta todo tipo de trabajos especializados y de resolución de problemas y ejercicios planteados en clase que el alumno quiera o deba de aportar, y que serán realizados fuera del horario lectivo; así como los test de autoevaluación. d) Valoración de las actitudes. En la descripción de cada unidad de trabajo se indican los contenidos y resultados de aprendizaje que se deben superar, no obstante se valorarán, con vistas a la evaluación del módulo, los puntos que se describen a continuación: - Iniciativa, interés y esfuerzo personal. - Actitud en clase (hacia los compañeros, profesores, y material; hacia la materia propia del módulo; etc.). - Asistencia a clase, apercibimientos (comportamiento en clase y en el centro,..). - Preguntas abiertas para trabajo en grupo o individual. 18

245 REVISIÓN DE LA PROGRAMACIÓN El desarrollo de este punto se realiza en el apartado correspondiente de la programación del departamento, ya que es común para todos los módulos CALIFICACIÓN 11.4.a-CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN ORDINARIA Tanto la calificación final como las de cada una de las evaluaciones del módulo, se expresarán en cifras de 1 a 10 sin decimales, considerándose positivas las comprendidas entre 5 y 10. Calificación por evaluaciones La calificación correspondiente a las evaluaciones constará de cuatro apartados: 1. Trabajos de clase, recogidos en clase (evaluados bien/mal) 2. Trabajos personales, entregados en fecha. (evaluados de 0 a 10) 3. Pruebas de evaluación de las unidades temáticas a. Pruebas prácticas (evaluadas bien/mal) b. Pruebas escritas o prueba práctica controlada (evaluada de 0 a 10) 4. Asistencia a clase. En la evaluación, los apartados 1, 2 y 3 corresponderán al 90% de la nota. El apartado 4 corresponderá al 10 % de la nota. La asistencia se evaluará en cada trimestre de la siguiente forma: cada 1 falta de asistencia resta 0,2 puntos. Por tanto El que no tenga ninguna falta tiene un 10% de la nota asegurada (1 punto). El que tenga 5 faltas o más, podrá tener como máximo un 9. Hay que tener en cuenta que para este módulo (63 horas) el 20% de la carga horaria es de 12,6 horas, redondeando 13 horas y el por encima de este valor pueden perder la evaluación continuada. Para un trimestre, el alumno que tenga más de 7 faltas, supera el 20% y también puede perder la evaluación continuada. El valor de cada aparatado será el siguiente: 1. Trabajos de clase. 10% 2. Trabajos personales 10% 19

246 3. Pruebas de evaluación de las unidades temáticas a. Pruebas prácticas.. 30% b. Pruebas escritas o prueba práctica controlada 40% 4. Asistencia a clase. 10% Calificación final La nota final tendrá en cuenta la media ponderada de las calificaciones obtenidas en los apartados 1, 2 y 3 (90% de la nota) y la nota de asistencia (10%) siguiendo el mismo criterio que en el caso anterior, pero en este caso se considerará que cada falta resta 0,1 puntos (al estar computando las faltas de las dos evaluaciones). La calificación de cada unidad de trabajo tendrá en cuenta: La realización de las prácticas de cada UT tiene carácter obligatorio e imprescindible para superarla. Los exámenes formados por cuestionarios o ejercicios prácticos de los que se obtendrá la parte fundamental de la nota. Es preciso obtener 5 puntos sobre 10 para superar la UT. Se valora especialmente el respeto al cuidado de los materiales y el cumplimiento de las normas del uso de los equipos informáticos. Con el fin de motivar al alumno, la calificación de cada unidad de trabajo tendrá en cuenta, además, la actitud del alumno, y que se observaran por el profesor en el desarrollo de las clases los siguientes aspectos: * Respeto y cordialidad hacia compañeros y profesores. * Asistencia a clase y puntualidad. * Atención a las explicaciones de clase. * Utilización y aprovechamiento del material y apuntes. * Aprovechamiento del tiempo de clase que se dedica al trabajo personal guiado. * Entrega de las actividades propuestas en el tiempo asignado. * Respeto y aprovechamiento de los recursos e instalaciones del Centro. * Respeto de las normas de Seguridad e Higiene en el Trabajo. * Trabajo en equipo. * Iniciativa propia y participación positiva en clase. 20

247 Exámenes: Se realizarán exámenes parciales por cada UT. Y exámenes Finales y/o recuperación en junio para los suspensos en el parcial. Calificación: La calificación mínima para superar los exámenes, prácticas y trabajos es de 5 puntos sobre 10. En el supuesto de que el alumno incurriese bien en copiar en algún examen o que los ejercicios prácticos fuesen, en esencia, la copia de otros; obtendrán la calificación de suspenso, pudiendo posteriormente presentarse a en próxima convocatoria de recuperación. asignatura. Exámenes, prácticas y trabajos personales son de carácter obligatorio para superar la 11.4.b-CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA La evaluación extraordinaria corresponderá a los contenidos asociados al módulo. La evaluación constara de dos partes: 1. La entrega de los trabajos realizados durante el curso, 2. Prueba práctica y/o escrita, similares a los realizados. Para superar la evaluación deberá haber entregado el 80% los trabajos realizados durante el curso o los que se hayan pedido. La nota final será la media ponderada de las calificaciones obtenidas según: - Trabajos realizados durante el curso, o los pedidos 30% - Pruebas teóricas o prácticas 70% 11.5-Procedimientos de recuperación Para aquellos alumnos que no superen las pruebas parciales se realizará un examen de recuperación de las UT correspondientes. Las pruebas de evaluación extraordinaria, que tendrán lugar en junio, constarán de exámenes escritos de cada una de las UT y de las prácticas que en su caso se determine. El mismo criterio se aplicará a los casos que tengan derecho a la prueba de septiembre. Recuperación de evaluaciones trimestrales: Sólo se realizarán las recuperaciones de las partes no superadas, las cuales le serán indicadas al alumno. El alumno deberá realizar y entregar los trabajos realizados durante el trimestre correspondiente 21

248 que tenga pendientes y/o no realizadas y además realizará trabajos y ejercicios adicionales de carácter, teórico-práctico (actividades de apoyo). Convocatoria ordinaria (junio) Se realizará un examen final por evaluaciones, similar a los realizadas en cada evaluación, para que los alumnos que tengan 1 ó 2 ó las 3 evaluaciones suspensas. Esta prueba se realizará al finalizar el 3er trimestre. Los criterios de ponderación son los descritos anteriormente para cada evaluación. El alumno deberá obtener una nota superior a 5 puntos, valorada sobre 10 puntos, en cada una de las evaluaciones suspensas. Los alumnos que han sido evaluados de forma continua, de las actividades y de las prácticas, se les mantiene la nota, de este modo podrán acceder a su compensación con la nota del examen. Los alumnos que han perdido el derecho a la evaluación continua realizarán un examen final, teórico y práctico con las condiciones de calificación descritas en el apartado siguiente. Convocatoria extraordinaria (septiembre) El desarrollo de la prueba tendrá lugar en el mes de septiembre del curso en marcha. Se realizará un examen final independientemente de la evaluación o evaluaciones que tuviesen suspensas. Los alumnos que han sido evaluados de forma continua, de las actividades y de las prácticas, se les mantiene la nota hasta la convocatoria extraordinaria, de este modo, podrán acceder a su compensación con la nota del examen. Los criterios de ponderación son los descritos anteriormente para cada evaluación. Los alumnos que no hayan entregado los trabajos correspondientes durante el curso, se les indicará los trabajos que deben entregar al comienzo de la prueba. La nota final será la media ponderada de las calificaciones obtenidas según: - Trabajos realizados durante el curso, o los pedidos 30% - Pruebas teóricas o prácticas 70% 22

249 El desarrollo de la prueba tendrá una duración entre 4 y 6 periodos horarios. La nota del exámen se considerará positiva, si el alumno alcanza una puntuación igual o superior a 5 puntos valorada sobre 10 puntos ALUMNOS DE 2º CON PENDIENTES DE 1º Los alumnos que habiendo pasado a segundo curso, tengan pendiente el módulo, deberán superar las pruebas escritas propuestas por el profesor, y tendrán que realizar y superar las actividades prácticas propuestas. La realización de las prácticas se realizará en el tercer trimestre, cuando los alumnos de 2º estén realizando el módulo de FCT. Los criterios de calificación serán los mismos explicados anteriormente. En caso de que los alumnos no superen el módulo de esta forma, se les realizará un examen final, teórico y práctico con los mismos criterios que los alumnos que han perdido la evaluación continua 11.7 PERDIDA DE EVALUACIÓN CONTÍNUA No serán calificados según lo establecido anteriormente los alumnos que, de acuerdo con la ORDEN EDU 2169/2008, de 15 de diciembre que regula aspectos básicos de la evaluación en la FP, los alumnos que: no realicen un 80% de las actividades y/o prácticas propuestas en cada uno de los trimestres ó tengan un número de faltas de asistencia a clase superior al 20% de las horas lectivas en cada uno de los trimestres. Ambas circunstancias provocan la imposibilidad de la aplicación de los criterios generales de evaluación y la propia evaluación continua del módulo. Estos alumnos que no hayan presentado las actividades y no hayan realizado las prácticas, durante el curso, no podrán ser evaluados. El procedimiento de evaluación para estos alumnos, con carácter general, será el mismo que para la evaluación extraordinaria. Se comunicará la pérdida de evaluación continua a cada alumno correspondiente de forma verbal, o en su defecto, en el tablón de anuncios del departamento. Con carácter individualizado, se determinarán, asimismo, las pruebas, trabajos y duración de los exámenes dependiendo de los contenidos mínimos comprobados que haya podido adquirir el alumno de forma presencial. 23

250 11.8 RECLAMACIONES Durante el curso el profesor atenderá a las reclamaciones que vayan surgiendo. El alumno podrá realizar reclamaciones a las decisiones y calificaciones obtenidas en las evaluaciones trimestrales de acuerdo con el siguiente procedimiento: Situaciones Sujetos Actuación Plazo Si existe desacuerdo Alumnado, en la calificación padres/tutores trimestral de un módulo Si tras el proceso de reclamación, Director Jefe departamento Departamento Jefe departamento Director Secretario de de Escrito, ante el Director del centro, solicitando la revisión de la calificación. Contendrá las alegaciones que justifiquen la disconformidad, debiéndose basar en alguno de los siguientes motivos: a.- Inadecuación de la prueba propuesta al alumno a los contenidos impartidos en el módulo o al nivel previsto en la programación. b.- Inadecuación de los procedimientos y los instrumentos de evaluación aplicados, conforme a lo señalado en la programación. c.- Incorrección en la aplicación de los criterios de evaluación recogidos en la programación. Dos días hábiles desde que se produce la comunicación a través del boletín trimestral de notas. Recibe la solicitud. De manera inmediata La traslada al jefe de departamento Lo comunica al tutor Reúne al departamento. En el primer día hábil siguiente. Se contrastarán las actuaciones seguidas en el proceso de evaluación del alumnado con lo establecido en la programación didáctica, con especial referencia a: contenidos, procedimientos, instrumentos y criterios de evaluación aplicados. Elaborará un informe que recojerá: descripción de hechos y actuaciones previas, análisis realizado conforme a los puntos anteriores y decisión adoptada de modificación o ratificación. Traslada el informe al Director. Comunica por escrito al alumno y/o sus padres o tutores la decisión razonada de ratificación o modificación. Informa al tutor. Insertará la oportuna diligencia en el acta de evaluación, que irá visada por el Director. Tiene tres días hábiles contados a partir del día siguiente al de la presentación de la reclamación. 24

251 Situaciones Sujetos Actuación Plazo procediera la modificación de alguna calificación. 12.-ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Visita a una empresa de proceso continuo en la zona de Valladolid. (COMPLEMENTARIA) Visita Feria de material electrotécnico MATELEC. (EXTRAESCOLAR) 13.-TEMAS TRANSVERSALES Dentro del ciclo formativo y a través de este módulo profesional consideramos que podemos tratar los temas transversales con los siguientes criterios: - La educación moral y cívica. Dentro de este tema transversal se trabajará el fomento de actitudes de respeto hacia las personas sea cual sea su condición social, sexual, racial o sus creencias, valorando el pluralismo y la diversidad. - La educación para la paz. Se trabajará sobre todo la actitud frente al conflicto, viendo este como un proceso natural y consustancial a la existencia humana que bien encauzado, ayuda a clarificar intereses valores, convirtiéndose entonces en un proceso creativo. - La educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos. Este tema transversal tendrá un tratamiento fundamentalmente metodológico, cuidando aspectos como: niveles de expectativas iguales ante alumnas/os, idéntica dedicación a ambos sexos, evitar actitudes protectoras hacia las alumnas y asignar tareas de responsabilidad en función de las capacidades individuales. - La educación ambiental. Se potenciaran actitudes personales de aprovechamiento de materiales en las aulas y en el laboratorio. La educación para la salud. Se trabajará la atención y respeto de las normas de uso de herramientas, máquinas y aparatos del laboratorio. Se trabajará también el respeto por el orden y limpieza del puesto de trabajo. -. La educación del consumidor. Se potenciará el consumo moderado y responsable de recursos y materiales fundibles. 25

252 Se potenciará también la aplicación de criterios de racionalidad energética en aquellos temas sensibles. 13.-ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD En la atención a la diversidad se tendrá en cuenta la: 1. Distribución de espacios: Se situarán geométricamente en el aula a los alumnos / as, en aquellas zonas en las que el profesor pueda, por la situación de la misma, prestar un mayor nivel de atención y/o apoyo a lo largo de la impartición del Módulo. Esta distribución geográfica será flexible a lo largo de todo el curso. 2. Distribución de tiempos: En los controles y trabajos prácticos a realizar en el aula, se proporcionara a aquellos que lo precisen, hasta un 20% más del tiempo señalado. 3. Distribución de agrupamientos de los alumnos / as: Los grupos de alumnos / as a que hubiese lugar se realizaran de forma que los alumnos "diversos" puedan recibir de sus compañeros el mayor grado de comprensión, ayuda y colaboración posible. 4. Selección de contenidos: A partir de la evaluación inicial se determinará el nivel de conocimientos de informática de cada alumno. Se propondrán actividades diferenciadas y complementarias a los alumnos en función de sus conocimientos iníciales y capacidad de aprendizaje. Las adaptaciones metodológicas de aquellos alumnos con necesidades educativas especiales, se realizaran en colaboración con el Departamento de Orientación, si fuera posible. Fomentar un clima de trabajo donde el alumno participe de forma activa, que favorezca la autonomía y el trabajo en grupo, de forma que permita al profesor una mayor disponibilidad para ir ajustando las actividades que en cada caso se requieren, y consiguiendo con ello identificar a los alumnos que necesitan ayuda, y proponiendo a los alumnos que avancen más rápidamente o que lo hacen con menos necesidad de ayuda, otras actividades con las que puedan profundizar más en contenidos de ampliación a través de un trabajo más autónomo. Acelerar o desacelerar el ritmo de introducción de nuevos contenidos, organizarlos y secuenciarlos de forma distinta a la programada, si fuera necesario. Valladolid 25 de Octubre

253 I.E.S. JULIÁN MARÍAS DPTO. DE ELECTRICIDAD PROGRAMACIÓN MODULO 0965 Sistemas programables avanzados 2º G.S. Automatización y Robótica Industrial. ARI Curso 2015/16 PROFESOR: Antonio López Barragán

254 ÍNDICE 1. INTRODUCCIÓN UBICACIÓN DEL MÓDULO DENTRO DEL CICLO FORMATIVO CONTEXTUALIZACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN OBJETIVOS TEMPORALIZACIÓN RELACIÓN COMPLETA DE LAS UNIDADES DE TRABAJO METODOLOGÍA ESPACIOS RECURSOS DIDACTICOS Y MATERIALES EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS O PRUEBAS DE EVALUACIÓN REVISIÓN DE LA PROGRAMACIÓN CALIFICACIÓN PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN PERDIDA DE EVALUACIÓN CONTÍNUA RECLAMACIONES TEMAS TRANSVERSALES ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y ADAPTACIONES CURRICULARES /18

255 1. INTRODUCCIÓN Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desarrollar los sistemas dinámicos de control industrial. El desarrollo de este tipo de proyecto, incluye aspectos como: La identificación de los elementos constitutivos de un sistema de control avanzado. El montaje y configuración de un sistema de control avanzado. La instalación de diferente software tanto del sistema como de diagnosis y protección. El desarrollo y elección de la estrategia de control más adecuada para cada proceso industrial. La verificación de la puesta en servicio y del funcionamiento de equipos, instalaciones y programas. Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en: La selección de equipos que intervienen en un sistema de control dinámico. El montaje y configuración de equipos de medida y de regulación. El desarrollo de sistemas de regulación industrial. La verificación del funcionamiento de los sistemas de control dinámico. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), b), c), f), g), h), k), l), m), n), o), p) y q) del ciclo formativo, y las competencias a), b), c), d), f), h), j), k), l), m) y n) del título. Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre: La identificación de equipos. La elaboración de las estrategias de control. La aplicación de diferentes tecnologías de control para dar solución a problemas de automatización industrial. El montaje y configuración de un sistema de control dinámico. La localización de averías. La verificación del funcionamiento El marco legislativo correspondiente a este módulo, correspondiente al título de Técnico Superior en Sistemas Electrotécnicos y Automatizados definido en: LEY ORGÁNICA 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional. LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 mayo de Educación. El Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo y define en el artículo 9 la estructura de los títulos de formación profesional, tomando como base el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, las directrices fijadas por la Unión Europea y otros aspectos de interés social. Real Decreto 1581/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Título de Técnico Superior en Automatización y Robótica Industrial y se fijan sus enseñanzas mínimas. BOE 15 de diciembre de 2011 DECRETO 49/2013, de 31 de julio, por el que se establece el currículo correspondiente al título de Técnico Superior en Automatización y Robótica Industrial en la Comunidad de Castilla y León. BOCyL de Miércoles, 7 de agosto de UBICACIÓN DEL MÓDULO DENTRO DEL CICLO FORMATIVO FAMILIA PROFESIONAL: ELECTRICIDAD-ELECTRÓNICA CICLO FORMATIVO: CFGS Automatización y Robótica Industrial (ELE 484-3) MÓDULO: Sistemas programables avanzados. SPA CÓDIGO: 0965 HORAS: 84 (4 horas/semana) CURSO: 2º CURSO ACADÉMICO: /18

256 3. CONTEXTUALIZACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN De la relación de cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título. (Art. 6, RD 1581/2011). El presente módulo se corresponde la unidad de competencia UC1569_3 indicada acreditadas de acuerdo con lo establecido en el artículo 8 de la Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio UC1569_3: Desarrollar proyectos de sistemas de medida y regulación en sistemas de automatización industrial. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), b), c), f), g), h), k), l), m), n), o), p) y q) del ciclo formativo, y las competencias a), b), c), d), f), h), j), k), l), m) y n) del título. 4. OBJETIVOS La formación del módulo profesional contribuye a alcanzar los objetivos generales a), b), c), f), g), h), k), l), m), n), o), p) y q) del ciclo formativo, y las competencias a), b), c), d), f), h), j), k), l), m) y n) del título. Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo profesional versarán sobre: La identificación de equipos. La elaboración de las estrategias de control. La aplicación de diferentes tecnologías de control para dar solución a problemas de automatización industrial. El montaje y configuración de un sistema de control dinámico. La localización de averías. La verificación del funcionamiento. 5. CONTENIDOS De conformidad con lo establecido en el artículo 9 del DECRETO 49/2013, de 31 de julio, por el que se establece el currículo correspondiente al título de Técnico Superior en Automatización y Robótica Industrial en la Comunidad de Castilla y León los contenidos son: 1. Reconocimiento de los dispositivos programables que intervienen en el control de sistemas dinámicos: Aplicaciones automáticas para sistemas de control dinámicos. Características de los sistemas automatizables. Especificaciones. Requisitos. Criterios de selección, dimensionamiento e integración de los dispositivos programables para su uso en los sistemas de control dinámicos. Tipos de dispositivos y tecnologías disponibles. Evaluación de necesidades actuales y futuras. Estandarización y compatibilidad. Criterios medioambientales, de seguridad, económicos y tecnológicos entre otros. 2. Montaje de sistemas de regulación de magnitudes en lazo cerrado: Funcionamiento de los dispositivos programables con señales analógicas. Configuración de los dispositivos E/S. Definición de variables. Montaje de estructuras de regulación de variables de proceso. Control en lazo cerrado. Bucles de control en cascada. Reguladores PID entre otros. Sintonización de parámetros. Variables controladas. Aplicación en el control de velocidad, movimiento, posición, temperatura, presión caudal, entre otros. 4/18

257 Estrategias de control avanzadas de los sistemas de control dinámicos. Aplicación de sistemas embebidos. Ventajas. Aplicaciones típicas en automatización. Herramientas y dispositivos de visión artificial. Lectores de código, sensores y cámaras de visión artificial, entre otros. Integración en el sistema automático. 3. Programación avanzada de controladores lógicos: Tipos de datos en los autómatas programables. Tamaño. Direccionamiento en memoria. Requisitos de memoria. Punteros. Seguridad de los datos, etc. Bloques y unidades de programación de los autómatas programables. Bloques del sistema y de usuario. Funciones. Bloques de datos. Tratamiento de avisos y alarmas mediante bloques o rutinas de interrupción. Aplicación. Interrupciones prioritarias. Comunicación de avisos y alarmas. Seguridad integrada. Modo seguro del sistema. Entradas y salidas analógicas en autómatas programables. Tipos de entradas y salidas. Estándares de tensión y corriente. Escalado y desescalado. Configuración y programación de tarjetas especiales. Entradas de contadores rápidos. Salidas de impulsos en frecuencia. Tarjetas de comunicación. Módulos de seguridad. Tarjetas de propósito específico, entre otros. Programación avanzada de PLC. Programación estructurada. Librerías. Subrutinas. Integración de la seguridad, la calidad y el mantenimiento en los sistemas automáticos. Guía GEMMA. Control de la trazabilidad. Registro de alarmas y avisos. Registro y archivo de variables. Histórico de operación. Identificación de operarios, entre otros. Programación atendiendo a técnicas de ahorro y eficiencia energética. Integración de técnicas de gestión de ahorro energético en la automatización. Sistemas de protección. Control de acceso al sistema. Autorizaciones. Registro de eventos y de cambios del sistema de control. 4. Verificación del funcionamiento de los sistemas de control analógico programado: Monitorización de programas. Visualización de variables. Forzado de variables. Técnicas de verificación. Comprobación de subsistemas. Verificación del medio físico y del medio lógico. Criterios de aceptación. Instrumentos de medida. 5. Reparación de averías en sistemas de control analógico programado: Diagnóstico y localización de averías. Tipos de disfunciones. Métodos analíticos para identificación de causas. Herramientas genéricas y protocolos de diagnóstico y verificación. Plan de actuación ante disfunciones del sistema. Clasificación de las disfunciones. Procedimientos de actuación. Informe de incidencias. Modelos y formularios. Técnicas de actuación. Normativa de prevención de riesgos aplicable. Registros de averías. Memoria técnica. Documentación de los fabricantes. Repositorio de documentación técnica. Formatos de almacenamiento, de consulta y de trabajo. Documentos técnicos. Valoración económica. Costes asociados a las reparaciones y el mantenimiento: coste de repuestos, coste de mano de obra coste de parada entre otros. Presupuestos de reparación e inspección. Imputación de costes. Manual de uso. Contenidos de un manual de uso: advertencias de seguridad, descripción del equipo físico y de la programación lógica, características principales, modos de operación, inspecciones y resolución de problemas entre otros. 6. TEMPORALIZACIÓN 5/18

258 Sistemas programables avanzados 2º Curso Duración: 84 horas 4 horas/sem UD.UT TÍTULO DE LA UNIDAD HORAS Trimestre 1º 2º 3º 1 Estructura y configuración de PLCs. Comunicación 2s 8 X entre PLCs. 2 Programación estructurada S7 y CXP 4s 16 X 3 Diseño avanzado de sistemas combinacionales y secuenciales. Teoría binodal. Método Grafcet y guía Gemma. 4s 16 X 4 Control de procesos continuos. E/S analógicas. 4s 16 X Control PID. 5 Monitorización, control y gestión de procesos 4s 16 X industriales SCADAs. Sistemas de comunicación hombre-maquína HMI. 6 Control de procesos continuos. E/S rápidas. 2s 8 X Servosistemas 7 Trazabilidad y ahorro energético. 1s - 4 x Sistemas programables avanzados 2º Curso Duración: 84 horas 4 horas/sem UD.UT TÍTULO DE LA UNIDAD HORAS Trimestre 1º 2º 3º 1 Estructura y configuración de PLCs. Comunicación 2s 8 X entre PLCs. 1.1 Programación S Programación CXP CJ1 2 Programación estructurada S7 y CXP 4s 16 X 2.1 Bloques de función Secuenciales (Biestables, Temporizadores, Contadores y registros de desplazamiento) 2.2 Bloques funciónales (Carga, transferencia, comparación, instrucciones lógicas, funciones aritméticas y de comunicación) 3 Diseño avanzado de sistemas combinacionales y secuenciales. Teoría binodal. Método Grafcet y guía Gemma. 3.1 Programación Grafcet en S7 3.2 Programación Grafcet en CXP 4s 16 X UD.UT HORAS 2º 4 Control de procesos continuos. E/S analógicas. 4s 16 X Control PID. 4.1 Implementación y parametrización de E/S analógicas 6/18

259 5 Monitorización, control y gestión de procesos industriales SCADAs. Sistemas de comunicación hombre-maquína HMI. 5.1 Sistemas SCADA 5.2 Panel de operador. Programación HMI 5.3 Programación CX-Supervisor 5.3 Programación WinCC 6 Control de procesos continuos. E/S rápidas. Servosistemas 6.1 Variadores de velocidad. Control con PLC 6.2 Control de servoaccionamientos 7 Trazabilidad y ahorro energético. Servidor Web en PLC Comunicación entre PLCs y bases de datos MySQL Tratamiento, uso y almacenamiento de datos relativos a consumo energético, datos de producción, tiempos de parada, alarmas, etc. 4s 16 2s 8 1s - 4 X X x 7. RELACIÓN COMPLETA DE LAS UNIDADES DE TRABAJO La profundización y modo de llevar a cabo estas unidades está condicionada a la disponibilidad de los equipos didácticos por lo que se irán concretando a lo largo del curso. Unidad didáctica: 1 8 h RA: 1: Reconocimiento de los dispositivos programables que intervienen en el control de sistemas dinámicos (continuos y discretos) Objetivos Generales: i, p, q Competencias Profesionales, personales y sociales: a, f, l, r Estructura y configuración de PLC Instrumentos de Información / Evaluación: - Observación directa 20% - Ejercicios de clase 20% - Prácticas y trabajos. Presentación- Exposición 20% - Pruebas escritas u orales 20%. - Actividades complementarias (charlas, visitas, tec) 20% Para la obtención numérica de la calificación se promedia con las medias obtenidas en cada instrumento. CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES 1. Reconocimiento de los dispositivos programables que intervienen en el control de sistemas dinámicos: Aplicaciones automáticas para sistemas de control dinámicos. Características de los sistemas automatizables. Especificaciones. a) Se han reconocido aplicaciones automáticas para la lectura y el control de señales dinámicas. b) Se ha identificado la estructura de sistema de control analógico programado. c) Se han relacionado los componentes de los dispositivos programables con su 1.1 Identifica y clasifica los distintos sistemas de control Realiza los informes necesarios y gestiones para tramitar un proyecto Reconoce la normativa aplicable. 7/18

260 Requisitos. Criterios de selección, dimensionamiento e integración de los dispositivos programables para su uso en los sistemas de control dinámicos. Tipos de dispositivos y tecnologías disponibles. Evaluación de necesidades actuales y futuras. Estandarización y compatibilidad. Criterios medioambientales, de seguridad, económicos y tecnológicos entre otros. funcionalidad. d) Se han determinado las características técnicas de los dispositivos programables según el tipo de control que hay que realizar. e) Se ha seleccionado el dispositivo programable según la aplicación requerida. Unidad didáctica: 2 16 h RA: 2. Monta sistemas de regulación de magnitudes físicas para el control en lazo cerrado, seleccionando y conectando los elementos que lo componen. Objetivos Generales: pdt Competencias Profesionales, personales y sociales: pdt Programación estructurada S7 y CXP Instrumentos de Información / Evaluación: - Observación directa 20% - Ejercicios de clase 20% - Prácticas y trabajos. Presentación- Exposición 20% - Pruebas escritas u orales 20%. - Actividades complementarias (charlas, visitas, tec) 20% Para la obtención numérica de la calificación se promedia con las medias obtenidas en cada instrumento. CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES Funcionamiento de los dispositivos programables con señales analógicas. Configuración de los dispositivos E/S. Definición de variables. Montaje de estructuras de regulación de variables de proceso. Control en lazo cerrado. Bucles de control en cascada. Reguladores PID entre otros. Sintonización de parámetros. Variables controladas. Aplicación en el control de velocidad, movimiento, posición, temperatura, presión caudal, entre otros. Estrategias de control avanzadas de los sistemas de control dinámicos. Aplicación de sistemas embebidos. Ventajas. Aplicaciones típicas en automatización. Herramientas y dispositivos de visión artificial. Lectores de código, sensores y cámaras de visión artificial, entre otros. Integración en el sistema automático. a) Se han seleccionado los componentes adecuados según las especificaciones técnicas. b) Se ha representado el croquis de la instalación automática. c) Se ha dibujado el esquema de conexión entre los componentes de la instalación. d) Se ha empleado simbología normalizada. e) Se han montado los componentes para la regulación y el control de diferentes variables físicas del proceso, implementando estrategias de control avanzado. f) Se han montado dispositivos para el control de calidad de la producción integrándolo dentro del sistema de control programable. g) Se han implementado sistemas embebidos como soluciones integrales de los sistemas de control. h) Se han implementado sistemas de mejora de la eficiencia energética. i) Se han respetado las normas de seguridad. j) Se han montado dispositivos para el control de la trazabilidad de la producción, 8/18

261 1.2 Instalaciones que requieren proyecto técnico (ITC-BT-4). La memoria técnica de diseño. integrándolos dentro del sistema de control programable Idem. Anterior. 1.4 Distingue instalaciones que requieren proyecto de las que no Completa la memoria técnica de diseño de una instalación. Unidad didáctica: 3 16 h RA: 3. Programa controladores lógicos, identificado la tipología de los datos del proceso y utilizando técnicas avanzadas de programación y parametrización. Objetivos Generales: pdt Competencias Profesionales, personales y sociales: pdt Diseño avanzado de sistemas combinacionales y secuenciales. Teoría binodal. Método Grafcet y guía Gemma. Instrumentos de Información / Evaluación: - Observación directa 20% - Ejercicios de clase 20% - Prácticas y trabajos. Presentación- Exposición 20% - Pruebas escritas u orales 20%. - Actividades complementarias (charlas, visitas, tec) 20% Para la obtención numérica de la calificación se promedia con las medias obtenidas en cada instrumento. CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES 3. Programación avanzada de controladores lógicos: Tipos de datos en los autómatas programables. Tamaño. Direccionamiento en memoria. Requisitos de memoria. Punteros. Seguridad de los datos, etc. Bloques y unidades de programación de los autómatas programables. Bloques del sistema y de usuario. Funciones. Bloques de datos. Tratamiento de avisos y alarmas mediante bloques o rutinas de interrupción. Aplicación. Interrupciones prioritarias. Comunicación de avisos y alarmas. Seguridad integrada. Modo seguro del sistema. Entradas y salidas analógicas en autómatas programables. Tipos de entradas y salidas. Estándares de tensión y corriente. Escalado y desescalado. Configuración y programación de tarjetas especiales. Entradas de contadores rápidos. Salidas de impulsos en frecuencia. Tarjetas de comunicación. Módulos de seguridad. Tarjetas de propósito específico, entre otros. a) Se han relacionado los tipos de datos del controlador lógico programable con las señales que hay que tratar. b) Se han programado estructuras de control analógico en el PLC. c) Se han utilizado técnicas de programación para el almacenamiento de las señales del proceso en bloques de datos. d) Se ha realizado el escalado y desescalado de señales analógicas. e) Se han utilizado bloques de programación para el procesamiento de señales de entradas especiales de contaje rápido, medición de frecuencia y modulación por ancho de pulso. f) Se han direccionado las señales de módulos especiales de controladores lógicos programables. g) Se han tratado señales de error y de alarma. h) Se han respetado las normas de seguridad. i) Se ha optimizado el programa, teniendo en cuenta la facilidad para su mantenimiento. 9/18

262 Programación avanzada de PLC. Programación estructurada. Librerías. Subrutinas. Integración de la seguridad, la calidad y el mantenimiento en los sistemas automáticos. Guía GEMMA. Control de la trazabilidad. Registro de alarmas y avisos. Registro y archivo de variables. Histórico de operación. Identificación de operarios, entre otros. Programación atendiendo a técnicas de ahorro y eficiencia energética. Integración de técnicas de gestión de ahorro energético en la automatización. Sistemas de protección. Control de acceso al sistema. Autorizaciones. Registro de eventos y de cambios del sistema de control. Unidad didáctica: 4 16 h RA:. Verifica el funcionamiento de los sistemas de control analógico programado, ajustando los dispositivos y aplicando normas de seguridad. Objetivos Generales: pdt Competencias Profesionales, personales y sociales: pdt Diseño avanzado de sistemas combinacionales y secuenciales. Teoría binodal. Método Grafcet y guía Gemma. Instrumentos de Información / Evaluación: - Observación directa 20% - Ejercicios de clase 20% - Prácticas y trabajos. Presentación- Exposición 20% - Pruebas escritas u orales 20%. - Actividades complementarias (charlas, visitas, tec) 20% Para la obtención numérica de la calificación se promedia con las medias obtenidas en cada instrumento. CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES Unidad didáctica: 5 16 h RA:. Verifica el funcionamiento de los sistemas de control analógico programado, ajustando los dispositivos y aplicando normas de seguridad. Objetivos Generales: pdt Competencias Profesionales, Monitorización, control y gestión de procesos industriales SCADAs. Sistemas de comunicación hombre-maquína HMI. Instrumentos de Información / Evaluación: - Observación directa 20% - Ejercicios de clase 20% - Prácticas y trabajos. Presentación- Exposición 20% - Pruebas escritas u orales 20%. - Actividades complementarias (charlas, visitas, tec) 20% 10/18

263 personales y sociales: pdt Para la obtención numérica de la calificación se promedia con las medias obtenidas en cada instrumento. CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES Unidad didáctica: 6 16 h RA:. Verifica el funcionamiento de los sistemas de control analógico programado, ajustando los dispositivos y aplicando normas de seguridad. Objetivos Generales: pdt Competencias Profesionales, personales y sociales: pdt Control de procesos continuos. E/S rápidas. Servosistemas Instrumentos de Información / Evaluación: - Observación directa 20% - Ejercicios de clase 20% - Prácticas y trabajos. Presentación- Exposición 20% - Pruebas escritas u orales 20%. - Actividades complementarias (charlas, visitas, tec) 20% Para la obtención numérica de la calificación se promedia con las medias obtenidas en cada instrumento. CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES Unidad didáctica: 7 4 h RA:.. Objetivos Generales: pdt Competencias Profesionales, personales y sociales: pdt Trazabilidad y ahorro energético. Servidor Web en PLC Instrumentos de Información / Evaluación: - Observación directa 20% - Ejercicios de clase 20% - Prácticas y trabajos. Presentación- Exposición 20% - Pruebas escritas u orales 20%. - Actividades complementarias (charlas, visitas, tec) 20% Para la obtención numérica de la calificación se promedia con las medias obtenidas en cada instrumento. CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES 8. METODOLOGÍA Conforme al Artículo 5del DECRETO 49/2013, de 31 de julio, por el que se establece el currículo correspondiente al título de Técnico Superior en Automatización y Robótica Industrial en la Comunidad de Castilla y León, se orientarán a: 11/18

264 1) Integrar los aspectos científicos, tecnológicos y organizativos que en cada caso correspondan, con el fin de que el alumnado adquiera una visión global de los procesos productivos propios de la actividad profesional correspondiente. 2. Una metodología flexible y abierta, basada en el autoaprendizaje. Una metodología activa por descubrimiento como proceso de construcción de capacidades que integre conocimientos científicos (conceptuales), tecnológicos (concretos) y organizativos (individualmente y en equipo), con el fin de que el/la alumno/a sea capaz de aprender por sí mismo/a. Un aprendizaje significativo que integre teoría y la práctica centrado en los procedimientos de resolución de problemas y circuitos, de montaje, verificación y de elaboración de informes-memoria o protocolos de ensayos. Para ello planteo: Características de la metodología: - Funcional: dado que la finalidad última perseguida por la Formación Profesional específica es la de proporcionar a los/as alumnos/as una madurez tanto intelectual como humana, desarrollando conocimientos y habilidades que les capaciten para desempeñar funciones que responden a los perfiles profesionales definidos, y por consiguiente, les permitan integrarse en el mundo laboral de su profesión. - Progresiva: partiendo de una concepción constructivista, el aprendizaje deberá ser significativo, es decir, deberá tener como punto de partida los conocimientos y experiencias previas del/la alumno/a y, gradualmente, avanzar en especialización y dificultad. - Interactiva: se deberá fomentar la participación del/la alumno/a que es en definitiva el protagonista de su propio proceso de aprendizaje. El papel del profesor será el motivador del proceso de aprendizaje, siendo éste bidireccional. - Crítica: para lograr un aprendizaje autónomo, será preciso fomentar la capacidad crítica de los/as alumnos/as proponiendo actividades que estimulen sus conocimientos y habilidades, su capacidad de análisis y valoración de las informaciones recibidas. Estrategias de enseñanza. Tres son las estrategias concretas que armonizan perfectamente con los principios metodológicos anteriormente expuestos: la expositiva, la de investigación y la reflexiva. 1. La estrategia expositiva deberá encaminarse hacia un aprendizaje significativo y para ello tendrá en cuenta los conocimientos, habilidades y aptitudes del alumno; presentará con claridad los nuevos contenidos, relacionándolos con los que ya son conocidos y tratará de despertar el interés del mismo. Se utilizarán fundamentalmente para la enseñanza de hechos y conceptos, a modo de introducción general de los temas, como apoyo de otras actividades en momentos puntuales de su desarrollo y como conclusiones y recapitulaciones al término de las unidades didácticas. Estas estrategias irán acompañadas de actividades y tareas de aplicación que posibiliten el engarce de los nuevos conocimientos y habilidades con los que ya tiene el alumno, así como la continuidad con el resto de estrategias y actividades que se propongan. 2. La estrategia de investigación consistirá en la presentación de una serie de materiales que el alumno deberá trabajar, siguiendo una serie de pautas e instrucciones abiertas que le proporcionará el profesor. Igualmente se propondrán temas de indagación general para que, dentro de un marco limitado, se realicen trabajos de investigación que incluyan los procesos de búsqueda de información, consultas bibliográficas, valoración crítica de la información, síntesis de la misma y, en su caso, exposición de los resultados. Corresponde esta estrategia a la pretensión de que el alumno adquiera técnicas de aprendizaje autónomo, para facilitar su desarrollo intelectual, profesional y personal en el futuro, dentro de la consideración de la enseñanza como un proceso de formación permanente y personalizada. 3. La estrategia de reflexión tendrá como objetivo el desarrollo de la capacidad crítica del 12/18

265 alumno. Para ello se llevarán a cabo actividades de búsqueda autónoma de información, de transferencia de sus conocimientos a otros módulos o a situaciones fuera del aula, de discusión y debate sobre uno o varios aspectos de una misma cuestión, etc., en resumen, de actividades que estimulen sus conocimientos y habilidades de forma reflexiva, crítica e individualizada. 9. ESPACIOS Para el desarrollo de las actividades previstas se dispondrá de: - Un laboratorio taller de sistemas automáticos con pizarra, proyector de imágenes de ordenador y ordenadores con acceso a Internet para cada uno de los alumnos. 10. RECURSOS DIDACTICOS Y MATERIALES - Autómatas programables (PLCs) con sus programas instalados en los correspondientes PCs. - Maquetas de simulación de procesos industriales discretos y continuos (térmicos, movimientos lineales y giratorios, caudales, etc) - Programas para SCADAS, servicios OPC. - Tarjetas de adquisición de datos. - Dispositivos para regulación y control de procesos continuos - Materiales didácticos facilitados por el profesor. 11. EVALUACIÓN Los criterios de evaluación que figuran junto a las enseñanzas de aprendizaje son las ideas clave para fijar las actividades de enseñanza en el aula y nos van a permitir evaluar si se han alcanzado, a través del proceso formativo, el conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes requeridas. El alumno al finalizar el módulo, deberá ser capaz de: 11.1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Real Decreto 1581/2011, de 4 de noviembre, BOE 15dic2011; por el que se establece el Título de Técnico Superior en Automatización y Robótica Industrial y se fijan sus enseñanzas mínimas, resultados de aprendizaje y Criterios de evaluación. 1. Reconoce los dispositivos programables que intervienen en el control de sistemas dinámicos, identificando su funcionalidad y determinando sus características técnicas. a) Se han reconocido aplicaciones automáticas para la lectura y el control de señales dinámicas. b) Se ha identificado la estructura de sistema de control analógico programado. c) Se han relacionado los componentes de los dispositivos programables con su funcionalidad. d) Se han determinado las características técnicas de los dispositivos programables según el tipo de control que hay que realizar. e) Se ha seleccionado el dispositivo programable según la aplicación requerida. 2. Monta sistemas de regulación de magnitudes físicas para el control en lazo cerrado, seleccionando y conectando los elementos que lo componen. a) Se han seleccionado los componentes adecuados según las especificaciones técnicas. b) Se ha representado el croquis de la instalación automática. c) Se ha dibujado el esquema de conexión entre los componentes de la instalación. d) Se ha empleado simbología normalizada. 13/18

266 e) Se han montado los componentes para la regulación y el control de diferentes variables físicas del proceso, implementando estrategias de control avanzado. f) Se han montado dispositivos para el control de calidad de la producción integrándolo dentro del sistema de control programable. g) Se han implementado sistemas embebidos como soluciones integrales de los sistemas de control. h) Se han implementado sistemas de mejora de la eficiencia energética. i) Se han respetado las normas de seguridad. j) Se han montado dispositivos para el control de la trazabilidad de la producción, integrándolos dentro del sistema de control programable. 3. Programa controladores lógicos, identificado la tipología de los datos del proceso y utilizando técnicas avanzadas de programación y parametrización. a) Se han relacionado los tipos de datos del controlador lógico programable con las señales que hay que tratar. b) Se han programado estructuras de control analógico en el PLC. c) Se han utilizado técnicas de programación para el almacenamiento de las señales del proceso en bloques de datos. d) Se ha realizado el escalado y desescalado de señales analógicas. e) Se han utilizado bloques de programación para el procesamiento de señales de entradas especiales de contaje rápido, medición de frecuencia y modulación por ancho de pulso. f) Se han direccionado las señales de módulos especiales de controladores lógicos programables. g) Se han tratado señales de error y de alarma. h) Se han respetado las normas de seguridad. i) Se ha optimizado el programa, teniendo en cuenta la facilidad para su mantenimiento. 4. Verifica el funcionamiento de los sistemas de control analógico programado, ajustando los dispositivos y aplicando normas de seguridad. a) Se han comprobado las conexiones entre dispositivos. b) Se ha verificado la secuencia de control. c) Se ha monitorizado el programa y el estado de las variables desde la unidad de programación. d) Se ha comprobado la respuesta del sistema ante cualquier posible anomalía. e) Se han medido parámetros característicos de la instalación. f) Se han respetado las normas de seguridad. 5. Repara averías en sistemas de control analógico programado, diagnosticando disfunciones y desarrollando la documentación requerida. a) Se han reconocido puntos susceptibles de avería. b) Se ha identificado la causa de la avería a través de las medidas realizadas y de la observación del comportamiento de la automatización. c) Se han seleccionado los elementos que hay que sustituir, atendiendo a su compatibilidad y funcionalidad dentro del sistema. d) Se ha restablecido el funcionamiento. e) Se han elaborado registros de avería. f) Se ha configurado el manual de uso. 14/18

267 11.2 INSTRUMENTOS O PRUEBAS DE EVALUACIÓN Los instrumentos de evaluación son los siguientes: - Observación directa - Realización de prácticas y ejercicios de clase - Presentación-Exposición de prácticas y trabajos específicos. - Pruebas escritas u orales. - Actividades complementarias (charlas, visitas, etc) 11.3 REVISIÓN DE LA PROGRAMACIÓN Ante los resultados de la evaluación del desarrollo del módulo (competencias desarrolladas, materiales didácticos, coordinación-relación con otros módulos, secuenciación), así como de otros elementos considerados por el equipo pedagógico se concretarán en la memoria final y; si se acuerda llevar a cabo modificaciones, estas pondrán en marcha adecuadamente en fin de mejorar los resultados de aprendizaje CALIFICACIÓN La calificación del alumnado será realizada de acuerdo con los resultados de aprendizaje como expresión de los niveles que deben ser alcanzados, los criterios de evaluación como referencia del nivel aceptable de dichos resultados y los contenidos del módulo profesional así como las competencias y objetivos generales del ciclo formativo asociados a los mismos. Se tendrán en cuenta los puntos siguientes: La calificación de la evaluación será un valor numérico sin decimales entre 1 y 10, y se consideran aprobados todos los alumnos cuya calificación sea igual o superior a 5. Para superar la evaluación es necesario que el alumno realice al menos el 80% de las prácticas programadas, supere los conceptos básicos de las mismas y que las calificaciones de cada uno de los instrumentos de evaluación sean como mínimo de cinco (exámenes escritos u orales, notas de clase, trabajos específicos, etc). El orden y limpieza en el trabajo, atendiendo a las medidas de seguridad, así como las indicaciones del profesor son de obligatorio cumplimiento, para optar a una calificación positiva del módulo. Igualmente, para ser evaluado, el alumno ha de presentar las fichas y memorias de las prácticas que se realicen durante cada evaluación. En cada prueba con calificación se informará al alumno del valor de cada una de las partes de que conste la misma. Si algún alumno suspende una evaluación por no haber obtenido un 5 o más en las notas de exámenes o trabajos escritos, ésta se aprobará en el momento que los realice y la nota obtenida sea superior a un 5. La asistencia se evaluará por trimestre. Los alumnos que acumulen un número de faltas injustificadas igual o superior al 20% o igual o superior al 30% sumando las justificadas e injustificadas de las horas lectivas correspondientes al módulo, perderá el derecho a la evaluación continua PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN Para aquellos alumnos que en las evaluaciones trimestrales o en la evaluación parcial, obtengan una calificación inferior a 5 se les indicará qué actividades deberán realizar para la superación de los objetivos, según las 15/18

268 capacidades no demostradas suficientemente, la forma de recuperación se adecuará a la situación y podrá variar entre las siguientes propuestas: Prueba oral o escrita, presentación- exposición de trabajos sobre temas concretos, etc. De acuerdo con el calendario escolar de aplicación en los ciclos formativos, en los meses de mayo y junio se efectuarán las pruebas de recuperación Parcial y Final respectivamente. Los alumnos evaluados en evaluación continua realizarán, en las pruebas finales (Parcial y Final) sólo de la parte suspensa. En caso contrario realizarán todas ellas. Durante el periodo comprendido entre la sesión de evaluación previa a la realización del módulo profesional de formación en centros de trabajo y la sesión de evaluación, se realizarán las actividades de refuerzo o mejora de las competencias, que permitan al alumnado la superación del módulo PERDIDA DE EVALUACIÓN CONTÍNUA La asistencia se evaluará por trimestre. Los alumnos que acumulen un número de faltas injustificadas igual o superior al 20%(84/2=100%) (9 horas) o igual o superior al 30% sumando las justificadas e injustificadas de las horas lectivas correspondientes al módulo, perderá el derecho a la evaluación continua. Una vez perdida la evaluación continua se tendrá derecho a una prueba final de carácter global en junio RECLAMACIONES El alumno podrá realizar reclamaciones a las decisiones y calificaciones obtenidas en las evaluaciones trimestrales de acuerdo con el siguiente procedimiento: Situaciones Sujetos Actuación Plazo Alumnado, padres/tutores Si existe desacuerdo en la calificación trimestral de un módulo Director Jefe de departamento Departamento Escrito, ante el Director del centro, solicitando la revisión de la calificación. Contendrá las alegaciones que justifiquen la disconformidad, debiéndose basar en alguno de los siguientes motivos: a.- Inadecuación de la prueba propuesta al alumno a los contenidos impartidos en el módulo o al nivel previsto en la programación. b.- Inadecuación de los procedimientos y los instrumentos de evaluación aplicados, conforme a lo señalado en la programación. c.- Incorrección en la aplicación de los criterios de evaluación recogidos en la programación. Recibe la solicitud. La traslada al jefe de departamento Lo comunica al tutor Reúne al departamento. Se contrastarán las actuaciones seguidas en el proceso de evaluación del alumnado con lo establecido en la programación didáctica, con especial referencia a: contenidos, procedimientos, instrumentos y criterios de evaluación aplicados. Elaborará un informe que recogerá: descripción de hechos y actuaciones previas, análisis realizado conforme a los puntos anteriores y decisión adoptada de modificación o ratificación. Dos días hábiles desde que se produce la comunicación a través del boletín trimestral de notas. De manera inmediata En el primer día hábil siguiente. 16/18

269 Situaciones Sujetos Actuación Plazo Jefe de Traslada el informe al Director. departamento Director Comunica por escrito al alumno y/o sus padres o tutores la decisión razonada de ratificación o modificación. Informa al tutor. Si tras el proceso de reclamación, procediera la modificación de alguna calificación. Secretario Insertará la oportuna diligencia en el acta de evaluación, que irá visada por el Director. Tiene tres días hábiles contados a partir del día siguiente al de la presentación de la reclamación. 12. TEMAS TRANSVERSALES Los temas transversales deben impregnar la actividad docente y estar presentes en el aula de forma permanente y estar presentes en el aula de forma permanente, ya que se refieren a problemas y preocupaciones fundamentales de la sociedad. La manera en que se entienden todos ellos queda reflejada en los objetivos siguientes: - Educación Moral y Cívica. - Educación para la Paz, la Solidaridad y los Derechos Humanos. - Educación para la Salud. - Educación para la Igualdad entre los Sexos. - Educación Ambiental. - Educación Afectivo-Sexual. - Educación del Consumidor. - Educación Vial. - Educación para la Interculturalidad. - Educación para el Desarrollo. - Educación para los Medios de Comunicación. 13. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y ADAPTACIONES CURRICULARES. En la atención a la diversidad se tendrá en cuenta la: 1. Distribución de espacios: Se situarán geométricamente en el aula a los alumnos, en aquellas zonas en las que el profesor pueda, por la situación de la misma, prestar un mayor nivel de atención y/o apoyo a lo largo de la impartición del Módulo. Esta distribución geográfica será flexible a lo largo de todo el curso. 2. Distribución de tiempos: En los controles y trabajos prácticos a realizar en el aula, se proporcionara a aquellos que lo precisen, hasta un 20% más del tiempo señalado. 3. Distribución de agrupamientos de los alumnos: Los grupos de alumnos a que hubiese lugar se realizaran de forma que los alumnos "diversos" puedan recibir de sus compañeros el mayor grado de comprensión, ayuda y colaboración posible. 4. Selección de contenidos: A partir de la evaluación inicial se determinará el nivel de conocimientos de cada alumno. Se propondrán actividades diferenciadas y complementarias a los alumnos en función de sus conocimientos iníciales y capacidad de aprendizaje. 17/18

270 Las adaptaciones curriculares de aquellos alumnos con necesidades educativas especiales, se realizarán en colaboración con el Departamento de Orientación. Fomentar un clima de trabajo donde el alumno participe de forma activa, que favorezca la autonomía y el trabajo en grupo, de forma que permita al profesor una mayor disponibilidad para ir ajustando las actividades que en cada caso se requieren, y consiguiendo con ello identificar a los alumnos que necesitan ayuda, y proponiendo a los alumnos que avancen más rápidamente o que lo hacen con menos necesidad de ayuda, otras actividades con las que puedan profundizar más en contenidos de ampliación a través de un trabajo más autónomo. Valladolid, a 30 de octubre de 2015 Antonio López Barragán 18/18

271 CICLO FORMATIVO DE AUTOMATIZACIÓN Y ROBÓTICA INDUSTRIAL PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA MODULO: ROBÓTICA INDUSTRIAL CURSO 2015/16 PROFESOR: José Luis Martínez Sastre